第一篇：【競賽作文】拾起誠信,點燃心靈的明燈

拾起誠信，點燃心靈的明燈

投稿人:劉家斌 院別:動科院 班級:動保09-1

誠信，是做人之根本，立業之根基。

誠信，自古以來就是中國乃至整個人類社會所公認的一種美德。“誠”是誠實。“信”是信用。誠，乃信之本；無誠，何以言信？誠而有信，方為人生。德萊曾經說過：“誠實是人生的命脈，是一切價值和道德的根基。” 誠信，它以高尚的心為基礎，以道德感責任感為前提。

說到誠信，大家或許有這樣一種心理，覺得做到誠信很容易啊。可是，真正到了關鍵的時刻，到了關系切身利益的時侯，又有幾個人仍能保持誠信呢？這時很多人常常會把自己擁有的誠信拋到九霄云外，用虛偽來掩飾自己。不誠信也許可以欺騙一時，但誠實守信是一面明鏡，長此以往，不誠實的人在它面前，定會露出丑陋的面目，而且從此就會失信于人。約翰·雷說得好：“欺人只能一時，而誠信卻是長久之策。”誠信是溝通心靈的橋梁，愛欺騙的人，永遠到不了橋的另一端。

“言而無信，不知其可也”。如今，我們是否應該把誠信作為自己的準則呢？

“惟誠可以破天下之偽，惟實可以破天下之虛。”雖然“誠信”一詞很簡單，但是我們只有用心才有可能做到。誠信是人的最高品德，也是其它寶貝的靈魂。沒有誠信的人就是一個不健康的人，因為健康指的不只是身體健壯，更是心靈的美好。試問，不誠信的人，又怎么能心靈美好呢？缺少了誠信的澆灌，美貌又如何綻放出絢爛的花朵呢？知識是財富，誠信也是一種財富，擁有知識能使人們變得聰慧，可是沒有誠信，即便我們有滿腹經綸，滿腦智慧，也只是利用聰明欺騙他人的人。只有擁有誠信，才能使世界變得更好！金錢重要，但誠信比金錢更重要，那是因為金錢總要花完，抓住誠信吧，人沒有了誠信，就猶如清泉枯竭了源頭。

誠信是人的本錢，沒有誠信的人是一個失敗者，有了誠信我們才可能感覺到幸福感。誠信，是一種美德，沒有重量，卻有泰山的地位；沒有標價，但能讓人的心靈高貴。誠信對于我們每個人來說太重要了。曾有人比喻，誠信是價格不菲的鞋子，踏遍千山萬水，質量也亙古不變。

我們曾聽說過許多誠信的故事：是誠信讓列寧承認了打碎花瓶的錯誤；是誠信讓華盛頓毅然告訴了父親不小心砍壞櫻桃樹的實況；又是誠信讓美國歷史上有名的總統走了六里路把售貨員多付的12美分錢歸還；更是誠信讓橫店集團聯宜電機有限公司，為了彌補供應商零部件提供不及時的錯誤，寧愿出資一萬美元，將原計劃的船運改為空運，準時交貨給客戶。

誠信，是做人處事的基本準則，是人與人之間溝通的橋梁，調節著人與人之間的關系，維持著社會的秩序。人與人之間，非常需要誠信，好比遼闊的大地需要鮮花綠草來點綴，也好比無邊際的天宇需要燦爛星辰來裝飾。無論在何處，只要有人類存在，最受歡迎的始終是誠信。你只有擁有誠信時，才能拿到一把打開別人心扉的金鑰匙，也唯有這把金鑰匙，才能真正為你贏得欣賞、羨慕和掌聲。做人需要誠信，誠信贏得信任；企業需要誠信，誠信贏得市場；國家需要誠信，誠信贏得合作。可以說，沒有誠信的理念就沒有誠信的行為。誠信的理念與誠信的行為共同支撐著一個誠信的形象。

誠信好比一個青澀的蘋果，吃著盡管酸酸的，卻回味無窮，要是你將它丟棄，便會遺憾終身！大家有沒有想過，沒有了誠信，這個世界會是什么樣子？人們說謊、顧客違約、貪官當道、奸商游蕩，到處充滿爾虞我詐，無處不是勾心斗角。倘若人人都生活在欺騙的面具下，那人們的眼睛還可以相信誰？人們的信任還可以寄托給誰？那活在這樣一個世間我們又能得到什么呢??

誠信是力量，給疲憊的身心以補給；誠信是驛站，給勞頓的步履以歇息；誠信是燈塔，給遠航以目標，給我們揚帆東去的意義。

誠信是我們做人處世之根，安身立命之本，在日常生活中，只有誠信為人，才能取信于人、立信于人、結識更多的人群。誠信，可以給你帶來金錢、友誼、愛情，所有的都需要誠信。你對每個人都誠實、守信的話，你終究會得到你想要的。即便在一開始，因為社會的復雜人們不信任你，但你一直堅持下去，用誠信來對待他們，相信他們也會用誠信來對待你的。對別人講誠信就等于對自己講誠信。誠信做事，必能韌如江流，動如海嘯，贏得的一定是信賴和尊重。誠信對待生活，才能挫之不餒，安之不躁。不要等到每個人都對你失去了信任才講誠信，很多事情是錯過之后便無法挽回的。

誠信是皎潔的明月，無論時空如何變幻，都閃爍著璀璨的光芒。歲月無情，人生短暫，給心靈一塊凈土，給誠信一片天地，讓我們用誠信來澆灌出生命燦爛的鮮花吧！

第二篇：做一盞明燈 點燃孩子作文的信心

做一盞明燈

點燃孩子作文的信心

————作文教學中的心得體會

初接三年級語文，面對一群從各地各校轉學至此的孩子，我的語文教學曾一度陷入了困境。孩子們基礎知識掌握的不夠扎實，水平差距較大，更談不上什么好的學習習慣。在這種情況下，作文教學真是成了大難題。第一次收上來的日記，幾乎令我的心涼透了。除了少數同學語句尚通，標點正確外，大部分習作錯字連連，語不成段，真可謂“慘不忍睹”。到了上習作課的時候，孩子們個個皺眉、咬筆，苦思冥想，在我再三啟發下，“擠牙膏”一般寫出一些文字，效果可想而知。作文教學，給了我巨大的壓力，壓力之下，我還是暗下決心，一定要盡最大努力，讓孩子學會作文，愛上作文！

教學工作中，我邊嘗試邊實踐，從以下方面開始了我的作文教學計劃。

一． 培養孩子的閱讀興趣和習慣。

每周的閱讀課上，我聲情并茂地像參加朗誦比賽那樣地讀著一篇篇故事，有童話故事，歷史故事，有優秀小學生作文，有感人至深的散文等等。每當這個時候，孩子們個個睜大了眼睛，從來沒有如此安靜、專注地聆聽，時而露出了會心的笑，時而閃著好奇的眼神充滿期待。那篇小說《瘋娘》是我一邊流著不爭氣的眼淚，一邊哽咽著嗓子念完的，孩子們也被故事中那偉大的瘋子母親深深感動了，很多孩子發出了抽泣聲。我感受到，孩子的情感世界是那么豐富易被感染，他們的求知欲望是那么強烈。這些也堅定了我為他們誦讀的決心。以后，只要我讀到了好的文章，總要抽空給他們念念。有時，他們還會主動圍住我，天真地央求著：“老師，自習課給我們讀故事好嗎？”那天，我拿了本《愛的教育》到教室，鄭重地向他們推薦。當我有聲有色地介紹完這本書時，孩子們紛紛站起來，高高地舉著手要向我借閱。我趁機做了個規定，盡快買到這本書，全班來一次讀書比賽，看誰讀得認真，讀得有收獲。兩周后我們還舉辦了一個讀書交流會，讓他們上臺說說書中的人物故事，談談自己最佩服誰，最喜歡誰，最討厭誰，為什么。無論他們講得精彩與否，我都帶頭鼓起掌來。閱讀，思考，講述，使孩子們變得活躍起來，他們都想一吐為快，為贏得老師的掌聲感到驕傲。同時，他們對閱讀的興趣也更濃了。我經常跟他們說一些名家名作，推薦情節引人，富有童趣，易于理解的作品，如《安徒生童話》、《格林童話》、《海底兩萬里》、《愛麗絲歷險記》和《湯姆的午夜花園》等優秀讀物給他們。課下，他們常共同閱讀，也有了共同的話題，班級的學習氣氛隨著閱讀日漸濃郁。慢慢地，我把閱讀的任務作為一項家庭作業讓他們完成，并要求他們邊閱讀邊做讀書記號。有了這份作業，書寫作業也相應減少。孩子們別提有多高興了！每天95%的孩子都能請家長為他寫上“已閱讀《X X》書半小時”的意見，有的孩子閱讀時間甚至超過了1小時。我想，持之以恒地閱讀，收效是不言而喻的。

二.語文課上滲透寫作方法，仿寫是最好的運用練習。我們的教材中各種文體都有，常見寫人的，記事的，寫景狀物的，還有詩歌，真是美文佳句。它們像朵朵絢麗的浪花，叩擊著我們的心靈。就讓孩子仿寫吧！三年級上冊的《石榴》一文生動地介紹了石榴從開花、結果到成熟的生長過程，以及石榴的味道。尤其是把成熟的石榴寫得像個活潑可愛的娃娃，“扒開”、“急切地張望”、“笑破肚皮”和“報告喜訊”等詞句幾乎把石榴寫活了，孩子們課堂上可高興了！我便趁勢安排了一節寫作課，讓他們帶來一種愛吃的水果，按書中介紹石榴的順序介紹這個水果。他們有的說“香蕉笑得直不起腰來”，有的說“橘子漲紅了圓臉”，還有的說“葡萄個個圓溜溜的都在打滾”，甚至還有個成績較差的孩子大著膽子說了句“大鴨梨的臉上長了好多的小雀斑”，引得大家哈哈大笑。可是，這一句擬人手法的運用多么形象生動啊！說完后，大家嘗味道，談感受，再寫。這一次的習作，孩子們沒有感到累，相反，課堂上品嘗水果的滋味會永久地甜在心頭。我們的《練習2》中有一首《太陽給月亮寫信》的兒童詩。一位孩子這樣仿寫道：“冬天給春天寫信，鋪開大地雪白的信箋，寫下了輕柔的問候，紅紅的火爐，是問候開出的花朵”。詩中的意境多么美，簡直和白居易的《問劉十九》有異曲同工之妙。這就是我們智慧的孩子，有著瑰麗的想象，聰明的語言天賦。三.引導孩子寫觀察日記。

讓孩子養成善于觀察、勤于思考的習慣，善于從身邊小事發掘寫作素材。有時候，作文已成為一種負擔，給孩子們很大的壓力。他們在寫一件事，一個人時，常常搜腸刮肚，苦思冥想，想不出可寫的事。我就常提醒他們觀察：

呆會兒要進行大掃除了，我們看看他們是怎樣勞動的？他們當中誰最認真，他是怎么做的？

運動會上，我們去看看崔祥同學是怎樣參加跑步比賽的？賽前，賽中，賽后表現如何？

下課時，大家排隊喝課間奶，你會發現誰最不守紀律，他是怎么做的？誰最文雅，他又是什么動作？

今天變冷了，寒風中人們的衣著、神色和動作跟平時有什么不一樣？

…………

做語文老師的，就要有這樣一顆細膩的心，一張嘮叨的嘴。孩子們慢慢地會發現，值得自己觀察的東西這樣多，久而久之，觀察、思考、感受，文章不就是從生活中來嗎？有了豐富的素材，不愁沒話可說了。

四．讀寫結合。閱讀教學后，常以續編故事，改寫故事作為練習。學了《三袋麥子》，我讓他們寫寫第二年春天，土地爺爺又送給小豬、小牛和小猴每人一袋麥子，它們這一次是怎么做的呢？孩子們大膽想象，開始編故事了。有的寫小豬改變了貪吃的毛病，變勤快了，天天下地干活；有的寫小牛自己種麥子還幫助小豬和小猴耕地；有的寫小猴成了種麥子專家，研制出了新的麥種……

各種各樣的結局都有，思維的窗戶打開了，想象的風帆鼓起來了，語言的表達能力再次獲得了訓練。還有像四年級語文上冊的《九色鹿》和《珍珠鳥》等篇目，我們學完后試著讓學生們給文章換一種結局，寫一寫。他們有的寫九色鹿被國王抓起來，關進牢房，九色鹿怎樣在烏鴉的幫助下脫離險境；有的寫九色鹿利用神功，懲罰了聽信讒言的國王、愛慕虛榮的王妃和恩將仇報的調達；有的寫九色鹿化做神仙向天空飛去，卻把調達變做她的摸樣，被國王帶走了……

想象作文，只要是立場正確，合乎情理的結局，我都予以表揚。能構思出與眾不同的情節，這不就是一種創造力的體現嗎？

五．用欣賞的眼光評價習作。

古人尚知“因材施教”，老師不要用標準尺去衡量眾多的學生，因為孩子們的認知水平、接受能力是有差異的。有的孩子基礎差些，他哪怕是語句寫通順了，標點沒漏掉，都應該贏得老師的表揚；有的孩子全篇習作平平淡淡不起色，但有一個詞用得恰到好處，那就給他一道“紅波浪”吧；有的孩子文筆流暢，用詞準確、生動，那就給一個展示的機會，讓他在眾同學面前大聲誦讀自己的作品吧！我們的孩子需要老師充滿愛心的鼓勵和贊揚，有時哪怕是一個微笑的眼神，一句寬容的話語，一道“紅波浪”、一朵“小紅花” 或一只“紅蘋果”，都能讓孩子露出欣喜的笑。自豪，自信，努力更好，不用說，會讓他們對寫作文更加熱愛。

教育，讓知識、文明代代傳承；教學，讓我們的孩子在成長中學會學習；作為一名小學語文老師,我努力走一條讓孩子能夠“輕松學”“快樂學”“自信學”的道路，因為我永遠記得這樣一句話：“素質教育就是讓學生抬起頭來走路！”（蘇霍姆林斯基）給孩子以自信，就是對學生最大的關愛。

第三篇：教師演講稿集錦--點燃心靈之火

教師演講稿集錦--點燃心靈之火

人活著總要有追求，活得有價值有意義，價值何在？意義何在？生命是可貴的，可貴在使別人活得更美好；生命是有價值的，生命的價值在于對親愛的祖國作貢獻。為此，我執著追求，追求信念希望能點燃心靈之火。

小時候的我的崇高理想，就是當一名優秀的教師，把人類創造的精神財富通過自己的創造性的勞動播撒到學生心中，塑造學生優美的心靈。

九七年八月二十七日那是一個難忘的日子這天在我腦海記憶中最為深刻。因為這天我背裹著希望來到了鴨子口鄉，受到了領導和老師們熱情歡迎和真誠寬待。我們生活的目的，不在于耀和享受，而在于精神上的充實和事業上的成功。沒有戰士誰也當不了將軍；沒有水平，誰也當不了船長；沒有各行各業的分工，就不存在國家和民族。我既然選擇了教師這條路，就要堅定不移地走下去。

為了堅持信念，實現理想，就須孜孜不倦的努力。教師知識長流水，才能對學生灌溉。因此，學習上要執著追求，上下求索。不斷的學習其深刻地認識到自己的淺薄與無知，故而不斷地自我鞭策，努力努力再努力。

路是人走出來的，不管是康莊大道，還是羊腸小道，如果沒有經過坎坷曲折付出的辛勤勞動和汗水，沒有堅強的意志，沒有準備吃苦的精神是不會有什么成就的。我相信，我自己胸膛的那團火焰定會熊熊燃燒。

第四篇：明燈作文400字（共）

明燈作文400字四篇

在現實生活或工作學習中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的明燈作文400字4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大雁往南飛行，它們需要頭雁的帶領；輪船在大海中夜行，它需要燈塔來引航；而成長中的我們，心中更需要一盞明燈指引我們走向更遠的地方。

在三年級上學的一天，我碰到過這么一件事情：

那天，我和同學小涵走在上學的路上，經過學校花壇前面時，我發現地方有一個黑黑的東西。我撿起來一看，哇，是一部手機啊！我心里想：太好了，我不是盼星星，盼月亮，盼著自己有一部手機嗎。現在機會來了，如果我把這部手機占為己有的話，我就有了一部很好的手機了，還會讓許多的同學羨慕我。

可是，我又想起了老師在上《萬年牢》一課時對我們說過的話：“父親教導我做萬年牢，就是要做個可靠的人，實實在在的人。”想到這里，我連忙對同學小涵說：“我們把手機交給老師吧，不能把別人的東西占為己有。”小涵欣然同意了。我們一起把手機交給老師，老師夸我們是拾金不昧的好學生。我們感到十分的開心。

是啊，誠實是一盞指路的明燈。我慶幸自己在面對手機誘惑的時候，是誠實照亮了我的心靈，指引著我，沒有讓我迷失在黑暗之中。

一提到做實驗，我就興奮不已，因為做實驗不僅好玩，還可以使自己學到知識。

在科學課上，我學到了關于熱氣球和孔明燈熱氣上升的原理。我覺得很有意思，于是就想自己親手做一個孔明燈。

酒精燈、塑料板、塑料袋、鐵絲、火柴等主要工具已經準備好了，我還請來了鄰居哥哥幫我一起做實驗。

開始制作孔明燈了，我先用一根鐵絲把酒精燈固定在了塑料板上，還特地給它加固了一下，防止酒精燈掉下來。然后，拿起一只完好無損的大塑料袋，我把它套在了酒精燈上，又請鄰居哥哥把它和塑料板連在了一起。好了，孔明燈做好了，接著我就用火柴把酒精燈點燃，還讓鄰居哥哥幫我把它撐開，防止酒精燈把塑料袋燒壞了。當我懷著忐忑的心情等它飛起來時，一陣風吹來，塑料袋就被扣在下面的酒精燈點燃了，我的孔明燈沒了。但我并沒有氣餒，我知道實驗很少會有一次性成功的。

我深思熟慮之后，想起了外面賣的孔明燈，是用了鐵絲把火源扣在下面的。想明白了問題所在，我馬上又一次展開了實驗。這一次，果真成功了，我和鄰居哥哥站在地上，欣喜若狂的看著孔明燈越飛越遠，那一刻是那么的自豪！

看著遠去的孔明燈，我心想：1700多年前，諸葛亮就發明了孔明燈，200多年前，法國科學家就用熱氣球載人飛行了。這不禁讓我感嘆古人頑強的探索精神和堅持不懈的高尚品格。

通過這次實驗，我對知識更加的渴望，希望再次用知識來創造快樂！

說到孔明燈，想必大家都知道。可真正放過的，應當沒有幾個。

夏天的晚上，在親人的陪同下，我來到了湘江邊，放起了孔明燈。

展開孔明燈，鼓鼓的，圓圓的，大大的，上面畫著諸葛孔明像，不由得想起諸葛亮羽扇綸巾計上心頭，點亮燈火，送上天空，發出信號，智搬救兵。這也許是世界上最早的信號燈吧，我情不自禁發出感嘆!

開始放了，只見媽媽一手拿著一塊方臘，插在了孔明燈上，一手拿著打火機，“嗤”，一團火苗升了起來，方臘被點著了。漸漸的，燈罩內遍布熱氣，雙手抓在外面，也能感受到一陣暖意。漸漸的……漸漸的……漸漸的，孔明燈鼓了起來，好象鼓鼓的蒙古包。我們一松手，孔明燈就徐徐地飛了起來，越飛越高……

“孔明燈，孔明燈!”突然，孩子們高興地跳著、追著、喊著。燈越飄越遠，光越來越小，懸掛在天空中，猶如一顆啟明星，點亮希望之光。一盞心燈，雖然沒有給夜色添加多少亮光，卻讓人心里暖暖的，充滿著希望。

孔明燈不見了，月亮也不見了，也許是沒有了孔明燈的陪伴，她覺得索然無味，蒙頭回家睡了。

孔明燈不見了，她是去找當年的孔明去了么?遠去的是曾經的戰爭，留下的'是今夜的和寧。

孔明燈不見了，但她點亮了孩子們的心燈，帶著我們的希望和夢想越飛越高，越飛越遠……

親愛的人們：

愛護家園是我們共同的責任！保護環境是我們肩上的重擔！可是因為新年的緣故，我們經常可以看到天空中飄舞的孔明燈，就像閃爍的流星一樣劃過黑夜，確實好看。聽人說放孔明燈是為了讓它把心愿和祝福帶到遠方，讓人們幸福連連。

我也想放孔明燈，但是媽媽卻強烈反對。媽媽告訴我，孔明燈一般都是紙做的，非常易燃，可孔明燈下的蠟燭卻很耐燃。當我們把孔明燈放到空中，看它飄舞的時候，它會被流動的風吹得歪歪扭扭，就很容易被點燃的蠟燭引著，從而快速地燃燒掉。孔明燈著火后，就不可能在空中停留了，而放置在孔明燈下的蠟燭在短時間內卻不會熄滅。這時，蠟燭就會被地心引力給“拽”下來，落到的地方如果是工廠，如果是加油站，如果是易燃易爆倉庫，如果是山林……就可能會引起大火或大爆炸，后患無窮。

親愛的人們，表達祝福的方式有很多，孔明燈并不是我們表達心愿的最好途徑。為了我們的生存環境，為了國家的財產，為了人們的安全。我提出倡議，讓我們的心愿告別孔明燈吧！

一、堅決不制作、出售孔明燈，地球上的生存環境是關系到每一個人的，請制作、銷售孔明燈的廠家和商販放棄這種小財小利的生意吧。

二、堅決不買、不放孔明燈。不管什么人，不管什么原因，堅決不買、不放孔明燈。

讓我們每個人都行動起來，為了我們共同的家園，一起努力吧!

倡議人

20xx年2月25日

第五篇：描寫明燈初中作文

“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”這句耳熟能詳的話是人人都知道的道理。閱讀好的書，就如相識了位良師益友，與其打交道會令我們受益匪淺。書籍是我們人生路上一盞指引我們走向未來的明燈，每一本書籍就像一塊磚頭，成功的路便是由他一塊一塊鋪墊而成。下面給大家分享一些描寫明燈初中作文，希望對大家有幫助。

描寫明燈初中作文1

親愛的姚老師，您是我心中的明燈，為我照亮前方的路，讓我的數學成績總是名列前茅。

記得有一次，我試卷全部答完了，查也不查，便拿出草稿紙畫畫，導致這次數學考試考砸了，只有70分，班上考100分的有七八個，而我這個尖子生卻考的這么差，真讓您大失所望。當天晚上，您將我留了下來。放學了，同學們都背著書包回家了，教室里我以外空無一人。這時，您走了進來，坐在我的身邊，撫摸著我的頭，對我說：“芳雨，你怎么考的這么差，真枉費了我對你的一番苦心。”說著，讓我拿出試卷，開始為我補課。我聽著聽著，一股暖流流遍了我的全身，我在心里暗下決心;以后，考完試一定要認真檢查，不能在考試時間內畫畫。

這時，五[1]班的老師路過我們班，見您還在為我補課，便喊道：“姚老師，別再為一個學生補課了，改天再給他補也沒事。”您堅決地搖了搖頭，說道：“不了，還是今天補完吧，否則，他的成績還會一落千丈的。”這時我才注意到;其它班的燈都熄滅了，只有我們班還燈火通明，我看了看表，不禁在心中叫道：“哇，7點了。”又過了半個多小時，您為我補完了課。

這時候，天黑得伸手不見五指，爸爸也來到學校，爸爸感激地對您說：“謝謝您，姚老師，又讓您為孩子操心了。”您聽了笑著說：“這是我的責任呀。芳雨，趕快和爸爸回家吧。以后要更加努力學習。”我聽了，點了點頭。借著燈光這才發現您臉色臘黃，嘴唇上已經有了血口子了。我想，老師您現在一定很疲倦。

我與爸爸走了，我又回頭看看了您，見您又拿出書本來備課，頓時，眼淚一下子從我的眼睛里流了出來，老師，您為了我們太辛苦了。老師，您是我心中的明燈。

描寫明燈初中作文2

在我心中一直有著一盞明燈在照亮著我前進的方向，那就是——希望。

希望是我在痛苦之中的止痛藥。記得有一次，我考得非常的差，我從來沒有得過這么低的成績，這讓我陷入深深的痛苦之中。我不知道應該怎么辦?我不禁放聲大哭。哭著哭著，我想起了自己的希望。如果我就為那么一點挫折就不知所措，那我該拿什么來實現我得希望?想著，想著，想著的痛也就慢慢的消失了。對，我應該擦干眼淚，勇敢地去面對，努力學習，實現心中的希望。

希望是我在迷茫之中的指路人。初二的我，不禁陷入了感情的漩渦之中，不能自拔。一切都來得太快了，讓我不知道該如何去選擇，讓我失去了方向。四周白茫茫的一片，讓我失去了方向。這時我朋友就對我說：“你心中的希望去哪里了?你真的要拋棄它嗎?”對啊，我心中的希望呢?不是說好要為它奮斗的嗎?我現在算什么?我不要這樣子，我要努力，放棄那一段本不該有的感情，努力向前沖。原本白茫茫的世界，因為陽光的照射，而逐漸明亮。

希望是我在黑暗之中的光明。初三的我，不斷的和我的好朋友發生爭吵、冷戰，這使得我非常的疲倦。我不明白，為什么會這樣子?初一、初二都不會這樣啊!我的世界里面開始被黑暗包圍了。我把自己的內心封閉了起來，不愿再告訴別人心中的想法。陷入黑暗中的我，找不到出口。可是，黑暗里面總會有光明的，那便是希望。希望的出現，使得我的世界開始一點一點回到光明。希望，我要為你奮斗，讓你變成現實。

人有了希望，才會有前進的動力，才會去奮斗，去爭取，才能創造一個幸福的生活。讓我們樹立自己的希望，努力奮斗，讓心中的明燈更加耀眼!

描寫明燈初中作文3

我心中那盞永不熄滅的明燈，永遠燃燒著生命之火，永遠都充滿著生機與活力，這盞明燈就是日夜為我們班操勞的班主任—語文黃老師。

黃老師經常梳著“馬尾辮”，大大的眼睛會說話，時刻提醒著大家。黃老師知識淵博，多才多藝，彈出的鋼琴曲美妙動聽;會跳出美麗的舞蹈……

黃老師能把變化多端的英語脫口而出，這可不是吹的：我們背單詞時，不僅可以問英語老師，也可以問黃老師。上課時，黃老師偶爾會說出一兩句英語，又讓同學們認識了一個新詞、一句話……

黃老師和藹可親，在課堂上是我們的良師，給我們講她親身的經歷，給我們講做人的道理;在課后是我們的益友，和我們一起運動，和我們一起游玩，引導我們去觀察事物，為我們班日夜操勞。如果遇到同學不明白的問題，黃老師會耐心地教導、分析。每當看到黃老師改完作業那疲倦的樣子，既心疼又感激，真希望自己能多些知識，為老師分憂。幾年了，黃老師曾為了我們掉過多少“金子”呀，而我們呢?依舊時常惹她生氣，心中真是難過，也很后悔。我一個班干部，沒有管好紀律。

黃老師無時無刻不在教我們做人的道理。黃老師，我想對您說：“您為我們操勞，任勞任怨;您帶我們進入知識的海洋，在知識的海洋中遨游，使我們懂得書中的樂趣;您精心備課，與我們一起品味書中的樂趣;您如好朋友似的關切我們;是您，是您，還是您!您永遠展示著生命的力量，永遠都充滿著生機與活力，永遠都是我心中那盞永不熄滅的明燈!

描寫明燈初中作文4

兩種不同的'做法，產生了兩種截然不同的結果，終究不能創作出優秀的作品，他的失敗是必然的。青年畫家聽取門采爾的建議，用整整一年的時間去反復琢磨，必定會創作出優秀的作品，他的成功同樣也是必然的。

道理是一目了然的。在我們生活的這個大千世界，成功與失敗是共同存在的。在通向成功的道路上，有了名師的指引，你就更希望獲得成功。如果青年畫家沒有門采爾的指點，他會取得成功嗎?如果我們再引探一步可以這樣說——人生路上沒有指明燈，抑或成功將與你失之交臂，抑或成功的到來是步履姍姍。

為什么說指明燈能使成功的希望更加切近呢?這是因為指明燈本身就意味著一種正確的前進方向，使航行的小船能更順利地避開風暴和暗礁，更快地向目標前進。即使它遇到了巨大的風浪，因為有了指明燈，它也會航向明確，鎮定自如，不至于暈頭轉向，不知所措，任其漂流了。青年畫家得到了人生的指明燈，所以摘下了成功的桂冠。

美國第一個黑人州長，在他獲得成功的漫長的過程中，當然也少了名師的指引。讀小學時，他上課不愛聽課，專門搗蛋。有一次，校長邀他講話，說他會成為將來的州長。從那以后，他認真學習，終于實現了夢想。在人生和事業上，他實在是一位幸運的成功者;在浩瀚的大海里，他就是一條成功駛向目的地的小船。而校長是他航行中一盞閃著光芒的指明燈。

我們都是大海中的一條小船，在風浪中前行，在暗礁間穿梭，原所有的小船都能找到導航的指明燈，成功地駛向勝利的彼岸。

描寫明燈初中作文5

一個青年畫家去拜訪名師門采爾：“為什么我畫一幅畫只消一天工夫，可賣掉它卻是整整一年的工夫?”門采爾回答：“請你倒過來試一試，要是你花一年的工夫畫一幅畫，興許一天就能賣掉。”后來，事實果然如此。

兩種不同的做法，產生了兩種截然不同的結果，終究不能創作出優秀的作品，他的失敗是必然的。青年畫家聽取門采爾的建議，用整整一年的時間去反復琢磨，必定會創作出優秀的作品，他的成功同樣也是必然的。

道理是一目了然的。在我們生活的這個大千世界，成功與失敗是共同存在的。在通向成功的道路上，有了名師的指引，你就更希望獲得成功。如果青年畫家沒有門采爾的指點，他會取得成功嗎?如果我們再引探一步可以這樣說——人生路上沒有指明燈，抑或成功將與你失之交臂，抑或成功的到來是步履姍姍。

為什么說指明燈能使成功的希望更加切近呢?這是因為指明燈本身就意味著一種正確的前進方向，使航行的小船能更順利地避開風暴和暗礁，更快地向目標前進。即使它遇到了巨大的風浪，因為有了指明燈，它也會航向明確，鎮定自如，不至于暈頭轉向，不知所措，任其漂流了。青年畫家得到了人生的指明燈，所以摘下了成功的桂冠。

美國第一個黑人州長，在他獲得成功的漫長的過程中，當然也少了名師的指引。讀小學時，他上課不愛聽課，專門搗蛋。有一次，校長邀他講話，說他會成為將來的州長。從那以后，他認真學習，終于實現了夢想。在人生和事業上，他實在是一位幸運的成功者;在浩瀚的大海里，他就是一條成功駛向目的地的小船。而校長是他航行中一盞閃著光芒的指明燈。

我們都是大海中的一條小船，在風浪中前行，在暗礁間穿梭，原所有的小船都能找到導航的指明燈，成功地駛向勝利的彼岸。

描寫明燈初中作文