第一篇：話題作文輔導教學

河南省河南油田第七中學高紅春

[教學設想]

作文號稱中考中的半壁江山，其重要性不言而喻，因為它是學生綜合能力的體現。要想在中考作文中取勝，平時的訓練一定要科學，臨場發揮時的運用一定要靈活。

我今年教畢業班，對語文中招試卷的三大版塊之一的作文進行了重點的探究和寫作指導嘗試。我發現在全國28個省市中考大作文題目中，有85%以上考的是“話題作文”。我一直在思考：為什么話題式作文題引起各地命題者的重視？為什么它倍受各級領導、專家的贊賞？通過鉆研、分析我明白了，這是因為它合乎教育部《關于中考語文改革考試試點工作指導意見》的精神，它緊密聯系考生的生活實際和思想實際，它能使考生有事可寫、有物可記、有理可評、有情可抒，能最大限度的發揮各類考生的特長優勢，為中學生作文寫作打開了無限廣闊的空間。

因此我設計了一個單元的話題作文專項指導寫作訓練。

[材料準備]

我搜集、整理、挑選、打印了近幾年中招語文話題作文中的滿分、高分作文，并一一作了點評。尤其是同一話題的不同角度、不同文體的文章作為重點辨析、探究的對象。

[理念滲透]

1結合話題作文，我潛心學習了有關教學新理念，即把問題教學引入課堂。因為問題是教學活動的核心，沒有問題的存在，教學就無法進行，什么樣的問題，就決定什么樣的思考；思考決定行為。設計的問題要能引發學生的質疑、探究、發現，讓學生在質疑、探究、發現中獲得知識和經驗。因此在作文課上我不是簡單的讓學生寫作文，而是先讓他們去發現問題，討論問題，在討論中辨析、提高寫作能力。如話題作文教學時，我先把自己搜集的近幾年中招話題作文的資料印發給學生，讓他們和傳統的命題作文相比較，找出并歸納話題作文的特點。

2要鮮明地表達出健康的人生觀。“人生”即人生的意義，人生的目標，人生的奮斗。熱愛生活，就是熱愛人生。熱愛人生就會使人充滿活力，并能以極大的熱情投入到工作、學習中去。所以只有表達出正確的健康的人生觀，才能得到改卷老師的青睞。

3要突出自己的鮮明個性。每個人都有自己的人生，就像找不到兩片完全相同的葉子一樣。但這不是簡單的語言上的標新立異，也并不是說選取的內容越奇特越好，而是在追求理想的人生的過程中對于不同的生命本質的詮釋。

[教學目的]

1． 培養學生積極參與和有效參與的意識。

2． 養成學生自主、合作的學習品質和習慣。

3． 歸納出話題作文的特點。

4． 學會審讀話題作文中的材料。

[教學時間]四課時

[教學操作過程]

一，提出問題，引發探索的動力

近幾年來，話題作文備受專家、出卷老師的青睞，它已在高考、中招中早已占了主導地位。話題作文如此受寵，一定有它自身的、獨特的優勢和特點。今天我們一起來探討一下話題作文的特點。

由于學生手中有資料，我提出的問題又很具體明確，學生的積極性一下就被調動起來了。我沒有像傳統教學那樣，把我對話題作文的認識、歸納、特點直接灌輸給學生，而是打破常規，讓學生在體驗、對比、辨析的過程中實現對話題作文的深入理解和感性認識。我把問題給了學生，他們便從問題出發，調動已有的知識和經驗去解決問題。很快答案就出來了。與傳統的命題作文比較，話題作文具有以下特點：

1規定話題或主題

話題作文所給的材料都已經明確地規定了寫作的范圍，出了這個范圍，就偏離了題意。如要求以“假如生命可以輪回，你將選擇怎么的生命方式”為話題作文，雖然是假定，但仍是一個規定，不可以違背。如果學生在文章中大談生命輪回不科學，生命不能輪回等，這就脫離了題目的范圍，造成文不對題的失誤。

2設置特定情境

如：“愛心，與生命相伴；愛心，與生活息息相關。

有人說，愛心如陽光似春風；有人說，愛心是壓力是動力；有人說，愛心如良藥似神丹……

有的渴望擁有；有的默默回報；有的無私奉獻；為他人、為社會、為自然……”

這組材料里透出的信息、設置的情境，應該是歌頌有愛心的人和事，歌頌生活中的真善美，歌頌社會中陽光的積極的一面。如果學生寫消極的陰暗面，就有悖情境設置，難得高分。

3立意自由

話題中文只提供了一個寫作的由頭，思路的源頭，留給了我們一個自由的思維空間。我們只要敢于變換角度，從傳統的思維中“跳”出來，勇于另辟蹊徑，在同中求異，在“舊”中求新，突破常規，就能求異創新，就能寫出一些新穎別致的文章。

4選材廣泛

話題作文只有“話題”而沒有規定的題目，具有全開放的內容。它便于我們在較大的范圍內選擇自己最熟悉的題材寫。盡可能寫身邊人，議身邊事，繪身邊物。學生能看得見摸得著，不感到陌生，寫起來就會得心應手。

5文體不限

話題作文大多是“除詩歌外，文體不限”，也有的對文體不作任何限制。這樣學生可以選擇自己最擅長的文體自如寫作。或根據自己掌握的材料，選擇與之相適應的文體來寫，以表現自己的實際寫作水平。

6寫法靈活

話題作文的“話題”只是一個引子。只要與話題相關便符合要求，因此，作文時寫作方法可以靈活運用，多種多樣。可記人敘事，可議論抒情，可作理性思考，也可展開聯想和想象進行擴寫、續寫、補寫等

二圍繞話題，樹立探究目標

承接第一步我又把第二個問題拋給學生。我們知道了話題作文的特點，那么怎樣寫好話題作文呢？它有沒有規律可循呢？怎么給話題作文命名呢？同時我出了如下的話題作文：

“追求，就是用積極的行動來爭取達到某種目的。努力學習是追求，積極工作是追求，幫助他人是追求，爭取入團是追求……有的追求知識，有的追求事業，有的追求遠大的理想……追求，會演繹出大大小小的感人故事；追求，會碰撞出五光十色的思想火花。

請以?追求?為話題，寫一篇文章，自選文體，自擬題目。文中不得出現真實的人命、校名、地名。”

這下學生的積極性、參與意識又被調動起來了。我認為積極參與旨在培養學生良好的情感、態度與人際關系智力。學生從情感上愿意參與教學，是衡量他們自主學習的標準，因為在積極的情緒狀態下學習的效果最佳。在積極參與的基礎上，進一步上升的有效參與。因為有效參與旨在開發學生的智力，培養學生的創新能力與實踐能力。而有效參與首先是思維的參與，思維活動是認知的核心，思維的真正參與，就能開發智力，創新能力也能培養出來，離開學生的參與不可能有真正的學習效果。我在設計問題時都是在上述理論指導下循序漸進的。通過一系列問題的探究，證明了積極參與是學生自主學習的前提；有效參與是學生自主學習的保證。

學生討論、發言的積極性很高,思維被擊活。有縱向思維的：思維縱向發散，以尋求事物的變化、發展和因果關系；有橫向構思的：思維橫向發散，對那些相關的事物進行橫向比較；有逆向思維的：思維逆向發散，用求異思維方法，從事物的相反方向立意作文章。

學生歸納說：其實上述話題已經給我們提供了幾種寫作的可能，或談看法，或談經歷，或編故事……

若談看法，還有多種選擇，用議論的方式論證不免落入俗套，還不如采用哲理散文的方式進行詩意的描寫，用材料中的話作每一段文字的起首，充實內容，有機地連接，一篇佳作便會脫穎而出。

若談經歷或編故事，最好有經典的生活事例能點到“追求”這一話題要求，切不可脫離話題而沉迷于敘述的過程中，形成本末倒置，反而得不償失。

三仔細審讀，把握“話題”中心

常見的話題作文提供的“話題”少則一兩句，多到十來句，但無論長短，審題時都要仔細審讀揣摩，抓住中心詞或中心句。如：

賈占標是我的學生，他非常喜歡閱讀課外書。文學名著、科普讀物、報刊雜志都讀得不少。因此，他知識廣博，學習成績優異，被同學們譽為“小博士”。但有人向他討教學習成功的秘訣時，他卻說：“我沒有什么秘訣，就是書讀得多。”

書猶藥也，善讀者能醫愚。健康的課外閱讀對于一個人的發展起著重要的作用。它能使人增長才智，修養性情，提高素質。你有這樣的經歷和感受嗎？

請你以“課外閱讀”為話題，自擬題目，寫一篇600字以上的文章，文體不限。

這一話題中的人物語言“我沒有什么秘訣，就是書讀得多”以及“健康的課外閱讀能使人增長才智，修養性情，提高素質”，這兩句是必須重點把握的中心句。也就是說一是要多讀。二是要讀“健康的課外書”而審讀時只有抓住這一點構思作文，才能不偏離題目，從而寫出符合話題要求的佳作。

四審題要抓住“過渡語”

“過渡語”一頭連著“材料”一頭連著“話題語”，昭示著“材料”的傾向，隱含著題目的話題，體現著命題人布設“材料”的用意和“材料”本身固有的思想性，是審讀“材料”的可靠參照，是審題時最不應該忽視的。如上學期期末語文試卷中的話題作文“陽光”中，“陽光給大自然和人類社會帶來勃勃生機，陽光還豐富了人類的精神世界，陽光讓我們產生豐富的聯想和想象，陽光激勵我們去追求美好的事物……”這些過渡語就有很好的提示作用。

五緊扣“話題”內涵，寫出真情實感

應該說，話題作文寫作的空間較大，但需要扣住內涵結合實際選擇切如角度。這一話題作文最后一句運用了疑問句。“你有這樣的經歷和感受嗎？”這就要求必須在緊扣話題內涵的同時，結合自己的親身經歷和感受寫。

六 力求主題深刻，富有新意

有人以為，寫話題作文就像拉家常似的，其實不然，話題作文也是不能漫無邊際地東拉西扯的。它要求突出主題，圍繞主題選材，力求深刻，寫出新意。學生不是缺少生活，而是少了一些觀察與思考；學生不是不能創新，而是少了一些思考和探索。

創新源于觀察、積累、思考，身邊很平常的事情，其中都蘊含著深刻的道理。同樣的一件事情，我們思考的角度不同，背景不同，目的不同，就會產生不同的感受、觀點、認識，就會產生有創意的想法。

七寫作練習

上述幾個話題已經分析討論過，學生根據自己的認知情況，任選一個話題寫作文。

八佳作欣賞，提高審美能力

略（將上節課學生的優秀作文展示出來，并評析）

[課后反思]通過上個學期的段考實踐，學生寫話題作文的能力確有提高，三次話題作文，沒有一人寫跑題的，沒有低于32分的作文；而且學生給話題作文擬的題目有深意、有思想，或點明文章中心，或概括故事，這比較難得。如何讓學生的作文更富有個性，更有創意；如何讓學生能針對一個話題寫出不同思考角度的文章；如何讓學生組織好過渡句，從而提高學生將已熟悉的題材去適應不同的話題；如何使學生的語言有文采、有特色。這是今后的作文教學中需要探究的課題。

第二篇：作文輔導話題作文2

象達中學作文培訓班資料

話題作文

（二）一、什么是話題作文

先看一個2000年陜西西安市的中考作文題目：

樹，與人類相生相伴的樹，各種各樣的樹；有形的樹，無形的樹。有人栽樹，有人毀樹。人們為樹而禮贊，又為樹而嘆息。樹，寄托著人類熱切的希望；樹，蘊涵著人類豐富的感悟。提起樹，會有說不完的話題，會有自由飛翔的遐思……

請以“樹”為話題，自擬題目，寫一篇600字左右的文章，可記敘，可描寫，可議論，可抒情；除詩歌外，文體不限。

這就是一道話題作文的典型例題。所謂話題，就是談話的中心，談話的內容，談話的由頭。圍繞著所給話題，就是圍繞著所給談話內容寫成的文章，便是話題作文。

在上述例題中，只要所寫作文與“樹”有關，都算切題。記敘文可寫自己親歷的或看到或想到的有關“植樹”或“毀樹”的人、事，也可以記敘以“樹”所喻之人、所喻之物、所喻之抽象的文化現象，又可以是暢想未來社會的人與樹之間的生存關系；說明文可說明樹（也可以是一種樹）的種類、特點、作用、栽植等知識，也可以說明植樹(或毀樹)的作用（或危害）；如果寫議論文,可由樹的自然特點談起，由物及人，引發對一些社會現象的議論，如樹木與“樹”人，如由“樹木、樹林與氣候”引發的生活、社會現象思考。此外，還可寫成戲劇。

把握話題內容的實質，追求與話題內容“神似”，行文中可能沒有提到與“樹”的字眼，但也算切題。

二、話題作文有以下幾個特點：

1、相關性。話題作文必須與話題相關，一般情況下，話題作文的要求只規定話題的范圍，而不限定作文的主旨。例如所舉例題，不管是寫有形的樹，還是寫無形的樹，但都應該與樹有關，這樣的作文才算切題。

2、自由性。這是話題作文最大的特點。話題作文和以前的命題作文、半命題作文、給材料作文相比，給了考生在題目、選材、文體、想象空間上極大的自由性和自主性。一般情況下具體表現為以下幾點：

（1）題目自由。所給話題可以不作題目。考試可以自擬題目。所擬之題最好能體現文體的特點。

（2）選材自由。只要是選擇與話題相關的寫，都有效。

（3）文體自由。話題作文大都要求除了詩歌外，考生可自由選擇記敘文、說明文、議論文或戲劇。

（4）想象自由。豐富的想象力是佳作的特征之一。話題作文在題目、選材、文體等所賦予的廣泛的自由度也使我們有了更廣闊的想象空間。因此上乘的話題作文更看中學生在擬題、立意、選材、布局、行文的創新——想一般他人所未想，寫一般人所不能寫。想象的自由中還要提到一點，就是思維的深度。作文的深度就是思維的深刻性。看透所寫事物的本質，把握各個事物之間的聯系和發展規律，辨證的分析事物，寫出的文章才能使讀者覺得有厚重感，有震撼力。

總之，話題作文的自由性的含義是作文給了我們更多的選擇權：自己選題；選適合自己的。就這一點而言，話題作文縮少了對我們作文限制的空間。我們可以在作文中最大限度發揚自己的長處，寫出自己的個性，體現出自己的創造力。

三、如何寫好話題作文

話題作文是近幾年中考、高考作文的熱點題型，此類作文限定小，自由度大，要使自己的文章在千人一面似曾相識的文章中脫穎而出，除了較強的文字功底以外，寫作技巧也是十分重要的。

首先，入題的角度要小。話題作文作為開放性作文，它所提供的“話題”是寫作的一個“引子”，規定了作文的范圍，提示了作文的思考方向，更多地注重了學生創造性能力地考查。但是，我們不少學生面對話題往往有一種茫然而無從下手的感覺，怎么辦？對提供的“母話題”進行切分，化大為小，化虛為實，將其分解成若干個“子話題”，如此縮小入題角度，不但能夠在審題上化難為易，而且能夠有效拓寬選材的渠道。

比如：以“難題”為話題作文，我們可以這樣分解——

從人際關系看：1）我用寬容之心化解了朋友的誤解這一“難題”；2）老師、同學的鼓勵和幫助使我戰 1

象達中學作文培訓班資料

勝了自卑這一“難題”；3）我巧用智謀，使爸爸媽媽重歸于好，掃除了家庭陰影這個“難題”……

從人生經歷看：1）在父母出差的日子里，我解決了生活的“難題”；2）我不畏“難題”，在與商店的索賠談判中維護了自身的權益；3）鄰里糾紛，不可開交，解決難題，卻原來只要一個微笑……

從自然現象看：全球氣候變暖的難題，警示人們要與自然和平相處。從社會現象看：有下崗再就業的難題、送禮拒禮的難題、面對行兇歹徒是挺身而出還是視而不見的難題……

其次，構思的角度要新。考場作文立新意出新語，往往能夠以其“新”而使閱卷老師精神為之一振，中考、高考的話題作文更需要我們有一個新的構思。某市2001年中考作文題是：以“水”為話題，作文。“水”是具體的，“水”又是一個寬泛的話題，所以，任何單一的描述與贊美或議論都會顯得膚淺而單薄。在筆者所教班級的作文訓練中，有近一半學生構思“珍惜水資源”，經過討論、指導，學生普遍理解了“借水寫事、借水喻人、借水寓理、借水抒情”的構思原則，接下來的作文實踐中，出現了許多富有創意的習作：水滸新傳；從大禹治水所想到的；河水、井水、自來水的變遷看黨的富民政策；水能載舟也能覆舟的啟示；如果火星上有水；地球上最后一滴水是人類的眼淚；水中救人與岸邊旁觀；“這下面無水”漫畫啟示錄；半壺水的故事……諸如此類的作文得優秀無不得益于“新”的構思角度。

再次，體裁的運用要活。我們平時的作文訓練多數規定了體裁，這樣，我們不少同學就形成了思維定勢，覺得話題作文不外乎記敘文、議論文等，其實，絕大多數話題作文都要求“體裁不限”，如此，我們就可以根據選材和立意來選擇最適合、最有效的文章體裁。比如：2001年高考作文以“誠信”為話題，《赤兔之死》用的是寓言；《一份病歷》以喪失了誠信的一位病人的就診記錄的形式；《誠信的自述》用的是自我介紹的形式；《小白兔的朋友們》用的是童話。以上四篇作文在高考閱卷中受到了一致好評，試想，如果一律寫成“談誠信的重要性”之類的議論文（事實上，不少考生確實是這樣做的），怎么可能拿高分呢？當然，除了上述幾種體裁之外，還有書信體、日記、游記、網絡聊天記錄等多種形式，只要我們運用得當，對于主題的表達將大有裨益。

最后，主題的挖掘要深。主題思想深刻與否是衡量一篇作文成敗的關鍵，由于大多數學生與社會生活接觸較少，因此寫出的文章多是同一種學生腔。如果能夠在平時多觀察、多積累、多思考，那么，在面對“話題”時，就能跳出學生腔，寫出見解深刻、文筆犀利的作文來。比如：話題作文“假如記憶可以移植”，有一篇高分作文《傷心兒女》，寫的是三個不孝兒女希望能夠移植母親的記憶，從而了解母親存款的下落，但是，在母親的記憶里，找到的卻是母親含辛茹苦拉扯三個兒女的點點滴滴……母愛，凈化了三個兒女的丑惡靈魂。在問及為什么能夠將母愛的主題寫得如此深刻時，該文的作者告訴我說，這篇文章得益于寒假的一段見聞：在他的老家，有兄弟倆，不知聽誰說，他們的母親去世時，留下了一筆錢，但不知道這筆錢放在了哪里。兄弟倆一合計，就請了一個神漢，又是燒香又是磕頭，想請菩薩去問問訊，沒想到，神漢一把鼻涕一把眼淚就哭開了，哭訴的全是老娘拉扯兄弟倆的辛苦事兒，兄弟倆愧疚萬分。再比如：在完成話題作文“冷與熱”時，有位同學從他爸爸接上司電話與接下屬電話截然不同的態度上受到啟發，刻畫了一個小科長對上“熱”對下“冷”的嘴臉，活脫脫一篇新官場現形記。由此可知，聯系現實，關注社會，勤記，善思，話題作文的主題挖掘也許就深了。

四、如何給話題作文定一個題目

怎樣選取最利于自己的角度切入話題，擬出一個較新穎的題目呢這里談幾種嘗試方法：

一是補題，以小見大。在寬泛的話題前面或后面作適當的增補，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體。如以“語文課”為話題，可擬為《多味的語文課》、《語文課剪影》等。又如，以“手”為話題，《一雙靈巧的手》、《一次難忘的握手》、《對手》、《精巧的手工藝品》等。

二是妙修辭，匠心獨運。根據語言環境、文體和內容，靈活地使用修辭手法，如，以“音樂”為話題，擬為《心靈的變奏》、《生活中的陽光》、《鍋碗瓢盆交響曲》等。

三是巧點化，妙趣橫生。如，以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風采》、《最近比較煩、比較煩》作題；以“同學”為話題，可用《長相憶》，取“聚也不容易、散也不容易”之意；寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話《救救孩子》作題。用這種方法作題，通俗明了，妥貼自然。

第三篇：高考話題作文全程輔導篇

執一卷詩詞，覓一縷春愁，從陸放翁的滿城春色里緩緩走來。他心中的沈園，是個凄美的錯誤。“東風惡，歡情薄。”與唐婉表妹的錯誤，成了鐵血男兒一生的柔軟的遺憾。傷心橋下春波綠，曾是驚鴻照影來。或許，這個凄美的錯誤用天各一方的距離讓他們的心緊貼在一起。“錯錯錯！”幸福，如果唾手可得，便體現不出金子般的價值。那個在沈園，在《釵頭鳳》里演繹了千年的錯誤，直到今天還可以將淚水喚回我們的眼睛。掬一捧江水，尋一份豪氣，從蘇東坡的大江東去里緩緩走來。他眼中的赤壁，是個壯美的錯誤。東坡的一生，本來就受到許多錯誤的對待。釋舟楫之安，而服車馬之勞，棄雕梁之美，而居松茅之椽。在不公的命運里，他尚且吟嘯徐行，這小小的赤鼻磯，又何足掛齒？錯誤的地點遇上不錯的人，錯誤的地點引發不錯的詩情。很多時候，我們只是在為情感找一個載體。不必太在意載體的對錯，只要能讓你向著天地高昂起靈魂的旗幟，便已足夠。你還在為小小錯誤糾纏不清嗎？且看東坡壯懷激烈，歌大江東去。在這個過分講究是非對錯的時代，有些不傷原則也不傷大雅的小錯誤，恰恰成就了人生的美麗。美麗的錯誤，讓你擁有砰然心動的巧合，讓你珍惜生命里的點點滴滴，讓你包容命運中深深淺淺的緣分。生命，本是一潭靜水，小小的錯誤，像是照影的鴻雁，只用羽翼輕輕一點，便留下了美麗的漣漪。【作文點評】文質兼美、情文并茂的文章總是富有磁性，充滿魅力的。本文的作者有深厚的文學積淀，并深知經典的詩文是人類多彩情感最好的代言，所以選取了文化長廊中最富情韻的三個片斷來詮釋美麗的錯誤，角度各異，卻又氣韻貫通。【話題作文四】請以“細節”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體自定，字數800 字。

【寫作提示】生活中的細節千千萬萬，寫什么細節好呢？怎樣選才能呢？原則只有一個：那就是寫自己有真情實感的，能反映自己的內心世界的，反映一定社會內涵的。但是一定要注意，必須是細節，不能拿時間來代替細節，文章的主要寫法應該是以小見大，通過具體的細節來反映大的內涵。【例文賞析】愛的細微什么是愛？現在生活節奏越來越快，人們越來越遠，不知何時起，人們的生活越來越迷茫，愛似乎也離人們越來越遠，2003 年網上十個什么中，“愛是什么，什么是愛”是頻率最高的問題。愛不到細微之處，叫非真愛。聽過這句話后，我就再也沒有忘記過它。姐姐上大學后，每天晚上的《天氣預報》，媽媽都會多看一會兒，為的是看西寧那邊天氣證明樣，這是自從姐姐到西寧上大去后，媽媽才養成的習慣。每星期六，姐姐都會打電話回家，媽媽總會長長短短地說些：“你那兒過兩天要下雪，過兩天去給自己買件大衣，別著涼噢??”不知姐姐是什么反應，但每當看到西寧天氣，或聽到媽媽對姐姐講那些話時，我的心就一陣暖暖的氣流充滿心間，真幸運我和姐姐有這樣好媽媽。愛的細微處是真愛，它很溫暖，但卻像是荔枝的粗皮一樣，外表不怎么樣。會很

第四篇：怎樣輔導學生寫好話題作文

怎樣輔導學生寫“話題作文”

通過對命題作文、供材作文與話題作文的比較，揭示話題作文的特點，然后，從審題、立意、構思三個方面介紹自己怎樣輔導學生寫話題作文，最后，教給學生一些應試策略和技巧。

近年來，隨著教育改革的不斷深化，為了適應素質教育的發展要求，中考、高考作文不受審題及文體的限制已成為一種必然趨勢，而話題作文的出現正好適應了這一形式的需要，它更有利于學生個性特長的發揮，更有利于學生創新思維和創造能力的培養，是一次對學生思想的松綁。因此，我們說，話題作文是一種開放性作文，角度自己選擇，立意自己確定，題目自擬，文體不限，給學生更多的自由。但是，綜觀近二三年來中考及高考的部分作文，發現有些學生感受不到話題作文在材料、文體等方面的變化，有的走命題作文、供材作文的老路；有的把所給材料中用于拓展思路的幾個排比句擴寫成幾個互不關聯的排比段，使得全文沒有一個中心；有的寫成記敘文不像記敘文、議論文不像議論文、散文不像散文的“四不像”文體；有的感到無從著手，寫出一些不符合話題要求的文章。那么，語文老師在教學實踐中應如何指導學生寫好這種類型的作文呢？我認為可以從以下三個方面著手。

一、理解話題作文的特點。

何為“話題”？話題就是“談話的中心”。所謂“話題作文”，目前有三種解釋：① 就是題目僅提供寫作的起點，作文只要與題目引發的思想感受有關的寫作形式。②話題作文就是提供一個話題、一個中心，而不限文體的作文形式。③是用一段揭示語啟發思考，激發想象，限制范圍的一種作文命題形式。我們可以把話題作文與命題作文、供材作文的題目進行比較，來了解話題作文的特點。

先看下面三個作文題目：

題目一：《我和書的故事》。要求從自己的經歷中，選取你跟書有關的一兩件事或幾個片段，寫一篇記敘文。

題目二：“清代畫家鄭板橋，老年得子，卻不溺愛。他病危時，要求嘗一口兒子親手做的饅頭。兒子不會做，鄭板橋就命他請教廚師。兒子將饅頭做好時，鄭板橋已經咽氣了。他只留下一張紙條，上面寫道：“淌自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠天靠人靠祖宗，不算好漢。”

題目三：“書，各種各樣的書。書，寄托著人類熱切的希望；書，蘊含著人類豐富的感悟。提起書，會有說不完的話題??請以書為話題，寫一篇文章，文體不限。”

通過比較，我們可以看出，題目一是命題作文，它只能寫成記敘文，而且要寫一個有關“我與書的故事”。題目二是供材作文，必須通過對材料的直接評述或引申發揮，圍繞著“家長怎樣教育子女”這個議題來寫，開頭、中間、結尾都要反扣材料，而且一定要寫成議論文。而題目三則比較自由，既可以記敘“我”與書的故事，也可以議論書對人類的作用，還可以介紹一本好書等等，所以是話題作文。三者之間的區別可以概括如下：

話題作文與命題作文的區別：① 話題作文提供一個寫作范圍，其題僅僅是提示一下內容指向。而命題作文一般提供的是中心意思（當然命題本身是話題的除外）。②話題作文要求所寫內容與之相關即可，而命題作文一般要求緊扣標題展開。③話題作文的寫作范圍一般來說遠遠大于某些命題作文。④話題作文作者可以自擬文題，而命題作文作者當然不能另命文題。

話題作文與供材作文的區別：

①審題上：話題作文強調的是'有關'，不故意在審題上為難考生，而且常用提示語為考生拓展思路，只要圍繞話題構思，想寫什么就可以寫什么，所以審題更寬松了。而供材作文行文的主旨要與材料吻合，材料對作者審題立意或立論都有很大的限制或暗示性，雖然有些材料可以從好幾個角度來寫，但總不能離開材料。這好比如來佛的手掌，縱然你孫悟空如何翻跟斗，總也逃不脫他的掌握之中，強迫寫作者思想就范。

②文體上：話題作文淡化文體意識，只要沒有特殊限制，除了記敘文、議論文外，寫成散文、詩歌、小說、劇本都是允許的，當然，中考作文有時也可適當限制文體，如2002年湖州市中考題就限制為記敘文。而供材作文往往暗含寫作者必須寫議論文體這一要求。

③取材上：供材作文中的'材'是必須使用的，如果是議論文，材料還應放在文章的開頭作為引出的論點依據，然后通過對材料的分析得出觀點，在聯系現實展開論證時，還要時時注意所選材料是否與文題的材料保持高度的一致；而話題作文不強調甚至盡量避免提及文題的材料，寫作者可以在所給的范圍內自由的選材。

④思維方式上：供材作文多為'線性思維'，框限性大，自主性小，考生的認知趨同現象比較嚴重，從而束縛了考生的思想和創造力；而話題作文則是'發散思維'，這種開放性的思維方式可以使考生充分發揮出想象力、創造力，從理論上講，這樣的寫作更多的尊重了創作主體，更好地體現了語文學科的人文性。

二、話題作文的寫作輔導

俗話說：“文無定法。”話題作文更無定法。因為現實生活中的話題是多種多樣的，從內容到形式千百萬化，不可能有一個模式或一個套路，但是它畢竟有“法”，而只是“無定法”。下面就從審題、立意、構思三個方面談談自己的幾點做法。

（一）關于話題作文的審題

話題作文是一種開放性作文，但并不是說沒有一定的寫作限制，如果忽視了題目的內容和要求，結果往往是作文的失敗。嚴格地說，開放性的作文命題，是針對所有的考生而言的，它提供考生多種選擇的可能，一旦學生確定了自己作文的主旨和選擇材料的對象，寫作過程就應朝單一的方向發展，再沒有開放性可言，正所謂“弱水三千，我只取一瓢飲”。

話題作文的題目也是材料（當然不同于供材作文的材料），大致包括兩個方面的內容：一是“引導語”，二是寫作要求。我們審題，首先就是審“引導

語”。引導語起到啟發學生打開思路，拓展視野的作用。比如，在2001年杭州市中考卷作文題目（以“關注生活”為話題）中，出現了這樣的引導語：“你熱愛生活嗎？你關注生活嗎？生活是個大課堂。只要把目光投向生活，你一定會有許多新奇的發現、真切的體驗和深刻的感悟，從而獲得知識，增長才干，美化心靈，樹立志向。??”；在2001年寧波市中考卷（以“明天”為話題）的文題中有這樣的引導語：“明天——充滿著希望。也許我們對明天有過無限的憧憬，也許我們對明天的事情有過種種設想，也許我們曾為美好的明天作過種種努力；也許我們對明天有著不同的理解；也許我們會對明天的科技發展產生無窮的遐想??”；還有，2002年湖州市的中考卷中也出現了這樣的引導語：“無論從農村到城鎮，還是從社區到校園，到處都有美好的事物：美好的景觀、美好的品德、美好的家園、美好的人生——美，真是無處不在。”這些引導語可以激活學生的思維，引起他們豐富的聯想，所以一定要仔細閱讀，認真思考。其次是審“寫作要求”。在引導語的后面一般還有一個內容比較寬泛的，不求惟一性，但求多樣性的寫作要求，這樣的要求往往允許而且鼓勵學生寫出自己的特色。

如果審題不仔細，就會出差錯。我曾經讓學生寫過這樣的一篇話題作文：“一個人總是在不斷戰勝自己的過程中成長的，有時需要戰勝懶惰；有時需要戰勝自私；有時需要戰勝挫折；有時需要戰勝自滿；有時需要戰勝平庸；有時需要戰勝自卑??請以‘戰勝自己’為話題自擬題目，寫一篇不少于600字的文章。”有的學生審題不仔細，沒有好好領會“引導語”中“一個人總是在不斷戰勝自己的過程中成長的”這句話，用大量的篇幅來寫了自己的“自卑”或“自私”，但就是沒有寫出“戰勝”的過程，那么就體現不出自己的“成長”了，其實就是偏題了；還有的學生看不到“自擬題目”這幾個字，居然就用“戰勝自己”這個大的話題作了文章的標題，這也是不合要求的。所以，審題一定要仔細。

（二）關于話題作文的立意

話題作文把立意、立論的自由還給了學生，讓他們充分發揮自己的聰明才智，展開自己思想的翅膀任意翱翔，這是話題作文較傳統的材料作文來講進步最大的革新。那么，怎樣才能立一個鮮明新穎的寫作意旨呢？

第一個要點是：要有明確的表達意旨的語句。作者的思想、觀點、主張，集中體現在寫作的意旨上。明代的王夫子指出：“意猶帥也。”沒有意旨則無文章。考場作文的意旨要讓閱卷人看得見，摸得著。意旨猶如作文中的太陽，太陽一出，光芒四射，整篇文章頓時生輝。反之，文章的意旨藏在字句中，不鮮明，不突出，如“濃云蔽日”，閱卷人看了半天還是“丈二和尚摸不著頭腦”，如墜五里霧中，這樣，勢必會引起閱卷者的厭煩感，影響得分。因此，考場作文的意旨應該在比較明顯的位置突出出來。當然，如果寫成微型小說等文學作品，意旨則可以含蓄一些。

第二個要點是：要突破思維定勢，從新角度去分析事物。新是文章的生命，新是美的靈魂，同時也是引起他人注意的魅力所在。考生只有在應試中立意新

穎，閱卷老師才會有“眼睛一亮”的感覺，從而產生魅力效應。否則，炒冷飯，大路貨，千篇一律，司空見慣，使人昏昏欲睡。因此，學生要使自己的文章產生使人喜歡的魅力，必須做到立意新穎。在應試寫作中，掌握立意出新的方法主要有：①多向思維，選優擇新；② 深入鉆探，挖奇掘新；③ 出人意表，超前想新；④ 逆向反思，領異標新；⑤ 殺回馬槍，舊題翻新。

第三個要點是： 文章的意旨必須健康，積極向上。思想素質是考查中的重中之重，千萬不能忽視，有的考生在主旨的確立、內容的取向和情調的定位上表現出不良的傾向。如上面提到的“戰勝自己”的話題作文中，有的學生用大部分篇幅寫了自己的自私或脆弱，僅在結尾表示要戰勝自私或脆弱，這樣當然算不上好文章了。我們要求文章要有高境界，并不是要同學們說大話，說空話，說假話，而是要表達一種積極向上的思想感情，摒去片面化、消極化、庸俗化的東西。

（三）關于話題作文的構思

話題作文怎么寫，其中很重要的就是構思的訓練。說到構思，就一定涉及文體的要求，無論什么作文，都有相當嚴格的文體要求，寫什么必須像什么，不能雜亂無章，因此在構思之前，要確定好文體，而且在寫作過程中要一以貫之，使之成為充分具備該文體特色的文章。構思有好多種方法，但主要的有兩種。

第一種構思是：把一個話題演繹成一個動人的故事，用這一故事體現與話題有關的主旨。例如1999年高考全國卷“假如記憶可以移植”這個題目，大多數考生多陳述記憶可移植后的利與弊，表明自己對這一問題的觀點等，而江蘇省的一位考生卻以《傷心兒女》為題，作了如下構思：三個不孝兒女在母親重病臥床時紛紛想摸清家底，于是她們爭著移植了母親的記憶，可是在母親的記憶里，有的只是為他們所歷盡的艱辛，是生活中的忍辱負重，是偉大的母愛，最后，“母親的記憶滌蕩了不孝兒女靈魂深處的污垢，于是，他們的靈魂也獲得升華。”（教師評語）這位考生通過一個虛構的故事，深刻的主旨獲得當年眾多閱卷教師的好評。再如，2001年關于“誠信”的一個話題，大部分考生擺事實、講道理證明“誠信”的重要性，有一位浙江湖州德清縣的考生別出心裁，把它寫成一篇美麗的童話——《白雪公主和七個小矮人》的續寫，也獲得了高分。

第二種構思：把一個較大的話題轉化為一個小話題，在小話題中確立文章觀點，同時把思維引向深入，逐層論述。我曾經給學生這樣一個訓練題目：“網，有有形的，有無形的，有有益的，有有害的?? 請以網為話題寫一篇文章。題目自擬，除詩歌外體裁不限，字數600字左右。”“網”這個話題很大，在輔導學生時，我首先引導學生做發散性思維，充分調動學生的生活積累，根據題目中的引導語進行聯想、思考，于是學生會由“網”想到父母對子女的溺愛，想到應試教育，想到人際關系，想到網吧,想到凌駕于法律之上的關系網，想到法網等等，通過聯想、舉例,我們就把這張大的“網”化成了小的“網”，然后教師再引導學生作集中性思考，化大為小，同時確立文章的中心觀點，探討

不同的“網”形成的原因，它對社會的影響、利弊，最后指出正確的做法和努力的方向。這種構思就是先發散，后集中，力求小角度有所突破。

三、話題作文的應試策略和技巧

（一）要確立指導思想。

1、樹立大語文觀念，將作文的視野擴大到新鮮的現實生活和豐富的課外讀物中去。因為直接的生活和間接的書本知識是話題作文取之不盡、用之不竭的內容倉庫。湖州市2002年中考大作文以“美就在我身邊”為話題不就是要我們從現實生活中找素材的嗎？

2、努力培養創新意識和創造能力，將發展想象力放在比知識更重要的位置。如果說學習知識就是積累“建筑材料”的話，那么發展想象力就是提高“建筑質量”。湖州市2002年中考小作文是：從閱讀材料“生物計算機”研制中得到啟發，“請你充分發揮合理的想象和聰明才智，設計創造出一個新的生物產品或仿生產品，并簡要說明產品的構造或者優點。”這一開放性的話題為想象力豐富的同學提供了創造的空間。

（二）要抓住備考重點。

1、關注時代生活。話題作文限而不死，選材范圍很大，從現實生活落筆，既得心應手，又內容鮮活。

2、博覽課外讀物：多讀多思，也能引出作文的活水，使文章新穎別致，富有創意。

3、培養作文能力。包括想象力、創造力、思辨力和表現力。這些都不是一朝一夕就能完成的，主要靠平時多看、多讀、多想、多練。

（三）要注意臨場技巧：①學會選擇：話題作文的寬松特點給了考生足夠的“自由”，善于選擇，可以揚長避短。一要選擇擅長的文體。形象思維發達，會編故事，善于記敘描寫的同學可選記敘文來寫。甚至可以寫小說、童話等文學體裁；邏輯思維發達，會思辯，善于議論說理的同學可選議論文來做，或者夾敘夾議。二要選擇熟悉的內容。在與話題相關的內容里，選擇熟悉的素材，或作記敘文的題材，或作議論文的論據。如，你熟悉文學，就寫曹雪芹、巴爾扎克；你熟悉現代科技，就寫比爾·蓋次，音樂、美術不熟悉的就千萬不要以外行充內行。②展示功力：文章的信息量要大，將對生活的思考，讀書的修養，寫作的本領全面展示給閱卷老師。如將生活的感悟作為文章的主旨，將課外讀到的名言名句、名人故事作為論據寫入文章，將某文獨到的構思“移植”到自己的作文里，將生動活潑、形象風趣的語言模仿到家等等。話題作文的寬容、厚道，更有利于展示讀寫才華。③巧飾題目。人們都說：“眼睛是心靈的窗戶”，而題目就是文章的眼睛，是讀者第一眼留心的地方，有一個好題目，便是成功的一半。所以題目既要新穎別致，又要緊扣文章，起到畫龍點睛的作用，千萬不要隨便寫一個或把“話題”直接拿來當題目。擬題的方法很多，可以巧用修辭，引用名句，甚至可以用流行歌曲中富含哲理的歌詞句子。④形式新穎。前面我們說，要寫什么像什么，這并不是說一定要循規蹈矩，寫成三大文體。因為庸俗陳舊，難以引發閱卷老師的興趣，得分較低。而如果在文章的表現形式上避俗求新，精心“包裝”，給文章披上一件迷人的外衣，就容易得到閱卷老師的青睞。如采用小標題的形式，日記體的形式等，使精彩的內容與新穎的形式得到完美的統一。⑤美化文面。“文如其人，字如其人”。文面從一個側面反

映了考生的語文能力。字跡工整，卷面整潔，給人以賞心悅目之感，無形中即可得到一點“感情分”，否則字跡潦草，涂涂畫畫，甚至難以辨認，給老師的印象只能是“基本功不扎實”，于是總體衡量文章好壞時，其得分自然不會高。綜觀中考一類文的文面，主要得益于以下幾方面的做法：一是字跡端正、清晰，沒有繁體字和不規范的簡化字；二是標點運用正確；三是行款格式規范；四是卷面上很少改動或涂抹。這是閱卷人對文章的第一印象，也是考場作文成敗的一個重要因素。

總之，話題作文是一種開放性作文，開放性是它最大的特點。它以提倡創新、展示個性為原則，講究取材的新穎，立意的獨特，不拘一格的結構模式，所以我們在輔導時不宜有太多的條條框框，以免束縛了學生的手腳，上面的幾點僅是個人初淺的看法，以作拋磚引玉之用吧。

第五篇：作文輔導中考話題作文擬題方法

作文輔導：中考話題作文擬題方法

【學習目標】

1、了解幾種常用的作文擬題方法。

【學習重點】掌握幾種常用的作文擬題方法。

【學習難點】明確作文擬題的要求，掌握幾種常用的作文擬題方法。

【學法指導】1 聽，聽教師講解，領會其中的要旨。

2、思，積極思考，打開思路。

3、練，通過練習和交流，達到鞏固和運用的目的。

作文擬題的要求：

1、標題范圍盡量要小，力求新穎、簡潔。如果標題過虛，則采用副標題的方式加以限制。

2、標題不能過長，標題過長則顯得松散。

3、標題要含蓄，把思維蘊含于形象的標題當中。

4、標題必須暗示文章的體裁及主題。

作文擬題的方法：

一、附加法：就是選取話題中的關鍵詞，在其前后補充成分，使之成為標題。

這種方法特別適合于以一個詞為話題的作文。比如以“幸福”為話題：追求幸福、體味幸福等題目。

同學們以“感恩”為話題，用此方法來擬題。

二、修辭法

1、比喻式：比如“網絡是一把雙刃劍”來說明網絡的兩面性，又如“生命如花”、“拾起那一枚貝殼”等，這樣擬題更貼切、形象、新穎。

同學們以“挫折”為話題，用此方法來擬題。

2、引用式：

（一）文題中恰當地引用一些名言警句，能達到言簡意賅的效果。如“己所不欲，無施于人”、“直掛云帆濟滄海”、“讓暴風雨來得更猛烈些吧”。

同學們試舉例。

（二）引用流行歌詞：如以“寬容”為話題“一笑而過”、以“素質教育”為話題“我的未來不是夢”等。

同學們試舉例。

3、設問式：用設問來引起讀者的思索，如說明文的題目“地球是圓的嗎？”、“花兒為什么這樣紅？”、議論文的題目“老實人總是吃虧嗎？” 同學們以“選擇”為話題，用此方法來擬題。

4、呼告式：如“別了，漫畫書”（以“書”為話題）“回來吧，媽媽”（以“親情”為話題）等。

同學們用此方法來擬題。

三、反常法：逆向思維，用形貶實褒的手法，力求出新。如“感謝你的敵人”、“說謊的老師”。

同學們試舉例。

四、數學公式法：數學的形式作標題，能概括出文章的內容，以新穎的形式，激發讀者的好奇心，給人以啟示。如“勤勞*高科技=致富”、“叛逆+成長=青春”等。同學們試舉例。

五、中外結合法：引用或者音譯一些人們熟悉的外語短語或句子作為題目，具有幽默色彩，往往會給人帶來一種輕松愉快的感覺。如“how are you,E-mail”(以“科技”為話題)、“modern,老媽”（以“親情”為話題）同學們試舉例。