第一篇：10~12教學(xué)說明

10線面相交與線面垂直

11二面角與面面垂直

12線面、面面垂直的性質(zhì)

參考了幾年前的課件，對(duì)比現(xiàn)在的設(shè)計(jì)，感覺過去的設(shè)計(jì)也是精心的，有其優(yōu)勢(shì)，故在過去課件的基礎(chǔ)上進(jìn)行了改良，主要是精簡(jiǎn)化和部分例題、練習(xí)的更換。

教學(xué)后記：實(shí)際中，教學(xué)效果相當(dāng)良好，說明過去的教案、課件確實(shí)是很優(yōu)秀的。當(dāng)然教案和課件并非原創(chuàng)，但原來的網(wǎng)絡(luò)資源必定經(jīng)過了自己的精心整合和重新調(diào)整，加上本期的“精簡(jiǎn)化設(shè)計(jì)理念”，感覺教給了學(xué)生簡(jiǎn)單的、清晰的、準(zhǔn)確的知識(shí)，真正做到了高效課堂！

第二篇：武漢體育學(xué)院體操教案 0 (12)

男子體操綜述:世錦賽國手?jǐn)?金 男團(tuán)奧運(yùn)有憂

http://sports.sina.com.cn 2011年12月30日01:09 新浪體育微博

新浪體育訊 2011年，國際體操界最重要的賽事是僅次于奧運(yùn)會(huì)的世錦賽，體操國手在男子項(xiàng)目勇奪3枚金牌，再次在金牌榜獨(dú)占鰲頭。全年一系列世界杯賽，男隊(duì)健兒同樣取得佳績(jī)，眾單項(xiàng)高手屢屢奪得金牌。頻創(chuàng)佳績(jī)的同時(shí)，日本、德國、美國等勁旅表現(xiàn)出不俗實(shí)力，給前幾年一家獨(dú)大的中國隊(duì)制造了強(qiáng)有力沖擊，這預(yù)示著明年的倫敦奧運(yùn)會(huì)，男子體操賽場(chǎng)很難出現(xiàn)2008年北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)中國一家獨(dú)大的現(xiàn)象。

世錦賽國手?jǐn)埲鹪俚前袷?/p>

今年世錦賽于10月7日至16日在日本東京舉行。中國隊(duì)以3金3銀成績(jī)力壓群雄，繼續(xù)占據(jù)世錦賽男子項(xiàng)目金牌榜榜首。

男團(tuán)比賽一波三折。資格賽，中國隊(duì)發(fā)揮一般加上抽簽不利，僅列第三，比東道主日本隊(duì)落后5.165分之多。面對(duì)不利形勢(shì)，小伙子們沒有失去自信，決賽時(shí)將郭偉陽(微博)換下，派吊環(huán)高手嚴(yán)明勇(微博)上陣，這套陣容與去年世錦賽極為相似，只是由鄒凱替換了呂博(微博)。面對(duì)“客場(chǎng)”的不利形勢(shì)，體操國手顯示出世界冠軍的獨(dú)有霸氣，他們?cè)谫悎?chǎng)上一輪比一輪比得好，將包袱拋給了日本選手，結(jié)果對(duì)方在強(qiáng)項(xiàng)單杠連連失誤，最終中國男隊(duì)以275.161分力克強(qiáng)大的東道主，實(shí)現(xiàn)世錦賽男團(tuán)五連冠。在資格賽亮相的小將郭偉陽成為新科世界冠軍，他和隊(duì)友們一起登上團(tuán)體冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。美國隊(duì)、俄羅斯隊(duì)分獲團(tuán)體第3、第4。

中國體操隊(duì)不少選手擁有絕活兒，如鄒凱的自由體操、單項(xiàng)，陳一冰的吊環(huán)，馮喆的雙杠，張成龍(微博)的單杠等。單項(xiàng)決賽，體操國手再演好戲，陳一冰在吊環(huán)技?jí)喝盒郏谒拇螉Z得世錦賽吊環(huán)冠軍，同時(shí)是他第五次在奧運(yùn)會(huì)、世錦賽兩項(xiàng)頂級(jí)賽事奪得吊環(huán)冠軍。去年落選世錦賽團(tuán)體賽的北京奧運(yùn)會(huì)三冠王鄒凱東山再起，奪得單杠冠軍、自由體操亞軍。上屆單杠冠軍張成龍收獲了單杠銀牌。

日本隊(duì)未能在“主場(chǎng)”力克強(qiáng)大對(duì)手中國隊(duì)，但在個(gè)人全能決賽中顯示出實(shí)力，主將內(nèi)村航平以93.631分的高分奪冠，這是他連續(xù)三次在世錦賽上加冕“王中王”，其奪冠成績(jī)比德國選手博伊高出3.101分之多，足見這位體操奇才在個(gè)人全能項(xiàng)目的統(tǒng)治力。單項(xiàng)比賽，內(nèi)村航平在自由體操?zèng)Q賽力克奧運(yùn)冠軍鄒凱，為日本隊(duì)再添一金。

其他3枚單項(xiàng)金牌被三個(gè)國家高手分享。匈牙利“馴馬大師”貝爾基蟬聯(lián)鞍馬冠軍。韓國選手梁鶴善在跳馬項(xiàng)目使用了“前手翻直體前空翻轉(zhuǎn)體1080度”的難新動(dòng)作，該動(dòng)作D分高達(dá)7.4，無可非議地收獲該項(xiàng)目金牌。雙杠決賽，美國選手萊瓦以穩(wěn)健的發(fā)揮擊敗了馮喆等高手。

系列世界杯賽單項(xiàng)屢屢奪冠

貫穿全年的系列世界杯賽，擅長(zhǎng)單項(xiàng)的中國選手屢屢大顯身手，在多站世界杯賽收獲頗豐。

3月中下旬，中國選手先后參加了德國、法國和卡塔爾三站世界杯賽。德國站，世錦賽單項(xiàng)賽鞍馬冠軍張宏濤(微博)在自己的強(qiáng)項(xiàng)輕松奪金，小將羅旋收獲吊環(huán)金牌。法國站，中國隊(duì)派出了由陳一冰領(lǐng)銜的強(qiáng)大陣容，但絕大多數(shù)選手發(fā)揮平平，僅靠陳一冰在吊環(huán)奪得金牌。卡塔爾站，中國男隊(duì)又換了新一撥選手參賽，去年表現(xiàn)低迷的鄒凱證明了自己的實(shí)力，連奪自由體操、單杠兩枚金牌，這次比賽的良好成績(jī)顯示“小瞇”逐漸恢復(fù)到兩年前的狀態(tài)，為重新躋身世錦賽陣容奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

7月間舉行的韓國杯賽，中國男隊(duì)派出一些單項(xiàng)高手參賽，張宏濤、廖俊林(微博)、王冠寅(微博)分別收獲了鞍馬、吊環(huán)和雙杠金牌。9月初舉行的世界杯比利時(shí)根特站，張宏濤、王冠寅在各自強(qiáng)項(xiàng)各演好戲，今年第二次出征世界杯賽的鄒凱摘取單杠金牌。

東京世錦賽后，中國男隊(duì)于11月上中晚派出隊(duì)員參加了世界杯克羅地亞站的比賽，張宏濤、廖俊林、王冠寅三將重演韓國杯賽一幕，先后在鞍馬、吊環(huán)和雙杠項(xiàng)目攬金，不甘寂寞的陳學(xué)章奪得單杠金牌，為中國男隊(duì)的2011賽季畫上了一個(gè)精彩的句號(hào)。

缺全能高手奧運(yùn)團(tuán)體賽吃緊

3枚世錦賽金牌，10多枚世界杯分站賽金牌，并不意味著正在備戰(zhàn)倫敦奧運(yùn)會(huì)的中國男隊(duì)已高枕無憂。北京奧運(yùn)會(huì)，體操國手在8個(gè)男子項(xiàng)目奪得除跳馬之外的7枚金牌，種種跡象顯示，6個(gè)多月后的倫敦奧運(yùn)會(huì)中國選手將受到強(qiáng)有力沖擊。

東京世錦賽男子個(gè)人全能決賽，中國選手成績(jī)最好的滕海濱僅獲得第18名，其 87.031分的總得分比內(nèi)村航平少了6.600分。日本隊(duì)除內(nèi)村航平外，山室光史獲得了第3名，可見日本選手技術(shù)全面性明顯高過中國選手。男團(tuán)前6名隊(duì)伍除中國隊(duì)外，其他5支隊(duì)伍均有選手闖進(jìn)個(gè)人全能前8名，如此對(duì)比，更能看出中國男隊(duì)個(gè)人全能項(xiàng)目的薄弱。

自從楊威退役后，中國男隊(duì)在個(gè)人全能不再具有沖金實(shí)力，甚至已無力沖擊獎(jiǎng)牌。出現(xiàn)這一幕，除內(nèi)村航平實(shí)力出眾外，與近十年國內(nèi)體操界重單項(xiàng)輕全能思想有關(guān)。近幾屆世界大賽，男子團(tuán)體采用的均是633賽制，這一賽制對(duì)擁有不少單項(xiàng)高手的中國隊(duì)比較有利。

和前幾年不同的是，倫敦奧運(yùn)會(huì)將采用533賽制，即每隊(duì)報(bào)5人參賽，每個(gè)單項(xiàng)3人上場(chǎng)，3個(gè)成績(jī)均為有效分，和633賽制相比，533賽制對(duì)運(yùn)動(dòng)員的全面性要求相對(duì)較高。東京世錦賽團(tuán)體資格賽，中國男隊(duì)得分不高，除自身表現(xiàn)不佳和日本隊(duì)占有主場(chǎng)之利外，與資格賽采用654賽制也有一定關(guān)系。

根據(jù)近三屆世錦賽的表現(xiàn)，中國男隊(duì)的鞍馬、跳馬實(shí)力偏弱。時(shí)下，距離倫敦奧運(yùn)會(huì)只有半年多時(shí)間，如何在有限時(shí)間里增加主力選手的拿分項(xiàng)目，如何在倫敦奧運(yùn)會(huì)實(shí)現(xiàn)團(tuán)體、單項(xiàng)雙豐收，顯而易見，這是中國男隊(duì)決策層不得不攻克的兩道難題。

(王全立)

結(jié)束世錦賽征程，中國體操隊(duì)“回家”了，隊(duì)員都對(duì)這次的成績(jī)挺滿意，但教練還在“挑毛病”。昨天傍晚，中國體操隊(duì)從東京飛抵北京。在過去10天的時(shí)間里，他們?cè)跂|京體操世錦賽上奪得4金5銀3銅，這也是中國隊(duì)征戰(zhàn)世錦賽歷史上獲得獎(jiǎng)牌最多的一次。

面對(duì)媒體，陳一冰、鄒凱、姚金男等參賽隊(duì)員都表示對(duì)自己的成績(jī)很滿意，但中國隊(duì)主帥黃玉斌表示，現(xiàn)在這支隊(duì)伍比北京奧運(yùn)會(huì)時(shí)實(shí)力有了明顯下降。

接機(jī)現(xiàn)場(chǎng)

老大哥楊威捧場(chǎng) 陳一冰被包圍

昨天，體操隊(duì)飛抵首都機(jī)場(chǎng)。記者在現(xiàn)場(chǎng)看到，飛機(jī)落地前半小時(shí)左右，十多名體操隊(duì)小隊(duì)員就已經(jīng)手捧鮮花圍在到達(dá)出口附近，等待師哥、師姐們的出現(xiàn)。

在接機(jī)人群中，身穿黑色外套、圍著紅圍巾的奧運(yùn)冠軍楊威格外引人注意。他目前任湖北省體育局體操中心副主任，他告訴記者，自己這次從北京路過，正趕上體操隊(duì)回國，就來接他們一下。“祝賀他們?nèi)〉眠@么好的成績(jī)。”他說。

飛機(jī)落地后，接機(jī)人群又等待了近一小時(shí)，黃玉斌終于最先出現(xiàn)了，隨后，陳一冰、鄒凱、姚金男、眭祿等隊(duì)員跟在主帥后面推著行李車走了出來。

“冰冰哥，我?guī)湍阃栖嚒！币晃慌?duì)的小隊(duì)員把鮮花塞給陳一冰，又從他手里接過了行李車。陳一冰還來不及對(duì)師妹說一聲謝謝，就已經(jīng)被媒體和粉絲層層包圍，小隊(duì)員連忙貓下腰，推著車擠出了人群。

在本屆世錦賽上，陳一冰奪得男團(tuán)和吊環(huán)兩項(xiàng)金牌。昨天，他在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)媒體表示：“盡管在日本比賽受到了裁判打分的影響，但是男隊(duì)的幾個(gè)隊(duì)員之間互相有默契，在逆境中沒有放棄希望。”

教練聲音

賽前準(zhǔn)備很充分 跳馬成大難題

在本屆世錦賽上，中國隊(duì)以4金5銀3銅的成績(jī)排名金牌榜和獎(jiǎng)牌榜首位，并在男團(tuán)項(xiàng)目上實(shí)現(xiàn)了五連冠。對(duì)于這樣的成績(jī)，黃玉斌表示很滿意，但他同時(shí)也坦言，中國隊(duì)在男子跳馬等項(xiàng)目上已經(jīng)落后于世界強(qiáng)隊(duì)。

“日本隊(duì)是我們的老對(duì)手，這次他們是東道主，占有天時(shí)地利人和，我們只有用自己的技術(shù)和成功率去贏對(duì)手。出發(fā)前，我們做了很多準(zhǔn)備，場(chǎng)上可能發(fā)生的情況我們都提前預(yù)想到了。”黃玉斌說。

黃玉斌認(rèn)為，在明年的倫敦奧運(yùn)會(huì)男子體操的角逐中，日本隊(duì)仍是中國隊(duì)最強(qiáng)勁的對(duì)手，至于在本屆世錦賽上與中國隊(duì)金牌數(shù)持平的美國隊(duì)，其優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在女子項(xiàng)目上。

對(duì)于倫敦奧運(yùn)會(huì)的前景，黃玉斌表示，現(xiàn)在的中國隊(duì)是一支全新的隊(duì)伍，實(shí)力已遠(yuǎn)不如2008年的那支隊(duì)伍。在2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，中國體操隊(duì)奪得9金，這樣的成績(jī)?cè)趥惗睾茈y被復(fù)制。

對(duì)于中國隊(duì)目前面臨的問題，黃玉斌和中國女隊(duì)主帥陸善真都提到了同一個(gè)項(xiàng)目——跳馬。無論男隊(duì)還是女隊(duì)，跳馬都成為軟肋。

黃玉斌表示，中國男隊(duì)的跳馬實(shí)力難以和強(qiáng)隊(duì)一決高下。陸善真則稱，中國女隊(duì)的跳馬和美國隊(duì)有差距。不僅如此，高低杠本來是中國女隊(duì)的強(qiáng)項(xiàng)，但從本屆世錦賽來看，中國隊(duì)的優(yōu)勢(shì)并不明顯。

隊(duì)員訪談

鄒凱收獲信心 冬訓(xùn)惡補(bǔ)弱項(xiàng)

在昨天的接機(jī)現(xiàn)場(chǎng)，獲得單杠金牌、男團(tuán)金牌和自由操銀牌的鄒凱受到熱捧。

鄒凱是北京奧運(yùn)會(huì)三金王，但在隨后的很長(zhǎng)一段時(shí)間里，他一直低迷，甚至未能參加去年的鹿特丹世錦賽。如今，他在東京世錦賽上強(qiáng)勢(shì)回歸。

鄒凱昨天對(duì)記者表示，自己這次除了預(yù)賽發(fā)揮不是很理想外，在每項(xiàng)決賽中的發(fā)揮都讓自己很滿意。

“這次比賽一開始想急于表現(xiàn)自己、證明自己。在預(yù)賽的時(shí)候，鞍馬出現(xiàn)了問題，到后面團(tuán)體決賽和單項(xiàng)決賽，就放開了，發(fā)揮不錯(cuò)。”鄒凱說。

回京稍事休整后，體操隊(duì)就將進(jìn)入冬訓(xùn)。鄒凱表示，自己在這次世錦賽上收獲了信心，接下來將著力彌補(bǔ)自己的弱項(xiàng)跳馬和鞍馬，讓自己更加強(qiáng)大。本版文/記者 李一男

陳一冰一出現(xiàn)就被鮮花包圍，幫他推車的小師妹只能貓著腰擠出人群 攝/記者 黑克

第三篇：0――12個(gè)月大小肌肉活動(dòng)設(shè)計(jì)

0――12個(gè)月大小肌肉活動(dòng)設(shè)計(jì)

編號(hào)：A52 類別：大小肌肉 教案名稱：用力壓 適用年齡：0~7個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：10~15分鐘，可輪流進(jìn)行 教學(xué)地點(diǎn)：育嬰室 使用教具：啾啾球

主要目標(biāo)：刺激幼兒小肌肉的發(fā)展。并促進(jìn)其主動(dòng)接觸外界東西的意愿。

間接目標(biāo)：透過聽覺的刺激，協(xié)助幼兒發(fā)展積極的人際關(guān)系及對(duì)外界的探索能力。☆ 教學(xué)步驟： 1.2.3.4.引導(dǎo)者先拿啾啾球在幼兒面前晃動(dòng)，并用力壓發(fā)出聲音吸引幼兒的注意。讓幼兒背靠著引導(dǎo)者坐著，拿啾啾球給幼兒握著。

引導(dǎo)者拉著幼兒的手用力壓啾啾球，直到發(fā)出啾啾的聲音為止。引導(dǎo)者放開幼兒的手，觀察幼兒是否會(huì)繼續(xù)壓啾啾球。

☆ 注意事項(xiàng)：

若幼兒無法壓出啾啾球的聲音，引導(dǎo)者不要勉強(qiáng)幼兒。可多示范讓其學(xué)習(xí)即可。☆ 失敗的處理：

盡量創(chuàng)造現(xiàn)場(chǎng)的輕松氣氛，以鼓勵(lì)幼兒更努力去嘗試。

編號(hào)：A53 類別：大小肌肉 教案名稱：嗨！腳指頭 適用年齡：0~7個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：10~15分鐘，可讓幼兒輪流進(jìn)行 教學(xué)地點(diǎn)：育嬰室 使用教具：幼兒的腳指頭

主要目標(biāo)：讓幼兒發(fā)現(xiàn)腳指頭，并協(xié)助本體感的養(yǎng)成。

間接目標(biāo)：建立幼兒對(duì)自己喜愛的情感及更完整的感情分化能力。☆ 教學(xué)步驟：

1.讓幼兒背靠著引導(dǎo)者坐著，引導(dǎo)者觸摸撫弄幼兒腳趾，觀察幼兒的反應(yīng)。2.引導(dǎo)者把幼兒的腳趾拉放到幼兒嘴前，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的腳指頭。

3.觀察幼兒是否發(fā)現(xiàn)了自己的腳指頭。若發(fā)現(xiàn)了，觀察幼兒是否會(huì)用手去觸摸撫弄。☆ 注意事項(xiàng)：

幼兒的腳趾必須是干凈清潔的，放入嘴中不可太深以免感染細(xì)菌。☆ 失敗的處理：

現(xiàn)場(chǎng)的操作氣氛應(yīng)輕松愉快，以激發(fā)幼兒探索和模仿的意愿。

編號(hào)：A54 類別：大小肌肉 教案名稱：抓抓看

（一）適用年齡：1個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：10分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床 使用教具：線球

主要目標(biāo)：訓(xùn)練肌肉的張力，抓握能力及視覺空間成熟。間接目標(biāo)：培養(yǎng)積極主動(dòng)探索意愿。☆ 教學(xué)步驟：

1.讓幼兒平躺于嬰兒床上。

2.用線球作上下左右的移動(dòng)，吸引幼兒的注意。

3.轉(zhuǎn)動(dòng)線球時(shí)，觀察幼兒會(huì)不會(huì)將單手舉起，試著接近線球，且隨著線球轉(zhuǎn)動(dòng)的方向而移動(dòng)手部。☆ 注意事項(xiàng)：

線球距離眼球的距離不宜過遠(yuǎn)或過近，以手可以向前擎到的距離為準(zhǔn)。☆ 失敗的處理：

若幼兒沒有反應(yīng)，試著將線球降低高度，碰觸幼兒身體，讓幼兒感受物體存在，吸引幼兒抓取。

編號(hào)：A55 類別：大小肌肉 教案名稱：動(dòng)動(dòng)小腳 適用年齡：1個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：墊子上

主要目標(biāo)：強(qiáng)化幼兒腳關(guān)節(jié)力量，協(xié)助幼兒的大腦到腿部神經(jīng)的協(xié)調(diào)運(yùn)作。間接目標(biāo)：通過身體接觸，激發(fā)幼兒和他人接觸的經(jīng)驗(yàn)。☆ 教學(xué)步驟：

1.讓幼兒仰躺在墊子上，脫去外套及長(zhǎng)褲，只著內(nèi)衣及尿布。

2.引導(dǎo)者雙手各握住幼兒腳踝關(guān)節(jié)，輕輕地將雙腳推向幼兒身體，使腳跟碰到幼兒的大腿后側(cè)，來回作約3~5次，再將幼兒的雙腿拉直。

3.幼兒3個(gè)月以上時(shí)，可依第2點(diǎn)方式進(jìn)行，但幼兒的雙腳貼向大腿后側(cè)，稍作停留，幼兒因不舒服，會(huì)用力往前蹬，約3~5次后休息。☆ 注意事項(xiàng)：

幼兒在往前蹬時(shí)，引導(dǎo)者的雙手仍應(yīng)握住幼兒的腳關(guān)節(jié)，避免幼兒的不當(dāng)用力而造成危險(xiǎn)。☆ 失敗的處理：

有時(shí)候幼兒因腿部的肌肉較多，而使得活動(dòng)的過程較為困難，此時(shí)不要過于勉強(qiáng)，可先作較小幅度的移動(dòng)。

編號(hào)：A56 類別：大小肌肉

教案名稱：手指兒開開

（一）適用年齡：1個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：10分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：墊子

主要目標(biāo)：刺激手掌及手指末端神經(jīng)成熟。間接目標(biāo)：刺激雙手，促進(jìn)左右腦平衡發(fā)展。☆ 教學(xué)步驟： 1.2.3.4.5.讓幼兒仰躺在墊子上。

引導(dǎo)者左手握住幼兒的手掌，右手先將幼兒的右手食指展開，觀察其他四只手指的反應(yīng)。再將拇指以外的手指張開，讓大拇指也跟著張開。換成左手時(shí)，則先將拇指張開，觀察幼兒的反應(yīng)。

把左手大拇指以外的手指張開，觀察幼兒的視線焦點(diǎn)及拇指的反應(yīng)。

☆ 注意事項(xiàng)：

展開手指的力量不可過猛。☆ 失敗的處理：

大拇指無法和其他四指分別張開、握合，經(jīng)常會(huì)一起張開、握合，因?yàn)樾〖∪獾倪\(yùn)動(dòng)能力尚未純熟。多作手指運(yùn)動(dòng)，對(duì)幼兒會(huì)有幫助。

編號(hào)：A57 類別：大小肌肉雙側(cè)協(xié)調(diào) 教案名稱：輕輕拉動(dòng)我的手 適用年齡：2個(gè)月以上~5個(gè)月 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：墊子

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒手臂及手肘活動(dòng)能力，并強(qiáng)化雙側(cè)協(xié)調(diào)。間接目標(biāo)：配合他人進(jìn)行運(yùn)動(dòng)游戲，激發(fā)積極人際關(guān)系。☆ 教學(xué)步驟：

1.將墊子鋪好，讓幼兒仰躺，天氣炎熱時(shí)，可以只著尿布，天氣寒冷時(shí)，可脫去外衣、長(zhǎng)褲，只留內(nèi)衣和尿布，引導(dǎo)者面向幼兒，坐在幼兒兩腿側(cè)，讓幼兒看到引導(dǎo)者的臉部。2.引導(dǎo)者的大拇指讓幼兒握住，其余四指扣住幼兒的手腕關(guān)節(jié)，輕輕地將兩只手臂拉至胸前交叉，再輕輕回到兩側(cè)。

3.將幼兒的右手拉至左手臂處，輕觸手臂，再慢慢放回，接著將左手拉至右手臂處，碰觸后同樣拉回，練習(xí)兩側(cè)手臂過身體正中線的活動(dòng)。☆ 注意事項(xiàng)：

幼兒的肌肉關(guān)節(jié)尚未發(fā)展完成，在進(jìn)行運(yùn)動(dòng)撕，注意不要過于用力，以免損傷幼兒的骨骼及肌肉。此活動(dòng)最好在喂奶后2小時(shí)進(jìn)行，以免溢奶。☆ 失敗的處理：

用力可能會(huì)造成幼兒疼痛或不舒服，若幼兒無法接受手臂的拉動(dòng)，可改成手臂輕輕拉高、放下等輕松簡(jiǎn)單的動(dòng)作，練習(xí)幼兒手肘關(guān)節(jié)的活動(dòng)力。

編號(hào)：A58 類別：大小肌肉 教案名稱：抬手抓抓看 適用年齡：3個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床 使用教具：線球

主要目標(biāo)：手臂可以抬高，雙手可以伸展至不同角度，并作抓取的動(dòng)作以強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)能力及小肌肉成熟。

間接目標(biāo)：增加本體感及運(yùn)動(dòng)企劃，培養(yǎng)幼兒自信及數(shù)概能力。☆ 教學(xué)步驟：

1.首先讓幼兒平躺于嬰兒床上。

2.將線球放于幼兒的胸上中央線，并用聲音吸引他注意看線球。

3.當(dāng)幼兒的左右手配合線球的轉(zhuǎn)動(dòng)，伸展向不同的方位時(shí)，引導(dǎo)幼兒的雙手，抬高到與肩部平行的位置。

4.轉(zhuǎn)動(dòng)線球，引導(dǎo)幼兒雙手舉高，手指彎曲作出抓取狀且能平行攤開雙手。5.觀察幼兒的頭部和視線是否同時(shí)作橫向的移動(dòng)。6.停止線球的轉(zhuǎn)動(dòng)，觀察幼兒是否會(huì)注視引導(dǎo)者。☆ 注意事項(xiàng)：

引導(dǎo)者的動(dòng)作不宜太快，需主動(dòng)引逗，配合幼兒之意愿。☆ 失敗的處理：

躺著時(shí)舉高手部后，因?yàn)榻嵌鹊年P(guān)系，抓握的能力會(huì)受到影響，而不易準(zhǔn)確抓握到，可以讓幼兒在平躺時(shí)多練習(xí)。

編號(hào)：A59 類別：大小肌肉 教案名稱：好朋友 適用年齡：3個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：可敲擊出聲的玩具、墊子

主要目標(biāo)：練習(xí)雙手協(xié)調(diào)運(yùn)作、促進(jìn)雙側(cè)協(xié)調(diào)成熟，左右腦平衡發(fā)展。間接目標(biāo)：敲擊和打擊出聲，協(xié)助幼兒自我意識(shí)的啟發(fā)和成長(zhǎng)，確定其自信心。☆ 教學(xué)步驟：

1.讓幼兒坐著或平躺著，引導(dǎo)者雙手拿著玩具，可以用發(fā)出聲音的玩具或其他物品逗弄幼兒，使幼兒的視線停留在引導(dǎo)者手中的玩具或物品上。

2.試著引導(dǎo)幼兒將雙手的玩具互相碰觸，并觀察幼兒是否有其他反應(yīng)。☆ 注意事項(xiàng)：

1.不需要強(qiáng)迫幼兒一定要將到手的玩具互相碰觸。

2.需注意幼兒手指抓握玩具的適當(dāng)位置，不要在玩具碰觸是敲擊到手指。☆ 失敗的處理：

除了互相敲擊外，幼兒也喜歡用玩具敲擊其他地方，這樣聲響會(huì)帶給幼兒很大的感官刺激，而感到興奮快樂，引導(dǎo)者要注意幼兒切勿敲擊過度，而傷到自己。

編號(hào)：A60 類別：大小肌肉 教案名稱：抓到了嗎？ 適用年齡：3個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：抓握玩具、軟塑膠棒或福祿貝爾玩具——八色球 主要目標(biāo)：強(qiáng)化手指抓握力量和手指指尖細(xì)膩動(dòng)作的成長(zhǎng)。間接目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒對(duì)環(huán)境的積極探索意愿和能力。☆ 教學(xué)步驟：

1.引導(dǎo)者將玩具拿到靠近幼兒處，觀察幼兒反應(yīng)。

2.再持續(xù)逗弄幼兒，讓幼兒有機(jī)會(huì)用手去抓取玩具，觀察幼兒若沒抓到玩具會(huì)不會(huì)更換手或繼續(xù)嘗試。☆ 注意事項(xiàng)：

鼓勵(lì)幼兒用手抓握時(shí)，最好能讓幼兒抓到玩具兩次，這樣才能保持探索的興趣。☆ 失敗的處理：

有的幼兒的某只手抓不到玩具時(shí)，不會(huì)改換另一只手嘗試，只想用原來那只手來抓玩具，此時(shí)引導(dǎo)者可以將物體移到另一只手旁，用玩具輕觸這只手，讓幼兒有所反應(yīng)。

編號(hào)：A61 類別：大小肌肉、雙側(cè)協(xié)調(diào) 教案名稱：輕輕觸摸我的胸 適用年齡：3個(gè)月~5個(gè)月 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：無

主要目標(biāo)：讓幼兒的手肘力量更靈活，也可建立較佳的本體感（幼兒對(duì)自我身體的掌握）間接目標(biāo)：能愉快地與他人進(jìn)行活動(dòng)，激發(fā)基本人際關(guān)系概念。☆ 教學(xué)步驟：

1.讓幼兒脫去外套坐在引導(dǎo)者腿上，背靠著引導(dǎo)者。

2.首先讓幼兒的雙手各握住引導(dǎo)者的大拇指，其余四指各扣住幼兒的手腕關(guān)節(jié)，右手抬起往左碰到左胸，再伸回右邊，左手再抬起向右碰到右邊胸部，再伸回左邊，每邊各作約10下。

3.引導(dǎo)者環(huán)抱幼兒，雙手維持前述姿勢(shì)，引導(dǎo)者頭傾向一邊，讓幼兒雙手做手臂交叉運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)者在幼兒耳朵邊數(shù)：1、2、1、2“，來增加趣味性，約各做10下。☆ 注意事項(xiàng)：

幼兒除了可坐引導(dǎo)者腿上，也可以和引導(dǎo)者面對(duì)面坐著，因?yàn)樽萌圆环€(wěn)，要特別注意活動(dòng)時(shí)的安全。☆ 失敗的處理：

幼兒逐漸有自主能力后，在肢體的控制上也越靈活，可能會(huì)抗拒手臂的運(yùn)動(dòng)，或者兩腳踢來踢去，這時(shí)應(yīng)增加趣味性來引導(dǎo)幼兒。

編號(hào)：A62 類別：大小肌肉、雙側(cè)協(xié)調(diào) 教案名稱：抓住、放開 適用年齡：3個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：積木，（可用福氏第3號(hào)和4號(hào)玩具）主要目標(biāo)：促進(jìn)手掌力量成熟及增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)能力。間接目標(biāo)：確定擁有意識(shí)，激發(fā)幼兒探索能力 ☆ 教學(xué)步驟： 1.2.3.4.引導(dǎo)者將積木放在幼兒的手中，觀察幼兒是否會(huì)抓住積木。反復(fù)讓幼兒聯(lián)系抓積木，并觀察幼兒是否注視著積木。

試著讓幼兒握著積木移動(dòng)手臂或手腕，看看積木是否會(huì)掉落。

同樣的動(dòng)作，讓幼兒反復(fù)練習(xí)到能握著積木，并配合手部的移動(dòng)，來操作積木，☆ 注意事項(xiàng)：

積木以質(zhì)輕，易抓握為主。☆ 失敗的處理：

邊抓握積木邊移動(dòng)手時(shí)，若不夠?qū)Ｐ模瑫?huì)使得積木掉落，引導(dǎo)者應(yīng)培養(yǎng)幼兒的專心度，也可用圓形或長(zhǎng)形的積木，增加其把握經(jīng)驗(yàn)。

編號(hào)：A63 類別：大小肌肉

教案名稱：手指兒開開

（五）適用年齡：3個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：無

主要目標(biāo)：刺激手指末端神經(jīng)，增進(jìn)手指分化功能。間接目標(biāo)：刺激大腦功能的均衡發(fā)展，及促進(jìn)層次分化成熟。☆ 教學(xué)步驟：

1.引導(dǎo)者將幼兒的右手食指張開后，觀察幼兒的反應(yīng)。2.再將右手大拇指以外的手指展開，觀察幼兒的反應(yīng)。

3.相同的動(dòng)作，換成左手，觀察幼兒的反應(yīng)及其手指成熟發(fā)展的階段。☆ 注意事項(xiàng)：

展開手指的力量不可過猛。☆ 失敗的處理：

幼兒的手指展開及握合的動(dòng)作不靈活或僵硬而不能配合引導(dǎo)者的引導(dǎo)時(shí)，可用玩具的抓握來訓(xùn)練幼兒手指的開與合。

編號(hào)：A64 類別：大小肌肉 教案名稱：敲敲打打 適用年齡：3~7個(gè)月 教學(xué)時(shí)間：10~15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：育嬰室

使用教具：木制湯勺、鍋、鍋蓋、筷子、空茶葉罐。主要目標(biāo)：透過敲擊協(xié)助發(fā)展大小肌肉和雙側(cè)協(xié)調(diào)能力。間接目標(biāo)：刺激幼兒聽覺以及節(jié)奏韻律感的發(fā)展。☆ 教學(xué)步驟：

1.讓幼兒卡著引導(dǎo)者坐著。引導(dǎo)者先用筷子敲擊鍋、鍋蓋、茶葉罐。

2.拿木湯勺讓幼兒握著，引導(dǎo)者拉著幼兒的手，敲擊鍋、鍋蓋和空茶葉罐。

3.引導(dǎo)者放開幼兒的手，觀察幼兒會(huì)不會(huì)自己主動(dòng)去敲擊鍋、鍋蓋和茶葉罐。若幼兒會(huì)主動(dòng)去敲擊，可讓幼兒多敲擊幾次。☆ 注意事項(xiàng)：

盡情放開讓幼兒去嘗試，不必作任何限制。鼓勵(lì)他盡量用力，以激發(fā)探索，嘗試的情緒。☆ 失敗的處理：

節(jié)奏感不佳的幼兒，多讓他練習(xí)即可，不必以過多正確規(guī)則要求幼兒。

編號(hào)：A65 類別：大小肌肉 教案名稱：抓一抓 適用年齡：3個(gè)月 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：搖晃會(huì)發(fā)出聲音的玩具。主要目標(biāo)：能移動(dòng)身體去接近想抓握的物品。

間接目標(biāo)：有興趣探索身旁的物品，對(duì)引導(dǎo)者的逗弄有反應(yīng)，激發(fā)人際關(guān)系和積極探索能力。

☆ 教學(xué)步驟： 1.2.3.4.5.讓幼兒平躺或支坐著，與引導(dǎo)者面對(duì)面。

引導(dǎo)者搖動(dòng)玩具，吸引幼兒的視覺注意，并觀察幼兒的手所拜訪的位置。接下來觀察幼兒雙手的反應(yīng)及是否會(huì)挪動(dòng)身體去接近玩具。

將玩具放到幼兒身體的正中央處，讓幼兒能用手抓到，觀察幼兒的表情及其反應(yīng)。若幼兒因無法接近玩具而哭泣，引導(dǎo)者可以將玩具放在幼兒伸手可及之處，再觀察幼兒的反應(yīng)。

☆ 注意事項(xiàng)：

適當(dāng)引發(fā)幼兒積極情緒后，再進(jìn)行游戲。☆ 失敗的處理：

缺乏主動(dòng)及信心的幼兒常會(huì)失敗，應(yīng)降低難度，讓東西離身體更近，更容易抓到，以便透過其成功經(jīng)驗(yàn)，來建立其成就感。

編號(hào)：A66 類別：大小肌肉 教案名稱：拔河比賽

適用年齡：3個(gè)月以上——7個(gè)月 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床 使用教具：手搖鈴

主要目標(biāo)：能與別人共同拉扯同一物品，并適當(dāng)用力。間接目標(biāo)：強(qiáng)化本體感和人際關(guān)系。☆ 教學(xué)步驟： 1.2.3.4.讓幼兒平躺與嬰兒床上。

將可以抓搖的玩具，如手搖鈴，放在幼兒手上。

引導(dǎo)者用手去搖動(dòng)幼兒的一只手，觀察幼兒的反應(yīng)及手部動(dòng)作。引導(dǎo)者試著用力將幼兒的玩具拿走時(shí)，觀察幼兒有何反應(yīng)。

☆ 注意事項(xiàng)：

拿開幼兒手中東西時(shí)，需注意其 情緒反應(yīng)，幼兒生氣和挫折時(shí)的餓哭鬧，也是重要的感情分化學(xué)習(xí)，引導(dǎo)者不必為了害怕幼兒不愉快而不讓幼兒表達(dá)情緒。☆ 失敗的處理：

幼兒如果配合意愿不高或注意力集中較差，可能有觸覺敏感現(xiàn)象，宜多作觸摸、松弛及戶外活動(dòng)等游戲。

編號(hào)：A67 類別：大小肌肉 教案名稱：他是誰呀？ 適用年齡：3個(gè)月 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：杯子、積木

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒將物品放入容器內(nèi)的大小肌肉操作能力，以及注意力集中的訓(xùn)練。間接目標(biāo)：可強(qiáng)化手眼協(xié)調(diào)，促成運(yùn)動(dòng)企劃的成熟。☆ 教學(xué)步驟：

1.引導(dǎo)者先讓幼兒成支坐狀，雙手各抓住一個(gè)積木引導(dǎo)者牽著幼兒的一手，將手中的積木放入杯子中。且將其中的1個(gè)積木放入杯子中，觀察幼兒的反應(yīng)。

2.觀察幼兒是否會(huì)將杯子中的積木取出，以及對(duì)另一只手里的積木如何處理。3.觀察幼兒是否會(huì)放棄積木，而將注意力完全集中在杯子上。☆ 注意事項(xiàng)：

杯子，瓶口需大，方便幼兒伸入拿取物品。☆ 失敗的處理：

幼兒會(huì)觀察杯中的積木，而不會(huì)馬上伸手去拿，引導(dǎo)者可以伸手到杯中拿積木讓幼兒看進(jìn)行過程并來模仿。

編號(hào)：A68 類別：大小肌肉 教案名稱：拉拉看

適用年齡：4個(gè)月以上——8個(gè)月 教學(xué)時(shí)間：10分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：嬰兒床 使用教具：皮帶輪、線球

主要目標(biāo)：雙手手指可以合住，促進(jìn)肌肉的精細(xì)動(dòng)作及手眼協(xié)調(diào)成熟化。間接目標(biāo)：強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)企劃及本體感的成熟，培養(yǎng)探索意愿。☆ 教學(xué)步驟：

1.讓幼兒平躺與床上。

2.將皮帶輪放在胸上中央線，做上、下或左右的移動(dòng)。吸引幼兒持續(xù)注視皮帶輪的移動(dòng)。3.觀察幼兒是否會(huì)將雙手的手指合住，并放于胸前。而雙腳也會(huì)皮帶輪做出類似的動(dòng)作。☆ 注意事項(xiàng)：

皮帶輪的移動(dòng)應(yīng)在幼兒的視線范圍內(nèi)進(jìn)行，搖晃不要太快，配合幼兒視覺動(dòng)線的成熟度做練習(xí)。

☆ 失敗的處理：

手指或腳的分合動(dòng)作尚未熟練時(shí)，引導(dǎo)者可以利用幼兒練習(xí)拍手、并腿的方式來體會(huì)雙手、雙腳的分合動(dòng)作。

編號(hào)：A69 類別：大小肌肉及雙側(cè)協(xié)調(diào) 教案名稱：你要哪一個(gè)？ 適用年齡：4個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：20分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：積木

主要目標(biāo)：能用小肌肉來進(jìn)行積木的操作，并做自我選擇。間接目標(biāo)：以手眼協(xié)調(diào)游戲，訓(xùn)練幼兒注意力集中。☆ 教學(xué)步驟：

1.先將不同顏色及不同形狀的積木放在幼兒前方發(fā)出聲音來引導(dǎo)幼兒的注意力。

2.再將積木放在幼兒視線正前方并觀察幼兒對(duì)玩具的選擇情形，讓幼兒伸手出來觸摸積木，拿起積木，并操作。

3.幼兒在玩積木的同時(shí)，以其他積木來逗引幼兒，看幼兒有何反應(yīng)，若幼兒沒有抓積木的意愿時(shí)，則可以將其他積木放在他手中，讓幼兒的手抓握住積木。4.放置許多塊積木于幼兒面前，讓幼兒自行抓取，放下。☆ 注意事項(xiàng)：

積木的選擇以質(zhì)料輕，易抓握為原則，以便幼兒抓取。☆ 失敗的處理：

幼兒的手指抓握能力尚未發(fā)展完成，因此會(huì)有抓不起來或拿不穩(wěn)而掉落的現(xiàn)象，引導(dǎo)者可以在旁邊稍加威脅，但主控權(quán)仍在幼兒，平常可多練習(xí)手掌和手指的把握。

編號(hào)：A70 類別：大小肌肉 教案名稱：雙手拔河

適用年齡：5個(gè)月以上——7個(gè)月 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：可抓握的玩具

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒大小肌肉及雙側(cè)的協(xié)調(diào)，并可強(qiáng)化其手指力量。間接目標(biāo)：讓幼兒和他人間積極互動(dòng)，觸發(fā)其人際關(guān)系的成熟。☆ 教學(xué)步驟：

1.拿兩個(gè)可抓握的玩具，讓幼兒雙手各抓住一個(gè)，觀察幼兒視覺的方向及其抓到玩具后手的反應(yīng)。

2.引導(dǎo)者試著先抓住幼兒左手的玩具，觀察有熱的反應(yīng)。再用力拉右手的玩具，觀察幼兒的兩手?jǐn)[放，活動(dòng)及視線的焦點(diǎn)在哪里。

3.試著拿走左手的玩具，觀察幼兒是否會(huì)用左手去保護(hù)剩下的玩具和視線焦點(diǎn)是否轉(zhuǎn)移。4.以相同的方法，取走右手的玩具，觀察幼兒的反應(yīng)是否和左手的狀況相同。☆ 注意事項(xiàng)：

引導(dǎo)者用力拉幼兒的手時(shí)，需注意力量不要過猛，以免造成幼兒的不愉快和傷害。☆ 失敗的處理：

有的幼兒對(duì)于物品被拿走的反應(yīng)激烈，有的則毫無反應(yīng)，這些都需要由引導(dǎo)者引導(dǎo)幼兒適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)情緒，不要過或不及。

編號(hào)：A71 類別：大小肌肉 教案名稱：來！拿去喲！適用年齡：5個(gè)月以上——7個(gè)月 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：抓握會(huì)發(fā)出聲音的玩具、墊子。

主要目標(biāo)：視覺及視覺空間成熟，以及手眼協(xié)調(diào)的訓(xùn)練

間接目標(biāo)：積極和他人互動(dòng)的人際關(guān)系，以及對(duì)周圍環(huán)境適當(dāng)?shù)呐袛嗪突貞?yīng)力。☆ 教學(xué)步驟：

1.引導(dǎo)者讓幼兒坐在墊子上將玩具放在幼兒右邊肩膀的位置，吸引幼兒注意，并觀察幼兒的反應(yīng)。

2.再將玩具移至幼兒面前，并向幼兒兩側(cè)及中央移動(dòng)玩具，觀察幼兒的視線及雙手的變化。3.讓幼兒雙手都來抓取玩具，觀察幼兒的反應(yīng)。

4.若引導(dǎo)者用手去拉動(dòng)右手（或左手）的玩具，觀察幼兒的視覺移動(dòng)及其他反應(yīng)。☆ 注意事項(xiàng)：

引逗幼兒來抓取時(shí)，同時(shí)給予成功和挫折的機(jī)會(huì)，使喜怒感情能平衡發(fā)展。☆ 失敗的處理：

有的幼兒會(huì)不管引導(dǎo)者移動(dòng)物品的位置，只是自己玩自己的，或被其他事物吸引，而尚未能追視移動(dòng)物品，引導(dǎo)者可用聲音或呼喊幼兒的名字，來喚回其注意力，但不可急噪或過分催促，使幼兒受到驚嚇。

編號(hào)：A72 類別：大小肌肉 教案名稱：抓到了！

適用年齡：5個(gè)月以上——7個(gè)月 教學(xué)時(shí)間：15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：下鈴、低桌子

主要目標(biāo)：視覺空間判斷及手眼協(xié)調(diào)成熟化。間接目標(biāo)：強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)企劃，促進(jìn)思考力和積極性。☆ 教學(xué)步驟：

1.幼兒坐在墊子上，背靠著墊子，將桌子置于其面前，引導(dǎo)者先將小鈴放在距離幼兒30公分左右的桌子上，觀察幼兒手的動(dòng)作變化。

2.引導(dǎo)者逐漸調(diào)整手與小鈴之間的距離，讓幼兒練習(xí)左手配合右手抓取東西。3.持續(xù)反復(fù)練習(xí)，直到幼兒可以成功的抓住小鈴。☆ 注意事項(xiàng)：

調(diào)整距離時(shí)視幼兒可以抓到的范圍內(nèi)而定，速度不宜過快，要讓幼兒有抓到的可能。☆ 失敗的處理：

幼兒有時(shí)候會(huì)追視物體的移動(dòng)，而忘了用手去抓握，應(yīng)多加練習(xí)，引導(dǎo)者不可過于急躁，要給幼兒更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

編號(hào)：A142 類別：大小肌肉

教案名稱：小鐘鈴，搖！搖！搖！適用年齡：8個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：20-30分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：帶柄小鐘鈴

主要目標(biāo)：促進(jìn)幼兒的探索興趣，增進(jìn)手眼協(xié)調(diào)，和小肌肉使用能力。

間接目標(biāo)：通過引導(dǎo)者的互動(dòng)以及與幼兒間輪流合作，強(qiáng)化人際關(guān)系成長(zhǎng)。

教學(xué)步驟

1.讓幼兒背部用坐墊支坐，引導(dǎo)者將鐘鈴遞給幼兒，觀察幼兒如何拿取鐘鈴及其注意力在哪里

2.觀察幼兒是否會(huì)觸摸鐘鈴里的小鐵片以及將鐘鈴搖出聲后的反應(yīng)。

3.引導(dǎo)者若要求幼兒將鐘鈴交出來，觀察幼兒的反應(yīng)以及其注意力放在何處。注意事項(xiàng)：

鐘鈴的表面必須是平滑的，以及小鐵片必須是不刮手的，以免幼兒因碰觸而受傷。失敗的處理：

若幼兒對(duì)鐘鈴沒有反應(yīng)，引導(dǎo)者可先搖動(dòng)鐘鈴發(fā)出聲音來吸引幼兒，引起幼兒的注意后，再將鐘鈴靠近幼兒逗弄。

編號(hào)：A143 類別：大小肌肉

教案名稱：玻璃瓶里的秘密

適用年齡：8個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：20-30分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：二個(gè)小鈴、大口瓶（不易碎、透明。塑膠制品）主要目標(biāo)：強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)企劃，促進(jìn)邏輯思考發(fā)展

間接目標(biāo)：激發(fā)探索能力，和合作輪流的人際關(guān)系。

教學(xué)步驟

1.讓幼兒支坐，背后用墊子墊著，引導(dǎo)者將裝有小鈴的瓶子放在桌上，觀察幼兒的反應(yīng)。2.若幼兒抓住小瓶，是否會(huì)嘗試用手指伸入瓶?jī)?nèi)，去抓取小鈴。3.觀察幼兒如何在嘗試失敗后，將小瓶中的小鈴抓取到。注意事項(xiàng)：

小心幼兒手指夾在瓶子內(nèi)，并注意瓶子掉落時(shí)的安全。失敗的處理：

引導(dǎo)者可多次示范，并適當(dāng)協(xié)助幼兒體驗(yàn)完成任務(wù)的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其濃度匠意愿。

編號(hào)：A145 類別：大小肌肉

教案名稱：手指抓握積木

（一）適用年齡：8個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：20-30分鐘

教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)，可由幼兒圍成一個(gè)圓圈進(jìn)行 使用教具：積木

主要目標(biāo)：觀察幼兒大小肌肉及手眼協(xié)調(diào)的發(fā)展情形。

間接目標(biāo)：透過積木和引導(dǎo)者的互動(dòng)，奠定人際關(guān)系的基礎(chǔ)。

教學(xué)步驟

1.幼兒7個(gè)月大時(shí)，引導(dǎo)者可拿一塊積木讓幼兒抓握，觀察幼兒手指抓握的情形。2.9個(gè)月大時(shí)，再拿一塊積木讓幼兒抓握，比較和7個(gè)月大時(shí)，幼兒手指抓握的情形有何不同。

3.11個(gè)月大時(shí)，讓幼兒再抓握一塊積木，觀察其手指抓握的情形。注意事項(xiàng)：

不要將積木硬塞給幼兒，而是以引逗方式，引導(dǎo)他主動(dòng)接近。失敗的處理：

幼兒反應(yīng)較差時(shí)，不在勉強(qiáng)，可先讓他觀察其他幼兒的反應(yīng)行為，再慢慢引導(dǎo)之。

編號(hào)：B64 類別：大小肌肉

教案名稱：可以送給我嗎？ 適用年齡：8個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：20－30分鐘，輪流讓幼兒嘗試 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)，幼兒可生人占有一個(gè)空間 使用教具：積木、桌子、椅子

主要目標(biāo)：強(qiáng)化視覺間判斷及大小肌肉，雙側(cè)協(xié)調(diào)能力的增加。

間接目標(biāo)：建立運(yùn)動(dòng)企劃的基礎(chǔ)，激發(fā)和引導(dǎo)者之間的積極互動(dòng)能力。

教學(xué)步驟：

1.讓幼兒成坐姿坐在椅子上。引導(dǎo)者在遠(yuǎn)處雙手拿著積木，吸引幼兒的注意力。2.等幼兒注意到引導(dǎo)者手上的積木時(shí)，再將一塊積木放到桌上，讓幼兒注視。3.讓幼兒把積木握在手中，觀察幼兒的反應(yīng)。

4.再將另一塊積木，同樣放在桌上，觀察幼兒的動(dòng)作及其表情反應(yīng)。5.試著引導(dǎo)幼兒交出手中的積木給引導(dǎo)者，并觀察幼兒的反應(yīng)及幼兒如何調(diào)整與引導(dǎo)者的關(guān)系。

注意事項(xiàng)：

注意幼兒可能拿積木亂丟，勿敲擊到其他幼兒。

失敗的處理：

幼兒開始嘗試視覺空間和身體協(xié)調(diào)，經(jīng)常容易失敗，可由近距離慢慢引導(dǎo)。編號(hào)：B65 類別：大小肌肉

教案名稱：紙窗外的世界 適用年齡：10個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：20分鐘，幼兒輪流游戲 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：棉紙木框多個(gè)，可以讓幼兒輪流來游戲

主要目標(biāo)：協(xié)助幼兒透過手眼協(xié)調(diào)，拓展視覺空間的意愿和能力。間接目標(biāo)：激發(fā)幼兒的好奇心，強(qiáng)化積極主動(dòng)探索能力。

教學(xué)步驟：

1.引導(dǎo)者先用棉紙糊在50公分見方的木框上，將棉紙框擋住幼兒的視線，引導(dǎo)幼兒用手指戳破棉紙。

2.觀察幼兒是否會(huì)由小洞中窺視，以及把洞戳大些，讓視野更清楚，加強(qiáng)視覺空間探索。3.結(jié)合手眼協(xié)調(diào)和幼兒對(duì)新視覺空間的探索能力。

注意事項(xiàng)：

讓幼兒可以自行練習(xí)戳破，并能和別人比較。

失敗的處理：

幼兒太用力造成失敗時(shí)，勿指責(zé)他，多讓他試試看，可以成功地造個(gè)小洞，幼兒通常會(huì)喜歡這種經(jīng)驗(yàn)，可引導(dǎo)他控制力量大小的程度。

編號(hào)：B66 類別：大小肌肉 教案名稱：放進(jìn)去

適用年齡：10個(gè)月以上

教學(xué)時(shí)間：20分種，幼兒輪流或分組共同操作 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)或陽臺(tái)

使用教具：積木、杯子（不易碎制品）

主要目標(biāo)：增加小肌肉使用成熟，和手眼協(xié)調(diào)之能力。間接目標(biāo)：練習(xí)注意力集中，和對(duì)自我的控制能務(wù)的增強(qiáng)

教學(xué)步驟：

1.引導(dǎo)者先將一個(gè)積木和杯子放在桌子上，且讓幼兒坐在椅子上，觀察幼兒對(duì)積木和杯子的反應(yīng)。

2.引導(dǎo)者再加放一個(gè)積木于桌上，讓幼兒抓取。

3.引導(dǎo)者拿一個(gè)杯子給幼兒，指導(dǎo)幼兒將積木放入杯子內(nèi)。

4.讓幼兒輪流操作，觀察別人也自己嘗試，引導(dǎo)觀察幼兒對(duì)杯子和積木關(guān)系理解上的個(gè)別差異。

注意事項(xiàng)：

注意幼兒勿拿積木和杯子相撞擊，以免可能造成危險(xiǎn)和傷害。

失敗的處理：

積木不一定要放入杯子內(nèi)，可示范，讓幼兒了解，但不宜強(qiáng)迫幼兒照著去做，并觀察幼兒能發(fā)展出什么更有創(chuàng)意的關(guān)系。

編號(hào)：B67 類別：大小肌肉

教案名稱：拉拉看，誰最有力量 適用年齡：10個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：19－15分種 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi) 使用教具：拼插玩具

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒上肢大小肌肉協(xié)調(diào)的能力，及促成運(yùn)動(dòng)企劃的成熟

間接目標(biāo)：幫助幼兒了解與他人間互動(dòng)時(shí)，自己的感受，并配合對(duì)方的動(dòng)作，以建立成熟的人際關(guān)系。

教學(xué)步驟：

1.引導(dǎo)者先將積木（易給合，易拆卸）組合成長(zhǎng)型或各種形狀，引導(dǎo)者千萬先手握一邊，另一邊交給幼兒，讓幼兒抓住，和引導(dǎo)者互上拔積木，讓幼兒能夠?qū)⒎e木一一拔下來，幼兒拔下來后，給予口頭的贊美及拍拍手，幼兒會(huì)很高興。

2.若幼兒有探索的興趣，可以讓幼兒自行將組合好的積木拆卸下來。

注意事項(xiàng)：

引導(dǎo)者和幼兒在互相拉玩具時(shí)，需注意幼兒勿用力拉，以免放手后和向后傾倒而發(fā)生危險(xiǎn)。

失敗的處理：

對(duì)不敢嘗試的幼兒，可讓其采用其他的游戲方法，或鼓勵(lì)他和其他幼兒共同進(jìn)行活動(dòng)。

編號(hào)：B68 類別：大小肌肉

教案名稱：看我怎么整整它 適用年齡：10個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：10－15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：大小籃子，色紙，圖畫紙，白報(bào)紙、棉紙

主要目標(biāo)：訓(xùn)練幼兒雙手大小肌肉協(xié)調(diào)能力，并作最簡(jiǎn)單的運(yùn)動(dòng)企劃。

間接目標(biāo)：讓幼兒透過身體操作，產(chǎn)生心理的個(gè)別感覺，以發(fā)展幼兒自動(dòng)發(fā)展的能力

教學(xué)步驟：

1.引導(dǎo)者將色紙、圖畫紙、白報(bào)紙、棉紙等紙名剪成三十公分見方大小，放在不同的籃子里，讓幼兒圍坐在一起，每個(gè)幼兒發(fā)給一個(gè)大籃子。

2.引導(dǎo)者依序發(fā)給每位幼兒一張紙，幼兒可以對(duì)紙任意地處置，如拿到紙合會(huì)先看一看，接著就會(huì)有撕、揉的動(dòng)作，接下來再發(fā)線不同質(zhì)料，不同厚度紙張，讓幼兒去感受，自行處理所拿到的紙張。

3.完畢后，讓幼兒抓起碎屑放入籃子里，若未能做到，由教師協(xié)助。

注意事項(xiàng)：

準(zhǔn)備的紙張需不會(huì)褪色，無毒，容易撕、扯，不會(huì)造成傷害。

失敗的處理：

第一次無法自已進(jìn)行幼兒，只要在旁看別人動(dòng)作，參與團(tuán)體游戲即可，并逐漸鼓勵(lì)其嘗試模仿。

編號(hào)：B69 類別：大小肌肉

教案名稱：12個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：10－15分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：室內(nèi)

使用教具：圖畫紙，色筆，報(bào)紙

主要目標(biāo)：協(xié)助幼兒大小肌肉及手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展

間接目標(biāo)：通過幼兒自我意識(shí)的發(fā)揮，培養(yǎng)幼兒的專注能力和表現(xiàn)力。

教學(xué)步驟：

1.引導(dǎo)者在桌上鋪上一層報(bào)紙，再為每位幼兒準(zhǔn)備一張圖畫紙，并給幼兒一支色筆，讓幼兒隨意關(guān)畫紙上涂出任何的線條或圖案。

2.幼兒可以用任何方式涂，但勿涂在身上，衣服上或把色筆放入口中，同時(shí)引導(dǎo)者可以在一旁涂鴉，以示范給幼兒看，讓幼兒模仿

注意事項(xiàng)：

涂鴉著重在幼兒的自由發(fā)揮，引導(dǎo)者可作示范，但不能限制幼兒的自我表現(xiàn)意愿。

失敗的處理：

由于大小肌肉操作和手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展上的個(gè)別差異，幼兒在表現(xiàn)上可能有很大的不同，不宜批評(píng)，只要多給他機(jī)會(huì)，自然會(huì)跟得上。

編號(hào)：B70 類別：大小肌肉 教案名稱：太空漫步 適用年齡：12個(gè)月以上 教學(xué)時(shí)間：20－30分鐘 教學(xué)地點(diǎn)：球池

使用教具：球池、海洋球 主要目標(biāo)：可同時(shí)訓(xùn)練幼兒的四肢力量和觸覺學(xué)習(xí)的強(qiáng)化，對(duì)強(qiáng)化幼兒獨(dú)立的習(xí)慣性頗有幫助。

間接目標(biāo)：球池也有調(diào)整平衡感的作用，可協(xié)助幼兒的身體活動(dòng)更趨于成熟。

教學(xué)步驟：

1.將幼兒帶到球池旁，在一旁排隊(duì)等候。

2.將海洋球裝入球池入分滿，讓幼兒進(jìn)入球池內(nèi)，請(qǐng)幼兒一一坐好，雙手扶在地面上，在引導(dǎo)者的口令下，做一只腳，兩只腳同時(shí)抬高的練習(xí)。

3.再請(qǐng)幼兒躲在球池內(nèi)，手和腳都露出來，約10秒鐘后，再請(qǐng)幼兒站起來，走一走，重復(fù)練習(xí)即可。

注意事項(xiàng)：

幼兒在球池內(nèi)的安全性較佳，稍為撞擊推擠尚不會(huì)造成大傷害，可以盡量開放其自由活動(dòng)，但不要從球池里跳進(jìn)跳出。

失敗的處理：

觸覺敏感的幼兒可能會(huì)排斥入球池，可示范給他看，并鼓勵(lì)他，通常只要2－3次經(jīng)驗(yàn)，他便會(huì)變得非常的喜歡。

第四篇：0 2010級(jí)實(shí)習(xí)總結(jié)材料說明

附件3

2010級(jí)免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)總結(jié)材料說明

一、實(shí)習(xí)學(xué)生登陸實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)（http://114.255.218.50:8088/bssj/）提交以下材料：

1.《北京師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)教學(xué)工作內(nèi)容及進(jìn)度表》

2.《北京師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)教案》（提交教案不少于10學(xué)時(shí)）

3.《北京師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)班主任工作方案及報(bào)告》

4.《北京師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)班會(huì)活動(dòng)方案》（至少提交1份班會(huì)活動(dòng)方案）

5.《北京師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)》

6.不少于8篇教育實(shí)習(xí)日記

其中第1-4項(xiàng)表格需要實(shí)習(xí)學(xué)生網(wǎng)上提交的同時(shí)打印紙質(zhì)版，由實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師填寫評(píng)價(jià)意見，交所在部院系做為實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)參考。

在不便上網(wǎng)的地區(qū)實(shí)習(xí)的學(xué)生暫時(shí)使用紙質(zhì)版表格，返校后整理材料，在總結(jié)與反思階段登錄實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)提交。

二、實(shí)習(xí)學(xué)生將以下材料紙質(zhì)版本提交所在部院系：

1.《北京師范大學(xué)本科生教育實(shí)習(xí)評(píng)價(jià)表》

2.《2010級(jí)免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)成績(jī)報(bào)告》

3.《北京師范大學(xué)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生登記表》（申報(bào)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的學(xué)生提交）

三、申報(bào)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的學(xué)生將以下材料提交所在部院系：

1.申報(bào)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生教學(xué)工作優(yōu)秀獎(jiǎng)的學(xué)生需提交1課時(shí)現(xiàn)場(chǎng)授課視頻錄像，與視頻錄像對(duì)應(yīng)的《北京師范

大學(xué)教學(xué)實(shí)習(xí)教案》。教案中的相關(guān)指導(dǎo)意見應(yīng)填寫完整。

2.申報(bào)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生班主任工作優(yōu)秀獎(jiǎng)的學(xué)生需提交《北京師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)班主任工作方案及報(bào)告》、1次主

題班會(huì)活動(dòng)視頻錄像及與視頻錄像對(duì)應(yīng)的班會(huì)活動(dòng)方案。

3.申報(bào)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生教學(xué)研究?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)的學(xué)生需提交教學(xué)研究課題申報(bào)書、教學(xué)研究成果，如項(xiàng)目報(bào)告、論

文、教具等。

四、實(shí)習(xí)組長(zhǎng)按照《2010級(jí)免費(fèi)師范生教育實(shí)習(xí)征文、DV、攝影作品指南》要求提交征文、DV和圖片。

第五篇：教學(xué)總結(jié)0

四年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)總結(jié)

航空港區(qū)馮堂第一小學(xué) 王丹丹

本學(xué)期我擔(dān)任四（1）語文教學(xué)工作，一學(xué)期以來，我本著愛學(xué)生的心，懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)

從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語文活動(dòng)課等，收到了一定的教學(xué)效果。

二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力

應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開，儲(chǔ)存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求智欲望呢？新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握高一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我們始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問題，組織課堂教學(xué)。

這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組際互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在。活躍的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識(shí)并獲取叩開知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。

新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。

教學(xué)中，我一改過去課堂上過于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，渲染課堂氣氛，增添語文課堂的藝術(shù)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。如：上《鄉(xiāng)下人家》一課時(shí)，學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村的景和鄉(xiāng)村生活無法直觀的感受到，因此利用多媒體課件，將美麗的田園風(fēng)光和溫馨、恬靜的鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景展現(xiàn)給學(xué)生。邊看邊讀課文，學(xué)生的理解能力一下子突飛猛進(jìn)，情感調(diào)動(dòng)也特別到位。學(xué)習(xí)效率自然而然就提高了。

四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力

死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)與才小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。為此，我針對(duì)不同的知識(shí)版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――字詞