第一篇：在新學期第一節語文課上的講話

語文是一種漂亮……

——在新學期第一節語文課上的講話

教學過程：

一、導入：自我介紹

介紹姓氏，家鄉、愛好 錫惠公園的惠山寺有一對聯“佛門半開，有緣進來”，是指緣分的巧妙和難得。八個班級，偏偏我們在座的每一個同學就恰巧分到這一個班級里來，彼此成了同學甚至同桌，用流行語說“千萬人之中，沒有早一分，也沒有晚一秒，我們就這樣相遇了……”通常，人們喜歡把老師比喻成蠟燭“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。”雖然是對老師職業的極至贊美。但我一點也不喜歡，蠟燭是以犧牲自己為代價的，并且含著淚，過于悲壯。可我做教師想快樂的點亮你們的一生，卻不想毀滅自己，而且現代科技看來，蠟燭的光太暗了，不如日光燈亮，我更喜歡把老師比喻成撐船的水手，三年一調頭，送走一批學生就送走了一批渡客。老師、學生，水手、渡客，這就是緣分。將來的生命中，你還會不會記得這三年的生活，還記不記得三年的生活中有個我，這很難說，生命是個變數。希望你們倍加珍惜朝夕相處的三年寶貴時間，一千多個日日夜夜，倍加珍惜你們的友誼。我有幸將和每一位同學一起，一起書寫這段刻骨銘心的流金歲月，同學們，衷心希望三年之后，你們會收獲一個燦爛的前程！

二、語文是什么

同學們，你們雖然已經學習了10年語文，但可曾認真思索過“語文是什么”這個問題嗎？或許有人說，語文嘛，就是念拼音，認生字，讀課文，背詩詞，做作業，寫作文??其實，這種回答并不正確，它只是初步回答了怎樣學習語文，而并沒有回答“語文是什么”。或許有人說，語文嘛，就是“語”和“文”的組合。“語”就是語言，“文”就是“文字”或者“文學”。誠然，這種回答的確有一定的道理，但是，它過于注意語文的外在形式，而忽略了語文的內在魅力。那么，語文畢竟是什么呢？

1、語文是一種美麗。“峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流”（李白）“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”（杜甫）“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”（白居易）“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”（岑參）“明月松間照，清泉石上流”（王維）“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總適宜”（蘇軾）“小樓一夜聽春雨，深巷明朝賣杏花”（陸游）“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”（葉紹翁）??這些美麗的詩句，這些美麗的風景，難道不都是通過語文描繪出來的嗎？誰能說語文不是一種美麗呢？

2、語文是一種神奇。中國文學中有許多引人入勝的神話傳說，例如女媧補天，精衛填海，夸父逐日，嫦娥奔月，牛郎織女，梁祝化蝶??世界文學中也有許多令人入迷的神話人物，例如天神宙斯、海神波塞冬、太陽神阿波羅、聰明女神雅典娜??這些引人入勝的神話傳說和神話人物，難道不都是憑借語文而流傳至今嗎？誰能說語文不是一種神奇呢？

3、語文是一種真情。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”（屈原）“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”（李白）“露從今夜白，月是故鄉明”（杜甫）“同是天邊淪落人，相逢何必曾相識”（白居易）“身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通”（李商隱）“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”（蘇軾）“兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮”（秦觀）“問世間情

為何物？直教人生死相許”（元好問）??這些情真意摯的詩詞，這些感人肺腑的衷腸，難道不都是憑借

4、語文是一種雅趣。提到中國的茶文化，不能不談談“可以清心也”。這五個字一般題寫在茶壺蓋兒上，組合成一個圓環。奇妙的是，無論從哪個字開始，它都可以念成一句與茶有關的通順語句。即：可以清心也，以清心也可，清心也可以，心也可以清，也可以清心。品讀如此巧妙的章句，誰能不真切的品嘗到茶的清香爽口和茶文化的雅趣宜人呢？而這清香與雅趣不正是憑借語文才慢慢品出來的嗎？

5、語文是一種機智，一種氣度。有一次，文學大師歌德在公園散步，在一條僅能通過一個人的小路上，他碰到了一個曾經不負責任胡亂批評過他的批評家。批評家見歌德迎面走來，便傲慢的說：“我從來不給蠢貨讓路的。”面對這十分尷尬的局面，歌德卻笑臉可掬的回答：“我和你正好相反。”說完，歌德笑著讓到路邊。在這一則名人軼事中，歌德之所以能巧妙掙脫被人羞辱的被動局面，固然在于他處變不驚的機智和胸懷寬闊的氣度，然而假如不是憑借“我和你正好相反”的妙語，歌德的機智和氣度又何以表現出來呢？由此看來，擁有厚實的語文功底是多么重要啊！

6、語文是一種力量，一種法寶。美國第16任總統林肯曾經當過律師，憑借豐富的語文知識，他在小阿姆斯特朗一案中所作的辯護，至今還被當作辯論的范例而廣為流傳。當時，小阿姆斯特朗被指控圖財害命，原告收買了福爾遜作偽證，一口咬定小阿姆斯特朗開槍殺人。小阿姆斯特朗有口難辯，于是林肯主動為他辯護。開庭復審時，林肯首先問證人福爾遜是否親眼看見被告開槍殺人：“你認清是小阿姆斯特朗嗎？”福爾遜回答：“是的。”林肯接著問道：“你在草堆后面，小阿姆斯特朗在大樹下，相距二三十米，你能看清嗎？”福爾遜說：“看得很清晰，因為當時月光很明亮。”林肯追問：“你肯定不是從衣著方面認清的嗎？”福爾遜再次證明：“不是從衣著方面看清的，我肯定看清了他的臉，因為月光正照在他的臉上。”林肯再問：“詳細時間也能肯定嗎？福爾遜說：“完全可以肯定，因為我回到屋里時看了時鐘，正好是11點1刻。”林肯當即揭露：“女士們，先生們，這個證人是一個徹頭徹尾的大騙子，他一口咬定10月18日晚上11點左右，他在月光下看清了被告的臉。可是，10月18日那天是上弦月，晚上11點，月亮早已下山了，哪里還有月光？退一步說，也許他時間記得不十分精確，當時時間稍有提前，月光還沒有下山。但是，那時月光應是從西邊往東邊照。草堆在東，大樹在西，如果被告臉朝大樹，月光的確可以照到臉上，可是證人根本就看不到被告的臉。如果被告臉朝草堆，那么月光只能照在被告的后腦勺上，證人又怎么能看到月光照在被告臉上？又怎么能從二三十米的地方看清被告的臉呢？”當林肯說完以后，掌聲、歡呼聲一起迸發出來，福爾遜無地自容，小阿姆斯特朗無罪釋放。在這場辯論中，林肯克敵致勝的法寶顯然是邏輯嚴密無懈可擊的二難推理，而這個在論辯中所向披靡的法寶，則正是構成語文的要素之一。

小結：縱上所述，既然語文是一種美麗，一種神奇，一種真情，一種雅趣，一種機智，一種氣度，一種力量，一種法寶，那么我們完全可以理直氣壯的宣稱：生活有多么豐富，語文就有多么豐富；世界有多么出色，語文就有多么精彩。既然語文能開闊我們的眼界，滋潤我們的心靈，豐富我們的人生，精彩我們的事業，那么，同學們，你們愿意不愿意學好語文呢？

二、為什么要學語文

講兩個案例，真人真事。A、2000年《中國青年報》刊登過封14歲中學生的遺書，遺書最重要的片斷是這樣的：“那天我看電視，見記者采訪一個放牛娃，放牛娃說，他的理想

是放好牛，然后賣掉牛掙錢蓋房子，蓋了房子娶媳婦，娶了媳婦生孩子，生了孩子讓他接班再放牛。事后，我想到了自己——為什么要讀書？考大學，上大學又為什么？找份好工作，找個好工作可以借此找個好媳婦，然后呢？生孩子，讓他考大學，找工作，娶媳婦……這樣的生活沒意義，這樣的生命沒價值……”于是，這位從小學到初中，年年都是三好生，班長的優秀少年，服毒自殺了。請同學們反思一下：你問過這樣的問題嗎？“我是誰？我從哪里來？我想做什么？我活著的意義是什么？我怎樣活著才快樂而有價值？

B、清華大學的高材生劉海洋把硫酸潑向黑熊的事件震驚了全國，他有生理、心理方面的問題嗎？專家檢驗結果：沒有。他這么做只是想看看黑熊會有怎樣的反映。在他看來，這不過是他學習過程中無數實驗課中的一節，有什么大不了的。在坐的各位，你們認同他的觀點嗎？從他的行為中你有沒有反思過社會的根源是什么？能不能透過現象看本質？為什么我們的年青人會虐待各種動物，或者對虐 殺動物事件不以為然。緊接著我們把目光聚集到去年暑假全國關注的云南大學馬家爵殺人一案，這位國全重點大學的高材生，把鐵錘冷靜地砸向自己的舍友，事后不慌張失態，幾天之內連殺三人，再制定逃跑計劃……我們拋開他與同學的雞毛蒜皮的小事想想他的人格精神上又出什么問題了？能找到答案嗎？還有六年前浙江17歲的高中生徐力因考試不理想遭到母親數落就把母親殺掉了，事件暴露前他照樣正常上課下課與母親的尸體共處一室而鎮定自若。

這些學生，有的是各種理工科的知識和技術，他們的日常生活也沒有問題，他們得的是另外一種病：人類文明缺乏癥、人文素質缺乏癥。

他們有知識，卻沒有是非判斷力，他們有技術卻沒有良知。

他們不懂：什么是尊重生命。

老百姓的話就是：缺德——失德

用現在最前衛的詞語來總結：他們沒有精神家園。

一個人的個性和人格的養成的青春歲月里，最離不開的基礎是“語文——文學”而這些在數理化等純科學的領域里你是看不到個性、人格精神這些內容的。

教了這么多的書，我發現兩種學生是常見的。一種接受了12年的系統的語文學習，但仍然沒有學會讀書——既沒有讀書的興趣，也沒有讀書的方向，更沒有讀書的方法與審美意識。我稱他們充其量只能算識字。另一種學生功課優秀，能順利考入大學，并且大部分是進修文科之外的專業，有可能，他們一生的人文功課，就是中學時代的這幾本教科書，所以他們才沒有自己的精神家園，所以才會有劉海洋這一類的優秀學子出現。

由此可見：高學歷≠高道德≠高素質

甚至高智商、高學歷犯罪的社會危害比普通百姓更大，更可怕。同意我的觀點嗎？ 現在我們可以回答為什么學習語文為個問題了。在中學的歷程里，語文——文學作品，他能通過寫作者真實的生活經驗與心理歷程與你交流，向你展示什么是真善美，什么是假丑惡，什么是人生，什么是人生的價值取向，怎樣活著才有意義……你可以透過文章，看到作者的精神家園，中學里沒有哪一門功課是。這樣的內容，在精神上為你做引領。（板書）

在我看來，語文就是生活，語文就是做人。你不一定要踏入大學的門，可你必定要跨入社會的門，你可以不懂數理化，沒有任何特長，只要領工資會簽自己的名，但你不能不會做人，你可以失掉一切，但你沒能失掉尊嚴。

所以，語文的第二個目的：教你學會做人，做一個良心不會枯萎的人，一個有人性的人，一個有語文文學審美的人，一個在文字王國里捍衛自己尊嚴的人。在道德滑坡的社會中懂得潔身自愛，懂得自律的人。（板書）

巴金先生在《燈》中有一句名言：我們不是光靠吃米活著。意思是我們還靠精神活著。語文給你的，不只是精神家園的守護，還是生命質量的拓展。我們追求的是生命的長度還是生命的寬度？套用網絡流行的說法就是像活數量還是活質量？

現當代朦朧詩人舒婷有一句話：你表達了自己，你才獲得生命。有一笑話，說一小伙第一次爬上長城，面對總起來壯麗的景色 情致大發，“啊，長城——”（你能猜到下一句嗎？周圍的游客也在等呢，）“咋就這么長！”港臺劇最讓我受不了的句式是“我好喜歡好喜歡你！”的“好好”句式，用這樣的句式來表達愛情的美好，真是蒼白無力，又肉麻。再來我們文學里如何描繪愛情的美好：春日宴，綠酒一杯歌一遍，再拜陳三愿：一愿郎君千歲，二愿妾身長健，三愿如同梁上燕，歲歲長相見。再如表達相思的句子：思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明時，莫倚樓……所以，學好語文將來用處大著呢，在座的各位，假如那一天來臨時別一紙難倒帥哥淑女們，一片傷心寫不出……

因此，學好語文第三個目的能塑造人的氣質，提升人的人格魅力（板書）（古語說“腹有詩書氣自華”。氣質來自人性的真、善、美，是人格的終極追求。氣質靠文學熏陶，模仿不來，一舉手一投足都能體現你個人的修養。

最后，它還有一功用：大學的敲門磚。

三、怎樣學語文

現在我們開始交流學習語文的方法。教師介紹高中語文學習要求：

（一）個體：自主學習

1．把課文與注釋結合起來

編者為什么要作注釋？ 舉例：“因人之力而敝之，不仁。失其所與，不知。以亂易整，不武。吾其還也。”看兩個“其”字的用法。前一個“其”，解釋為“自己的”，后一個“其”，解釋為“還是”，語氣副詞。

2．把課本與讀本結合起來

書到用時方恨少，事非經過不知難。

[晉] 陳壽：一日無書，百事荒蕪。

[英國]培根：“使人充實；會談使人敏捷；寫作與使人精確；史鑒使人明智；使人巧慧；數學使人精細；博物使人沉淪；倫理之學使人莊重；邏輯與修辭使人善辯。”

[前蘇聯]高爾基：“我讀書越多，書籍就使我和世界越接近，生活對我也變得越加光明和有意義。”閱讀是一種熏陶。我們所要讀的文章都是經典之作。課本與讀本相互配套，一課對一課，一個單元對應一個單元，我們應該讀懂，讀透。

3．把背誦與理解結合起來

[宋]陸九淵：讀書切戒在慌忙，涵詠功夫興味長。

[現代]葉圣陶：字字未宜忽，語語悟其神。

不可“小和尚念經——有口無心”，否則，結果往往是“皮帶沒眼——記不住”。

4．把作業與書法結合起來

[漢]揚雄：書，心畫也。

作業應書寫規范、工整、清楚。

5．把與寫作結合起來

[宋]蘇軾《和董傳留別》

腹有詩書氣自華。

[唐]杜甫：讀書破萬卷，下筆如有神。

6．把接受與懷疑結合起來

[戰國]孟子：盡心書則不如無書。

[德國]馬克思：懷疑一切。

[英]培根：如果你從肯定開始，必將以問題告終；如果從問題開始，則將以肯定結果。清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學章句》作的注解，終成一代宗師。

7．把學習與生活結合起來

[清]曹雪芹：世事洞明皆學問，人情練達即文章。

[宋]陸游：紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

（二）團隊：合作探究

人多力量大。眾人拾柴火焰高。

測試： 1．封面圖案：《清明上河圖》。人物1643個。《三國演義》人物1191。《水滸傳》人物787。《紅樓夢》人物975。

四、本學期學習任務

1．：學習教材，能理解作品的思想內容，能初步鑒賞作品，能讀懂淺近的文言文。閱讀材料：教材、讀本、補充讀物：《三字經》（抄讀）、《文化苦旅》、《論語》（抄讀）。五級語文能力：

應用（D）鑒賞（D）分析、綜合（C）理解（B）識記（A）

2．寫作：能真實大膽地發表個人看法，能寫出文體鮮明的鏈接著健康生命的作文。

每周一篇隨筆，不命題，周一交（隨筆本用統一的硬面抄，前面空兩張紙，留作請他人寫序言用）。作文（命題）也寫在隨筆上。尊重版權，絕對原創。真情實感，書寫清楚。不少于800字，力求突破千字。有作文的當周，停寫隨筆一次。

3．活動：按照教材提示，圍繞“”、“文化”的主題，開展朗誦、研究性學習等活動。具體活動由老師和科代表策劃，全體同學提出補充意見。

五、結束語

完成這樣的任務，必須要有堅強的語文意志：

[清]王國維《人間詞話》三境界說： 昨夜西風凋碧樹。獨上高樓，望盡天涯路。（晏殊《蝶戀花》）——不畏艱難，目標高遠衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。（柳永《蝶戀花》）——堅定不移，孜孜以求眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。（辛棄疾《青玉案》）——千錘百煉，終成正果

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

板凳要坐十年冷，文章不寫一句空。

六、作業 隨筆參考話題：《寫在九月一日》 《我這樣學語文》《站在高中的門口》

第二篇：小升初暑期班第一節課上的講話

小升初暑期班第一節課上的講話

親愛的同學們：

首先，恭喜你們長大了，從今天開始，你們的身份就是準中學生了。

因為長大，所以，要承擔更大的責任，讓更多的知識填充你們日益發達的大腦。所以上了初中，學校安排你們在校的時間延長了，所學的科目，以及課程數量，都適當增加。

1、科目：除了小學時的數學、語文、思想品德、音樂、美術、體育，又增加了歷史、生物、地理。這些科目的設置，將使你們的知識更加豐富，和別人談話時，更加有話題，所以，想讓自己淵博嗎？從重視這些科目開始吧！

2、作息時間：小學每周一三五下午，只有三節課，周二四下午，只有兩節課，早早放學回家。而上了初中，下午統一為五點半以后放學，在校時間延長，與好同學好朋友相處的時間延長，再也不必一個人孤獨地在家等爸媽回來，或者聽爺爺奶奶嘮叨了，這真是一件好事情。

其次，因科目增加，老師增多，老師面對的學生多，除了班主任，其他老師可能四年都叫不上你的名字。想吸引老師注意嗎？努力學習，做本科最優秀的那一個，或者擾亂課堂秩序，做老師最頭疼那一個。

第三，同學們來自全區各小學，甚至縣市區的學校，更多的優秀同學與你同班、同校，如果你不努力，真的是不進則退。

小學考試結束，老師只打優秀，而上了初中，會有成績排名，排名榜上最顯眼的，或者是最優秀的，或者是排名靠后的，孩子們，排在哪里最閃亮？你懂的！

第四，學習方法不一樣了。就像小時候吃飯一樣，是易于消化的奶粉，但是你們的味蕾不能享受其他美味。小學的課程以老師帶著學為主，上了初中，一定要有自主學習能力。要主動去學，要用正確的方法學！木木老師會用一個月的時間，教給你們正確的方法，并一路督促你們正確使用。有了正確的方法，你可以在同樣時間內比別人學得更多，別人半夜還在辛苦的時候，你已經進入夢想，第二天以充沛的精力，投入到新知識的學習中。

授你以漁，終身受益。

那么，優秀的初中生是什么樣的呢？

第一條、品質優秀，不撒謊，不抄作業。對壞人不必說實話，但對關心你的家長和老師撒謊，是一個孩子品質上的硬傷。你可以不夠聰明，但通過努力取得的成績就值得敬佩。如果品質出問題了，才是最可怕的事。

考試不好了，一定要請老師家長幫你分析原因；做錯事了，一定要第一時間取得別人的諒解。而不是說謊、掩飾，一旦開了頭，為了圓謊，后面需要無數的謊言鋪墊，本來需要五分鐘解釋的過錯，發展成了長期無法解決的謊話怪圈，而在其中不能自拔的撒謊者，越來越習慣不說實話，最終導致失去別人的信任，家長、老師、同學，懷疑你的每一句話。狼來了的故事，由你自己導演。

有不會做的題，可以請教老師家長同學，千萬不要抄答案，你以為蒙混過關了，其實是在蒙混你自己的未來。

第二條，身心健康。進了初中，不是死讀書，身體健康性格陽光的孩子，才是最受歡迎的。要多參加課外活動，培養健康的興趣，做一個活潑的，生機勃勃的少年！

第三條，要愛學習。幼不學，老何為？你們現在是學習的年齡，所有的學習行為，都是為將來踏入社會，為在社會上受上尊敬而努力。而不是為家長，為老師學習。學習是你們的責任，而不是對家長和老師的回報。小時候不學習，長大了不學無術，精神空虛，即使有一千萬擺在你的面前，你也不會花得有意義。

第四條，有禮貌，懂禮儀。要尊敬家長、老師，團結同學。家長和老師是最愛你的人，最無私幫你的人。他們或許說話的方式你接受不了，但是，不要與他們對抗。同學是與你朝夕相處的人，不能與同學快樂的相處，你的學校生活將是不快樂的。友好的同學是永遠受歡迎的。

禮儀包括餐桌上，不要搶食自己喜歡的菜，要等大人動筷子再吃，不要翻揀；公共場所不要大聲喧嘩，不要影響別人；公交車上要給老弱病殘孕幼讓座，讓中華傳統的美德在你們的身上得到發揚。

（以上都附以事例，或者正面，或者反面。）

親愛的同學們，我們將在這里相處一個月，希望這一個月，你們不僅學到初一正確的學習方法，更學會如何做一個受歡迎的初中學生！

下節課，是數學課——這些知識似曾相識。

加一條，要記得為別人喝彩，習慣贊美別人，好吧，請把掌聲獻給木木老師。

第三篇：在語文課上

在這次培訓的過程中我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。通過經驗交流，專家引領，名師對話，教學實踐與反思等，高效務實，令我受益不淺，感悟良多。特別是專家們的講座，如何提高學生的閱讀能力，對我的教育教學帶來很大的影響。專家們提到，在語文課上，我們常常看到這樣的情景：老師的提問花樣百出：“復習問”、“新授問”、“鞏固問”、“齊問”、“抽問” ……一問追一問，一環套一環，老師總是裝著一腦袋問題走進課堂，由主導的“灌輸”變成了主導的“追問”，學生從主體的“被灌”變成了主體的“回答”……為什么我們的教學不能激發學生提問的欲望，創建師生互動、生生互動、思維發散的和諧課堂呢？認真反思不難得出正是這種只重視“答”的訓練而忽略“問”的培養與指導的現象，使我們的學生不善于提問，不敢于提問，更不會勇敢地挑戰權威即：老師、課本。從而使本應充滿了奇思妙想的孩子，失去了大部分的想象力與創造力。

那么如何提高學生的質疑水平以及分析、解決問題的能力呢？專家們說到應從我們日常的閱讀教學入手。閱讀在人們的日常生活中無處不在：閑暇時，報紙雜志為人們緊張的工作，帶來片刻的輕松于寧靜；探究時，工具書、資料庫給人們的迷惑指點迷津；苦悶時，名篇佳作使人們走進心靈的港灣，享受暫時的快樂與幸福。因此，現代的閱讀觀認為：一般意義上的閱讀，是搜集處理信息，認識世界，發展思維獲得審美體驗的重要途徑。同時，也 “應該著重強調閱讀活動并非僅僅為了獲取信息，吸取知識。編排周詳的閱讀課程，會為學生們提供許多意在為了愉快。

一、問題發現

勤思是發現問題的前提。在課堂上，教師應精心為學生創設質疑的情景，并通過適當地、巧妙地點撥、引導，鼓勵學生標新立異，異想天開，讓他們在創造性的思維中獲得積極愉快的情感體驗。都說題目是一篇文章的文眼，它往往會暴露出文章的主旨。如果能夠抓住題眼，那么就非常容易的了解了作者的寫作意圖，從而更容易理解文章的內容和中心思想，進行有效閱讀。因此，通過評價學生由課題質疑的水平這一方法，來使學生初步掌握一些閱讀的小技巧，從而有效的提高閱讀水平，使學生逐漸養成良好的閱讀習慣，這不失為一種簡單易行的方法。我在教學北京版小語第十一冊時，就進行了這一實驗：在講讀課文之初，先板書課題，讓學生根據題目質疑：可以是不懂的問題，也可以是根據題目想像的有關課文的內容，還可以是通過題目了解到哪些內容……，二、問題分析

“一切創新都始于問題的發現”，問題意識不僅體現了個體思維的活躍性和深刻性，也反映了思維的獨立性和創造性。強烈的問題意識作為思維的動力，促使人們去發現問題，解決問題，直到創新的開始。牛頓說過：“沒有大膽的猜想，就沒有偉大的創造。” 當學生敢于開口說出自己心中的不解時，就說明他已經學會了思考，因此，教師要及時地進行隨機性評價，鼓勵學生帶著問題閱讀，學會在課文中尋找答案，更要學會換角度思考，形成新的問題，大膽假設、猜想，提出新的解決方案。只有善于通過移植、轉化來對要解決的問題進行認真地分析，才能找出在眾多的環節中最關鍵的步驟，并對其進行思考解決的方法、途徑。因此，在課題質疑的基礎上，通過品讀課文來分析自己提出問題，理解在學習寫人文章的時候，要抓住人物的語言、動作、神態、外貌、心理來分析人物的性格和思想品質；寫景的文章，主要抓住景物的特點，按照一定的順序來理解作者所要表達的思想感情；而寫事的文章，則重點要抓住作者的寫作順序來分析，只有了解不同題材文章的特點，學會并掌握學習方法才能提高閱讀能力。

三、問題解決

全國特級教師于永正老師有這樣一句話，讓我記憶猶新，感悟頗深。“你們提出的問題，我把它們全部還給你們，由你們自己解決。”的確，探究學習和自主學習的最終目的，就是讓學生在自主地摸索中解決問題，獲得知識、掌握學習的方法，從而得到理智能力的發展和深層次的情感體驗。教師應在其中發揮積極的引導作用。“一千個讀者，就有一千個哈姆萊特。”學生的理解是多元化、多角度的，更是豐富多彩的。在學生提出問題、解決問題的過程中，老師需要充分發揮穿針引線、鋪路架橋的作用。如果學生在解決問題的過程中擱了淺、遇了阻力，卻無法突破，久而久之，必將影響他們提問的積極性。“跳蚤關在加了蓋的瓶子里，跳久了跳不出去，到最后即使蓋開了它也不會再跳了。因為它開始懷疑自己到底還是不是一只跳蚤了。”更何況是這些缺乏耐心與意志力的學生呢？因此，教師的監測與學生的反思以及評價交流，都對學生能否經過自身努力解決問題，起到關鍵的作用。所以，在評價學生課題質疑能力之后，不僅要通過學生的品讀析疑的口語表達，還要及時地評價其解決所提問題的能力，將學生質疑——析疑——解疑的過程如實地記錄下來，在不斷地學習過程中，提高問題解決能力。專家們提到閱讀教學方法是多種多樣的，教師要根據教材和學生的水平，指導學生采用多種閱讀方法，以提高閱讀的有效性。

1.訓練學生掌握各種基本的閱讀方法。

閱讀有范讀、領讀、講讀、朗讀、默讀、背誦等。范讀是給學生閱讀做示范，激發學生的摹仿興趣。另外，背誦是我國傳統的語文學習方法，背誦有助于加深對課文的感受和理解，積累語言材料，提高讀寫能力和發展記憶力。在教學中，教師根據文章的長短可以采用整體背誦(如詩歌、短文)和分步背誦(長的課文)，調動學生背書的積極性。課后，教師還可以開展背誦、詩歌朗誦會、讀報等比賽，看哪個學生的課外知識最豐富、了解得最多，并對了解最多的學生給予精神鼓勵和物質獎勵。通過教給閱讀方法，運用閱讀比賽激發學生閱讀興趣，強化了學

生良好的范文背誦習慣，鍛煉了他們的記憶力，并逐步提高了他們的寫作水平。

2.指導學生掌握良好的閱讀技巧。

在閱讀中，指導學生變換方法閱讀，并從閱讀中不僅養成眼到、口到、心到的基本方法，還要培養學生一邊讀一邊動筆圈、點、畫、記的習慣。要求學生從小形成認真讀書的習慣，做到在讀中求知，在讀中求解，逐漸養成初讀—細讀—深讀—熟讀的好習慣。讓他們在閱讀中了解課文內容，學習生字新詞，理解作者的思路、寫作方法和課文中心，借鑒寫作技巧，還可以指導學生速讀—回讀—精讀—背誦。如文章較長，可采用先“速讀”，大概了解主要人物和事件，再根據課后的作業或老師的提問進行“回讀”，反復閱讀疑難部分，從中找出答案。文章中寫得精彩的段落，讓學生仔細閱讀，反復地“精讀”，并從中讀出味道，讀出自己的感受，然后“背誦”。在課后教師組織學生每周看一本好書、寫一篇讀書筆記或讀書心得。利用班級里的宣傳墻報和遠程教育網的班級主頁展示學生們精彩的作品，從而提高學生讀課外書的興趣。培養學生必要的課外閱讀能力，通過學習，認識了《新課標、新理念下的閱讀教學》規定小學第三階段的閱讀要“利用圖書館、網絡等信息渠道進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面，課外閱讀不少于100萬字”。要讓學生根據其中的閱讀形式自覺并積極地投入到閱讀活動中，順利完成閱讀任務，提高學生的閱讀能力就顯得尤其重要。其中關鍵是要把好課中或課外的“牽引”關，讓學生在教師巧妙語言的“牽引”下，帶著濃厚的興趣，走進課外閱讀世界，去感受更廣闊的天空。在教學英雄人物的課文時，同學們通過詩歌了解了一些英雄人物的事跡，如雷鋒出差一千里，好事做了一火車，你們想知道他做的其他好事嗎?你們可以去看看《雷鋒的日記》，《雷鋒的故事》或看《雷鋒》電影，你會從中找到答案的。學生聽了這段極具啟發引導性的語言，一定會產生一種“沒吃飽”的感覺和“再探究”的欲望。由于時空的距離，當今少年兒童對中國的抗日戰爭、解放戰爭、土地革命等歷史都比較陌生。課堂上教師有限的介紹也只能讓學生“云里霧里”、不能達到“人同此心”的境界。因此在上《馬背上的小紅軍》、《金色的魚鉤》這類課文時，應充滿感情地說：“你知道多少生命、多少英魂，為了革命、為了中國人民的解放事業，被這茫茫草地吞噬嗎?二萬五千里長征的路上又有多少感人的故事等著我們去讀啊!同學們，行動起來吧!”這

番激勵性的語言一定會激發學生再探究的欲望。學生會利用圖書館、歷史文化博物館、網絡等信息渠道去尋找紅軍的足跡，更加真切地感受英烈忠魂舍生忘死的精神品質，能更深地體會作者所表達的思想感情。在此基礎上，教師利用班會課時間舉行讀書報告會、英雄事跡介紹會、英雄事跡網絡圖片展覽等，提供交流的平臺。這樣不僅促進了學生之間的相互學習，更激發了學生強烈的求知欲。利用情景教學培養學生的閱讀興趣。經過一系列的課外書閱讀、信息資料的查閱、歷史博物館的參觀后，在班級內開展閱讀競賽、閱讀之星評選、讀后感好作品評選展示，在學生的作品當中清晰可見學生們寫作的進步、掌握素材積累的方法、繪畫與文體巧妙和諧的結合。學生的自覺學習勝過教師的百般講解。教師有目的地設計巧妙語言，利用教學文本引發學生的課外閱讀興趣，既鞏固了學生的課內知識，又豐富了學生的閱歷。

通過學習，我懂得了在今后教學中，要采用了以下方式來激發學生的興趣。1是抓住上課伊始的有利時機，○引發學生的閱讀興趣。以精彩的開場白或話題引發起學生濃厚的興趣，激起學生的好奇心和想象力，使之進入最佳狀態，為整堂

2是以和諧的課堂氣氛保護學生的閱讀興趣。語文教學不僅是一個課拉開序幕。○

認識過程，而且也是情感活動過程。在課堂教學中，我時刻注意保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學生敘述的愿望;真誠和藹地對待每一位學生，把微笑帶進課堂，3是運用多媒體和豐富多彩的活動激發閱讀興趣。在教學中充將歡樂帶給學生。○

分利用多媒體創設情境，增強氣氛，鋪設場景，組織討論、辯論、看圖說話、分

4是適時強化學生成功的喜悅感，組競賽等活動，使學生在樂中學、在做中學。○

鞏固興趣。通過學習我懂得了注重讓學生體會成功感，因為成功越大，興趣越大，動力越大。當學生在某一方面獲得了一點成功，他們也會像成人完成了一個重大科研項目一樣感到高興，繼而對閱讀產生濃厚的興趣并獲得巨大的內驅力，驅使他們向著進一步的成功邁進，從而形成穩定而持續的興趣。我在教學中盡量多地創設競爭和成功的機會，讓學生體會到通過自身努力取得成功的快樂，感受到努力的價值。

通過學習，我掌握如何提高學生的閱讀能力的方法，我將會把它帶到課堂上來。我相信今后的教學成績會更上一層樓。

第四篇：高三復習班第一節課上的講話

高三復習班第一節課上的講話(2009-07-17 23:49:02)

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標簽：分類： 高考指導

高考

教學

教育

校園

歡迎你們，來自五湖四海曾經被高考撞了一下腰的弟子們。說是來自五湖四海，是因為我查閱了大家的資料，我們這一百多位同學有的來自五河縣一中、二中、或其他中學，大家為什么從四面八方云集于此，就是為了一個共同的目標，走進自己理想中的大學，理想中的專業！在這一年中，我會用自己的真心、誠心、信心和熱情和大家共同渡過這一年，送大家到你們理想中的地方去！

想當年，我和你們一樣，也是坐在寬敞明亮的高四教室里，卻覺得自己像玻璃上的蒼蠅，前途無限光明，腳下卻無路可走，為什么我喜歡的我得不到，我得到的我不喜歡。就像詩人艾略特寫的一句話：“我又回到了我曾經出發的地方，但第一次真正理解了它。”還有一位同學在每日一練中寫的一句話，“有一種高三叫高四，高四讓我們成長成熟，也讓我們成功”，這句話讓我感慨很深，當年我也是和你們一樣，在復習過后才真正理解了這句話。

在那一段我覺得暗無天日的生活里，法國生物學家法布爾寫的一篇文章《蟬》中的一段話，曾經給我莫大的鼓舞，這是每年第一節課都要告訴我的學生們，“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活。我們不應當討厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土四年，現在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中。什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢？”四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這也是我們的生活。這段話我已經印在了我所編寫的資料扉頁上，將要發給你們，與你們共勉吧。心態調整

高考的競爭，不僅是知識的競爭，更是心理素質的較量，所以，高三的學習，心態猶為重要，希望大家在這不到一年的時間里，處理好四種關系：

1、自己與社會的關系

2、自己與學習的關系。

3、自己與他人的關系。

4、自己與自己的關系。

1、自己與社會的關系

不要以自己的理想、自己的標準要求社會，要用發展的眼光，平和的心態看待社會。因為我們畢竟不是振臂一呼而應者云集的英雄，現在我們改變不了什么，只有無奈中求有奈，困境中求生存，絕望中求希望。既然我不能得到我所喜歡的，那我就喜歡我所得到的，珍惜我所擁有的，不然，求不得之苦，白白點燃欲望之火，憂愁煩惱發牢騷，心理上自我虐待。有的咱不愛，愛的咱沒有，到頭來，還是一無所有。

一句話，“怨天尤人，昏天黑地；改變自我，天高地闊”。

2、自己與學習的關系

不要把自己奉若神明，也不要把自己說得一無是處，我就是我，我有我的不足，我也有我的優勢，正確地對待自己，評價自己，把平凡的學習當成宏大的世界，相信自己一定能夠干好！我既然到這里來，我就是有自己的目標，自己的方向．

當然，也要學會享受自己的快樂．當工人的享受工作之快樂，當教師的享受教快樂。做學生的要學會享受學習之樂。我喜歡教師這個職業，我更喜歡和學生在一起的感覺．這份工作讓我忙碌，讓我疲憊，讓我充實，讓我快樂，也讓我幸福，其實，生活中最大的痛苦不是工作之累，而是無工作可做!你學習的態度決定著你 所能達到的高度！

復習一年就意味著改變，改變你的學習態度，學習方法，你的人生態度，學會面對現實。

希望大家在學習中，能夠養成好的學習習慣和條理的生活，有人說，現在我滿腦子是一團亂麻，不知從何下手，那我就對你說，復雜的問題簡單化，簡單的問題條理化。給自己制訂一個詳細的計劃，說了算，定了干，到這個點，就干這個事，保持適度的壓力，也要學會達觀地看事，高效地學習。

一句話，“有事做，趕快做，認真做”。這是馬氏專利，馬剛的三字真經。有事做不至于無聊，趕快做不至于拖沓，認真做不至于后悔。一千個人有一千個哈姆萊特，一件事也有一千種做法，做好做壞，成功與否，就看你怎么做了。

3、自己和他人的關系

善待他人就是善待自己，中國有句古話：與人方便，自己方便。人字結構就是互相支撐，人字拆開，一撇一捺，少了一樣，人就不是人了。醫生治不好病，不能怨病人(得的啥病，治都治不好)，同理可證，老師也不能埋怨學生：咋學的，教也教不好；學生不要一味地埋怨教師：也咋教的，學也學不會。

師生之間應該是一種互幫互助、教學相長的關系，教師幫學生學習，學生助老師教書。老師俯身甘為學生牛，你們不要橫眉冷對千夫指就行了。我錯了，虛心改正，你們對了，大膽堅持。希望我們師生之間、你們同學之間，在這一年中達成一種民主、和諧、平等、合作的關系，共同渡過這痛苦艱辛，而又充實快樂的一年。

4、自己與自己的關系

嚴格地要求自己，客觀地評價自己．

首先是養成一個好的習慣，你的行為決定你的習慣，你的習慣決定你的性格，你的性格決定你的命運．具體的說，在這一年中要學會合理安排自己的時間，“確定優先完成的事項，這不僅涉及到對時間的管理，還要求有勇氣堅持自己的價值觀。每周記著花一點時間認真考慮一下這些事情。

有這樣一則小故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動。到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活。一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生。什么樣的習慣是好的習慣？說不完，但面臨高三，我想總有一些是最重要的，自己有用心體會，慢慢養成．首先是我們養成習慣，然后才是習慣成就我們．其次樹立信心．什么是信心，就是相信自己的心．

補習學校訓就是成材始于覺醒，心態決定命運，自信走向成功。其中也提到了自信．大家為什么走到這里來，為什么坐在三八班中？因為我們每一位同學首先是一位勇者，因為我有足夠的自信，我就是為了理想的大學和理想的專業而來，我相信自己能行！在座的每一位同學更是一名強者，我們有足夠的勇氣堅持下去．我看現在還有一些同學對復習持觀望態度，走還是不走，這是個問題。其實有些事情你想開了，也就云淡風輕了，因為我們現在表面上看是退了一步，但是卻是為了更好的進兩步！我們不怕輸在起跑線上，就怕輸在轉折點上，今年對我們來說就是人生中最關鍵的轉折點！無論你以前如何，現在你要從頭再來！或許有些同學會問，我這一年復習就一定能成功嗎？其實，人與人之間并沒有多大的區別。但為什么有許多人能夠獲得成功，有些人卻不行？

不少心理學專家發現，這個秘密就是人的“心態”。一位哲人說： “你的心態就是你真正的主人。”一位偉人說：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你。你的心態決定一切．” 沒有誰能騎上你的背，除非你彎下自己的腰．沒有誰能讓你趴下，只有你自己！這靠的就是一種信心！（我的一段經歷“你盡可以輕視我的矮小，但不要以為高大才是英雄，等到沖鋒陷陣時刻的到來，瘦馬比肥牛更有價值！”）

第三是保持一種平和的心態．要有一顆平常心，這樣更有利于發揮。佛偈云：平常心是道．什么是平常心，就是心常平．認認真真做事，腳踏實地做事，成功之果自然會瓜熟蒂落，成功之道自然會水到渠成！佛偈云：只管耕耘，莫問前程．如果尚未耕耘，滿腦子想的都是收獲，那才是最痛苦的事．希望大家自個不與自個打架生悶氣，學會解放自己的思想，珍惜自己的所有，超越自己的局限。學會鬧中求靜，苦中求樂，忙中求閑，失中求得，當你煩惱、生氣、痛苦、失落、失敗時，學會四字訣：松、靜、勻、樂。

其實，生活中不是缺少快樂，而是缺少發現快樂的能力，缺少培養快樂的素質。

衷心地希望大家在這一年中，少一點煩惱，少一點苦悶，少一點失敗，少點生氣，多一點松、靜、勻、樂。

第五篇：新高三及高三復習班第一節語文課上的講話

新高三及高三復習班第一節語文課上的講話 來源：方未覺博客等

歡迎你們，來自五湖四海曾經被高考撞了一下腰的弟子們說是來自五湖四海，是因為我查閱了大家的資料，我們這一百多位同學有的來自項城一高、二高、三高和老城，有的來自周口、沈丘、商水、準陽、太康、扶溝、鄲城、鹿邑，大家為什么從四面八方云集于此，就是為了一個共同的目標，走進自己理想中的大學，理想中的專業！在這一年中，我會用自己的真心、誠心、信心和熱情和大家共同渡過這一年，送大家到你們理想中的地方去！

想當年，我和你們一樣，也是坐在寬敞明亮的高四教室里，卻覺得自己像玻璃上的蒼蠅，前途無限光明，腳下卻無路可走，為什么我喜歡的我得不到，我得到的我不喜歡就像詩人艾略特寫的一句話：“我又回到了我曾經出發的地方，但第一次真正理解了它”還有一位同學在每日一練中寫的一句話，“有一種高三叫高四，高四讓我們成長成熟，也讓我們成功”，這句話讓我感慨很深，當年我也是和你們一樣，在復習過后才真正理解了這句話

在那一段我覺得暗無天日的生活里，法國生物學家法布爾寫的一篇文章《蟬》中的一段話，曾經給我莫大的鼓舞，這是每年第一節課都要告訴我的學生們，“四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活我們不應當討厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土四年，現在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢？”四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這也是我們的生活這段話我已經印在了我所編寫的資料扉頁上，將要發給你們，與你們共勉吧

心態調整

高考的競爭，不僅是知識的競爭，更是心理素質的較量，所以，高三的學習，心態猶為重要，希望大家在這不到一年的時間里，處理好四種關系：

1、自己與社會的關系

2、自己與學習的關系

3、自己與他人的關系

4、自己與自己的關系

1、自己與社會的關系

不要以自己的理想、自己的標準要求社會，要用發展的眼光，平和的心態看待社會因為我們畢竟不是振臂一呼而應者云集的英雄，現在我們改變不了什么，只有無奈中求有奈，困境中求生存，絕望中求希望既然我不能得到我所喜歡的，那我就喜歡我所得到的，珍惜我所擁有的，不然，求不得之苦，白白點燃欲望之火，憂愁煩惱發牢騷，心理上自我虐待有的咱不愛，愛的咱沒有，到頭來，還是一無所有 一句話，“怨天尤人，昏天黑地；改變自我，天高地闊”

2、自己與學習的關系

不要把自己奉若神明，也不要把自己說得一無是處，我就是我，我有我的不足，我也有我的優勢，正確地對待自己，評價自己，把平凡的學習當成宏大的世界，相信自己一定能夠干好！我既然到這里來，我就是有自己的目標，自己的方向．

當然，也要學會享受自己的快樂．當工人的享受工作之快樂，當教師的享受教快樂做學生的要學會享受學習之 樂我喜歡教師這個職業，我更喜歡和學生在一起的感覺．這份工作讓我忙碌，讓我疲憊，讓我充實，讓我快樂，也讓我幸福，其實，生活中最大的痛苦不是工作之累，而是無工作可做!你學習的態度決定著你 所能達到的高度！

復習一年就意味著改變，改變你的學習態度，學習方法，你的人生態度，學會面對現實 希望大家在學習中，能夠養成好的學習習慣和條理的生活，有人說，現在我滿腦子是一團亂麻，不知從何下手，那我就對你說，復雜的問題簡單化，簡單的問題條理化給自己制訂一個詳細的計劃，說了算，定了干，到這個點，就干這個事，保持適度的壓力，也要學會達觀地看事，高效地學習一句話，“有事做，趕快做，認真做”這是馬氏專利，馬剛的三字真經有事做不至于無聊，趕快做不至于拖沓，認真做不至于后悔一千個人有一千個哈姆萊特，一件事也有一千種做法，做好做壞，成功與否，就看你怎么做了

3、自己和他人的關系

善待他人就是善待自己，中國有句古話：與人方便，自己方便人字結構就是互相支撐，人字拆開，一撇一捺，少了一樣，人就不是人了醫生治不好病，不能怨病人(得的啥病，治都治不好)，同理可證，老師也不能埋怨學生：咋學的，教也教不好；學生不要一味地埋怨教師：也咋教的，學也學不會

師生之間應該是一種互幫互助、教學相長的關系，教師幫學生學習，學生助老師教書老師俯身甘為學生牛，你們不要橫眉冷對千夫指就行了我錯了，虛心改正，你們對了，大膽堅持希望我們師生之間、你們同學之間，在這一年中達成一種民主、和諧、平等、合作的關系，共同渡過這痛苦艱辛，而又充實快樂的一年

4、自己與自己的關系

嚴格地要求自己，客觀地評價自己．

首先是養成一個好的習慣，你的行為決定你的習慣，你的習慣決定你的性格，你的性格決定你的命運．具體的說，在這一年中要學會合理安排自己的時間，“確定優先完成的事項，這不僅涉及到對時間的管理，還要求有勇氣堅持自己的價值觀每周記著花一點時間認真考慮一下這些事情

有這樣一則小故事：父子兩住山上，每天都要趕牛車下山賣柴老父較有經驗，坐鎮駕車，山路崎嶇，彎道特多，兒子眼神較好，總是在要轉彎時提醒道：“爹，轉彎啦！” 有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車到了彎道，牛怎么也不肯轉彎，兒子用盡各種方法，下車又推又拉，用青草誘之，牛一動不動到底是怎么回事？兒子百思不得其解最后只有一個辦法了，他左右看看無人，貼近牛的耳朵大聲叫道：“爹，轉彎啦！”牛應聲而動

牛用條件反射的方式活著，而人則以習慣生活一個成功的人曉得如何培養好的習慣來代替壞的習慣，當好的習慣積累多了，自然會有一個好的人生

什么樣的習慣是好的習慣？說不完，但面臨高三，我想總有一些是最重要的，自己有用心體會，慢慢養成．

首先是我們養成習慣，然后才是習慣成就我們．

其次樹立信心．什么是信心，就是相信自己的心．

鄲城三高校訓就是成材始于覺醒，心態決定命運，自信走向成功其中也提到了自信．大家為什么走到這里來，為什么坐在三八班中？因為我們每一位同學首先是一位勇者，因為我有足夠的自信，我就是為了理想的大學和理想的專業而來，我相信自己能行！在座的每一位同學更是一名強者，我們有足夠的勇氣堅持下去．我看現在還有一些同學對復習持觀望態度，走還是不走，這是個問題其實有些事情你想開了，也就云淡風輕了，因為我們現在表面上看是退了一步，但是卻是為了更好的進兩步！我們不怕輸在起跑線上，就怕輸在轉折點上，今年對我們來說就是人生中最關鍵的轉折點！無論你以前如何，現在你要從頭再來！或許有些同學會問，我這一年復習就一定能成功嗎？其實，人與人之間并沒有多大的區別但為什么有許多人能夠獲得成功，有些人卻不行？

不少心理學專家發現，這個秘密就是人的“心態”一位哲人說： “你的心態就是你真正的主人”一位偉人說：“要么你去駕馭生命，要么是生命駕馭你你的心態決定一切．” 沒有誰能騎上你的背，除非你彎下自己的腰．沒有誰能讓你趴下，只有你自己！這靠的就是一種信心！（我的一段經歷“你盡可以輕視我的矮小，但不要以為高大才是英雄，等到沖鋒陷陣時刻的到來，瘦馬比肥牛更有價值！”）

第三是保持一種平和的心態．要有一顆平常心，這樣更有利于發揮佛偈云：平常心是道．什么是平常心，就是心常平．認認真真做事，腳踏實地做事，成功之果自然會瓜熟蒂落，成功之道自然會水到渠成！佛偈云：只管耕耘，莫問前程．如果尚未耕耘，滿腦子想的都是收獲，那才是最痛苦的事．希望大家自個不與自個打架生悶氣，學會解放自己的思想，珍惜自己的所有，超越自己的局限學會鬧中求靜，苦中求樂，忙中求閑，失中求得，當你煩惱、生氣、痛苦、失落、失敗時，學會四字訣：松、靜、勻、樂

其實，生活中不是缺少快樂，而是缺少發現快樂的能力，缺少培養快樂的素質 衷心地希望大家在這一年中，少一點煩惱，少一點苦悶，少一點失敗，少點生氣，多一點松、靜、勻、樂

今年你早我一步，明年我高你一頭

同學們：

大家好，這一學年我來擔任大家的語文課的教學，在座的各位，有我以前的學生，當然更多的是我沒有教過的，我不認識的學生，熟悉也好，陌生也好，我們今天能走在一起，也就算是一家人了，一家人不說兩家話，我們今天就先來聊聊天，談談大家的人生之路，談談你們的理想，商談一下我們這一年要做什么，要怎么做，要用什么樣的態度以什么樣的信念去做

在座的同學雖然是來復讀，但并不一定都是高考的失利者，有相當一部分同學是考的不理想，想著明年能發掘出自己的潛力，考取自己理想中的院校，所以今天我們的話題就是＂今年你早我一步，明年我高你一頭＂（找幾個學生，問一下他們的理想以及未來一學年的打算和奮斗的目標）

大家都有自己的理想，并且一直在為自己的理想而努力拼搏有的同學或者說相當多的同學會存在這樣兩種錯誤的思想傾向，那就是有的會認為我是復讀生，我曾經失敗過，我來復讀一直就感到自卑，有的恰恰相反，認為自己已經學了一年，經驗比應屆生豐富，所以學習中往往自行其是，自以為是，這兩者都大大地制約著、阻礙著我們的學習進程，是我們必須克服的，有這樣一個故事： 扶樹與扶人

某人做生意失敗了，但是他仍然極力維持原有的排場，唯恐別人看出他的失意宴會時，他租用私家車去接賓客，并請表妹扮作女傭，佳菜一道道地端上，他以嚴厲的目光制止自己早已不知肉味的孩子搶菜雖然前一瓶酒尚未喝完，他已砰然打開柜中最后一瓶ＸＯ，但是當那些心里有數的客人酒足飯飽，告辭離去時，每一個人都熱烈地致謝，并露出同情的目光，卻沒有一個人主動提出幫助某人徹底失望了，他百思不解，一個人徘徊街頭，突然看見許多工人在扶正那被臺風吹倒的人行道上的樹木，工人總是先把樹的枝葉鋸去，使得重量減輕，再將樹推正某人頓然醒悟了，他放棄舊有的排場和死要面子的毛病，重新自小本生意做起，并以低姿態去拜望以前商界的老友，而每一個人知道他的小生意時，都盡量給予方便，購買他的東西，并推介給其他的公司沒有幾年，他又在商場上站立了起來，而他始終記得鋸樹工人的一句話：“倒了的樹，如果想維持原有的枝葉，怎么可能獲得成功？”

事實上，我們是來復讀，但我們不要把自己看作是復讀生，我們就是一個學生，一個再過十個月就要參加高考的學生，我們和其它的學生，無論是應屆生還是復讀生，都沒什么兩樣，這就好比體育比賽中的Ｆ１方程式賽車拉力賽，上一站的賽事已完畢，名次已排定，這一站大家又都處在了同一個起跑線上，誰勝誰敗，誰優誰劣，群雄角逐，鹿死誰手，還是一個未知數，關鍵看你自己的努力，所以，十個月之后的成功與否完全取決于你自己，命運把握在你手中

要駕馭自己的命運，首先要有必勝的信念，而當你在確立自己的信念之前，必須要做的就是：忘掉以往的失敗因為“成功，更是成功之母” “失敗是成功之母”，通常是失敗者用來總結經驗，激勵再戰的話，也是人們用來表示對失敗的同情而說的其實：“成功更是成功之母”如果你總是在心里描繪出成功的藍圖，你很可能就會成功

據心理學家說，無論怎么樣的印象，進過一次心田就不會消失，縱然沒有浮現在意識表面，也會沉積在潛意識的儲藏室里那些積蓄著本人經歷的體驗，工作知識，和曾經耳聞目睹的美妙的回憶等，但同時那里也積蓄著同樣多的乏味的、消極的東西

如果你不想走下坡路，就必須盡快地忘掉那些失敗的、消極地體驗將他們推進你的心靈最深處的地下室里，決不能讓他們浮到表面上來

可是這么做并不像說起來那么容易，就是因為人在通常情況下動輒會向消極方面傾斜，常常會對自己說：“我不行！”因此必須講技巧，用積極的思路調整它，這些技巧，被稱為“調換的法則”

培植積極心態的技巧：１、首先，用表示積極的語言講述你所希望的事情，堅定你的信念比如“這次考試一定會成功！明年我的高考一定能嬴！”等等２、要反復敘述那句信念性的語言，直到你的不安（失敗的回憶）變成自信比如：在頭腦里想象這樣的情景：有一只盛滿水的水桶，你把（積極性的）小石子多起來，水桶里（消極性的）水向外溢，你內心里就會被積極性的思路占據了

我們的周圍充滿著消極性的東西，但你不一定要記住它，應努力不要讓它占據你的頭腦，因此這里向你提出一個忠告：忘掉一切使你受傷、退卻、失望、困惑的那些否定性體驗這樣，你的內心就能轉向愉快、美好、積極的方向，進入極佳的境況

當你忘掉過去的失敗之后，那就要牢固樹立必勝的信念，堅信自己能嬴

想當年，我和你們一樣，也是坐在寬敞明亮的高四教室里，卻覺得自己像玻璃上的蒼蠅，前途無限光明，腳下卻無路可走，為什么我喜歡的我得不到，我得到的我不喜歡就像詩人艾略特寫的一句話：＂我又回到了我曾經出發的地方，但第一次真正理解了它＂還有一位同學在每日一練中寫的一句話，＂有一種高三叫高四，高四讓我們成長成熟，也讓我們成功＂，這句話讓我感慨很深，當年我也是和你們一樣，在復習過后才真正理解了這句話 在那一段我覺得暗無天日的生活里，法國生物學家法布爾寫的一篇文章《蟬》中的一段話，曾經給我莫大的鼓舞，這是每年第一節課都要告訴我的學生們，＂四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這就是蟬的生活我們不應當討厭它那喧囂的歌聲，因為它掘土四年，現在才能夠穿起漂亮的衣服，長起可與飛鳥匹敵的翅膀，沐浴在溫暖的陽光中什么樣的鈸聲能響亮到足以歌頌它那得來不易的剎那歡愉呢？＂四年黑暗中的苦工，一個月陽光下的享樂，這也是我們的生活

高三語文復習順口溜

監考無聊，想要擬定一個高三語文復習方案，結果卻想出了這么幾句話 音形成語天天見，專題綜合周周練 語法修辭先過關，詩文翻譯重連貫 散文小說要分點，作文入格寫片段 改錯反思成習慣，死去活來記心間

一位高三老師的肺腑之言，值得拜讀！

同學們，高

三、高考，已經不再是遙遠的事情，不論你是否意識到，不論你在不在學習狀態，高考都在悄悄地逼近你請大家從現在開始，把軌道切入高三，進入高

三、適應高三，從心理到行動，完成角色上的轉換

高三是特殊的時期，天下高三一般黑，都會是腦神經累得迷迷糊糊，生物鐘扭得亂七八糟，身心忙得疲憊不堪，每天感到天昏地暗告別了喜歡的籃球場，離開了誘人的電視機，會有成打的試卷，成摞的草紙，使你整天背朝天棚，臉朝書桌的只要生命不息，就得奮斗不止；只要高考沒完，就得做題不停很苦，沒關系，這就是高三；很累，應該的，這就是高三；不要命，這才對，這就是高三；想偷懶，沒機會，這就是高三選擇了高三，你就選擇了在風雨中前行，放棄了艷陽高照；選擇了高三，你就選擇了在崎嶇中攀登，放棄了平坦大道；選擇了高三，你就選擇了在失敗中前進，放棄了溫暖舒適如果你做不到，那就請你選擇放棄，放棄高三，放棄高考人生就是一個不斷選擇與不斷放棄的過程同學們，你現在正在為自己的前途、命運和發展做著準備，國家給了你一個利用高考規劃自己人生的機會，你是要抓住并利用，還是逃避并放棄，選擇權就掌握在你的手中高三是大苦與大樂的結合點，惟有大苦，方能大樂看看我校歷屆高三學長們吧：他們的眼神是疲憊的，但疲憊里有堅定；他們的腳步是匆忙的，但匆忙里有沉穩面對挫折，他們更坦然；面對進步，他們更清醒為了心中的夢想，心甘情愿地以苦為樂，在失敗與拼搏中成長；為了胸中的理想，寧愿傷痕累累，也不怕困難阻擋看到他們，就會想到一句話——自己的命運掌握在自己的手中同學們，面對人生，你會做出怎樣的選擇？剛邁入高三的同學們，一定會感受到高三氣氛的緊張，同學們的思想也會出現很大的波動，我想主要會存在以下幾種狀態，請同學們自我對照，及時調整

迷茫：始終無法清楚地認識自己的現狀，處于無目標、無計劃的狀態

高爾基說：“一個人追求的目標越高，他的才能就發展得越快，對社會就越有益”

尼采的話很有道理：“人需要一個目標，人寧可追求虛無，也不能無所追求同學們，如果你不知道自己要去哪里，那么無論從哪個方向吹來的風，對你來說，都不會是順風

只有目標明確，才會讓我們擁有了希望和執著，就像是長夜中遠方的一盞明燈，讓我們知道自己的位置和方向目標明確，才能讓我們有了明確的選擇，無論它有多高任何時候都要看準這個目標，用它來激勵自己，讓它作為一種永遠的動力比如說你定一個喜歡住的城市，喜歡去的學校，喜歡學的專業，然后用這一年你去苦拼

目標既要有恒定性又要有漸進性哪個是長期目標，哪些是短期目標，要制定清楚我的大學是什么？每次考試我進步幾名？同學們，你們要知道，長期而遠大的目標就是靠著一個個短期目標的實現而逐步實現的《韓非子·喻志》上說：“天下之難事必作于易，天下之大事必作于細”意思是遠大的目標必須從小處做起才能實現毛澤東的軍事思想核心就是集中優勢兵力，個個殲滅敵人雖然我們看起來比較弱，但我們集中優勢兵力，一個一個消滅，就能實現大目標

有了目標就如蓋房子有了圖紙，接下來就是實實在在的行動古人說：凡事預則立，不預則廢兵法上也講：謀動而后行意思是做事情要成功，必須要有計劃性，否則就會失敗

同學們，在你們樹立了一個遠大的高考目標后，接著就應該制定一份詳實的計劃來保證這個目標的實現

胡志紅，中國科學院首屆“十大女杰”，她認為她的成功得益于一位前蘇聯生物學家，這位生物學家幾十年如一日非常嚴謹地生活，把每天要做的事和做過的事都有計劃地、完整地記錄下來目標、計劃，充實、有序鑄就了生物學家和胡志紅的成功實際上很多同學都體驗過計劃帶來的高效

二、焦慮：許多的考試，許多的挫折與失敗；對自己過去的學習不滿意、后悔；迫切地想改變目前的狀態，但是卻不知道從何處做起；當苦拚過一段后考試成績依舊，覺得付出了努力收效甚微，白付了辛苦，覺得生活欺騙了你；看到父母臉上的擔憂與關注，就會內疚、有負罪感等等，導致許多同學整天緊張兮兮、煩惱不安，焦慮，浮躁

我先給同學們講一個“猴子為什么沒變成人”的故事吧猴子想變成人，它知道要想變成人，一定要砍掉自己的尾巴，因為人沒有尾巴于是猴子拿起刀，決定動手砍掉尾巴，但動手之前，猴子被三件事困擾住了：

一是砍尾巴的時候會不會很疼？

二是尾巴砍了以后身體還能不能保持平衡？能不能保持靈活性？能不能活的長久？

三是尾巴一生下來就和自己在一起，跟了自己很多年了，不忍心拋棄它自己能適應沒有尾巴的生活嗎？

同學們明白其中的道理了嗎?故事告訴我們：蛻變和完美需要痛苦的掙扎，恐懼和顧慮太多是前進的大忌在破繭而出的前一刻，蝴蝶將經歷畢生最大的痛苦和孤寂，只有那些能忍受到最后，不放棄的，才能最終領略朝陽和甘露的美好，才能享受翩翩而飛的美妙同學們要想突破自我,實現質的飛躍,必須先徹底斬斷自己的“尾巴”!

三、自卑：認為自己的基礎差，腦袋笨，即使高三很刻苦，恐怕也無法有很大的突破何況高三還有來自老師、父母以及自身的壓力，有考試、成績、名次的壓力，自己覺得承受不起，非常缺少自信

俗話說：油無壓力不出，人無壓力不進說的就是這個道理就像水，如果沒有壓力就不會形成美麗的噴泉同學們適度的壓力是可行的而且是必要的《灌籃高手》中安西教練曾說過：“一個人心都死了，那么比賽就提前結束了”我們應該相信“天生我才必有用”成才之路千萬條，必定有一扇成功的大門會對你開放同學們聽說過“生態位”理論嗎？任何生物都有自己的生存競爭的時間和空間關鍵是你要客觀的盡快找準屬于你自己的生態位把自信帶進每一天，用樂觀對待每一天甚至，面對自己的缺點，你都能機智風趣地開玩笑，那你就是一個非常自信、非常了不起的人鄧小平很矮，但是，他會說“濃縮的都是精華”蘇格拉底在遭受了粗暴妻子的“河東獅吼”與“一盆冷水”后，幽默地說“我早知道打雷之后必定要下雨”敢于拿自己的缺點開玩笑，是一個人自信和心理健康的表現不去想身后會不會襲來寒風冷雨，不去想前面的道路是平坦還是泥濘，充滿自信，腳步不停，一點點地努力，去靠近我們的目標

高三的學生應該是這樣的：

一、能持之以恒

大哲學家蘇格拉底有一天給他的學生上課他說：同學們，我們今天不講哲學，只要求大家做一個簡單的動作，把手往前擺動300下，然后再往后擺動300下，看看誰能每天堅持過了幾天，蘇格拉底上課時，他請堅持下來的同學舉手，結果，90%以上的人舉起了手過了一個月，他又要求堅持下來的同學舉手，只有70%多的人舉手過了一年，他又同樣要求，結果只有一個人舉手，這個人就是后來也成為了大哲學家的柏拉圖甩手固然甩不出一個哲學家，但在那些人們看似平淡、枯燥的重復中，柏拉圖能認準目標、執著追求、始終堅持，相反那些目標游移、耐不住寂寞、不能持之以恒的人是很難有大的作為的

有一個法國謎語，也是一道的數學推理題，叫“荷花塘之謎”是這樣說的：如果池塘中有一朵荷花，每天的面積擴大兩倍，30天后就會占滿整個荷塘，那么第28天的時候荷塘里會有多少面積的荷花？我們可以算出來：從四分之一面積擴大到整個面積需要兩天，也即第28天，荷塘里會有四分之一面積的荷花

題目很簡單，但它背后蘊含的道理卻不簡單對每一朵荷花而言，它們的變化速度是一樣的，在第29天到來之前，它們費心盡力，也只完成目標的四分之一；而最后的兩天卻如有神助，拓展了絕大多數

其實我們生活中的許多事情的發展變化都是這個道理量的積累達到一定的程度才會發生質變的飛躍的而這個量變的積累過程是艱苦的緩慢的，是一定要學會持之以恒、循序漸進的，要遠離淺嘗輒止，千萬別奢望一步登天！越是接近頂峰，就越是困難重重；越是到了高三，學習就越不容易拿破侖有句名言：“當最困難的時候，就是離成功不遠了”第29天，也許是最困難的時候，但也正是離成功最近的時候，只有努力堅持，只有對目標鍥而不舍地追求，才能迎來荷花滿塘我們在緊張的備考中，要胸懷自己的目標，憑每日細小的進步和成功去創造高考的輝煌，駑馬十駕，功在不舍；牛步雖遲，可達千里！行百里路半九十，讓我們謹記：不要輸在第29天

二、要學會堅強

高三這一年，注定是乏味的，勞累的，甚至是痛苦的到了高三才能真正體會到什么叫夜以繼日，什么叫收效甚微，什么是屢戰屢敗，什么是屢敗屢戰面對挫折，選擇放棄還是堅定不移地繼續前行，取決于你對成功的向往與渴望，取決于你的執著與頑強成功是蘊含在失敗的苦悶和不懈奮斗的汗水中的在失敗面前要學會堅強，要有斗志和勇氣，才可以享受到真正的奮斗的樂趣我們要與自己的膽怯與懦弱、虛榮與懶惰戰斗我們每個人都有潛在的力量，只不過被時間埋沒，被意志影響，被習慣消磨了有這么一個故事：在大海上，有一片礁石，在礁石的背面，風平浪靜，藏在其中的珊瑚蟲顯得死氣沉沉，毫無生機，而且死亡率極高；在礁石的外面，巨浪翻滾，生存于此的珊瑚蟲卻顯得生機勃勃，光彩奪目，并快速地生長繁殖巨浪的沖擊無疑就是珊瑚蟲生存的必要條件人在一定的程度上與珊瑚蟲是一樣的，也需要沖擊、磨擦、鍛煉，高考是我們成長道路上第一次大的考驗，經受住了這次考驗，你也將像珊瑚蟲一樣光彩照人高三會有許多不如意，同學們，當你笑的時候,全世界的人都在和你一起笑；當你哭的時候,全世界只有你自己在哭!歡樂可以同享,而痛苦必須你自己勇敢堅強地承受，即使最愛你的父母也替代不了你，也沒有辦法你一定要把它看成是歷練生命的機會，要義無反顧地迎上去只有走好高三，羽翼才能豐滿，才能振翅高飛

三、懂勤奮刻苦

最慢的學習方法，就是最快的學習方法；最笨的學習方法，就是最聰明的學習方法；最踏實的學習方法，就是最有效率的學習方法每天按照計劃去做，要始終嚴格要求自己，把規范當作一種習慣要重視細節，最忌眼高手低，一看就會，一做就錯

俗話說：熟能生巧想要考得好，就得多做題賣油翁的故事，同學們耳熟能詳，“此無它，唯手熟爾”貝克漢姆的球技很好，怎么練出來的呢？方法也很簡單，就是在整個球隊集訓完之后，他一個人再練半個小時，一腳一腳的沖著球門踢想取得成功，方法只有一個，就是一次一次反復地去做，一直做到嫻熟自如，沒有人比得上你，你就是領軍人物

四、要講方法、摸規律

用最短的時間做最多的事，并把它做好多錯一道會做的題就等于浪費了你雙倍的時間學習本身也是一門學問，有方法可找，有規律可循經過摸爬滾打，探索思考，總結經驗，不斷探求正確的方法掌握了方法，具備了能力，摸清了規律，就會提效率高，就能駕御知識，就一定會大有收獲這是學習的最高境界

五、寧靜才能致遠

高三是寧靜而寂寞的，因為少了歡聲笑語，少了豐富多彩，少了悠閑、逍遙和愜意，而這恰恰是我們需要的豈不聞：寧靜致遠，淡泊明志，專心致志，心無旁騖嗎？環境的安靜是我們讀書所需，心靈的安靜更是讀書所需更何況這種寂寞與安寧又是相對而言的在別人眼里你也許是寂寞的，但你身處其中，自有別人看不到的風景：基礎的日漸扎實，知識的日趨豐富，能力的飛速提高，思維的縝密成熟紛亂的智慧之光得以聚焦，模糊的意識觀念日益清晰，混亂的知識結構走向有序我們思考著，摸索著，撥開了迷霧，漸漸的，眼前展開了一個開闊的天地，我們豁然開朗胸中繪無限景致，心頭掛歡聲笑語還有什么比這更令人激動、快樂和幸福的？只不過如今我們擁有的是與以往不同的深層次的快樂和幸福

六、會適度休息

起早不貪黑，貪黑不起早每天中午要睡一個午覺，雖然很奢侈，但是很有必要美國陸軍訓練所有一句話，“記住你不是超人”我們同樣也要記住這一點，我們不是超人我們應該及時調整狀態，應該及時的休息，并且還要學會隨時隨地休息英國的前首相丘吉爾，參加過戰爭，當過戰地記者，學過油畫，指導英國人獲得了二戰的勝利，一年中寫了許多的著作，獲得了兩次諾貝爾獎問他是什么能夠讓他的精力始終這么充沛，他回答：“能夠坐的時候我絕不站著，能夠躺著的時候，我絕不坐著”說的就是要時刻的注意休息，以便自己在真正需要工作和學習的時候，全部的投入

家長朋友們，我也想對你們說幾句：

做為高三學生的家長，僅用辛苦二字是不能說盡我們在高三這個特殊時期的所有努力和付出的想要讓你的努力和付出有所回報，有幾點請大家注意

一、不要過度焦慮

以往很多的家長從孩子一進入高三就如臨大敵，自己先就有了變化：有的變得比平時更嚴厲，有的變得比平時更親切，有的茶飯不思，有的夜不能寐家長們怕孩子的成績大起大落使得自己的心中沒底，怕孩子失去信心自己不能使他振作，怕孩子生病浪費時間，怕孩子情緒不好影響復習，怕孩子在這段日子里談戀愛，怕孩子到高三了還不上心、不著急，怕孩子考不上理想的大學，反正是整日地憂心忡忡，擔驚受怕，焦慮不安

不知大家想到過沒有，我們的情緒可以直接傳染、影響到孩子的情緒？

我曾經做過調查，孩子學習中面臨的真正壓力，恰恰就來自于關愛他們、呵護他們的父母

許多時候，我們作為父母的，自覺不自覺地就成了孩子壓力的主要來源，在孩子準備高考的過程中充當的不是一個減壓者，卻是一個施壓者，我們人到中年，大都是單位的業務骨干，有自己的一份事業，同時也是家中的頂梁柱，既要照顧父母、子女，又要參加各種社會活動，負擔重，壓力大

盡管是這樣，也請家長朋友們注意以下幾點：盡量不要過多地談論社會的陰暗面，會對孩子的心理造成很大的陰影，影響他們的世界觀，甚至使他們害怕進入社會也不要在孩子面前爭吵，讓工作、家庭的一些事情、矛盾、不和諧音符影響到孩子我曾經多次聽到家長朋友說“我和孩子說了，我和他爸之間的事是大人的事，不用他管，他只要安心學習就行了”這話看似合理，仔細想想，有誰能做到？父母在一邊吵鬧打仗，孩子在一邊漠然置之，安心學習？互換角色，你能做到嗎？也不要因夫妻教育方法不一致而公開爭吵，那樣會使孩子感到不安全和不知所措，在孩子面前，父母最好保持一致如果有不同意見，要避開孩子進行討論，不要讓他感到只有一個人說了算，以防止一方不在場時，另一方說話不起作用我們必須首先保證自己情緒的穩定，用自己的積極樂觀去沖淡孩子心中的緊張不安希望大家給孩子多加動力，少添包袱，力求為子女營造一個良好的生活和學習的環境，讓孩子以愉快的心情、充沛的體力和旺盛的精力備戰應考，希望我們巨大的努力和付出之后，能得到超值的豐厚的回報

二、不要過度關心

我在以前做調查，要高考了，“你最喜歡家長說的一句話是什么？”和“你最喜歡家長做的一件事是什么？”絕大多數學生的回答是“什么也不要說，什么也不要做”可見，孩子不歡迎我們的過度的關心

我們盡量不要在孩子學習時輕手輕腳走進他房間，一會送牛奶，一會送水果，借關心之名，行監督之實我們家長朋友們，心里真是糾結呀，孩子不學習吧，你生氣；孩子學習吧，一點燈熬油，你就心疼其實對孩子精神上的關心和物質上的關照都要適度，無關原則的約束少一點，多余的關心少一點你望子成龍的心情迫切，可以理解，但無論你的心里多么迫切，你必須要裝出一副無關緊要、若無其事的樣子來最好是不即不離、若即若離不要主動去過問，當孩子自己談到相關話題時要認真地“察言觀色”，巧妙應對家庭環境或氛圍的改變不要過多，反差不要太大，要營造寬松、自然、愉快的家庭氛圍衣食住行都保持原樣就行，可以讓孩子在星期天適當地看看電視、聽聽音樂或逛逛街有些家長朋友不明白，讓孩子所有的活動都集中到學習上其實沒有好處學習不僅僅是看書，休息也不僅僅就是睡覺讓孩子在學習之余做一些力所能及的活動，比如掃地、洗碗、洗衣服，不僅可以讓孩子的大腦得到適當的緩解放松，而且對孩子的成長發育有好處我們要把焦慮的心情轉化成有效的行動，幫助孩子切實地提高成績，要和孩子保持一定的距離，若即若離需要你時很快就能出現在他身邊，不需要時，幾乎感覺不到你的存在這就是“投其所好”，就是“順水推舟”這是一種學問和技巧，需要大家在實踐中逐漸去摸索

三、不要進行過度的家教、補習

高三階段，我們要正確看待孩子考試的分數不惜血本地請名師做家教、開小灶，這樣不僅擠占了孩子自由消化復習的時間，而且有揠苗助長之嫌；不僅浪費了時間、金錢，還容易讓孩子形成不好的學習習慣——上課不認真聽講，反正也有人給補習，極容易形成惡性循環孩子考試成績不好，會上火著急，我們要做的不是急著補習，而是要和孩子一起查找原因，是情緒過于緊張，是考試題目過難，還是復習計劃有偏差？是基礎知識不到位，是考試技巧沒掌握，還是學習沒有努力？如果你不心平氣和地和孩子分析考不好的原因，并從中發現不足，制訂下一階段的學習計劃反而不是有病亂投醫，就是大驚小怪，失望傷心，生氣責罵，這些無疑都是火上澆油、雪上加霜，落井下石如果真想要幫孩子忙就要幫到正地方

四、不要期望值過高

有些家長對孩子的期望值過高，不顧考生的現實的成績和智力的差別，總想著讓孩子成為狀元、進名牌高校，為家長長臉，為家族爭光目標過高，超過了孩子的實際水平，使孩子覺得考不上名校就是無能，無形中給孩子造成了極大的心理壓力，挫傷了孩子的自信心作為家長，我們要了解孩子的實際水平，不要給孩子過高的預期，要守住一顆最可貴的平常心

五、不要盲目攀比

有些家長朋友總是認為孩子的成績不夠優秀，可能考不上理想的大學，就經常把親友同事家的名列前茅的孩子拿來刺激自己的孩子，以為這樣會有好效果豈不知，這樣效果更糟所以不要總對孩子說別人家的孩子學習如何好、如何勤奮、如何有出息的話，這樣會有意無意地給孩子造成壓力，增加孩子的逆反心理，使孩子從內心對學習、對高考產生恐懼、厭惡，更加不利于復習和考試要多進行縱向的孩子自己跟自己的比較，努力發現孩子每時每刻的進步，同時幫助孩子分析自身的長處和缺陷，以達到揚長避短、鼓舞士氣的效果

六、不要嘮叨不休

有些家長朋友整天把高考掛在嘴邊，無休止地嘮叨，整天用“要為父母爭口氣”之類的話刺激孩子不時督促孩子，要抓緊時間做作業；一天到晚，在孩子耳朵邊嘮叨要刻苦呀、努力呀；整天磨叨孩子這么不聽話呀；千百次地說考不上大學沒有出息呀；無數次地比誰家孩子比你學習好呀；甚至有的家長還踩凳子、趴門縫偷看孩子是不是在學習你讓孩子一天到晚，聽到的都是類似的話，做的都是讓孩子極其反感的事，這種做法，這種不信任，只能是影響孩子的心情，讓他不能好好學習甚至還會造成雙方面的矛盾，孩子和家長，一個是青春期，一個是更年期，盡量不要發生沖突、碰撞，那無異于火星撞地球，后果很嚴重

對孩子表達關心也要看準時機，不要沒完沒了的嘮叨，也不要老在孩子身邊晃來晃去，要適時適度，可以選擇在他們休息、放松、心情比較好的時候再表達囑咐一件事最好不要重復兩遍以上，否則既沒有實際效果，又會給孩子以不被信任的感覺，只會對孩子的生理和心理造成不良影響平時也要有意識地杜絕嘮叨，不要過多地干涉孩子的行為，要給他們一個比較寬松的心理及生活的環境

七、不要缺少溝通和交流

我們要學會平等地和自己的孩子進行交流和溝通家長要認識到和自己的孩子談心的重要性有調查結果顯示，目前只有38%的家長能夠經常和自己的孩子在一起，并且具有比較多的語言交流此項調查結果還顯示，能夠經常和父母談心和溝通的孩子，心理大都比較健康，孩子的學習成績也比較理想相反，缺少和父母交流的孩子，學習成績就比較差，也比較容易出現心理上的疾病

家長多呆在家里，是為給孩子創造更多和家長接觸、交談、溝通的機會絕不是在家里陪讀，更不是監督應講究家庭民主，盡量用孩子的眼光看問題，盡量尊重孩子的選擇和意見有不同看法，在孩子冷靜下來之后，再溝通解決多和孩子共進晚餐，談論愉快的話題，忙里偷閑，抽出一點時間陪孩子走進大自然，帶孩子到戶外踢踢球，散散步，聽聽音樂，以此來緩解孩子的壓力和疲勞我們在學習上不能代替孩子，就在生活上、精神上多關心幫助孩子，節假日、星期天、孩子放學以后，家長最好都能夠呆在家里，家里客人要少些，應酬也要適當減少，把和親朋好友打牌、聊天等暫時放一放，甚至連自己最喜歡的電視節目也得放一放，給孩子創造一個最好的學習空間和環境，與孩子同甘共苦，用你的心，時時陪著孩子，讓孩子感覺到艱苦的學習之路有父母在陪伴，讓孩子覺得他在我們的心中是第一位的，使孩子心情愉快地面對每一天的學習

八、要有積極的鼓勵和正面的評價

如果我們總是認為孩子是錯誤的、不對的，會使他感覺自己很無能要學會賞識孩子，善于發現他們的閃光點即使他錯了，我們可以提醒他，讓他知道你相信他有能力做的更好不要用“你老是這樣，從沒做好過”這類的話指責他當孩子認識到自己也同樣很優秀，他內心成才成功的欲望被激起時，能學不好嗎？孩子們并不在乎我們給他買了多少好吃的，多少好穿的，有時候我們一句鼓勵的話語，一個慈愛的眼神就會使他們很滿足，從而充滿學習的動力因此要多給向高考沖刺的孩子們些鼓勵，多給他們一些良性的心理暗示心理學告訴我們，心理暗示的力量，真的不可忽視

美國有一個心理研究組織做了這樣的實驗：安排一些志愿人員，先測量了他們的握力平均為101磅，然后將他們催眠，暗示他們現在軟弱無力渾身沒勁經過這樣的催眠后，再測他們的握力，發現他們的平均握力居然只有60磅了

但是，在同樣被催眠的情況下，如果給予他們一種完全相反的暗示，告訴他們每人都是大力士，強壯無比如此之后，他們的平均握力竟然可以達到140磅

我還看過這樣一個故事：有幾個大學生與一名年輕人開玩笑,把他的雙手和雙腳捆著,再把眼睛蒙住，然后抬到一段已經廢棄不用的鐵軌上當時，這名青年并不知道自己臥伏的鐵軌已經廢棄而此時遠處正好有一列火車呼嘯而來，又飛馳而去，青年掙扎了兩下，便不再動彈了，當那幾個大學生給他松綁時,發現他已經斷了氣

可見如何給予孩子正面而積極的暗示，也是我們做家長的研究課題，做好了，一定可以幫助他們達成他學業和人生的目標！

我們家長朋友們還要注意：對孩子不能過分表揚，也不能過分批評；不能過分民主，也不能過分專制；不能對孩子總發脾氣，也不能從來不責罰孩子不能總是按照一成不變的方式來管教孩子，方法也要與時俱進

同學們，向你們的家長道一聲感謝吧有家人陪伴你走過難忘的高三，是一種幸福、是一種財富你的爸爸媽媽可能沒有子女高考的經驗，他們不一定能做到最好，但他們一定會盡力做好高三這一年，如果你的感覺是身心疲憊，他們的感覺同樣是心力交瘁他們用的肩膀和胸膛替你們承擔重擔、遮擋風雨，你們也應該用自己的肩膀或胸膛去承受他們偶爾的脆弱與無助

同學們，向你的同學道一聲加油吧獨學而無友，則孤陋又寡聞一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫要想成功，單靠自己的努力是遠遠不夠的這條路上你會遇到同行者，但不會有人只為了陪伴你而同行大家應在學習上互相幫助，互通有無，發揮群體的優勢，強強聯合，實現大兵團作戰只有這樣，才能共同提高高三這一年少不了競爭，但別在這份競爭里摻雜進傾軋和詆毀，要在高三這一年結下最純潔的友誼，因為它是世界上最珍貴的同學們，向你的老師道一聲辛苦吧因為我們下了這樣的決心：我們將忠于職守，以校為家；精誠團結，通力合作；統一部署，協調步驟；統一資料，共享資源；刻苦鉆研，潛心備課；關注動態，采集信息；搜集資料，交流心得；齊抓共管，縮小差距；言傳身教，以身作則；循循善誘，潤物無聲；鞠躬盡瘁，蠟燭成灰

我們師生同心，即使是黃土我們也要把它變成金

同學們，其實高三就是一種精神，就是一種狀態，你們要以咬定青山之志，以飽滿的精神、激昂的斗志，以強烈的亮劍的精神、帶著拚殺的渴望，以時不我待、只爭朝夕的銳氣，跑步進入高三同學們，在新的起點上，你們奮勇向前，一定會將一路荊棘踏出一路的芬芳

最后用一句話來結束我的發言：同學們，高三實在太短暫了，我們沒有辦法去做有價值的事，我們只能用它來做最有價值的事