第一篇：讀書演講 讀書打造靚麗的人生底色

讀書，打造靚麗的人生底色

“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”。讀書是快樂的，讀書之樂，樂在開闊眼界。眼界有多大，世界就有多大。煩惱時讀書，清新的墨香伴著花草的芬芳滋潤你的心田；失意時讀書，忘懷的是“感時花濺淚，恨別鳥驚心”的感嘆。桌上打開的是人生，窗外流逝的是歲月，燈下獨坐的是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的情懷。在新課改的今天，教師更應該多讀書，不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀著睿智的光彩。

我愛讀書，因為不同的書有不同的情志。讀《史記》，體會“風瀟瀟兮易水寒”的悲壯；讀《泰戈爾》，發現愛竟能讓世界如此美好。我曾在《紅與黑》中聽到司湯達對腐朽社會的聲討，也曾在《平凡的世界》中驚嘆像少平、少安這樣的平凡者的偉大。今天我在這里主要談談讀書對教師專業成長的意義：

一、堅持讀書，努力提高個人品德修養。培根說：書籍是人類進步的階梯。作為教育工作者，不僅是要教會學生最基本的知識，更重要的是教給他們做人的道理。因此，我們應當把讀書作為立德的根本條件，通過讀書，改造自己的世界觀和人生觀，提升自身的道德修養。學生是老師的一面鏡子，既然我們可以引領學生前進的方向，那么我們自己首先應該找好方向，而這方向，正是從讀書中來，正是從世界觀和人生觀的改造中來，正是從教師道德修養的提升中來。

二、勤奮教書，全面培養學生的好習慣。作為老師，不是為了教書而教書，而是為了教會學生怎樣讀書而教書。教授知識固

然重要，更重要的是教會學生如何獲取知識，我們的學生正處于義務教育階段，還沒有形成獨立的人格，教師的作用不言而喻，如何正確引導學生學會學習，形成好的學習習慣和讀書方法，比簡單的傳授知識更為重要。因此，我們在傳授知識的同時，還要培養學生對書的感覺，對書的興趣，以及讀書的正確方法。讓他們在書的海洋里學會如何捕撈對自己有益的東西，也只有這樣，才不枉我們教書、育人的根本宗旨。

沈從文說，讀書的關鍵是學以致用。站在巨人的肩膀上，我們看得更遠；用書作墊腳石，我們攀得更高。我用魏書生的“責任包干制”和“心理穿透法”管理自己的班級，使我有了更多的時間讀書。讀朱永新的《新教育之夢》，面前仿佛呈現出一幅理想的教育藍圖，促使我以飽滿的熱情進行理性的思索。讀加德納的《多元智能》，我明白了因材施教的最終原因。亞米契斯的《愛的教育》在向我訴說崇高純真的人性教育的真誠。李吉林老師的《情境教育的詩篇》使我第一次明白了小學教師的快樂。讀李鎮西的《愛心與教育》，我懂得了用教師的心靈贏得學生的心靈、用教師人格塑造學生的人格才是真正的教育。

讀書就是生命的光合作用，因為讀書，我們的生命才春意盎然，熱情洋溢。書籍不單是進步的階梯。更是生命的云梯，它讓我們的夢想青云直上，讓我們的心情多姿多彩。我們的生命將隨著它的延伸，愈加快樂，愈加輝煌。讓我們擠一點時間給讀書；留一點空閑給思考；獻一份熱情給學習。相信明天的你我，將魅力無限！

第二篇：讀書演講稿讀書,打造靚麗的人生底色

《讀書，打造靚麗的人生底色》

打開塵封已久的書籍，那熟悉的愈加醇厚的馨香撲面而來，恍惚間，我的世界豁然開朗，鳥語花香，繽紛一片。萬分欣喜地攜上一本書，置身學生面前：“同學們，從今天開始，讓我們與書相約，與書為伴吧！”明亮的眼睛，高高的歡呼、燦燦的笑臉足以表達千言萬語，學生們和我心有靈犀！

曾有人這樣形容讀書：“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”我相信閱讀對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師更應該多讀書，讓讀書成為生活中重要的一部分！唐代大文學家韓愈曾說過：“師者，傳道授業解惑也。”教師，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，自身素質不是很重要嗎？而教育，必然需要教師有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美人生的信念。

那么，怎樣才能使教師具有充實的靈魂和生生不息的精神呢？答案就是讀書。只有在讀書中不斷實踐、思考，才能實現教師專業化發展，進而促進教師人生的發展和生命的成長。

人們常說：“校園是知識的搖籃”、“校園是培養人才的基地”，而人才基地除了要有好學的學生，更重要的是要有一批師資雄厚的知識傳播者和人才培養師。在當前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現代人的座右銘。教師更應該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道；以讀書為信仰，積極坦然、寧靜明朗地面對人生；以讀書為生活，涵養自己豐富的情感、健全的理性、敏銳的判斷以及不竭的創造力，更好地服務于學生的發展；以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，悄悄地蔥蘢自己。

讀書，能改變教師的精神氣質和品性。“腹有詩書氣自華”，讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀著睿智的光彩；讀書，能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，以最簡潔的線條，拉動最豐富的信息；讀書，能改變教師的人生，使教師思考人生，把教學變成一種過程、一種動態、一種求索；讀書，是教師可貴的生活品質，一種詩意美好的人生境界。

博覽群書，才能信手拈來、應用自如；引經據典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬卷，才能“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。我們作為知識的傳播者，智慧的促生者，心靈的塑造者，生活的導師和道德的引路人，我們是不是該盡最大努力地追尋胸羅萬象呢？所以我們讀唐詩宋詞、漢賦元曲；讀李白、蘇軾；讀歌德、莎士比亞；讀平民百姓、推水賣漿之流。因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動、樂觀、豁達、鮮亮；才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，世事的無端與詭異，傳授給那些求知如渴的莘莘學子們。

教師的讀書習慣，會直接影響學生。“把每一個學生都領進書籍的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為學生智力生活的指路明燈，這些都取決于教師，取決于書籍在教師本人的精神生活占何種地位”。

讀書應該成為我們的一種習慣。教師應在自己的書案前或床頭邊放著書，以便能抓緊分分秒秒來讀書。同時要經常走進圖書館閱覽書籍，開闊自己的視野、增加自己的文化底蘊。

讀書要與教學工作相聯系，“所有的教育改革最終都要回到課堂”、“所有的課堂最終都要回到細節”，在讀書中去體味怎樣備課、怎樣評課,做到讀教相長。

讀書還要與寫作結合。教師不寫作是不行的！有人說：“造就教師的書卷氣的有效途徑，除了讀書，大概就是寫作了。寫作最能體現一個人的綜合素質。”

“教師讀書不是一時的事情，也不單單是為了教學，而是為了終生幸福而做的事情。”讀書靠的是長期的積淀，堅持不懈的讀書。沒有書籍的滋潤，何來深厚的學養，何來傳道授業解惑。羅曼?羅蘭曾說過，“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光”。

老師們：讓我們用讀書來慰藉自己的心靈吧！一本書、一支粉筆，遠離喧囂和浮躁，靜靜地回歸自我，去體驗煩躁背后的冷靜，繁華落盡后的從容，讓我們擠一點時間給讀書；留一點空閑給思考；獻一份熱情給學習。相信明天的你我，將魅力無限！

第三篇：打好生命底色 享受讀書人生

打好生命底色 享受讀書人生

[日期：2009-07-22] 來源：作者：姜堰市實驗小學 [字體：大 中 小]我校是一所有著五十多年辦學歷史的規模大校，現有102個教學班級，六千多名在校學生，近三百名教職員工。作為一所省級實驗小學，我們一直秉承“為精神打底色，為人生奠基礎”的理念，堅持不懈抓好學生課外閱讀。現將我們的做法介紹如下：

一、多頭并進，營造課外閱讀文化氛圍

我們認為，學生的課外閱讀環境就是學生的生活環境，它不僅僅局限于學校環境，還應該包括家庭環境和社會環境。鑒于這樣的認識，我校在營造良好的課外閱讀氛圍方面著重凸現了“四個優化”。

1．優化校園環境——讓校園成為一本書。學校在每一幢教學樓的空白墻壁都張貼有形式不同，內容豐富的畫匾，有故事、對聯、諺語、古詩、名言等。活動黑板報定期更換內容，展示學生的閱讀成果。我們通過國旗下講話、業務學習會、懸掛宣傳條幅、校內櫥窗黑板報布置，營造校園閱讀文化氛圍，多渠道、深層次向廣大師生宣傳課外閱讀的重要意義，提高廣大師生的思想認識。每學期我們向全體師生和家長發放倡議書，對課外閱讀提出指導意見。每逢雙周星期四的早上8點，走進我們校園，你會聽到“紅領巾廣播”開辟的“讀書交流站”節目，節目內容豐富，有詩歌朗誦、讀書心語、新書推介??定時播音由各班級輪流主持。這些舉措為深入落實課外閱讀活動奠定了堅實的基礎。

2．優化服務措施——讓圖書館、圖書角動起來。我們還想方設法放大圖書保管室和圖書閱覽室功能。由于我學校學生數較多，東西兩個校區的圖書保管室和圖書閱覽室越來越不能滿足學生借書讀書的需求。圖書館和圖書閱覽室的趙秀華、黃明慧兩位老師，經過一番思考，采取主動為學生服務的方法。他們根據各班人數，為班級挑選好圖書，每次每班每人一本，捆好送到班級圖書角。一個月后他們再從各班級收回，并重新送上新書。此舉受到了全校廣大學生的一致歡迎。中午閱覽室對一部分在校吃午飯的同學開放，每天一到兩個班級，全校輪流。除了學校圖書館和圖書閱覽室每月的推薦書目外，各班教師還發動每位學生向班級圖書角捐贈一到兩本讀物，豐富班級圖書角存書量。錢林、陳志峰、黃宏強等許多老師還將自己家中的藏書帶到班級供學生閱讀。各班師生一起制訂班級圖書管理制度，選派責任心強的學生擔任圖書管理員，負責圖書的管理工作。班級圖書角的有效利用，實現了班級圖書資源的共享，真正發揮圖書促進學生閱讀的功能。

3.優化家庭氛圍——讓書香彌漫家庭。學校通過召開家長座談會、舉辦家長學校，號召每位學生家長為孩子建立家庭小型圖書庫。六一班學生家長王洪衛原來熱衷打麻將，將家里的一個小房間開辟為麻將室。孩子王志剛在學校聽了李校長動員建立家庭小型圖書庫的講話后，纏著爸爸買書櫥，王洪衛被孩子纏得沒法，只好在麻將室添置了一架書櫥，原來的麻將臺變成了讀書桌。現在王志剛做完作業經常和他的爸爸在家庭圖書室讀書看報。這件事在康華社區傳為美談。據統計，目前我校已有3100多名學生的家庭基本上做到了四有：一有家庭小型圖書庫；二有讀書的空間；三有讀書的時間：四有一名家長做家庭讀書的輔導員。

4．優化社會資源——讓讀書天地更廣闊。我們與市圖書館和新華書店掛鉤，和這兩個單位建立合作關系。新華書店的同志定期將圖書送到學校，學生們自由購買閱讀。我校全體教師和三分之一的學生在圖書館辦理了直接借閱圖書的手續。雙休日，長假中走進市圖書館我們常常可以看到同學們在那兒借書還書的熱鬧場面。

二、多招并舉，引導學生有效閱讀

實踐中，我們深知要促進學生的有效閱讀，離不開老師的示范，也有賴于學校對這工作的正確引導和有效管理。因此，我們著重從“四個強化”方面做好工作。

1．強化教師示范——讓教師指導的底氣更足。我們在廣大教師中大力實施了“教師讀書123”工程，分年齡段對所有教師提出了讀書要求。50周歲以上、40至50周歲、40周歲以下老師師每學期讀1、2、3本教育專著或文學作品。學校將讀書成果顯著的教師先進事跡

印發給全體老師，供大家參考學習。副校長秦詠中同志自費購買了大量的教育理論書籍，潛心研讀，他的家庭也獲得了姜堰市“十佳讀書家庭”的稱號。伴隨著閱讀的進展，他的語文教學越來越駕輕就熟，逐步形成了自己的特色。受他的影響，他的學生也酷愛讀書。在以秦詠中同志為代表的一大批骨干教師引領下，我校師生共讀，共同成長已蔚然成風。

2．強化教學研討——讓教師指導的方法更好。教導處、教科室利用業務學習會、“教師發展學校”、網絡教育教學論壇等平臺經常組織青年教師開展閱讀研討活動。低中高各年級，圍繞學校的閱讀教學工作重點，圍繞如何上好閱讀指導課，圍繞老師們在課外閱讀指導時遇到的問題，開展專題教研活動，不斷提高課外閱讀指導的質量。課外閱讀專題研討活動堅持一月一次，全學期不少于5次。校長室規定30周歲以下的青年教師每月必須上繳教科室一篇論文或教學設計，一學期中語文老師必須有一篇課外閱讀方面的論文或教學設計。現在，走進語文老師的辦公室，發現閑聊的人少了，上網炒股的人也不見了。老師們討論課外閱讀話題的人多了，登錄“教育在線”、“鳳凰語文”討論課外閱讀教學的人更多了。

3．強化活動開展——讓教師指導的途徑更多。除了平時的語文課堂教學中滲透課外閱讀方法指導外，我校經常開展豐富多彩、靈活多樣的課外閱讀活動來引導學生讀書學習。“讀書小博士”評選活動由學生設計考題，圍繞自己讀過的書，設計問題，學校綜合匯總。各班對學生進行課外閱讀情況進行考查，以考試成績為主，提交讀書筆記為輔。通過班內推薦，評選班級“讀書小博士”，學校“讀書之星”。古詩考級全校學生積極參加，每學期低年級學生平均每人背誦古詩20首，中年級學生平均每人背誦30首，高年級學生平均每人背誦40首。讀書心得，讀書故事演講會上同學們以“書海揚帆，伴我成長”為主題，圍繞自己讀書過程中發生的故事、心得體會撰寫演講稿進行演講。讀書主題班會(隊會)上同學們交流讀書經驗、推介好書、舉行讀書知識競賽，把讀書活動推向深入。“家庭親子讀書”活動由大隊部牽頭，開展了我和父母共讀一本書活動，同學們通過日記，讀后感

寫出了和父母一起讀書的感受。讀書節期間，我們還通過音樂、舞蹈、課本劇、情景美文誦讀等舞臺展演活動展示師生讀書成果，激發學生的讀書興趣。這些活動的開展不但展示了學生豐碩的閱讀成果，而且大大激發了學生的課外閱讀熱情，受到了很好的效果。

4．強化管理督查——讓教師指導的效果更佳。根據市局對這項工作的要求，教科室在每學期開學前都要組織教研組長，結合年級學生特點和閱讀基礎，在集體研究的基礎上制定出詳實可行的《教研組課外閱讀教學工作計劃》。教科室、教導處平時加強過程性的檢查，督促各教研組嚴格執行計劃。教研組按規定做好本年級課外閱讀教學工作的考評工作，督促本組教師嚴格按照課程表，上好每周1個課時的閱讀欣賞課，確保本組教師專課專用，每節課都能取得成效。每個教研組，每位教師有學校統一發放的檔案袋，平時注意收集課外閱讀教學的過程性資料及成果等，期末集中上繳考核。考核結果記入業務檔案冊，作為語文教師業務考核的一項內容。

經過幾年來的不懈努力，我校已初步形成自己的特色，就是不管任何時候，不管走入哪一個班級，不管是哪一名學生，他的書包或者課桌上都至少有一本最近正在讀的課外書。布置學生作業時，不管是哪一個班級，不管是哪一位語文老師，都會把閱讀課外書籍作為一項內容布置給學生。今后，我校的語文教育將與時俱進，繼續帶領學生去開辟課外閱讀的廣闊天地，為學生的生命成長打下厚重而亮麗的人生底色，讓學生在課外閱讀書中享受成長的快樂。

第四篇：用書籍打造靚麗人生

用書籍打造靚麗人生

尊敬的各位領導、各位老師、親愛的同學們：大家好。今天我演講的題目是《用書籍打造靚麗人生》。

生活中，有一種收獲，讓人一生受益；有一種經歷，讓人難以忘懷，那就是讀書。

曾有人這樣形容讀書：“讀書不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。讀書不能改變人生的起點，但可以改變人生的終點。”讀書對一個人的影響是終生的。在新課改的今天，教師，作為文化底蘊的傳承者，人格力量的塑造者，更應該多讀書，讓讀書成為生命中重要的一部分。

人們常說：“校園是知識的搖籃，是培養人才的基地”，而人才基地除了要有好的學生，更要有一批功底深厚的人才培養師。在當前激烈的競爭中，“適者生存”已成為現代人的座右銘。教師更應該以讀書為支撐，立足課堂，從從容容播種傳道；以讀書為信仰，涵養情感，兢兢業業服務學生；以讀書為己任，讓自己的生命之樹常青，無聲地潤澤學生，悄悄地蔥蘢自己。

讀書，能改變教師的精神氣質和品性。讀書，能夠使教師不斷地增長智慧，讓自己的教學閃耀著睿智的光彩；能使教師充滿生命的激情和智慧的言語，把教學變成一種過程、一種動態、一種求索。

博覽群書，才能信手拈來、應用自如；引經據典，才能妙趣橫生、興味盎然；讀書萬卷，才會“胸藏萬匯憑吞吐，筆有千鈞任翕張”。因為我們要站得高，才能把生命讀得開闊、靈動，才能把人類心靈的廣袤與深邃，世界的多樣與神奇，傳授給那些求知若渴的學子們。

教師的讀書習慣，會直接影響學生。我們要把每一個學生都領進書香的世界，培養對書的酷愛，使書籍成為他們智力生活的指路燈。

南宋朱熹的《觀書有感》云：“問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”大文豪莎士比亞說：“書籍是全世界的營養品。”因此，我們要博覽群書，在書中讀李白的瀟灑，讀蘇軾的豪放，思索魯迅的冷峻深邃，感味冰心的意切情長。歷經苦難的高爾基說：“書籍使我變成了一個幸福的人。”我們又何嘗不是呢？它帶給我們最雋永的樂趣，最恒久的動力。朋友可能會離我們遠去，而書卻永遠是我們最忠誠的伙伴它讓我們永葆青春，美麗常駐！

老師們，同學們，既然我們無法改變生命的長度，那就讓我們努力拓展生命的寬度吧！熱愛讀書吧，它會讓你擁有一種博大而高遠的精神，一種充實而圣潔的靈魂，一種虔誠而溫馨的情懷、一種追求完美的人生信念，會讓你享受到陽光的明媚，空氣的清新，鮮花的芬芳！讓我們都來打開書，踏上前進的征程，用書籍打造我們靚麗的人生！

謝謝大家！

第五篇：演講稿：《讀書,打好人生底色》與演講稿：三分鐘即興演講稿（范文）

演講稿范文：《讀書，打好人生底色》

尊敬的各位領導、各位老師：

早上好!我今天演講的題目是《讀書，打好人生底色》。

18XX年2月12日，一個男孩出生在美國肯塔基州鄉村一個窮苦農民的家里。因為家里窮，他沒有機會上學。他一生中進學校上學的時間加起來不到一年。他的母親能閱讀，但從來沒有學過寫，而他的父親也僅能寫他自己的名字。

可是，他卻被書籍強烈地吸引著。他7歲開始上學，每星期只去學校2～3天。從那時起，他開始了自己的啟蒙教育。他把燃燒過的木頭當成“鉛筆”，在粗糙的木板上練習寫字母。夜晚，他向母親大聲朗誦《圣經》，還反復閱讀《伊索寓言》。

十幾歲時，他從50里范圍內的所有鄰居那里尋找并借回很多書，包括《本杰明弗蘭克林自傳》、《華盛頓的一生》和《天路歷程》。他抓住一切機會認真閱讀。當其他小伙伴在山上玩捉迷藏游戲的時候，他卻手捧書本在一棵樹下閱讀。吃完飯后，他又很快拿起書本。

9歲時，他深愛的媽媽不幸去世。他和姐姐用讀母親最喜歡的《圣經》章節的方式來安慰母親的在天之靈。

當他父親再婚時，繼母帶了幾樣家具和三本書到她的新家：《韋氏大字典》、《魯濱遜漂流記》和《天方夜談》。他把這些書讀了一遍又一遍。他漸漸成為了一位精通寫作的人，以至于他的鄰居們愿意出錢請他寫信和簡單的遺囑。

21歲時，他決定外出。最后在一個住有100多個新移民，位于西部邊境的小村莊安頓下來。這個小村莊有6位受過大學教育的人，其中包括兩位知識淵博的內科醫生，他們允許他隨時借閱他們的書籍。

在此后的7年，他做過兩份工作，都是允許他可以長時間讀書而不受打擾的工作。學畢業文憑。

1837年，28歲的他雖然連小學一年級都沒畢業，卻已經是伊利諾依州的執業律師了。

1861年，他通過參加競選，成為美國

演講稿：三分鐘即興演講稿

愛崗敬業是人類社會最為普遍的奉獻精神，它看似平凡，實則偉大。

一份職業，一個工作崗位，都是一個人賴以生存和發展的基礎保障。同時，一個工作崗位的存在，往往也是人類社會存在和發展的需要。所以，愛崗敬業不僅是個人生存和發展的需要，也是社會存在和發展的需要。愛崗敬業應是一種普遍的奉獻精神。

“愛崗敬業”是直屬大隊xx年工作的一個重點，直屬大隊也多次開展“愛崗敬業”主題教育，以此來進一步提高全體干部隊員為人民服務和集體主義精神的認識，樹立良好的道德觀念，提升每一個干部隊員實現自我價值、干好行政執法工作的內在動力。

我認為，“愛崗敬業”的實質就是腳踏實地，真抓實干，一步一個腳印地做好工作。抓“愛崗敬業”教育，不光是嘴上說說，應該從思想上提高認識，以新的思想、新的姿態投入到工作中，牢固樹立“愛崗要敬業、敬業要精業”“干一行、愛一行、精一行”一步一個腳印的做好工作，增強工作責任感和主動性，高標準、高質量地做好各項工作，不斷提升城市管理行政執法水平。毛澤東同志曾經說過：“政治路線確定后，干部就是決定因素。我們的事情能不能辦好，既定的任務能不能如期完成，關鍵在人。”所以“愛崗敬業”的精髓是做好工作。

做好工作就是通向高山之巔的階石，缺少了這樣的階石，就會走彎路、摔跟斗，甚至半途而廢，所以只有甘于并善于一步一個腳印地做好工作，我們才會認識到以往工作的不足，提高認識，改變方式放大，我們才能取得真績實效，才能把城市管理行政執法工作不斷推向前進。

一步一個腳印地做好工作，反映了辯證唯物主義和歷史唯物主義的科學精神。馬克思主義認為，人類的一切實踐活動，總是受到客觀條件的制約和客觀規律的支配的，只有認識規律、把握規律、按照規律辦事，才能有效地改造自然、改造社會。但這不是一蹴而就的，而須經歷實踐——認識——再實踐——再認識這樣一個循環往復的過程，需要有科學的態度和不懈進取的精神。

一步一個腳印地做好工作，就要一切從實際出發，立足實際，腳踏實地。這就要求我們必須注重研究自己所在部門和單位的實際情況，根據自己的特點，制定目標措施，明確方法步驟，把上級的方針政策同自身的實際結合起來，創造和掌握實情上下功夫，努力使本部 門、本單位的實際情況了然于胸。這樣，我們做決策、布置工作就能夠最大限度地符合本地實際，好才能為廣大人民群眾所接受。例如我大隊的難點問題之一犬類管理工作中，我們碰到了一系列的問題：

1、我市目前高額限養的政策已不適應目前少數居民的實際需求。

2、犬類管理執法工作缺乏司法保障，取證設施和執法工具落后，現行法律、法規對犬類管理執法實際工作中的具體措施可操作性差。

3、執法過程中主要突出存在的“三難”問題。一取證難;二是有犬無人，造成多次上門，執法效率低;三是，執法阻礙執法、妨礙公務時有發生。但我大隊沒有因為碰到這些問題而退縮，通過執法過程中的所碰到的這些難點問題，多次組織人員通過提“金點子”、組織座談，各有關部門協調等辦法，討論研究對策，在相應的法規沒出臺前，自己研究可行性辦法，緩解了矛盾。大隊通過一調整犬類管理執法隊員，增強犬類管理分隊的力量，集中優勢隊員實施早晚時段內對主要道路、窗口地段、公園和市民練身較為集中的場所進行巡查，嚴格控制早晚遛犬的現象。二積極聯合相關管理部門和當地街道、公安派出所、公安九大隊等，推行犬類執法進社區的工作，逐步將犬類執法工作推向全市各街道、社區(小區)。把犬類執法作為與社區共建的工作抓手，轉變觀念，形成相關部門相互配合、齊抓共管的執法工作機制。使犬類執法難的問題出現轉機，得到了廣大群眾市民的支持。并通過一是改變了工作方式，從常規操作的一把鐵夾上門，見犬就捕，到持錄音筆上門，重在取證、重在整改，充分尊重相對人的選擇權利，充分體現了文明執法。二是，避免了矛盾的正面沖突，貼近群眾，面對面的搞宣傳、講法規，親和互動，充分體現了行政執法工作以人為本的指導思想。三是，執法成效明顯，威懾力強，成效大，大張旗鼓貼通告，搞宣傳，形成強大的輿論導向，發動群眾參與，查處工作一視同仁，充分體現了公正、公平的執法原則。三是改善了捕犬裝備和設施，我們購買捕犬專用的網槍，改變目前用木棍、鐵鉗捕犬的落后狀態，同時考慮到在捕犬中不致造成犬只的損傷，使群眾和犬主能易于接受。我們還制作捕犬專門的網兜，在執法中允許當事人主動將犬只抱入犬籠中，避免了捕犬鉗對犬只造成的傷害，體現了親民執法管理的理念。

一步一個腳印地做好工作，還要有端正的態度和扎實的作風。一方面，對于已經確定了的目標、看準了的事情，就要咬定青山不放松，聚精會神一抓到底，力求每一項工作都抓出成效，每一件事情都有著落，努力保持工作的一致性、連續性;另一方面，要善于抓主要矛盾，把工作的重點放在影響當地發展和人民群眾迫切需要解決的突出問題上，攻堅克難。絕不能圖省事、嫌麻煩，更不能避實就虛，避重就輕，只愿抓一些駕輕就熟、省時省力的事，甚至熱衷于做形式主義的表面文章。干事業、做工作，倘若沒有越是艱險越向前的精神，缺乏撲下身子、埋頭苦干的勁頭，那是不會有什么好結果的。

空談誤國，實干興邦。只要直屬大隊上下始終堅持求真務實的精神，認清自己肩負的擔子，熱愛本職、謙遜謹慎、注重團結，勇于改革、努力提高執法業務本領，一步一個腳印地做好正在做的事情，我們的行政執法工作一定能夠蒸蒸日上。