第一篇：反思報告

聽幸興專家報告有感

我就幸興專家的感觸最深的幾方面來談感受：

1、中國的應試教育機制確實要改革，這是我們在基層最能夠感受到的，學生的心理壓力大

作業負擔重，從小學一年級的孩子書包就很沉重，孩子的童年是快樂的嗎？孩子回到家，家長的第一句話就是：完作業了嗎？對于孩子的興趣概不關心，只停留在分數上。對于這種現象，我們教師首先可能責怪教育機制，不防先從自身做起，從改變自己的思想做起，從改變自己的學生做起，也許你的影響非常大，每一個同學初中三年，其實你會影響他們一輩子，因為你的教齡30年左右，教多少孩子，影響不小，所以課改先從自身做起，而不是責怪教育機制。

2、幸興專家給老師們上的一堂課讓我印象深刻，把習慣編成班規，用班規形成好習慣，學

生素質教育重于學習教育，學習首先會做人，這堂課我們學會：人離登進。整堂課老師都把這個習慣貫穿與課堂，無形之中學生都會注意到這一點。習慣是培養的，所以教師應在課堂上教學目標中添加課堂習慣，讓學生每天都有學習習慣的意識。

3、課堂教學模式是課改的關鍵，幸興專家的這堂課采用出示評價機制——布置學習任務—

—自學——對學——群學——班內展示——教師點撥——歸納總結，評價機制貫穿于整堂課，學習時間明確，學生在有效時間內完成任務，課堂有序，充實，有效，生動，輕松，好像是在實驗室的感覺，沒有了學習壓力。

4、導學案的編制課堂流程我學到了：按時到班——入班即靜——入座即學——起立發言

——講完坐下——坐下安靜——行動統一——服從安排——課堂有序——人離登進。這幾條規定體現出了課堂的井然有序，學生明確不同時間內容。我會把它運用到課堂中，并不斷完善改進形成自己的模式。

5、在自學環節，專家指出獨學、對學、群學；獨學環節，必須獨立完成時間為3-5分鐘，對學方法，對子相互評價講解，時間3-5分鐘；群學方法圍坐或圍站，組長安排順序，一位同學做記錄，群學后匯一份成果，形成共識。展示使用團隊詞“我們”限字、限時；展示時先寫后說。這樣的手段有利于教師調控課堂，有效完成教學任務。

6、二次備課，音樂學科是一門特殊的學科，富有地區色彩，因為農村小學音樂課可設條件

導致脫軌的現象，所以很多的音樂知識都要從頭學起，初中成為了新的起點，這就要求教師要采用校本音樂，編織自己的學科教案，有刪有減，進行二次備課，做到可評、可測、可操作，教師參考用書只為參考，不能照搬，比如說欣賞課是比較難度的課型，七年級學生基礎底，所以欣賞的層次較淺，所以要設計適當的梯度，讓學生不覺得難，不能讓他們對音樂課產生距離感，應該讓他們覺得音樂課的特殊性，是一種藝術課。結束語：課改的目的是為了讓興趣成為學生的老師，教師一定要在導學方面下功夫，只有好的導演，師生才能演出一場好戲。

第二篇：反思報告

列車脫軌事故大反思

路安全永遠是鐵路運輸永恒的主題，必須堅持“安全第一“的思想不動搖，通過“9.1”，列車脫軌事故，我作為公司一名生產人員，讓我清醒的認識到安全生產的重要性，為深刻吸取事故教訓，全面強化各項規章制度，確保運輸安全。把安全意識時刻記憶在腦中。在工作中時刻及時發現安全隱患，及時消滅隱患，杜絕任何隱患。結合自己在本崗位工作進行分析，還存在以下問題：

1． 安全第一的思想還沒有牢固樹立，安全意識薄弱，主動參加安全教育積極性不高，對事關安全的問題不夠敏感，沒能理解鐵路安全重要性。2． 對公司各項規章制度以及相關安全知識還不能完全掌握。對各種規章制度，相關安全知識學習比較少，不理解各項規章規定的意義，使自己的安全防范水平存在一定的差距。

3． 日常安全生產不規范，在安全生產工作中，主要是設備的檢修不到位，工作不夠細心，排查隱患不到位等原因造成設備存在安全問題。

針對以上問題，在今后我在安全生產上要努力做到以幾點

1.要牢固樹立“安全第一”的思想，努力學習安全知識，提高自己的安全意識，認識到安全大于一切

2.積極掌握公司各項規章制度相關安全知識，一定要理解各項規章到含義，把各項規章制度貫徹到日常生產當中。

3.對于日常生產，設備檢修，做到全心全意完成各項生產工作，生產工作中遵守勞動紀律，執行三不動、三不離、四不放過、七嚴禁規章制度。

通過公司這次安全生產“大檢查、大反思、大整改”活動進一步明確當前安全生產面臨嚴峻形式，不斷查找自身存在的問題，在今后工作中認真加以改正，以實際行動為赤大白鐵路公司做出新的貢獻。

第三篇：反思報告

反思報告范文6篇

反思已成為國際教師教育領域廣為流行的時代性語言。教師通過反思可以提高教學水平,有效提升自己的教育教學效果,不斷糾正自己的教學行為。本文是小編為大家整理的反思報告范文，僅供參考。

[反思報告范文篇一：企業員工工作反思報告]

三年時間轉眼就過去了，如此匆匆讓人甚至來不及回頭望一望，我懷著誠惶誠恐的心情 不知從何著筆，偶然不覺自己的言語應證了那句名言：“語言的巨人，行動的矮子”每次叩門自己能做到嗎?我一直以當好一名教師為準則，總是做的不夠，總是相差甚遠，面對那一雙雙天真燦爛的笑臉，祖國的花朵，家庭的希望，我沒有理由去懈怠，總是讓自己能以最大的愛心，最大的奉獻盡可能多的讓他們和我共同探討一些真、善、美的體驗，正如陶行知先生說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人，”以簡單的方式樸實的心靈去尋找我們共同的執著，我期待自己能不斷的進步去探求真知，讓各位老師批評指正。

在思想方面，我始終以一個唯物主義者來要求自己，不斷總結經驗。我始終堅信只要共產主義才是人類和平發展的終極目標和堅實基石，尤其在祖國60周年的慶典上，我看到了祖國人民僅年60年完成了從騾馬拉車到工業化、農業機器化的進程，而歐洲的工業化從蒸汽機時代到現代科技時代整整用了300年的時間，這樣一個偉大的60年發展進程是華夏3000年文明未有之時，每當想起我就興奮不已，所以我一直期待能成為一名共產黨員，每年向黨組織遞交一份入黨申請書。

在師德方面，我信奉“學高為師，身正為范”，努力學習各方面文化知識，如饑似渴的學習來適應農村學校需要一科全能的教師角色，盡力能打破沙鍋問到底，努力讓自己成為學生心目當中善良的使者，摯愛的化身，學會去原諒學生的錯誤，敞開心扉，盡力做到“有教無類”，以一顆平等、博愛的心去溝通、用我的情感去融合、用我的人格精神靈魂去對話努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人，盡力做到讓每位學生都有一個完整人格的成長。

在工作作風上，我始終堅守以身作則、嚴于律己、寬以待人，尊重學生、關愛學生，常懷一刻平凡、大愛、和諧的心靈來暗示自己，可是我們畢竟人生的磨礪不夠，時常不免因為日常生活瑣事而煩惱，但是只要當我走進學生的時候，就讓我看到了希望，那是一種敞開心靈的微笑，在課堂上當我在與學生共同真實的探討理性的真理時，用他們樸實而簡單的語言，有時是不準確的語言在共同接近真理，那真是我最享受的時候，可以與學生共同分享學習的快樂，我是一名數學專業的老師，我深知哪些科學家在探索中所付出的艱辛，記得有位哲人說過：任何一為偉大的科學家，都可以堪稱為偉大的作家，否則他就不會以最精煉、準確的語言來描述真理，因此我崇尚科學精神，崇尚真實的探索過程，盡可能的在課堂還原知識的發現過程，畢竟是科學在推動人類進步，人文在拷問良知，因此我想把科學的方法納入我們的工作，在實踐中講科學、用科學、討論科學的方法，嚴謹篤學、掌握新知識、新技能、不斷提升自我。

在教育教學方面，我要再一次的提醒自己不要做“語言的巨人，行動的矮子”時刻謹記，但“圣人之言，不可不求”，我常以崇敬之心汲汲不斷的吸收新的教育理念。但深感愧疚，時常自責，理論沒有很好的聯系實際，育人者必先強己，但時常失誤、犯錯，不令人滿意，在此真心感謝關心我成長的領導和老師，正是他們在日常工作中，在我迷茫時，掌起了明燈，沿著他們正確的道路前行，只有這樣我才能前行的更遠，深深的感謝他們，是他們扶了我一把，一切都是在繼承中發展，他們是我尊敬的前輩，他們是新中國基礎教育的奠基人，在此我向他們表示深深的敬意，是我一身的良師益友。

在日常工作上，我盡力挖掘如何能讓課堂做到深入淺出的教學方法，及時做到復習鞏固、新舊知識的整合，這就是我對數學教學一點淺淺的理解，每次上完課都要認真反思，這一節課的得與失，時常請教他人，有時也迷惑不解、思慮半響，知道想明白后讓人有一種美美豁然開朗的感覺、欣喜啊!不斷的汲取他人的寶貴經驗，提高自己的教學水平和認識水平，在錯誤中跌倒爬起，一直祈求真知，讓自己不斷進步。

在課堂上，我總是要求自己能更多的關照哪些邊緣的學生，讓他們盡可能感受到老師的愛，給他們以勇氣和鼓勵，我們的集體需要給他們一些掌聲，播撒雨露，讓他們自信，聽到他們的回答同樣會給我們帶來驚喜，一顆童心帶給我們的感動，同樣會讓人潸然淚下，一個渺小而可愛的精靈同樣會有生命的光環。也許我們需要一種張力，辨證的去看待學生，我們不要前篇一律，沒有差生，好壞之分是否需要一種博愛之心，哪些弱勢的孩子更需要愛，他們更需要對老師的一種依賴，至少是情感上的，而不是壓榨，我似乎有時僅僅為了管理他們而強求他們，我做的多有不足埃

在調動學生積極性方面，沒能做好尊重孩子的個性和天性，有時總是在不經意中以成人的思維方式粗暴的讓他們的思維嘎然而止，而是以灌輸的方法，傳授知識，時刻謹記要以學生為主體，讓學生去說，讓他們的天性和個性得到成長，培養積極向上的學習態度，可是數學的學習又要練就過硬的算功，只有過硬的計算能力才會讓學生在應用算理時不會干擾正確的思維方法，否則的話僅僅一個小小的計算疏忽，就會讓整個題的計算陷入困擾。寶刀鋒從磨礪出，當然也要避免重復而簡單的練習，穩扎穩打，爭取在運算上不讓一人掉隊。這樣逐步讓學生在數學學習上能有或多或少的成就感，才能培養良好的學風。

在班隊活動，班主任工作方面，首先要以學校的工作為先，認真做好本職工作，完成好基本的日常的工作為要，始終以大局為重，工作上不要拈輕怕重，積極配合學校各方面的工作。

在班級管理上，要明確思想教育常抓不懈，尤其是高年級學生，有了一定的行為意識能力，受社會各方面文化傳媒的影響，往往我們是聽之任之，使學生的精神食量斷炊，我想我們要時時講，老師要事必躬親，多開展有意義的實踐活動，引導學生自身思想上的覺悟，積極了解學生思想變化的情緒，全方位進行思想教育，培養學生良好的思想道德品質、學習習慣，讓學生在實踐中體驗生活，逐漸形成積極健康向上的、有愛心的完整人格。在這方面我倍感不足。

在管理學生上，我深深的體會到教師的一言一行影響著學生，對學生起著言傳身教的作用，要大力發揮“小干部”的大作用，大膽使用班干部，建立平等民主的管理制度，積極發揮每一位學生的作用，人人有事做，事事有人做。逐步形成團結向上的班風。

總得來說，我熱愛這份職業，在這個平凡而又神圣的崗位上，我要把教育融入我的精神里，時刻銘記不要做語言的巨人，行動的矮子。育人必先強己，自身要有扎實的基本功，廣博的知識、積極的熱情、面對人生的樂觀豁達。首先我一直堅持練字，認真鉆研教材教法、多讀書、床頭放一本書，全面的充實自己，從點滴積累，從自我做做起，積極關注網絡教研，通過多方面途徑盡快提升自己教育教學的認識水平，不急跬步，無以至千里。時刻不忘自己的職責，當學生每天問我“老師好”的時候，我無愧于這份殊榮。

[反思報告范文篇二：安全事故反思報告]

提起安全，人們都知道它的重要性，但近三個月來身邊發生的三例人身傷亡事故卻令人痛心，一個個鮮活的生命剎那間化為烏有，給個人、家庭、企業帶來巨大損失。但靜下心來想一想，任何事故無外乎以下幾種原因。

一是責任心不強：有的人由于養成不好的行為習慣，做事馬虎大意，安排一項任務給他，沒能盡職盡責，敷衍了事、隨隨便便，能應付交差了事，難免埋下安全隱患，危害不小。輕者質量下降，重者人命關天。

二是存有僥幸心理：有的人出于圖省事，怕麻煩，心想，這么簡單的工作，干活時小心一點不就行了，不會出事的。然而，他們卻忽略了一個重要方面：不按安全操作規程來，事故瞬間就會發生。

三是員工認識有限：企業發展幾年來，我們所使用的設備、設施都是新設備新技術，個人的知識、技術存在很大的局限性。由于種種局限性，導致了認識的差異，給安全生產埋下了許多隱患。

四是員工的惰性：誰都怕麻煩，想多一事不如少一事，工作不到位，簡單地工作、不動腦筋的工作，忽略了許多環節，埋下了諸多安全隱患。

五是管理上的缺陷：安全檢查落實工作不到位，隱患排查不及時，“三違”現象考核、教育工作不扎實，崗位危險源認識不清楚等都是事故頻頻發生的根源。

所以，如何搞好安全工作，才能杜絕可能發生的各類安全事故，增強工作的責任感和使命感，是我們現在刻不容緩的任務。

首先要將“安全就是命”的根本理念真正讓大家共知、共享，要喚起我們每名員工“違章就是事故、事故意味死亡”的意識，做到干一輩子化工工作、謹慎一輩子。還要真正將我們的安全文化理念滲透到每一名員工的思想、意識、操控、行為;真正做到本質安全，不能麻痹大意憑僥幸;總之，我們不讓工人兄弟們的血白流，我們焦化廠不能再出事故，也出不起事故，我們要改變傳統思維，做到安全工作精細求細，如果稍有大意、必然出事，而且事故殘酷，一旦發生不可原諒、不可挽回，我們就是要在提高安全保證程度的基礎上做到“預測、預知、預警、預報、預防”。

二是要提高我們每名從業人員的安全認知能力。要真正認識到安全管理的嚴肅性、嚴厲性，認識到安全工作一票否決、否決一切的極端重要性。只有境界提高了才會真正重視起來，才會將安全真正放到生命至上的高度去研究、去管理、去落實，去全面履職履責。要想不被安全否定，我們的管理就要有高度，要嚴格落實“安全發展”的要求，抓好“人、機、物、環”四種隱患的排查，打擊不安全的行為。

三是一定要做好各種隱患的排查，防患于未然。要把無事當有事，無中找有，小題大做。排查隱患很重要的是要細致，一定要有細之又細、慎之又慎的心，不采取細致全面的方法、手段就可能對問題視而不見，就可能對發現的問題解決不了。我們安全生產是動態的，是24小時不停運轉的，舊的問題解決了，新的問題可能又會出現，一定要建立全面細致排查隱患的長效機制，解決“不得病”的問題。

四是一定要抓好本質安全和本質質量要求的落實。本質安全講究內在的本質安全，首要的是人的本質安全，這就要求對員工要一手抓教育，實行正面引導，樹立正確的防范意識，一手抓制度約束，嚴格執行各項制度規定，目的是解決保護自我的問題;本質質量就是要干標準活，高標準干活，規范操作，不糊弄自己、不糊弄別人。要抓好各項工作的規范，設計標準、操作過程、人的行為都要依照標準去規范。要對照檢查一下自己的工作，哪些還沒有標準，先把標準明確了，再按照標注去做，就是規范。我們要追求的就是凡事有標準，凡事按標準去做，這是一個長期的、動態的、習慣糾正的過程。

五是要加強崗位危險源辨識力度。各崗位都處在不同的作業環境中，就相應的存在不同的危險源，要從業人員清楚的認識到自己所處在的環境中有哪些危險因素，可能導致哪些傷害、職業病等。做到人人知道危險所在地，事事明確可能發生的傷害，自覺地、主動的防止受到傷害。

六是要關鍵人物關鍵抓。哪些是關鍵人物，首先是我們的班組長。為此我們一定要認識到班組、班組長這個層面工作的重要性，班組長與現場工作結合最緊密，班組長履職能力很大程度就是一個單位履職程度的體現，抓好了班組長這一層面就抓住了現場、抓住了管理、抓住了規范。對班組長要加強培養，要有工作標準、要有培養標準，要使班組長層面與我們的管理順勢并道，形成認同，并通過班組長將我們的管理有效的輻射放大。再就是我們的新工人、老工人和骨干員工。員工安全意識和安全操作技能低，存在冒險主義;老工人憑著老經驗、***慣違章作業根深蒂固;而有些骨干既起到了積極作用，同進也經常性的違章，破壞安全環境。

七是要職能部門職能抓。技術業務保安很重要，職能部門是做標準、出規程、定規矩的，每個部門都有各自的職能重點，各個部門的職能首先要放在業務保安上，安監處就是要查隱患、抓規范、不斷揭示問題;調度室要調度指揮生產更重要的是要做好事故的應急防范、應急處置;工會就是要圍繞民主管理、班組建設來進一步發揮安全保障作用，其他部門同樣要結合各自的職能特點把業務保安放在第一 位置，動態地保證生產過程中的安全。

總之，我們要用血的教訓喚起每名員工保護生命、珍惜健康的意識，教育每名員工不能違章，不能圖僥幸、怕麻煩，要按照標準、按照規范，實實在在地抓好自己的安全。安全就是命，我們要將安全文化理念滲透作用于每一名員工，形成大家的廣泛認同，做到全員共知共享。我們要通過培育、引領、滲透使大家切實認識到，抓安全是為了自己，是為了自己家庭幸福，促使員工發自內心地提升自我保護意識。我們要學習事故，也要把兄弟單位的事故當作自己的教訓，變成我們的日常教材，做到警鐘常鳴，警示高懸，圍繞本質安全的管理做到認知高、工作細、落實嚴，不斷推進焦化廠的安全發展。

讓我們牢牢記住：時刻緊繃安全的弦，安全才將永遠伴您同行，永遠保您平安，財富才會永遠追隨您。

[反思報告范文篇三：領導個人自查反思報告]

按照管理局和公司黨委關于開展“雙促”活動的具體要求及第二階段“四查四比”活動的具體實施方案，我結合自身實際，能認真學習上級領導講話及有關文件精神，并把學習情況與實際工作結合起來，注意用馬克思唯物主義和科學辯證法指導、運用于實際工作，基本做到了用以致用、學有所得。通過認真開展“雙促”第二階段活動，廣泛征求職工群眾和班子成員對我在黨性黨風方面存在問題的意見和建議，認真梳理意見反饋情況，牢牢把握“五大環節”，努力實施以“七個緊盯、七個查找、七個整改、七個確保”為主要內容的“四個七”措施，認真參加“領導干部輪換帶班”活動，對照“四查四比”的具體要求，深刻反思，認真剖析，個人認為有些地方還做得不夠，還存在著一定的差距和問題。現將一些主要問題和產生這些問題的原因以及今后的整改意見剖析如下。

一、存在的主要問題及原因

(一)在學習的過程中存在時緊時松現象，對堅持學習的重要性認識上有待進一步提高

當前，知識以迅猛的速度更新，一日不學，就會跟不上形勢變化。回顧我的學習情況，主要還存在以下不足。一是對待學習的認識和態度有所欠缺。雖然制定了學習制度，但由于業務性工作多，便產生了以干代學的思想，總以工作忙、任務重、壓力大，沒有把學習擺到重要的位置，認為學習是為工作服務的，只要工作搞好了，學習并不重要，缺乏持之以恒。二是學習的廣度和深度有所欠缺。平時的學習中，看“快餐式”的報刊書籍較多，看政治理論方面的書籍較少;看消息新聞類的書籍較多，看某某方面的書籍較少。學習了一些，但理論的深度和廣度缺乏，對思想和靈魂的觸動不夠。三是學習的方法和效果上有所欠缺。只停留在一般的讀報、讀文章的形式，沒有創新學習方法和學習形式，大部分是走過場，沒有進行學習后檢查和“回頭看”。通過學習來指導實踐不夠，找不到理論和實踐相結合的切入點，對發展中存在的問題，把握不住發展的必須規律。通過學習來研究解決問題不夠，對工作中遇到的困難和矛盾，有時把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住問題的實質和根本，“知道一定要過河去，就是找不到過河的橋和船”。

(二)在推進銷售工作超跨發展的過程中抓落實做得不夠，工作作風有待進一步扎實

“火車跑得快，全靠車頭帶”，一個單位的發展最關鍵的是靠領導和班子的精誠團結和務實的工作作風。反思起來，存在如下不足：

1、求真務實的精神不夠。在一定程度上存在著形式主義問題，對貫徹上級指示精神，滿足于會議開過了，文件傳達了，卻并沒有很好地結合自己的實際，把他們具體化，上下一般粗，對待工作敷衍了事，做事處理方法簡單。使經濟效益沒有充分發揮出來。

2、工作不深入，抓落實不到位。一是調查研究不夠深入的問題。很多工作是“知其然，不知其所以然”。有些調查研究存在“半截子工程”現象，即在“調查”上下的氣力較大，但在“研究”上做的文章不夠。二是存在“走馬觀花”的傾向。雖然也下了基層，參加帶班勞動，年年進行拉網式的目標管理考核，但對一些問題卻沒有及時發現和真正解決。沒有堅持長期深入基層進行扎實有效的工作，只停留在以會議落實會議，工作不夠扎實。

(三)在貫徹黨風廉政責任制的過程中存在差距，勤政廉政有待進一步落實

“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”。堅持“兩個務必”在新時期新形勢下尤為重要。對照檢查，主要有三個方面的不足。一是謙虛謹慎的作風不夠。在廉潔自律方面認識不到位，總認為做得不錯，不自覺地產生了自滿情緒，以致在廉潔自律方面沒有提出更高的要求。有時礙于情面，沒有拒絕請吃、請喝。二是艱苦奮斗的意識逐步淡化。隨著整體經濟狀況的好轉和生活水平的提高，勤儉節約的精神少了，貪圖享受的欲望多了。想自身福利待遇的多了，做工作講價錢，與基層群眾艱苦的生活有了距離。細細想來，作為黨員領導干部，一定要堅持“兩個務必”，養成良好的生活作風，自覺防腐倡廉，拒腐防變，才能永保先進性。

(四)交心談心、關心職工不夠、各種活動開展較少

一年來，與干部職工交心談心，聽取意見建議少了，對職工的思想了解不夠。除了按照上級的統一安排開展交心談心外，其它基本沒有再開展。隨著各個上市公司和用水大戶的節水意識的增強，今年的銷售形勢比較嚴峻，尤其在完成和階段性任務過程中，工作量大、任務艱巨。在繁重的工作任務下，職工健康有益的活動開展不多。很多時候，都以工作忙為自己找托辭，實際上是關心職工群眾不多的具體表現。在培訓教育方面，工作力度較小，對職工培訓缺乏積極性、主動性和系統性，組織外出學習考察也少，這對于我們干部職工成長、對干部職工視野擴大、全面素質的提高帶來不利的影響。

(五)創新力度不夠，對干部管理不夠嚴格

銷售管理工作紛繁復雜，面對的問題也形形色色。在具體工作中，有一定的因循守舊思想。在創新工作上力度較弱。尤其近年來，總結經驗教訓、研究創新工作少了，抓落實部署差了，有一定的敷衍塞責、應付了事的思想傾向。同時，考慮到職工工作辛苦，心里有一定的好人主義思想，在干部管理上不夠嚴格，辦法少，批評少，一般要求多、督促監督少。對職工出現的問題有時批評教育不到位，從而導致其它職工覺得賞罰不明，做多做少一個樣。久而久之，造成少數干部身上表現出的作風粗糙、紀律松弛、辦事效率低下，影響工作進展。

二、存在問題的原因分析

(一)理論學習欠缺，造成工作方法不多，思路不開闊

由于業務工作繁忙，靜下心來認真學習黨的基本理論知識和業務知識不多，運用馬克思列寧主義，唯物主義辯證法解決工作中具體問題的水平不高，造成了日常工作中常規性動作多，創新思維不夠。主要原因在于對理論學習重要性認識不夠，沒有把學習理論作為提高自己素質擺上重要日程。對一些純理論的東西，認為是理論家、專家的事，與己無關。學習也僅僅停留在一知半解、浮光掠影上面，理論功底膚淺，思想觀念、思維方式相對薄弱，工作中新辦法不多，老辦法用不上或按部就班的情況，方法也比較簡單，銷售工作新氣象不突出。

(二)執政意識不強，思考問題高度不夠

中國共產黨是執政黨。作為中國共產黨的每一個黨員，尤其黨員領導干部，應當要有強烈的執政意識和執政能力，樹立為人民掌好權用好權的思想，樹立為中國特色社會主義事業奮斗終身的思想，想問題、辦事情要以群眾利益為出發點和落腳點，要有憂患意識，要從鞏固黨的執政地位的高度研究國際國內形勢，研究國家富強、民族興旺大事，而我在執政意識這個方面淡化了。想問題、干事情起點低，就事論事的時候多，政治敏銳性和鑒別力弱，因而在抓具體的工作中就缺乏一種政治自覺性和歷史緊迫感，缺乏力度和深度。一些實際工作中，沒有擺在應有的重要位置，存在一手硬一手軟的情況。

(三)具體工作多，深入基層不夠，與群眾感情逐漸疏遠

日常工作過程中，因為工作負擔重。具體事務擠占了很多時間，到基層一線了解情況、征求意見、解決問題的時間相對減少。雖也拿出一些精力和時間深入到基層隊組，但一些具體問題、具體事例多是聽經辦人的匯報，根據情況做出決策，還沒有真正做到沉下子。工作長期浮在上面，聽到、見到基層群眾的的心里呼聲自然很少，因此，為人民服務的宗旨沒有得到認真貫徹落實，對職工反映的情況處理不積極，職工自然缺少了一種互相信任感。

三、整改意見

(一)加強思想政治教育工作。要進一步完善思想政治工作的方式方法，加強思想政治教育，用鄧小平理論和“三個代表”重要思想武裝頭腦，努力做到把傳統精神教育與時代要求刻苦求知結合起來，把過細的思想政治工作同解決作風飄浮等實際問題結合起來。

(二)加強制度建設。要建立健全各項規章制度，形成用機制管人，以制度促事的局面，使機關形成愛學習、勤工作、求上進的良好氛圍。特別要健全民主集中制，努力做到“大事共同決策，小事相互通氣，出了問題自己負責，解決問題齊心協力”，集思廣益，科學決策。

(三)創新工作，努力提高駕馭全局的能力。認真學習黨的政策法律法規，不斷總結經驗教訓、理清工作思路，提高工作本領，解決突出問題。透過表面發現本質，理清頭緒，分出輕重，找出主次，抓住關鍵，樹立科學發展觀，提高駕馭全局的能力。

(四)深入調查研究。牢固樹立群眾觀念，果斷地從繁雜的事務性工作中解脫出來，帶著課題深入基層調查研究，把聽匯報與領導干部親自調研有機結合起來，從群眾反映的熱點、難點問題抓起，由簡到繁，由淺入深，邊整邊改，不斷提高自己的綜合素質和執政能力。

(五)堅持抓好落實。進一步轉變領導作風，牢固樹立改革創新的意識，端正黨風，端正學風，堅持民主集中制原則，增強領導班子的凝聚力和向心力，始終保持一種團結向上的精神狀態，實現“上情”和“下情”的統一，力求解決實際問題。從廣大干部反映的突出問題抓起，既要嚴防腐敗，又要堅決反對官僚主義。從思想上、體制上、制度上、管理上進行綜合治理，減少和消除黨性不純、黨風不正的根源。

(六)關心干部職工，營造良好工作氛圍。在今后的工作中要認真開展班子民主生活會，與干部職工要多交流，推心置腹，交心談心，廣泛聽取職工的意見建議，同時，多開展健康有益的文娛活動，多幫助職工解決實際困難，多鼓勵幫助后進同志，營造團結向上、勤政務實、奮發有為的精神風貌。

[反思報告范文篇四：初三物理反思報告]

本學期我擔任初三(2)、(3)班的物理學科的教學任務。在教學中我認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，使學生學有所得，從而不斷提高自己的教學水平，并順利完成教育教學任務。下面是本人的幾點教學總結：

一、課堂教學上注重學生的主體參與

物理是一門以實驗為基礎的學科，因此，物理知識與技能的學習，考查對象在學生上。學生能否充分利用所學解決實際問題是物理教學的直接問題。只有學生能行，老師的教學才是對的，不是老師教得“好”，學生就能行。本學期我充分利用課堂教學，研究教材，研究考點、研究學情，精心備課，引導學生全員參與課堂學習，課堂氣氛活潑，學生學生的參與度高。

二、課堂教學上注重物理思維的培養。學生學習的不僅僅是知識與技能，在物理課堂教學中，我一直注重學生物理思維的培養，讓學生學會自己學習、學會自己分析、學會自己整合、學會自己處理各種實際問題，實踐證明，經過長期的有的放矢，學生的物理思維能力有了很大的提高，遇到煩難問題敢于挑戰。

三、課堂教學中注重教學的實效性。為了做到有效的課堂教學，我堅持認真備課，在備課我總是思考以下三個問題：這節課要落實什么?你打算怎么落實?這么做能有效落實嗎?為了做到這些有效性，我堅持六研究：研究教材、研究考點、研究學情、研究學法指導、研究例題設置、研究教法。精心設計好每一堂課，扎扎實實上好每一堂課，使物理教學真正落到實處。

四、物理教學中注重物理情感、實驗態度、物理價值的教育。興趣是最好的老師，讓學生獲得變被動學習為主動學習的動機有多種途徑，物理教學中能注重物理情感、物理價值的教育，有助于學生自覺學習物理。

五、注重物理雙基教學、雙基訓練。基礎知識、基礎技能，不打好基礎，如何提高。因此在教學中基本概念的理解、基本公式的識記與運用、基礎常識的了解，實驗的操作，整體落實好。

本學期的物理教學在課堂紀律的組織上，學生作業的查改上、教學反思與改革創新上都存在不足，今后要揚長補短，不斷學習，使自己的教學水平有更好的提高。

[反思報告范文篇五：事故反思報告]

我礦發生了一起死亡兩人的重大事故，按有關規煤礦井只能使用防爆膠輪車，但是井下卻使用著普通農用車，在往井下送料的過程中，剎車失靈撞到巷道幫上，后車斗向前竄了壹米多，把駕駛里的兩人擠死，事故責任都是死人的，現在讓大家都來反思寫報告，農用車還在井下跑。現在的礦井生產任務都壓的很重，沒命的干﹑這個月完成27萬噸﹑下個月任務漲到30萬噸，完成30萬噸﹑漲到33萬噸。只能重生產輕安全了。

會上，山西省安監局副jú長劉德政科學嚴謹、實事求是、情真意切地從五個方面，10個事故案例，為全體參會人員做了精彩的安全形勢報告。一是安全形勢仍嚴峻。二是血的教訓不可忘。三是遵循規律抓安全。四是落實責任是關鍵。五是功夫不負有心人。通過深入淺出的回顧、舉證、對比、分析，認真貫徹了黨中央、國務院及省委、省政府近年來有關安全生產政策方針，詳細分析了當前全國、全省及我市、我縣的安全生產形勢，特別是把今年我縣“7·26”瓦斯事故列入十個重點安全事故進行剖析，進一步提高了全體干部對安全工作極端重要性的認識。為我縣盡快扭轉安全生產形勢嚴峻的局面，推動轉型跨越發展提出了科學的指導意見，受到大會全體參會人員的一致稱贊。

會上，縣委副書記、縣長蘇秀瑞圍繞深刻反思“7·26”瓦斯事故教訓，認真貫徹落實好省安監局副jú長劉德政的報告精神，迅速扭轉我縣安全生產的被動局面從三個部分做了強調。一是深刻反思，汲取教訓，尋找癥結，深挖根源，高度警覺“7·26”事故發生的深層原因和全縣安全生產面臨的嚴峻形勢。二是求真務實，舉一反三，創新舉措，認真整改，迅速扭轉我縣安全生產的被動局面。三是求真務實，動真碰硬，用好“三盆水”，洗好腦、手、腳，切實把安全生產工作落到實處。

會上，縣委副書記、縣長蘇秀瑞號召全縣干部和職工，在縣委、縣政府的正確領導下，深刻汲取“7·26”事故的沉痛教訓，以對黨和人民高度負責的精神，以對盂縣未來發展和對子孫后代造福的廣闊胸襟，舉一反三，齊抓共管，認真整改，為迅速扭轉安全生產的被動局面、為推進轉型跨越發展、為迎接黨的十八大勝利召開作出不懈的努力，做出應有的貢獻!

[反思報告范文篇六：高三英語教學反思]

高三這一年，對老師和學生來說都是一次磨礪。作為一名高三的英語老師，總的來說感受最深的一點是高中英語教學要一氣呵成。

回首自己高三這一學期來的教學工作，在老教師的指導和幫助下，在與其他教師的交流和討論中，教學還是比較成功的。對學生的考試技巧指導及訓練是有效的、針對性強的。

進入高三，學生對英語學習主要存在以下問題：

1、學生對英語學習普遍缺乏興趣、自信心和學習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發言的熱情或根本不愿意發言;另外，相當一部分學生在聽新課時跟不上老師的節奏或不能理解教師相對較快的指示語。

2、學生對英語課堂知識的掌握不踏實、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學生對書本知識不夠重視，找不到英語學科復習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復習缺乏根本，甚至本末倒置;絕大部分學生在復習與學習過程中不能走在老師前面對基礎知識進行梳理，沒有習慣性地進行課前預習、認真聽課、課后及時復習，英語學習缺乏主動性。

3、部分學生缺少教師明確的指導，在復習時缺乏系統地安排和科學地計劃，或者學習和復習沒有個性化特點，導致學習效果不明顯。

針對以上比較突出的問題，我們主要采取了以下切實的復習安排：

一、加強研究，提高復習備考工作的針對性。

要想搞好高三英語教學，沒有合理的教學和復習計劃是不行的。在開學初，我們就制定了全年的教學和復習計劃，并在教學的過程中不斷改進和完善計劃。立足教材，夯實基礎知識才是我們這樣的學生的唯一途徑。教學和復習都應該注重實效，實實在在地為學生服務。

認真學習并分析了高考題的類型，從歷年高考試題的整體研究中找共性，目的是總結規律尋找突破口。閱讀試題的考查全面，對中學英語教學起到了很好的導向作用。在常規教學及復習備考中，我們始終抓住加大閱讀量，開展泛讀教學，加強閱讀技巧的指導，形成有效的閱讀策略，從根本上培養學生的良好的閱讀習慣和邏輯思維能力。

二、制定計劃，加強復習的目標性。

我們根據學生的具體情況，制定出切實可行的復習計劃，把復習分為三個階段。

1、夯實基礎，發展能力。

近年來高考英語逐漸側重于語言能力的考查，對語言知識的直接考查相對地減少了。因此，在復習過程中，首先組織學生鞏固各項基礎知識，同時通過不斷的語言練習，掌握一定的技巧。在此基礎上，再通過科學系統的訓練，發展能力。

2、降低難度，回歸基礎，強化專題訓練。

進入后半學期，根據學生的具體情況把握中檔、低檔題，這對學生取得高分是非常有利的。學生普遍都有這樣的感覺：很多題目“一看就會，一做就錯”。造成這種現象的根本原因在于對基礎知識的掌握不牢固。這時，復習的重點要放在查漏補缺上，進行強化記憶和訓練。

3、整理基礎知識，適當做一些高考題。

要在高考前夕找到良好的語言知識感覺和運用能力感覺就必須回歸基礎，整理鞏固基礎知識，用最充實、最滿意的感覺來增強自己的自信心。同時，利用這段時間試著做近幾年的高考題，學會找出每道題的切入點，從中總結命題利益和命題手法。

三、加強閱讀和完型訓練，以語篇為基礎，擴大學生詞匯量。

高考中閱讀理解、完型填空是重頭戲，也是學生英語成績提高的重要突破口。教學中光靠教材所提供的量是遠遠不夠的，所以我們備課組全體成員精心地挑選了一些切合我們學生實際的閱讀材料并收集打印了許多完型材料，用以彌補教材的不足。在教學過程中遵循精泛結合，精少泛多，精泛有序的原則。選擇的精讀材料要能夠在教學中發揮最大效益，啟發學生的思維，促進學生知識的掌握和能力的形成。在教材的基礎上，精選泛讀材料，以鞏固和拓寬語言知識，培養獨立閱讀能力。堅持每天講練一篇完型填空練習，以訓練學生綜合運用知識、通篇閱讀理解和整體把握短文的綜合能力，力爭在完型填空這個試題的考試上有所提高。在平時教學新詞匯的過程中，不失時機地由新翻舊，以舊帶新，通過形近，義近，同義，反義，固定搭配等手段串聯起大量有用的詞匯，讓學生從縱向，橫向及各個方面擴大詞匯量。對于所有精泛讀材料中碰到的生詞，要求學生摘錄下來，老師要采取必要的手段，如聽寫或再現認讀的方式進行檢查，以擴大學生的詞匯量。

四、加強聽力，寫作訓練，合理安排綜合訓練。

加強聽力和寫作指導和訓練，是我們高考取得成績的重要保證。只有多聽多練才可能有好的成績。但只是聽和練還不能取得好成績，一定要加強對學生的集中訓練和對聽力方法的指導。

聽力在高考試卷中占的比分是五分之一，其比分之大使得考生不敢對其有半點的馬虎。因此，掌握一定的聽力技巧在高考時甚為重要。影響學生聽力理解的因素通常有兩方面：一是知識性障礙，如：對語音、語法知識掌握的不夠，對詞匯不熟悉，跟不上語法，對英語國家的文化背景不了解等;二是非知識性障礙，如：教學設備等人為和客觀因素。

針對這一重點，我主要從以下幾個方面加強對學生的聽力訓練：

1、首先要告訴學生保持良好的心態，穩定情緒，集中精力傾聽錄音，整體把握所聽內容。利用聽錄音前的時間，迅速地捕捉每個小題題干和選項所提供的信息，預測短文或對話可能涉及到的內容，預測的目的是提高判斷的準確性，有所側重，提高做題的正確率。從而做到心中有數，提前做好心理準備，變被動為主動。

2、注意重復的詞語，這些詞通常會給你一些線索，還會幫你回憶起你在題目中聽過的人名和事物等名稱。

3、注意各選項中的主要區別。你可能會看到一些不同的名字或地點或不同的動詞，這些不同之處將會幫你確定這道題中哪些是你要聽的關鍵，即關鍵詞。

4、克服猶豫不決的毛病，對自己有把握的試題應快速作答，對無把握的試題也要在所聽信息的基礎上排除錯誤選項，進行優化處理。不會作答的，立即暫時擱置，準備聽新的題目。

5、目前高考聽力測試中短文理解大部分是記敘文或講話稿，所以聽錄音時重在聽懂每句話的意思和內涵，注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、時間(when)、地點(where)、原因(why)、方式(how)、程度(howlong，howsoon，howmuch)、數字(howmany/howmuch)、選擇(which......)等，以便檢查答案。

6、注意聽短文的首句和首段，文章的開首和開首段，往往是對短文內容的概括，如講話目的、主要內容、作者、論點、故事發生的時間、地點及事由等。

7、不管聽什么材料，注意力一定要集中在整體內容的理解上，千萬不能只停留在個別單詞或單句上，聽不清時馬上放棄，不要強迫聽清每一個詞，要把重點放在聽關鍵詞即實詞上，一邊聽一邊把要點及回答問題的關鍵詞記下來。

8、合理利用時間：如拿到試卷后，在試音階段抓緊時間將前五道小題看完，并在旁邊做相應的提示，以便到那道題目是立即能反映出這道題目所考查的信息點。當一道題目已結束，如果早已完成答案，就可以將時間挪到下一個題目;如果遲遲不能作答就不要再糾纏此題，趕緊專心聽下一個。在做聽力第二部分時，當錄音帶讀題目要求時就要趕緊投入到題干和選項的預覽，如果可以的話盡可能多看幾段材料所對應的題干和選項，因為這部分每段材料所對應的題目都在兩到四個題目，無論是瀏覽題干還是作答的時間都顯得很緊張，所以要將每段材料所對應的題目盡可能在聽完兩邊后就完成。這樣就可以將所給的作答時間盡可能的余到下一組題干的理解和預測上，這樣在聽的過程中就不會慌張，有利于提高作答的準確度。我們選用的聽力材料的語速中等，音質清晰，比較符合學生的實際，通過訓練提高了學生的聽力水平。

對于寫作，在寫的過程中，給予學生合理的指導，對學生有明確的要求：1)繁簡適度;2)有閃光點，要有較高級詞匯和較復雜語言結構;3)層次分明，承上啟下;4)細讀提示，寫全要點;5)書面干凈，整齊，規范。同時讓學生背誦范文，做好語言積累。

五、狠抓教學環節，優化課堂教學促進備考。

注意復習課的針對性。我們把復習重點放在學生的難點、弱點上以及常易出錯或失誤的內容方面上，努力做到有的放矢。課堂上堅持精講多練，做到舉一反三。復習課上我們注意加強學生的操練活動，讓學生多動腦筋思考問題，讓他們盡可能多地舉些例句，使他們能訓練掌握語法的用法。

另外，在課堂上及時有效地獲取學情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結等環節的落實。堅持對學生的聽課、作業、自習等方面進行跟蹤，及時了解學生的學習、復習狀態與狀況，以便在課堂教學過程中做出針對性的調整。

六、培養學生的自學能力，激發學生學習英語的興趣。

只有通過輔導學生掌握一套科學的學習方法，并培養學生的自學能力，才能使學生的學習積極性和主動性得以發揮。具體包括：培養學生的預習能力，各種方法掌握英語基本知識的能力，學生自己整理所學知識的能力。另外，自學能力的提高還得益于大量的獨立閱讀，于是新學期開始就要要求學生人人必備一本英漢詞典作為工具書，讓學生勤查字典。

回顧一學期的高三教學工作，有得也有失，讓我從中感悟到并學到了很多，這將為我以后的教學指明方向，讓我將更加努力地研究高中英語教學，在日后的教學中明確目標，有的放矢，更加出色地完成各個階段的教學任務。

第四篇：反思報告

《學問和智慧》反思報告

各位老師、同仁：

大家好！

今天我交流的是議論文題材的文章，題目是《學問和智慧》，計劃用兩課時完成。《初中語文課程標準》要求 ：7~9年級的學生能閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯系，并通過自己的思考做出判斷，能寫簡單的議論文，努力做到有理有據。《學問和智慧》就是依據語文課程標準要求編入九年級上冊第三單元的一篇議論文。教材分析：《學問和智慧》是一篇結構清晰、論證明了的議論文。著名教育家羅家倫在文中分析了學問和智慧的區別，論述了學問和智慧的關系，最后在篇末點明中心論點：我們不但需要學問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學問、透視學問、運用學問。因此這篇文章無論是對提高學生議論文閱讀分析能力，還是引導學生進行議論文寫作，都是一篇不可多得的典范之作。(我覺得我對教材的理解和把握比較到位。)

三維目標：

1、知識能力目標：（1）反復讀課文，借助工具書解決生字詞。圈點勾畫文中不理解的詞或句子，整體感知全文，理清文章思路，歸納中心論點。（2）理解作者觀點，品味作者精妙的語言。

2、過程與方法目標：在反復誦讀課文的基礎上，運用合作、探究的學習方式，歸納并理解中心論點，能分析各種論證方法的作用。

3、情感態度價值觀目標，（1）.引導學生正確把握學問與智慧的關系，理解作者闡述的學習觀。（2）.學會在學習中以智慧籠罩學問、透視學問、運用學問。爭做博學多能的讀書人。(目標的定位準確，但對目標的描述顯得不好操作、落實。)

教法、學法：教學方法，①朗讀法：只有反復朗讀，才能領會文本深刻而豐富的思想內涵。②情境設置法：充分利用課件展示創設情境，使學生很自然融入到文本中去，思想產生共鳴。③設疑研究法：對重點語句組織學生討論研究，進而理解文章主旨。④賞識成功教育。學生在討論合作，解決疑難問題過程中，適當的給予表揚鼓勵，讓其體會到合作與成功的喜悅，能很好調動學生的積極性，激發學生的興趣。學法指導是：①反復讀課文，借助工具書解決生字詞。②圈點勾畫文中不理解的詞或句子，提出問題。③提倡多角度、有創意地閱讀，拓展思路，激發獨特的感受，抓住關鍵提問。④運用合作的方式，共同探討疑難問題。

學習過程：

一、講述故事，導入新課（導入充分激發了學生的興趣，設計不錯）

1．教師出示“紙上談兵”的圖片。（多媒體顯示）

2．學生說出圖片顯示的成語是什么，并說出其來歷。

3．教師提問：這個成語故事給你的啟發是什么？

4．趙括有一定學問，可缺少的是一種運用知識的能力。至于知識和能力之間是什么關系，有哪些聯系和區別，一起來學習羅家倫的文章《學問和智慧》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1．學生自由讀課文，要求：

⑴在文中畫出下列詞語，注意讀準字音，理解詞義。

⑵在文中找出學問和智慧間區別的句子。

2．師生交流：

⑴學生完成“預習檢測”，并齊讀兩遍。（知識點落實不錯）

預習檢測（用幻燈片一投影字詞）：

a、字音：譬如(pì)犀(xī)銳晦塞(sè)要塞(sài)瓶塞(sāi)

b、字形：寸積銖累探驪得珠蛛絲馬跡字字珠璣 融會貫通 舉一反三

無關宏旨 鞭辟入里通情達理分庭抗禮據理力爭 知書達禮 物競天

擇千峰競秀勞而無功不惜工本浮光掠影浮光躍金 湖光山色

一觸即破局促不安推陳出新新陳代謝陳詞濫調相輔相成c、字義：

探驪得珠：比喻做文章能抓住關鍵。

無關宏旨：不涉主旨。指意義不大或關系不大。

鞭辟入里：深入剖析，進入最里層。形容能透徹說明問題，切中要害。

浮光掠影：比喻印象不深刻。

融會貫通：參合多方面的道理而得到全面的透徹的領悟。

寸積銖累：一點一滴地積累。

讀破五車：形容讀書很多。

⑵教師引導學生說出學問和智慧的區別是：

學問就是知識，智慧則是能力。（板書）

3.（1）理清文章的思路。

講清論點與論題的區別，論題是文章論述的對象，而論點是作者就論述的對象所闡明的觀點、主張。本文題目是論題。

（1）、請同學們大聲朗讀此文，試著給每一段找出中心句。

（2）、請同學們回答，老師用幻燈片二投影：

第1段：學問與智慧有顯然的區別。

第2段：其實有學問的人，何曾都有智慧？有智慧的人也不見得都有很好的學問。

第3段；學問是不能離開智慧的；沒有智慧的學問，便是死的 學問。

第4段：世間不但有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的書。讀書也要智慧。

第5段：智慧也不能離開學問。

第6段：我們不但需要學問，而且更需要智慧——需要以智慧去籠罩學問、透視

學問、運用學問。）

（3）、從中可見，文章的中心論點是什么？

(中心論點：“我們不但需要學問，而且需要智慧——需要以智慧去籠罩學問、透

視學問、運用學問。”)

三、細讀課文，探究思路

（一）研讀文章的第1節思考：

1、既然學問與智慧有顯然的區別，那么什么是學問，什么是智慧呢？兩者誰更

重要？

(學問是知識的聚集，是反映人生、客觀事物的工具。智慧是發現，是創造，是一種能力。智慧更重要。)

2、學問與智慧是兩個抽象深奧的概念，為了將這兩個概念闡述得通俗易懂，易

被接受，為了突出智慧比學問更重要，作者運用了哪一種修辭手法來闡述的，有

什么作用？

(作者作了一系列的精彩的比喻，將學問比作滋養人生的原料、鐵，將智慧比

作陶冶原料的熔爐、煉鋼的電火。這些比喻生動形象貼切，能讓人更準確了解學

問與智慧的區別。)

（二）學生瀏覽3-6節，學問與智慧是兩個不同的概念，但是兩者之間又有著一

定的聯系，表現在什么地方呢？①學問離不開智慧。②智慧也不能離開學問。

2、為什么說“學問離不開智慧”？

①有學問而無智慧者，找不到問題的中心，得不到任何的結果。②有智慧者，探

驪得珠，找到核心所在。

3、為了證明“有智慧者，探驪得珠，找到核心所在”這個觀點，作者還列舉了

哪三個人的事例，？有什么作用？

a孟德爾發現遺傳定律。b達爾文創立進化論。c愛因斯坦發明相對論。進一步

闡明學問離不開智慧這一道理，增強了文章的說服力。

4、學生在弄懂論證方法及作用后，自主學習第5節和第6節，思考論證方法及

作用。老師總結歸納（見幻燈片三）：

第3節論述“學問離不開智慧”，運用了對比和舉例論證的方法。先將沒有

智慧的人研究學問取得的效果和有智慧的人研究學問取得的效果進行對比，做對

比論證；然后列舉了孟德爾、達爾文、愛因斯坦因有智慧研究取得巨大成就的例

子，做舉例論證。對比鮮明，例證典型，有很強的說服力量。）

第5節論述“智慧也不能離開學問”，運用了對比和比喻論證的方法。先將

無學問的智慧的浮光掠影，瞬起瞬滅和從學問中產生出來的智慧的最靠得住，最

為清澈，最可寶貴進行對比，做對比論證；然后將無學問的智慧比喻成“浮光”、“肥皂泡”，盡管外表五光十色，但瞬起瞬滅。又將從學問中產生出來的智慧比

喻成“探照燈”、“珍珠泉的泉水”，因為這是“有根底的智慧，才是最靠得住的，最為清澈，最為寶貴。”對比鮮明，比喻形象生動、貼切恰當，有很強的說服力

量。

第6節把學問比喻為“建筑材料”，把智慧比喻為“建筑師的匠心”，運用比

喻論證生動形象地闡述了學問與智慧二者不可分割的關系。

5.教師引導學生從中確定中心論點。

歸納中心論點的語言要求：明確、精練。

指出中心論點的常見位置：開頭、題目、結尾。

中心論點：我們不但需要學問，更需要智慧。（板書）

6.小結：本文先指出學問和智慧的區別，再論述二者間的聯系，最后得出中心論

點。

四、品讀課文，揣摩特色

這篇文章語言優美，富有哲理，在品讀的過程中找出你認為最優美的一句加

以賞析并背熟。

例句：唯有從學問中鍛煉出來的智慧，才不是瞬息幻滅的肥皂泡；永遠像珍珠泉的泉水一般，一串串不斷地從水底上涌。

賞析：運用比喻生動形象地闡述了“從學問中產生出來的智慧才是有根底的智慧，才能最靠得住”這一道理。

積累：學生背誦優美語句。

（點撥：語言賞析：從形式和內容兩方面。形式包括修辭、表達方式、描寫等，內容聯系作者的情感及文章所表達的主旨回答。）

句子 ：

賞析 ：

小結：本文語言富有智慧，或用精妙的比喻，或高度概括，精妙雋美。希望大家

體會、學習、熟背。

五、聯系課文，拓展延伸

1、同學們，德國詩人歌德曾經說過：“掌握知識對一個人來說是不夠的，應當

善于使知識靈活運用。”而在我們的身邊存在這樣一種人：平時考試獨占鰲頭，碰到實際問題卻一籌莫展，束手無策。請結合你學的這篇文章，用你的論述讓他

轉變觀念，努力成為一個“高分高能”的人。要求：觀點要有針對性，說理要有

條理性，恰當運用文中的語句。（100字左右）

學生各抒己見，教師組織交流。（對有創意的見解表揚鼓勵）

2、搜集學問和智慧的名言（見幻燈片五）。

①人的智慧掌握著三把鑰匙：一把開啟教學，一把開啟字母，一把開啟音符。知

識、思想、幻想就在其中。——雨 果

②多詐的人渺視學問，愚魯的人羨慕學問，聰明的人運用學問。——培 根

③掌握知識對一個人來說是不夠的，應當善于使知識不斷發展。——（德）歌

德

④盡管我們靠了別人的知識成了一個博學之才，但要成一個智者則要靠自己的智

慧。

——（法）蒙田

六、熟記警句，課堂總結

1．找到自己認為可以作為警句當堂背誦的，快速讀記。

2．課堂總結：本文作者羅家倫學識淵博，曾擔任清華大學的校長。論述學

問和智慧，例證典型，語言精練，也很形象。最后老師想送大家一句話“世事洞

明皆學問，人情練達即文章”，書本知識固然要學好，但處理事情，解決問題的能力顯得更為重要。正如作者所強調：“我們不但需要學問，更需要智慧。”

六、布置作業。

摘抄文中優美精妙的語言，并熟背。

板書：

區別 ：聯系 ：中心論點：

知識學問需要學問

和

能力智慧更需要智慧

整體設計反思：《學問和智慧》是一篇非常好的議論文，我想通過本課的學習，讓學生較深刻的理解學問和智慧的區別與聯系，讓學生學會智慧籠罩學問、透視學問、運用學問。爭做博學多能的讀書人。整體設計合理，重點明確，難點突破，教法靈活多樣，充分體現學生的主體地位。但需要改進之處還有不少：1.前端分析還不夠完善，不夠具體。2.學生賞析語言的指導方法還不夠全面。3.拓展延伸設計顯瑣碎，不太好操作。

教學過程的反思：在教學過程中，學生學到了學問和智慧的區別和聯系，學到了找中心論點的方法，賞析句子的方法等，初步形成閱讀理解議論文的能力。發現并解決了學生在學習過程中發現的問題，教學手段多樣，能調動學生的積極性，課堂氣氛良好。不足之處：課文探究過程顯得面面俱到。切入點選擇不太好。

教學技能與策略的反思：運用了發揮學生主體作用的教學方法與策略。積累知識，培養了學生閱讀議論文的能力，提升了學生的語文素養。能以課標為指導，方法適當。符合學生的認知水平。教法與學法統一，促進學生自主發展。改進之處：課件的運用顯簡單，不夠生動靈活，有待提高自己的計算機操作水平。

這次培訓雖然短促，但我認為自己收益不少。我們教師一定要抓住機遇，努力提高自己的教育教學水平，立志成為一名教育的成功者！

第五篇：反思報告

2010年10月份開始我單位接手93上03工作面，在剛回采的初期，安全生產正常，當時工作面和兩順槽的條件不是十分困難。但是隨著工作面的回采，工作面煤層變薄，兩順槽受原來采空區的壓力影響，特別是整個工作面受斷層的影響達到2/3時，整個93上03工作面安全生產受到極大影響，一直到現在整個工作面生產都沒有脫離被動的生產局面。93上03工作面軌順為原九采三上采區巷道，運順為沿空留巷巷道，同時又是孤島工作面，兩巷壓力大，底鼓和兩幫變形嚴重，落底擴幫和支護工作量大。面對這樣惡劣的地質條件青工思想波動較大，出現了以下問題：

一、由于去年新分職工大部分都是獨生子女，在家嬌生慣養習慣了，沒有吃過什么苦。可是剛剛工作就面對這樣惡劣的工作條件，使得新職工出現畏懼思想，從而不愿意上班，出現了多例病假及曠工現象，這對區隊正常生產工作造成了不良的影響。

二、從6306工作面轉到93上03工作面以后，大部分青工受收入效益的影響，并且工作面條件復雜，工人勞動強度大，體現不出按勞分配的原則，這就造成了職工工作積極性不高，工作效率不高，造成工作面推進受到嚴重影響。

從這些問題中反映出團干部對青工思想工作抓的不夠牢，沒有及時發現青工思想波動的問題，沒有及時與新職工溝通談心，幫他們克服思想上的畏懼心理，確保出勤率。同時在區隊處于被動生產局面的情況下，團干部沒有真正發揮好模范帶頭作用，關鍵時刻沒有幫職工分析當前工作形勢，幫他們排憂解難調動好職工的工作積極性。

共青團是一個青年人的組織，一個朝氣蓬勃的組織，我們是年輕一代，精力旺盛，充滿激情，也是一支能較快掌握新理論、新技能、新事物的隊伍。如何能夠帶好這支隊伍讓他們充分發揮自己的優勢，為區隊安全生產做好貢獻是我們團干部當前應當解決的問題。我個人認為要加強區隊團干部的修養，在工作中要注意總結工作經驗，不斷提高自身的綜合素質。

一、在工作中團干部一定要注重培養自己的能力，加強鍛煉自己的指揮能力、預見能力、決斷能力、協調能力、執行能力等。指揮能力就是能集中各方面的信息、意見，融會貫通，有效組織和合理調遣完成工作任務。預見能力就是能審時度勢，掌握事物發展規律，洞察事情發展的內部聯系而作出正確的預測。決斷能力即決策能力，就是能綜合分析各種因素，尋求到科學、合理的實施方案，確定目標，指明方向。協調能力就是在不同的情況下能善于調節各種矛盾，溝通

各種關系，借助各種力量，為團工作營造適宜的環境。應變能力就是根據環境的變化，能隨機應變及時采取應急措施，靈活巧妙地作出對策，防止和扭轉被動局面。執行能力就是善于把上級的決策和本單位的實際相結合，拿出具體措施，能快速、高效、優質完成各項任務。

二、在工作中團干部要切實轉變作風，要腳踏實地，埋頭苦干，充分展示青年人的朝氣和銳氣，發揚求真務實的作風，扎實工作，力爭上游。團干部要勇于負責，對黨負責，對共青團負責，對青年負責，對自己負責，以身作則，吃苦在前，享受在后，知難而進，艱苦奮斗，以自己的模范行為帶領帶動青年。同時團干部要帶頭樹立創新意識，發揚創新精神，保持創新銳氣，以創新促發展。團干部部要勇于創新，敢于放棄，追求卓越，不斷進取，讓創新成為一種習慣。團干部要善于創新，立足本職崗位尋求突破，緊密結合崗位職責，力爭在干好本職工作的前提下有所突破。

三、團干部要積極為青年服務，貼近青年、貼近實際、關心青年、了解青年、幫助青年，做青年的知心朋友。對待團員青年要隨和。從點滴作起，關心團員青年的工作、生活、學習，盡最大努力提供具體的幫助，拉近與青年的心理距離，幫助他們克服心理上的畏懼思想，積極引導青工愛崗敬業、無私奉獻，身體力行、勇挑重擔，處處以身作則，及時解決現場存在的安全隱患和各種生產問題，做到“困難時刻站在前、艱苦時刻干在前、排除險情沖在前”，以自己的實際行動發揮模范帶頭作用，還要把大家擰成一股繩，使大家心往一處想，勁往一處使，形成整體工作合力，從而促進區隊安全生產工作。同時對團員青年決不能一味的放縱，既要有表揚獎勵也需要適度的批評和指責，但批評要注意合適的時機和場合，要態度誠懇，方法得當。

青年是礦井未來的希望，礦井發展對我們青工的素質要求也越來越高，團支部在對團員進行思想品德教育和各方面素質的培養將有更廣闊的天地，應樹立信心，不斷探索，找準切入點，努力開創工作的新局面，從而為礦井的又快又好發展貢獻青春力量。