第一篇：冀教版五年級科學(xué)下冊實驗[定稿]

冀教版五年級科學(xué)下冊實驗

一、怎樣使杠桿平衡

材料：鉤碼、杠桿尺、支架

步驟：

1、確定杠桿尺一側(cè)的一個點為阻力點，掛一定數(shù)量的鉤碼。

2、在另一側(cè)確定動力點的位置，看在不同的位置上需要掛多少鉤碼，才能使杠桿尺平衡。做好記錄。

3、改變阻力點的位置，重復(fù)第二步。結(jié)論：杠桿尺平衡的規(guī)律是：阻力點到支點的距

離X鉤碼數(shù)=動力點到支點的距離X鉤碼數(shù)

二、設(shè)計實驗證明斜面有省力的作用 器材：彈簧測力計，斜面（盡量光滑），帶掛鉤的小木塊。

步驟：

1、用彈簧測力計拉起小木塊，記下彈簧

測力計的讀數(shù)。

2、把小木塊放在斜面上，用彈簧測力計拉小木塊演斜面向上運動，當小木塊勻速直線運動時，記下彈簧測力計的讀數(shù)。

3、重復(fù)上述操作3次，取平均值，進行比較。

結(jié)論：斜面有省力的作用。

三、蘑菇石的形成實驗?zāi)康模候炞C風(fēng)吹是蘑菇石形成的主要原因。材料：托盤、玉米面、不規(guī)則石塊

步驟：

1、在托盤內(nèi)鋪一層約一厘米厚的玉米面，用手拍平拍實。

2、將不規(guī)則石塊擺放在玉米面上面。

3、用嘴對這玉米面輕輕吹氣。

結(jié)果：沒壓石塊部分的玉米面被“風(fēng)”吹走了，壓石塊部分的玉米面沒被“風(fēng)”吹走了。蘑菇石的形成：沙漠中的巖石松軟程度不同，當

有風(fēng)吹向巖石時，松軟的部分被吹走了，堅硬的部分被留了下來，于是就形成了各種形態(tài)的蘑菇石。

四、沙洲的形成材料：噴壺、沙土、各種大小的石子、2個托盤 過程：

1、用沙土和石子在一個托盤里制作一個

帶有丘陵的自然景觀。

2、用噴壺在景觀上噴水。

現(xiàn)象：景觀發(fā)生了改變，形成了“沙洲”。結(jié)論：沙洲是在水的沖刷和搬運中形成的。

五、鵝卵石的形成材料：帶蓋的玻璃瓶、碎磚塊、沙、水

過程：

1、觀察碎磚快的棱角，摸一摸棱角的銳利程度。

2、將3-5塊小碎磚塊放入瓶中，并加入適量的沙和水，擰緊瓶蓋，用力搖動瓶子。

3、搖動一會兒，觀察碎磚塊的形狀。現(xiàn)象：碎磚塊的棱角變小或消失了，變圓了。結(jié)論：通過以上實驗可以知道，高山上的巖石由

于風(fēng)化作用崩落下來，在河水的搬運過程

中，受到水的沖刷和相互磨擦、碰撞，形成了卵石。

六、鐘乳石的形成（自制鐘乳石）

材料：曲別針、線繩、兩只燒杯、一個碟子、蘇打晶體、水

過程：

1、分別在兩只燒杯中注入半杯水，然后

逐漸倒入盡可能多的蘇打晶體，直到不能溶解為止。

2、將線繩打一個結(jié)，將線繩放在溶液中浸泡，然后把線繩兩端分別浸在兩只燒杯中，把碟子放在兩只燒杯中間，用曲別針固定在適當位置。

3、堅持觀察四天。現(xiàn)象：在盤中出現(xiàn)了結(jié)晶物。

結(jié)論：通過實驗可以知道，鐘乳石是有溶解了石

灰?guī)r成分的水滴落時留下的碳酸鈣晶體聚集形成的。

七、模擬冷熱變化對巖石的作用

材料：玻璃、酒精燈、試管夾、護目鏡、一盆冷水

過程：

1、仔細觀察玻璃表面。

2、用試管夾夾住玻璃，在酒精燈上加熱。

3、加熱一段時間后，把玻璃片迅速放在冷水中。

4、重復(fù)以上過程三次，觀察現(xiàn)象。現(xiàn)象：玻璃片爆裂破碎。

結(jié)論：通過以上實驗可以知道，高山上的巖石在晝、驟雨等冷暖反復(fù)變化下會發(fā)生破碎。

八、模擬結(jié)冰對巖石的破壞作用

材料：氣球、紙盒、熟石膏、水、小木棒

過程：

1、用水填充一個小氣球，扎緊后放入紙盒中。

2、往紙盒中倒入一些糊狀熟石膏，用木棒把氣球推入熟石膏下，取出木棒。

3、待熟石膏變硬時從盒中取出，并觀察。

4、把熟石膏模型放入冰箱冷凍24小時后取出，觀察其變化。

現(xiàn)象：熟石膏模型斷裂。

結(jié)論：通過以上實驗可以知道，高山上裂縫中的水結(jié)冰時體積膨脹，使巖石發(fā)生破碎。

九、煤的分離實驗

材料：酒精燈、試管、帶玻璃管的試管塞、棉花、煤

過程：

1、在試管內(nèi)裝入一定量的純凈煤，在試

管口放點兒棉花，用帶玻璃管的試管塞塞住試管口。

2、在酒精燈上加熱試管，直到試管里的煤發(fā)紅。

3、把點燃的火柴放在玻璃管口處，觀察現(xiàn)象。

現(xiàn)象：把點燃的火柴放在玻璃管口處時，產(chǎn)生藍

色火焰；實驗過程中，試管里的棉花有黑色油狀物；實驗結(jié)束時，試管里的煤燃燒后產(chǎn)生了黑色炭狀物。

結(jié)論：煤經(jīng)過燃燒后產(chǎn)生煤氣、煤焦油和焦炭。

第二篇：冀教版五年級科學(xué)下冊教案

1.怎樣才能省力

教學(xué)目標：

1.探究一些工具可以輕松省力完成一些任務(wù)的方法，認識一些常見的簡單機械，知道可以利用它們提高工作效率。

2.通過觀察，分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。3.小組合作探究，樂于和他人交流所得。教學(xué)重點：

通過觀察，分析了解各種簡單機械的作用及使用方法。教學(xué)難點：

了解簡單機械在生活中的利用。教學(xué)準備：

圖釘 磁鐵 小鐵片 繩子 木板 釘錘

相關(guān)圖片 教學(xué)過程： 一.導(dǎo)入

1、談話：歡迎同學(xué)們度假歸來。過了一個年大家都精神抖擻，有些同學(xué)又長胖了不少啦。同學(xué)們都大一歲了，看看是不是也長高了、長力氣啦？老師想選幾個同學(xué)先來玩玩掰手腕比賽，看看誰的力氣大？

2、掰手腕比賽：

選三至五組同學(xué)進行比賽，請大家留意觀察他們是怎樣玩這游戲的，（看看新一年回來大家的觀察能力是不是也增強了），誰贏了？為什么能贏？

（同學(xué)評判）

老師參與比賽：（1）先是懸腕進行比賽：請同學(xué)們觀察點評。

（2）找個支點進行比賽：請同學(xué)們點評。

3、認識簡單機械：

有了支點，我們可以借力，或者說可以省力。著名的科學(xué)家阿基米德曾說過這樣一句名言：給我一個支點，我可以把整個地球撬起來。這不是阿基米德的狂妄之言，是人們在長期的生活實踐中發(fā)現(xiàn)的科學(xué)原理。我們把這種借助支 點省力的原理稱作杠桿原理。杠桿是簡單機械之一。簡單機械提高了工作效率，它們是怎樣幫助人們工作的？是怎樣提高工作效率的？

4、拔圖釘比賽：

設(shè)計方法：盡可能多地設(shè)計出省力的方法，看誰拔得快。方法：手拔

磁鐵吸出來 用小鐵片撬

體驗使用機械和不使用的區(qū)別（不使用機械會手痛，感覺很用力，使用機械感覺很輕松，省力。）

討論：人們還使用那些簡單機械來提高工作效率？ 二.新授 1.簡單機械的應(yīng)用

出示任務(wù)：我們怎樣才能輕松省力的完成任務(wù)？ 將油桶送上臺階 將桶蓋打開 將泥桶送上房檐 將谷物磨碎

分組討論、交流（使用各種機械，也有同學(xué)會說到機械的組合使用。）小結(jié)：杠桿、斜面、滑輪、輪軸都是簡單機械。2.簡單機械在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用

出示圖片（看書中插圖）：我們是怎樣完成任務(wù)的，那些工具可以使工作效率提高？人們在生活中利用了那些簡單機械？

小組討論：將自己找到的簡單機械與同學(xué)交流 全班匯報交流 3.動物的省力“工具”

動物身體上的那些器官或結(jié)構(gòu)具有省力的作用？仔細觀察，比比誰的發(fā)現(xiàn)多。將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流。

啄木鳥：杠杠、斜面 蜘蛛、螞蟻：杠桿 虎：斜面 教學(xué)反思：

2、撬棍的學(xué)問 教學(xué)目標：

1.通過實驗探究認識杠桿的特點和作用，以及對各種杠桿的省力情況進行分析。

2.通過實驗，找出使杠桿保持平衡的規(guī)律。3.小組合作交流，培養(yǎng)學(xué)生的實驗、分析能力。教學(xué)重點：

認識杠桿的特點和作用。教學(xué)難點：

正確找到杠桿上的支點、動力點和阻力點。保持杠桿平衡的規(guī)律。教學(xué)準備：

簡單機械實驗盒 鉤碼 各種重物平衡尺 天平教學(xué)過程： 第一課時 一.導(dǎo)入

講述：阿基米德的故事

問：要幫助阿基米德實現(xiàn)他的設(shè)想，我們要提供哪些最基本的條件？ 二.新授

1、杠桿三要素。

生討論回答：支點、長棍、用力點。

師：由此可見，要使木棍成為杠桿必須滿足三個要素：支點、動力點、阻力點。

1.將重物抬起來

師：根據(jù)大家的討論結(jié)果，想辦法利用繩子和木棍制作一種簡單機械，將重物輕易的抬起來。

學(xué)生實驗制作，記錄。匯報交流。

交流小結(jié)：實驗中能繞一個支點旋轉(zhuǎn)的棍子就成為杠桿。認識杠桿的三個點：動力點、支點、阻力點。在自己的記錄表中標明杠桿的三個點。

2、怎樣使杠桿保持平衡 出示杠桿尺，簡單介紹。

提出探究任務(wù)：怎樣使杠桿尺保持平衡？ 小組討論，涉及探究的方法過程并簡單記錄。匯報交流，完善研究方法。第二課時

小組實驗并記錄，分析自己小組的實驗記錄，能發(fā)現(xiàn)杠桿尺保持平衡的規(guī)律嗎？

小結(jié)：規(guī)律 阻力X 阻力臂 = 動力X 動力臂

3、怎樣做才能在抬高重物是最省力？ 再次實驗，完成以下任務(wù)： 怎樣做才能在抬高重物是最省力？

如果物體很輕，怎樣才能很容易的將它抬高？ 實驗中自己發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？ 學(xué)生實驗并用圖畫記錄實驗結(jié)果。

4、尋找生活中的杠桿

討論：生活中那些地方用到了杠桿，它們的杠桿三點在那？ 蹺蹺板

蒜夾壓汁器 夾子等

討論分析：剪刀、船槳、高爾夫球桿用到了那種杠桿？

5、拓展：

（1）幫阿基米德抬起地球

幫阿基米德設(shè)計一個能抬起地球的裝置，并劃出簡圖。（2）閱讀“科學(xué)在線”，認識天平，了解它的使用原理。（3）設(shè)計并制作一架自己的簡易天平。板書設(shè)計： 2.撬棍的學(xué)問

阻力X阻力臂 = 動力X 動力臂 教學(xué)后記：

3、輪子的妙用 教學(xué)目標：

1、知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費力。

2、通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。

3、能與同學(xué)交流自己對變形輪軸的認識，并能從正反兩個方面看待輪子的作用。

4、將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實例與同學(xué)交流。教學(xué)重點：

知道輪軸的基本組成及輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費力。教學(xué)難點：

通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時省力的原因，并用實驗找出各種輪子的優(yōu)點和不足。

教學(xué)準備：

螺絲刀、扳手、簡單機械實驗盒、測力計、多媒體課件等。教學(xué)課時：3課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

談話：人們利用杠桿提高了工作效率，但在使用中發(fā)現(xiàn)，還有很多不方便的地方。于是人們又進一步地改造了杠桿，發(fā)明了其他簡單機械。

二、杠桿和輪軸

1、多媒體出示石磨工作圖。

（1）學(xué)生觀察、分析石磨上使用木棍有什么好處？

（2）進一步分析石磨杠桿的工作原理；并試著找出石磨杠桿的三個點。

2、多媒體出示汽車方向盤圖。

（1）比較汽車方向盤與石磨工作原理的相同點；并試著找出方向盤上杠桿的三個點。

（2）分析汽車方向盤工作時的優(yōu)點，它可以給人們帶來哪些方便？

3、教師介紹：像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械，叫輪軸。

4、找一找，在我們的生活中哪些地方用到了輪軸。（1）小組討論交流。（2）全班交流。

三、巧用“輪子”

1、談話：實際工作中，人們經(jīng)常對輪子進行改造，使它變成另一種簡單機械，幫助我們完成一些特殊的工作。

2、多媒體課件出示改造的“輪子”。

3、小組討論：我們用“輪子”改造的簡單機械有什么優(yōu)點？有什么缺點？

4、交流。第二課時

四、研究吊車上的“輪子”

1、分組觀察吊車圖片，討論

吊車上使用了幾種“輪子”？它們有什么作用？

2、交流。

3、分小組研究吊車上的一種“輪子”。（1）分組制定研究計劃，教師指導(dǎo)。（2）交流研究計劃。（3）分組實施研究。

要求填寫好實驗記錄，并給自己研究的“輪子”取一個名字。

4、交流研究結(jié)果。

5、活動：到底誰的力氣大。第三課時

五、研究另一種“輪子”

1、談話：這節(jié)課我們一起來研究另一種輪子——齒輪，看看齒輪有什么作用。

2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的研究計劃，并制定出本小組的研究計劃。

3、發(fā)放材料，分組開展研究活動。

4、交流研究結(jié)果。

六、課后作業(yè)：設(shè)計一種新“輪子”。板書設(shè)計： 3.輪子的妙用 杠桿和輪軸

像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械，叫輪軸。教學(xué)后記

4、斜坡的科學(xué)

教學(xué)目標：

1．通過本課教學(xué)，要求學(xué)生知道簡單機械——斜面的作用，以及斜面在實際中的應(yīng)用。

2．他培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α獣稣f明斜面有省力作用的實驗。

3、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處和不足。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生研究斜面的作用。教學(xué)難點：了解斜面在生活中的應(yīng)用 教學(xué)準備：簡單機械實驗盒、多媒體課件等。教學(xué)課時：2課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

談話：要把一大桶油從地面運到汽車上，可以有不同的方法，其中有一種既簡單又省力的方法，是從地面到車廂斜著搭一塊木板，把油桶沿著傾斜的木板推上去。一塊木板，當把它從低處到高處搭成一個傾斜的平面，并沿著它向上搬運物體時，它就成為一種簡單的機械——斜面。（板書課題：斜坡的科學(xué)）

二、研究斜面的作用

1、討論：一大桶油很重，一個人搬不動；可是沿著斜面，一個人就能把它推上汽車。這說明斜面有什么作用？

2、感受：把一個物體提高到一定的高度，體驗利用斜面和不利用斜面由什么不同。

3、分析斜面的工作圖，提出自己的猜想：

（1）重物被抬高的高度是否相同？

（2）重物被抬高時所走的距離是否相同？

（3）重物被抬高時是否有其他物體幫助托住了該物體？

我們小組的猜想是（）。

4、設(shè)計實驗方案，分小組開展實驗。

①把木塊立在桌上，將木板（光滑面朝上）的一頭支在桌面上，另一頭架在木塊上，使其成為一個斜面。

②每組滾輪用測力計把它提起，觀察用多少力？

③把滾動的圓木放在斜面下端，通過測力計拉著它沿斜面向上滾動，速度要慢、勻，觀察用多少力？

④及時記錄好有關(guān)數(shù)據(jù)。

5、分析整理。

6、匯報交流實驗結(jié)果。

第二課時

三、把斜面“卷”起來

1、照圖做一做，看看斜面卷起來會變成什么樣子？

2、討論交流：

（1）分析兩圖中螞蟻爬行的路線由什么相同？有什么不同？

（2）卷起來的斜面由什么優(yōu)點？

3、畫出幾個不同坡度的斜面，將它們剪下來，卷在鉛筆上，看看它們有什么不同？

4、交流本組的發(fā)現(xiàn)。

四、斜面的應(yīng)用

1、多媒體課件出示斜面在生活中的應(yīng)用實例，學(xué)生分析。

2、說一說，你還知道哪些生活中應(yīng)用斜面的實例？ 板書設(shè)計：

4、斜坡的科學(xué) 斜面能省力 斜面不省距離 斜面越長越省力 課后小結(jié)：

5、自行車

教學(xué)要求：

１．通過本課教學(xué)，使學(xué)生知道機器的主要組成部分。

２．培養(yǎng)學(xué)生的分析綜合能力——分析常見的機器由哪幾部分構(gòu)成。

３．能設(shè)計并制作一架簡單的機器。教學(xué)準備：

掛圖。

教學(xué)過程：

第一課時

一、復(fù)習(xí)前幾課教過的幾種機械：杠桿、斜面、輪軸、滑輪。

二、新授

１．分析一種復(fù)雜的機械

出示掛圖。

自行車的三個部分：剎車：杠桿。龍頭：輪軸。腳踏：輪軸。

２．機器的四個部分

出示自行車掛圖

工作部分：轉(zhuǎn)動的車輪。

動力部分：它靠什么力量轉(zhuǎn)動。

傳動部分：是通過什么把動力部分的能量傳到工作部分的。

操縱部分：是通過什么來操作自行車的運轉(zhuǎn)的。

小結(jié)：完整機械有四個部分。選擇自行車的一個組成部分進行研究。第二課時

３．認識動力機和傳動部分

蒸氣機：通過燃燒煤產(chǎn)生熱蒸氣，再變成動力。

內(nèi)燃機：燃燒油料產(chǎn)生動力。

皮帶傳動：通過皮帶把相距較遠的兩輪連起來。

鏈條：通過鏈條把相距較遠的兩輪連起來。

齒輪：通過嚙合的齒輪來傳動。

４．鞏固

分析洗衣機、機械表、縫紉機的四個部分。

找出拖拉機的主要組成部分。

三、作業(yè)：

1.找出生活中常見機器的組成部分，分析各部分中簡單機械的作用。2.制作一個機械模型---我的機器。

板書設(shè)計： 5.自行車 動力部分 傳動部分 工作部分 控制部分 課后小結(jié)：

6、小鳥和小貓

教學(xué)目標：

1、保持與發(fā)展想要了解自然、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事務(wù)，初步形成人與自然和諧相處的意識。

2、培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力

3、知道不同類型的動物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。教學(xué)重點：

培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程結(jié)果能力

教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程結(jié)果能力

教學(xué)準備： 各種動物的生殖資料 教學(xué)過程： 第一課時

一、教學(xué)導(dǎo)入

講述：動物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動物是怎樣產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友的呢？今天這節(jié)課讓我們一起來研究。

二、新生命的誕生

1、交流匯報：各種不同的動物它們是如何產(chǎn)生下一代的？

2、匯報形式：以小組為單位，每組匯報一類動物

3、動物類型舉例：昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等

4、教師適當板書

5、比較分析：各種動物是怎樣進行生殖的？

它們的生殖方式有哪些相同和不同？

6、分類：怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類，說說自己的理由

7、比較分析鯉魚、青蛙、海龜、麻雀四種動物的繁殖方式 a、填寫記錄表

b、討論交流：表中四種代表動物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？

表中每種動物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)的卵都能成活嗎？為什么？ 鳥和貓在產(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同與不同？與大多數(shù)哺乳動物相比，表中四種動物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點？

第二課時

三、特殊的本領(lǐng)

1、閱讀資料

2、搜集信息，介紹更多特殊的本領(lǐng)

四、閱讀科學(xué)在線，并討論：

試管嬰兒為人類解決了哪些問題，帶來了那些弊端？ 板書設(shè)計： 6.小鳥和小貓 新生命的誕生 生殖 試管嬰兒 課后小結(jié)：

7、落地生根

教學(xué)目標：

1、了解植物繁殖的方式。

2、通過搜集有關(guān)植物繁殖的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理信息的能力。3．能與同學(xué)交流自己知道的有關(guān)植物繁殖的知識。教學(xué)重點： 植物的繁殖方式。教學(xué)難點：

掌握有關(guān)的植物繁殖的方法。教學(xué)準備：

多媒體課件或掛圖、花盆、剪刀、植物枝條等。教學(xué)過程： 第一課時

一、激趣導(dǎo)入

二、認識植物的繁殖方式

1、交流：學(xué)生根據(jù)課前搜集到的資料，舉例說說植物可以通過哪些方式進行繁殖。

2、討論：

（1）植物的這些繁殖方式有什么相同和不同？

（2）動物的生殖方式和植物的繁殖方式有什么相同點和不同點？

3、匯報交流討論結(jié)果

4、小結(jié)：大多數(shù)植物是通過種子進行繁殖，有些植物也可以通過根、莖、葉進行繁殖。

第二課時

三、幫助植物繁殖

1、談話：人們利用有些植物的根、莖、葉在自然條件下就能夠進行繁殖的特性，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和園藝上，創(chuàng)造了一些人工營養(yǎng)繁殖的方法，常用的方法有扦插、壓條和嫁接等。

2、提問：你們想知道這些方法嗎？

3、指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本30頁有關(guān)內(nèi)容。

4、通過播放多媒體課件，介紹用以上方法進行植物繁殖的實例。重點介紹扦插的方法。

5、分小組利用扦插的方法繁殖一株植物。

6、課后作業(yè)：利用其他方法繁殖一株植物，并將幫助植物繁殖的方法和經(jīng)驗與同學(xué)交流。

板書設(shè)計： 7.落地生根 開花

傳粉

受精 扦插

壓條

嫁接 課后小結(jié)：

8、相似與差異

教學(xué)總目標：

1、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團結(jié)協(xié)作的精神。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。

3、知識目標：了解遺傳與變異，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。教學(xué)重點：

了解遺傳與變異，觀察人與人、動物與動物的相似與變異之處。教學(xué)難點：

數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。教學(xué)時數(shù)：二課時

第一課時 教學(xué)分目標：

1、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生對事物觀察的興趣及團結(jié)協(xié)作的精神。

2、能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。

3、知識目標：了解遺傳，學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。教學(xué)重點：

了解遺傳，觀察家人、同學(xué)與自己的相似之處。教學(xué)難點：

數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計圖。教具準備：

小組分類統(tǒng)計圖表兩張（34面上圖及左下方圖）。全班分類統(tǒng)計圖表兩張（34面上圖及右下方圖）。

教學(xué)方法：討論法——小組觀察法——歸類統(tǒng)計法——課外延伸法 教學(xué)過程：

1、討論法：啟發(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。A、目標激趣：

這節(jié)課，我們來玩一個游戲，尋找自己的特征與同學(xué)有哪些相似之處？然后進行歸類統(tǒng)計，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

B、質(zhì)疑討論：

你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征？（五官、體形、舉止、言談??）

你從哪些方面去觀察尋找自己與同學(xué)的相似特征？（看照片、照鏡子、相互看??）為縮小觀察范圍，請看書33和34面，書中要我們著重觀察人物哪幾個方面的特征？（舌、額頭、耳垂、手指）

2、小組觀察法：將自己這四個方面的特征與同學(xué)進行比較、記錄。A、發(fā)表格：每人兩張（34面上圖及左下方圖）。B、分小組：六人一組。

C、觀察：組內(nèi)人員相互觀察，統(tǒng)計，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計表格。

3、歸類統(tǒng)計法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒有兩個完全一模一樣的人。

A、出示全班分類統(tǒng)計圖：四個方面逐一用打鉤方式進行統(tǒng)計。B、出示全班坐標統(tǒng)計圖：按A、B、C、D四類用柱狀圖表示。C、學(xué)生討論：從統(tǒng)計圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？

4、課外延伸法： A、個人課外觀察作業(yè)：

觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個方面的特征，并填入33面的表格中。

B、小組課外觀察作業(yè)選題：

花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎？ 我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎？ 我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？

搜集某類動物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方？ ?? 第二課時 教學(xué)目標：

情感目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察個體異同的興趣和團結(jié)協(xié)作的精神。

愿意把自己組的研究結(jié)果和別人交流。能力目標：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、收集，整理數(shù)據(jù)的能力。知識目標：了解生物的變異現(xiàn)象。教學(xué)重點難點：

教學(xué)重點：生物的變異現(xiàn)象。

教學(xué)難點：變異現(xiàn)象資料的收集、整理過程。

教學(xué)準備：燈片（雞冠的圖片）、記錄卡、大蒜瓣（或豌豆）教學(xué)過程： 1.交流課外觀察。

A、我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？ B、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎？ 2.觀察雞冠的差異。A、燈片出示各種雞冠。B、觀察。C、交流。

觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎？各有什么特點？

其他生物不同個體之間是否也存在這樣的差異？ 2.研究大蒜瓣個體之間的存在的差異。A、展示書上研究方案 B、小組討論制訂研究方案。C、小組研究。

D、小組之間交流研究結(jié)果。

學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。3.講解：變異。A、講解：變異。

B、學(xué)生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實例。

4.統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計圖，分析它的變異。A、統(tǒng)計全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。B、學(xué)生畫統(tǒng)計圖 C、看圖分析：

（1）每組的各個大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？（2）對大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋？ 5.課外拓展。分析變異現(xiàn)象的利弊。板書設(shè)計： 8.相似于差異 體形 舉止 音容笑貌 繁殖 ——基因 課后小結(jié)：

9、克隆羊--多莉

教學(xué)目標： 能力目標：

1.學(xué)會收集資料，能通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；

2.學(xué)會交流和匯報，能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家，并能夠在交流活動中獲得他人的信息。

知識目標：了解克隆技術(shù)的利弊，認識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。

情感目標：

1.體會在收集資料過程中的各種困難； 2.學(xué)會與人交流，學(xué)會與人合作；

3.激發(fā)對生物技術(shù)發(fā)展研究的興趣和探究的欲望。教學(xué)重點：

通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料； 教學(xué)難點：

了解克隆技術(shù)的利弊，認識到克隆技術(shù)和基因工程對人類社會發(fā)展的影響。教學(xué)準備：

教師準備與克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片； 布置學(xué)生在課前準備和收集相關(guān)的資料。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入課題，進入沙龍 出示“克隆羊---多莉”的圖片

介紹多莉的相關(guān)資料（包括誕生的時間、特別之處、對世界的影響）學(xué)生提出問題

介紹課的形式，進入沙龍

二、沙龍活動

（一）、走進“克隆” 老師作為主持人組織學(xué)生將各自收集到的有關(guān)克隆的資料與大家進行交流；引導(dǎo)學(xué)生對各種信息進行整理，并補充不全面的地方。

（二）、親近“克隆”

提出問題：克隆技術(shù)給人類帶來了那些影響？ 討論形式：

a.學(xué)生與學(xué)生展開討論 b.學(xué)生與老師展開討論 c.個別與集體展開討論

引導(dǎo)學(xué)生歸納對克隆技術(shù)的認識。第二課時

（三）、拓展“克隆”—基因工程

1.學(xué)生推舉小主持人介紹“科學(xué)在線”的內(nèi)容，和組織學(xué)生進行資料的展示；

2.組織開展：對基因工程的討論 3.匯報自己對基因工程的認識和展望。三．沙龍結(jié)束

教師對本節(jié)課做出評價（多方面）； 展望并激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)研究的興趣。相關(guān)的資料鏈接：

1938年：德國科學(xué)家首次提出克隆設(shè)想。1952年：科學(xué)家開始用青蛙進行克隆實驗。

1970年：克隆青蛙實驗取得突破，青蛙卵發(fā)育成了蝌蚪，但是在開始進食以后死亡。

1981年：科學(xué)家進行克隆鼠實驗，據(jù)稱用鼠胚胎細胞培育出了正常的鼠。1984年：第一只胚胎克隆羊誕生。

1997年2月24日：英國羅斯林研究所宣布克隆羊培育成功。科學(xué)家用取自一只6歲成年羊的乳腺細胞培育成功一只克隆羊。

1998年2月23日：英國PPL醫(yī)療公司宣布，該公司克隆出一頭牛犢“杰弗遜先生”。1998年7月5日：日本科學(xué)家宣布，他們利用成年動物體細胞克隆的兩頭牛犢誕生。

1998年7月22日：科學(xué)家采用一種新克隆技術(shù)，用成年鼠的體細胞成功地培育出了第三代共50多只克隆鼠，這是人類第一次用克隆動物克隆出克隆動物。

1999年5月31日：美國夏威夷大學(xué)的科學(xué)家，利用成年體細胞克隆出第一只雄性老鼠。

1999年6月17日：以美藉華人科學(xué)家楊向中為首的研究小組利用一頭13歲高齡的母牛耳朵上取出的細胞克隆出小牛。

2000年1月3日：美國著名華人楊向東，用體外長期培養(yǎng)后的公牛耳皮細胞成功克隆出6頭牛犢。

2000年1月：美國科學(xué)家宣布克隆猴成功，這只恒河猴被命名“泰特拉”。2000年3月14日：曾參與克隆小羊“多利”的英國PPL公司宣布，他們成功培育出5頭克隆豬。

課后小結(jié)：

10、生命從哪里來

教學(xué)目標：

1、了解生命起源的幾種觀點，認識人類對生命起源的探索過程；

2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力；

3、通過討論、分析的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)重點：

對資料的收集和整理。教學(xué)難點：

分析有關(guān)觀點和依據(jù)，提出自己的觀點。教學(xué)準備：

1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料；

2、分組準備一張記錄表如45頁圖。教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入 ：

長期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依然是一個謎，對于這個問題，不同時期的人有不同的認識，讓我們來互相交流有關(guān)資料。

二、了解有關(guān)地球上生命起源的觀點：

1、學(xué)生匯報，老師將其分類板書 古代：中國—女媧造人

西方—上帝造人

學(xué)者推測—由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來—來源于科學(xué)實驗 現(xiàn)代：生命來自于地球之外—推測

2、教師小結(jié)：地球上的每一個角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對生命起源的探索，但幾千年來對生命起源的問題仍然處于探索中。

第二課時

三、交流：地球之外有生命的存在嗎？

1、講解：有觀點稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在嗎？

2、交流有關(guān)觀點

3、收集、整理在資料卡片中。

4、小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類也許會有新的發(fā)現(xiàn)。

四、作業(yè)：寫一篇科學(xué)短文——地球外有生命的存在嗎？ 課后小結(jié)：

11、尋找進化的證據(jù)

教學(xué)目標：

情感：培養(yǎng)學(xué)生善于交流愿意與人交流的美好精神。探究：培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。

知識：通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本了解生物進化的有關(guān)知識。教學(xué)重點：

學(xué)生搜集信息、整理信息能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點：

培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。教學(xué)準備：

化石標本、沙子、熟石膏、紙盒

課時安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長的進化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子。科學(xué)家是如何知道生物進化的過程的呢？

二、新授

1、講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。

2、學(xué)生活動

觀察化石并對他們進行分類。

3、學(xué)生交流將自己的分類結(jié)果與同學(xué)交流 思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？

4、化石形成的模擬實驗（教師演示實驗）思考：這個實驗說明了化石是如何形成的？

5、作業(yè)：

恐龍是地球上曾經(jīng)繁榮昌盛的動物，后來突然從地球上消失。科學(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種恐龍。那么你知道哪幾種恐龍呢？

收集關(guān)于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。

第二課時

6、學(xué)生活動：

展示恐龍檔案卡，比一比誰制作的更精美。

7、學(xué)生活動：

閱讀教材上相關(guān)的資料，推測恐龍滅絕的原因。

將推測的結(jié)果填入表中。

8、交流：

將自己的推測結(jié)果與同學(xué)交流。生物進化的秘密 教學(xué)目標：

1、能解釋適者生存，自然選擇的含義；

2、能以某類生物為例，闡釋生物進化的過程；

3、關(guān)注一些和進化有關(guān)的有趣問題；

4、培養(yǎng)學(xué)生“世界是運動”的唯物主義思想。教學(xué)重點：

理解物競天擇、適者生存的含義，能以某種生物為例闡述生物進化的過程； 教學(xué)難點：舉例說明某種生物的進化過程。教學(xué)準備：相關(guān)圖片、資料 教學(xué)過程： 第一課時

一、引言：

在我們地球上，生存著成千上萬種生物，目前已經(jīng)命名的有150多萬種。我們現(xiàn)在看到的生物與遠方時期的生物有很大的差異（燈片或其它電教手段出示相關(guān)圖片）。這是為什么呢？從這節(jié)課開始，我們來探究一下生物進化的過程。

二、講授新課

（一）活動1（搜集和整理有關(guān)英國科學(xué)家達爾文的資料，與同學(xué)交流）。

1、教師：簡介達爾文不怕困難，跋山涉水、采集標本、挖掘化石的故事。（板書：自然選擇）

2、學(xué)生將自己搜集和整理的有關(guān)達爾文的其它資料相互交流、討論。

3、說一說達爾文的科學(xué)精神對自己的影響，我們應(yīng)該向達爾文學(xué)習(xí)些什么？

（腳踏實地、實事求是、不怕困難、敢于開拓的精神）

4、教師結(jié)合學(xué)生討論，進行小結(jié)。第二課時

（二）活動2

1、以長頸鹿進化過程為例，認識“自然選擇”物種的含義；

2、學(xué)生討論長頸鹿的進化過程；

3、選擇一類其他的動物，試著解釋他們先怎樣進化的。（要求學(xué)生大膽想象，熱烈討論）

4、教師小結(jié)：生物的進化過程是一個漫長的過程是一個適者生存，優(yōu)勝劣汰的過程。

三、全課小結(jié)：

13、山脈的變化

教學(xué)目標：

１、知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。

２、通過模擬實驗驗證巖石破碎的假設(shè)；從而推測出使巖石破碎的各種因素。

３、用發(fā)展的觀點看待地表巖石的變化。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計并完成模擬實驗，初步認識風(fēng)化作用對地表改變的影響。教學(xué)難點：推測出使巖石破碎的各種因素。

教學(xué)準備：酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

1、觀看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。

二、探究新知

1、小組討論后回答：

（1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？

（2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會變成現(xiàn)在的樣子？

2、推測：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？

3、交流：進一步補充和完善自己的假設(shè)。

4、小組根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計模擬實驗研究一種自然力量對山脈的影響。

2、匯報交流實驗結(jié)果，認識風(fēng)化作用。第二課時

三、拓展延伸

1、看圖，認識蘑菇石。

2、推測蘑菇石形成的原因。

3、設(shè)計實驗證明自己的推測并寫出實驗報告。課后小結(jié)：

14、沙洲的形成

教學(xué)目標：

１、通過模擬實驗證明水和風(fēng)對土壤、沙有搬運作用以及對石子的搬運和磨圓作用。

２、知道平原、沙洲的形成過程和原因以及沙塵暴的成因。３、體驗大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計并完成模擬實驗，初步認識沖刷、搬運作用對地表改變的影響。

教學(xué)難點：

體驗大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程，形成保護大自然的情感。教學(xué)準備：噴壺、沙土、各種大小不同的石子、托盤和視頻資料。教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程： 第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 １、欣賞沙洲圖片

二、探究沙洲的形成

１、提出問題：沙洲是怎樣形成的？

２、學(xué)生觀察示意圖，猜想沙洲是怎樣形成的。

思考：在河流的上游、中游和下游石塊有什么不同？沙洲的形成需要什么樣的條件？

３、匯報自己的猜想。

４、教師指導(dǎo)學(xué)生完成沙洲形成的模擬實驗，并做好實驗記錄。５、比較噴水前后的“景觀”。

６、討論：如果注入更多水的時候，會發(fā)生什么現(xiàn)象？ ７、小結(jié)沙洲的形成。８、拓展：試著用模擬實驗的結(jié)果，解釋自然界洪水的沖刷和搬運現(xiàn)象。想象一下，連續(xù)一周的大暴雨，會使地表發(fā)生什么變化？為什么？

第二課時

三、探究鵝卵石的形成 １、欣賞鵝卵石

２、學(xué)生猜想，提出假設(shè)：鵝卵石原來的形狀是什么樣子？它們上怎樣形成的？

３、匯報自己的猜想結(jié)果。４、教師出示實驗材料。

５、學(xué)生分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計模擬實驗。６、交流、完善實驗方案。

７、分組開展實驗驗證自己的假設(shè)，做好實驗記錄。８、匯報交流實驗結(jié)果。

９、觀察打磨機，概括鵝卵石的形成。１０、拓展：（１）風(fēng)的搬運作用；（２）冰川的沖刷和搬運作用 課后小結(jié)：

15、溶洞里的鐘乳石

教學(xué)目標 科學(xué)探究

1、能通過觀察鐘乳石的有關(guān)圖像提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。

2、能設(shè)計模擬實驗驗證自己的假設(shè) 情感態(tài)度價值觀

1、能用文字的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。

2、能與其他同學(xué)交流自己的觀點。科學(xué)知識

能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。教學(xué)重點

指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成原因的猜想和模擬實驗等探究活動，初步認識流水的侵蝕作用對地表改變的影響。

教學(xué)準備

石灰石、稀鹽酸、滴管、盤子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料。燒杯、玻璃瓶、碟子、曲別針、線繩、蘇打晶體、蒸餾水。教學(xué)過程

一、科學(xué)引入

我們都知道“桂林山水甲天下”，那里的美麗景色吸引著眾多的游人。同學(xué)們是否知道那里還有許多美麗的溶洞，溶洞中的鐘乳石隨處可見，形成了奇妙無比的溶洞景觀，更體現(xiàn)了大自然的巧奪天工。（多媒體展示鐘乳石景觀）

二、科學(xué)探究

1、語言描述通過觀察，談?wù)勀銓︾娙槭挠∠螅浚ㄓ^看鐘乳石圖片，用自己的話對鐘乳石進行描述。）

2、猜測鐘乳石的形成

你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？ 教師適當提示：

鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時間里能形成嗎？

3、指導(dǎo)實驗（1）選擇一塊石灰?guī)r

（2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。（3）認真觀察實驗現(xiàn)象。（4）滴稀鹽酸時要注意安全。

（5）觀察巖石滴酸后的變化時，不要用手去摸。

4、匯報實驗結(jié)果 誰能把剛才實驗中看到的現(xiàn)象匯報給大家。

交流時要認真聽取其他同學(xué)的意見。匯報實驗中看到的現(xiàn)象交流時認真聽取其他同學(xué)的意見。并和自己小組的實驗結(jié)果進行比較。

5、自制鐘乳石

（1）、自然界中鐘乳石的形成需要一個漫長的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過程。但是我們可以通過模擬實驗來觀察鐘乳石是怎樣形成的。

（2）、提示實驗過程（多媒體展示）

（3）、教師展示提前一周的實驗裝置，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象。按教師的提示，組裝好實驗裝置，準備進行長時間的觀察。自己設(shè)計記錄表，將實驗結(jié)果用條形圖畫下來。結(jié)合自己的實驗裝置，觀察教師的實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。（4）、解釋觀察到的現(xiàn)象：鐘乳石是怎樣形成的？

6、閱讀科學(xué)在線，驗證自己的推斷。

三、拓展活動

1、繼續(xù)觀察自己的實驗現(xiàn)象，并隨時做好記錄。

2、在家長的幫助下，利用節(jié)假日，到廣西桂林或其他有溶洞的地區(qū)旅游，感受鐘乳石、石筍、石柱等自然景觀。

寫一首小詩或短文，表達自己的感受

16、人類改變地表

教學(xué)目標 科學(xué)探究目標：

1、能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動起到了改變地表的作用。

2、能將人類各種改造地表的活動進行分類

3、能設(shè)計一個清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。

4、能按照“對保護地表是否有利”的標準對人類影響地表的活動進行分類。

情感態(tài)度價值觀：

1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動。

2、能客觀公正地評價與自己持不同看法的同學(xué)的觀點。

3、敢于發(fā)表自己的觀點，不怕被別人否定。

科學(xué)知識：能有根據(jù)地舉例說明人類那些改造地表的活動是對人類有利的，哪些是不利的。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料、召開辯論會等方式來探究“人類活動隊地表的影響”的問題。

教學(xué)準備：有關(guān)自然力量對地表改變作用的圖片、視頻資料、有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動圖片、視頻材料。

教學(xué)過程： 復(fù)習(xí)引入

我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究，你認為是哪些自然力量引起地表變化的？

教師相機引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。

除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？ 科學(xué)探究

一、人類活動改變地表

對于人類的那些活動影響著地表的變化，我們已有所了解，把課下搜集的資料展示出來。

1、組內(nèi)交流

2、全班交流

3、板書學(xué)生總結(jié)的人類改變地表的活動方式

人類的這些活動使地表發(fā)生了怎樣的變化？按著

對保護地表是否有利把這些活動進行分類。怎樣才能更好地保護地表不受破壞呢？

二、辯論會

1、提出問題：某地由于人口增加，人均耕地數(shù)量減少，不足以維持當?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對這一方案，你的意見是什么？

2、自由結(jié)組

贊成圍湖造田的為正方，反對圍湖造田的為反方，請同學(xué)們根據(jù)自己的觀點自由結(jié)組。

3、組內(nèi)準備辯論材料

提示學(xué)生在準備材料時要注意，觀點是什么?圍繞這些觀點的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。

4、展開辯論

（教師隨機組織，但教師不要用自己的觀點影響學(xué)生。）

5、總結(jié)

經(jīng)過辯論，我們的觀點是什么？

談?wù)勛约簩ι鲜鲇^點的理解，并向周圍的人們進行宣傳 閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。拓展活動

我國是一次性筷子的生產(chǎn)大國，每年出口量很大，同時也是使用大國。使用一次性木筷有什么利弊？發(fā)表自己的見解？從保護環(huán)境，拯救森林的角度思考，可采用何種解決方案？

課后小結(jié)：

17、常見礦物

教學(xué)目標： 科學(xué)探究目標：

1．能從多角度描述礦石的特點。

2．能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對礦石進行分類。

3．能舉例說明每一種分類方法（或標準）的優(yōu)缺點。4．能用科學(xué)的方法測量各種礦物之間的相對硬度。情感態(tài)度價值觀目標：

1．能用自己的話說出什么是礦物。2．能舉例說明什么是礦物的條痕。科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標：

1．能舉例說明礦物在人類生活中的用途。2．能舉2個以上的實例說明寶石的用途

教學(xué)準備：常見礦物、刻刀、磁鐵、無釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。

教學(xué)過程：

1、談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？

2、出示各種常見礦物。

3、討論：你希望研究礦物的什么性質(zhì)？需要什么養(yǎng)的工具？采用什么養(yǎng)的方法？怎樣記錄實驗結(jié)果？

4、交流。

5、閱讀教材：77頁

6、提問：怎樣觀察礦物的顏色？

7、講解：條痕就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為準確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實際顏色是有一定區(qū)別的，條痕的顏色才是礦物的準確顏色。

8、認識摩氏硬度計。

9、分組活動、做好紀錄。

10、交流觀察和實驗的結(jié)果，比較各種礦物的特征。

11、根據(jù)對礦物的觀察和實驗結(jié)果，選擇適當?shù)臉藴式o礦物分類。

12、交流各族的分類標準和結(jié)果，比一比誰的分類標準更科學(xué)。

13、評價學(xué)生和分類活動。

14、講述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？

15、認識一些寶石及其用途。

16、布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。附板書：

形狀

顏色

光澤 17．常見礦物

條痕

硬度：摩氏硬度計

磁

課后小結(jié)

18、金屬的來歷

（第一課時）教學(xué)目標：

1．能辨別出常見的金屬制品是由哪些材料制成的。

2．能舉3個以上的實例說明金屬材料是從什么礦物中提煉出來的。3．能通過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。4．能設(shè)計實驗研究“銅、鐵、鋁”等金屬有哪些特性。5．能舉3個以上的實例說明常見金屬的用途。6．能與其他同學(xué)交流自己的研究過程和結(jié)果。教學(xué)準備：

生活中各種金屬制品，如鐵鍋、銅鑰匙、電線、鐵刀、銅幣等；分別含有銅、鐵、鋁、鋅、鉛、鎢等各種金屬礦物質(zhì)的金屬礦石，電池、燈泡、小刀、酒精燈等實驗工具。

金屬用途方面的資料或圖片。教學(xué)過程：

1、談話：2000多年前，我國勞動人民就已經(jīng)知道從礦物中冶煉銅和鐵，鑄造出銅器和鐵器。自從掌握了冶煉技術(shù)以來，人們從礦物中提出許多有用的金屬，如銅、鐵、鋁等。現(xiàn)在，利用金屬制成的工具、機器等隨處可見。

2、提問：在我們的生活中，經(jīng)常會用到由金屬制作的各種物品，你知道嗎哪些？

3、交流。

4、打開書，80頁，圖中這些物品分別是由那種金屬制成的用直線將礦物、金屬及其制品聯(lián)系起來。

5、匯報結(jié)果：

6、交流：從金屬礦物中能提煉出哪些金屬？這些金屬有什么用途？也可以把自己搜集的資料給大家展示一下。

7、提問：你想研究金屬的哪些性質(zhì)？

8、選擇問題設(shè)計實驗進行研究。提示學(xué)生設(shè)計對比試驗，進行比較分析。

9、匯報實驗方案，并加以改正。

10、分組活動并將結(jié)果記錄在表格中。

11、分析實驗結(jié)果。

12、討論：金屬的這些性質(zhì)有哪些用途？

13、總結(jié)：金屬的共同性質(zhì)與用途。附板書： 18．金屬的來歷

有金屬光澤

銅

導(dǎo)電性能好

鐵

傳熱性能好

鋁

具有一定的柔韌性（延展性）

34（第二課時）教學(xué)目標：

1．能描述煉鐵的基本過程，體驗到煉鐵的復(fù)雜性。2．能模擬開采礦物的主要過程。3．將本組的開采方法與其他小組交流。

4．能為本“公司”的產(chǎn)品設(shè)計一段較好的廣告詞。5．能從保護環(huán)境的角度提出處理廢礦渣的方法。教學(xué)準備：

有關(guān)煉鐵的資料和圖片；

幾種礦物、天平、信封、熟石膏混合物、錘子、棉布、泡沫塑料杯、護目鏡。

教學(xué)過程：

1．談話：上節(jié)課我們研究了金屬的共同性質(zhì)，金屬通常是從巖石或礦物中提取出來的。

2．出示人們從鐵礦石中提煉鐵的資料和圖片

3．講解：鋼鐵的冶煉過程包括：⑴傳送帶將原料送入鼓風(fēng)爐內(nèi)，再由下方送進熱風(fēng)，爐里的最高溫度為2300攝氏度。⑵從鼓風(fēng)爐的出鐵口中流出熔化的鐵的成分，這就是生鐵。其中還有很多雜質(zhì)。⑶將生鐵轉(zhuǎn)移至爐內(nèi)制成鋼。⑷將鋼壓成各種形狀。

4．交流：煉鐵過程的感受。5．閱讀科學(xué)在線

6．提問：什么是冶金工業(yè)？

7．講述：礦產(chǎn)資源一般都埋藏在地層里，開采礦產(chǎn)是一項非常復(fù)雜的工作。讓我們通過實驗?zāi)M開采金屬礦產(chǎn)的過程。

8．出示實驗材料。

9．按課本中的過程進行操作。

10．提問：實驗中泡沫塑料杯和熟石膏分別模擬什么？ 11．課后完成記錄結(jié)果，課上交流：

A.（1）我們小組開采出來的礦物是：

（2）設(shè)計圖表，表示出本組開采的礦物名稱和質(zhì)量

35（3）概括出本組開采礦物的方法：

（4）將本組開采的結(jié)果與事前交給老師的信封中的相關(guān)礦物信息進行比較，比較的結(jié)果是：

（5）給本組開采礦物做一個廣告，讓更多的人了解它們的用途。B．在制作和開采過程中，自己印象最深刻的是什么？將本組開采礦物的方法和過程與其他小組比較，誰的方法有效？

C．討論：當?shù)V物從“礦石體”中開采出來以后，剩下的廢棄物就是“礦渣”，“礦渣”會對環(huán)境造成危害，想一想該怎樣處理？

D．評價學(xué)生活動。附板書：

金屬的來歷（第二課時）

原料

鼓風(fēng)爐

熔化的鐵

爐內(nèi)成鋼

壓成各種形狀

課后小結(jié)：

19、煤與石油

（第一課時）教學(xué)目標：

1．能說出從煤和石油中可以提煉出哪些原材料。

2．能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活有哪些關(guān)系。3．把自己的調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。4．認識煤和石油的形成過程。5．認識人類開采煤和石油的方法。教學(xué)準備：

煤與石油的資料或圖片

煤與石油的形成和開采的資料或圖片 教學(xué)過程：

1．談話：煤、石油和天然氣是重要的能源，除了作能源，它們還有哪些用途？

2．教師出示自己搜集的資料

3．分析：從煤和石油中可以獲得哪些提煉物？說說它們的用途？ 4．舉例說明一些日常用品是有哪些提煉物制成的？

5．小結(jié)：塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)加工制成的。

6．討論：如果沒有煤和石油，我們的生活會是什么樣？ 7．出示煤與石油的形成資料或圖片 8．認識煤和石油的形成

9．講解：煤和石油都是遠古時代的生物的遺骸經(jīng)過幾億年的變化而形成的，含有碳、氫的可燃性礦物質(zhì)，它們含熱能較高，使用方便，因此成為礦物燃料。

10．出示煤與石油的開采資料或圖片 11．認識煤和石油的開采過程

12．小結(jié)：煤、石油在地球上的蘊藏量是有限的，將來必定用完，所以我們要好好的珍惜這些寶貴的資源，不能隨意浪費。

（第二課時）教學(xué)目標：

1.能根據(jù)資料計算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開采的年限。2.能通過模擬實驗發(fā)現(xiàn)從煤中怎樣提煉各種原材料。3．舉例說明煤與石油與人類生活的密切關(guān)系。4．體驗煤來之不易。5．能采取行動避免浪費能源。教學(xué)準備：

酒精燈、試管、帶玻璃的試管塞、棉花、煤、火柴。教學(xué)過程：

1．談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到煤和石油的形成過程太漫長了。根據(jù)下面的資料，分別計算目前地球上已探明儲量的煤、石油和天然氣還能開采多少年？將計算結(jié)果填入表格中。

2．學(xué)生打開書87頁計算 3．匯報結(jié)果

4．討論：通過以上資料的對比分析，我們可以得到哪些啟示？ 5．交流啟示。

6．講述：人們很早就開始使用煤了，從煤中可以提煉出什么呢？讓我們來做個煤的分離實驗吧！

7．演示實驗

8．觀察現(xiàn)象并做好記錄 9．匯報交流 10．閱讀科學(xué)在線

11．交流：閱讀科學(xué)在線的感受，說一說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度？

12．總結(jié) 課后小結(jié)：

20、礦產(chǎn)資源

教學(xué)目標： 科學(xué)探究目標：

1．能根據(jù)對搜集到的資料和以前做過的模擬實驗分析，意識到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。

2．能發(fā)現(xiàn)過度開采礦產(chǎn)資源對人類生存的環(huán)境帶來的危害。3．能設(shè)計一種簡潔清晰的方式把調(diào)查的結(jié)果公布于眾。

情感態(tài)度與價值觀目標：

1．意識到人類生存與資源的密切關(guān)系。2．意識到保護陸地物質(zhì)的重要性。

3．能從日常生活的小事做起，采取行動保護礦產(chǎn)資源。科學(xué)知識目標：

能舉例說出我國礦產(chǎn)資源的危機。科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境目標：

能夠與同學(xué)一起寫一份保護礦產(chǎn)資源的建議書。教學(xué)準備：收集礦產(chǎn)資源浪費或破壞的資料圖片 教學(xué)過程：

1．談話：人類的衣食住行都離不開礦產(chǎn)資源。我們在生產(chǎn)生活中使用的各種金屬器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都來自于礦產(chǎn)資源，然而，地球上的礦產(chǎn)資源卻面臨枯竭的危險，在我們生活的周圍有哪些浪費、破壞或過渡開采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象？

2．將自己的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流 3．比一比誰的調(diào)查更全面？

4．講述：在調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的礦產(chǎn)資源所受到的破環(huán)提出保護礦產(chǎn)資源的建議。

5．小組討論交流

6．總結(jié)：根據(jù)提出的建議我們要從我做起，讓寶貴的礦產(chǎn)資源盡快得到保護。

課后小結(jié)：

21、工具——人類的幫手

教學(xué)目標： 科學(xué)知識目標：

能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。科學(xué)探究目標：

1、能設(shè)計一種標準對知道的工具進行分類。

2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對工具發(fā)展的影響。

3、能對某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問題或不足提出具體的改進意見或方案。

4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨立或與其他同學(xué)合作設(shè)計一種工具。

5、能從不同的角度設(shè)計調(diào)查問卷，考察自己設(shè)計工具的市場效益。情感態(tài)度與價值觀：

1、能說明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會。

2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。ST-SE

1、能從效率、省力、效果等方面說明使用工具的好處。

2、能說明技術(shù)的發(fā)展促進了工具的發(fā)展——結(jié)構(gòu)日益復(fù)雜化、功能得到了極大加強；同時工具的發(fā)展也促進了技術(shù)的發(fā)展。

教學(xué)準備：

開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工具的圖片資料

課時安排

2課時 教學(xué)過程：

一、引入活動

師：人的身體不如大象強壯，力量不如牛馬強大，牙齒不如猛虎雄獅鋒利??但人的智慧卻比其它動物高得多，人們發(fā)明和使用工具。工具的發(fā)明和使用是人類能夠做許多其它動物不能做的事情。你知道哪些常用工具？它們對人類有哪些幫助？把你知道得寫下來。

每組一張白紙，小學(xué)生分組統(tǒng)計各種工具及對人類的幫助。（3分鐘）小組代表匯報本組的統(tǒng)計結(jié)果，師把各種工具用統(tǒng)計大表展示出來，評價并表揚優(yōu)勝小組

二、體驗工具對我們的幫助

師：日常生活中我們經(jīng)常會遇到一些問題比如，切斷鐵絲、撕開布條、觀察細小物，在解決這些問題時，使用和不使用工具有什么不同嗎？讓我們動手試一試。生選擇自己感興趣的問題體會使用工具與不使用工具的區(qū)別。

師提示：

1、注意安全

2、確保在比較過程中所用的材料相同，只是使用工具與不使用工具這組變量。

生分組活動，師巡視指導(dǎo)。

師生交流使用工具與不使用工具的不同感受 課上練習(xí)所做事情 開鐵罐頭盒 冷凍食品 去遠方旅游 觀看星空 隨時了解國外 小朋友的信息 做健康檢查

是否需要工具

所需工具的名稱

師生交流答案，并說說自己選擇這一工具的原因。（從所需要的工作時間，用力大小，工作效果等方面說一說工具能給我們帶來那些便利？）

三、給工具分類

師出示寫有各種工具的統(tǒng)計大表

師：工具有很多種類，不同種類的工具作用也不一樣。例如望遠鏡能幫助我們望得更遠，飛機能幫助我們飛得更快更高，讓我們試著把這張表中的工具分分類好嗎？

生以小組為單位制定分類標準，并設(shè)計記錄表

生匯報各組的分類標準，師相機指導(dǎo)以幫助學(xué)生確立合理的分類標準。學(xué)生在小組內(nèi)分類

交流展示分類結(jié)果，并試著說明理由。（不需要統(tǒng)一或唯一的答案，只要學(xué)生的標準結(jié)果有一定道理就行）

四、小結(jié)談收獲

五、布置作業(yè)

以小組為單位，就某一類工具，搜集準備一些不同時期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。

第二課時

一、工具的發(fā)展歷程

課前安排：以小組為單位，就某一類工具，搜集準備一些不同時期工具的圖片或資料，了解這類工具的發(fā)展過程。

師生交流各種工具的發(fā)展史并討論工具的發(fā)展趨勢。

師：工具的發(fā)展如此之迅速，式和科學(xué)技術(shù)的進步密切相關(guān)的，以自己選的工具為例，談?wù)劶夹g(shù)是怎樣促進工具發(fā)展的。

師生交流

二、工具的改進

師：工具給了我們很多幫助，但生活中使用工具時總會有些不方便的地方，它們在結(jié)構(gòu)和功能上有哪些優(yōu)點和不足，把你知道的和大家說一說。

學(xué)生用用頭腦風(fēng)暴的形式列舉各種工具的優(yōu)點和缺陷

鼓勵學(xué)生得質(zhì)疑精神，（列舉一些科學(xué)家的發(fā)明就是從找缺點找問題開始的，引導(dǎo)學(xué)生向科學(xué)家學(xué)習(xí)）

生完成自己的改進方案 師生交流改進意見

三、布置作業(yè)

1、繼續(xù)完善自己的改進方案

2.市場調(diào)查，了解自己的改進工具是否受到歡迎。課后小結(jié)：

22、機器人

教學(xué)目標

1、科學(xué)知識目標

能描述機器人的三個基本特征。能說明自己預(yù)測機器人發(fā)展趨勢的理由。

2、科學(xué)探究目標

能搜索有關(guān)機器人的信息和資料

能按照要求根據(jù)實際生活或?qū)W習(xí)需要實際一個機器人。

3、情感態(tài)度與價值觀

能通過與其他人交流，改進本組的設(shè)計方案 能客觀的評價別人的設(shè)計方案 ST-SE 能舉例說明機器人將會給人類社會的發(fā)展帶來哪些好處和問題 能判斷周圍哪些事物屬于機器人 教學(xué)準備

有關(guān)機器人的圖片資料或相應(yīng)課件 有關(guān)智能機器人的圖片資料或相應(yīng)課件 課時安排 2課時 教學(xué)過程

一、引入

師展示遙控玩具消防車，激發(fā)學(xué)生研究機器人的興趣。

師：社會發(fā)展到今天，人類創(chuàng)造了各式各樣的工具，這其中最奇妙的就是機器人。例如像剛才這個玩具，在一定程序控制下，能夠自動工作的機器我們叫它機器人。

二、認識機器人

1、師：你知道哪些機器人，它們能幫我們干什么？讓我們逐一認識他們。師展示機器人的圖片或視頻資料并講解。

機械手、工業(yè)機械人、仿人機器人、八腳走路的機器人（不限于這四種）

2、師：剛才我們認識了一些機器人，請大家思考機器人在哪些領(lǐng)域發(fā)揮著重要作用？給人類帶來了哪些積極影響？

生交流：軍事、勘探、醫(yī)學(xué)提高工作效率減少環(huán)境污染

師：機器人在這些領(lǐng)域發(fā)揮著如此巨大作用，是不是他只會給人類帶來好的影響？和小組同學(xué)討論討論。

生在小組內(nèi)討論這一議題，并形成自己的觀點記錄下來，同時準備好和其他同學(xué)討論這一觀點的理由論據(jù)。

全班開展討論會

例如：機器人的使用能提高工作效率減少環(huán)境污染但也會帶來戰(zhàn)爭，工廠裁員，機器人傷人等問題，引導(dǎo)學(xué)生認識到科學(xué)技術(shù)是一把雙人劍

（師提示學(xué)生學(xué)會傾聽，把其他同學(xué)的重要觀點記錄下來）

3、閱讀科學(xué)在線 指名談收獲

判斷日常生活中常見物體哪些屬于機器人

三、布置作業(yè)

搜集并整理智能機器人的圖片或資料 第二課時

一、引入

師播放智能機器人的課件，激發(fā)學(xué)生興趣。師：這個機器人與上節(jié)課的機器人有哪些不同？ 生：有智能

師：所以我們叫它智能機器人，今天我們就來認識智能機器人。師板書課題

二、認識智能機器人

1、生將自己收集到的有關(guān)智能機器人的資料與本組同學(xué)交流，把全組同學(xué)的資料整理在一起。

每組選派代表向大家介紹自己最感興趣的智能機器人

如：第一臺智能機器人、導(dǎo)盲機器人、火星漫游者機器人、打字機器人、納米微型機器人

2、師：機器人的發(fā)展真迅速，想象未來的機器人會是什么樣的？ 師生交流自己的想法

師：當今社會，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展這么神奇，是否將來有一天機器人的智力超過人類？為什么？

師生交流看法

三、設(shè)計自己的機器人

師：近期有個機器人設(shè)計大賽，你想?yún)⒓訂幔?師指導(dǎo)

1、明確任務(wù) 自己設(shè)計的機器人要完成什么任務(wù)，應(yīng)具有什么功能？

2、查閱資料

3、完成設(shè)計方案 考慮到機器人的三個基本特征，鼓勵學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識和技能完成方案設(shè)計

生設(shè)計自己的機器人

和小組同學(xué)交流自己的設(shè)計方案，征求意見改進自己的設(shè)計 展示評比，頒發(fā)最佳設(shè)計獎 課后小結(jié)：

第三篇：冀教版五年級科學(xué)上冊實驗總結(jié)(自己總結(jié))

實驗一:測量水溫的變化

實驗?zāi)康?通過實驗發(fā)現(xiàn)熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的

實驗材料:400毫升燒杯,100毫升錐形瓶,2支溫度計,熱水,冷水鐵架臺,紙板 實驗過程：

1、向燒杯中加入280毫升熱水(80℃左右)，向錐形瓶中加入80毫升冷水；

2、將錐形瓶放入燒杯中,用紙板蓋住杯口,在紙板上打兩個小孔。

3、將兩支溫度計分別放入熱水和水中。

4、觀測兩個容器中的水的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化。

實驗現(xiàn)象:冷水的溫度逐漸上升,熱水的溫度諑漸下降,直到它們的溫度達到相同為止。

實驗結(jié)論:熱是從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞的。

實驗二:傳熱比賽

實驗?zāi)康?通過實驗驗證不同材料的物體傳熱的快慢是否一樣

實驗材料:形狀、大小相同材料不同的各種物品(金屬棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒等),酒精燈(或蠟燭、熱水等),凡士林,小木棍(或小豆子小球等)實驗過程：

1、把三粒豆子分別粘在鋁勺、塑料勺、木勺的尾端。

2、把三支粘有豆子的勺子同時放到溫度較高的水中。

3、觀察實驗現(xiàn)象。

實驗現(xiàn)象：鋁勺上的豆子先脫落下來 實驗結(jié)論：不同材料傳熱的快慢不一樣。

實驗三:顏色與吸熱

實驗?zāi)康?通過實驗發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料吸熱能力的大小

實驗材料:三個形狀、材料相同的小瓶,大小相同的黑、紅、白色的紙(或布)各一塊,三支溫度計,臺燈

實驗過程：

1、分別用黑、紅、白顏色的紙(或布)將小瓶包起來,盡量包嚴。

2、分別向三個小瓶中各插入一支初始溫度相同的溫度計,并同時將小瓶放在燈光(或陽光)下照射。

3、過一段時間,觀察溫度的變化,并記錄下來。

實驗現(xiàn)象:用黑色紙包起來的瓶內(nèi)溫度高,用紅色紙包起來的瓶內(nèi)溫度較高,用白色紙包起來的瓶內(nèi)溫度最低。

實驗結(jié)論:不同顏色的材料吸熱本領(lǐng)不一樣,顏色越深,吸熱越快,顏色越淺,吸熱越慢。

實驗四:風(fēng)的形成

實驗?zāi)康?研究風(fēng)是怎樣形成的

實驗材料:試驗箱,蠟燭,蚊香火柴,毛巾 實驗過程：

把一支蠟燭放進試驗箱內(nèi)。

把毛巾用冷水浸濕,放在試驗箱左側(cè)。

點燃蚊香放到實驗左側(cè)小口處。觀察蚊香煙流動的方向。

點燃試驗箱內(nèi)的蠟燭,再把蚊香放在小口處。

觀察蚊香煙流動的方向。熄滅蠟燭。

實驗現(xiàn)象:不點燃蠟燭時,蚊香煙是向上的,點燃蠟燭時,蚊香煙順著試驗箱的小口流向試驗箱內(nèi)。

實驗結(jié)論:空氣受熱后會上升,周圍的冷空氣會補充過來,從而形成風(fēng)。

實驗五:模擬火山噴發(fā)

實驗?zāi)康?模擬融化的巖石是怎樣從地球的內(nèi)部來到地球表面的

實驗材料:報紙,鋁盤子,帶窄頸的干凈瓶,勺,紙漏斗,干蘇打,洗滌靈,醋,紅墨水,杯子,鋁箔

實驗過程：1在地面或桌面上鋪一層厚報紙,把鋁盤放在報紙上,將瓶子放在鋁盤子中間。

2、往瓶中倒入50克干蘇打,加入1-2滴洗滌靈。

3、在瓶子周圍放一個像火山錐樣的鋁箔。

4、將50毫升醋倒入杯子中,加入2-3滴紅墨水。

5、慢慢地向瓶中倒入醋的混合物,觀察發(fā)生的變化。

實驗現(xiàn)象:當慢慢地向瓶中倒入醋的混合物時,可以看到紅色的泡沫從瓶口噴出,噴射出來的混合物沿著鋁箔流下,好像噴發(fā)的巖漿一樣。

實驗結(jié)論:地殼深處的巖漿在巨大的壓力作用下,沿著裂縫上升侵入巖層,有的會在上升過程中冷卻下來,形成巖石,有的則沖出地面,形成火山。

實驗六：物體傳熱

實驗?zāi)康?通過實驗發(fā)現(xiàn)物體能否傳遞熱

實驗材料:金屬物品,酒精燈(或蠟燭、熱水等),凡士林,小木棍(或小豆子、小球等)可選的實驗方法：

1、把一粒豆子粘在杯壁上,用蠟燭給金屬杯底加熱,觀察實驗現(xiàn)象。

2、在金屬片的一端粘上小木棍用酒精燈給金屬片加熱,觀察實驗現(xiàn)象

3、在鍋的金屬把上粘上豆子,用爐火加熱鐵鍋,觀察實驗現(xiàn)象。實驗現(xiàn)象:過一段時間,金屬物品上的豆粒或小木棍會脫落

實驗結(jié)論:熱能從高溫物體傳到低溫物體,在同一物體中,從溫度高的部分傳到溫度低的部分。

實驗名稱七：研究光對植物生長的影響P9

猜想假設(shè)：多數(shù)植物在光線充足的條件下生長的較好

實驗材料：黑色紙袋、線繩、8株生長情況相似的綠豆苗、水。實驗過程：

1、將綠豆苗分成1、2兩組，1組綠豆苗用黑色的紙袋套住，而2組綠豆苗不用黑色紙袋套住，放在有陽光的地方，兩組綠豆苗同時澆適宜的水，一周后，觀察植物生長情況并記錄。實驗現(xiàn)象：在實驗中第2組綠豆苗生長得好。結(jié)論：多數(shù)植物的生長需要有充足的光照。

一.實驗名稱：研究種子萌發(fā)的外界條件（P3）實驗?zāi)康模候炞C種子萌發(fā)是否需要適量的水

實驗材料：菜豆或黃豆10—12粒，玻璃小瓶或培養(yǎng)皿兩個 實驗過程：

1、在兩個瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個瓶中放入5—6粒菜豆的種子。

2、保持1號內(nèi)的種子干燥，經(jīng)常向2號瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒在水里。

3、將兩個瓶子同時放在相同的室溫中，并個瓶子同時放在相同的室溫中，并保持光照的情況相同。

4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。實驗現(xiàn)象：1號瓶中的種子沒有萌發(fā)，2號瓶中的種子萌發(fā)了。

實驗結(jié)論：種子在干燥的環(huán)境中不會萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要適量的水。

三.實驗：滲水比賽（P5）

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水能力的大小

實驗材料：三個相同的塑料瓶，紗布，橡皮筋，沙質(zhì)土壤土黏質(zhì)土，水，三只燒杯，支架 實驗過程：

1、取三個同樣大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架支架上，在瓶口下面各放一只同樣大小的燒杯。

2、向三個瓶中分別裝進同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時倒入同樣多的水。

3、過一段時間，對滲出的水進行比較。

實驗現(xiàn)象:沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少

實驗結(jié)論：三種土壤的滲水能力由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土

四.實驗：研究根的作用（P14）實驗?zāi)康模貉芯扛淖饔?/p>

實驗材料：透明的玻璃瓶，水，一株完整的植物，植物油。實驗過程：

1、把一株完整植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一層植物油。

2、用彩筆在水面處做一個標記。

3、把實驗裝置放到向陽處。

4、過一段時間，觀察水面有什么變化。實驗現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。實驗結(jié)論：根有吸收水分的作用。五.實驗：莖的作用（P15）實驗?zāi)康模貉芯恐参锴o的作用

實驗材料：燒杯，一段新鮮芹菜，水，紅墨水 實驗過程：

1、將芹菜等植物的莖插入到滴有幾滴紅墨水的的瓶中。

2、過一段時間后，觀察莖的變化。

3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化

實驗現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線 實驗結(jié)論：莖有運輸水分的作用。

六.實驗名稱：豆苗在哪種土中長得好 提出問題：豆苗在哪種土中長得好？ 猜想假設(shè)：豆苗在壤土中長得好

實驗材料：沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土、花盆、3株綠豆苗 實驗過程： 把三株綠豆苗分別栽在盛有沙質(zhì)土、黏質(zhì)土、壤土的三個花盆里，水分、光照、溫度、空氣等條件都相同，看哪個花盆里的豆苗長得好。結(jié)論:豆苗在壤土里長得好。

七.實驗：研究植物的向光性（P21）

實驗?zāi)康模和ㄟ^實驗發(fā)現(xiàn)植物會向著有陽光的地方生長 實驗材料：兩株生長情況基本一致的綠豆苗、紙盒、剪刀 實驗過程：

1、將兩株綠豆苗分成1、2兩組，并且把兩組綠豆苗都用紙盒罩住。2、1組綠豆苗不作處理，將罩住2組綠豆苗的紙盒右側(cè)上方剪開一個洞，使陽光能照射進去。

3、一周后，觀察兩組豆苗的生長情況。實驗現(xiàn)象: 1組豆苗正常生長，2組豆苗偏向有陽光的洞口方向生長。實驗結(jié)論：植物具有向光性。

第四篇：冀教版小學(xué)科學(xué)五年級下冊第四單元測試

第四單元測試地表緩慢變化姓名

一

1、山脈占陸地面積不足，它們是的結(jié)果。在這些山脈中，有些是3億年前形成的，被稱為；有些是在年前形成的，被稱為幼年山脈。山脈主要是由構(gòu)成的。的過程是極其緩慢的，它是造成山脈變化的主要原因。

2、在研究冷熱變化對巖石作用時，玻璃相當于：。酒精燈和冷水相當于冷熱環(huán)境。看到的現(xiàn)象：實驗前玻璃，實驗后玻璃。結(jié)論：在模擬水結(jié)冰對巖石的破壞作用實驗中，相當于巖石。現(xiàn)象：水結(jié)冰前完整，結(jié)冰后出現(xiàn)裂紋。結(jié)論：.3、由于等外力作用和影響，給造成的破壞，稱為風(fēng)化作用。自然界中的、和有沖刷和搬運作用。酸性的水對石灰?guī)r有作用。

4、蘑菇石是作用的結(jié)果。沙洲和鵝卵石是作用的結(jié)果。沙塵暴和面積在不斷擴大的沙漠是作用的結(jié)果。溶洞和鐘乳石是地下水長期溶蝕石灰?guī)r的結(jié)果。

5、河水從游往游搬運巖石和泥沙。石塊在被河水搬運的過程中，受到河水的沖刷,以及相互磨擦、碰撞,被逐漸磨去，逐漸變小，成為了鵝卵石。

6、在地區(qū)，河水順著地球表面巖石的空隙滲入地下。從溶洞頂部滲入的水滴，會在洞頂留下少量的晶體。這些晶體凝結(jié)在一起，漸漸地形成了向洞底下垂的又長又粗的，這就是鐘乳石。

7、地球上的自然景觀，高山、河流、平原不是一成不變的，這里既有的力量，也 有的力量。

8、為下列人類改造地表的活動分類。填序號。（1砍伐森林、2平整田地，修整梯田減少地表侵蝕、3植樹綠化、4取土燒磚、5合理填海、6不合理墾殖、7過度放牧、8建造水庫、9使用農(nóng)藥）對保護地表有利的是：不利的是：

9、6月17日是“世界日”。目前全球已有以上的陸地表面受到荒漠化的影響。A.20%B.30%C.40%D.50%

二、設(shè)計實驗：證明風(fēng)吹是蘑菇石形成的主要原因。

（實驗?zāi)康暮蛯嶒灢牧弦咽÷裕┓椒ㄅc過程：

1)在托盤內(nèi)鋪一層約1厘米厚的粗糙玉米面2)將擺放在玉米面上方，用手拍平拍實；3)用嘴對著輕輕吹氣。

實驗結(jié)果：沒有被石頭壓著的玉米面被“風(fēng)”吹走了，被石頭壓著的玉米面沒被吹走。關(guān)于蘑菇石的形成，我的解釋是：沙漠中的巖石松軟程度不同，當有風(fēng)吹向巖石時，松軟的部分被了，堅硬的部分被，于是就形成了形態(tài)各異的蘑菇石。

三、沙塵暴是我國北方經(jīng)常出現(xiàn)的一種天氣現(xiàn)象。它有哪些危害？我們怎樣防治？

第五篇：冀教版五年級科學(xué)下冊重點知識點歸納

冀教版五年級科學(xué)下冊重點知識點歸納

1、常見的簡單機械有（杠桿）（斜面）（滑輪）（輪軸）。

2、古希臘物理學(xué)家（阿基米德）曾說過：如果給我一個支點，我能把地球抬起來。

3、能繞一個支點旋轉(zhuǎn)的棍子就是（杠桿）。

4、杠桿上有三點：（支點）、（動力點）、（阻力點）。杠桿分為（省力）杠桿，（省距離）杠桿，（等臂）杠桿三種。

5、當從支點到動力點的距離大于支點到阻力點的距離時，被稱為省力杠桿。例如：鉗子、起子、撬棒、鍘刀、羊角錘、鋼絲鉗。

6、當從支點到動力點的距離小于支點到阻力點的距離時，費力省距離，這種類型被稱為費力杠桿。例如：鑷子，魚竿，筷子，船槳。

7、當從支點到動力點的距離等于支點到阻力點的距離時，不省力也不費力，這種類型被稱為等力杠桿。例如：天平、蹺蹺板。

8、天平是一種測量物體（質(zhì)量）的儀器。

9、天平是根據(jù)（杠桿平衡）的原理工作的。

10、我們常用的天平可以分為（托盤天平）和（掛盤天平）兩種。天平的規(guī)格常標示出（稱量）和（稱感）兩個性能特征。稱量表示天平的最大稱量范圍，稱感表示天平可稱量的最小質(zhì)量。

11、使杠桿保持平衡的規(guī)律：動力×動力點到支點的距離=阻力×阻力點到支點的距離，12、像方向盤一樣由一個圓輪和軸組成的機械，叫輪軸。

13、汽車方向盤的軸在軸粗細相同時，輪越大越省力。

14、把圓輪的外緣部分做成小齒狀，這個圓輪就成了齒輪。齒輪是一種（傳動）機械，齒輪有（改變運動速度）和（改變運動方向）的作用。

15、固定在一個地方，不能移動的滑輪，叫（定滑輪）。可以跟著重物一起移動的滑輪，叫（動滑輪）。把定滑輪和動滑輪組合起來使用，形成了（滑輪組）。

16、定滑輪能改變力的方向不能省力。動滑輪能省力不能改變力的方向。滑輪組既能省力又能改變力的方向。

17、旗桿頂上的滑輪是（定滑輪）；拉窗簾用的滑輪是（定滑輪），目的都是改變用力方向。

18、斜面有（省力）的作用，但它不省距離。高度相同時，斜面越長越省力。

19、螺絲釘?shù)穆菁y是應(yīng)用了（斜面）的工作原理。

20、盤山公路利用了（斜面）這種簡單機械，它的優(yōu)點是（省力）。

21、生活中利用斜面的有：電梯、樓梯、斧頭、螺絲釘、盤山公路、長城，糧食傳送帶等。

22、大部分機器都是由（動力部分）、（傳動部分）、（工作部分）、和（控制部分）組成的。

23、（省力）、（能加快速度）、（控制靈活）是對自行車設(shè)計的基本要求。

24、常見的機器傳動方式有（鏈條）、(皮帶)和(齒輪)三種方式。

25、自行車的動力部分是腳蹬子、人力；傳動部分是鏈條；工作部分是（車輪）；控制部分是車把、車閘。

26、自行車的腳蹬子、車輪、車軸、車把利用了輪軸原理；車閘和車鈴利用杠桿原理；

27、我們設(shè)計機器的過程要求（1）選擇題目（2）確定制作裝置的目的（3）根據(jù)目的設(shè)計多種方案（4）選擇方案制作裝置（5）調(diào)試評價與改進

28、蜻蜓點水，它是在（產(chǎn)卵）。

29、生物產(chǎn)生新個體的過程叫（生殖）。生殖有兩種方式：有些生物可以由（成體直接）產(chǎn)生新個體：而有些生物需要靠（父親和母親的共同參與）產(chǎn)生受精卵，形成新個體。

30、植物經(jīng)過（開花）、（傳粉）、（受精）等過程，形成（果實）和（種子）。種子實際上已經(jīng)是下一代了。

31、植物用莖來繁殖的方法有三種，分別是（扦插）、（壓條）、（嫁接）。

32、世界上沒有長得一模一樣的人。除了人以外，其他動物或植物的不同個體之間也存在著（相似）和（差異）的現(xiàn)象。

33、人、動物或植物擁有的與父母相似的現(xiàn)象，稱為（遺傳）。

34、同種生物的不同個體在（形態(tài)）和（生理特征）上存在差異的現(xiàn)象，叫做（變異）。

35、生物在形態(tài)和生理上的特性是由（基因）控制的。基因是由父母傳遞給我們的，基因能決定我們身體的各個部分如何生長。通過繁殖，基因由生物的上一代傳遞給下一代。

36、“種瓜得瓜，種豆得豆。”是指親子間的遺傳現(xiàn)象。“一母生九子，九子各不同”是指個體之間的差異現(xiàn)象。37、1997年2月，英國胚胎學(xué)家伊恩·威爾莫特和他的同事們向世人宣布，世界上第一只通過無性生殖獲得的（克隆羊）—多莉誕生了。除了克隆羊外，克隆牛、克隆鼠、克隆豬也相繼培育成功。

38、（基因工程技術(shù)）是現(xiàn)代生物技術(shù)的核心。人們利用基因工程技術(shù)中的轉(zhuǎn)基因技術(shù)培育成功了優(yōu)質(zhì)抗病蟲害、抗除草劑、耐儲藏的新品種。

39、對于地球上生命的起源問題，不同時期的人們有哪些不同的認識？

①生命是由神創(chuàng)造出來的。②由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來的觀點。③由非生命物質(zhì)逐漸演化而來的。④生命來源于宇宙間其他星球。40、關(guān)于生命的起源，你認為哪種有科學(xué)道理，為什么？答：生命是由非生命物質(zhì)逐漸轉(zhuǎn)化而來的

41、（化石）是保存在地層中的古生物（遺體）、（遺物）和（遺跡）。

42、（恐龍化石）是研究恐龍的主要依據(jù)。科學(xué)家根據(jù)化石推斷恐龍生活的地質(zhì)年代、環(huán)境和氣候變化等。

43、大約在6500萬年前，恐龍突然從地球上消失了。

44、在地球上，生活著成千上萬種生物，目前已經(jīng)命名的有150多萬種。

45、英國科學(xué)家達爾文經(jīng)過研究寫成科學(xué)巨著《物種起源》。

46、達爾文將自然界中的生物在自然界中“ 適者生存，不適者被淘汰”的過程叫做（自然選擇）。

47、長頸鹿經(jīng)過一代又一代的自然選擇，長頸鹿終于進化成了現(xiàn)在的樣子。為什么？

答：在缺乏青草的干旱時期，那些頸部和四肢都較長的個體會有較多的機會吃到高處的樹葉，能夠生存下來，并繁殖后代；而那些頸部和四肢都較短的個體則無法得到足夠的食物，不容易生存下來，也無法繁殖后代，所以頸部和四肢都較短的長頸鹿逐漸被淘汰。

48、金魚起源于我國普通的野生鯽魚。它和雜交水稻都是人工選擇的結(jié)果。

49、（山脈）占地球陸地面積五分之一，它們是（地殼板塊）大規(guī)模運動的結(jié)果。

50、在山脈中,3億年前形成的叫老年山脈；6000多萬年前形成的幼年山脈。老年山脈山勢起伏平緩；幼年山脈陡峭險峻。

51、山脈主要是由(巖石)構(gòu)成的。

52、由于(溫度變化)、(水)、(空氣)、(生物)等外力的作用和影響，給地表或近地表的巖石造成的破壞，稱為(風(fēng)化作用)。

53、地表的改變是各種自然力量綜合作用的結(jié)果。

54、蘑菇石的是怎么形成的？沙漠中的巖石松軟程度不同，當有風(fēng)吹向巖石時，松軟的部分被吹走了，堅硬的部分被留下廠，于是就形成了形態(tài)各異的蘑菇石。

53、蘑菇石的形成原因是(風(fēng)蝕作用)。

55、在大河中央有一些由沙石堆成的小島，人們稱為沙洲。

56、沙洲的形成是因為(水)的搬運作用。

57、鵝卵石是怎么形成的? 答：鵝卵石是在河水搬運過程中，巖石受到水的沖刷和巖石間相互摩擦、碰撞，逐漸磨去棱角，形成了光滑的卵石。

58、鵝卵石在河流的(下游)最常見。

59、沙塵暴是我國(北方)春天經(jīng)常出現(xiàn)的一種天氣現(xiàn)象。注意是北方

60、溶洞和鐘乳石主要形成在(石灰?guī)r)地區(qū)。我國廣西地處(石灰?guī)r)地區(qū)，常年溫暖多雨，在雨水的作用下，形成了桂林山水。61、6月17日是“世界防治荒漠化和干旱日”

62、地球上的巖石大多是由多種(礦物)組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。63、1822年德國地質(zhì)學(xué)家摩斯提出用10種礦物作標準，衡量世界上礦物相對硬度，這就是摩氏硬度計。自然界中最硬的礦物是金剛石，最軟的礦物是滑石。

64、金屬的共同性質(zhì)是有（金屬光澤），（導(dǎo)電性），（易傳熱），（有延展性）等。65、我國儲量最高的金屬礦物是（黑鎢礦）。

66、(煤)、(石油)和(天然氣)是重要的能源。它們都是不可再生資 源，要節(jié)約使用。

67、石油的提煉物有：(汽油)、(柴油)、(煤油)、(石蠟)、(潤滑油)、(瀝青)。68、煤的提煉物有：(瀝青)(煤氣)(煤焦油)(焦炭)。

69塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精都是由煤、石油的提煉物加工而成的。70、根據(jù)地質(zhì)學(xué)家李四光的理論我國發(fā)現(xiàn)的第一個大油田是大慶油田。71、煤的燃燒實驗說明煤在燃燒時可以產(chǎn)生（煤氣）（煤焦油）（焦炭）煤和石油是地球上的植物和動物經(jīng)過

72、(工具)的發(fā)明和利用使人類能夠做許多其他動物不能做的事情。73、使用工具不但能省力，還能縮短工作時間，提高工作效率。74、工具按功能分為①擴展耳的功能：電話、聽診器、手機等；

②擴展眼的功能：顯微鏡、望遠鏡、近視鏡等；③擴展手的功能：鉗子、扳手等；④擴展腳的功能：汽車、飛機、火車、輪船等 75、機器人通常具有三個基本特征：身體 具有一定的形狀；大腦 控制機器人的程序；動作 具有一定的動作、行為表現(xiàn)。76、紅綠燈、自動門、手機、遙控器、點讀機、電話應(yīng)答機屬于機器人。風(fēng)向標、玩具、手表、剪刀，聯(lián)合收割機不屬于機器人，因為它們沒用程序。

77、機器人的智力會超過人類嗎?為什么?答：不會。因為機器人是由人類發(fā)明和制造的，它的工作程序是由人類控制的。

78、寫一份保護礦產(chǎn)資源的建議書：（1）盡量騎自行車節(jié)約汽油（2）回收廢舊電池，減少環(huán)境污染（3）節(jié)約用電，節(jié)省能源礦產(chǎn)（4）多使用太陽能、風(fēng)能、水能（5）回收廢舊金屬，減少礦產(chǎn)的開采（6）綜合利用礦產(chǎn)能源，開發(fā)新礦產(chǎn)資源