第一篇：幼兒組教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

展示個(gè)人風(fēng)格，打造高效的課堂教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，在所有老師的共同努力下，已經(jīng)結(jié)束。從課堂效應(yīng)，每個(gè)參與者做了高度的關(guān)注，精心準(zhǔn)備，努力展現(xiàn)他們的最高水平和教學(xué)的特點(diǎn)。大多數(shù)教師都能夠在自己的水平上取得進(jìn)步，有所提高，在這不再是楊的一張桌子肯定，代表所有的評(píng)委對(duì)教師的活動(dòng)表現(xiàn)出了嚴(yán)肅的態(tài)度，和無(wú)情的努力，感謝！

三位老師介紹了三個(gè)示范課，張?jiān)龑?duì)比賽中的班級(jí)禮儀詳細(xì)評(píng)論，趙竹仁市結(jié)合三堂課給了我們一定的興奮指導(dǎo)，車站很高，非常有收獲。我希望老師在仔細(xì)思考后，找到差距，不斷提高自己的教學(xué)水平。專業(yè)領(lǐng)域的事情我不會(huì)多說(shuō)，借這個(gè)機(jī)會(huì)問(wèn)老師問(wèn)：

1.作為一名幼兒園老師，用愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子，仔細(xì)對(duì)待工作，對(duì)教室進(jìn)行真誠(chéng)的對(duì)待，真正面向兒童。

2.進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)質(zhì)量。主要 普通話的應(yīng)用水平，使用教學(xué)語(yǔ)言，掌握課程特點(diǎn)，教授知識(shí)的準(zhǔn)確性，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)水平等等，進(jìn)一步加強(qiáng)。

3.課堂氛圍的動(dòng)員，學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)更多的努力?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，跟隨孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)和活動(dòng)的法律，更多的設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和游戲，調(diào)動(dòng)孩子的熱情學(xué)習(xí)，讓孩子大膽地表演，表演，高中，在學(xué)校玩

4.嚴(yán)格自問(wèn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)先進(jìn)的學(xué)前教育理論，了解國(guó)內(nèi)外學(xué)前教育改革和發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐;更多的學(xué)習(xí)，更多的反思和不斷提高專業(yè)能力。

第二篇：語(yǔ)文組教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

埠河鎮(zhèn)

語(yǔ)文組教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

為交流和展示我鎮(zhèn)教學(xué)教研成果，促進(jìn)廣大教師積極研究課堂教學(xué)，努力提高個(gè)人素養(yǎng)，特舉辦了本次教學(xué)比武活動(dòng)。作為語(yǔ)文評(píng)委組的一員，兩天來(lái)，面對(duì)精彩不斷的比賽，我既為踴躍參賽的中年教師的熱情所感動(dòng)，亦為青年教師的激情所振奮?，F(xiàn)就本次比賽的得失總結(jié)如下，和各位教師共勉。

本次比賽中的亮點(diǎn)：

1、各位教師的良好素質(zhì)，駕馭課堂的能力得以展示。老師們標(biāo)準(zhǔn)的普通話，準(zhǔn)確流利的表達(dá)，親切的教態(tài)為學(xué)生們營(yíng)造了一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師們對(duì)于課堂中隨機(jī)生成的問(wèn)題表現(xiàn)出來(lái)一定的應(yīng)變機(jī)智。如復(fù)合小學(xué)的謝麗教師本來(lái)已經(jīng)準(zhǔn)備好了精美的課件用以輔助教學(xué)，但在課前幾分鐘突發(fā)狀況導(dǎo)致課件無(wú)法正常使用。她不急不躁，仍用輕松的表情，親切的教態(tài)，流暢的教程按時(shí)圓滿地完成上課任務(wù)。還有雷洲小學(xué)的陳愛(ài)民老師在教學(xué)進(jìn)程中，當(dāng)學(xué)生缺乏生活感悟說(shuō)不出鵝的叫聲時(shí)，他馬上聯(lián)系生活實(shí)際想到學(xué)生們熟知的鴨的叫聲，再通過(guò)“囂”字指導(dǎo)學(xué)生感知鵝的叫聲之厲。

2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異。如陳愛(ài)民老師由單元導(dǎo)讀而導(dǎo)入課堂教學(xué)，王小芳老師由課題質(zhì)疑而導(dǎo)入，鄭利華老師則以一首優(yōu)美的小提琴曲將大家引進(jìn)課文。杜梅甫老師將復(fù)習(xí)字詞形象地比喻成取得參加比賽的通行證，符合低年級(jí)段學(xué)生心理。興趣是最好的老師，有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力才有助于打造高效的課堂。

3、在關(guān)注文章內(nèi)容的同時(shí)，重視文章寫(xiě)法的指導(dǎo)。教師們授課不再只是關(guān)注語(yǔ)文教材的內(nèi)容（即課文寫(xiě)了什么），在分析課文情節(jié)，認(rèn)識(shí)人物或描寫(xiě)對(duì)象特點(diǎn)的同時(shí)，還注重內(nèi)容的表現(xiàn)方法，表達(dá)形式。如陳愛(ài)民老師執(zhí)教的《白鵝》中，在找出表現(xiàn)白鵝形象的關(guān)鍵詞“高傲”后，讓學(xué)生體會(huì)到這是一種明褒暗貶的寫(xiě)法。在描寫(xiě)“鵝”的步態(tài)時(shí)，用“鴨”與“鵝”的步態(tài)對(duì)比描寫(xiě)，生動(dòng)有趣，體現(xiàn)了鵝的步態(tài)從容自如。

4、閱讀教學(xué)注重感悟朗讀，以讀促悟，以悟促情。著名語(yǔ)文教育專家崔巒教授指出：“語(yǔ)文是母語(yǔ)的教學(xué)，必須凸現(xiàn)它的語(yǔ)文味和文學(xué)味?！备嬖V我們朗讀感悟應(yīng)該是我們語(yǔ)文課堂教學(xué)的主旋律。本次參賽的三堂語(yǔ)文課陳麗老師的《這片土地是神圣的》，王小芳老師執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》，鄭利華老師的《唯一的聽(tīng)眾》中，教師們都能重視學(xué)生的朗讀體驗(yàn)，通過(guò)文中重點(diǎn)詞句的反復(fù)品讀，體會(huì)文本中蘊(yùn)含的情感，真正做到以讀促悟，以悟促讀，兩者相輔相承。

5、找準(zhǔn)課堂推進(jìn)的抓手，用有效的手段突破教學(xué)重難點(diǎn)。如王小芳老師的《跨越海峽的生命橋》，以“凋零、含苞、綻放”三個(gè)詞，讓學(xué)生們體會(huì)到小錢(qián)病情的危重；從“十萬(wàn)人”、“輾轉(zhuǎn)”中感受到尋找骨髓的不易；從“沉著、突如其來(lái)、一次又一次”中感悟李博士博大的愛(ài)心；從“連夜、奔波”中獲知李博士工作的辛苦。鄭利華老師的《唯一的聽(tīng)眾》引領(lǐng)學(xué)生抓住文章中的重點(diǎn)句子感受“我”對(duì)于練琴的一系列的心理變化。緊抓住課文中分別描寫(xiě)自稱耳聾的老婦人平靜眼神的三個(gè)句子，體會(huì)看似平靜卻蘊(yùn)含著對(duì)青年的無(wú)限鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)，正是因?yàn)槔蠇D人的鼓勵(lì)引領(lǐng)“我”走向成功。

6、充滿人文關(guān)懷，注重情感、價(jià)值觀的培養(yǎng)。教師在課堂時(shí)刻關(guān)注著學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并及時(shí)進(jìn)行交流反饋，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況能進(jìn)行及時(shí)的評(píng)價(jià)。在教學(xué)中，能對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)自然、愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)同胞的思想浸潤(rùn)，幫助學(xué)生建立和諧觀念。如陳愛(ài)民老師利用一個(gè)繁寫(xiě)的“鵝”的演變，讓學(xué)生知道人與動(dòng)物是平等相處的；陳麗老師在教學(xué)進(jìn)程中始終讓學(xué)生感悟自然中的一切都是神圣不可破壞的；王小芳老師不僅讓孩子們感悟臺(tái)灣同胞的愛(ài)心；還讓孩子們知道大陸同胞在地震后同樣給予臺(tái)灣同胞無(wú)私援助，大陸、臺(tái)灣有著割舍不斷的血脈親情；鄭利華老師由字入詞、入句、入段，帶領(lǐng)學(xué)生步步深入品讀，體會(huì)字、詞中蘊(yùn)含的感情。熊昌桃老師在《放風(fēng)箏》一課中，引領(lǐng)學(xué)生感悟小伙伴做、放、找風(fēng)箏時(shí)的幸福，由此領(lǐng)會(huì)和文中主人公一樣快樂(lè)的心情。

7、注重資源的有效開(kāi)發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、利用，努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。如課前的查閱資料，學(xué)習(xí)進(jìn)程的相關(guān)知識(shí)拓展及背景介紹，都有助于學(xué)生更好地領(lǐng)悟文本。這是一次教育新思想的碰撞，這是一次教學(xué)新方法的角逐，各位教師的課以各自不同的風(fēng)格，展示了課堂教學(xué)藝術(shù)的魅力，體現(xiàn)了我鎮(zhèn)語(yǔ)文組教師理念先進(jìn)，素質(zhì)優(yōu)良，刻苦鉆研，昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，但在這七節(jié)課中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進(jìn)的方面，提出來(lái)和大家共同探討。

1、部分問(wèn)題的設(shè)計(jì)沒(méi)有針對(duì)性和有效性。課堂提問(wèn)應(yīng)當(dāng)明確，具有思考價(jià)值才能有利促進(jìn)課堂教學(xué)。有的教師提問(wèn)“這是你所想要表達(dá)的意思嗎？”“大家感受到了嗎？”“大家覺(jué)得是這樣嗎？”等問(wèn)題就不能有效促進(jìn)學(xué)生思維。

2、課堂評(píng)價(jià)形式單一，缺少機(jī)智、富有感染力的評(píng)價(jià)。課堂評(píng)價(jià)僅僅只是老師對(duì)學(xué)生，沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的互評(píng)作用。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)也僅僅只是“說(shuō)得好”，“讀得好”，對(duì)于“好”沒(méi)有做具體的語(yǔ)言闡述。教師的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言具有導(dǎo)向作用，只有教師課堂教學(xué)語(yǔ)言豐富了，精彩了，學(xué)生們才會(huì)獲得相應(yīng)的發(fā)展。

3、教師專業(yè)素養(yǎng)有待提高，語(yǔ)言功底仍需錘煉。部分教師課堂語(yǔ)言有較多與課堂教學(xué)內(nèi)容無(wú)關(guān)的雜質(zhì)；教師們總喜歡重復(fù)學(xué)生的回答而浪費(fèi)了寶貴的課堂學(xué)習(xí)時(shí)間；有的課教師講得過(guò)多，而學(xué)生說(shuō)得少，忽視了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位。

4、教師們過(guò)多關(guān)注按教案完成教學(xué)流程，忽略了學(xué)生的困惑與需求，課堂上沒(méi)有讓學(xué)生大膽質(zhì)疑，主動(dòng)探究。在課堂上，我們很難發(fā)現(xiàn)意想不到的驚喜。

5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)是讀、說(shuō)、寫(xiě)的綜合性學(xué)習(xí)。多數(shù)教師較重視對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解，而忽略了對(duì)說(shuō)話和寫(xiě)話的訓(xùn)練。

教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠(yuǎn)。它傳播的不僅僅只是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力。它承載的不僅僅只是教師們的夢(mèng)想，也是我們埠河鎮(zhèn)語(yǔ)文教學(xué)的希望和未來(lái)。

第三篇：教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過(guò)一個(gè)月的時(shí)間，我校教學(xué)大比武活動(dòng)拉下帷幕，現(xiàn)小結(jié)如下：

一、目的明確

根據(jù)我校學(xué)期初的工作安排，如期組織實(shí)施了此次活動(dòng)，其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，落實(shí)教學(xué)質(zhì)量年活動(dòng)，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)

根據(jù)學(xué)校的總體部署，制定了此次比武評(píng)優(yōu)方案。全校任課教師積極參與，創(chuàng)設(shè)出濃濃的研究氛圍。全體教師認(rèn)真籌備，精心策劃課堂教學(xué)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)行實(shí)時(shí)跟蹤，認(rèn)真履行職責(zé)。在教導(dǎo)處的精心組織下，在全體教師的積極配合下，此次活動(dòng)得以圓滿結(jié)束。

三、評(píng)優(yōu)選先，立足發(fā)展

在所有的課中，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是講課教師還是聽(tīng)課教師，積極性和熱情都非常高，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對(duì)備課、講課、聽(tīng)課、說(shuō)課、和評(píng)課，都希望在本次教學(xué)活動(dòng)中汲取營(yíng)養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。充分體現(xiàn)了我校教師對(duì)課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望。充分表明了我校教師真抓實(shí)干，立足發(fā)展，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心。

在聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課過(guò)程中，程序井然。活動(dòng)結(jié)束后，各教師認(rèn)真總結(jié)，對(duì)每位教師的講課情況客觀公正、不折不扣的進(jìn)行講評(píng)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，互相探討，互相學(xué)習(xí)，共同促進(jìn)。評(píng)委全程跟蹤聽(tīng)課，認(rèn)真分析教學(xué)現(xiàn)象，并及時(shí)反饋給講課教師,對(duì)每位教師的課堂教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性、發(fā)展性的評(píng)價(jià)。

四、成果與反思本次大型教學(xué)活動(dòng)，整體水平有所提高，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、準(zhǔn)備充分。從宣布教學(xué)大比武實(shí)施方案之日起，各教師精心準(zhǔn)備。

2、教育觀念的轉(zhuǎn)變顯著，把課堂交給學(xué)生，體現(xiàn)在教學(xué)形式的多樣化。讓學(xué)生自己探計(jì)，實(shí)際操作，合作學(xué)習(xí)，交流體會(huì)，互相幫助，教學(xué)氣氛比較和諧。

3、課堂教學(xué)整體把握明顯改善，較強(qiáng)的駕馭課堂能力，教師面向全體學(xué)生，既發(fā)揮了學(xué)生的主動(dòng)參與，又不失教學(xué)的整體把握。

4、課堂教學(xué)體現(xiàn)藝術(shù)性。很多教師精心策劃每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，不放棄任何一個(gè)可利用的空間。

5、注重創(chuàng)設(shè)情境，使師生達(dá)到情感交流，激發(fā)學(xué)生內(nèi)心情感。

6、師生關(guān)系確立倡導(dǎo)民主，力求平等。為了創(chuàng)設(shè)輕松愉快的課堂氛圍，講課教師努力擺正自己的位置，力求建立平等、合作的師生關(guān)系。有了服務(wù)意識(shí)，力求服務(wù)到位。不少課采用小組討論的形式，擴(kuò)大了師生交流的空間，為學(xué)生的探索、合作交流創(chuàng)造了條件。不足之處：

1、部分老師拘緊放不開(kāi)，語(yǔ)言生硬，教態(tài)做作。抓不好學(xué)生，造成自己講自己的，顧及不到學(xué)生，還由于緊張出現(xiàn)了一些失誤。

2、個(gè)別教師的范讀不到位，無(wú)法給文章的情境定調(diào)。

3、語(yǔ)文課上的學(xué)生閱讀不夠充分，數(shù)學(xué)課上的習(xí)題設(shè)計(jì)層次性還不強(qiáng)。

總之，此次教學(xué)比武，整體提高非常大，個(gè)別教師有了跨越式的發(fā)展，希望在今后的教學(xué)活動(dòng)中，百尺竿頭，更進(jìn)一步。

第四篇：教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

華能小學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

為推進(jìn)課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)，有效評(píng)估教師的課堂教學(xué)效果，促進(jìn)我校教師的專業(yè)成長(zhǎng)，加強(qiáng)教師之間的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍的建設(shè)，我校于4月29日至4月30日在本校舉行了教師教學(xué)比武活動(dòng)。具體來(lái)講，本次活動(dòng)有如下特點(diǎn)：

一、目的明確。根據(jù)我校學(xué)期初教務(wù)處的工作計(jì)劃安排，如期組織實(shí)施了此次大型教學(xué)比武活動(dòng)。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺(tái)，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)改革，提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

二、組織實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。

1、教科處于4月26日制定并公布了此次教師教學(xué)比武活動(dòng)方案。

2、全體參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué)，校長(zhǎng)親自指導(dǎo)、全程跟蹤，各評(píng)委和學(xué)科評(píng)委認(rèn)真履行職責(zé)并積極組織評(píng)課議課活動(dòng)。

3、賽后的評(píng)課活動(dòng)各教研組長(zhǎng)認(rèn)真組織，深入細(xì)致地評(píng)議每一堂課。做得特別好的是語(yǔ)文組，他們?cè)u(píng)課記錄詳實(shí)，堅(jiān)持做到人人發(fā)言，公正評(píng)價(jià)每一堂課。在相互的評(píng)價(jià)中得到了成長(zhǎng)，升華。

4、在聽(tīng)課過(guò)程中，程序井然。評(píng)委小組全程跟蹤聽(tīng)課，認(rèn)真而客觀地評(píng)分。

三、各部門(mén)通力合作，整個(gè)活動(dòng)開(kāi)展的井然有序。

本次教學(xué)比武活動(dòng)規(guī)模大，涉及人員多，但由于有大家的互相協(xié)調(diào)和合作，使得活動(dòng)進(jìn)行得相當(dāng)順利。為了保證活動(dòng)能及時(shí)、順利地開(kāi)展，各評(píng)委、參賽選手都能自己積極調(diào)課，沒(méi)能避開(kāi)的課，相關(guān)教師主動(dòng)的對(duì)課堂進(jìn)行了調(diào)動(dòng)。聽(tīng)課老師也很積極。

四、成果

這次賽教課充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)全面、準(zhǔn)確。容量安排適中，教材處理科學(xué)，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣。學(xué)生能夠主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等、真誠(chéng)地交流，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。，我覺(jué)得這些賽教教師的教學(xué)有以下幾方面的特點(diǎn)。

1、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中，老師的話語(yǔ)少了，見(jiàn)到多的是學(xué)生在讀、在議、在說(shuō)，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流，充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴。

2、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放，風(fēng)格各異，無(wú)論是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色，每課有每課的精彩。

3、重視把握課堂生成，高潮不斷迭起。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀，提高了教師把握課堂的藝術(shù)。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問(wèn)題。

4、注重資源有效開(kāi)發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)。大部分教師十分重視資源的開(kāi)發(fā)、活用、巧用，努力構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的教學(xué)體系。充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念；顯而易見(jiàn),課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5、珍視學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)，賞識(shí)每個(gè)學(xué)生。在教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，幾乎每堂課你都可以聽(tīng)到這樣精辟的激勵(lì)性評(píng)價(jià)： “相信小朋友通過(guò)努力會(huì)讀好的”、“你把老師想說(shuō)的話都說(shuō)出來(lái)了”、“你的想象力真豐富”“別著急，認(rèn)真思考一下”“真聰明”……在這點(diǎn)上做得突出的有：劉輝、張桂英老師，教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)平等和諧、輕松愉快的學(xué)習(xí)情境,對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)收獲、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方式的肯定成了比武課堂的又一道絢麗的風(fēng)景，課堂給予孩子的不僅是知識(shí)的積累，技能的鍛煉，思想的交換，而且品嘗到了一種在寬松、和諧、民主的課堂氛圍中所沉淀的成功體驗(yàn)和被賞識(shí)的幸福。

6、自主學(xué)習(xí)合作交流，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。語(yǔ)文也好，數(shù)學(xué)英語(yǔ)也罷，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考，也有合作交流；既有個(gè)體的智慧，也有集體的思想，運(yùn)用學(xué)案成了比武活動(dòng)的又一特點(diǎn)。如張會(huì)珍老師、馬鳳玲老師、王飛飛老師的課大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。所有這一切，都是為了促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，真實(shí)性的課堂既樸素又鮮活、亮麗。

7、尊重學(xué)生體驗(yàn)，以讀代講，使作者、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣，應(yīng)重視理解、感悟。語(yǔ)文課中以讀代講的例子很多，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感的熏陶。張梅梅、辛紅玲等語(yǔ)文老師在教學(xué)中，設(shè)計(jì)了許多讀的環(huán)節(jié)，有自由讀，有聽(tīng)個(gè)別同學(xué)讀，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀，也有教師精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)的引讀。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過(guò)程中，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會(huì)了語(yǔ)言文字的韻律美，同時(shí)更感受到了文中人物的高尚品格，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

8、深刻反思，力求完美。賽課后，老師們認(rèn)真反思每一堂課的成敗，每個(gè)細(xì)節(jié)的失誤，每個(gè)環(huán)節(jié)的作用，找尋自己與他人的距離。精彩的評(píng)課議課更是促進(jìn)了教師們專業(yè)上的成長(zhǎng)，濃厚了教研氛圍，校長(zhǎng)和我都為我們擁有一支成長(zhǎng)快，肯學(xué)習(xí)，勤動(dòng)腦、水平不斷提高的教師隊(duì)伍而感到由衷的高興！

隨著教師們的足跡前行，感悟的不僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與智慧的碰撞，知識(shí)與能力的提升，而是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)?；顒?dòng)的平臺(tái)，流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前、銳意進(jìn)取的拼搏精神；賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求。

當(dāng)然，通過(guò)比武活動(dòng)也暴露了我校教師教學(xué)中存在的一些問(wèn)題：

1、師生關(guān)系處理不當(dāng)。部分教師講得過(guò)多，不敢放手讓學(xué)生獨(dú)立思考，穿新鞋走老路，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒(méi)有得到充分發(fā)揮。魏書(shū)生老師說(shuō)過(guò)這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機(jī)會(huì)。

2、部分教師語(yǔ)速太快，學(xué)法指導(dǎo)缺乏系統(tǒng)性。絕大部分教師基本注意了學(xué)習(xí)方法和技巧的指導(dǎo)，但是在培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力，合作探究能力，質(zhì)疑總結(jié)能力等為了學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)方面還值得探究。

3、個(gè)別教師的語(yǔ)言缺乏藝術(shù)性，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流，對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)不及時(shí)，不恰當(dāng)。例如，有的學(xué)生回答問(wèn)題十分精彩，思維開(kāi)闊，但教師沒(méi)有及時(shí)予以評(píng)價(jià)，或評(píng)價(jià)過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有給學(xué)生以鼓勵(lì)和自信。教師在課堂上的隨機(jī)應(yīng)變能力有待于提高

4、問(wèn)題學(xué)生沒(méi)有得到足夠重視。課堂上回答問(wèn)題的往往是那些“尖子生”，少數(shù)教師害怕問(wèn)題學(xué)生“一石激起千層浪”，自己無(wú)法駕馭課堂，在教學(xué)中往往忽略問(wèn)題學(xué)生的存在，一味追求完美的課堂。

教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí)。教師教學(xué)比武活動(dòng)意義深遠(yuǎn)：它傳播的不僅是課堂駕馭藝術(shù)，也傳播著學(xué)習(xí)的魅力；它展示的不僅是教師的教學(xué)思想，也展示著我校的教育理念；它承載的不僅是教師的夢(mèng)想，也放飛著華能的希望。

東辛店鎮(zhèn)華能希望小學(xué)

2014.5.04

第五篇：數(shù)學(xué)教學(xué)比武活動(dòng)總結(jié)

為期一個(gè)月的“展現(xiàn)個(gè)人風(fēng)采，打造高效課堂”教學(xué)比武活動(dòng)，在全體參賽教師的共同努力下，已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了15節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。涉及到數(shù)與代數(shù)、圖形與幾何、統(tǒng)計(jì)與概率三大知識(shí)領(lǐng)域的內(nèi)容。從課堂效果來(lái)看，每一位參賽教師都做到了高度重視，精心準(zhǔn)備，力爭(zhēng)展示出自己的最高水平和教學(xué)特色。一路走來(lái)異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，謹(jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)老師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝！縱觀這15節(jié)課，一路走來(lái)，異彩紛呈、精彩不斷，所有老師都能夠在自己的原有水平上有所進(jìn)步，有所提升。亮點(diǎn)之處有如下幾點(diǎn)：

1.老師能夠在課前深入研究教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)重難點(diǎn)，并選擇適合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的方法呈現(xiàn)出來(lái)。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，給學(xué)生提供獨(dú)立思考的時(shí)間和空間，尤其是嘗試小研究的運(yùn)用，將教學(xué)的重心放低，還給學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。

3.整體的數(shù)學(xué)課堂，數(shù)學(xué)味漸濃了，老師們能夠從引入開(kāi)始到練習(xí)的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的學(xué)科特色。

在驚喜的看到這些優(yōu)點(diǎn)之外，還存在一些不足： 1.數(shù)學(xué)是一門(mén)邏輯性較強(qiáng)的工具學(xué)科，所以作為數(shù)學(xué)教師我們不單單要規(guī)范學(xué)生的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，還要訓(xùn)練自己規(guī)范、簡(jiǎn)練、嚴(yán)密的教學(xué)語(yǔ)言，數(shù)學(xué)課堂最忌諱的就是啰嗦重復(fù)的教學(xué)語(yǔ)言，有點(diǎn)老師教學(xué)語(yǔ)言關(guān)還沒(méi)過(guò)。2.還存在老師講的多，學(xué)生說(shuō)的少、做的少的現(xiàn)象，要想讓課堂活起來(lái)一定要管住自己的嘴，能讓學(xué)生說(shuō)的老師絕不說(shuō)，能讓學(xué)生自學(xué)研究學(xué)會(huì)的老師絕不講，要學(xué)會(huì)做站在學(xué)生身后的教師。

3.要正確處理好預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。學(xué)生是活生生的個(gè)體，一定要善于把握課堂中隨機(jī)生成的精彩之處，抓住細(xì)節(jié)之處，才會(huì)使課堂有錦上添花的驚喜。

4.學(xué)生的數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)不工整、不規(guī)范，劉xx老師不是說(shuō)過(guò)嗎，學(xué)生淡漠的地方一定是老師淡漠的地方，說(shuō)明老師們?cè)谄綍r(shí)對(duì)數(shù)學(xué)書(shū)寫(xiě)強(qiáng)化不夠。

5.結(jié)合咱們今天的兩節(jié)課說(shuō)一下，第一個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)叫課前兩分鐘，咱們給改了一下叫自我展示，就是為了讓老師明白這個(gè)環(huán)節(jié)不是課前的，而是上課鈴響之后的兩分鐘，可以使口算練習(xí)，品讀數(shù)學(xué)日記，交流數(shù)學(xué)故事等等，有的老師沒(méi)有這個(gè)環(huán)節(jié)。還有嘗試小研究的應(yīng)用，目的是給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的空間，可以使課前以家庭作業(yè)的形式布置給學(xué)生，也可以是課上就某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)研究，不管是哪種形式的嘗試小研究都應(yīng)該與課堂教學(xué)緊密的結(jié)合起來(lái)，不是光把練習(xí)題搬到了學(xué)習(xí)紙上，今天展示的這兩節(jié)都有學(xué)生的嘗試小研究環(huán)節(jié)，大家可以細(xì)細(xì)的品味一下，運(yùn)用恰當(dāng)了，題目設(shè)計(jì)合理了，既節(jié)省了課上講解時(shí)間，又能夠是孩子的自主探究能力得到提升。另外每一節(jié)的小研究題目，不是非要打印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，可以在留家庭作業(yè)時(shí)讓學(xué)生抄下來(lái)，上課利用實(shí)物投影一展示交流，形式可以靈活多樣。此為借這個(gè)機(jī)會(huì)向老師們提四點(diǎn)要求：

1.對(duì)于課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)和立足點(diǎn)送給大家一句話：“放手就是愛(ài)，等待就是愛(ài)?！毕Ｍ蠹夷軌蛘嬲陌押⒆赢?dāng)做學(xué)習(xí)的主體，知道孩子的需要，理解孩子的感受，還給孩子自主的學(xué)習(xí)空間。

2.在以后教研活動(dòng)時(shí)，評(píng)價(jià)一節(jié)課的水平高低，除了要看教師理解文本的深度，設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)的合理性之外，更要看學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是否高漲，要看學(xué)生的參與度、開(kāi)口度達(dá)到了多少，課堂是學(xué)生的，如果學(xué)生不參與，學(xué)生不開(kāi)口，何來(lái)高效的課堂。老師多優(yōu)秀，講的多精彩學(xué)生不參與課堂又有什么用呢？

3.要求三至六年級(jí)的課堂嘗試實(shí)驗(yàn)我們學(xué)校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，一二年級(jí)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，包括良好的傾聽(tīng)習(xí)慣、表達(dá)習(xí)慣、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、思考習(xí)慣、質(zhì)疑習(xí)慣等等。4.數(shù)學(xué)老師應(yīng)當(dāng)具備知識(shí)梳理、提煉知識(shí)鏈條的能力，要能夠橫向縱向的將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行解讀，像今天小麗課中的能夠把一類知識(shí)進(jìn)行整理成一條知識(shí)鏈或是一棵知識(shí)樹(shù)，因?yàn)閿?shù)學(xué)知識(shí)是網(wǎng)絡(luò)狀的，不能只關(guān)注你所教的這一冊(cè)書(shū)。5..今天由于時(shí)間關(guān)系我們僅僅展示了兩節(jié)課，但是我們不光要看單獨(dú)這一節(jié)課展示出來(lái)的內(nèi)容，還要善于思考課例背后的東西，是如何承載到課堂中的，才有了課堂上的水到渠成。最后我公布一下此次教學(xué)比武的結(jié)果，經(jīng)過(guò)全體評(píng)委組成員的共同商議結(jié)果如下：一等獎(jiǎng)：曹xx 二等獎(jiǎng)：蔡xx 當(dāng)然獲獎(jiǎng)的課也并不是完美的，沒(méi)獲獎(jiǎng)的課也同樣有精彩之處，希望大家辯證的看待，在以后的教學(xué)工作中，繼續(xù)放大和保持自己的特長(zhǎng)，使二小的課堂充滿生機(jī)和活力。