第一篇：第二學期九年級物理中考第三輪復習計劃

第二學期九年級物理中考第三輪復習計劃

車輞中學2011~2012學年度第二學期

九年級物理中考第三輪復習計劃

一、分工及時間分配

第三輪復習（2011.5月20日—中考前）： 綜合檢測，教學時間約3周。為模擬訓練階段，進行適應性的強化訓練。按照中考的題型、題量、難易程度，出題格局模擬訓練，重在幫助學生形成知識體系，訓練解題速度。通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺，從知識、能力、心理作好考試準備。注重綜合、模擬、適應性、規范訓練，提高應試能力。同時，還注意對學生答題中普遍存在的問題要及時反饋、點撥，指導學生回歸課本。

二、復習模式

1、上課前發一份課前預習學案作為作業，課前學案以基本概念為主，另外加幾道有代表性的基礎練習題。量保持在一張16k紙的一面左右（15分鐘內完成）。課前學案的目的是：督促學生在課前翻書，熟悉基本概念，做好下節課的準備工作。

2、上課時發一份課堂學案，由經典例題和課堂檢測組成。課堂上老師引導學生完成以下內容：（1）評講課前學案，構建知識框架；（2）通過邊練邊講完成經典例題，復習各類題目的解題方法；（3）完成課堂檢測并在課堂上評講。

3、課堂上采取講練結合的方式，盡量讓學生多動手，充分發揮每一堂課的效率；課后作業布置注意質與量，質的方面，從中考角度考慮，基本知識、基本概念和中考類型題，量的方面，要適量，作業避免過多的重復性練習，注重練習的效率。課后，做好輔導工作。還要即時考核、反饋，看學生掌握的情況如何，考核時，以基礎為主，難題少量。

要求：

1、每節復習課要精選例題，控制好題量，要確保每節課按計劃完成教學任務；

盛暉

2012年5月10日

第二篇：第二學期九年級物理中考第二輪復習計劃

第二學期九年級物理中考第二輪復習計劃

車輞中學2011~2012學第二學期

九年級物理中考第二輪復習計劃

一、分工及時間分配

第二輪復習（2011.4月20日—5月20日）：專題訓練，教學時間約4周。為分塊復習與主題復習階段，根據教材體系把教材劃分為力、熱、光、電磁四大板塊，加上實驗專題和作圖專題的復習，提高學生綜合能力，強化學科知識的橫向聯系去幫助記憶和理解。此階段習題要注意精選，做到精講精練，有的放矢，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

鞏固基礎，構建知識網絡，使之條理化、系統化，強化分塊綜合和專項知識訓練，突破重點、難點，突出訓練靈活運用知識，解決實際問題的能力，并檢查堵漏知識盲點。加強訓練，強化優秀學生薄弱科目的訓練，使他們的“強科更優、弱科不弱”。

二、復習模式

1、上課前發一份課前預習學案作為作業，課前學案以基本概念為主，另外加幾道有代表性的基礎練習題。量保持在一張16k紙的一面左右（15分鐘內完成）。課前學案的目的是：督促學生在課前翻書，熟悉基本概念，做好下節課的準備工作。

2、上課時發一份課堂學案，由經典例題和課堂檢測組成。課堂上老師引導學生完成以下內容：（1）評講課前學案，構建知識框架；（2）通過邊練邊講完成經典例題，復習各類題目的解題方法；（3）完成課堂檢測并在課堂上評講。

3、課堂上采取講練結合的方式，盡量讓學生多動手，充分發揮每一堂課的效率；課后作業布置注意質與量，質的方面，從中考角度考慮，基本知識、基本概念和中考類型題，量的方面，要適量，作業避免過多的重復性練習，注重練習的效率。課后，做好輔導工作。還要即時考核、反饋，看學生掌握的情況如何，考核時，以基礎為主，難題少量。

要求：

1、每節復習課要精選例題，控制好題量，要確保每節課按計劃完成教學任務；

盛暉

2012-4-10

第三篇：九年級物理中考復習計劃

九年級物理中考復習計劃

中考日益臨近，學子們的心被揪得緊緊地，家長們的心也被揪得緊緊地，老師們忙著在組織學生進行中考備考復習。為了讓學生把握住這一次再認識，再鞏固，再提高的機會，能在中考中考出優秀的成績，制定出以下總復習計劃：

一、把握中考命題脈搏，做到心中有數

“ 大海航行靠舵手”，凡事要獲得成功，首先要掌握正確的方向，方向對頭已是成功的一半。中考要考好，老師給予正確的指導是關鍵。

二、有計劃性，針對性復習，決勝千里

根據中考命題特點和學生的實際情況，物理科的中考復習分為以下三個階段。

第一輪復習：(時間：3月下旬-----4月下旬)、這一輪復習也稱鞏固階段的復習，把學生學過的物理概念、物理規律、物理現象、物理實驗（包括測量工具的使用）進行系統地回顧、整理，既不加深也不降低要求，做到既能滿足絕大部分學生要求，又能突破難點，使學生能將所學的知識融會貫通。在這階段的復習中主要要做到: 回歸課本，夯實基礎。因為課本是中考命題的依據，在復習的過程中，要改變以往那種要求學生死記硬背的方法，而是要求學生能依據具體事例，建立物理模型，會辨認出應該用的物理原理或公式，從而達到能解決實際問題的目的。、復習過程中要注意關注每一個學生，注意他們的個體差別，層次差別，分別給予個別指導，及時補缺補漏，轉化差生。、加強實驗課復習。根據本學科特點以及以往學生對實驗較為薄弱的弱點，加強復習，特別要指導學生明確每個實驗現象發生的條件，產生的原因和解釋現象的方法。并增加開放性實驗，提高他們的實驗能力。、精煉習題，不搞題海戰術。寧可教師多做習題，不讓學生做無用功。設計，精選，優化題目后再給學生練習，發展他們的能力，幫助他們積累經驗，做到以不變應萬變，提高復習的效果。、安排單元過關測試。每復習一至二個單元就進行一次單元過關測試，注重對學生素質和能力的培養。適當設計探索性，開放性及涉及社會熱點，科技前沿的題目讓他們訓練，考后及時分析總結，發現問題則給予及時補缺補漏。

第二輪復習：(時間：4月下旬—5月底)

這一階段的復習也稱綜合階段復習。在普遍復習的基礎上，我們可把所學知識進一步分成專題進行復習。這個階段所要達到的目標是通過歸納和總結，找出解決問題的思路和技巧，將知識轉化成能力，從而提高自己的素質。在這個階段的復習中, 大致要做到以下兩點:、抓住主線，掌握知識間的內在聯系.初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。每一部分一般都有“ 概念、材料、能源這根主線。復習過程中，要抓住這根主線將零星的概念穿成一個知識網。它有利于學生開拓思路、發展思維，提高分析問題和綜合應用的能力。、利用類比，抓住知識的本質

(1)有些物理概念，盡管物理知識不同，但定義方法相同或類似，在復習過程中可以歸類比較，著重復習一兩個概念，舉一反三，觸類旁通。

(2)對于一些本質不同，容易混淆的知識點則進行對比、比較，可消除模糊認識。

(3)把多個知識點鏈接在某一具體的事例或事件上來，從而達到幫助記憶和理解、鍛煉分析問題和解決問題的能力的目的。

第三輪復習：(時間：5月底---6 月初)

這一階段復習也稱提高階段復習。在這一階段的復習中, 我們提出以綜合模擬為主，進行適應性的強化訓練的要求.主要是為增強考生自主學習的能力、獲取信息的能力、實際操作的能力、正確決策的能力、應用所學知識解決實際問題的能力、洞察能力及創造能力。老師應根據實際情況有選擇地模擬訓練，以提高學生的解題速度和正確率。并通過練、評、反思及時發現問題，插漏補缺。教師在這個階段注意學生的狀態變化，適時地對學生進行應考技巧、策略、心理上的輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹，戰之必勝。

李承寬

2014年2月28日

第四篇：九年級物理上學期復習計劃

九年級物理上學期復習計劃

（1）明確方向抓基礎

復習教學應立足基礎，面向全體，努力促進每一位學生的發展。

復習課教學與新授課教學一樣，首先應領會教學大綱、把握好教材，明確教學內容、教學范圍、教學分量、教學目的與要求，備課時既不能超要求，也不能降低要求．這里必須防止兩個極端：一是防止拋開教科書，隨心所欲淹入題海的自由主義傾向。二是防止把教科書看成是“圣經”，照本宣讀炒剩飯式的形式主義傾向．

初中物理大致分為力學、聲學、光學、熱學、電學和磁學等內容，怎樣抓好基礎訓練呢？關鍵是抓好基本概念的理解、基本規律的應用、基本公式的運用三大環節．

（2）突出重點抓關鍵

復習課講授內容要主次分明，次要的可略講，“蜻蜓點水”一帶而過，或是讓學生自己閱讀；對于重點內容一定要講清講透，要抓住關鍵．

（3）巧設習題抓訓練

落實復習課中的練習是靠通過解題這一途徑來完成的，這就需要精選習題以達到舉一反

三、觸類旁通的目的．在復習課教學中主要是通過巧設如下類型練習題來抓訓練的．

一類是縱向型練習題．這類題由淺入深、層層深入、環環相扣，既可設計為填空題，亦可作為選擇、計算題．通過這種練習題的訓練，不僅能較系統、全面地掌握知識，且能適應多種題型．

另外還要做到普遍復習與專題復習相結合；防止以做題代替復習。

（4）聯系實際貼近生活

聯系生活實際，著重基本概念和原理的理解，體現“從生活走向物理，從物理走向社會”的新課程理念。

（5）重視開放型物理題的訓練

從社會的熱點問題入手，關注學科內知識的融合，切實發揮試題的人文教育價值，引導學生關注生活、關注社會。

（6）加大實驗技能的提高

注重從過程與方法入手，突出實驗能力和科學探究能力。

實驗題考查的類型主要有：

a.考查對實驗過程的感悟。b.考查各種儀器的使用。c.考查對實驗數據的處理。

d.考查學生用一定的物理方法來探究實驗。e.考查學生自主設計性實驗。

（7）提高收集、分析和處理信息的能力

注重觀察、估測、收集和處理信息、分析和排除故障以及運用物理知識分析和解決簡單問題等能力。

（8）處理好培優與輔差的關系, 面向全體，培優扶差

a.立足中等生，提高優等生，扶持學困生。復習進度和教法以中等學生水平為基點，要求中等學生按教師的安排進行系統的復習，注意能力方面的提高；

b.對優等學生要發揮他們的學習優勢，通過他們排難解疑，帶動全班。應另給他們時間讓他們進行自學，除要求掌握大綱的基本知識外，還要進行橫向提高；

c.對差生實行：“五多”、“一優先”。即：多鼓勵、多提高、多板書、多檢查、多輔導、優先面批作業。要特別注意對他們：“動機、興趣、情感、性格”等非智力因素的培養，發現閃光點，及時給予表揚和鼓勵，使他們增強學習物理的信心，提高復習物理的積極性和主動性。

第五篇：九年級物理中考總復習計劃[推薦]

九年級物理中考總復習計劃

一、指導思想

認真系統地研究和整理八、九年級新課標人教版物理教科書教材知識和能力要求，本著以《義務教育物理課程標準》和“中考說明”為基本依據，抓好每一輪的各環節復習，切實落實基礎，突出物理教材的特點，爭取在穩拿基礎分的基礎上，在應用（作圖、簡答及計算）題、實驗探究等方面取得好成績。

二、復習目標

第一輪：對“雙基”進行鞏固和提高；（2.25-------

4、20）

1、完成知識體系的建構，揭示知識的內在聯系；

2、面向全體學生，重點是讓基礎差的學生有所收獲，基礎好的同學有所提高。第二輪：專項復習及綜合訓練（4、21-------

5、20）

1、通過計算、作圖、實驗與探究等題型，來提高學生的能力和方法；

2、通過綜合訓練，來培養學生審題能力、分析能力和應用能力，以及信息處理能力。第三輪：模擬沖刺（5、21-------

6、19）

依據中考命題說明，多方位、多渠道搜集信息，編寫質量較高的模擬試題，并據學生答題情況，及時查漏補缺。

三、中考題型分析

為了更好地做好總復習工作，教師必須研究、分析、把握好近幾年河北中考物理試題及命題原則、知識難度、題型結構、考試范圍和重難點，并把握以下特點：

1、重視在實際情景中考查物理知識；

2、突出實驗能力的考查，引導學生體驗探究的過程；

3、重視滲透科學思想、學科方法的考查；

4、試題載體體現當代科技、經濟、文化、社會發展的熱點；

5、關注科學技術與社會的聯系，培養對社會的責任感，發揮試題的教育價值，滲透情感、態度、價值感的引導。

四、教學進度：

第四周：第四章第十六章

第五周：第十一章 第十二章

第六周：第十三章 第十四章

第七周：第十五章

第八周：第十七章

第九周：第一章第二章第三章

第十周：第五章 第六章第七章

第十一周：第八章第九章 第十章

第十四----期末：專題復習，模擬考試

五、復習過程中應處理好以下問題

針對上述學生實際及河北中考試題特點，教師在復習過程中應處理好以下問題：

1、認真學習領會《課程標準》和“中考說明”精神，明確物理中考的內容和要求，把準復習方向。

復習過程中，應嚴格按《義務教育物理課程標準》和“中考說明”規定的范圍復習，對“中考說明”中重點強調的內容，要讓學生做到真正理解，會靈活運用。

2、處理好“中考說明”與教材的關系，明確物理相關知識的中考要求。

在復習中，應充分發揮“中考說明”的引導功能，明確相關知識在中考中的要求。對于教材中的典型例題、習題，要注意從知識的內在聯系出發，挖掘試題的功能，課后再有針對性的選擇一些典型習題進行反饋和訓練，從而減少復習的盲目性和隨意性。

3、重視教材功能的挖掘。

物理新課程教學內容和教學要求是以教材為載體的，再加上近幾年河北中考命題大多數是教材中題目的引申、變形或組合，因此，在復習過程中不能輕視課本，必須深鉆教材和課標，要重視教材內容和教材功能的挖掘。特別是在第一輪復習時，一定要讓學生熟讀教材，不放過教材中的每個問題，每張圖片，每個“想想做做”、“想想議議”、“科學世界”和“ STS”，要讓學生將每個知識點都真正弄懂、弄清其蘊涵的物理意義，并嘗試用它們解決新的問題。

4、重視畫圖和識圖能力培養，注意作圖過程的規范性。

學習物理離不開圖形。復習中不僅要讓學生規范作圖，還要會識圖，能準確揭示圖形中蘊涵的物理規律和物理知識，以避免不必要的失分。

5、重視實驗拓展，加強科學探究能力的訓練。

復習中除了要求學生做好課標和課本規定的實驗外，還應積極引導和鼓勵學生完成課本上的“想想做做”及課外探究實驗等，從而進一步提高學生的科學探究能力。

6、關心國際國內時事、前沿科技和熱點問題要到位。

每年中考物理熱點問題雖然考的內容不多，即使有，得分率也不是很高。因此，在復習時要引導學生關心各種媒體中有關物理問題的報道，同時還要留意身邊的物理，如“校園中的物理”、“家庭中的物理”、“馬路上的物理”、“生產生活中的物理”、“自然中的物理”等。

7、加強方法指導，培養學生的解題能力。

從中考失分情況來分析，學生的分析解題能力也是影響成績的主要因素。因此，學生分析解題能力的培養也是九年級復習教學的一大重點。特別要注意以下兩點：

（1）注重審題意識，培養審題能力

復習中可從三方面提醒學生注意： ①仔細閱讀題文，抓住題中的關鍵語句；②善于挖掘題中的隱含條件；③畫出相應的圖示，反映物理過程的實質。

（2）注重解題技能的訓練，培養應變能力

復習中要有一定的難度意識，通過對學生的解題技能、技巧的訓練，培養學生處理各類較為復雜問題的應變能力。教學中可采用“一題多解、一題多變” “舉一反

三、舉三歸一”方式指導學生積極思維，向深處鉆研，向廣處聯想，注重物理過程之間的內在聯系和變化規律，培養學生思維的靈活性。

8、要巧做習題，不搞“題海戰”

復習過程中做題是必不可少的，沒有一定的訓練量就不會悟出熟練的解題技巧。但題目必須精選，教師在學生練習前必須先對練習進行篩選，要注意題目的針對性、代表性、典型性和思想性，劣質習題，特別是那些似是而非、模棱兩可的習題不僅浪費學生時間，更會打擊學生學習的信心和興趣，決不能進課堂。

9、注重解題規范化指導，培養規范意識

復習教學中可以依據寧夏近三年來的中考試題的參考答案和評分標準，總結出解題規范化的一般模式，并作為學生平時解題要求的準則。結合試卷的講評，從物理符號的書寫、作圖的一般要求到文字說明、反映過程的表達式，最后到結果的陳述，逐個環節提醒學生引起注意，使學生養成良好的答題習慣，這也是提高學生的物理成績途徑之一。

六、復習措施

1、加強復習課的研究，積極參加集體備課，探討每周復習課的策略，提高復習課的效果。重視對試題分層次的補充和課外作業篩選的研究，尤其要重視研究“中考說明”和“課程標準”。

2、整合課本知識，擴大每節課的容量，力求層次分明，使學生方便掌握且有新鮮感，吸引學生的注意力。先按冊、按單元復習，并適時的對章節進行整合，采取 “先密后疏”的方式進行教材復習。通過整合幫助學生對所學知識內容進行梳理、歸納，由點成線，由線成網。總結出規律，使其系統化，便于記憶，促進消化運用。

3、針對中考題型，進行有針對性的訓練，優選出一定量相關練習做為課堂作業或家庭作業，從中發現問題，以便查漏補缺。

4、教學中注重培養學生分析問題，歸納問題的能力，鼓勵學生積極思考，敢于創新，這是中考成績提高的制勝點。

5、教學中注重訓練學生的審題能力，解題能力和答題規范能力。審題要善于審“關鍵詞、句”，解題要培養學生答題的準確性。還要加大力度訓練材料分析題。這是中考成績提高的增長點。