第一篇：讀書交流簡訊

做與時俱進(jìn)的教育者

――多讀書，做一條常流常新的小溪

古人說：“讀書破萬卷，下筆如有神。”的確, 讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識。作為教育工作者，肩負(fù)著教書育人的重任，離不開書的滋養(yǎng)，就像花朵離不開陽光的呵護(hù)，草兒離不開雨露的滋潤。熱愛讀書的教師，才能有效地教書，熱愛讀書的教師，才能更好的育人，正所謂“腹有詩書氣自華，最是書香能久遠(yuǎn)”。

為提高教師業(yè)務(wù)水平，我校教研室于2013年9月18日開展了語文“名師工作室”讀書交流活動！由我校名師馬麗、趙曉梅、湯愛菊三位老師主講。此次讀書交流活動旨在通過閱讀交流，使教師從書中汲取教育智慧，收獲閱讀帶來的快樂，進(jìn)而提升自身的素養(yǎng)。18日下午我校全體語文教師端坐在會議室，認(rèn)真聆聽三位老師的讀書心得，分享著“時光漫卷書頁過，只覺芳?xì)鉂M閑軒”的驚喜與快樂。本次讀書交流活動中，教師從自身教學(xué)實際出發(fā)，聯(lián)系閱讀中深有感觸的內(nèi)容，談了自身的閱讀體會。如：馬麗老師主講的《向著優(yōu)秀，我們永遠(yuǎn)在路上----讀竇桂梅＜一個優(yōu)秀語文教師要知道的七件事＞有感》，不僅解讀了本書的要點，更主要的是，引領(lǐng)我們感受到讀這本書的價值與收獲。一本好書就像一艘航船，引領(lǐng)我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋！教師必須不斷更新自己的知識，常教常新。這就需要我們多讀書，做一條常流常新的小溪，做與時俱進(jìn)的教育者。

本學(xué)期初，學(xué)校給每位教師發(fā)了《淡定的人生不寂寞》、給每位語文教師發(fā)了《一個優(yōu)秀語文教師要知道的七件事》，這兩本書廣受好評，教師可以利用閑暇時間潛心閱讀。把讀書和學(xué)習(xí)作為我們終生的必修課，因為教師只有多讀書，才能不斷以全新的眼光來觀察和指導(dǎo)整個教育過程。

學(xué)校教研室開展的讀書活動猶如一場及時雨，喚起了老師們讀書的熱情，為構(gòu)建書香校園起到了積極的推動作用，使讀書習(xí)慣在全校蔚然成風(fēng)。只有通過讀書才能提高自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，才能在教育這條道路上靜下心來教書，潛下心來育人，才能不斷提高自身業(yè)務(wù)水平。

伊寧十七小學(xué)教研室

2013年9月19日

第二篇：讀書演講比賽簡訊

以書為友 做幸福教師

——中新雙語學(xué)校首屆教師讀書演講比賽

為進(jìn)一步加強(qiáng)教師專業(yè)素質(zhì)建設(shè),提高廣大青年教師的職業(yè)道德素養(yǎng),豐富教師的文化生活，在這碩果累累的豐收時節(jié)，濰坊中新雙語學(xué)校于10月14日成功舉辦了首屆教師讀書演講比賽。此次演講比賽是我校讀書節(jié)的一項重要活動。學(xué)校六位教師代表在比賽中與我們分享了她們的讀書心得，讓全體教師品味了一次精神食糧，感受了一番翰墨韻香。德高為師，身正為范，以書養(yǎng)德，何樂不為。

本次活動的開展豐富了教師的文化生活，陶冶了教師們的情操，給了日夜忙碌的教師們一次靜下來思考的機(jī)會，使他們在日后的工作中更加熱愛讀書，熱愛自己的教育職業(yè)。書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，讀書是教育靈感的源泉，是完善教師綜合素質(zhì)的法寶。此次活動充分體現(xiàn)了濰坊中新雙語學(xué)校進(jìn)一步推進(jìn)“書香校園”建設(shè)的決心，倡導(dǎo)廣大師生以書為友，做一個幸福的教師。

第三篇：赴美校際交流簡訊

讀萬卷書 行萬里路

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中英文師生赴美校際交流活動簡訊

2017年6月3號，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持以及全體教師的積極配合下，黃石市中英文學(xué)校的9位師生，參加了“千校攜手 熱愛自然 綠色生活”赴美校際交流活動。

此次活動行程一共十天，在這短暫的游學(xué)活動中，學(xué)生們不僅參加了當(dāng)?shù)貙W(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，也參觀了著名學(xué)府——UCLA大學(xué)和文化名地——Santa Monica 沙灘，還體驗了一周的美國家庭生活。學(xué)生們不僅親自參觀了好萊塢環(huán)球影城、還體驗了美國設(shè)施最齊全的迪士尼樂園，盡情感受了一番高科技帶來的的快感。在課堂上、在課間、在住宿家庭，大家抓住一切機(jī)會，相互學(xué)習(xí)，共同成長。幾天下來，中方學(xué)生口語進(jìn)步飛速，美方學(xué)生也成了半個“中國通”。雙方學(xué)生在交流活動中，成為了好朋友，個個都露出了燦爛和滿意的笑容。

這次美國之行，每天都過得非常的充實有意義。孩子們不光了解美國的風(fēng)土人情，還交到很多美國朋友。孩子們說，和美方學(xué)生交流不僅能提高口語能力，更能了解美國文化，我們在交流中不僅學(xué)到了異國的文化，更能傳播中國文化并將其發(fā)揚光大。這才是這次活動同學(xué)們最大的收獲。感謝校領(lǐng)導(dǎo)大力開發(fā)的“游學(xué)課程“，我們將不斷的探索和改進(jìn)，將不斷的研究我校的“游學(xué)課程”，希望來年會有更多的機(jī)會組織更多學(xué)生走出國門，放眼世界！

龔

萍

2017年6月18日

第四篇：讀書交流

內(nèi)容簡介：

這是一部影響了幾代青少年，享有世界聲譽的兒童文學(xué)作品。故事講述的是堪薩斯州的小姑娘多蘿西的故事。她和她的小狗托托被一陣威力無比的龍卷風(fēng)吹到了奧茲國，為了回到家鄉(xiāng)，回到收養(yǎng)她這個孤兒的亨利叔叔和艾姆嬸嬸身邊，她遇到種種驚險，經(jīng)歷了千辛萬苦。在她的漫長旅程中，不斷有一些新的伙伴參加進(jìn)來。其中有一心想要得到能夠思索的腦子的稻草人，有一味想要一顆活躍的心的鐵皮伐木工，拼命想要獲得勇氣的膽小的獅子。他們在加入這個隊伍以前，各有自己的遭遇，卻彼此成了親密的旅伴。他們患難與共，喜悅同享，一起度過了那些不可思議的奇特經(jīng)歷，最后都實現(xiàn)了各自的心愿。這本書語言淺顯，情節(jié)曲折，故事動人，而故事的背后又蘊藏著豐富的內(nèi)涵，因此較適合中年段的學(xué)生閱讀。

活動目標(biāo)：

1．通過閱讀感受童話的神奇魅力，感受閱讀的無限快樂，陶冶情操，歷練智慧，獲得生命成長的啟迪。

2．在閱讀的過程中，滲透方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生初步掌握基本的閱讀方法。讀中指導(dǎo)流程：

一、激情導(dǎo)入，整體把握

1．上學(xué)期，咱們四（4）班的同學(xué)們和老師一起閱讀了《綠野仙蹤》，同學(xué)們你們喜歡這個故事嗎？看著大家笑盈盈的小臉，李老師想起了有一位作家曾經(jīng)在和小朋友的對話中說過：“我就在書中等你。”你能告訴我們大家，《綠野仙蹤》這本書中哪些人物在等著我們呢？（交流：多蘿西、稻草人、鐵皮人、膽小獅??）

2．瞧，他們來了，（出示圖片，封面）一場突如其來的龍卷風(fēng)把多蘿西帶到了奧茨國，于是，這幾個可愛的主人公就開始了這次奇妙的旅行，讓我們跟隨他們出發(fā)吧。

3．通過閱讀這個故事，你們覺得這是一段的旅行。

4．交流：

預(yù)設(shè)：

◆這是一段充滿艱險的旅行。

在這過程中，他們遇到了哪些危險呢？（遇到了森林怪物、惡狼的襲擊、烏鴉的侵襲、黑蜂的襲擊、被西方惡女巫捉住??）

小結(jié)：崎嶇的道路，艱辛的旅程，每一次危險的降臨都讓我們?yōu)檫@群小伙伴捏了一把汗。

◆這是一段神奇的旅行。

你認(rèn)為，故事神奇在哪兒？（奧茨國是個神秘的地方??）

◆這是一段快樂的旅行。

可老師還認(rèn)為這是一段快樂的旅行，你認(rèn)為呢？你來看看書中的這段文字，或許你會有同樣的感受。

（出示）多蘿西覺得很累，就躺在樹葉上睡著了。獅子躺在她身邊為她擋風(fēng)取暖，鐵皮人則在一邊不停地往火里加柴，讓火燒得更旺一些，雖然是深秋季節(jié)寒氣逼人，多蘿西卻覺得很溫暖、很舒適，這一晚，她睡得很香，托托也是。

（1）自己輕輕讀讀這段話，你明白老師為什么認(rèn)為這是一段快樂的旅行

了嗎？

（2）小結(jié)：就是因為這朋友間的真摯友情，讓這段異常艱險的旅行充溢

著暖暖的溫情。

二、品味故事，感悟形象

1．用心的讀書才讓我們有了如此滿滿的收獲。小朋友，讀完這個故事，這幾個主人公一定深深映在了我們的腦海中。老師這里有三張忘了寫名字的名片，你來猜猜他是誰？

（1）在歷險的過程，他竭盡全力想辦法，在一次次的歷練中變得聰明、智慧。（稻草人）

（2）他愛護(hù)弱小，一只螳螂被踩死都傷心欲絕，就算看見一只螞蟻，也會趕緊讓到一邊，怕傷害它。（鐵皮人）

（3）遇到危險誰都會害怕，他最可貴的是明知有危險，為了朋友，也要挺身而出。（膽小獅）

2．咦，怎么少了一個，而且是我們大家都喜歡的多蘿西？我們也來個多蘿西設(shè)計一張名片，寫下你喜歡她的理由。

（預(yù)設(shè)：堅持不懈、不畏艱險。無論遇到什么，都不能動搖她回家的決心。

珍惜友誼。她愛交朋友，和朋友一起歷經(jīng)千辛萬苦，最終取得了成功。愛護(hù)弱小、熱愛家鄉(xiāng)、有目標(biāo)、樂觀勇敢??）

3．書中除了這幾個主要角色，還有好多人物呢？如：大巫師奧玆、西方邪惡女巫、南方女巫甘林達(dá)??）你最喜歡哪個人物，最討厭哪個人物呢？說說你的看法。

4.小結(jié)：細(xì)細(xì)品味這些人物，讀出了我們自己的感受，這樣的讀書真好！

三、智慧語絲，啟迪人生

1．故事的最后，他們幾個主人公都實現(xiàn)了自己的夢想了嗎？真的是奧玆大王幫他們實現(xiàn)了愿望嗎？（生交流）

2．是的，真正幫助他們的是他們自己啊。讓我們再走進(jìn)那個最動人心弦的《路遇森林怪物》故事之中，感受他們的變化。

3．師誦讀故事。P67---P69你發(fā)現(xiàn)他們的變化了嗎？（一次次的磨難讓他們變得更勇敢、更智慧了，他們就是憑著他們的勇敢和智慧最終實現(xiàn)了自己的愿望）

4．剛剛老師朗讀的這一段是讓我感受最深的一段，你們也還找到了自己最喜歡、最欣賞、感受最深的段落了嗎？像老師這樣大聲地讀吧。（生自由朗讀故事）

5．一段歷險，一段真情，一份收獲，一份啟迪，在閱讀故事的過程中，小朋友們在摘記本上記錄下了書中智慧的語絲，請你把你摘錄的語句推薦給大家吧。

四、拓展延伸，放飛夢想

1．交流了這么多，小朋友可能心里在想了，這么生動有趣的故事是誰寫的呢？你知道嗎？

鮑姆，出生在美國。從小，他就患有先天性心臟病，不宜多活動，所以，他童年時代幾乎都在閱讀中度過。大量的閱讀，拓寬了他的知識視野，豐富了他的想象能力，為以后的創(chuàng)作奠定了基礎(chǔ)。1900年，他的力作《綠色仙蹤》出版。

2．《綠野仙蹤》誕生已經(jīng)近110年了，一百多年，這個故事經(jīng)久不衰，廣為流傳，甚至被搬上了熒幕，出示音樂劇主題曲《彩虹深處》，配樂朗誦：

彩虹深處

高高在上

我曾在搖籃曲里面聽過

有那么一個仙境

彩虹深處

天空深藍(lán)

只要你敢憧憬

夢想一定會實現(xiàn)。

3．說的多好啊，只要你敢憧憬，夢想一定會實現(xiàn)。我相信，憑著我們的智慧、膽識、勇氣和堅持，我們一定能實現(xiàn)那最美麗的夢想。

4．推薦閱讀《火車頭大旅行》

還有這么一個故事：有一個小得離譜的國家，它的寬度只有兩間房子大小，生活著四個不同身份的人，一天，他們收到一個來歷不明的黑皮膚嬰兒，為了解開他的身世之謎，一場奇異的冒險旅行就開始了。讓我們相約走進(jìn)這個故事《火車頭大旅行》，記住：我在書中等著你！

第五篇：讀書交流

讀書識人習(xí)本領(lǐng)

——讀何捷老師習(xí)作專著有感

酒泉育才學(xué)校

白文華

閑暇時，我會在網(wǎng)上瀏覽觀看一些教學(xué)視頻，看看其他一些老師們是如何駕馭課堂的，也算是向他人取經(jīng)吧。不經(jīng)意間，一位遠(yuǎn)方的小學(xué)語文教師走入了我的視線——何捷老師。

初次看到有關(guān)他的教學(xué)視頻是一節(jié)口語交際課，叫《別開生面的自我介紹》。記得當(dāng)時盡管已經(jīng)深夜11點了（我的作息時間一般較規(guī)律，不管有啥天大的事情沒有做完，晚上11點一定是躺床上睡覺），我卻被何捷老師童趣的話語、妙趣橫生的引領(lǐng)、快樂自在的課堂深深地吸引了??

在此之后，我百度查到關(guān)于何捷老師的介紹：1975年出生，現(xiàn)供職于福建省福州教育學(xué)院附屬第二小學(xué)。福建省語文學(xué)會小學(xué)專委會副秘書長，中國硬筆書法協(xié)會會員，福州市作協(xié)成員、福建省教育廳以及福建市骨干教師講學(xué)團(tuán)成員。福建省閱讀以及作文教學(xué)現(xiàn)場比武冠軍，福建省首屆語文教師素養(yǎng)大賽特等獎獲得者。曾先后赴北京、山東、四川、西藏等地為教師做過近百場教學(xué)觀摩、講座。撰寫文章數(shù)百篇，發(fā)表在《人民教育》《中國教育報》等報刊，另有近百篇論文獲得國家級、省市各級論文評比獎項。現(xiàn)已出版《小學(xué)畢業(yè)生應(yīng)試作文指導(dǎo)》《小學(xué)生作文真金》《快樂學(xué)寫作》等專著。在全國多家小學(xué)生讀物上開辦多個寫作指導(dǎo)專欄，深受孩子們的喜愛。

看到這些介紹，深知何捷老師已是位名氣不小的老師了。再搜搜，果然又有收獲，何捷老師的博客 “何捷老師的教學(xué)世界”。一口氣讀了好多他的博文，篇篇精彩，給人啟迪。原來他也是位小學(xué)班主任，是班里的 “孩子王”，每天班里會發(fā)生好多事兒，有快樂的、有令他發(fā)愁的、有讓他感動數(shù)天的??一一被他記錄了下來，細(xì)看會發(fā)現(xiàn)何捷老師每天都有博文更新：有班級軼事、有教學(xué)反思、有教學(xué)實錄、有教學(xué)論文、有快樂作文指導(dǎo)??更多的是學(xué)生百字作文展示。讀讀他的班級孩子的習(xí)作，真是羨煞死人。人人寫得好，個個寫得妙！我真是望塵莫及！

冥冥之中，每晚睡前不自覺要瀏覽一下何捷老師的博客，成了他的常客。長此以往，竟成了是他忠實的“粉絲”。看了何捷老師的作文教學(xué)博文，對照自己的教學(xué)，才知自己是多么的不負(fù)責(zé)任，真正失去了做教師的本分。

知錯就改，善莫大焉。速速從網(wǎng)上購來何捷老師的幾本作文教學(xué)專著：《何捷老師的游戲作文風(fēng)暴》、《百字作文大本營》、《何捷老師的命題作文指導(dǎo)》、《快樂學(xué)寫作》、《作文真經(jīng)》等。盼望著，猶如一個好久未見父母的孩子盼著見爸媽一般，天天扳著指頭數(shù)天數(shù)，數(shù)九寒冬書終于到手了，喜不自禁。

一個假期就抱著這幾本書溫暖自己，提升自己，最重要的是讓我習(xí)得了作文教學(xué)的一些方法。啊，真是撥云見日、醍醐灌頂。下面我就和大家分享讀完這幾本書我得到的一點兒體會。

讀后體會一：百字作文，作文教學(xué)的“掌中寶”

什么是“百字作文”呢？在何捷老師《百字作文大本營》上是這樣介紹的：一定要寫一百字嗎？不，“百”是短的代名詞。幾十字也行，兩三百字也行，即興、及時地將自己每天的煩惱或快樂記錄下來，想怎么寫就怎么寫，想寫多少就寫多少。

其實就是鼓勵孩子們用兩三百字，堅持及時地將自己每天的煩惱或快樂，新奇的發(fā)現(xiàn)，最精彩的事件，最真實的感受等記錄下來。記錄的過程是自由的，不必強(qiáng)調(diào)篇章結(jié)構(gòu)的完整，無需在表達(dá)語句上字斟句酌地苦苦推敲，想怎么寫就怎么寫，想寫多少就寫多少。

這些太符合現(xiàn)在孩子的寫作心理了。比如我班的孩子們大部分同學(xué)一聽到寫作文就犯難，難在哪里呢？就難在不知從哪兒下筆，難在沒素材寫，難在怎樣想辦法湊夠老師要求的字?jǐn)?shù)，難在如何在作文中實現(xiàn)有詳有略、有血有肉、有理有據(jù)……

但是何捷老師的百字作文的辦法，可以瞬間讓孩子打消對寫作文的恐慌感，突然感覺寫作文也挺簡單的，沒什么大不了。同時何老師還提出了新觀點：開放你的五官，發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，并及時收集“下鍋之米”，寫作時，把 “攝取”的“米”在頭腦里像電影一樣閃現(xiàn)出生活經(jīng)歷的畫面，一樣一來，寫起來就容易多啦！

光說不練假把式，我也趕緊效仿何老師的做法，讓孩子們堅持寫百字作文了，就目前為止，我感覺孩子們有話說了，有事兒寫了，不再胡亂抄襲了，慢慢開始走上他們的百字之路。我也慢慢發(fā)現(xiàn)我開始喜歡讀他們的百字作文，在那里可以看到孩子們心目中的我，可以讀到他們喜怒哀樂，可以跟隨他們一起穿越，可以感受他們心中的美好……我想我的“掌中寶”正在發(fā)揮光和熱。

讀后體會二：游戲作文是作文教學(xué)的 “千手觀音” 每個人都很希望自己是個“千手觀音”，神通廣大，有千般法力，萬種能耐。恰恰何捷老師的《游戲作文大課堂》中提出的“游戲作文”還真有些“千手觀音”的味道。

游戲作文顧名思義就是通過設(shè)計一些游戲活動，老師和孩子們一起一起游戲、活動，一起分享參與感受，一起突破寫作的重難點，然后完成習(xí)作。何捷老師的游戲作文課有這幾個特點：趣、新、實。

趣。何捷老師班上的孩子都喜歡上游戲作文課，其原因就是整堂課以內(nèi)容豐富的游戲活動形式進(jìn)行，趣味十足，笑聲不斷。有位名人說過“凡是富有趣味的東西，多能引發(fā)人的思維。”小學(xué)生更是如此，凡是他感興趣的，總是樂此不疲。因為游戲有趣，孩子們參與游戲的過程興致盎然，不會產(chǎn)生思維疲勞，所以容易點燃孩子們作文的激情。

新。小學(xué)生好新鮮。何捷老師深知孩子們不喜歡索然無味的作文指導(dǎo)課，于是另辟蹊徑，在“新”字上做足了文章。他的游戲作文是先創(chuàng)設(shè)游戲的情景，讓孩子們盡情地玩，而后放手讓孩子們高興地寫作文。再說游戲內(nèi)容新，何老師設(shè)計的游戲項目不僅內(nèi)容豐富，而且很新奇。比如：特殊的“美容”、《西游記》中的為什么、象聲詞音樂會、“張飛”穿針、教室悲慘排行榜、尋找“超級女生”、白開水變變變等等，單單看游戲名字，就會感到其內(nèi)容有多么新奇，更不要說參與其中了。所以何老師的學(xué)生上作文課時，師生皆心花怒放，伴隨一次次新游戲，誕生了一篇篇新作文。

實。游戲作文是一種課堂素描作文。孩子們在課堂上真正做了游戲的主人，他們的雙眼拍攝下游戲的全過程，錄下真實的畫面，在游戲中他們有著切身的感受。所以孩子寫的是當(dāng)下發(fā)生的事兒，有話可寫，有情可抒，寫的內(nèi)容具體實在，非常真實，也就不會出現(xiàn)“搜腸刮肚，虛構(gòu)內(nèi)容，東抄西挪”的現(xiàn)象了。

讀后體會三：身教重于言說

閱讀了何捷老師的專著及電腦收藏夾里日新月異的“何捷的教學(xué)世界”，會發(fā)現(xiàn)他是一個善寫的人。就如他的名字一樣，“捷”，筆耕不輟，時常在報刊雜志上發(fā)表文章。他這是以身作則，以自己的行為引領(lǐng)孩子們前進(jìn)。就如他所說：“在和孩子們相處的時間里，我總是有意識地展示與寫作有關(guān)的行為：寫教學(xué)日記，閱讀，朗讀，分享閱讀心得，一起欣賞孩子的作文，有意識地告知孩子們我或者某個孩子文章發(fā)表的信息，整理自己的文集，指導(dǎo)孩子們整理一學(xué)期的作文集……”他的這一系列的行為都是幫助孩子們將寫作的根扎得越來越深。我想這正是印證了身教的作用大于言說。

親愛的同事們，如果您對我的讀書心得有共鳴，不妨跟我一起走進(jìn)何捷老師。謝謝大家的傾聽！