第一篇：2014年上期語文組教學比武活動方案

2014年上期語文組教學比武活動方案

一、指導思想

以新課標理念為指導，以創新課堂教學為重點，以促進青年教師專業成長為根本，以提高課堂教學質量為目標，認真探索和研究新課程背景下有效課堂教學的基本特點和實施策略。

二、活動主題：打造有效課堂，提高教學質量，促進教師專業成長。

三、活動目的1．進一步更新教師的課堂教學觀念，建立新的教學觀、師生觀和質量觀，推進課程改革實驗進程，使課改精神在語文學科教學中得到貫徹落實。

2．以語文教師教學比武為載體，以課堂為陣地，深入開展課堂教學研究。內化教學的新理念，研究課堂教學藝術，進一步提高青年教師解讀文本、設計課堂、駕馭學生、調控學情和運用現代教育技術手段的能力，推動教學實踐向縱深發展。

3．為青年教師的成長搭建平臺，鼓勵并促進青年教師崗位成材，不斷提高自身的專業知識、專業技能和專業品質，實現自我超越。

四、參與方式：采用自愿報名的方式，同年級至少有一名教師參賽

五、組織機構及日程安排

1．領導小組：校長室教務處語文組

2.日程安排：動員啟動階段（2014年3月6日）：制定具體的實施方案

課堂教學展示階段（2014年3月17-4月）：參賽教師按照自己確定并向教研組申報的節次和自定的內容進行教學展示。

總結表彰階段（2014年4月）：語文組上交獲獎名單

六、評委及評分方法：

評委：主評教師及其他語文組教師和學生代表

評分方法：課后現場不記名評分，按百分制保留一位小數

記分方法：主評50%、互評40%、學生10%，綜合得分為各部分的平均分之和 統分：教務處

六、競賽規程及獲獎

1．所有符合規定的參賽選手必須精心準備，嚴格按照自己選定的節次上課，有上課態度不認真，教學出現特大錯誤的，一律取消評獎資格。

2．按比武規程綜合評分由高到低分別評選出一等獎1名、二等獎2名、優勝獎若干名，并依次給予100元、80元、60元獎金予以表彰。

第二篇：語文組教學比武活動總結

埠河鎮

語文組教學比武活動總結

為交流和展示我鎮教學教研成果，促進廣大教師積極研究課堂教學，努力提高個人素養，特舉辦了本次教學比武活動。作為語文評委組的一員，兩天來，面對精彩不斷的比賽，我既為踴躍參賽的中年教師的熱情所感動，亦為青年教師的激情所振奮。現就本次比賽的得失總結如下，和各位教師共勉。

本次比賽中的亮點：

1、各位教師的良好素質，駕馭課堂的能力得以展示。老師們標準的普通話，準確流利的表達，親切的教態為學生們營造了一個輕松、和諧的學習氛圍。教師們對于課堂中隨機生成的問題表現出來一定的應變機智。如復合小學的謝麗教師本來已經準備好了精美的課件用以輔助教學，但在課前幾分鐘突發狀況導致課件無法正常使用。她不急不躁，仍用輕松的表情，親切的教態，流暢的教程按時圓滿地完成上課任務。還有雷洲小學的陳愛民老師在教學進程中，當學生缺乏生活感悟說不出鵝的叫聲時，他馬上聯系生活實際想到學生們熟知的鴨的叫聲，再通過“囂”字指導學生感知鵝的叫聲之厲。

2、善于巧妙導入課堂，激發調動學生學習興趣。課的導入方式百花齊放，風格各異。如陳愛民老師由單元導讀而導入課堂教學，王小芳老師由課題質疑而導入，鄭利華老師則以一首優美的小提琴曲將大家引進課文。杜梅甫老師將復習字詞形象地比喻成取得參加比賽的通行證，符合低年級段學生心理。興趣是最好的老師，有效地激發學習興趣、調動學生的注意力才有助于打造高效的課堂。

3、在關注文章內容的同時，重視文章寫法的指導。教師們授課不再只是關注語文教材的內容（即課文寫了什么），在分析課文情節，認識人物或描寫對象特點的同時，還注重內容的表現方法，表達形式。如陳愛民老師執教的《白鵝》中，在找出表現白鵝形象的關鍵詞“高傲”后，讓學生體會到這是一種明褒暗貶的寫法。在描寫“鵝”的步態時，用“鴨”與“鵝”的步態對比描寫，生動有趣，體現了鵝的步態從容自如。

4、閱讀教學注重感悟朗讀，以讀促悟，以悟促情。著名語文教育專家崔巒教授指出：“語文是母語的教學，必須凸現它的語文味和文學味。”告訴我們朗讀感悟應該是我們語文課堂教學的主旋律。本次參賽的三堂語文課陳麗老師的《這片土地是神圣的》，王小芳老師執教的《跨越海峽的生命橋》，鄭利華老師的《唯一的聽眾》中，教師們都能重視學生的朗讀體驗，通過文中重點詞句的反復品讀，體會文本中蘊含的情感，真正做到以讀促悟，以悟促讀，兩者相輔相承。

5、找準課堂推進的抓手，用有效的手段突破教學重難點。如王小芳老師的《跨越海峽的生命橋》，以“凋零、含苞、綻放”三個詞，讓學生們體會到小錢病情的危重；從“十萬人”、“輾轉”中感受到尋找骨髓的不易；從“沉著、突如其來、一次又一次”中感悟李博士博大的愛心；從“連夜、奔波”中獲知李博士工作的辛苦。鄭利華老師的《唯一的聽眾》引領學生抓住文章中的重點句子感受“我”對于練琴的一系列的心理變化。緊抓住課文中分別描寫自稱耳聾的老婦人平靜眼神的三個句子，體會看似平靜卻蘊含著對青年的無限鼓勵和關愛，正是因為老婦人的鼓勵引領“我”走向成功。

6、充滿人文關懷，注重情感、價值觀的培養。教師在課堂時刻關注著學生的學習情況并及時進行交流反饋，對學生的學習狀況能進行及時的評價。在教學中，能對學生進行愛自然、愛動物、愛同胞的思想浸潤，幫助學生建立和諧觀念。如陳愛民老師利用一個繁寫的“鵝”的演變，讓學生知道人與動物是平等相處的；陳麗老師在教學進程中始終讓學生感悟自然中的一切都是神圣不可破壞的；王小芳老師不僅讓孩子們感悟臺灣同胞的愛心；還讓孩子們知道大陸同胞在地震后同樣給予臺灣同胞無私援助，大陸、臺灣有著割舍不斷的血脈親情；鄭利華老師由字入詞、入句、入段，帶領學生步步深入品讀，體會字、詞中蘊含的感情。熊昌桃老師在《放風箏》一課中，引領學生感悟小伙伴做、放、找風箏時的幸福，由此領會和文中主人公一樣快樂的心情。

7、注重資源的有效開發，拓寬教學現場。大部分教師十分重視資源的開發、利用，努力構建一個開放的教學體系。如課前的查閱資料，學習進程的相關知識拓展及背景介紹，都有助于學生更好地領悟文本。這是一次教育新思想的碰撞，這是一次教學新方法的角逐，各位教師的課以各自不同的風格，展示了課堂教學藝術的魅力，體現了我鎮語文組教師理念先進，素質優良，刻苦鉆研，昂揚向上的精神風貌，但在這七節課中，我們也發現了一些值得反思和改進的方面，提出來和大家共同探討。

1、部分問題的設計沒有針對性和有效性。課堂提問應當明確，具有思考價值才能有利促進課堂教學。有的教師提問“這是你所想要表達的意思嗎？”“大家感受到了嗎？”“大家覺得是這樣嗎？”等問題就不能有效促進學生思維。

2、課堂評價形式單一，缺少機智、富有感染力的評價。課堂評價僅僅只是老師對學生，沒有發揮學生的互評作用。教師對學生的評價也僅僅只是“說得好”，“讀得好”，對于“好”沒有做具體的語言闡述。教師的語言對學生的語言具有導向作用，只有教師課堂教學語言豐富了，精彩了，學生們才會獲得相應的發展。

3、教師專業素養有待提高，語言功底仍需錘煉。部分教師課堂語言有較多與課堂教學內容無關的雜質；教師們總喜歡重復學生的回答而浪費了寶貴的課堂學習時間；有的課教師講得過多，而學生說得少，忽視了學生在課堂學習中的主體地位。

4、教師們過多關注按教案完成教學流程，忽略了學生的困惑與需求，課堂上沒有讓學生大膽質疑，主動探究。在課堂上，我們很難發現意想不到的驚喜。

5、語文學習是讀、說、寫的綜合性學習。多數教師較重視對課文內容的學習理解，而忽略了對說話和寫話的訓練。

教學是一門遺憾的藝術。藝術的生命在于創新，創新的生命在于學習。教學比武活動意義深遠。它傳播的不僅僅只是課堂駕馭藝術，也傳播著學習的魅力。它承載的不僅僅只是教師們的夢想，也是我們埠河鎮語文教學的希望和未來。

第三篇：語文教學比武活動方案

語文教學比武活動方案

一、指導思想：

教學競賽是加強教師隊伍建設，提高教師教學水平的有效途徑。為切實推進我校課程改革的深入實施，探索語文教學模式和方法，提高我校語文教師基本素質和教學能力，交流教學經驗和成果，培養我校語文教學能手，著力開展課堂教學的實踐與探索，提升教師在教育改革新形勢下的教育理念和教育素養，以賽促培，由培促研，培研一體，根據學校工作計劃，決定舉行語文課堂教學比武活動。

二、參賽對象：每個年級推選一名老師參加。

三、活動時間：1月3——1月18日

四、活動形式：、準備階段：參賽者自選教材內容，獨立設計教案，制作；教研組集體備課，試上，研討，二度設計。

2、展示階段：課堂教學。

五、活動地點：

多媒體教室、1——3年級可在教室。

六、評委及統分員：

評委：教科室胡XX主任及1——6年級所有語文教師。

統分員：姚麗

七、評獎辦法：評出一等獎2名，二等獎4名。

八、主要評課人：

第一次：鐘XX、陳XX

第二次：曹XX、楊XX

九、比賽說明：、參賽順序由教研組根據教師抽簽情況統一安排。

2、各位參賽教師要作好充分準備，并將教學設計和教學反思上交教研組長處，同時參加湘西教育e網開展的說課比賽。

3、全體語文教師參與聽課，每周指定兩名教師作為主要評課人，要上交評課稿，其他教師自由點評。

語文教研組

第四篇：“教學比武活動方案”

克山四中“教學比武”活動方案

一、指導思想

以素質教育和新課程理念為指導，以教學創新為重點，以教師專業成長為根本，以教學質量提高為目標，認真探索和研究新課程背景下教學的基本特點和基本方法。通過教學比武活動，進一步更新教育教學觀念，改進教育教學方法，創新教育教學手段，提高教師教書育人水平，推進教育教學改革，不斷提升教育教學質量和新課程實施水平。

二、目的意義

為進一步加強教師隊伍建設，通過組織開展教學比武活動，提高教師對教學創新的認識，進一步把握新課程教學理念，樹立正確的教學觀、師生觀、人才觀和質量觀；規范教師的教學行為，提高教師教學設計水平、教學能力和運用現代教育技術手段的能力；引導廣大教師愛教、樂教、善教，進一步增強愛崗敬業的激情，增長教書育人的智慧；發現和培養一批教學骨干，加快教學創新和教師專業成長步伐，促進教育教學質量穩步提升。

三、參賽對象

全體任課教師。

四、賽事安排及活動程序

嚴格按照觀摩課程序安排

五、有關要求

1、加強領導。教師教學比武是我校教育綜合性的重大活動，是落實教師“讀一本好書，上一堂好課，制作一個好課件，有一本好教案，有一個好形象，有一篇好論文”的一項重要舉措之一，是加強教研教改，提高教師教學水平的一項長期工作。各教研組要根據學校要求，提高認識，明確職責，認真落實。學校活動領導小組將組織對各教研組的工作進行檢查、督促。對工作組織不力，活動流于形式、走過場、敷衍應付的教研組將予以批評，并取消該教研組本的評優評先資格，教師無故不參加教學比武的以不完成學校任務進行處理，取消當評優資格。

2、認真組織。學校將組織由教務處、教研室、教研組長組成的評審領導小組，領導小組既對比武活動進行指導，又對比武課進行嚴格地評審。在比武課進行評審時，確保公平、公正、公開，力爭評選出代表本校最高水平、體現本校教學特色的課。

3、務求實效。各教研組應充分調動教師的積極性，組織本組教師認真學習研討，進一步轉變教學觀念，完善教學程序，改進教學方法和手段，做到人人在參與、個個有收獲。力爭通過此次活動，使教師隊伍在師德師風、教學思想、教學方法等方面有明顯的提高。并以此為契機，大力推進校本教研，形成全校教研熱潮。各教研組要注意發揮教學水平高、教學經驗豐富的骨干教師的“同伴互助”作用。安排進行本組內的觀摩教學活動，并采用“一幫一”的形式指導青年教師，帶師德、帶師風、帶教法，使老師們真正更新教學理念，改進教學手段，真正提高教學效果。

4、搞好宣傳。要通過形式多樣的宣傳活動，努力為本次活動營造良好的氛圍。各教研組要及時發現、總結、推廣活動中涌現出來的先進典型，要通過各種方式大張旗鼓地宣傳先進典型，堅持典型示范，典型引路，以點帶面，推動活動全面深入開展。

5、本次活動重在參與，要求全校任課教師參與。

6、所有參賽教師要打印教案，運用多媒體教學的要做好課件，并提前通告教務處。

7、凡在“比武”活動中取得顯著成績的教師，將優先推薦參加各級各類教學比武活動和教學交流活動，優先考慮各類榮譽的評選。

第五篇：教學比武活動方案

教學比武活動方案

1、教學比武活動方案

為切實開展好教師大比武活動，進一步提高教師業務技能水平，提高課堂教學效率，根據永興縣教育和科學技術局《關于開展20XX年初中小學教師教學大比武活動的通知》（永教科〔20XX〕25號）文件精神和永興督導站的安排，結合我校實際，特制訂本實施方案。

一、指導思想

以素質教育和新課程理念為指導，以教學創新為重點，以教師專業成長為根本，以教學質量提高為目的，認真探索和研究新課程背景下教學的基本特點和基本方法。

二、組織領導

學校成立教師教學大比武活動領導小組

組長：胡彬

副組長：黃運亮、康志鴻

成員：曾慶武黃永輝李明吳瑾

領導小組負責活動的規劃、實施，信息報送和人才選拔工作，并負責參加半決賽活動的教師的指導工作。

三、實施項目

（一）課堂教學大比武

課堂教學包括說課、講課及教案設計。

1、實施步驟

（1）初賽（20XX年10月4日-13日）：由本校“教學大比武領導小組”負責組織實施。

（2）半決賽：學校教導處將我校各學科競賽第一名的教師名單于10月15日前報送到教育督導站，教育督導站匯總后上報縣教科局參加縣級半決賽。（半決賽時間縣教科局另行通知）

(3)決賽：由市教育局組織，各校根據縣教科局的通知，組織人員準時參賽。

2、參賽對象及分組

（1）參賽對象

學校全體在職教師為本次參賽對象，任何人不得借故不參與此項活動，此項活動將作為年終教師績效考核中過程管理的一個方面進行考核。

（2）、根據所教研組分成三個組，具體見下表。

（3）評委及評分辦法

各組組長、副組長和成員為評委（不對自己進行打分），對每位參賽人員的說課、講課及教案設計進行評分，各項均為100分。按照說課20%、上課60%、教案20%進行綜合評定名次。

3、參賽要求

（1）參賽者自選參賽內容和確定時間（但必須在學校要求的時間段內，同時在前兩天上報各組副組長，以便安排和通知），教學設計要以課改理念和素質教育思想為指導，重視知識傳授和能力培養，注重學生學習過程和方法的掌握，注重情感態度與價值觀的培養。

（2）參賽者需盡力利用本學科的教學資源對學生進行思想品德教育，引導學生樹立正確的價值觀和人生觀。

（3）參賽教師必須精心撰寫教案和說課稿，并用A4紙打印一份上交副組長，各組收齊后于10月9日上交教導處。

（二）論文撰寫

1、實施步驟

各任課教師要撰寫一份教育教學案例文章或論文，于20XX年10月9日前將紙質材料和電子文檔上交到教導主任李朝懷處，李朝懷組織領導小組成員評審、推薦，并于10月30日前將推選出的論文報縣教研室。

2、要求

教育教學案例文章或論文嚴禁抄襲，嚴禁剽竊他人成果，一經發現，取消其參賽資格并作為一次教學事故在全校通報，年終在績效考核的師德師風考核中作為專項扣分。

（三）CAI課件及教具制作

根據學校實際，CAI課件、教具制作不分學段和學科。學校要求年齡在55歲以下的教師必須參與其中的一項，但是任教信息技術的教師必須參加CAI課件制作，任教科學的教師必須參加教具制作（不講年齡）。作品于20XX年10月8日前上交教導處。必須是中小學教學中使用的由教師自己創造設計制作。由教導主任李朝懷于20XX年10月15日組織領導小組成員進行評比和推薦上報。

（四）教學技能

教學技能：普通話，鋼筆字、粉筆字、毛筆字、教學簡筆畫。

1、實施步驟

第一階段：初賽階段（20XX年10月10-15日），每位教師必須參與各項目比賽，具體的日程表為：27日上午進行普通話比賽、下午進行鋼筆字、粉筆字比賽；28日上午進行毛筆字、教學簡筆畫比賽。學校教學大比武活動領導小組負責擔任評委，進行打分和推薦工作。

第二階段：半決賽階段（20XX年11月），由縣教科局組織，蒼溪縣教師進修學校承辦。（半決賽時間縣進修校另行通知）

第三階段：決賽階段（20XX年11月至12月），由市教育局組織，各校據縣教科局的通知，安排人員準時參賽。

2、要求

（1）教導處要準備好普通話、鋼筆字、粉筆字、毛筆字比賽的內容。

（2）教學簡筆畫按照五項基本功考核的相關要求進行。

（3）比賽所需工具由教師自行準備。

四、有關要求

（一）開展教學大比武活動，旨在動員和組織全體教師進一步學習新理念，內化新課標，探索新模式，追求高效益。學校要高度重視，統一思想，切實加強領導，采取有效措施，創新舉措，狠抓初賽，充分調動廣大教師崗位練兵比武的積極性。掀起練內功，強素質的熱潮。

（二）為保證大比武活動有序有效地推進，學校要嚴格按照活動計劃進行，抓好過程管理。學校干部、黨員要帶頭參與，身先士卒，率先垂范，落實全員參與的要求，使大比武活動真正成為全體教師大學習、大研討、大實踐、大提高的載體。

（三）學校教導處要及時上報本校開展活動的有關信息，做好原始影像資料和相關資料的收集。活動結束后，教導處要認真總結，并將活動中的有關原始影像資料整理分類存檔。

2、教學比武活動實施方案

為進一步提升我區中小學教師整體素質，著力打造一支業務過硬的教師隊伍，大力推進高效課堂建設工程，努力形成廣大教師“課內比教學”的濃厚氛圍，全面提高課堂教學質量，根據市、區文件精神，結合我區教育教學實際，制定本方案。

一、活動意義：

以開展課內比教學為載體，提高教師專業水平和教學能力，引導廣大教師把精力集中到改進課堂教學上，加強教師之間的業務交流與切磋，加大教與學方式變革的力度，努力提高教師專業水平和教學能力。

二、活動主題：

錘煉教學基本功，促進教師專業成長

三、目標任務：

1、開展教師課內比教學活動，加強理論學習，認真研究教學問題，努力尋找解決問題的方法和策略。活動要以“人人參與、相互切磋、取長補短、共同進步”為導向，組織全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使我區中小學教師隊伍素質得到整體提高。

2、建立并完善學科課堂教學議價標準，促進教與學方式的變革，積極探索新的課堂教學模式，使課堂教學質量明顯提高。

四、活動內容：

1、教學比武。我區中小學所有任課教師都要參與教學比武活動。教師教學比武活動重點是進行教學基本功比武，主要形式為說課和講課兩個環節。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的選用，介紹教學過程設計等。講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面。

2、全面公示。我區各中小學要將參加“課內比教學”活動的講課教師名單、講課內容，聽課教師名單、以及未參與這項活動的教師名單在校內公示，并以電子表格形式報送教育總支存檔，接受區教育局的檢查。

五、活動安排

我區首屆中小學教師“課內比教學”活動，是我區整體推進高效課堂建設工程的具體舉措。根據區教育局的部署和安排，結全我區實際，分三個階段實施。

1、宣傳發動階段（20XX年9月）

各校成立工作領導小組和工作專班，制定《推進高效課堂建設工程，開展“課內比教學”活動實施方案》。

9月22號召開我區各校校長、中層干部、班主任、教研組長、備課組長會，全面啟動我區中小學教師“課內比教學”活動。各校按要求分別制定活動實施方案，方案要盡量將比武活動集中化、具體化、日程化。

2、活動實施階段（20XX年10月---12月上旬）

20XX年10月至11月上旬，我區中小學以學校為單位開展全校教師教學比武活動，并形成成績冊留存和上報教育總支。教育總支根據各校制定的方案與時間，全程跟蹤與檢查督導。

20XX年11月中旬到至12月上旬，我區教育總支組織本級課堂教學比武活動，并形成成績冊留存和上報區教研室。區教研室按學科比例遴選參加區級比武人選。

3、總結表彰階段（20XX年12月底）

采取現場會、經驗交流、研討會等多種形式，總結和推廣先進經驗。活動結束后，組織舉行首屆我區高效課堂建設工程“課內比教學”總結表彰活動。

六、活動要求：

1、全員參與。我區所有中小學都要開展教學比武活動，各學校建立相關制度與機制，保證所有教師參加到活動中來。未做到教師全員參與或組織不力的學校，通報批評，校長績效考核降一等次。

2、認真組織實施。各學校要制定高效課堂建設工程、開展“課內比教學”

活動具體實施方案，認真研究、策劃、組織、指導，確保此活動有序、有效開展。

3、突出活動重點。各學校在活動實施過程中，確立不同階段、不同專題的重點工作，在提升教師基本教學素養上下功夫，即教學觀念與知識功底、教學設計與教學組織實施能力，特別是對教學語言、教學板書、教學儀態、教學示范和實驗操作等方面，要有具體措施。

4、要充分發揮年級組、備課組，以及學科教研組的作用，積極探索教與學方式的變革，創新教學模式，提升課堂教學藝術，提高課堂教學質量，扎實推進高效課堂建設工程。

5、要將高效課堂建設工程，開展“課內比教學”活動，落實到“備、教、改、導、考、評、析”等教學環節。要指導教師圍繞課堂教學評價標準，圍繞課堂教學的中心內容，注重課前研究，課后反思，注重課前教案、學案的精心準備，作業的精選、精編，注重課后作業的精批、精改，注重教學內容的小結歸納。

七、組織保障：

1、強化校長責任。教師教學基本功比武活動重心在學校，核心在校長。校長要把主要精力用于推進課堂教學改革，促進教師專業成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注，取得實效。學校開展教學比武活動情況，作為校長考核的重要依據。凡組織不力的學校，校長績效考核降一等次。

2、建立考評機制。教師教學比武情況記入每一位教師業務檔案，作為教師績效考核、評優晉級的重要依據。各學校要把每一位教師的教學比武資料送教育總支備案，作為檢查活動開展情況的基本資料。