第一篇：觀潮導學案

《觀潮》復習導學案

初四科目：語文 課型：新授設計人：董英前使用時間：3.22 審核：

復習目標：

1．了解作家作品，掌握生字新詞。

2．體驗與感受自然景物的美，善于發(fā)現(xiàn)人與大自然搏斗的勇敢精神品質(zhì)。

前置自學：

1.《觀潮》，作者，（朝代）家。

2．第一次通讀全文和注釋，為下列加點字注音或在劃線處寫出相應的漢字。

艨艟（）（）如履平地（）一舸無跡（）善泅（）僦賃看幕（）（）

3．解釋加點詞含義

方其遠出海門（）（）吞天沃日（）既而盡奔騰分合（）乘騎弄旗標槍舞刀（）（）（）如履平地（）一舸無跡（）披發(fā)文身（）溯迎而上（）皆倍穹常時（）

僦賃看幕（）不容閑也（）

（2）判斷下列加點詞含義是否相同，相同的打“√”，不同的打“×”

①吞天沃日/持湯沃灌（）③披發(fā)文身/舍其文軒（）

④溯迎而上/沿溯阻絕（）

（3）翻譯重點句子。

①方其遠出海門，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。

譯文：②既而盡奔騰分合五陣之勢，并有乘騎弄旗標槍舞刀于水面者，如履平地。譯文：

合作探究（一詞多義）

方：方其遠出海門 【】為：“敵船”為火所焚【】方出神【】海涌銀為郭【】

方七百里【】自既望以至十八日為盛【】觀：觀潮【】天下之偉觀也【】僅：僅有“敵船”為火所焚【】僅如銀線【】

以：以此夸能【】自既望以至十八日為盛【】勢：勢極雄豪【】既而盡奔騰分合五陣之勢【】

能：以此夸能【】未復有能與其奇者【】

拓展延伸（古今異義）

①方 古義：今義：②際 古義：今義：③沃 古義：今義：④奔騰 古義：今義：⑤標槍 古義：今義：⑥ 人物 古義：今義：⑦文 古義：今義：⑧尹古義：今義：

⑩郭 古義：今義：

《詩四首》復習導學案 初四科目：語文 課型：新授設計人：董英前使用時間：3.22 審核： 前置自學： 1．《歸園田居》的作者是________，______朝詩人。字，世稱，本詩選自《__________________》。2．《使至塞上》選自《___________________》，作者是________，字，____朝著名（派別）詩人，與并稱為“王孟”。本詩選自《_____________________》。3．《渡荊門送別》的作者是________，____朝詩人。字，號，有之稱。本詩選自《______》。4.《登岳陽樓》的作者是，朝詩人。字，號。本詩選自《_____________》。《歸園田居（其三）》 1．詩中表明詩人身為文人而不會種田，又缺乏經(jīng)驗的詩句： 2．詩中能夠表現(xiàn)詩人辛勤勞作的詩句： 3．詩中表現(xiàn)詩人回歸大自然，美好愿望實現(xiàn)后的愉悅心情的詩句： 4．詩中描寫種豆地點和長勢的句子： 5．詩中描寫詩人早出晚歸，愉快勞作的詩句： 6．詩中表現(xiàn)詩人對田園生活熱愛的詩句： 7．詩中表明作者的勞動態(tài)度認真而勤懇的詩句： 8．詩中表明作者因不愿在污濁的世界中失去自我而與黑暗的官場生活決裂的句子： 9．請寫出你所喜愛的陶淵明的詩句，并談一談你的理解（本詩中出現(xiàn)的除外）。《使至塞上》1．詩中形容漫漫征程，孤寂艱苦的詩句： 2．詩描寫大漠獨特的風光之美的詩句： 3．詩中表現(xiàn)詩人行程遙遠、艱難的詩句： 4．詩中流傳后世經(jīng)久不衰的詩句： 5．詩中運用比喻修辭方法抒發(fā)作者激憤、抑郁之情的詩句：6 ．7詩中被清人王國維稱為“千古壯觀”的詩句： ．古詩詞中，有許多描寫塞外壯美景觀的詩句，請寫出其中連續(xù)的兩句，并注明作者和出處：8．詩中交待出使地點及目的的詩句： 9．詩中暗示詩人政治生涯漂浮不定的詩句： 10． 詩中最能表現(xiàn)王維的詩“詩中有畫”特點的詩句： 11． 蘇軾評價王維說：“讀摩詰之詩，詩中有畫”，請寫出能表現(xiàn)王詩“詩中有畫”的名句連續(xù)的兩句，并標明詩題。《渡荊門送別》1．詩中表現(xiàn)詩人對蜀中山水無限眷戀的句子： 2．詩中描寫山水景象的句子： 3．詩中運用擬人手法表現(xiàn)游子留戀故鄉(xiāng)的詩句： 4．詩中交代作者漫游行蹤的詩句： 5．詩中描繪作者離開荊門山后，眼前呈現(xiàn)的壯麗景象的詩句： 6．詩中與“又疑瑤臺，飛入青云端”描寫手法相似的詩句： 7．請寫出我國古代詩句中表現(xiàn)送別之情的連續(xù)兩句： 《游山西村》1．詩中描寫豐收年景，農(nóng)民熱情好客的淳厚品行的詩句： 2．詩中既寫出春社歡快，又表達民風淳樸可愛的句子： 3．詩中運用比喻點明人生道路坎坷、曲折，但前景又無限美好的詩句： 4．詩中表達詩人對山村秀美風光無限熱愛和留戀之情的詩句： 5．詩中表現(xiàn)詩人乘月閑游，夜訪村民的詩句： 6．詩中被后世用來形容已陷入絕境，忽又出現(xiàn)轉機的詩句： 7．生活中總有挫折和坎坷，但只要你不氣餒，總會有一個美好的境界在等待著你，這正如本詩中所說： 7．山重水復疑無路，柳暗花明又一村。合作探究：賞析各首詩中的名句拓展延伸：體會各首詩所表現(xiàn)的作者的思想感情。

第二篇：觀潮 導學案 教學教案設計

觀潮 導學案 教學教案設計(人教版四年級上冊)學習目標：

1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

2．學習本課14個生字，正確讀寫“觀潮、據(jù)說、籠罩、薄霧、若隱若現(xiàn)、悶雷、水天相接、沸騰、猶如、浩浩蕩蕩、山崩地裂、霎時、余波、風號浪吼、恢復”等詞語。

3．介紹有關擴展資料。

教學重點、難點：

1．初讀課文，初步了解作者寫錢塘江大潮的寫作順序。

2．學習本課生字新詞。

一．學習點拔

1．去年農(nóng)歷八月十八，中央電視臺和浙江電視臺聯(lián)合現(xiàn)場直播錢塘江大潮，同學們看了嗎？你看到什么潮？感受如何？

2．對于錢塘潮，你還了解些什么？

3．自由暢說。

4．小結：??那情景真不愧為“天下奇觀”

二．理解課題

1．觀潮：

2．天下奇觀：

3．從同學們剛才的談話中看出，大潮洶涌的情景，大家記憶猶新，錢塘江大潮給我們留下了深刻的印象。

三．學習“潮來之時”

1．描寫潮水的景象，在哪呀？（自然段）

2．自己讀讀3、4自然段，那些描寫潮水的語句，你覺得喜歡的，就多讀幾遍，努力把它讀好，待會讀給同學們聽。

3．學生自由朗讀，師巡視指導。

4．課堂檢測（那些描寫潮水的語句）。

▲從遠處傳來??悶雷滾動。

▲那聲音??顫動起來。

▲過了一會兒??沸騰起來。

▲那條白線??橫貫江面。

▲浪潮越來越近??飛奔而來。

▲小組賽讀。

5．小結：這些語句寫得多精彩啊！正如課文預習提示中所說，作者把錢塘江大潮寫得雄偉（），有聲（），使人如臨（）。

四．理清寫作順序。

1．填空理解：

（1）自己讀一讀，看看作者是怎樣把這些語句連起來。（2）指名填空。（）

2．師生分讀。

五．指導背誦。

1．老師留下括號里的詞語，你能說出剛才那段話嗎？

2．練習背誦。（自己準備）

3．會背的一起來。

4．共同達標：背得多有感情啊！我們仿佛站到錢塘江旁，和作者一起感受到潮水越來越近，聲音（），浪頭（），氣勢（）。錢塘江大潮真不愧被稱為（）！

六．積累語言。

1．咱們學習的這兩個自然段中，詞語非常豐富、生動，你們想不想把它們積累下來？

2．開展比賽。

3．做讀書卡。

4．分組領讀。

七．運用語言。

1．同學們懂得了詞語意思，不過，會不會用了呢？

2．選用其中的二三個詞造句（鼓勵選用幾個好詞，說一段話）

3．學生交流

八．總結全文。

今天，我們?nèi)缗R其境，觀賞了被稱為“天下奇觀”的錢塘江大潮，通過有感情的朗讀，理解了作者按順序，抓特點的敘述方法，積累了好詞佳句。學得不錯。下節(jié)課??

九．作業(yè)：

回憶整篇課文，完成填空：

今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（）。潮來時（），潮水聲猶如（），海堤上盡管（），但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（）的地方。

第三篇：觀潮學案

《觀潮》學案第一課時

一、展示目標：

1、讀難生字字音，掌握常用詞的意思，疏通文意。2．整體理解課文內(nèi)容，理清課文結構。

二、自學指導。

1、導入新課。

2、學生簡介作者。

三、朗讀課文，對照注釋，借助工具書，疏通文意。

1、教師播放示范朗讀磁帶，學生聽讀，掌握正確的讀音，聽清節(jié)奏。

2、學生大聲讀課文，對照注釋，疏通文意。學生理解難句，積累詞語。（1）讀準字音：雷霆（）楊誠齋（）艨艟（）如履平地（）倏爾（）一舸無跡（）善泅（）僦 賃（）羅綺（）鯨 波（）（2）辨明詞義：既望（）方其遠出海門（）則玉城雪嶺（）倏爾黃煙四起，人物略不相睹（）皆披發(fā)文身（）江干上下十余里間（）珠翠羅綺溢目（）溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中（）

3、以小組為單位，質(zhì)疑解難，教師可酌情給予指導。

4、選四位同學翻譯課文，其余同學補充訂正，熟悉文意。提示：文言文翻譯應遵守“信”“達”“雅”三字原則。在翻譯的過程中，不一定要一一對應，可以在不改變原意的情況下適當潤色，爭取用現(xiàn)代漢語表現(xiàn)出弄潮兒的風采。

四、理清文章思路，研讀文章內(nèi)容。學生齊讀課文，探究：

1、《觀潮》第一句就說“浙江之潮，天下之偉觀也”它在文中有什么作用？。

2、“偉觀”具體表現(xiàn)在哪些方面？也就是說作者是從哪些方面寫觀潮的？你想用哪些詞語分別這些方面的特點？

3、課文共四段，請概括每段的段意。

五、達標訓練。1．下列注音有誤的一組是（）A．艨艟（méng chōng）行陣（háng）B．倏爾（shū）戰(zhàn)舸（kě）C．泅水（qiú）溯迎（sù）D．倍穹（qióng）僦賃（jiù lìn）2．下列加粗詞語解釋全對的一項是（）A．既望（農(nóng)歷八月十五日）方其遠出海門（剛好）B．際天而來（連接著天）吞天沃日（肥沃）C．勢極雄豪（雄偉豪壯）江干（江岸、江邊）D．倍穹常時（高出一倍）僦賃（僦：沒有意義。賃：租用的意思）3．《觀潮》選自________，作者__ __，這是一篇以________著稱的佳作，寫的是回憶南宋時期于京都__________（今杭州）外觀看________大潮的盛況。表達方式以________為主。4．古詩文中寫潮的名句很多，試寫出四句。①___________②____________③____________④___________5．翻譯。①浙江之潮，天下之偉觀也。________________________________②既而，盡奔騰分合五陣之勢。_____________________________________________ ○3既而漸近，則玉城雪嶺際天而來。○4僦賃看幕，雖席地不容閑。第二課時

一、展示目標

1、學習本文寫景記事相融合，正面描寫與側面描寫相結合的方法。

2．學習結構得當，語言精練的特點。

二、探究學習。

1、小組合作探究的問題：〈1〉、第一段中，描寫錢塘江大潮的句子有

哪些？作者按怎樣的順序寫景？是從哪幾個方面對潮來之狀進行描寫的？采用怎樣的修辭方法來表現(xiàn)？〈２〉水軍演習的場面寫得扣人心弦，其精彩之處表現(xiàn)在哪里？這樣一場復雜的演習活動，而結在“煙消波靜”的靜景上，這是怎樣的寫法？這種寫法有什么作用？〈３〉三段哪些句子描寫了壯士形象？哪些語句突出了勇士溯潮游泳的高超本領？〈４〉、第四段中寫觀潮人數(shù)之多與上文寫錢塘江潮的氣勢、操練水軍的情況及吳中健兒有何聯(lián)系？

2、深入思考以下問題，升華情感 ： 〈１〉為什么要寫教閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？〈２〉據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

三、總結全文。1《觀潮》悶雷滾動出白線，潮頭怒吼貫江面。山崩地裂城墻現(xiàn)，錢塘奇觀天下傳

2、渲染、烘托和對比是作者在文中所運用的三種寫作手法，請各找一個例句，并說說它的作用。

3、古人說：“富于萬篇，貧于一字。”這說明寫文章選詞煉字是多么重要。試從課文中找一些精彩恰當?shù)脑~語，說說它們的妙處。、四、課堂檢測：

1、本文按照________順序，寫了潮來前、潮來時、潮過后的涌潮景象。為了突出潮水的洶涌，分別從________和________兩個角度，抓住潮水的________、顏色和樣子描寫，把潮水寫得逼真、奇特。2．下列修辭方法不同的一項是（）A江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。B只見白浪翻滾，形成一道兩丈多高的白色城墻。C霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地地涌來，江面上依舊風號浪吼。D浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

3、讀第一段，回答：（1）文中總寫大潮的句子是：（2）文中寫潮的描寫順序是：（3）文段所寫的主要內(nèi)容是：

（4）默寫最后一句話。

4、《酒泉子》[宋] 潘閬①長憶觀潮，滿郭②人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺③尚心寒。（注：① 閬l4ng；②郭：城；③夢覺：覺醒）（1）《觀潮》中與“滿郭人爭江上望”相對應的一段文字是：_____________________。（2）“弄湖兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”詞句中“弄潮兒”在《觀潮》中被稱作“________”，“手把紅旗”在《觀潮》中寫成“________”，而“旗不濕”進一步說成“________________，________”。（3）判斷題：A．這首詩是作者回憶觀潮時的情景而作。（）B．“滿郭人爭江上望”一句，是從側面烘托錢塘潮的雄闊壯觀。（）C．“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”在夸贊弄潮兒勇敢無畏的同時，暗示讀者錢塘潮并不像想象的那么可怕。（）D．“別來幾向夢中看”從側面烘托了錢塘潮所具有的自然美、弄潮兒身上體現(xiàn)的人情美。（）E．“夢覺尚心寒”旨在說明作者觀潮時受了驚

嚇，至今心有余悸。（）

5、開放探究：宋朝時觀潮在臨安（今杭州），今天應在海寧為最佳，這一變化能說明什么？

第四篇：《觀潮》學案

28《觀潮》學案

時間：2010-11-30 主備: 苗莉 審閱：八年級語文組 班級 姓名 教師寄語：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是人的心靈。學習目標：（目標明確，行動才有效）

1．通讀文章，積累一些文言詞句，如：“方、倏爾、略、逝、溢目、江干”等 2 整體把握文章，學習用正面描寫與側面描寫相結合的手法。

3．了解我國南宋時錢塘江潮的盛況和觀潮盛況，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情 課前熱身（做一做,記一記，你一定能過關）簡介錢塘江大潮知識：

錢塘江大潮，是聞名世界的奇觀，蘇東坡曾寫過這樣的詩句“八月十八潮，壯觀天下無”，以此來贊美錢塘江大潮。人們通常稱這種潮為“涌潮”，也有的叫“怒潮”。為什么會發(fā)生這樣壯觀的涌潮呢? 首先，這與錢塘江入海的杭州灣的形狀，以及它特殊的地形有關。杭州灣呈喇叭形，口大肚小。錢塘江河道自澉浦以西，急劇變窄抬高，致使河床的容量突然縮小，大量潮水擁擠入狹淺的河道，潮頭受到阻礙，后面的潮水又急速推進，迫使潮頭陡立，發(fā)生破碎，發(fā)出轟鳴，出現(xiàn)驚險而壯觀的場面。其二，是江口有巨大的攔門沙坎，潮水涌進遇到強大阻力，潮頭當然會掀揭天上。前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔騰咆哮，排山倒海般洶涌而來。潮頭高度可達3.5米以上，潮差可達10米。其三，大潮與月亮和太陽引力有關。潮汐是海水在月球和太陽引力作用下發(fā)生的周期性漲落現(xiàn)象，錢塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也與月亮和太陽引力有關。

第一課時

一：自主先學 ：（用心研讀教材，你一定能行）自學指導一

1、請同學們試讀課文，要求把生字生詞勾劃出來.2、聽錄音，標出朗讀節(jié)奏，3、小組合作互讀課文，比一比誰讀得好

自學指導

二、請同學們再讀一次課文，整體感知課文內(nèi)容。共賞文中美麗的畫面：（我自信！我參與！）

提示：全文四個段落，為我們展示了四幅優(yōu)美的畫面，你認為那幅畫面最美？請讀一讀，品一品。（可從內(nèi)容、語言、寫法等方面來品評）第一幅（段）：

第二幅（段）：

第三幅（段）：

第四幅（段）：

自學指導

三、(請同學們再讀課文，對照注釋翻譯課文。將譯文中遇到的疑難用紅筆勾出，先在小組中解決，不能解決的以小組為單位提出，集體解決。)自學檢測：

一、基礎知識

1、讀準下列加點的字

雷霆（）艨艟數(shù)百（）（）如履平地（）羅綺（）僦賃看幕（）萬仞（）

2、《觀潮》選自《 》，作者，代湖州人。

3、解釋下列句中加線的詞。

（1）自既望以至十八日為最盛。（2）方其遠出海門，僅如銀線。

（3）倏而黃煙四起，人物略不相睹。

（4）僅有“敵船”為火所焚，隨波而逝。（5）吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身。（6）溯迎而上，出沒于鯨波萬仞中。

第二課時

學習過程：

一、自主先學（用心靈去呼喚知識）

自學指導、請同學們再次研讀課文把握主旨、寫作方法及語言特點。1、文章第一、二段采用了哪些修辭手法？有什么表達作用？

2、為什么要寫校閱水軍與吳中健兒在潮頭弄潮？

二、合作探究：（自主學習解決不了的，小組討論交流。）

1、作者寫“觀潮”，為什么要寫“教閱水軍”和“吳中健兒弄潮”?

2、這段寫觀潮人眾之多與上文寫江潮和水上表演有何聯(lián)系？

三、展示點評：（重點展示疑難問題）

四、總結提升：（請將你探究過程中的感悟或收獲，簡單扼要地寫在下面。）

據(jù)說近幾年，有不少人因看錢江涌潮而喪命，是否說明只有古代的人才有如此膽識敢于弄潮爭標和大自然搏斗，今人就缺乏這種斗志了？

五、檢測拓展（比一比，賽一賽，看誰做得好又快！）一）閱讀下面這首詞，回答問題：

酒泉子

長憶觀潮，滿郭②人爭江上望。來疑滄海盡成空，萬面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕。別來幾向夢中看，夢覺③尚心寒。（注：① 閬lang；②郭：城；③夢覺：覺醒）

1．《觀潮》中與“滿郭人爭江上望”相對應的一段文字是：_____________________。

2．“弄湖兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”詞句中“弄潮兒”在《觀潮》中被稱作“________”，“手把紅旗”在《觀潮》中寫成“________”，而“旗不濕”進一步說成“________________，________”。3．判斷題：

A．這首詩是作者回憶觀潮時的情景而作。（）

B．“滿郭人爭江上望”一句，是從側面烘托錢塘潮的雄闊壯觀。（）C．“弄潮兒向濤頭立，手把紅旗旗不濕”在夸贊弄潮兒勇敢無畏的同時，暗示讀者錢塘潮并不像想象的那么可怕。（）D．“別來幾向夢中看”從側面烘托了錢塘潮所具有的自然美、弄潮兒身上體現(xiàn)的人情美。（）

E．“夢覺尚心寒”旨在說明作者觀潮時受了驚嚇，至今心有余悸。（）

（二）《觀潮》中引用了楊萬里的詩句來說明錢塘潮波瀾壯闊、勢極雄豪的景象，你還能舉出幾首楊萬里的詩嗎？

第五篇：《觀潮》第1課第2課時 導學案

**市城中街道中心小學

四年級

語文

導學案

主備人

黃妙虹

復備人

審批人

譚肖珍

編號

時

間

學生姓名

班

級

小組

課

題

1、觀潮

課

型

課時

本周行為訓練重點

實施導學案，發(fā)揮每個成員的學習作用。

學習

目標

1．理解課文內(nèi)容，了解錢塘江大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)學生熱愛祖國大好山河的思想感情。

2．學習作者有順序、抓特點的觀察方法，培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

3．朗讀課文，背誦課文第三、四自然段。

重、難點

預測

理解文中有關“潮來時”的描寫，感受到錢塘江大潮的洶涌澎湃、雄偉壯觀。

學習

過

程

教師“復備”欄或學生筆記欄

課前預習：

1、有感情地朗讀課文，并背誦3、4自然段。

2、課文評價說錢塘江大潮是天下奇觀，在文中找出你認為最能體現(xiàn)錢塘江大潮是奇觀的句子。

一、點燃激情，導入新課：

1、錢塘江大潮是我國的一大自然景觀，一個旅游勝地。錢塘江潮以其洶涌的浪潮和陡立的水墻聞名于世，吸引了很多游人前來觀潮。今節(jié)課我們一起來感受一下錢塘江大潮的壯觀吧。

2、明確本節(jié)課學習目標。

二、獨立探究，潛心會文：

1、作者在描寫大潮來時的景象時是按什么順序、從哪些方面來寫的？

2、說一說你認為體現(xiàn)錢塘江大潮是天下奇觀的句子，進行理解并有感情地讀一讀。

3、進一步理解“天下奇觀”，并說一說你“觀潮”的感受。

三、同伴互助，交流分享：

1、向學習對子提出自己獨學不能解決的問題，尋求同伴的幫助。

2、對子相互交流、檢測獨學內(nèi)容。交流各自的學習成果。

3、提出對學后仍不能解決的疑問。

四、合作探究，共同成長：

1、各學習對子暴露對學不能解決的疑問，組長組織小組成員相互交流，嘗試解決，小組長梳理總結。

2、組內(nèi)交流對學成果，展示區(qū)板書小組群學成果及群學后仍舊不懂的問題。

3、教師引導組間互學，解決各組的疑難問題。

4、教師到各組巡視，調(diào)查學情，將本課的重點、易錯點、疑難點梳理出來，劃分為若干個任務。組長到“任務報到站”自主領取大展示的任務，然后進行合理分工，組內(nèi)進行“預展”。

五、組內(nèi)展示，組間互學（小展示）

小組內(nèi)進行展示，互動交流，教師巡視，點撥，了解情況，及時收集學習信息。

六、主動展示，張揚個性（大展示）

1、通過朗讀，我知道課文主要講了什么？

潮來前

籠罩薄霧

風平浪靜

潮來時

悶雷滾動

一條白線浩浩蕩蕩

山崩地裂

潮去時

漫天卷地

風號浪吼

2、潮來前，作者介紹了什么？（看到的景物美麗，人們的心情焦急）

3、潮來了，給你什么樣的感受？從哪感受到的？默讀課文，進行畫批。

作者又是按怎樣的順序寫潮來時的景象的？

（1）作者按由遠及近的順序來寫潮來時的景象的。

（2）遠：抓住潮的聲、形來寫潮剛來時的景象：隆隆響聲，像悶雷滾動；水天相接處一條白線。潮雖遠，但氣勢已現(xiàn)。讀讀描寫潮的句子。

（3）近：抓住潮的形、聲、色寫出了潮的氣勢之宏偉：白線很快移來，加長、變寬、橫貫江，寫出了潮水由遠及近的變化。（看圖片）“白浪翻滾”、“白色城墻”寫出了潮水的浪頭之高，氣勢越來越大：形如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進，聲如山崩地裂。（看錄像片斷）指導學生有語氣地朗讀，讀出潮的氣勢：先選擇自己喜歡的句子練讀，再進行賽讀，最后安排齊讀。（讀整段時注意讀出潮水形聲的變化，氣勢由小到大。）

4、指導學生背誦：背誦自己喜歡的句子。

5、寫潮去時從哪能看出錢塘潮的氣勢雄偉壯觀？讀第五自然段體會。

“霎時”時間短暫，潮頭卻已西去，潮水奔騰之快。余波涌來，也使江面風號浪吼，江水平靜后，江水已漲了兩丈來高，都可以看出潮來之猛，氣勢之大。指導學生朗讀。

6、組間進行補充、建議或質(zhì)疑對抗、點評。教師根據(jù)學生回答相機板書、點撥。

7、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師可以引導點撥。

4、學習課文后，你有什么感受？

七、及時測評，促進發(fā)展：

1、我會按要求完成練習。

那條的白線很快地向我們移來，逐漸（），（），（）。再近些，只見（），形成（）。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，（）飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

A、按原文填空。

B、造句。

猶如：

C、這段話從（）和（）兩方面來寫大潮到來時的景象，使人如聞其聲，如見其景。

八、運用雙色筆整理、完善導學案。

課后

反思