第一篇：語言設計 自己整理的五班（本站推薦）

學前兒童語言教育

為什么有的寶寶10個月會叫爸爸媽媽？為什么有的寶寶一歲了還不會叫爸爸媽媽？ 1 從廣義的語言教育價值

2兒童個性發展的價值

社會交際價值：語言是人們認識和交際的工具，對于嬰幼兒來講，他們很早就有交際的需要，在前言語階段表現為一種“交流意識”和“應答意識”，而隨著語言的獲得，幼兒便開始用語言來表達自己的需要和情感，用語言來調節自己的動作和行為，用語言來認識整個世界。

兒童獲得語言：被稱為兒童社會化發展歷程中的一個里程碑，對兒童身心健康、全面的發展具有積極的影響。

教育目標：（1）依據一定社會的培養目標（2）依據幼兒園保育和教育的主要目標

強調了語言的交際功能，重視幼兒在與成人和同伴交往過程中語言的運用?！镉變赫Z言教育目標的層次結構：（縱向角度）語言教育終期目標、年齡階段目標和活動目標三個不同的層次。

幼兒語言教育目標的分類結構可以分為四類（橫向）：（1）傾聽能力的培養（2）表述能力的培養（3）欣賞文學作品能力的培養（4）早期閱讀能力的培養。早期閱讀是指幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準備和前期書寫準備。幼兒語言的教育內容和方法是實現幼兒語言教育目標的手段和保證，也是將目標轉化為幼兒語言發展的中介。P24

語言發展特點指的是從非言語交際向口語交際轉換，從口頭語言交際向書面語言學習轉換。獨自語言、內容豐富。結構完整，接近書面語言。

示范模仿法：教師通過自身的規范化語言，為幼兒提供語言學寫的樣板，讓幼兒始終在良好的語言環境中自然的模仿學習。有時也可由發展較好的幼兒來示范。視、聽、講、做結合法：

視——指教師提供具體性弦歌語言教育輔助材料，讓幼兒充分的感知。聽——教師用語言描述、啟發、引導、暗示、示范等，讓幼兒充分的感知。講——幼兒在感知、理解的基礎上，充分的表述個人的認識。

做——教師給幼兒提供一定的想象空間，通過幼兒的參與或親自獨立的活動與操作，幫助幼兒充分的構思，從而組織更豐富、連貫、完整、富有創造性的語言進行表達。

游戲法指教師運用有規則的游戲，訓練幼兒正確的發音，豐富幼兒詞匯和學習句式的一種方法?！镎Z言教育：（1）幼兒語音教育（2）各年齡班幼兒語音教育：小班是語音教育的關鍵時期，這也是小班語言教育的重要內容之一。小班語音教育的重點應放在聽力和發音練習上。中大班幼兒語音教育的重點是對個別幼兒發音的矯正，正音工作注重培養幼兒語音修養的能力。

幼兒詞匯教育的途徑：（1）在日常生活中豐富幼兒的詞匯（2）通過觀察豐富幼兒的詞匯（3）運用聽說游戲進行詞語練習（4）運用兒童文學作品進行詞匯教育

（5）通過各種類型的教育活動進行詞匯教育。

日常生活談話和有組織的談話的區別：

（1）從形式講，日常生活中的談話比較簡單，不講究方法和手段；有組織的談話活動相對比較復雜，目的、計劃性比較強，講究目的和手段。

（2）從話題講，日常是談話者自發的、即興產生的話題，有組織的話題活動是教師組織、預設好的。

（3）從交談的主題來講：日：交談的主題可以隨時轉移。有：只能圍繞一個主題

（4）從交談內容講：日：往往是談話者共同了解的話題。有：計劃大部分孩子有一定的生活經驗。

（5）從起始時間來講：日：隨開始、結束、不受時間限制。有：控制在幼兒園的教的時間活動范圍里。P28

聯系：相互配合、密切聯系、相互補充。日常談話時談話活動的語言基礎，談話活動的語言學習又能提高日常交談水平。

第二篇：五班寒假作業設計

五(5)班“過年五味”寒假作業

【“親情”味】

寒假里，輕松了，請同學們好好享受與家人的親情哦！讓我們每天做一些力所能及的家務事，比如洗洗碗，打掃衛生，整理房間等；做幾件關心家人的小事，比如：給忙碌的爸爸媽媽倒倒茶，盛盛飯，洗一次腳，捶捶背等??讓爸爸媽媽因為你的懂事而高興！請及時把每天做過的小事記在“親情表”中，開學時我們比比誰是爸爸媽媽最溫馨的“小棉襖”。

【“創新”味】

寒假里，我們有大量的時間可以進行實踐等體驗活動，這個寒假，讓我們走進生活，走近科學。

1、吃年夜飯時，為家人做一個水果拼盤或是涼菜拼盤。

2、走進視聽園：中央十臺“走進科學、探索與發現”； 中央電視臺的少兒頻道，《動物世界》、《科技博覽》、《地球故事》、《開心詞典》等，3、走進創新園（選做項目）：在假期中對使用過的工具、學具、器具等生活學習用品仔細觀察、尋找不足，并加以創新改進，開學初把自己的“金點子”和創意作品上交。

【“健康”味】

寒假里，在休閑娛樂的同時，更要把自己的身體練得棒棒的！我們要天天堅持進行20分鐘的體育鍛煉：

一、天天練項目：

1、跳繩1分鐘X3組(每一組要求在140次以上)

2、仰臥起坐40次X3組

二、按興趣練習項目：打羽毛球、乒乓球、籃球、長跑、快走、滑輪、等等，根據自己的興趣有選擇的運動項目。

【“書香”味】

寒假里，當然不能忘了讀書，同學們可以利用假期好好地充實自己，讀讀四大名著，品味古典文學的魅力；讀讀國外小說、童話，領略異國的風土人情；讀讀科普類書籍，感受科技發展帶來的巨大變化；每天觀看新聞節目，讀讀當天的報紙，了解現代生活信息。寒假必讀書目：《秘密花園》、《毛毛》、《波莉安娜》，做好閱讀批注。

寫1篇讀后感。在家長的幫助下，以郵件的形式發送給老師。老師盼望著同學們這份獨特的假期禮物呢！【“勤學”味】

寒假里，放假不放學，同學們要合理安排學習時間，認真完成學習任務。語文：

1、作文3篇：

（1）《————，愛你沒商量》：在————處，可以填一種植物的名稱，寫出對植物的贊美；也可以填上你的親人，寫出對他（她）的敬愛等均可。

（2）《我的春節生活》：寫你的春節生活。（題目可另?。?/p>

（3）讀后感一篇

2、背誦《《增廣賢文》、《論語》、《名人名言》（背誦內容附后）

3、完成班級特色作業（內容附后）

4、完成學校特色作業

數學：

練習卷3份（分數四則運算、分數解決問題、綜合練習）

英語：

1、每天聽讀10分鐘，預習5B。

2、搜集跟春節有關的詞匯（20個以上），做成一本圖文結合的picture dictionary(圖片字典)。

第三篇：中五班語言活動

語言活動

想飛的小象

活動目標：

1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。

2、知道人有各自的本事，別小看自己。

3、學說完整句：“我不會??，可是我會??”。活動準備：

1、在活動前，幼兒對動物（小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等）的一些本領有所認識；

2、圖片：小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。

3、PPT。活動過程：

（一）、導入活動。

1.PPT出示圖片。組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪一種動物會飛？ 2.講故事前提問：

師：有一只動物他也想飛，你們想知道他是誰嗎？現在請小朋友們認真聽故事，聽完故事后告訴老師是哪只動物想飛。

（二）、講故事——《想飛的小象》 １、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。1）、我的故事講的是誰??？（小象）它為什么想飛？

2、教師結合黑板和圖片，第二遍講述故事。

1）故事里還有些什么小動物呢？（有獅子，有蛇等）那讓我們來聽聽他們是怎么對小象說的？ 幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧！就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽??”

講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。1）、小象看見天上的小鳥，它想什么? 2）、蛇會飛嗎？它會什么本領？蛇是怎樣對小象說的？ 3}、獅子它會什么本領？獅子是怎樣對小象說的？ 4）、老虎它會什么本領？老虎是怎樣對小象說的？ 5）、小象有什么本領？

小象的力氣大，用鼻子一鉤，大木頭就被搬走了。6）、它最后還想飛嗎？不想了。

為什么？因為他知道了自己的本領。

（三）、談話活動“我的本領”

老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事?？墒?，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢？能告訴我嗎？”

鼓勵幼兒大膽的、聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發幼兒用“我（他）不會??，可是我（他）會??”的句型講述。

（五）、活動延伸

今天老師講的故事是《想飛的小象》。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領后變得看得起自己。而且感到很幸福！在日常生活中復習鞏固。

第四篇：五班食品衛生安全教學設計

五（4）班食品衛生安全教學設計

教學內容：學習一些食品衛生安全知識。

教學要求：通過學習有關安全知識，使學生能夠在生活中注意飲食衛生，養成良好的飲食習慣，在購買食品時要進行選擇和鑒別，使學生安全、健康成長。

教學重點：讓學生了解良好飲食衛生習慣的意義。教學難點：讓學生養成并堅持良好的飲食衛生習慣。教學方法：講授、討論、表演相結合。教學過程：

一、談話引入：

同學們生活在幸福、溫暖的家庭里，受到父母和家人的關心、愛護，似乎并不存在什么危險。但是，俗話說 “病從口入”，許多疾病都與我們的不良飲食習慣有關。聯系生活實際，列舉出學生中存在的不科學飲食的現象。

生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對待，否則很容易發生危險，釀成事故。下面就談談食品安全要注意什么：

1、正確洗手，是飲食安全第一步。

“濕、擦、搓、捧、干”，人人飯前便后不忘做，病菌不入口。

2、按時進餐，不挑食偏食，不暴飲暴食。

3、不買路邊攤上的食品。選購食品時，不買這些產品：沒有商標、沒有生產日期、沒有保質期、沒有生產廠家、包裝不完整。

4、預防食物中毒，學會辨別蘑菇，不吃不清潔的或變質的食物如：隔餐雞蛋和啟封時間久的牛奶。

5、買回家中的食物，應分類分區存放；生、熟食分開。

6、食用蔬菜之前先浸泡，然后洗滌干凈。水果洗凈削皮后食用。

7、餐具、飲具和盛放直接人口食品的容器，使用前必須洗凈、消毒。

8、盡量少去吃麥當勞等快餐食品。

二、教育學生養成良好的食品衛生習慣。

1、夠買食品時要進行選擇和鑒別，不購買“三無食品”。就是沒有商標的食品不能買；沒有生產日期的食品不能買；沒有廠址的食品不能買。天氣炎熱，微生物繁殖迅速，食品容易腐敗變質，一旦不注意易發生食品中毒，故烹調及保存食物時應特別注意衛生，尤其是廚房環境設施衛生、個人衛生及食品原材料調理都要注意。

2、除了服藥預防外，食療也是方便可行的選擇。一根白蘿卜、半個橘子皮、三片生姜、兩段蔥白、一綹香菜，煲湯全家喝，就能夠達到增強呼吸道防護能力的作用。

三、發生身體不適怎么辦？

1、立即停止食用可疑食品。

2、飲水。立即喝下大量潔凈水，稀釋毒素。

3、催吐。用手指壓迫咽喉，盡可能將胃里的食物吐出。

4、用塑料袋留好嘔吐物或糞便，送醫院檢查，以便于診斷。

5、出現脫水癥狀（如皮膚起皺、心率加快等），應盡快將國毒病人送往附近醫院救治。

四、演一演。

每一天，在世界的不同地區，都有人因食用了不衛生的食物而生病甚至死亡，面臨這種“危機”，假如你是（學生、食品小商販、食品店經理、記者、醫生、衛生檢疫人員、市長??），你打算怎么辦？分四人小組選擇一個進行討論

五、衛生安全注意事項

1、認識食物中毒特征。

潛伏期短：一般食后幾分鐘到幾個小時發病 胃腸道癥狀：腹瀉、腹痛，有的伴隨嘔吐、發熱

2、提高自我救護意識

出現上述癥狀，應懷疑是否食物中毒，并及時到醫院就診，同時報告老師。

3、預防發生食物中毒

養成良好的衛生習慣，勤洗手特別是飯前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 不吃生、冷、不清潔食物 不吃變質剩飯菜 少吃、不吃冷飲 少吃、不吃零食 不要長期吃辛辣食品

不要隨便吃野果，吃水果后不要急于喝飲料特別是水。劇烈運動后不要急于吃食品喝水。

不到無證攤點購買油炸、煙熏食品，盡可能在學校食堂就餐。千萬不要去無照經營攤點飯店購買食品或者就餐。

不喝生水，建議喝標準的純凈水。

六、小結：

喜歡零食是孩子的天性，但往往在吃得高興的同時卻忘記要看看食品是否過期，是否變質，因此就存在一個很大的安全隱患。請同學們在享受零食時記住要吃安全放心的食品。預防食物中毒，首先要講究個人衛生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理發，勤換床單和被蓋（一月一次）。保持教室、宿舍及環境的清潔衛生，養成飯前便后洗手、不暴飲暴食的良好習慣。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不潔瓜果、不吃腐敗變質食物、不吃未經高溫處理的飯菜、不喝生水、不吃零食。

食品衛生安全童謠

食品安全真重要，病從口入危害大。良好習慣要養成，食品挑選切注意?！叭裏o”食品莫食用，有害物質在其中。小攤小販莫相信，衛生更是談不上。過期食品切注意，吃了危害大又大。變質食品切分清，中毒機率高又高。油炸腌制要少吃，健康危害正面臨。飲料、冷飲要節制，損害牙齒的健康

第五篇：五班班級設計理念

五（1）班班級文化設計理念

班級是學校的基本職能單位，在當前班級授課的模式下，學生大部分時間是在班級內度過的，學生的成長離不開班級，搞好班級文化建設，無疑是抓住了校園文化建設的根本。小學階段應從培養學生的行為習慣入手，踏踏實實搞好班級管理工作，立志為學生未來奠基。

一、美化班級：優雅的環境陶冶人的性情，創設墻壁文化板塊等內容，有利于潛移默化的影響學生的心靈。

1.班風、板訓、班徽及班主任寄語

一個班級的文化理念體現在班風、板訓、班徽等內容上，而創設什么樣的班風、板訓、班徽等內容，需要師生的共同的參與，經大家討論而產生，而這個過程就是文化的創設過程，也是學生受教育的過程，更是全體學生學習目標確定的過程，所以說班級理念的形成過程可謂“一石三鳥”。

美化班級的工作主要由班長和宣傳委員負責，現將一些班級的班名、班風、板訓、班徽及勵志標語列舉如下： ①② 班名：和眾。

班徽：（圖）

寓意：五一班這個集體成員來之全國各地，只有和諧一致，眾志成城，好好學習，才能實現來京就讀的希望，達到父母給予的期望。

②班訓：誠實 勇敢 活潑 團結。

③班風：愛班 尚德 篤學 誠信

④班主任寄語：每天堅持，每天進步

我們和諧，我們誠信

2.教室右墻前半部 設立“榮譽墻”，張貼內容：公示班級在校區的獲獎證書和獎狀。

3.宣傳陣地——黑板報和“學習園地”及“誦讀園”。

① 黑板報內容主要以校區德育室的要求，每月更新內容，以此對學生進行思想引領和社會知識傳播。

②教室右墻后半部 設立“學習園地”及“誦讀園”?！皩W習園地”：主要用來展示學生的優秀作業和優等作文。有時也張貼學習資料，作為學生課外學習的地方，這是班級學習風采的展示陣地。

“誦讀園”：主要是按照校區的要求，張貼“經典誦讀”資料，對班級學生進行目標引領，讓“書香”飄滿五一班。

4.教室后黑板左邊是“中隊角”。這里是五一中隊的隊知識宣傳陣地和組織機構公示欄。

5.教室左墻懸掛著“小學生守則”和“小學生日常行為規范”，是引領學生日常行為的綱領。

6.教室前黑板左邊的展板是“班務欄”，公示班級制度和課程表。這里囊括了班級日常工作常規和班干部責任分工。

7教室前黑板右邊的展板是“公示欄”，張貼著校區各職能部門規定的各種量化督查制度和安民學校作息時間。