第一篇：我在書海中游渡（范文）

我在書海中游渡

諸暨市天馬學校小學部四（2）班蔡依庭

指導老師：劉啟智[***]

其實我原來并不喜歡課外閱讀，覺得在課外讀書占用了我玩耍的時間。是在上小學二年級時，校園里一股讀書的熱浪把我卷進了書海，于是，我便開始在書海中游渡。這是快樂的出發，但愿也有快樂的收獲。

書萌齋：讀童話泛起心海的漣漪

母親第一次給我買了三本童話小書回來，是圖配文的，一本是《白雪公主和七個小矮人》，另一本是《灰姑娘和她的后媽》，還有一本是《丑小鴨》。看一兩遍，找不到什么感覺，母親看出了我的心思，她就跟我一起讀書，現在回想起來那時母女倆同讀一本書的感覺真好。

“孩子，你覺得灰姑娘的后媽好不好？”母親問我。

我想了想，回答道：“不好呀，不讓灰姑娘去參加舞會。” “后媽為什么不讓灰姑娘去參加舞會？”母親追問。

“后媽沒愛心！”

“不對，后媽是想讓自己的女兒去參加舞會，她太愛自己的女兒了，只是不愛別人的女兒。如我是那位后媽，該讓誰去參加舞會呢？”

“當然是讓我去！”

我聽了母親的話，心海里泛起一圈圈漣漪……似乎明白了愛是有私心的,也是有條件的。

書馨齋：《愛的教育》學會大愛無邊

三年級的下學期,語文老師推薦我讀《愛的教育》。是爸爸在書城買到這本書后通過郵寄到學校來的。我翻開扉頁，翻譯人夏丏尊爺爺這樣親切地說“親愛的孩子們，現在讀這本書吧，我希望：你們能夠滿意，而且由此得益！”從那一刻，我就愛上了這本書。書中的每一個段落，每一個句子，甚至每一個字都都深深的吸引著我，都讓我感覺到了愛的力量之大。如其中《卡羅納》講的是安利柯的同學卡羅納的母親去世了，他的心情十分低落，老師和同學們都十分關心他，同情他，都用自己的行動去安慰他，希望他不要太傷心。特別是安利柯的母親不讓他撲進自己的懷抱，就是怕卡羅納看見了別人都能投進媽媽溫暖的懷抱，就想起自己的媽媽經去世而感到傷心難過，她想得多周到呀！世上的人都這樣大愛無邊嗎？

我過去對身邊的人雖從未做出過傷害之事，但也沒有給予較多的關愛和幫助，頂多算是個不冷不熱的態度吧。我的同桌是一位調皮的男生，對我不是很友好的，終于有一天他被老師訓哭了。我先是幸災樂禍，腦海驀然出了安利柯、卡羅納……一個個鮮活的人物。我還猶豫什么呢？我伸出了友愛之手，遞給他一張揩眼淚的薄紙。從此，他對我像變了個人似的。

書香齋：讀名著揚起遠航的風帆

上了高年級認識的字多了，對閱讀是有幫助的，但上了高年級

作業也多起來了，讀書的時間緊張起來了，我就相應地減少了課外閱讀。再說人都有好逸惡勞的天性，一般的名著都篇幅較長，使人望而生畏，內容距現代生活遙遠，語言深奧難易理解。

我的語文老師是一位特級教師，他特別鼓勵我多讀名著，說：“所有名著都經受了時間的淘漉和歷史的篩選，都是歷久不衰的暢銷書。這些書流傳了短則幾十年，長則幾百年甚至上千年，是人類文明史和文化史的精華。”更讓我感動的是為我開“綠燈”，讓我當他的“助教”，課外讀書時間不夠，在語文課堂上我可以特殊化讀自己的書。他說：“你喜歡讀書是好事，讀一段名著遠比我教你們寫一頁生字有用得多。”不過他要求我定期向大家匯報讀名著的心得體會，我照做了，時不時還能得到他的獎品。

我讀了高爾基的《童年》讓我了解到一代文學大師的童年生活；讀了奧斯特洛夫斯基寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》讓我懂得了生命的意義；讀了《中華上下五千年》讓我知曉了中國燦爛的文化和悠久的歷史；讀了《海倫?凱勒》使我明白了命運是掌握在自己手中的；《西游記》幽默詼諧的語言和非凡的想象力塑造出神通廣大的孫悟空，我為之嘆服……

英國哲學家說過：“讀書可以作為消遣，可以作為裝飾，也可以增長才干。”我讀書到底是為了什么呢？我將揚起遠航的風帆，繼續在書海中游渡，求索讀書的真諦。

點評：依庭同學一直就酷愛課外閱讀，寫的這篇讀書征文真實感人，語言新奇流暢，讀書之感頗具個性，并非人云亦云。《書萌齋》讀童話既有紀實性描

述，又有初讀童話的感悟，自己與母親共讀一本書，體現了親子閱讀的優越性；《書馨齋》讀《愛的教育》，一書一例一事，自然質樸，擺脫了泛泛而談的寫讀書心得的俗套；《書香齋》讀名著的經歷更是寫得活潑新奇，彰顯讀書的路徑與價值，讀書離不開他人的引領與鼓勵，呼喚有更多的學者、教師、家長指導孩子們讀書，特別是讀名著。本文如果引用列舉原文的內容更典型一些，文章會更有說服力和感染力。在讀書的方式方法上要不斷創新，正確運用電子書籍與傳統書籍的結合、親子閱讀、師生閱讀、互動式閱讀、漂流式閱讀等等都值得在以后的讀書中大膽探索和提煉。（指導教師：劉啟智）

第二篇：書海,我的精神家園

書海，我的精神家園

冥冥之中，注定要和書結下一段姻緣。

之所以是姻緣而不是其他的什么緣，我想其中大概一定是有某種溫暖特別的情愫綿延在我們之間，亙古永恒。少時讀《紅樓》，尚不明白多情的黛玉為何不能與寶玉常相廝守，成就人世間最美麗的愛情；后來接觸朱自清的散文集，特別是當讀到那篇《背影》，更是無法參悟那幾個橘子中透露出來的是何等濃深的父愛??太多的無知，太多的疑惑，引領著年少的我一步步地走進書的海洋，開始了最初懵懂的人生體驗。

我始終相信書是有一種魔力的，沒有只言片語，只在靜靜的文字中間，你便可以從容地感受大千世界，蕓蕓眾生，偶爾遇到似曾相識的經歷，則更可以充分地調動神經細胞，與書中的主人公同笑，同哭，同悲，同喜。書之樂趣，便在于給你一個至真的境界。

讀孔孟之書，你學會了仁義美德；讀老莊之道，你學會了哲學奧論；讀太史公之《史記》，你窺見了幾代歷史的沉浮??人世間的種種法則，因為有了書的詮釋，變得錯綜復雜。不得不承認，因為書的存在，人們找到了一條通往歷史的大門；也不得不承認，因為書的存在，歷史和現實之間才有了如此緊密的關聯。曾經在汨羅江畔憂憤自縊的屈原也許不會想到，幾百年后，我們依然可以透過他的《離騷》體味那壯志難酬、愁憤交加的復雜心情；而“滿紙荒唐言，一把辛酸淚”的曹雪芹也更不會想到，一部《紅樓夢》竟成了我國古典小說史上一座永恒的豐碑。

書，往往承載歷史，啟示后人。

一部《鋼鐵是怎樣煉成的》不知影響了幾代人。特別是保爾的那句名言更是成為無數人心中的座右銘：“在回憶往事的時候，不因虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥，在臨死的時候，我能夠說，我的鮮血和生命，都獻給了世界上最偉大的事業—為人類的解放而進行的斗爭！”保爾是偉大的，他的精神更是偉大的，當今天的我們再次翻開這本書的時候，你不能不被一種無比崇高的精神所感動。就是這種精神，在書頁之間，在字符之間，潛移默化地散發著永恒魅力。當一個人在人生最美好的青年時代忽然廢了雙腿的時候，你還會對生活保持不變的熱情，并且堅持下去，創造一個與命運抗爭的人生奇跡嗎？然而在大多數

人想要頹廢放棄的時候，一個名叫史鐵生的人做到了。他用一支支筆，為我們打開了一扇扇與生死對話的大門。沒有悲觀，更沒有消沉，從他一部部作品，不管是小說也好，散文也好，你從中讀到的，永遠都是一種向上樂觀的人生態度。他仿佛一個剎那間參悟了人生的老者，只是用再樸實不過的語言，告訴人們他所理解的人生以及有關生于死的一切信息。“一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。”在這篇《我與地壇》中，給我印象最深的，就是這段話。當一個人真正地把死亡看作是“一件不必急于求成的事”的時候，那他真的可以稱得上是一個智者和精神富有者。災禍永遠不能成為人們放棄追求的理由，只有打敗妥協，才是最好的出路。這是我從這位了不起的作家身上感悟到的。

在書的海洋里，我看到了善于惡、生于死；在書的海洋里，我更看到了一種種人生態度與可貴精神。暢游在書海里，我學會了忍耐與寬容，學會了抗爭與奮斗，學會了愛人和善良。書是平等的，不分貴賤，一概無私地奉獻出營養；書又是大度的，無論你曾經錯過還是即將犯錯，它都會善意地警示著你，或溫婉、或直接、或嚴肅、或幽諷。總之，你我的一生，注定要和書結下一段濃濃的姻緣。

哦，書海，我的精神家園！

第三篇：書海泛舟 我心飛翔

書海泛舟

我心飛翔

尊敬的老師、親愛的同學：

大家下午好！今天我演講的題目是《書海泛舟

我心飛翔》。

我叫XXX，聽了我的名字，你也許會問，你愛讀書嗎？是的，我愛讀書。所有認識我的人都知道我是個十足的小書迷，幾乎每個周末我都會在書店里泡上幾個小時。讀到高興處，我會情不自禁的手舞足蹈，開懷大笑；讀到悲傷處，我會鼻子一酸，黯然淚下。

在《格林童話》《了不起的狐貍爸爸》等故事的滋養下，我慢慢地長大，一本本厚厚的經典名著、文學史書走進了我的閱讀視野。從《夏洛的網》中，我懂得了友誼的珍貴；從《窗邊的小豆豆》中，讓我結識了和藹可親的小林校長；從《三十六計》中，我明白了什么叫瞞天過海；……

書海浩如煙渺，而我最喜歡的卻是《魯濱遜漂流記》。合上厚厚的書卷，主人公魯濱遜的高大形象卻怎么也揮之不去：膽識過人、智勇雙全、樂觀豁達、極富冒險精神??我窮盡所有的詞匯，卻怎么都無法概括他身上閃爍的精神光輝。從小就對航海執著的他，毅然放棄安逸的家庭生活，在驚心動魄的航海旅程中，經歷了無數險情，依然不退卻，堅決不放棄。在第三次航海中，船只不幸遭遇風暴，他成了唯一的幸存者，一顆堅強的心讓他想盡一切辦法謀生：沒有房子，自己搭建；沒有食物，自己尋找。為了開拓荒地，他起早貪黑；為了圈養牲畜，他不辭勞苦；為了戰勝野獸，他絞盡腦汁??二十八年，這是怎樣一個漫長的歲月？他，在孤獨中思念自己的親人，在惡劣環境中磨礪堅強的意志，在絕望中得到生命的啟示。終于，他憑著一種信念，一份執著，一股熱情，一份膽識，開創了令人羨慕的“世外桃源”??

魯濱遜以實際行動為我上了一堂人生之課。當我放棄古箏改學鋼琴而猶豫迷茫時，它是閃亮的燈火，照亮我前進的方向；當我面對運動場上800米長跑怯懦退縮時，它又是激揚的鼓點，讓我澎湃起一往無前的激情！魯濱遜，一個頂天立地的錚錚男兒，我心目中的大英雄！將來無論遇到怎樣的艱難險阻，我都要堅強地向前，向前，再向前！只有這樣，才能造就一個內心強大的自我，才能真正成為搏擊風浪的雄鷹，一飛沖天！

謝謝大家，我的演講結束了！（鞠躬）

第四篇：在小學英語教學中游戲法的運用

在小學英語教學中游戲法的運用

摘 要：探索游戲教學的概念，淺談對游戲教學的幾點探索，站在教學目標位置設計游戲，站在孩子接受知識角度，在游戲中學習英語。

關鍵詞：游戲教學；設計游戲；游戲種類

“好玩是兒童的天性，游戲是兒童的天使”，但是，迫于應試壓力等諸多原因，不少教師在英語教學中很少引進游戲教學，有的甚至忘記了語言學科的本質，英語當做像數理化一樣的知識學科來展開教學，結果雖然培養了一些應付考試的“尖子生”，但更多的是培養了一大批提到英語頭皮就發麻的學生，這不能不說是英語教學的悲哀。我對游戲教學體會比較深刻，在此，就小學英語課堂的游戲教學談談一些膚淺的認識。通過一些游戲教學的實踐探索，在設計游戲教學中，應該有思路或有步驟：明確教學目標與內容，教師在備課階段，對所要實現的教學目標與學習內容一定要做到心中有數。例如從環境入手，為孩子創設開放的、自主的環境，并注重環境的暗示性。如所用的工具：剪刀、服裝等都貼上標簽，擺放在架子上。利于孩子教師取用。其次，注意材料提供上的層次和創造性，盡可能提供充足、豐富、可塑性強、多功能性的材料鼓勵孩子自己選擇，讓每個孩子都享有自己選擇的權利，讓孩子與材料發生相互作用，最大限度的發揮材料的教育功能。

理性認識的提升，同時更重視理論的“知”向實踐的“行”的轉化，并將“行”作為學習的最高境界和追求的目標。在英語課堂有限的實踐和空間內，“游戲”確實是“行”的一種較為理想的方式，它不僅能有效地吸引學生主動參與學習學習，而且能將語言的學習和實踐有機地統一起來，達到荀子所倡導的“知行統一”的境界。成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣在游戲時，教師既是“導演”又是“演員”。作為一名好教師，不但是老師，同時也要學會如何去成為孩子的朋友、游戲的伙伴。這不僅會使孩子信任教師，愿意與教師親近，把自己的想法、開心或不開心的事告訴老師，更有利于教師根據孩子的個性、性格及所提供的信息來確定適合本班的游戲內容，以最終達到教學目的。這就要求教師自身的心理、語言、形體等各方面首先進入角色，將游離在角色之外的孩子吸引進來。游戲是美麗的夢想，是可以讓每一個孩子興味盎然的活動，沒有功利，沒有強加的任務，有的是孩子全身心的放松與參與。教師游戲化的語言，有可能讓更多的孩子懂得交流，愿意合作，樂于說話；最重要的是，孩子不會覺得那是為了學習而游戲，他們會很高興地認為那是為完成游戲而學習。在這樣的思想趨動下，孩子的投入是實實在在的，體驗更是真真切切的。那一種快樂和幸福的體驗不言而喻。不是生硬的說“你怎么不玩的啊……”而使用親切、自然的話語如“我們一起去參觀……”“我跟你一起來……”等言語。作為“導演”，教師要能控制游戲全局，同時又能指導學生開展游戲活動，必要時還要給學生“示范”；作為“演員”，教師不但自己“入戲”還要誘發學生“入戲”，小學英語教學就能促進多元智能的發展。人的智力總是以組合的方式來進行的，每個人都是具有多種能力組合的個體，而不是只擁有單一的、用紙筆測驗可以測出的解答問題能力的個體。小學英語游戲教學的運用選擇合適不同智能特征的學生開展不同的游戲活動，與新課程改革的精神是相吻合的。

要有游戲活動的總結。每個游戲完畢，教師應及時總結，總結主要以肯定為主，讓學生體驗到成功的喜悅，從而激發他們學習英語的興趣。對于不足之處，可以用期望性的語言委婉地指出，盡量不要傷到其自尊心。如“如果能…，則更好”。

游戲活動的種類多種多樣，但并不是放之四海皆準的，教師在設計游戲時，應充分考慮到少年兒童的心理特征，選用最能吸引中小學生的游戲活動。

根據少年兒童的好強心理特點設計多種競賽游戲，學生普遍存在好勝心理和成功的愿望，因此在課堂上可以舉行一些競賽游戲可以吸引大多數學生積極參與到學習活動中來，在激烈的競爭中學生的英語水平不知不覺得到很大的提高。適合的有如認讀單詞游戲、拼單詞游戲、搶答游戲、模仿游戲等等。競賽可采用個人、小組、男女生兩大組等多樣化的形勢，對于獲勝的個人或小組以精神表揚為主，物質獎勵為輔。舉個例子，為了鍛煉學生精確運用語言的能力，在進行句型的鞏固操練時，我經常讓學生進行完成我的句子的游戲，在游戲過程中學生即能進行語言操練，學生不僅不感到厭煩，相反覺得興致勃勃，而且注意力高度集中。

根據兒童好表現的心理特點設計“演戲“游戲。情景教學就是通過設計出一些真實性和準真實的具體場合的情形和景象，為語言功能提供充足的實例，并活化所教語言知識。這種情景的生動性與形象性，有助于學生把真實融于生動的情景之中，提高學生的學習興趣。改變以往英語教學枯燥無味的局面。

除了以上幾種游戲之外，常用的還有：單詞接龍游戲、聽故事做表演游戲、拼故事游戲、一口氣讀英語游戲等等。在英語課堂上組織和設計游戲的思路和方法因人而異，因教學情景而異，不能強求一樣。總之，這種“在玩中學“的游戲教學法大受中小學生的歡迎，既然這樣，我們不妨順從少年兒童的天性，讓他們插上”天使“的翅膀在英語學習的天空中任意翱翔。

第五篇：我在風陵渡中學的恩師

我在風陵渡中學的恩師

風陵渡中學，名師無數，工作之余，復制粘貼，奶味無窮。

語文老師—秦海峰

秦海峰，中學高級語文教師，政教處主任，黨員。出生于1973年，畢業于山西師大教育管理專業。2004年高考、2006年高二升級統考成績分別被評為全縣第一名，2009年被評為芮城縣“教學能手”、“骨干教師”、“優秀班主任”，風陵渡開發區優秀共產黨員,2011年在建黨90周年表彰活動中被評為芮城縣優秀共產黨員。2006年后先后有6篇論文在省級以上論文大賽中獲獎，2010年參與的中陶會教育科研課題《農村高中為建設社會主義新農村服務的實驗與研究》順利結題。

人生格言：苦樂教壇、無悔人生。

數學老師—趙倩

趙倩，中學高級數學教師，山西省優秀班主任，運城市數學學科帶頭人、教學能手。出生于1968年，畢業于山西大學數學系。從1997年到2011年，三次獲縣特等獎，五次獲縣一等獎，六次獲縣二等獎，三次榮獲運城市“優秀教師”，二次榮獲縣“標兵教師”，2002年被評為運城市“先進工作者”，三次應邀在永濟市高中教師培訓會上做專題講座。論文《淺談高考數學復習法》在學習方法報征文賽中獲“一等獎”，《淺談數形結合法在中學數學解題中的應用》在中國教育教學研究會主辦論文大賽榮獲“二等獎”；是中陶會“十一五”教育科研課題《農村為建設社會主義新農村服務的試驗與研究》的主要參加者。

人生格言：勤勤懇懇工作，實實在在做人。

英語老師—王曉燕

王曉燕，中學高級教師 山西省骨干教師。出生于1974年，畢業于山西師范大學英語系。連續多年帶重點班，講課深受學生喜愛。多次被評為縣“優秀教師”，先后被評為市“優秀教師”“骨干教師”山西省“骨干教師”。

人生格言：不能成為學生一生中最好的老師，就做一個最負責任的老師。

物理老師—張廷強

張廷強，中學高級物理教師，教導處主任兼高一年級主任。出生于1965年，畢業于山西教育學院物理系。由于教學成績突出，先后被評為“省級物理骨干教師”，“山西省中小學師德標兵”，“市優秀班主任”、“模范教師”。曾先后在市高中教學工作會議上做題為《堅持教學改革，適應試教要求》、《汗水澆開幸福花，勤教譜寫凱旋曲》經驗交流。撰寫有《試論教學過程的質量評價體系》、《測定水的折射率的五種方法》、《用力邊關系求解動態平衡中的變力問題》等論文。

人生格言：用心盡力干好該干的事。

物理老師—沙彥琦

沙彥琦，中學一級物理教師，教科研處副主任兼高二年級主任，黨員。出生于1979年，畢業于山西師范大學物理系。教學成績名列前茅，先后被評為縣“骨干教師” “標兵教師”運城市“優秀教師”“山西省青年教學能手”，榮獲“運城市創新教學技能賽一等獎”芮城縣高考“貢獻獎”。

人生格言：用博大的愛讓學生收獲自信人生。

化學老師—劉國鋒

劉國鋒，中學高級化學教師。出生于1972年，畢業于雁北師院化學系。教學成績優異，2000年至2011年，三次獲縣一等獎，三次獲縣二等獎，三次被評為縣“模范教師”，2010年獲“高考貢獻獎”，2004年被評為縣“教學能手”，“模范班主任”，2009年被評為市“骨干教師”，2010年被評為省“優秀班主任”，2011年被評為省“骨干教師”。并發表論文：《談中學化學實驗教學中如何應用多媒體》《讓學生做（想象實驗）的教學嘗試》。

人生格言：強者征服今天，懦夫哀嘆昨天，懶漢坐等明天。

化學老師—薛民貞

薛民貞，中學高級化學教師。出生于1964年，畢業于運城高專。教學成績優異，連年榮獲縣級“模范教師”。2003年被運城市教育局評為“市級教學能手”；2005年被省教育廳評為“省級教學能手”；1999年被縣政府授予“教育功臣”；2003年被省化學奧賽委評為“優秀輔導員”； 2003年被運城市教育局委于培訓教師擔任《高三教學計劃》的書寫及培訓任務，并發表論文：《物質的量一章的教學淺議》、《生化課堂的考點交匯點》、《化學的有機考點與生物科的關系》。

人生格言：沒有最好，只有更好。

歷史老師—同雪玲

同雪玲，中學一級歷史教師。出生于1980年，畢業于陜西省理工學院歷史教育專業。2007年教學成績榮獲全縣二等獎，2009年、2010年教學成績分別榮獲全縣一等獎，2009年、2010年、2011年均被評為縣級“模范教師”，2010年被評為運城市“優秀教師”。

人生格言：人生的意義不是在與誰搏斗，而是完善自我。政治老師—現任風鈴渡中學校長安宏斌。

附：風陵渡中學名師資料。

風陵渡中學名師

技超群雄屢奪冠 志在教壇敢為先

楊華峰 中學一級物理教師，兼職科技輔導員、特色教育辦公室副主任，高三年級物理教研組長，黨員。出生于1978年，畢業于山西師范大學物理系。曾獲全國中小學信息技術與課程整合優質課大賽一等獎，省教學技能及教學設計大賽二等獎，自制教具獲國家級二等獎。輔導的學生作品獲國家級銀獎兩項、銅獎四項，獲省級一等獎三項。先后被評為芮城縣“骨干教 師”、芮城縣“功勛教師”、山西省“優秀科技教師”、山西省“教學能手”、全國中小學勞技教育“優秀指導教師”，曾獲“山西省青年科技獎”、“宋慶齡基金會園丁獎”。

人生格言：教師對學生來說是一個引路人似的朋友，是心靈、智慧的雙重引路人。

標兵能手囊中取 獎杯模范麾下多

沙彥琦 中學一級物理教師，教科研處副主任兼 高二年級主任，黨員。出生于1979年，畢業于

領航學科常勝將 馳譽河東老功臣

趙倩 中學高級數學教師，山西省優秀班主任，運城市數學學科帶頭人、教學能手。出生于1968年，畢業于山西大學數學系。從1997年到2011年，三次獲縣特等獎，五次獲縣一等獎，六次獲縣二等獎，三次榮獲運城市“優秀教師”，二次榮獲縣“標兵教師”，2002年被評為運城市“先進工作者”，三次應邀在永濟市高中教師培訓會上做專題講座。論文《淺談高考數學復習法》在學習方法報征文賽中獲“一等獎”，《淺談數形結合法在中學數學解題中的應用》在中國教育教學研究會主辦論文大賽榮獲“二等獎”；是中陶會“十一五”教育科研課題《農村為建設社會主義新農村服務的試驗與研究》的主要參加者。

人生格言：勤勤懇懇工作，實實在在做人。

潛心育人謀良策 抒志爭先創奇跡

張廷強 中學高級物理教師，教導處主任兼高一年級主任。出生于1965年，畢業于山西教育山西師范大學物理系。教學成績名列前茅，先后被評為縣“骨干教師” “標兵教師”運城市“優秀教師”“山西省青年教學能手”，榮獲“運城市創新教學技能賽一等獎”芮城縣高考“貢獻獎”。人生格言：用博大的愛讓學生收獲自信人生。

躬耕杏壇不言悔 為伊消得人憔悴

李明霞 中學一級語文教師，辦公室副主任，高三年級主任，黨員。出生于1969年，畢業于臨汾師專。2005年被芮城縣政府授予“模范班主任”、“模范教師”，2007年被芮城縣政府授予“文明班主任”，被運城市教育局評為 “優秀教師”，2008年山西省教育廳授予“優秀班主任”，2009年被芮城縣政府授予“五十佳班主任”，2009年被運城市教育局評為市級“優秀教師”，2010年 被芮城縣教育局評為“語文骨干教師”，被運城市婦女聯合會、運城市教育局授予“三八紅旗手”、“優秀女教師”。

人生格言：用教師的智慧點燃學生的智慧火花，努力使學生得法于課內，得益于課外。

學院物理系。由于教學成績突出，先后被評為“省級物理骨干教師”，“山西省中小學師德標兵”，“市優秀班主任”、“模范教師”。曾先后在市高中教學工作會議上做題為《堅持教學改革，適應試教要求》、《汗水澆開幸福花，勤教譜寫凱旋曲》經驗交流。撰寫有《試論教學過程的質量評價體系》、《測定水的折射率的五種方法》、《用力邊關系求解動態平衡中的變力問題》等論文。

人生格言：用心盡力干好該干的事。

博學敏銳名師本色 弘毅從容將軍風度 王建軍 中學一級英語教師，辦公室主任，黨員。出生于1966年，畢業于運城高專英語系。從教二十六年，有二十三年班主任工作經歷，二十一年從事高三教學。多年高考一等獎，曾榮獲市“優秀班主任”，縣“教育功臣”，“文明教師”等榮譽，連續多年被評為市縣“先進工作者”。擔任《中學英語學習報》特邀編輯。是陶研會“十一五”教育科研課題《農村高中為建設社會主義新農村服務的實驗與研究》的主要參與者。

人生格言：教給學生能借助已有的知識去獲取

新的知識，這是最高的教學技巧之所在。

喜看桃李千重浪 安守園丁一寸丹

翟彩芹 中學高級政治教師，教科研處主任，縣政協委員，民盟盟員。出生于1969年，畢業于山西師大政教專業。連續多年擔任班主任,教學成績屢次被評為一等獎，培養出芮城縣文科狀元3名，管理班級的經驗<<從低谷中崛起>>曾被運城市教育局推廣，先后在《中學生時事政治報》等刊物上發表論文十余篇，負責組織完成國家“十一五”規劃重點課題。先后被評為“山西 省政治學科帶頭人”、“省政治骨干教師”、“省優秀班主任”、“市十佳教育工作者”、“縣青年學術技術帶頭人”等，2008年被運城市勞動競賽委員會記個人一等功。

人生格言：認真做事，踏實做人。

精選妙用智慧融課堂 言傳身教精英出門下

薛民貞 中學高級化學教師。出生于1964年，畢業于運城高專。教學成績優異，連年榮獲縣級“模范教師”。2003年被運城市教育局評為“市級

教學能手”；2005年被省教育廳評為“省級教學能手”；1999年被縣政府授予“教育功臣”；200

3水能善下方成海 山不矜高自為峰

秦海峰 中學高級語文教師，政教處主任，黨員。出生于1973年，畢業于山西師大教育管理專業。2004年高考、2006年高二升級統考成績分別被評為全縣第一名，2009年被評為芮城縣“教學能手”、“骨干教師”、“優秀班主任”，風陵渡開發區優秀共產黨員,2011年在建黨90周年表彰活動中被評為芮城縣優秀共產黨員。2006年后先后有6篇論文在省級以上論文大賽中獲獎，2010年參與的中陶會教育科研課題《農村高中為建設社會主義新農村服務的實驗與研究》順利結題。

人生格言：苦樂教壇、無悔人生

蘭本蕙質才女氣度 錦心繡口杏壇風流 孫艷芳 中學一級語文教師。出生于1974年，畢業于太原師范學院漢語言文學專業。從教以來，三次獲得縣教育局頒發的一等獎，八次獲得全縣語文人排第一的成績；被縣委縣政府評為“五十佳教師”；曾榮獲 “運城市優秀教師”，年被省化學奧賽委評為“優秀輔導員”； 2003年被運城市教育局委于培訓教師擔任《高三教學計劃》的書寫及培訓任務，并發表論文：《物質的量一章的教學淺議》、《生化課堂的考點交匯點》、《化學的有機考點與生物科的關系》。人生格言：沒有最好，只有更好。

以愛治班常模范 寓情于教總冒尖

劉國鋒 中學高級化學教師。出生于1972年，畢業于雁北師院化學系。教學成績優異，2000年至2011年，三次獲縣一等獎，三次獲縣二等獎，三次被評為縣“模范教師”，2010年獲“高考貢獻獎”，2004年被評為縣“教學能手”，“模范班主任”，2009年被評為市“骨干教師”，2010年被評為省“優秀班主任”，2011年被評為省“骨干 教師”。并發表論文：《談中學化學實驗教學中如何應用多媒體》《讓學生做（想象實驗）的教學嘗試》。人生格言：強者征服今天，懦夫哀嘆昨天，懶漢坐等明天。

“山西省信息技術與學科課程整合教學能手”，獲得過中央電教館頒發的“全國中小學信息技術與課程整合優質課大賽”一等獎。曾參加縣教育局組織的模范教師事跡報告團，在全縣宣講《一路風雨一路歌》。論文《怎樣上好一節課》、《由<江城子>看傳承式意象》等論文在《陶行知教育思想與中學教育實踐》《語文報》刊物上發表。輔導學生楊澤的習作《我的高三》在第二屆中華青少年征文大賽中獲得一等獎。人生格言：課堂教學是一門遺憾的藝術，最好的永遠是下一節課

播希望種子 收豐碩果實

楊鵬霄 中學二級語文教師，高二年級副主任。出生于1980年，畢業于山西師范大學漢語言文學專業。2008年、2009年、2011年升級統考成績縣排第一名，2010年所帶228班高考達線17人，創造了我校普通班高考最好的成績，2008年、2009年被評為縣級模范教師，2009年、2010年被評為運城市“優秀班主任”2010年被評為“山西省優秀班主任”。

人生格言：用自己的行和自己的心去教育學生。

迎難而上本已勇 屢獲佳績實堪賀

蔡少 中學二級數學教師，高一年級副主任，黨員。出生于1979年，畢業于山西師范大學數學教育專業。2004年教學成績縣排第一，2005年高考134班成績縣排第一；2004年榮獲縣“優秀共青團干部”，2006年榮獲縣“信息技術與課程整合教學能手”，2007年榮獲縣 “文明班主任”、“模范教師”，2011年榮獲縣“模范教師”、“運城市優秀班主任”、“山西省優秀班主任”。

人生格言：傾一腔熱血，鑄永恒師魂。

胸懷古今神方逸 腹有詩書氣自華

寧英霞 中學一級語文教師，黨員。出生于1979年，畢業于山西師范大學漢語言文學專業。2005年、2008年均獲縣一等獎，2007年在中陶會信息技術與課程整合大賽中獲全國“特等獎”，2010年在運城市中小學幼兒教師課堂教學技能大賽中榮獲二等獎，2011年在全省中小學幼兒教師課堂教學技能大賽中獲三等獎。2006年被

教者無悔桃李逾千樹 學人有恒詩書成一家 郭忠旺 中學高級化學教師，山西省詩詞學會會員，山西省書法家協會會員，芮城縣書協副主席。出生于1967年，畢業于山西師范大學生化專業。2006年被評為“模范教師”，2007年“優秀教師”，2008年被評為芮城縣化學“骨干教師”，論文《走近大家陶行知》被中陶會評為一等獎，《教師手記》被國家教師科研基金評為二等獎。業余喜書法詩聯，書作見《山西省第七屆書法篆刻集》、《五千年文明河東人》等，被“東方之冠”等收藏。詩作見《當代詠晉詩詞選》、《難老泉聲》等，《泰然居詩箋》收近作約三百首。

人生格言：傳遞真誠，啟迪智慧,不亦樂乎。

智滿課堂盡心盡責 愛撒桃李無怨無悔 王東虎 中學高級地理教師，市地理學科帶頭人。出生于1962年，畢業于山西師大地理系。多次獲全縣教學成績優秀一等獎、二等獎，被評為山西省“骨干教師”。所寫的論文《淺談時事地理教學》、《因材施教、分層推進、全面提高》等在全國教學優秀論文比賽中獲二等獎；論文《類比法在教學中的應用》發表于《地評為“運城市高中語文信息技術與課程整合教學能手”，2008年、2010年兩次被評為縣級“骨干教師”。并發表論文：《從對稱入手，品讀鑒賞古詩詞》、《詩意地徜徉》。人生格言：努力做一個有思想含量的教師

孜孜不倦育桃李 默默奉獻譜新章

王曉燕 中學高級教師 山西省骨干教師。出生于1974年，畢業于山西師范大學英語系。連續多年帶重點班，講課深受學生喜愛。多次被評為縣“優秀教師”，先后被評為市“優秀教師”“骨干教師”山西省“骨干教師”。

人生格言：不能成為學生一生中最好的老師，就做一個最負責任的老師。

理》雜志、參與編寫了《高中地理學習指導》

一書（1994年由成都出版社出版）。人生格言：人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于不斷奉獻。

學科領頭凱歌高奏 成績優異勇攀新高

張運仙，中學英語高級教師，高三年級英語教研組長。出生于1964年，2000年畢業于北京師范大學英語系。教學成績優異，1999-2010年多次獲得過一等獎，1995年2004年二次被評為縣級“教學能手”； 2006年，所帶的文復班排全縣第一。08年被評為芮城縣“模范班主任”。

所帶領的教研組成績突出，曾獲縣級，市級“文明崗”的光榮稱號；獲得了縣政府、學校授予的“學科第一”的光榮匾和錦旗。曾在有關英語教育教學報刊上發表過五篇論文：《因材施教 激發興趣》《做一名合格的教師》《寫作路上一步一個腳印》《為閱讀理解加撮鹽》《高考復習應試技巧》。

人生格言：慈懷灌注萬花稠，踏實做事，誠實做人，追求更好！

登山涉水 求真求知

吳云：中學高級地理教師，省青聯委員。出生于1969年，畢業于山西大學。2005年高考所帶學科全縣第一；2007年被評為縣 “文明班主任”、“五十佳教師”；2008年高考所帶學科全縣第一，榮獲縣教學成績一等獎，被評為市 “優秀教師”、市 “優秀班主任”；2010年被評為縣 “模范教師”；2011年高考所帶文科藝體班雙達 線21人。兩篇論文分別在素質教育征文比賽中榮獲一等獎、特等獎，并在《學習方法報》發表。

人生格言：做正確的事，正確地做事。

教書育人熱忱滿 敬業愛生奉獻多

蘆軍華 中學一級地理教師，高三年級副主任。出生于1978年，畢業于山西師范大學地理系。教學成績優秀，2002年獲縣教育局二等獎；2005年至2011年連續七年被芮城縣政府評為“模范教師”，2009年被評為運城市“優秀教師”，2006年、2010年分別被縣政府評為“模范班主任”和 “優秀班主任”，2010年被評為縣級“骨干教師”。人生格言：人生的目標在于不斷追求，人生的價值在于奉獻

睿智學子敬 謙遜仁者風

陳國鋒：中學一級化學教師，高二年級副主任。出生于1976年，畢業于山西師范大學化學系。教學成績優異，多次被評為縣“模范教師”，2009年被評為縣“骨干教師”、市“優秀班主任”。

人生格言：學生的成長高于一切。

美麗詞句傳授名言至理 飽滿熱情演繹精彩人生

張化軍 中學一級語文教師。出生于1979年，畢業于太原師范學院漢語言文學專業。1999年參加工作至今，致力于中學語文教學研究和課堂教學改革，所帶班級教學成績優異，多次受到縣教育局表彰，有多篇論文在各級刊物發表和獲獎。被評為芮城縣“模范班主任”、“模范教師”，“運城市信息技術與課程整合能手”、“國家電教館ppt制作優秀輔導教師”。人生格言：健康地生活，快樂地工作，做學生的良師益友。

百問不厭善指點 丹心育得桃李艷

肖燕鋒 中學高級數學教師。出生于1970年，畢業于山西大學數學系。教學成績優異，2000年、2002年、2005年獲縣二等獎;2003年、2006年、2010年高考均獲縣一等獎;2011年高考獲縣三等獎。先后三次被評為縣級模范教師，2006年被評為“運城市優秀教師”，2006年、2010年兩次被評為風陵渡開發區“三八紅旗手”，2010年被評為市“骨干教師”。

人生格言：一切為了學生，為了學生的一切。

博學儒雅 敬業樂群

封國華 中學高級語文教師。出生于1972年，畢業于山西大學中文系。1992年參加工作以來，多次被評為縣“模范教師”，1997年被評為縣“教學能手”，2007年被評為高中語文“骨干教師”，2009年被評為運城市高中語文學科帶頭人。先后在《北方文學》《青少年日記》《教學與研究》《作文指導報》等報刊雜志發表文章20余篇。

用博學書寫風采 用信念訴說奉獻

薛春娥 中學高級地理教師。出生于1969年，畢業于山西大學師范學院地理系。2000-2011年，高考五次獲得全縣第一、六次全縣第二的成績。在2003 年承擔全市高中教師暑期全員培訓地理學科講座，論文《培養學習興趣，狠抓知識落實》在“2005年中國教育系統論文評選”活動中榮獲二等獎，1999年撰寫論文獲省高中課改三優工程一等獎，論文《日出、日落知識總結》在《語文報》文綜版發表，2007年輔導學生完成社會實踐報告作品，獲省級一等獎。曾先后被評為芮城縣“模范教師”、芮城縣“先進工作者”、運城市“骨干教師”。人生格言：學無止境，與時俱進

教育世家 巾幗英豪

秦小蒙中學高級化學教師，高三化學教研組長。生于1966年，山西大學化學教育系畢業。2001年2002年連續兩年被評為縣級教學能手，同年被評為市級實驗教學能手。擔任學生的化學奧賽輔導工作，多次取得國家級，省級優勝獎，1997年的《我的班級素質管理嘗試》獲德育論文一等獎，2000年的《計算機與化學教學論文《語文課堂教學中的情感滲透》獲陶研會一等獎，《學校教育對美育的呼喚》獲全國青年教師論文大賽一等獎。

人生格言：人應該永遠擁有兩樣東西，一盞永不熄滅的燈——希望之燈；一扇長開的窗——接納之窗

三尺講臺三寸舌 一支粉筆一份愛

朱軍峰 中學一級語文教師,黨員。出生于1973年，畢業于太原師范學院漢語言文學專業。2001年、2004年高考成績分別被評為全縣第一名，2006年、2011年升級統考成績分別被評為全縣第一名，2004年被市教育局評為“先進個人”，曾三次被評為縣級“模范教師”05年被評為縣級“教學能手”2011年被評為縣級“優秀教師”。

人生格言：沒有最好，只有更好。

莫道嬌小柔弱質 敢做智慧剛強人

段養霞 中學一級數學教師。出生于1978年，畢

整合》，2003年的《如何挖掘實驗中的安全常識》，2008年的《淺談素質教育在化學教學中的實施》，《也談高三化學復習策略》等分別獲獎。

人生格言：盡自己最大努力做好本職工作

彩筆家傳慧心悟 文思泉涌妙手傳

董翠玉 中學一級語文教師。出生于1978年，畢業于山西師范大學中文系。從教以來，教學成績優異，2003、2004、2008、2009、2010年教學成績排全縣第一，2002、2003、2006年被縣教育局評為二等獎，2004、2010年被縣教育局評為一等獎。2005、2006年被評為芮城縣“模范教師”，2010年被評為市“優秀教師”同年被風陵渡開發區評為“巾幗標兵”。論文《語文課堂中的巧問》榮獲 “2005中國教育系統論文評選活動二等獎”。

人生格言：樂觀對生活，寬容對他人。

悉心關愛同慈母 多元育人真良師

姜穩棠 中學高級化學教師。出生于1970年，業于山西師范大學數學教育專業。2003年、2007年高考成績名列全縣第一名，2006年、2009年、畢業于山西師范大學化學系。2006年獲縣優秀班主任，2007年論文《關愛》獲中陶會二等2011年升級統考成績均名列全縣第一名，四次榮獲縣“模范教師”，2006年被評為縣級“教學能手”，2007年獲“全國信息技術與課程整合大賽二等獎”，2010年獲“晉陽杯青年教師賽講三等獎”。

人生格言：寬容別人就是善待自己。

秦地巾幗晉稱豪 但引須眉盡折腰

同雪玲 中學一級歷史教師。出生于1980年，畢業于陜西省理工學院歷史教育專業。2007年教學成績榮獲全縣二等獎，2009年、2010年教學成績分別榮獲全縣一等獎，2009年、2010年、2011年均被評為縣級“模范教師”，2010年被評 為運城市“優秀教師”。

人生格言：人生的意義不是在與誰搏斗，而是完善自我。

用心耕耘學生夢 以誠澆灌家長心

郭迎雪 中學一級政治教師。出生于1977年，本科學歷，高三年級政治教研組長。2002年、獎，2009年獲運城市三八紅旗手，2010年獲全國中小學教師科研基金“十一五”科研課題先進工作者，2011年所帶的233班達線23人，完成了縣定目標的191%。

人生格言：幸運往往垂臨快樂的人

教育從愛出發 工作實干爭先

王翠紅 中學二級英語教師。出生于1968年，畢業于山西師范大學英語系。教學成績優異，2006、2010年統考成績獲全縣第一，2001年被縣教育局評為“高中英語教學能手”，2006年被評為芮城縣“模范教師”運城市“優秀教師”，2001年2004年榮獲縣二等獎。

人生格言：立足三尺講臺，塑造無愧人生。

敬業嚴謹人人稱贊 青年才俊前途無量

韓飛 中學二級地理教師。出生于1982年，畢業于忻州師范學院地理系。2007年被評為縣級2005年、2008年升級統考成績均名列全縣第一，“模范教師”，2008年榮獲“全國信息技術與課2010年、2011年級統考成績均名列全縣第一，所帶260班班級總排均為全縣第一，獲一等獎；2005年、2010年、2011年被評為縣級“模范教師”；2010年被評為縣級“骨干教師”，2010年被評為縣級“優秀班主任”；2007年在全國信息技術與課程整合大賽中獲二等獎。

人生格言：一盞永不熄滅的燈——希望之燈，一扇長開的窗——接納之窗。

納三秦之才 成三晉之業

張東斌 中學二級物理教師，黨員。出生于1980年,畢業于渭南師院物理系。教學成績優異，06年、09年獲教學三等獎；09年高一升級統考成績縣排第二；2011年高考所帶班級分別有25和23人達本科線；07年在多媒體技術與課程整合大賽中榮獲“教學能手”稱號；多次參加學校聽

評課活動并獲獎；多次被評為校級、縣級“模范教師”“優秀教師”“骨干教師”。

人生格言：誠實做人，踏實做事。

程整合大賽二等獎，2009年被評為縣級“骨干教師”。教學成績優秀，屢次被評為全縣第一名。

人生格言：人生的價值不在于你得到了什么，而在于你付出了什么。

教學研究并重 成績論文同優

韓冰瑩 中學一級數學教師。出生于1975年，畢業于景德鎮陶瓷學院機電一體化專業。

2001年、2002年、2010年、2011年升級統考成績均名列全縣第一，2006年、2010年、201

1年被評為縣級“模范教師”。在《當代中學生報》

發表論文：《三角函數圖像問題錯解剖析》、《如

何求離散型隨機變量的分布列》。《數學教學中的思想品德教育》被省陶研會評為二等獎，《如

何在數學教學中指導學生進行研究性學習》被

《學周刊》評為優秀論文一等獎。人生格言：把簡單的事情做徹底，把平凡的事情做經典，把每一件小事都做得更精彩。

領學生齊奔成功路 與同行共建模范組

高志鋒 中學二級歷史教師，高三年級歷史教研組長。出生于1979年，畢業于山西師范大學教育系。2005、2008、2010、2011年分別被評為校級“優秀教師”；2007年被評為縣級“優秀教師”。

人生格言：永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。

一份熱情一份執著 一路攀登一路收獲

劉曉麗 中學二級數學教師。出生于1980年，畢業于山西師范大學數學系。2008年高一升級統考成績名列全縣第一，2007年被評為“信息技術與課程整合教學能手”，2008年被評為縣級“模范教師”、縣級“優秀班主任”、縣級“骨干教師”。

人生格言：永遠用欣賞的眼光看待學生，永遠用寬容的心態面對學生。

愛生是秘訣 勤奮為梯航

趙艷云 中學高級語文教師。出生于1970年，畢業于太原師范學院漢語言文學專業。

教學成績優異，2004年高二升級統考成績第一名，2005年高考成績縣排第一名，2010年所帶班級成績縣排第二名，2004年、2009年分別被評為縣級“模范教師”，2010年被評為縣級“優秀教

師”，2010年在全校班主任綜合素質大賽中榮

獲三等獎。人生格言：教育就是愛，沒有愛便沒有教育。

勤思善學勇攀高峰 精講巧練敢創新路 姚國親 中學二級生物教師。出生于1980年，畢業于山西大學生物技術專業。2005年、2009年、2011年升級統考成績均名列全縣第一名，2006年、2011年均被評為縣級“模范教師”。人生格言：今天的積蘊，是為了明天的放飛，還有什么比看著自己的學生飛得更高、更快、更遠、更令教師欣慰的呢？

教英語方法到位 育優生她有絕招

李林枝 中學一級英語教師。出生于1964年，畢業于運城高專英語系。2004年、2007年、2010年高考成績均被評為全縣第一名，1998年至2003年任芮城縣第十二屆人大代表，2005年被 評為縣“模范教師”。

人生格言：微笑是世界上最美的表情。

沉穩干練 教學有方

高國琴 中學一級英語教師。出生于1977年，畢業于山西師大英語系。2011年教學成績榮獲一等獎，2007年、2009年、2011年均被評為縣級“模范教師”，2009年被評為縣級“骨干教師”。

人生格言：信任學生，寬容學生，欣賞學生。

像螞蟻一樣工作 像蝴蝶一樣生活

荊彩榮 中學一級英語教師。出生于1970年，畢業于太原師范學院英語系。連續多年帶高三畢業班，講課深受學生喜愛，2004年、2007年、2008年、2009年均被評為全縣第一名。人生格言：理解 寬容 幽默。

熱心幫同事 真誠待學生

翟金梅 中學一級化學教師。出生于1979年，畢業于山西師范大學化學專業。2004年、200

5年、2010年、2011年教學成績分別榮獲全縣二

等獎，2010年榮獲縣級“教學能手”，2011年被

評為縣級“優秀教師”，在全校聽評課活動中被

評為一等獎。人生格言：教師最大的幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

躬耕教壇不言悔 甘為母校獻青春

姚燕妮 中學一級地理教師。出生于1980年，畢業于山西師范大學學前教育專業。教學成績優異，多次被評為全縣第一名，2006年、2009年、2011年分別被評為縣級“模范教師”，2009年被評為縣級“骨干教師”，2010年在學校舉辦的班主任綜合素質展示中榮獲三等獎。參與了國家 教師基金“十一五”規劃重點課題“搞好教師培訓促進教師發展”的研究工作。

人生格言： 樂觀的生活態度和豁達的生活方式會使我們的人生充滿希望。

甘將心血化時雨 潤出一片桃李紅

祁正軍 中學二級化學教師。出生于1980年，畢業于山西師范大學化學專業。2008年、2011年教學成績分別榮獲全縣二等獎，2008年被評為縣級“骨干教師”、縣“模范教師”，2009年榮獲芮 城縣“優秀班主任”。

人生格言：用力只能成功，用心方能優秀。

深思巧用課堂活 真抓實干成績優

彭艷 中學二級政治教師。出生于1981年，畢業于山西師范大學思想政治教育專業。2010年教學成績榮獲全縣一等獎，2011年在學校舉辦的聽評課活動比賽中被評為一等獎，2009年、2011年被評為學校“模范教師”，2010年被評為縣級“模范教師”。

人生格言：人生之路是漫長而又曲折，但只要信仰之燈長明，終會勇氣倍增，戰勝挫折，笑對人生，奔向光明。

文靜秀氣和藹可親 篤信好學勤奮肯干 廉許燕 中學二級生物教師。出生于1982年，畢業于運城學院生物科學專業。2008年、2011年教學成績分別榮獲全縣二等獎，2008年被評為縣級“模范教師”。2011年被評為“優秀教師”。

人生格言：追求無極限。

為枯燥定理涂色 教晦澀知識平易

趙清 中學二級物理教師。出生1981年，畢業于渭南師范學院物理學專業。2009年、2010年教學成績分別榮獲全縣二等獎，2011年教學成績榮獲全縣一等獎，2010年、2011年分別被評為 “優秀教師”。

人生格言：沒有最好，只有更好。

巧搬生活進課堂 善設機敏創佳績

劉東升 中學一級語文教師。出生于1971年，山西師范大學漢語言文學專業畢業。2003、2004、2005三年語文成績均居全縣第一，2006、2007兩年榮獲教育教學成績二等獎，多次榮獲“模范教師”和“優秀班主任”稱號。《談談高考作文的審題》等數篇論文在省級以上報刊雜志發表，擔任市級課題“農村高中新課改下的課堂教學模式的探討”的課題組長。人生格言：學而不厭，誨人不倦。

伶牙俐齒通中外 熱忱睿智曉古今

羅小凌 中學二級歷史教師。出生于1982年，畢業于陜西理工學院歷史專業。從教六年來,先后在2007年、2008年、2009年統考和高考獲縣排第一。2010年統考縣排第二。多次被評為縣級、校級“模范教師”、“優秀教師，并獲得縣級“優秀班主任”等榮譽。人生格言：沒有最好，只有更好！

樂教未知倦 好學不厭精

王健 中學二級語文教師。出生于1978年，畢業于山西師范大學中文系。教學成績優異，2006年、2008年、2010年教學成績均獲全縣第二名，2004年被縣政被評為“先進教育工作者”，2006年、2008年、2010年被學校評為“模范教師”。

人生格言：教誨無邊，契機者妙。

課堂有效生趣味 成績突出成新秀

許東芳中學二級英語教師。出生于1981年，畢業于山西師范大學。2006年升級統考成績優秀，被評為“模范教師”，2008年寒假統考成績優秀受到表彰，2011年高考成績縣排第一，獲一等獎，被評為“模范教師”，論文《英語課堂教學 有效性的幾點嘗試》在山西省陶行知研究會上被評為一等獎。

人生格言：NEVER GIVE UP.大槐樹下成長 大教壇上創業

趙鵬中學二級政治教師。出生于1981年，山西洪洞人，畢業于山西師范大學政法學院思想政治教育專業。從教以來教學成績優異，多次獲校“模范教師”，曾榮獲縣二等獎、芮城縣政治學科“骨干教師”。積極參加校組織的聽評課活

動比賽，三次獲得一等獎，一次三等獎。教學之余，積極撰寫教育教學論文，有數篇文章在省、校報刊發表。

知識方法皆授 教書育人同抓

楊文娟 中學二級英語教師。出生于1977年，畢業于山西財經大學勞動經濟專業。深得學生敬重，教學廣受好評。2005年高二升級統考全縣人排第三，2010年高二升級統考縣排第二，并被評為縣“模范教師”。論文《提高英語寫作能力初探》獲省陶研會貳等獎。

人生格言：教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。

三尺講臺演繹人生價值 一支粉筆書寫教育理想

肖妍中學一級英語教師。出生于1970年，畢業于山西師大外語系。2005年所帶畢業班排全縣第一名，榮獲一等獎；2009年所帶畢業班榮獲三等獎；2011年升級統考成績優異，曾多次被評為“模范教師”。

人生格言：心中有夢，才能飛得更高，更遠；腳踏實地，才能走得更穩，更長。人生格言:用心、用愛、用力去投入教育事業。

課堂講授真生物 精心傳遞活知識

劉亞寧 中教二級生物教師。出生于1980年，畢業于山西師大。教學成績優異，2006年縣排第一，2007年獲“三等獎”，2009年、2010年均獲全縣第一； 2006、2010年兩次被評為校級“模范教師”，2009年被評為縣級“模范教師”，2010年被評為縣級“骨干教師”；2009年、2010年參 加校“聽評課”活動，都取得了優異的成績； 2011年6月，參加了高考閱卷工作。人生格言：志當存高遠，誠以寫春秋。

勤學善思 勇往直前

張陽華中學二級歷史教師。出生于1985年，畢業于大同大學歷史系。2009—2010學年升級統考中，全縣人排第一，榮獲二等獎。2010—2011學年升級統考中，全縣人排第一，榮獲二等獎。

人生格言：只要你想象得到，你就能做到；只要你能夢見，你就能實現

用心去工作 用愛去育人

劉愛紅 中教二級英語教師。出生于1978年，畢業于運城學院英語系。教學成績優異，2003年、2004年、2007年獲縣二等獎，2011年高考232班、233班分別達線25人、23人。論文《課堂教學提問的技巧與策略》獲中國教育實踐與研究論壇征文一等獎，《英語教學中情感滲透》獲陶研會二等獎，《Module 4 Standstorms in Asia》獲全市教案設計三等獎，2008年，2011年兩次參加山西省高考英語閱卷工作。人生格言：奉獻教壇 無怨無悔

努力勤勉干中學 細備精講播希望

寧曉霞英語教師,黨員。出生于1983年，畢業于太原科技大學。2010年在學校組織的聽評課活動征文中，教案、聽課稿均獲一等獎。2011年高考，榮獲縣教學成績三等獎并被評為校“模范教師”。

人生格言：三尺講臺路漫漫，辛勤耕耘意默默。