第一篇：打好生命底色 享受讀書人生

打好生命底色 享受讀書人生

[日期：2009-07-22] 來源：作者：姜堰市實驗小學 [字體：大 中 小]我校是一所有著五十多年辦學歷史的規模大校，現有102個教學班級，六千多名在校學生，近三百名教職員工。作為一所省級實驗小學，我們一直秉承“為精神打底色，為人生奠基礎”的理念，堅持不懈抓好學生課外閱讀。現將我們的做法介紹如下：

一、多頭并進，營造課外閱讀文化氛圍

我們認為，學生的課外閱讀環境就是學生的生活環境，它不僅僅局限于學校環境，還應該包括家庭環境和社會環境。鑒于這樣的認識，我校在營造良好的課外閱讀氛圍方面著重凸現了“四個優化”。

1．優化校園環境——讓校園成為一本書。學校在每一幢教學樓的空白墻壁都張貼有形式不同，內容豐富的畫匾，有故事、對聯、諺語、古詩、名言等。活動黑板報定期更換內容，展示學生的閱讀成果。我們通過國旗下講話、業務學習會、懸掛宣傳條幅、校內櫥窗黑板報布置，營造校園閱讀文化氛圍，多渠道、深層次向廣大師生宣傳課外閱讀的重要意義，提高廣大師生的思想認識。每學期我們向全體師生和家長發放倡議書，對課外閱讀提出指導意見。每逢雙周星期四的早上8點，走進我們校園，你會聽到“紅領巾廣播”開辟的“讀書交流站”節目，節目內容豐富，有詩歌朗誦、讀書心語、新書推介??定時播音由各班級輪流主持。這些舉措為深入落實課外閱讀活動奠定了堅實的基礎。

2．優化服務措施——讓圖書館、圖書角動起來。我們還想方設法放大圖書保管室和圖書閱覽室功能。由于我學校學生數較多，東西兩個校區的圖書保管室和圖書閱覽室越來越不能滿足學生借書讀書的需求。圖書館和圖書閱覽室的趙秀華、黃明慧兩位老師，經過一番思考，采取主動為學生服務的方法。他們根據各班人數，為班級挑選好圖書，每次每班每人一本，捆好送到班級圖書角。一個月后他們再從各班級收回，并重新送上新書。此舉受到了全校廣大學生的一致歡迎。中午閱覽室對一部分在校吃午飯的同學開放，每天一到兩個班級，全校輪流。除了學校圖書館和圖書閱覽室每月的推薦書目外，各班教師還發動每位學生向班級圖書角捐贈一到兩本讀物，豐富班級圖書角存書量。錢林、陳志峰、黃宏強等許多老師還將自己家中的藏書帶到班級供學生閱讀。各班師生一起制訂班級圖書管理制度，選派責任心強的學生擔任圖書管理員，負責圖書的管理工作。班級圖書角的有效利用，實現了班級圖書資源的共享，真正發揮圖書促進學生閱讀的功能。

3.優化家庭氛圍——讓書香彌漫家庭。學校通過召開家長座談會、舉辦家長學校，號召每位學生家長為孩子建立家庭小型圖書庫。六一班學生家長王洪衛原來熱衷打麻將，將家里的一個小房間開辟為麻將室。孩子王志剛在學校聽了李校長動員建立家庭小型圖書庫的講話后，纏著爸爸買書櫥，王洪衛被孩子纏得沒法，只好在麻將室添置了一架書櫥，原來的麻將臺變成了讀書桌。現在王志剛做完作業經常和他的爸爸在家庭圖書室讀書看報。這件事在康華社區傳為美談。據統計，目前我校已有3100多名學生的家庭基本上做到了四有：一有家庭小型圖書庫；二有讀書的空間；三有讀書的時間：四有一名家長做家庭讀書的輔導員。

4．優化社會資源——讓讀書天地更廣闊。我們與市圖書館和新華書店掛鉤，和這兩個單位建立合作關系。新華書店的同志定期將圖書送到學校，學生們自由購買閱讀。我校全體教師和三分之一的學生在圖書館辦理了直接借閱圖書的手續。雙休日，長假中走進市圖書館我們常常可以看到同學們在那兒借書還書的熱鬧場面。

二、多招并舉，引導學生有效閱讀

實踐中，我們深知要促進學生的有效閱讀，離不開老師的示范，也有賴于學校對這工作的正確引導和有效管理。因此，我們著重從“四個強化”方面做好工作。

1．強化教師示范——讓教師指導的底氣更足。我們在廣大教師中大力實施了“教師讀書123”工程，分年齡段對所有教師提出了讀書要求。50周歲以上、40至50周歲、40周歲以下老師師每學期讀1、2、3本教育專著或文學作品。學校將讀書成果顯著的教師先進事跡

印發給全體老師，供大家參考學習。副校長秦詠中同志自費購買了大量的教育理論書籍，潛心研讀，他的家庭也獲得了姜堰市“十佳讀書家庭”的稱號。伴隨著閱讀的進展，他的語文教學越來越駕輕就熟，逐步形成了自己的特色。受他的影響，他的學生也酷愛讀書。在以秦詠中同志為代表的一大批骨干教師引領下，我校師生共讀，共同成長已蔚然成風。

2．強化教學研討——讓教師指導的方法更好。教導處、教科室利用業務學習會、“教師發展學校”、網絡教育教學論壇等平臺經常組織青年教師開展閱讀研討活動。低中高各年級，圍繞學校的閱讀教學工作重點，圍繞如何上好閱讀指導課，圍繞老師們在課外閱讀指導時遇到的問題，開展專題教研活動，不斷提高課外閱讀指導的質量。課外閱讀專題研討活動堅持一月一次，全學期不少于5次。校長室規定30周歲以下的青年教師每月必須上繳教科室一篇論文或教學設計，一學期中語文老師必須有一篇課外閱讀方面的論文或教學設計。現在，走進語文老師的辦公室，發現閑聊的人少了，上網炒股的人也不見了。老師們討論課外閱讀話題的人多了，登錄“教育在線”、“鳳凰語文”討論課外閱讀教學的人更多了。

3．強化活動開展——讓教師指導的途徑更多。除了平時的語文課堂教學中滲透課外閱讀方法指導外，我校經常開展豐富多彩、靈活多樣的課外閱讀活動來引導學生讀書學習。“讀書小博士”評選活動由學生設計考題，圍繞自己讀過的書，設計問題，學校綜合匯總。各班對學生進行課外閱讀情況進行考查，以考試成績為主，提交讀書筆記為輔。通過班內推薦，評選班級“讀書小博士”，學校“讀書之星”。古詩考級全校學生積極參加，每學期低年級學生平均每人背誦古詩20首，中年級學生平均每人背誦30首，高年級學生平均每人背誦40首。讀書心得，讀書故事演講會上同學們以“書海揚帆，伴我成長”為主題，圍繞自己讀書過程中發生的故事、心得體會撰寫演講稿進行演講。讀書主題班會(隊會)上同學們交流讀書經驗、推介好書、舉行讀書知識競賽，把讀書活動推向深入。“家庭親子讀書”活動由大隊部牽頭，開展了我和父母共讀一本書活動，同學們通過日記，讀后感

寫出了和父母一起讀書的感受。讀書節期間，我們還通過音樂、舞蹈、課本劇、情景美文誦讀等舞臺展演活動展示師生讀書成果，激發學生的讀書興趣。這些活動的開展不但展示了學生豐碩的閱讀成果，而且大大激發了學生的課外閱讀熱情，受到了很好的效果。

4．強化管理督查——讓教師指導的效果更佳。根據市局對這項工作的要求，教科室在每學期開學前都要組織教研組長，結合年級學生特點和閱讀基礎，在集體研究的基礎上制定出詳實可行的《教研組課外閱讀教學工作計劃》。教科室、教導處平時加強過程性的檢查，督促各教研組嚴格執行計劃。教研組按規定做好本年級課外閱讀教學工作的考評工作，督促本組教師嚴格按照課程表，上好每周1個課時的閱讀欣賞課，確保本組教師專課專用，每節課都能取得成效。每個教研組，每位教師有學校統一發放的檔案袋，平時注意收集課外閱讀教學的過程性資料及成果等，期末集中上繳考核。考核結果記入業務檔案冊，作為語文教師業務考核的一項內容。

經過幾年來的不懈努力，我校已初步形成自己的特色，就是不管任何時候，不管走入哪一個班級，不管是哪一名學生，他的書包或者課桌上都至少有一本最近正在讀的課外書。布置學生作業時，不管是哪一個班級，不管是哪一位語文老師，都會把閱讀課外書籍作為一項內容布置給學生。今后，我校的語文教育將與時俱進，繼續帶領學生去開辟課外閱讀的廣闊天地，為學生的生命成長打下厚重而亮麗的人生底色，讓學生在課外閱讀書中享受成長的快樂。

第二篇：與經典同行 打好人生底色

與經典同行

打好人生底色

“書籍是人類進步的階梯。”讀書能培養學生熱愛祖國語言文字的情感，能豐富人生，陶冶情操，正因為讀書對于學生的成長有著巨大的作用，所以我校一直積極開展課外閱讀，倡導學生多讀書，讀好書，扎實推進書香校園建設。

一、教師假期讀書，開學初計劃先行。每學期放假前，各年組教師共同為學生精心挑選下學期的必讀書目和選讀書目，必讀書目主要選擇古今中外經典的兒童文學著作，是本學期重點指導書目；選讀書目主要選擇中國現當代兒童文學作家的作品，以打開閱讀視野，擴充閱讀量。為方便下學期共讀時交流和指導，教師可以向學生推薦合適的版本，但不能強求一致。確定好書目后，教師布置學生假期買書、讀書，同時自己也利用假期時間閱讀這兩本書，邊讀邊做筆記。在開學初，我校舉行了教師讀書交流會。在班主任交流時，大家有的朗讀了摘錄的好詞佳句，有的賞析了文本的語言特色，有的暢談了讀書感受，有的分享了自己指導學生讀書的好經驗。然后，教師以年組為單位共同討論填寫了本學期的讀書計劃。讀書計劃中包括每周指導學生閱讀的章節和指導要點。在計劃的指引和約束下，各班保質保量、按部就班地完成了本學期的課外閱讀目標。

二、上好閱讀課，師生共享讀書快樂。

我校每周都有一節閱讀課。閱讀課是實現全員閱讀、扎實落實閱讀計劃的主陣地，是同語文、數學、英語等科目一樣重要和獨立的課程；閱讀課是學生最喜歡的課，一到了閱讀課，學生就提前把課外書擺在桌角；閱讀課也是老師們最重視的課，從不輕易挪作他用。閱讀課上，或者師生一起靜靜地讀，或者學生靜靜地讀，教師巡視指導，或者師生熱烈地交流。一本本書就是一艘艘航船，引領著他們從狹小的教室駛向無限廣闊的宇宙空間，從森林到田野，從鉆木取火到互聯網時代。他們隨人物的遭遇而悲喜，隨情節的起伏而緊張或舒緩。閱讀課上，師生共享讀書快樂。

三、開展豐富的讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍。

榜樣的力量是無窮的，環境的熏陶是潤物細無聲的。為了讓每一個學生愛上讀書，學校開展豐富的活動，讓校園處處洋溢濃濃的書香，讓學生在書香中感悟生命成長。2014年6月我校舉行了首屆“書香浸潤”讀書知識競賽，三年組每班選派5名選手參加，經過激烈的角逐，評選出一個團體一等獎、兩個團體優秀獎和5名“讀書小達人”。教育局王局長、小教部吳主任和語文教研員趙老師參加并為獲獎選手頒獎。此次活動已在七臺河電視臺綜合頻道《情系民生》節目中播放。這樣的活動深受學生喜愛，極大地激發了學生的讀書熱情，教師更加重視學生課外讀書指導。本學期開學初學校制定了“與經典同行”課外讀書活動方案，方案中對各年級閱讀內容、活動過程、檢測方法進行了詳細要求。閱讀內容在上學期必讀書目的基礎上增加了古典詩詞和蒙學經典。檢測方法因年級而不同。一年級評委小組到班級里隨機抽查5——8名學生朗讀兒歌和背誦古詩，根據學生朗讀情況打分。二至四年級用試卷測試，班主任圍繞閱讀書目出題，教導處進行補充整理，學生全員參與。測試后算出每班平均分，平均分高的班級為讀書優秀班級。五年級讀的是《水滸傳》，學校圍繞這本書舉行了知識競賽。此外學校還開展了五年級畢業生向下一學年學生贈書、學期末評選讀書之星、家庭親子閱讀等活動。學校今后除堅持和完善以上各項活動之外，還要繼續挖掘更受學生喜歡、更有實效的活動，讓他們暢享讀書之樂。

閱讀浸染了學生的精神底色，閱讀為學生的成長插上騰飛的翅膀。閱讀經典，書香校園。今天，我們引領學生走在讀書的路上，未來，我們還將繼續前行??

第三篇：與經典同行 打好人生底色

與經典同行

打好人生底色 與讀書同行

收獲滿園書香

——縣三實小打造書香校園活動實施方案

一、指導思想

為大力弘揚中華民族優秀的讀書傳統，廣泛傳播讀書學習理念，在校園內興起讀書熱潮，共同創建一個充滿書香的校園，學校將通過開展積極有效的校園讀書活動，進一步提升全校師生的綜合素養，努力營造書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明、品味高雅的校園文化氛圍，為教師專業發展、學生健康成長提供精神動力和智力支持，全面提升學校創新力和競爭力。

二、活動目標

1、在教師中積極倡導“書香為伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升為“讀書是一種習慣”，促進教師提高業務素質，享受閱讀、享受教育、享受人生。

2、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動為載體激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成為學生的一種生活方式，為其終身學習打下堅實的基礎。

3、通過開展讀書活動，引導老師學生一同參與讀書活動，營造良好的讀書氛圍，推動閱讀型班級，閱讀型學校的建設。

三、活動主題：

讀優秀的書，做高尚的人

四、活動口號：

1、我讀書、我快樂、我成長

2、多讀書、讀好書、會讀書 五：活動措施

（一）加強組織

建立以校長為主的閱讀組織機構；班級要有閱讀組織，班主任、語文老師要負主要責任，同時選取威信高、負責任、具有較強的組織能力的學生任讀書組織委員。

領導小組： 組長：XX 副組長： XX 成員：XX

（二）加強書香校園的環境建設

1、校園內懸掛條幅，在校園內的走廊、宣傳櫥窗等陣地張貼宣傳標語、宣傳畫、名人名言、警示語等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。如 ：我讀書，我快樂！好讀書，讀好書，讀書好！用讀書改變我們的生活！最是書香能致遠，腹有詩書氣自華！等等語句。

2、校園廣播開辟一個“讀書樂園”，每周中午定時播音。內容可以多樣，除進行“學生詩朗誦”外，還可談談讀書心得，介紹有關名人讀書的故事，讀一些短小的名家名篇等。

3、各班設計一個班級“書香園地”，由班級定期張貼學生的讀書文章，如：“好書推薦”、“書海拾貝”、“讀書心語”等文章，由同學們自己介紹自己看過的新書、好書，交流自己在讀書活動中的心得體會,在班級中形成良好的讀書氛圍。

4、張貼讀書名言。發動孩子搜集有關讀書的名人名言，并寫成條幅掛在教室里，每周更換一句，讓孩子們體會到讀書使人快樂、讀書使人聰明的道理。

除了上述舉措，我們還在校園的黑板報、標語牌、宣傳欄上定期展示一些師生的讀書作品、名人名言，乃至優秀師生的“讀書格言”。從小處入手，細處著眼，讓每一棵花草都富有人文氣息，讓師生，在濃郁的書香中啟迪心智，提升師生的人文素養、陶冶情操。

（三）落實活動 A、教師讀書活動系列

1．學校每學期根據教研室的推薦，確定必讀書1—2本。每學期組織教師讀書交流會2—3次。

2．加強學校圖書室和閱覽室的建設，充分發揮其作用，使之成為教師開放的讀書港灣。

3．每天在辦公室翻一翻、看一看學校訂閱的各類報刊雜志，并要求每位教師每年至少訂閱一份教育教學類雜志。

4．充分利用雙休日、節假日，靜下心來，好好讀書，誦經典，品名著，充實自我。

5．在讀書的基礎上，要求養成寫隨筆習慣，每月至少撰寫一篇讀書筆記或教育隨筆。

6．積極開展讀書成果交流展示活動，如讀書筆記交流、讀書知識競賽、經典詩文誦讀、讀書典型事跡宣講等活動。

7．開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。8．建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

B、學生讀書活動系列

指導孩子開展閱讀，首先面臨的問題就是讀什么？蘇霍姆林斯基指出：給孩子選擇合適的課外讀物是教育者極其重要的任務。必須從孩子的實際出發，以孩子的興趣為中心通盤考慮，綜合開拓課外閱讀的源頭活水。

小學階段的孩子一般都具有好奇心強、好表現的心理，比較渴望神秘、冒險的書籍，仰慕機智勇敢的英雄故事等。學校推薦、組織孩子看《海底兩萬年》《木偶奇遇記》《吹牛大王歷險記》《魔法學校》，以及鄭淵潔的“皮皮魯”和”“魯西西”系列等兒童經典書籍。為了豐厚學生的文化底蘊，還要讓孩子閱讀古典美文，如《論語》、《弟子規》《三字經》等

1．繼續完善班圖書角、校圖書庫，讓學生有書可讀。要求各個班級的圖書角、學校的圖書庫天天開放，并專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”活動。學校圖書室每月定期向各班出借圖書2次。

2．開展中華古詩文誦讀活動

一二年級：每生每學年熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞40首； 三四年級：每生每學年熟讀背誦經典詩詞40首； 五六年級：每生每學年熟讀背誦經典古詩文40首（篇）。中華古詩文誦讀的數量要堅持“下要保底上不封頂”，以上數量為最底限。

3.根據新教育文庫的推薦書目，開展“書香幽幽伴我行大閱讀”活動。

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本； 三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本； 五六年級：每生每學期必讀學校推薦書目5本。

4．每周設2課時閱讀課，閱讀課要在語文教師的指導下進行，主要形式有集體閱讀、閱讀指導、閱讀交流等。

5．各班建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書登記表，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況記錄下來，定時進行評選、充實“讀書成長書”。“葉子”上記錄學生每次的讀書成績，掌握在每個學生手中，當每位學生小心翼翼地把一片片樹葉錯落有致地貼好，班樹就有了生機。“果實”由那些成績特別突出的學生增添到樹上。（葉子和果實是用紙剪成的）

6．學校、年級、班級積極開展關于學生讀書活動的各類競賽與交流（如經典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動），以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。

7．學校定期舉辦讀書節活動。C、親子讀書系列

1．印發《建設書香校園告家長書》，進行宣傳發動。堅持開展“遠離牌桌，親近書桌”“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛讀書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來；充分利用家長學校，邀請優秀家長舉辦讀書心得講座；同時，制訂評選“書香家庭”細則，每學期評選30至50個“書香家庭”。

2．圍繞讀書活動，充實家長學校活動的內容，充分發揮家長委員會的作用，使其成為學校讀書活動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

3．父母在家督促孩子每天閱讀課外書（低年級閱讀時間不少于30分鐘、中年級閱讀時間不少于40分鐘、高年級閱讀時間不少于1小時），并給予一定指導。

4．建議有條件的家庭要經常帶孩子到圖書館、書店等文化場所，積極開展讀書活動。

四、具體閱讀活動安排：

2009年9月：

1、宣傳發動，學習學校有關讀書活動的文件、計劃。

2、制定班級讀書計劃、學生個人讀書計劃。

3、幫助布置讀書任務。

2009年10月：

1、召開“暢游書海”讀書主題班會（講成語故事、古詩背誦比賽）。

2、參加各班讀書交換日活動。

2009年11月：

1、學生讀書小結。

2、評比、表彰“書海泛舟我能行”讀書之星。

2009年12月：

1、召開“讀書伴我成長”主題班會。

2、師生參加學校古詩文表演賽。

2010年1月：

1、讀書專題板報比賽（手抄報、優秀讀書筆記、優秀讀后感日記等）。

2、師生同讀一本書活動。

3、參加各班讀書交換日活動。

4、學生學年讀書總結。

5、評比出“閱讀大王”、“背誦大王”。具體操作：

①利用每天十分鐘“晨誦”，開啟黎明，讓學生與黎明共舞。② 利用每周2課時的經典閱讀課，主要和學生進行“主題探討”為主的整本書共讀。

③利用每天二十分鐘“午讀”，指導學生培養好的讀書習慣，提高讀書速度等閱讀技能。

④利用“暮省”，進行樸素的真情表達，用筆編織有意義的生活。

⑤開展“每周一星”推薦表彰活動，每周每班推薦1人，在升旗儀式上進行通報表彰，并挑選1名同學進行事跡介紹。

⑥開展“每天一詩”誦讀活動，每天的語文課利用二分鐘背誦一首古詩 ⑦學生自主閱讀和積累，完成基本閱讀任務。

五、建立評比表彰制度，促進活動正常有效開展。（1）強化考核評比

1、將校園讀書活動納入期末考核評比中，并由大隊部對每天的晨誦午讀進行檢查、記錄、評比。作為書香班級評比的依據之一。

2、教導處隨時對午間閱覽課、經典閱讀課檢查并記錄。

3、建立書香班級、讀書明星等評比表彰制度。（2）、對開展“書香校園”活動情況進行總結。

1、評選“校十佳博覽”小明星。

2、評選書香班級。

3、評選“書香家長”。

“隨風潛入夜，潤物細無聲”。讓學生養成良好的讀書習慣，使讀書成為一種樂趣，一種風氣，一種氛圍。讓好書伴隨學生健康快樂地成長，讓孩子擁有一個書香浸潤的童年。相信，在我們的共同努力下，隨著讀書活動的不斷開展，學生的精神面貌將煥然一新，同學們

將養成良好的讀書習慣，拓寬知識面，提高審美情趣和人文底蘊，擁抱快樂積極的人生，塑造濮陽縣第三實驗小學的文化形象。

XX縣第三實驗小學

第四篇：演講稿：《讀書,打好人生底色》與演講稿：三分鐘即興演講稿（范文）

演講稿范文：《讀書，打好人生底色》

尊敬的各位領導、各位老師：

早上好!我今天演講的題目是《讀書，打好人生底色》。

18XX年2月12日，一個男孩出生在美國肯塔基州鄉村一個窮苦農民的家里。因為家里窮，他沒有機會上學。他一生中進學校上學的時間加起來不到一年。他的母親能閱讀，但從來沒有學過寫，而他的父親也僅能寫他自己的名字。

可是，他卻被書籍強烈地吸引著。他7歲開始上學，每星期只去學校2～3天。從那時起，他開始了自己的啟蒙教育。他把燃燒過的木頭當成“鉛筆”，在粗糙的木板上練習寫字母。夜晚，他向母親大聲朗誦《圣經》，還反復閱讀《伊索寓言》。

十幾歲時，他從50里范圍內的所有鄰居那里尋找并借回很多書，包括《本杰明弗蘭克林自傳》、《華盛頓的一生》和《天路歷程》。他抓住一切機會認真閱讀。當其他小伙伴在山上玩捉迷藏游戲的時候，他卻手捧書本在一棵樹下閱讀。吃完飯后，他又很快拿起書本。

9歲時，他深愛的媽媽不幸去世。他和姐姐用讀母親最喜歡的《圣經》章節的方式來安慰母親的在天之靈。

當他父親再婚時，繼母帶了幾樣家具和三本書到她的新家：《韋氏大字典》、《魯濱遜漂流記》和《天方夜談》。他把這些書讀了一遍又一遍。他漸漸成為了一位精通寫作的人，以至于他的鄰居們愿意出錢請他寫信和簡單的遺囑。

21歲時，他決定外出。最后在一個住有100多個新移民，位于西部邊境的小村莊安頓下來。這個小村莊有6位受過大學教育的人，其中包括兩位知識淵博的內科醫生，他們允許他隨時借閱他們的書籍。

在此后的7年，他做過兩份工作，都是允許他可以長時間讀書而不受打擾的工作。學畢業文憑。

1837年，28歲的他雖然連小學一年級都沒畢業，卻已經是伊利諾依州的執業律師了。

1861年，他通過參加競選，成為美國

演講稿：三分鐘即興演講稿

愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。

一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發展的需要。所以，愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。愛崗敬業應是一種普遍的奉獻精神。

“愛崗敬業”是直屬大隊xx年工作的一個重點，直屬大隊也多次開展“愛崗敬業”主題教育，以此來進一步提高全體干部隊員為人民服務和集體主義精神的認識，樹立良好的道德觀念，提升每一個干部隊員實現自我價值、干好行政執法工作的內在動力。

我認為，“愛崗敬業”的實質就是腳踏實地，真抓實干，一步一個腳印地做好工作。抓“愛崗敬業”教育，不光是嘴上說說，應該從思想上提高認識，以新的思想、新的姿態投入到工作中，牢固樹立“愛崗要敬業、敬業要精業”“干一行、愛一行、精一行”一步一個腳印的做好工作，增強工作責任感和主動性，高標準、高質量地做好各項工作，不斷提升城市管理行政執法水平。毛澤東同志曾經說過：“政治路線確定后，干部就是決定因素。我們的事情能不能辦好，既定的任務能不能如期完成，關鍵在人。”所以“愛崗敬業”的精髓是做好工作。

做好工作就是通向高山之巔的階石，缺少了這樣的階石，就會走彎路、摔跟斗，甚至半途而廢，所以只有甘于并善于一步一個腳印地做好工作，我們才會認識到以往工作的不足，提高認識，改變方式放大，我們才能取得真績實效，才能把城市管理行政執法工作不斷推向前進。

一步一個腳印地做好工作，反映了辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學精神。馬克思主義認為，人類的一切實踐活動，總是受到客觀條件的制約和客觀規律的支配的，只有認識規律、把握規律、按照規律辦事，才能有效地改造自然、改造社會。但這不是一蹴而就的，而須經歷實踐——認識——再實踐——再認識這樣一個循環往復的過程，需要有科學的態度和不懈進取的精神。

一步一個腳印地做好工作，就要一切從實際出發，立足實際，腳踏實地。這就要求我們必須注重研究自己所在部門和單位的實際情況，根據自己的特點，制定目標措施，明確方法步驟，把上級的方針政策同自身的實際結合起來，創造和掌握實情上下功夫，努力使本部 門、本單位的實際情況了然于胸。這樣，我們做決策、布置工作就能夠最大限度地符合本地實際，好才能為廣大人民群眾所接受。例如我大隊的難點問題之一犬類管理工作中，我們碰到了一系列的問題：

1、我市目前高額限養的政策已不適應目前少數居民的實際需求。

2、犬類管理執法工作缺乏司法保障，取證設施和執法工具落后，現行法律、法規對犬類管理執法實際工作中的具體措施可操作性差。

3、執法過程中主要突出存在的“三難”問題。一取證難;二是有犬無人，造成多次上門，執法效率低;三是，執法阻礙執法、妨礙公務時有發生。但我大隊沒有因為碰到這些問題而退縮，通過執法過程中的所碰到的這些難點問題，多次組織人員通過提“金點子”、組織座談，各有關部門協調等辦法，討論研究對策，在相應的法規沒出臺前，自己研究可行性辦法，緩解了矛盾。大隊通過一調整犬類管理執法隊員，增強犬類管理分隊的力量，集中優勢隊員實施早晚時段內對主要道路、窗口地段、公園和市民練身較為集中的場所進行巡查，嚴格控制早晚遛犬的現象。二積極聯合相關管理部門和當地街道、公安派出所、公安九大隊等，推行犬類執法進社區的工作，逐步將犬類執法工作推向全市各街道、社區(小區)。把犬類執法作為與社區共建的工作抓手，轉變觀念，形成相關部門相互配合、齊抓共管的執法工作機制。使犬類執法難的問題出現轉機，得到了廣大群眾市民的支持。并通過一是改變了工作方式，從常規操作的一把鐵夾上門，見犬就捕，到持錄音筆上門，重在取證、重在整改，充分尊重相對人的選擇權利，充分體現了文明執法。二是，避免了矛盾的正面沖突，貼近群眾，面對面的搞宣傳、講法規，親和互動，充分體現了行政執法工作以人為本的指導思想。三是，執法成效明顯，威懾力強，成效大，大張旗鼓貼通告，搞宣傳，形成強大的輿論導向，發動群眾參與，查處工作一視同仁，充分體現了公正、公平的執法原則。三是改善了捕犬裝備和設施，我們購買捕犬專用的網槍，改變目前用木棍、鐵鉗捕犬的落后狀態，同時考慮到在捕犬中不致造成犬只的損傷，使群眾和犬主能易于接受。我們還制作捕犬專門的網兜，在執法中允許當事人主動將犬只抱入犬籠中，避免了捕犬鉗對犬只造成的傷害，體現了親民執法管理的理念。

一步一個腳印地做好工作，還要有端正的態度和扎實的作風。一方面，對于已經確定了的目標、看準了的事情，就要咬定青山不放松，聚精會神一抓到底，力求每一項工作都抓出成效，每一件事情都有著落，努力保持工作的一致性、連續性;另一方面，要善于抓主要矛盾，把工作的重點放在影響當地發展和人民群眾迫切需要解決的突出問題上，攻堅克難。絕不能圖省事、嫌麻煩，更不能避實就虛，避重就輕，只愿抓一些駕輕就熟、省時省力的事，甚至熱衷于做形式主義的表面文章。干事業、做工作，倘若沒有越是艱險越向前的精神，缺乏撲下身子、埋頭苦干的勁頭，那是不會有什么好結果的。

空談誤國，實干興邦。只要直屬大隊上下始終堅持求真務實的精神，認清自己肩負的擔子，熱愛本職、謙遜謹慎、注重團結，勇于改革、努力提高執法業務本領，一步一個腳印地做好正在做的事情，我們的行政執法工作一定能夠蒸蒸日上。

第五篇：演講稿：《讀書,打好人生底色》與演講稿：七月國旗下講話

演講稿范文：《讀書，打好人生底色》

尊敬的各位領導、各位老師：

早上好!我今天演講的題目是《讀書，打好人生底色》。

18XX年2月12日，一個男孩出生在美國肯塔基州鄉村一個窮苦農民的家里。因為家里窮，他沒有機會上學。他一生中進學校上學的時間加起來不到一年。他的母親能閱讀，但從來沒有學過寫，而他的父親也僅能寫他自己的名字。

可是，他卻被書籍強烈地吸引著。他7歲開始上學，每星期只去學校2～3天。從那時起，他開始了自己的啟蒙教育。他把燃燒過的木頭當成“鉛筆”，在粗糙的木板上練習寫字母。夜晚，他向母親大聲朗誦《圣經》，還反復閱讀《伊索寓言》。

十幾歲時，他從50里范圍內的所有鄰居那里尋找并借回很多書，包括《本杰明弗蘭克林自傳》、《華盛頓的一生》和《天路歷程》。他抓住一切機會認真閱讀。當其他小伙伴在山上玩捉迷藏游戲的時候，他卻手捧書本在一棵樹下閱讀。吃完飯后，他又很快拿起書本。

9歲時，他深愛的媽媽不幸去世。他和姐姐用讀母親最喜歡的《圣經》章節的方式來安慰母親的在天之靈。

當他父親再婚時，繼母帶了幾樣家具和三本書到她的新家：《韋氏大字典》、《魯濱遜漂流記》和《天方夜談》。他把這些書讀了一遍又一遍。他漸漸成為了一位精通寫作的人，以至于他的鄰居們愿意出錢請他寫信和簡單的遺囑。

21歲時，他決定外出。最后在一個住有100多個新移民，位于西部邊境的小村莊安頓下來。這個小村莊有6位受過大學教育的人，其中包括兩位知識淵博的內科醫生，他們允許他隨時借閱他們的書籍。

在此后的7年，他做過兩份工作，都是允許他可以長時間讀書而不受打擾的工作。學畢業文憑。

1837年，28歲的他雖然連小學一年級都沒畢業，卻已經是伊利諾依州的執業律師了。

1861年，他通過參加競選，成為美國

演講稿：七月國旗下講話

我們的事業充滿希望.讓我們攜起手來,共同努力,用汗水澆灌理想 用拼搏扛起未來,我們要同祖**親共同進步!編輯提醒:請注意查看“十一月小學國旗下講話”一文是否有...十一月國旗下講話-凝望升旗

同學們：

藍天下，迎著初生的晨曦，我們舉行這莊嚴而又隆重的升國旗儀式。我們眺望著國旗冉冉升起，耳畔回蕩著氣壯山河的國歌，我們為這一莊嚴的隊禮而自豪，我們因肅然于國旗前而激動。

我們是新世紀的孩子，浴血奮戰、硝煙彌漫的戰火已離我們久遠;歷史的恩怨，國危的呼號也融進了歷史。但是，國旗，這新

中國的象征;國歌，這一中國人心中最激越的旋律，穿越時空，延續著我們中華民族的偉大傳統，凝聚著新中國的豪情壯志，昭日月，耀千秋。國旗的光輝伴隨著我的成長，照亮了我們前進的道路;國歌的旋律激勵我們繼承先輩的偉大事業，不懈奮斗。一面國旗，招展著一種象征：戰爭中的勇氣，異國思鄉的親情，國際交往的尊嚴;一面國旗，書寫著豐厚的內涵：那是祖國的土地，那是游子的歸依，那是不屈的奮斗，那是國家的富強。國旗照耀航程，國歌催人警醒，那“起來、起來”的吶喊，鼓舞著我們中華民族的新一代不斷創新，激勵著每一個炎黃子孫自強不息。奧運健兒在

老師們、同學們： 大家好!我今天講話的主題是：播撒現代文明 構建和諧社會 中國是一個有著五千年歷史的文明古國，中華民族素來是一個溫文爾雅，落落大方，見義勇...端正的態度是學習的法寶 了比別人...十一月國旗下講話稿

親愛的老師們、同學們: 俗話說:“寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來.”在學習上也是如此,那些學習上的佼佼者,都付出