第一篇：經典誦讀計劃與總結

上興隆莊小學

2011-2012年度開展中華經典誦讀活動計劃

一、深刻認識中華經典誦讀活動的意義

傳統經典文化是中華文明傳承數千年的重要載體，內容博大精深，流傳的經典浩如煙海，在全校內深入開展中華經典誦讀活動具有十分重大的意義。主要表現在三個方面：

一是傳承中華傳統美德。傳統經典中承載的“仁義忠恕孝悌禮信”道德倫理觀，構成了中華傳統文化的核心價值體系，對于處理人與人、人與社會、人與自然的關系，至今仍具有現實指導意義。通過誦讀活動，讓這些傳統美德根植于小學生的心靈，對于豐富學校德育內容，加強小學生思想道德建設，培養學生的人文素養，孕育淳樸的民風，具有重要的現實意義，更與構建和諧社會的要求相契和。

二是夯實學生的文化底蘊。國學經典內容豐富，文字精煉，體現了我國語言文字的高度凝練性和表達應用技巧。利用小學階段這一人生的黃金時間廣泛誦讀國學經典，不僅拓展了學生的閱讀范圍，增加了學生的閱讀量，而且對于夯實學生的文化功底，培養學生的語文素養，增強學生的語言表達能力和思維能力，具有積極的促進作用。三是有效補充現行小學語文教材教學內容。根據義務教育階段語文新課程標準的要求，1—6年級應學會2500個生字，認識3000個生字。把國學經典中的精華部分移植到學校誦讀中，為完成小學語文閱讀教學、識字教學等目標開辟了一條捷徑。如《三字經》（1128字）、《百家姓》（568字）、《千字文》（1000字）、《弟子規》（1080字）等四個篇目，其文字總量達到3776字，其中不重復的字近2500字，如此凝練，是現行其它教材所不及的。因此，廣泛深入的開展中華經典誦讀活動，一舉多得，對于促進學生全面發展具有不可替代的作用和意義。

一、具體閱讀內容：

為讓學生更多地接觸一些必要的誦讀篇目，具體誦讀內容有： 一年級

第一學期：

學期開學1—8周，誦讀《三字經》；9—16周，誦讀《弟子規》。本學期剩余它他時間，用于復習已誦讀過的所有篇目，強化記憶。

第二學期：

學期開學1—8周，誦讀《千字文》；9—12周，《百家姓》；13—16周，誦讀《治家格言》。本學期剩余其它時間，用于復習已誦讀過的所有篇目，強化記憶。

二年級

第一學期：

學期開學1—8周，誦讀《笠翁對韻》上；9—16周，誦讀《笠翁對韻》下。本學期剩余其它時間，用于復習已誦讀過的所有篇目，強化記憶。

第二學期：

學期開學1—8周，誦讀《幼學瓊林》；9—16周，誦讀《增廣賢文》。本學期剩余其它時間，用于復習已誦讀過的所有篇目，強化記憶。

三年級

第一學期：

學期開學1—8周，誦讀《大學》；9—16周，誦讀《中庸》。本學期剩余其它時間，用于復習已誦讀過的所有篇目，強化記憶。

第二學期：

學期開學1—8周，誦讀《論語》；9—16周，誦讀《孟子》。本學期剩余其它時間，用于復習已誦讀過的所有篇目，強化記憶。

四年級

第一學期：

學期開學1—10周，誦讀《詩經》部分篇目；11—16周，誦讀《易經》部分內容。本學期剩余其它時間，用于復習已誦讀過的所有篇目，強化記憶。

第二學期：

學期開學1—8周，誦讀《禮記》；9—16周，誦讀《孝經》。本學期剩余其它時間，用于復習已誦讀過的所有篇目，強化記憶。

五年級

第一學期：

學期開學1—16周，誦讀《老子》。本學期剩余其它時間，用于復習已誦讀過的所有篇目，強化記憶。

第二學期：

學期開學1—16周，誦讀《孫子》。本學期剩余其它時間，用于復習已誦讀過的所有篇目，強化記憶。

六年級

第一學期：

學期開學1—16周，誦讀《荀子》。本學期剩余其它時間，用于復習已誦讀過的所有篇目，強化記憶。

第二學期：

學期開學1—16周，誦讀《墨子》。本學期剩余其它時間，用于復習已誦讀過的所有篇目，強化記憶。

二、規范誦讀標準和要求，確保誦讀時間

中華經典誦讀關鍵在于對“誦讀”的理解和把握。“誦讀”即為“出聲的讀”，通過長期誦讀，達到“熟讀自然成誦”的理想境界。切勿片面認為“誦讀”就是全篇背過，進而出現死記硬背、單句背、單節背、先學拼音再被、先釋義后背等現象，成為制約經典誦讀進度的瓶頸問題。鑒于此，根據縣局文件精神，學校提出如下要求：

（一）保證誦讀時間。按照統一的誦讀進度和篇目，每天固定上午早自習20分鐘時間誦讀，天天堅持。各班級誦讀時最好通篇反復誦讀，快速誦讀，一氣呵成，在規定誦讀時間內，學生能自然張口成誦最好，不要求學生會背，不過細講解。堅決貫徹“不增加學生課業負擔“的原則。

（二）加快誦讀進度。要嚴格執行統一的誦讀進度，每篇目大約反復誦讀30遍即可，定期更換篇目，不要執著于讓學生全部背過，更不要強求學生背誦程度上的步調一致。要進度，不要程度。

（三）保護誦讀興趣。要積極創設良好的誦讀氛圍和環境。提倡通過經常的、輕松的大聲朗讀，自然成誦，不主張布置誦讀任務和誦讀指標，保護學生的誦讀興趣。學校要求在每學期的期中檢測之后以班級或小組為單位開展講故事、演講、學習交流競賽、接龍賽以及擂臺賽等形式的誦讀比賽，充分調動學生誦讀積極性。

（四）積極創新誦讀形式。各班要積極將誦讀活動科學的融入廣播操、游戲、書法、繪畫等學生喜聞樂見的活動之中，也可以適當開展誦讀表演活動，如師生合作表演、全班或部分學生集體表演、學生單獨表演，還可以通過音樂、服飾、舞蹈等多種藝術表現形式輔助表演，使誦讀活動豐富多彩，進而激發學生的誦讀興趣。

第二篇：經典誦讀計劃總結

經典誦讀活動計劃 三年級一班

經典古詩文是我國文學寶庫的瑰寶，源遠流長。內容廣泛，語言精辟，思想深邃。扎實有效地開展古詩 文誦讀活動，使學生閱讀經典，親近書籍，享受閱讀的樂趣，對于幫 助學生打好語言文字功底，增強文化底蘊，陶冶高尚的情操，獲得智 慧的啟迪，提升人文素養有著極為重要的意義。通過經典閱讀，推動 書香班級建設，形成書香校園。

二、活動目標：

第一，通過經典誦讀，可以培養學生養成良好的學習習慣和學習方法。第二，通過誦讀經典，學生可以了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思，最終弘揚祖國優秀的傳統文 化，增強民族自信心和自豪感；

第三，通過經典誦讀，學生接受中國傳統美德潛移默化的影響和 教育，心中會產生一種寬容善良的人性美，培養學生良好的道德情操 和健康的審美情趣； 第四，通過經典誦讀活動的開展，努力塑造學校文化氛圍營造書 香校園。三四年級：《弟子規》、《三字經》、措施與要求：

一、保證誦讀時間。

每周一、三、五上午第一節課前 10—20 分鐘，每天誦 讀時間達到 10--20 分鐘。教師要提倡見縫插針，積少成多的誦讀方法，并在 放學時排路隊，誦詩文出校門。在每 周一布置誦讀篇目。學生在一周內 反復誦讀，并記憶。看誰讀得好，記得牢，鼓勵學生多誦多背。

二、班級內定期開展古詩文誦讀或背誦比賽，激發學生誦讀的激情。教師注重 鼓勵，不苛責，承認個體差異，不求程度整齊劃一。

三、各班語文教師要利用每周一節誦讀課安排經典誦讀的賞析 和指導。并結合語文課、品德課等學科教學進行評點。

四、布置家庭作業時，可以加入誦讀內容。

班級文化方面，可以通過手抄報、繪畫角，讀書角等方面來體現。通過小型而靈活多樣的方法不斷地激發學生的誦讀興趣。

五、假期中語文教師要安排經典誦讀內容，并要有量的要求。更要充分發揮家長作用，督促學生誦讀經典，甚至可以發動家長與孩 子之間的誦讀競賽。

經典誦讀活動總結

三年級一班

自開展經典誦讀活動以來，全體教師能夠積極組織，引導學生們對中華傳統文化產生了濃厚的興趣，形成了人人讀經典，書香滿校園的喜人景象。現將活動開展情況總結如下：

一、提高認識，明確活動重要意義。

中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓，通過深入開展經典誦讀活動，使學生們能夠了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發他們對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情。優秀的傳統文化對于學生良好的思想品質的形成會產生積極的作用，是對學生實施素質教育的一項具體措施。學校德育工作、少先隊與各班級要結合實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育等主題教育結合起來，培養學生良好的道德情操，增強活動教育效果。從而使每個學生都能讀圣賢書，懷天下志，立君子品，做博雅人。

二、營造良好誦讀氛圍，激發學生誦讀熱情

學校充分利用樓道和教室的空間，用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學生的詩文書法作品，舉行書法比賽。教育環境體現班級特色，重在展示學生閱讀經典的活動成果，包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書，建立小書柜。大力宣傳，營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦，讓學生感其聲，領其情，通過系列活動，營造濃厚的誦讀氛圍。

二、科學整合安排時間，確保誦讀活動扎實開展

學校根據結合學校的作息時間，堅持做到讓學生每天誦讀時間在20分鐘以上。為此，語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間，檢查學生的誦讀進度，總結交流誦讀的經驗，更可以開展有趣的誦讀活動。

三、靈活運用多種誦讀形式，有效提高誦讀成效

為了提高學生誦讀的積極性，避免單調枯燥的背誦，學校采取多種誦讀方式穿插其間，例如：師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經典誦讀手抄報，融詩詞、繪畫、書法于一體;有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期還開展了經典誦讀活動，此次活動得到了家長們的認同與支持，讓孩子和家長一起背誦，使學校教育與家庭教育有機結合。這樣，既鞏固和傳播了經典文化，又提高了學生誦讀的興趣。

第三篇：弟子規誦讀比賽計劃,總結

X X小學“誦弟子規，做文明人”

經典誦讀比賽活動計劃

為了提高學生對語言的感受能力、表達能力，激發學生的閱讀興趣，豐富校園文化生活，豐富學生的課余生活，形成良好的讀書氛圍，從而挖掘學生的潛能，提升綜合素質，進一步推進校園文化建設，開發校本課程，XX小學舉行了中華經典《弟子規》學習實踐活動。《弟子規》內容廣泛，語言精辟，思想深邃，是我國傳統文化的瑰寶。組織開展“誦弟子規，做文明人”比賽活動對于弘揚中華優秀傳統文化，增強尊師重道意識，深入挖掘和廣泛利用“弟子規”蘊含的文化理念，培養同學們的人文精神和健康人格具有十分重要的作用。為做好本次誦讀比賽活動，特制定如下計劃。

一、活動主題：

誦讀經典美文，爭做文明少年

二、活動原則：

本著基礎性、趣味性、參與性、發展性、自主性的原則，各班要精心組織學生參加活動，讓所有學生全程參與整個活動，讓學生在活動中積累知識、提高審美情趣、陶冶道德情操、養成讀書習慣。

三、參賽對象:一到六年級學生。

四、活動時間：

第一階段（2011年9月）：以班為單位開展《弟子規》原文誦讀訓練活動。

第二階段（2011年國慶節前夕）：學校組織《弟子規》原文誦讀比賽活動。

五、比賽內容：

各班圍繞《弟子規》原文進行選擇。

六、活動形式：

1、以班為單位參加誦讀比賽；誦讀時要求脫稿；時間控制在3—5分鐘以內。

2、鼓勵教師與學生同臺誦讀。

3、參賽形式以誦讀為主，也可輔以伴奏等其他藝術表現形式，但要注意，舞臺藝術表現形式只是輔助手段，不能喧賓奪主。

七、評比辦法：

1、為了保證比賽的公平性，評分采取去掉最高分和最低分，取平均分的形式。

2、以年級組為單位取名次。各年級組一、二等獎各取1名。

八、評委設置：數學教研組與綜合學科教研組全體教師。

XX小學

附：《弟子規》誦讀比賽評分標準

《弟子規》誦讀比賽評分標準

1、服裝統一、整潔，佩戴紅領巾。10分

2、使用普通話，語速適中，富有感情，輕重緩急合理，聲音能傳達出文章的韻味。20分

3、誦讀正確流利整齊，吐字清晰，不破句，能很好把握節奏，能夠脫稿。30分

4、上下場時整齊有序，舉止大方、得體，充滿自信。10分

5、誦讀形式富有創意，如配以適當樂曲或以其他富有創意形式誦讀。給人耳目一新的感覺。20分

6、每個班參加表演人數不少于10人。10分

XX小學“誦弟子規，做文明人”

經典誦讀比賽活動總結

《弟子規》是中華民族傳統思想文化的精髓，是集成人類社會和諧思想道德行為的經典教材。為了將誦讀《弟子規》、實踐《弟子規》與培養少年兒童良好行為習慣結合起來，使他們從小樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，我校本學期開展了“誦弟子規，做文明人”的經典誦讀活動。每日清晨、每次班隊會課堂上，瑯瑯的誦讀聲就傳遍整個校園，同學們含英咀華，沐仁浴義，徜徉在國學經典的美麗花園之中。自從誦讀以來，學生比以前更有禮貌了，在文明守紀、知禮明儀方面有了顯著的提高。

在這次經典誦讀活動中，我校師生以飽滿的熱情，積極參與，使這次誦讀活動成功舉行，圓滿結束，并使我校的誦讀水平再次提高。現總結如下：

一、以積極的態度進行準備

1、各班針對《弟子規》做到了精挑細選，在“總序”“入則孝”“出則悌”、“謹”、“信”、“泛愛眾”、“親仁”、“余力學文”中選擇了部分內容，進行了誦讀表演。

2、參與面較廣，輻射較大，同學們參與的熱情更加高漲。

二、認真組織，精心準備

通過這次活動，反映出各班級的高度重視和關注。

首先，各班級都能積極參與，安排有能力的同學專門負責此次活動，認真向廣大學生宣傳本次活動的意義，使全體同學參與的熱情分外高漲。

其次，各班級都積極組織，設計新穎。如二一班使用“竹簡”做道具，三一班制作卡片捧在手中，六一班的現場繪畫與書法表演，四一班的隊形變換等等，都展現了老師和同學們的智慧與創新。

三、取得的成績

師生能態度認真，充滿自信地展示自己，能夠使用普通話，準確、流利、有感情地朗讀作品，能夠運用一定的朗讀技巧，整體配合較為默契，達到了我們預期效果，取得了比較理想的成績。

通過開展“誦讀《弟子規》學做文明人”活動，我校的校風更好了，學風更濃，教風更高，文明禮貌蔚然成風；學生通過參加讀書活動，在課內課外所體現出來的“落落大方、優雅談吐、廣博見識、詩書氣質”得到了到我校參觀的各界人士的高度評價……學校因此而驕傲，家長因此而欣慰，學生因此而自豪。

XX小學

第四篇：經典誦讀三字經計劃總結

經典誦讀比賽活動方案

之《三字經》

一、比賽目的：

1、營造學習氛圍，讓學生深入了解《三字經》。

2、學習中華經典、弘揚傳統文化。

二、參賽對象：

1-6年級全體學生

三、比賽時間：。

2016年9月 15日

四、比賽地點：

六年級教室

五、比賽規則：

1、誦讀《三字經》

2、形式：選手抽簽，按抽簽順序上場

六、評委

秦相偉 秦文付 秦誠 七：評分標準：

評委當場亮分，去掉一個最高分、去掉一個最低分，然后取平均分作為選手的最后得分。

八、獎項設置：

按總分高低評出一、二、三等獎若干名。《三字經》經典誦讀比賽活動總結

我校舉辦的《三字經》經典誦讀比賽在學生們生聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，活動雖然告一段落，但是留給我們的回味卻是深長而久遠的。

首先，同學們用稚嫩的聲調再一次詮釋了《三字經》的美，展現了我們學生追求美、展示美的情操，令人感動。通過聆聽，你能發現什么叫意境之美，什么叫經典之美。本次活動目的之一就是培養大家發現美、欣賞美、展示美、歌頌美。我們取得了預期的目的和效果。

其次，目前我校正在開展的“書香校園建設活動”，就是要引導學生重溫歷史，追溯文化，和我們對中華民族產生自豪之情，對中華文化產生景仰之情，這也是一堂形式生動、內涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設的重要形式。

同時，更重要的是希望通過這種形式培養大家長期讀誦積累的習慣，用經典熏陶氣質、培養品德。同學們正是讀書最好的時期，記憶力最佳時期，一定要在老師們的精心指導下，大量閱讀、大量背誦，記住了你才會獲得，有了這份財富。踐行了你才能擁有高尚品質。

所以，我校要將這項活動一直辦下去，并且要越辦越好。各位老師，特別是語文老師要多費心思，精心選材、悉心指導，讓凡是從我們學校走出去的學生都能滿腹經綸，知書達理，懂得孝親，胸懷感恩。這也是學校、家長和社會對同學們的期待。

最后，對本次活動辛勤的組織老師表示誠摯的感謝，對積極組織參與的班級和獲獎班級及同學們表示熱烈的祝賀！經典誦讀比賽活動方案

之《三字經》

鄭營小學

2016年9月13日

《三字經》經典誦讀比賽活動總結

鄭營小學

2016年9月15日

第五篇：小學美文誦讀比賽計劃總結

小學美文誦讀比賽計劃總結

為激發教師熱愛優秀文化的思想感情，養成讀書、誦讀的習慣，不斷提升教師的朗讀欣賞品位、審美情趣和文學藝術素養，營造和諧的人文校園文化氛圍。舉辦“誦讀經典美文浸潤書香人生”經典美文誦讀大賽。相關事宜通知如下：

一、活動主題

誦讀經典美文

浸潤書香人生

二、參賽對象

三年級學生

三、比賽時間、地點

0月24日本班教室

四、誦讀內容：

參賽誦讀內容可選用古今中外優秀經典詩詞、美文，內容健康，用普通話朗誦。

五、比賽形式

比賽分為：個人組。

六、比賽規則

七、比賽要求：

時間控制：個人誦讀的時間控制在3分鐘以內，八、評分標準、發音標準，語言規范，吐字清晰，正確流利。（30分）

2、感情真摯、充沛，語氣語調恰當，能再現情境，正確體現的思想感情。（40分）

3、儀表整潔，上下場致意、答謝，朗誦過程中舉止自然、大方，能體現教師的良好形象和素養，整體效果好。（10分）

4、時間控制在規定的范圍內。（5分）

比賽總結

為了激發學生對中華優秀傳統文化的學習和熱愛，增強學生的民族自豪感，本著“構建和諧語言生活，弘揚中華優秀文化”，營造和諧語言環境為目標，促進學生的全面發展，特舉辦了經典美文誦讀比賽，活動現已圓滿落下帷幕。現將本次活動做以簡要小結：

一、活動宗旨

為了豐富班級文化生活，活躍班級文化，提升班級文化品位，為廣大學生提供一個展示自我，鍛煉自我，提升自我的舞臺，我班舉辦了美文誦讀比賽

二、活動過程

準備充分，比賽順利。

比賽嚴格按照各項程序進行，堅持了“公平、公正、公開”的原則。

此次比賽得到了領導的大力支持和廣大師生的一致好評。

三、活動中存在的問題及建議

.部分選手對一些常見的字音字調讀的不準，如村、耕耘、天等字。

2.語氣語調輕重緩急，抑揚頓挫把握不夠，把作品的韻律美沒有很好地表現出來。

3.表情不太豐富，表現力欠缺，把作品蘊含的感情美沒有有力地表現出來。

4.一些名篇作品誦讀過于平淡，無朝氣，激情不夠，改變了原有的面貌

XX鎮中心小學

XX.11.26