第一篇：二年級暑期作文指導(dǎo)課

一次有趣的活動作文指導(dǎo)

題目：《一次有趣的游戲活動 》《 好玩的猜拳》《一節(jié)精彩的課》

《這節(jié)課真開心》、、、、、、開頭：1自然段：什么時間在哪兒做了什么事。

比如：今天我們進行了一次……

2自然段：老師剛走進教室……,（同學(xué)們的表現(xiàn)）

游戲經(jīng)過3自然段：游戲開始了，…….（同學(xué)們的表現(xiàn)）

4自然段：最后，游戲結(jié)束了……(同學(xué)們的表現(xiàn))

結(jié)尾：5自然段：這節(jié)課真開心啊！（寫的結(jié)尾要點名題目）

這真是精彩的一節(jié)課，希望每次作文課都這樣簡單精彩。

…………………………….好詞語：

1、描寫人物神態(tài)的詞語：滿面春風愁眉苦臉炯炯有神神采奕奕和顏悅色

笑逐顏開笑容滿面眉開眼笑

2、描寫人物心理的詞語：擔心吊膽心驚肉跳心花恕放心曠神怡心煩意亂

興高采烈心急如焚心如刀絞

3、描寫人物動作的詞語：手舞足蹈捶胸頓足大搖大擺昂首闊步手忙腳亂

張牙舞爪昂首挺胸

4、描寫人物語言的詞語：口若懸河吞吞吐吐滔滔不絕自言自語支支吾吾

5、描寫人高興地詞語 快活開心大喜狂喜欣喜 興沖沖樂融融樂呵呵樂悠悠 甜滋滋興高采烈興致勃勃歡呼雀躍興趣盎然 手舞足蹈歡天喜地

第二篇：二年級課外閱讀指導(dǎo)課教案

1.二年級課外閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)目標：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習慣。

2.通過朗讀描寫以學(xué)生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1． 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）??

2． 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，朗讀幾個描寫小動物的小故事。

二、朗讀推薦。

（一）閱讀小童話《假面舞會》 1． 老師深情并茂的朗讀故事。

2． 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？

（二）走進“童話森林”

1． 過渡：聽完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續(xù)走進小動物的童話城堡。

2．學(xué) 生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？ 3．把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

2、介紹其他描寫動物的文學(xué)作品：《笨笨豬》楊紅櫻 著 《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍 著

2.口語交際課《我該怎么辦》

教學(xué)過程： 一、三言兩語說圖意

師：同學(xué)們，在日常生活中我們會遇到許許多多的困難，這不，有一個小男孩就遇到了一件難辦的事，讓我們一起去看看他遇上了什么事？（課件出示）

師：小男孩遇上了什么事？ 生：小男孩找不到媽媽了。

生：小男孩和媽媽走散了，他不知道媽媽上哪兒去了。

師：這兩個同學(xué)觀察得很認真，一下子就說出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情發(fā)生的時間、地點也說出來，那就更清楚。再仔細看看圖，誰能來完整地說說？

生：有一天，小男孩和媽媽到公園玩，不小心和媽媽走散了，他不知道媽媽到哪兒去。師：他說得怎么樣？

生：我覺得他說得很清楚，很完整。師：他把什么說清楚了，你能說具體些嗎？

生：他能說出事情發(fā)生的時間、地點、還有發(fā)生了什么事。師：你聽得真仔細呀！誰也想說？

生：夏天的一個中午，小男孩和媽媽到公園玩，走著走著，小男孩看到有個阿姨在賣冰棒，他馬上跑過去，等他再回去找媽媽，不知道媽媽上哪兒去了。

師：你真棒！不僅能把話說清楚，還說得很具體。

二、各抒己見議辦法

師：小男孩找不到媽媽，他心里該有多著急呀，他想：“媽媽上哪兒去了，我該怎么辦呢？”（板書）這就是我們這節(jié)口語交際課的話題：我該怎么辦。大家都來幫他想想辦法，好嗎？（課件出示）

師：你們真是樂于助人的好孩子！現(xiàn)在，請同學(xué)們想想有什么好辦法，與小組的同學(xué)說一說，說的時候要把話清楚，讓人聽明白。小組內(nèi)的同學(xué)要認真聽，評一評誰說得好，誰想的辦法好。

生：小組討論。

師：大家在小組里都能暢所欲言，做得真好。下面，誰先來說？同學(xué)在匯報時，大家要認真聽，聽聽他是否把話說清楚，說完整？

生：站在原地等。（板書“原地等”）師：誰來評一評他說得怎么樣？

生：他的聲音很響亮，如果能把話說完整，那就更好了。師：那要怎么說呢？

生：他可以這樣說：“我認為小男孩可以站在原地等媽媽。”

師：你真會評。老師相信你這一提醒，他一定能說得更好。你再來說說，好嗎？ 生：我覺得小男孩可以站在原地等媽媽。

師：有進步！其他同學(xué)還有什么好辦法？

生：小男孩不要害怕，他可以去找警察叔叔幫忙。（板書：找警察）生：我認為他可以借電話打給他媽媽。（板書：打電話）

生：小男孩可以用公園里的廣播找媽媽，媽媽聽到廣播后就知道到哪兒找他了。（板書：用廣播）

生：我覺得小男孩可以自己走回家，再打電話給他媽媽。生：我的看法是小男孩可以在公園門口等他的媽媽。

生：我想小男孩可以自己去找，他跟媽媽在哪兒走散，就到那兒找。如果這樣不行，再找公園里的保安幫忙。

生：如果他媽媽有騎車，他可以站在車旁等媽媽，或打電話給他。師：同學(xué)們真會想辦法，剛才這些同學(xué)說得怎么樣？ 生：我覺得他們說得很清楚。

師：那么，這么多的辦法，你覺得哪一種比較合適？為什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說。

師：誰愿意來說一說？

生1：我覺得可以用公園里的廣播，媽媽聽到廣播就會去接他。

師：其他同學(xué)有不同的看法嗎？有不同看法的同學(xué)你可以直接站起來說，但要注意文明禮貌。你只要聽到有人在說了，你就先坐下聽他把話說完你再說。

生2：如果公園里沒有廣播，那怎么辦？

師：是啊，如果公園里有廣播那就太好了，如果沒有廣播，那我們就得想別的辦法，有別的辦法嗎？

生1：他可以去找警察。師：為什么？

生1：因為警察叔叔最愛幫助有困難的人，所以他一定可以幫小男孩找到媽媽。生2：這里是公園又不是大街，小男孩要上哪兒找警察呢？

師：是啊，有可能出現(xiàn)這樣的情況，如果公園里找不到警察叔叔，那怎么辦？ 生1：我覺得小男孩應(yīng)該在原地等媽媽。因為媽媽一定會去找他

生2：我不同意你的看法。如果他等到天黑了，媽媽還沒來接他，那怎么辦？ 生1：小男孩是媽媽的寶貝兒子，媽媽沒有找到他是不可能離開公園的。所以他只要在原地等他媽媽。

生2：他和媽媽走散了，媽媽怎么會知道他在哪里等他呢？

生1：你想一下，他媽媽是大人了，他只要順著他們原來走過的路找，準能找到。師：讓我們?yōu)樗麄兙实牡霓q論鼓掌。如果他媽媽順著原來走過的路去找，那么站在原地等還是比較合適的。可是，如果他媽媽沒有順著原路去找，那有其他辦法嗎？

生1：我覺得打電話這個辦法最好。

生2：如果媽媽沒帶手機或手機沒電那怎么辦？

生3：可以打給他的爸爸呀！

生4：如果小男孩一時緊張，記不起他爸爸的電話號碼，或者記錯了，那該怎么辦？ 生3：那我這個辦法就不行了。

生：你別灰心，你可以去試一試，如果不行還可以想別的辦法，還有什么好辦法？ 生1：他自己走回家。自己獨立解決，不用麻煩別人這多好。

生2：從圖上可以看出小男孩只有五六歲，那么小，如果在回家的路上又迷路了，那不是更糟了嗎？

生1：那可以再想其他的辦法。

師：是啊，一種辦法不行可以再想其它辦法。剛才，同學(xué)們說得真精彩。看來，哪一種辦法最合適，要根據(jù)當時的實際情況而定，以后如果同學(xué)們遇到類似的情況，可以開動腦筋想辦法，然后靈活運用各種方法來解決問題。（板書：開動腦筋，靈活運用）

三、創(chuàng)設(shè)情境促互動

師：在生活中，你們遇到過哪些難辦的事，是怎么辦的？先想一想，再用自己喜歡的方式在小組內(nèi)里交流，（比如可以討論，可以模擬記者采訪，可以表演等）然后推選代表來匯報。（課件出示）

師：大家積極參與的精神，老師很欣賞！下面，哪組先來匯報？ 師：你們小組想用什么方式來匯報？

生：我想直接說說我們遇到的難辦的事。那就是考試時，有的同學(xué)老是要抄別人的答案，如果你不讓他抄，他過后就不理你，甚至還說一些難聽的話。可是如果讓他抄，不就是害了他嗎？是讓他抄還是不讓他抄呢？我們小組經(jīng)過討論，認為為了他好，還是不要讓他抄。過后，再跟他解釋。

師：你覺得自己說得怎么樣？（很好）

師：老師很喜歡有自信心的孩子。你們覺得他說得怎么樣？ 生：我覺得他能把難辦的事和怎么辦的說清楚。

生：我覺得他們做得對，如果他們能幫助那個同學(xué)把不懂的問題弄懂，那就更好了。師：你們真會幫助同學(xué)。哪一小組的同學(xué)再來匯報？想用什么方式來匯報？ 生：我們想用表演的方式來匯報。我們要給大家演的是：陌生人敲門。陌生人：請問有人在家嗎？ 生：請問你找誰？

陌生人：你好，小朋友，你爸爸在家嗎？ 生：叔叔，我爸不在。陌生人：他什么時候回來呢？

生：我不清楚，要不，我?guī)湍愦騻€電話問問吧！陌生人：好的，謝謝！

生：對不起，叔叔，我爸的電話打不通。陌生人：沒關(guān)系。

生：要不，你把你的電話號碼告訴我，我爸回來，我叫他給您打電話，行嗎？ 陌生人：小朋友太謝謝你了，我的電話是3315666。生：好，我記下了。叔叔再見！陌生人：小朋友，再見！

師：你們倆覺得對方表現(xiàn)得怎么樣？ 生：我覺得他表現(xiàn)得非常好。

生：謝謝你的夸獎，我覺得你也說得不錯。

師：你們都懂得欣賞別人，真不錯！他們哪里做得特別好？ 生：他們很有禮貌，而且很認真聽對方說話。生：我覺得他把話說得很清楚。

生：我覺得他很聰明，懂得保護自己，不隨便讓陌生人進屋。我很佩服他。師：同學(xué)們真會評！哪個小組是用記者采訪的方式來交流的？

以下是模擬記者采訪，一個同學(xué)當記者，小組內(nèi)的其他同學(xué)接受采訪。略

四、拓展延伸說開去

在生活中，假如你遇到比這更大的困難，你該怎么辦？請同學(xué)們回去利用課外時間想一想，跟你的好朋友說一說。

3.書籍是人類進步的階梯（課型 實踐感受型）

教學(xué)目標 1指導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動，理解書籍對人類生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習慣。

2、教給學(xué)生正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的愛書，護書的好習慣。

課前準備 ①收集名人格言；②準備一本自己喜愛的圖書；③準備讀書感受一條。

教學(xué)過程 格言導(dǎo)入 激發(fā)興趣 引導(dǎo)學(xué)生交流格言。書是人類進步的階梯——高爾基 書籍為理智和心靈插上翅膀—高爾基 理想的書籍是智慧的鑰匙。

——列夫?托爾斯泰

2、揭示本課目的，板書課題——書籍是人類進步的階梯。

1、學(xué)生交流名人格言

2、參與全班交流。

自由交流 感悟方法

1、組織學(xué)生小組、全班交流讀書感受。

2、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。

3、教師小結(jié)：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”

1、小組自由交流讀書感受： ①書籍給了我知識；

②書籍使我懂得了做人的道理； ③書籍使我樹立遠大的理想。

2、推派代表參加全班交流 檢測體驗

培養(yǎng)習慣

1、出示檢測：

①上課時，小紅看起課外書來；放學(xué)后，作業(yè)沒做，又著迷地看起課外書來。②小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書沒興趣。

③小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。

2、組織交流。

3、小結(jié)：

1、學(xué)生參與檢測，并說明理由： ①小紅看書時間不對。

②小蘭應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣，讀各種各樣的書。

③小云要認真閱讀理解內(nèi)容。體會感情。

2、參與全班交流 課后延伸

鞏固升華 布置課后作業(yè)：我們中隊將開展與好書交朋友的活動，希望大家認真讀書，一個月后，比一比誰讀的書多，收獲大。回家或利用課余時間訂計劃閱讀課外書籍，準備參與活動。

4.默讀要有速度（課型 活動感受型）

教學(xué)目標

1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴大閱讀面。

課前準備

1、一則有關(guān)名人快速閱讀的故事

2、了解學(xué)生的課外閱讀情況

教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動 故事激趣 導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：小朋友，從一年級到二年級，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？

2、組織交流，評比閱讀之星。

1、小組派學(xué)生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

2、評比閱讀之星。出示訓(xùn)練 感悟方法

1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？

2、出示一句、段話：限定時間內(nèi)讀完，并說出主要意思。看誰讀的快，讀的有質(zhì)量。①天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）

②李老師讓我們把那只母兔單獨放在一個大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來著涼。（30秒）

3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀情況

1、學(xué)生自由回答。①用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。

②方法：

“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）

2、學(xué)生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導(dǎo)。①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養(yǎng)母兔。

3、全班交流默讀效果。

出示故事 對比評價

1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內(nèi)讀完并說出文章的主要意思。

2、組織討論：怎么讀得既快又好

3、結(jié)合學(xué)生回答板書：用心讀，用腦想，有速度。

4、評選默讀之星，給默讀之星頒獎。

1、學(xué)生閱讀文章，小組交流文章內(nèi)容及方法評出小組代表。

在小河邊，小普不小心硯臺掉進河里，小偉看見后幫助小普解決了墨汁和硯臺。

2、全班交流，總結(jié)方法。①專心讀書②一句句地讀。

3、評選默讀之星。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書，運用學(xué)到的方法，看誰在最短的時間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來，就更好了。

學(xué)生回家實踐，并請家長幫忙限時看書，不斷提高速度。并把每次看書情況記下來。

5.摘錄筆記法（課型 實踐學(xué)習型）

教學(xué)目標

1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會用摘錄筆記法。

課前準備

了解學(xué)生讀書的情況，每人準備摘錄本。

教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動

復(fù)習遷移，導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書時為什么要動筆？

2、我們讀書時，不光要動筆，還要學(xué)會做筆記。今天學(xué)習摘錄筆記法。先小組交流，后指名回答。

動筆可以加深印象，增強記憶，幫助我們積累。嘗試學(xué)習，明確要求：

1、請你閱讀自讀課本《搭船的鳥》，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？

2、弄清好詞好句的基本要求： ①描寫的詞語、句子。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語和句子。

1、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。

①詞語：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。②句子：天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。③段：描寫翠鳥的一段話。

2、同桌討論，班級交流

3、熟記好詞句的基本要求 出示訓(xùn)練，感悟方法。

1、提出摘錄筆記法的要求：

①給自己摘錄內(nèi)容進行分類：景物、人物、外貌、語言、動作、心理、名言名句。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語和句子。

2、出示訓(xùn)練，選自讀《春天來了》訓(xùn)練時說說你劃到了哪些好詞好句

2、總結(jié)書本筆記的方法。

1、學(xué)生試讀，完成報時

2、說說你摘了哪些好詞好句。

3、小組漫談讀書體會 實踐體驗，培養(yǎng)習慣。

1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要求作書本筆記。

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、教師小結(jié)上課情況。

1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況。

3、建立書本筆記本。

6.詞典是讀書的工具（課型 實踐學(xué)習型）

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習慣。

2、使學(xué)生在閱讀時遇到不懂的地方，主動查詞典，知道詞典是不開口的老師。

課前準備 每人準備一本詞典。

教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？

2、對呀，那遇到不理解的詞語，那就要用到詞典，它也是不開口的老師，我們閱讀時離不開它 先小組交流，后指名回答。

用音序、部首查字法查字。嘗試學(xué)習，明確方法

1、出示句子，劃出不理解的詞語：

大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來到長輩前，給他們拜年，祝他們健康長壽，屋子里充滿著歡聲笑語，一派新春景象。

2、點撥查詞典的基本方法：

①先按用查字典的方法，查第一個字。②按第二個的拼音順序查到詞語。③在這詞語解釋中找到合適的解釋。

2、從中發(fā)現(xiàn)了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方 1學(xué)生劃出不理解的詞語： 興高采烈、歡聲笑語、派、2自己學(xué)會查詞典 ①先查“興”、“歡”。②再查興高采烈、歡聲笑語。③找到解釋：

興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。出示訓(xùn)練，感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自讀《狐假虎威》訓(xùn)練時說說你劃到了哪些不理解的詞，查到了它的意思。

2、交流查詞典的情況

3、總結(jié)查詞典的方法。

1、學(xué)生試讀，自查詞典

2、說說你劃了哪些詞？

3、小組漫談查詞典的方法和結(jié)果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。

實踐體驗，培養(yǎng)習慣

1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學(xué)會查詞典

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、評選查詞典能手。

1、學(xué)生閱讀，找不理解的詞語，自查詞典。

2、小組交流查詞典情況。布置作業(yè)，鞏固成果

請學(xué)生看自讀課本《詞典公公家里的爭吵》 有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的習慣。

7.議讀法（課型 活動實踐型）

教學(xué)目標

1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

2、看一些淺顯的課外書籍，并能邊讀邊議，擴大閱讀面。

課前準備

1準備一篇閱讀材料。

2了解學(xué)生的課外閱讀情況

教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動 故事激趣 導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？

2、評選閱讀之星

3、小結(jié)引入新課：今天我們要學(xué)習新的閱讀方法：議讀法。

1、小組派學(xué)生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

2、評比閱讀之星。

3、明確議讀法的概念：在閱讀過程中，抓住主要問題提出見解，與人討論，求得正確答案。

出示訓(xùn)練，感悟方法

1、閱讀時遇到不懂的地方，怎么辦？采用議讀法

2、點撥議讀法的基本方法： ①選閱讀文章，找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成問題。

③把問題提出來與大家商議，以求得正確的答案。

3、出示一篇故事：《沒有牙齒的大老虎》，根據(jù)方法進行閱讀議論

4、組織學(xué)生全班交流

1、學(xué)生自由討論。

2、學(xué)生根據(jù)要求自由默讀課文，教師巡回指導(dǎo)。①老虎為什么會沒有牙齒？

②狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？

3、小組交流。①老虎吃了狐貍送來的糖，還聽信狐貍的話不刷牙，牙齒全蛀了，全給狐貍拔掉了，所以沒有牙。②狐貍用給老虎送糖和騙老虎不刷牙，讓老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。

4、小組推薦代表上臺說說議讀的經(jīng)過。

實踐體驗，鞏固方法。

1、請小朋友讀《聰明的小螞蟻》一文，你有哪些問題？運用議讀法進行閱讀？

2、交流議讀的好處和注意點。

好處：

3、給議讀好的學(xué)生發(fā)獎。

1、學(xué)生自讀，劃出問題

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、用學(xué)到的方法說說議讀有什么好處？又該注意些什么？①幫助我們很快理解內(nèi)容，解決疑難。②培養(yǎng)我們質(zhì)疑問難的習慣。注意①問題要找準。

②問題的概括得明確，讓人明白你問題的要求。課外拓展

鞏固延伸 布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預(yù)習中使用。回去選擇自己喜歡的一本書，運用學(xué)到的方法閱讀，如果能把自己了解的記下來，就更好了。

8.讀報的學(xué)問（課型 實踐體驗）

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生初步了解報紙的有關(guān)知識，掌握讀報的基本方法。

2、看懂一些淺顯的兒童報紙，提高閱讀能力。

課前準備 每人準備一份《中國兒童報》

教學(xué)過程

猜謎激趣 導(dǎo)入新課

1、出示謎面：

有位好朋友，天天上門來，縱談天下事，從不把口開。

2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡讀報嗎？說說你是怎么讀報的。

3、小結(jié)板題：“讀報的學(xué)問”

1、學(xué)生猜謎：報紙

2、全班交流讀報方法。認識報紙 感悟方法

1、組織觀看報紙，看看有哪幾部分組成？

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流讀報的方法，進行歸納。

①瀏覽標題。②精讀重點內(nèi)容。③略讀一般內(nèi)容。④剪貼、摘抄。

1、學(xué)生看報自由回答。①報頭②版頭③版面

2、學(xué)生小組內(nèi)交流讀報的方法。

3、小組推薦代表上臺說說讀報的方法。

實踐訓(xùn)練，掌握方法

1、開展小組讀報比賽，提出要求： ①按學(xué)到的方法進行各自讀報； ②小組交流讀報心得； ③漫談方法感悟

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、評選優(yōu)勝小組。

1、學(xué)生讀報，進行小組交流。進行方法拓展。

小組讀報法①定期交流。②讀報測驗。③剪報、摘報展示。④評報活動。剪報、摘報方法①挑選內(nèi)容。②安排分類③剪輯或摘抄。④歸類裝訂。

2、全班交流，總結(jié)方法。

1、開展摘報實踐。

2、組織展示，評選優(yōu)秀摘報本

1、學(xué)生進行摘報。

2、進行摘報展示。實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去開始進行剪報、摘報活動，發(fā)放剪報、摘報情況記載表，日期、剪報、摘報內(nèi)容、類別。自己制訂計劃認真讀報，做好剪報或摘報工作并作好記載。

9.寓言閱讀（課型 實踐體會）

教學(xué)目標

1、通過學(xué)習，使學(xué)生掌握寓言閱讀方法。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生提高閱讀興趣，養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣。

課前準備

1、布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》

2、準備一則自己喜愛的寓言并練習講述。

教學(xué)過程

錄像激趣 導(dǎo)入新課

1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。

2、組織學(xué)生說說讀過寓言。

3、小結(jié)引入新課：寓言是寄寓哲理的故事，借用某種自然物或人的活動現(xiàn)象，來說明表現(xiàn)某種人或社會現(xiàn)象的道理的作品。今天我們就要學(xué)習閱讀這類作品的方法。

1、學(xué)生講述寓言大概內(nèi)容及說明的道理。

講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻見識短淺的人。

2、學(xué)生交流讀過的寓言。你們讀過哪些寓言嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都學(xué)了那些寓言？能說說這些讀物你都明白講了什么嗎？

出示范例 感悟方法

1、出示文章《井蛙和海鱉》說說井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從中知道了什么？

2、2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，組織在全班交流閱讀方法。

3、①讀一讀：讀懂故事內(nèi)容；

②議一議：故事中不理解的問題；

③想一想：想清楚故事說明的道理。

1、學(xué)生自由朗讀。井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對話，使青蛙知道大海的遼闊。說明天外有天的道理。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你是怎樣讀寓言的？

3、小組推薦代表上臺說說方法。體驗嘗試，鞏固方法

1、出示練習的文章，《聰明的小螞蟻》用學(xué)到的方法讀懂這篇寓言。

2、全班交流，演一演體會方法。

3、給優(yōu)秀小組頒獎。

1、學(xué)生自讀，進行小組交流。①讀一讀：小螞蟻用智慧戰(zhàn)勝了大象。

②議一議：小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？因為大象很驕傲，不知道各有長處，小螞蟻運用自己的長處，戰(zhàn)勝了大象。

③想一想：說明了不同的人和物都有不同的長處，只要取長補短，就能獲得勝利。

2、組織表演，體會方法。

3、參與表演。

4、評選優(yōu)秀小組。實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》準備參與“寓言大賽場”

回去讀一讀《伊索寓言》，在讀書筆記上寫下你的理解。

10.讀書要動腦（課型 實踐體會）

教學(xué)目標

1、學(xué)會從課題入手，了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣，感受閱讀樂趣。

課前準備

1、投影片。《丑小鴨》故事

2、了解學(xué)生的讀書情況

教學(xué)過程

訪談激趣，導(dǎo)入新課

1、訪談：小朋友，你們會怎樣閱讀嗎？

2、小結(jié)：我們學(xué)會了不少閱讀方法，今天就來學(xué)習怎樣讀懂文章。板：讀書要動腦

學(xué)生發(fā)言說閱讀方法。①朗讀、默讀。②復(fù)述，講述；

③邊讀邊想，理解內(nèi)容。

④記摘錄筆記 出示范例

想想題意

1、出示課題《“閃光的金子”》

先讀題目，想想題目告訴我們什么？還有什么疑問？

2、指導(dǎo)學(xué)生方法。①讀一讀。

②想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？

3、指導(dǎo)學(xué)生練一練；出示一組題目： ①《真想變成大大的荷葉》 ②《猴子種果樹》

③《會走路的樹》

④《問銀河》

1、學(xué)生讀題回答。

可能講一個先進人物的先進事例，像閃光的金子。提問：題目為什么加引號？ “閃光的金子”比喻什么？ 為什么用“閃光的金子“做題目？

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？

①是我想走進自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種樹。為什么種果樹不成功？ ③會走路的樹是鹿。④孩子在銀河。

動腦體驗

理解內(nèi)容

1、出示練習的兒歌，《保護小樹苗》第二自然段。說說你如何讀懂這段話。

2、全班交流，總結(jié)方法。①讀一讀，看看有三句話 ②分讀說說每句話寫了什么： ③有什么問題：

1、自讀小組交流說說讀懂的方法：①這段有三句話 ② 小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。

很快支撐好了小樹苗，他們倆被雨淋濕了。③他們心里為什么著急？

2、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。回去實踐，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。

11.體會感情讀故事（課型 實踐體會）

教學(xué)目標

1、了解讀懂故事情節(jié)方法，領(lǐng)悟故事主題。

2、初步認識故事語言特色，培養(yǎng)口頭表達能力。

課前準備

1、一則有故事的幻燈

2、了解學(xué)生的故事積累情況。

3、學(xué)生講故事錄像

教學(xué)過程

訪談激趣，導(dǎo)入新課

1、放講故事錄像片。導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡讀故事嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都會講了那些故事？講了幾次？你對其中的那些人物印象最深 ？

2、能說說講故事的好處？

1、學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題

2、學(xué)生試著說說講故事中的好處。①懂得做人道理，提高思想品質(zhì)。②學(xué)會閱讀故事的本領(lǐng)。③提高口頭表達能力。出示范例 體會方法

1、出示故事《奇怪的鏡子》

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、組織故事比賽，交流講故事方法。①讀一讀，了解故事內(nèi)容 ②分讀把握故事情節(jié)： ③試一試，記住故事內(nèi)容。④體會故事感情，加上動作表情。

1、學(xué)生準備。

2、學(xué)生小組講故事，說說讀故事的方法。故事情節(jié)：

①小魚發(fā)現(xiàn)“鏡子”－想搬－碎 ②小魚找青蛙－幫抬－銜－碎 ③河蚌－想搬－夾－碎 ④螃蟹－想搬－鉗－碎

⑤蝦公公說月亮映在水面上－笑

3、小組推薦代表全班講故事。

體驗嘗試，感悟情感

1、出示《田忌賽馬》故事，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

3、給體會之星，朗讀之星頒獎。

4、教師總結(jié)：讀書只有用心去讀用心去體會，才能領(lǐng)悟到文章的真諦，才是真正的會讀書。

1、小組講故事說說故事的道理。

第一次：

第二次 田忌

齊威王

田忌

齊威王 ① 上

上

下

上 ② 中

中

上

中 ③ 下

下

中

下 田忌失敗了

田忌三局兩勝

2、全班比賽，總結(jié)方法。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)；用學(xué)到的方法毛故事，參加人全班故事會。

回去讀一本故事書，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好情節(jié)表，把故事講給你的父母聽一聽你的感受，讓他們也來夸夸你。

12.讀書需動筆（課型 實踐訓(xùn)練型）

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生讀書要動筆，在實踐中體會動筆的好處，初步掌握讀書動筆的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

課前準備 了解學(xué)生平時讀書的情況，準備語文補充閱讀材料 教學(xué)過程 復(fù)習遷移 導(dǎo)入新課

1、誰先來說說默讀不出聲的方法？它的要求是什么？

2、書需動筆 就是讀書時還要用筆圈圈劃劃。用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。體會總結(jié)

明確要求 師生共同總結(jié)讀書的體會，提出讀書動筆的要求： “一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）

1． 各組討論，總結(jié)動筆的體會。2． 推舉代表發(fā)言。3． 熟記動筆的要求。出示訓(xùn)練 感悟方法

⒈出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊，<<一對大蝦>>訓(xùn)練,請你圈出好字詞,劃出好句好段.⒉總結(jié)讀書需動筆體會.1、學(xué)生試讀.2、圈出好詞,劃出好句好段.3、交流.4、學(xué)生感知讀書動筆的方法.5、加強訓(xùn)練,邊讀邊圈劃.實踐體驗 培養(yǎng)習慣

1.組織學(xué)生進行課外閱讀,要求學(xué)生按讀書需動筆的要求進行.2.組織檢查和輔導(dǎo).3.教師小結(jié)上課情況.1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況..布置作業(yè)，鞏固成果

請小朋友回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流.有時間在閱讀時間進行,培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習慣.13.自學(xué)古詩（課型 實踐型）

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀古詩，提高學(xué)生理解古詩的能力和興趣；初步掌握閱讀古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生認真、正確、自主閱讀古詩的習慣。課前準備 了解學(xué)生古詩閱讀情況,準備古詩多媒體。.教學(xué)過程 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

1、小朋友,你們讀過哪些古詩嗎?把你學(xué)的古詩背給大家聽聽?誰能講講它的意思？

2、揭題：自學(xué)古詩。

1、學(xué)生背古詩。

2、學(xué)生嘗試講古詩意思 指導(dǎo)方法喜獲新知

1出示古詩：《登鸛雀樓》

2.師組織學(xué)生運用電腦進行自學(xué)：先讀好詩，然后找找有關(guān)資料，了解作者、詞句解釋、相關(guān)錄像資料，認真理解內(nèi)容，品味詩篇。⑴學(xué)生讀詩文。

⑵理解詩句：太陽挨著山頭落下，黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠的地方，那就要再登上一層高樓。

⑶體會語境：配樂朗讀，體會意境。

3、總結(jié)自學(xué)古詩方法：

1、學(xué)生讀題目

2、學(xué)生自學(xué)古詩。登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

3、進行小組交流及全班交流。學(xué)生表演朗讀。

4、交流自學(xué)體會：

讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。實踐體驗

1、組織學(xué)生運用學(xué)到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學(xué)。

2、組織自學(xué)后的交流。

1、學(xué)生自己選擇古詩自學(xué)。.2、小組交流自學(xué)古詩的成果。布置作業(yè)，鞏固成果 請學(xué)生回家自選古詩進行自學(xué)，到下一節(jié)課在小組交流.自學(xué)古詩，背誦古詩

14.讀不出聲（課型 實踐訓(xùn)練型）

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生了解默讀的要求和方法，在實踐中體會默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生默讀的興趣，培養(yǎng)默讀的興趣。

課前準備 了解學(xué)生讀書三到情況，準備默讀訓(xùn)練的幻燈片。教學(xué)過程

復(fù)習遷移導(dǎo)入新課

⒈請誰先說說你怎樣提高讀書的速度？（看書比一比）

⒉默讀：就是用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。⒈先看書比賽，后交流讀書體會。⒉初步了解默讀。懂得默讀的好處：加快速度，集中注意力，加深理解，用處，不影響別人。

體會總結(jié)明確要求 師生共同總結(jié)讀書體會，提出默讀的要求：“一不”[不出聲]、“兩提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ⒈各組討論，總結(jié)讀書體會，推舉代表發(fā)言。⒉熟記默讀的要求。出示訓(xùn)練感悟方法

⒈出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊⒉《梧桐樹》報時訓(xùn)練說說梧桐樹為什么是我們的朋友？ ⒉總結(jié)讀書體會，講述提高效率的方法。⒈學(xué)生試讀，讀完報時。⒊漫談讀書體會。⒋學(xué)生感知提高效率的方法；明確目的，邊讀邊想，以詞句為單位，加強訓(xùn)練，多讀多想 實踐體驗培養(yǎng)習慣

⒈組織學(xué)生進行課外閱讀，要求學(xué)生按默讀要求進行。

⒉組織檢查和輔導(dǎo)。

⒊教師小結(jié)上課情況 ⒈學(xué)生閱讀。

⒉小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)鞏固成果 請學(xué)生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生專心讀書的習慣。

15.字典是讀書的工具（課型 實踐訓(xùn)練型）

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生掌握查字典的方法,在實踐中體會字典是不開口的老師。初步掌握在查字典理解詞義的方法,提高學(xué)生查字典的能力。培養(yǎng)勤查字典的良好習慣。課前準備 每人準備一本新華字典.教學(xué)過程

比賽激趣，導(dǎo)入活動

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了音序查字典.誰來說說音序查字典的方法。

2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法：部首查字法。

3、下面我們來開展查字典比賽.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名學(xué)生回答,其余學(xué)生補充。

聽老師講部首查字典的方法：先找出這個字的部首，數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)，在部首目錄中找到部首的頁數(shù)，再數(shù)一數(shù)剩下的筆畫數(shù)，在該筆畫數(shù)中找到這個字的頁數(shù) 學(xué)著部首查字典。字典是讀書的工具。出示訓(xùn)練 感悟方法

1、出示訓(xùn)練,小黑板上的詞語或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語或句子.訓(xùn)練 說說加點詞的意思.2、總結(jié)方法,在讀書時我們遇到不理解的不字、詞可查字典來認識,來理解.1、學(xué)生試查.2、討論說說詞語的意義.3、學(xué)生感知方法。

4、學(xué)生自選一篇課文,不理解的詞查字典來理解.實踐體驗，培養(yǎng)習慣

1、組織學(xué)生進行課外閱讀,遇到不認識的字或不理解的詞查字典.2、組織檢查輔導(dǎo).3、教師小結(jié)上課情況.1、學(xué)生閱讀.2、小組交流閱讀情況.布置作業(yè)，鞏固成果 請學(xué)生自選一本書,到下節(jié)課在小組交流.有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習慣。

16.劃讀法（課型 實踐學(xué)習法）

教學(xué)目標

1、在閱讀過程中，通過劃讀，加深理解內(nèi)容，拓寬閱讀面。

2、掌握劃讀法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

課前準備 理解學(xué)生華讀的情況，準備華讀的內(nèi)容 教學(xué)過程

復(fù)習遷移，導(dǎo)入新課

1、誰來說說讀書需動筆的好處

2、劃讀是什么意思？

能圈出好詞，劃出好句；找到不懂的地方。

劃讀就是在讀書時按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方，并讀一讀體會它的意思。實踐訓(xùn)練

明確好處

1、師共同總結(jié)讀書的體會，提出劃讀法的要求。用“—”劃出生字，用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好詞句。

⑴用不同符號劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞，⑵通過讀和討論來加深理解意思。

1、學(xué)生自讀并用劃讀法讀書。

2、各組討論，總結(jié)劃讀法的體會。推舉代表發(fā)言

3、初步弄清劃讀的要求。出示訓(xùn)練 感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊《螞蟻》訓(xùn)練是說說螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運糧食的？

2、總結(jié)劃讀法。

1、學(xué)生試用劃讀法

2、說說你劃到了哪些字、詞、句？

3、讀讀劃出的地方，體會意思。實踐體驗，培養(yǎng)方法

1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要按劃讀要求進行。

2、組織檢查和輔導(dǎo)

3、教師小結(jié)上課情況

1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況

布置作業(yè)鞏固成果 請學(xué)生回家自選看一本書，列下一節(jié)可課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行。

17.正確清楚說圖意（課型 實踐訓(xùn)練型）

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法，在實踐中正確清楚說圖意。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生口頭能力，并提醒學(xué)生注意文明禮貌。課前準備 準備〈〈買文具〉〉的長幻燈片。教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入

1、小朋友，你想要漂亮的文具嗎？

2、張小雨來到文具商店買文具，（看圖）

3、請小朋友借助拼音自讀圖下問題。

1、學(xué)生看圖把握主要內(nèi)容：張小雨去小店買東西。看幻燈，借助拼音自讀圖下面的問題。指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)想象

1、組織學(xué)生根據(jù)問題看圖講內(nèi)容：

⑴張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣與售貨員阿姨對話的？ ⑵阿姨又會怎樣說？

⑶張小雨付錢時又會怎樣說？ ⑷阿姨又會怎樣說？

2、交流說圖后的體會，總結(jié)看圖的方法：看圖中人物，自己提問，然后回答，連句成文。

1、學(xué)生對照問題，自己回答，并連起來說一說： ⑴先向售貨員阿姨說明自己需要買什么東西

⑵請小朋友隨便挑，向小朋友介紹文具的品種、相關(guān)的知識。⑶謝謝阿姨，給你錢！再見！⑷小朋友走好，再見！

2、學(xué)生交流說圖的體會 實踐體驗，指導(dǎo)說話

1、請來分角色表演？

2、教師相機指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)上課情況

1、同座位練說

2、推舉代表上臺練說

3、同座位再次練說

布置作業(yè)，鞏固成果 請小朋友自選一幅圖，到下節(jié)課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行

18.書要自己讀（課型 實踐訓(xùn)練型）

教學(xué)目標 教育學(xué)生要自己讀，只有自己讀，才能理解內(nèi)容，積累好詞好句不斷豐富自己的知識，提高說寫能力

課前準備 每人準備一本課外書 教學(xué)過程

復(fù)習遷移，導(dǎo)入新課 師生共同總結(jié)書要自己讀的體會；

1、自己讀，才能理解意思。

2、自己讀，才能積累好詞好句。

3、自己讀，才能豐富自己的知識。提高說寫能力。

1、各組討論；書為什么要自己讀？

2、代表發(fā)言。

3、書要自己讀的好處。出示訓(xùn)練 感悟方法

1、討論：本學(xué)期學(xué)了不少讀書的方法該怎么自己讀？

讀書要三到；讀書要動筆；讀書要劃出不懂的地方和精彩的地方。先把書讀通，請字典和老師幫忙，再把書讀懂，2．出示訓(xùn)練，選自讀課本，〈〈朝霞與日出〉〉請你自己讀讀說說你知道了什么？

3．交流，教師小結(jié)。

1、學(xué)生試讀。讀通文章

2、圈出好詞、好句、好段。

3、交流。①通過自己讀我知道朝霞很漂亮。②我知道了日出時的景象。③我知道了彩霞在不斷地變幻。

布置作業(yè)，鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書，到下節(jié)課交流。時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書的好習慣。

19..課內(nèi)外結(jié)合讀（課型 實踐學(xué)習型）

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生掌握課內(nèi)外結(jié)合讀的方法，在實踐中體會課內(nèi)外結(jié)合讀的好處，激發(fā)學(xué)生由課內(nèi)知識向課外知識延伸，拓寬學(xué)生的閱讀面。課前準備 搜集一些陳毅爺爺寫的的詩。教學(xué)過程 復(fù)習遷移 導(dǎo)入新課

1． 小朋友，昨天我們學(xué)習了一首詩題目叫〈〈青松〉〉，誰來背？ 2． 這首詩贊美了什么？

3． 今天我們再來學(xué)習陳毅爺爺寫的另外幾首詩。1． 指導(dǎo)學(xué)生背誦。2． 這首詩贊美了青松毫不畏懼。3． 堅強高潔的品質(zhì)。出示訓(xùn)練 感悟好處

1．誰來說說你搜集到的詩？ 〈〈紅梅〉〉〈〈秋菊〉〉 2． 你理解這二首詩的意思？

3． 這兩首詩與〈〈青松〉〉有什么相同之處？ 4． 由課內(nèi)知識向課外知識延伸，有什么好處？ 5． 總結(jié)課內(nèi)外結(jié)合讀的好處。1． 學(xué)生小組交流。2． 讓學(xué)生交流搜集的方法和好處。豐富語言，提高積累。3． 指名說說意思。

都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅強高潔的品質(zhì)。實踐體驗 培養(yǎng)習慣

1．組織學(xué)生進行課外閱讀，要求學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合讀。2．組織檢查和輔導(dǎo)。

3．小結(jié)上課情況。1． 學(xué)生閱讀。2． 小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)，鞏固成果 請小朋友回家搜集李白寫的詩，到下節(jié)課交流。

20.故事會 課型 實踐訓(xùn)練型

教學(xué)目標 1． 通過講故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言口頭表達能力。2． 初步掌握編故事的方法。

課前準備 了解學(xué)生講故事的情況，布置每人準備一個童話故事。教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

激趣導(dǎo)入活動 1． 小朋友喜歡童話故事嗎？ 2． 你看過聽過哪些童話故事？

3． 組織學(xué)生小組交流，推選好的參加全班交流。4． 全班交流。1．學(xué)生小組交流。

2．讓學(xué)生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。提高要求

比賽成果 1． 請小朋友看一個童話故事〈〈小猴過生日〉〉

2． 請你回答下面的問題：小猴接受了

和的禮物，沒有接受的禮物。為什么？ 3． 森林里還會有誰送來怎樣的禮物？仿照〈〈小候過生日〉〉自己編一個童話（原文中的動物不能出現(xiàn)）

4． 教師小結(jié) 邊聽錄音，邊思考問題 指名學(xué)生回答

2、小組討論

3、推舉代表講故事

實踐體驗

1、組織學(xué)生課外閱讀，了解些動物喜歡吃的食物

2、學(xué)生交流 學(xué)生閱讀摘錄

布置作業(yè)鞏固成果 請你把編的童話故事講給朋友或父母聽 有時間的話可講給老師聽，老師給學(xué)生打好等第。

第三篇：二年級課外閱讀指導(dǎo)課教案

二年級課外閱讀指導(dǎo)課教案 朗讀推薦寫動物的小童話

教學(xué)目標：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習慣。2.通過朗讀描寫以學(xué)生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1． 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）??

2． 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，朗讀幾個描寫小動物的小故事。

二、朗讀推薦。

（一）閱讀小童話《假面舞會》 1． 老師深情并茂的朗讀故事。

2． 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？

（二）走進“童話森林”

1． 過渡：聽完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續(xù)走進小動物的童話城堡。

2．學(xué) 生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？

3．把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽。

三、小結(jié)

1、今天這節(jié)課，我們閱讀了有關(guān)動物的幾個小故事，對一些小動物有了更多的了解，“書是人類最好的朋友。”希望課后大家能多閱讀一些好的書籍，去獲得更多的知識。

2、介紹其他描寫動物的文學(xué)作品：《笨笨豬》楊紅櫻 著

《小豬唏喜呼嚕》孫幼軍 著

《木偶奇遇記》————朗讀推薦課例

一、教學(xué)目標：

1、向二年級學(xué)生推薦《木偶奇遇記》，通過朗讀調(diào)動他們的閱讀興趣。

2、讓學(xué)生認識更有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

二、課前準備：

一本精美的《木偶奇遇記》； 選擇其中一個有趣的故事。

三、教學(xué)設(shè)計

1、激發(fā)興趣

出示一張木偶圖（鼻子長長的），師問：這是誰？他身上發(fā)生了許多有趣的故事。想知道嗎？

2、選擇《受騙上當》讀給學(xué)生聽。

（1）說感受：你心中的這位木偶是什么樣的？（2）后來他遇事還會不動腦筋嗎？結(jié)果怎樣呢?

3、“讀”封面，介紹作者。這本書里可能發(fā)生什么故事呢？

4、你還想聽聽嗎？

請讀過這本書的學(xué)生起來講一個其中的故事。（那個學(xué)生上臺時的驕傲表情可把其他人同學(xué)羨慕壞了。）

5、總結(jié)

要想知道木偶身上的有趣故事，還需自己去讀。

6、延伸

下一節(jié)課請同學(xué)們講木偶故事，評選讀書小明星。

《神話故事》——閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示專題。

1．由“哪吒鬧海”的視頻導(dǎo)入，板書：神話故事 下面就讓我們一起走進美妙的神話世界。

他開辟了天地，并用身軀化作世間萬物。

他帶領(lǐng)百姓戰(zhàn)勝洪水，三過家門而不入。

她懷抱玉兔，在月宮遙望親人。

她化做小鳥，把石子投入大海。

她創(chuàng)造人類，使百姓獲得新生。

??

神話世界充滿了神奇與奧秘。

2．你認識這些人物嗎？他們的故事你讀過嗎？誰來給大家說一說。

3．同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這些人物有什么特點嗎？

揭示概念：神話故事就是關(guān)于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民對自然現(xiàn)象和社會生活的一種天真解釋和美好向往。

在這些神話故事的背后蘊含著什么呢？讓我們細細品味。

二、舉一反三，掌握閱讀方法。

1．請大家打開《盤古開天辟地》這個故事，自由地讀一讀，遇到不理解的字、詞可以查查字典。

2．故事中的“盤古”給你留下了怎樣的印象，請同學(xué)們抓住重點段落多讀幾遍，然后說說自己的體會。

交流體會，感受人物，明白道理。

在學(xué)生品讀課文的過程中重點進行這樣的指導(dǎo)： 第二節(jié)：

1、“他見周圍一片漆黑，就掄起大斧頭，朝眼前的黑暗猛劈過去。” “漆黑”： 1.謂極暗無亮光。2.顏色極黑。當你半夜醒來，周圍漆黑一片，發(fā)現(xiàn)家里其他人都不在，就剩你一個，你會怎么做？（害怕得哭、叫??）

盤古是怎么做的？（可見他很：板書 勇敢）

“掄起”“猛劈”：力氣大（拿、舉、揮比較）毫不猶豫，毫無畏懼

（板書：無畏）第三節(jié)：

“頂天立地”：結(jié)合課文內(nèi)容和旁注理解。

我們也可以做做這個動作感受一下，全體起立，“天每天升高一丈，地每天下降一丈，盤古也隨著越長越高”。為什么？（怕天降下來，地升上來。所以他要用力頂著）隨機選擇一個同學(xué)手上放些練習冊。體驗三十秒。感到了什么？（累，手酸??）

盤古堅持了多久？媒體出示：一年過去了，一百年過去了，一千年過去了，一萬年過去了，不知過了多少年。

讀句子：“這樣不知過了多少年，天和地逐漸成形了，盤古也累得倒了下去。”（用朗讀告訴大家盤古堅持了很久很久，讀出他的累。）

我們?nèi)攵紙猿植涣耍P古卻能堅持不知多少年，你覺得盤古是個怎樣的人?(板書：堅強不屈)第四節(jié)：

師范讀課文。人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。同學(xué)們，你們也來讀一讀，感受他身體發(fā)生的巨大變化。

指名讀，學(xué)生評價：他讀得怎么樣?你為什么用這樣的語氣讀?男女生讀。

同學(xué)們，在你們深情的贊頌下，盤古來到了我們的面前，讓我們面對著盤古：引讀變化的詩句。

繼續(xù)邊讀邊說話體驗：因為你呼出的氣息??是你，人類的老祖宗盤古無私奉獻了自己的一切。（板書：無私奉獻）因此，人們在享受這一切時，心中充滿了感恩。

3．相信在大家的相互啟發(fā)下，同學(xué)們一定還有更多的感受。快速瀏覽全文，畫出自己印象最深的部分寫寫自己的感想。交流感想。

4．神話故事是一個民族精神的最初表現(xiàn)，我們可以讀中國的神話了解中國文化的源頭，還可以通過讀希臘神話、北歐神話等了解西方的文化。請大家自由選擇一篇神話，默讀體會。故事中的人物給你留下怎樣的印象？你從中明白了什么道理？ 5．交流。

三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。

1．古老的神話永遠不會過時，它以其永久的魅力影響著一代又一代的人們，希望大家持之以恒，堅持不懈，讀更多的課外書。最后老師還想送給大家一篇短文。（配樂誦讀）

《終生的承諾》

世界上最動人的皺眉是在讀書苦思的剎那；

世界上最自然的一刻是在讀書時那會心的微笑。

人生最大的凄涼莫過于退休的時刻才猛然發(fā)現(xiàn)自己還沒有認真地工作過；

人生最大的悲哀，莫過于臨死的剎那才發(fā)現(xiàn)自己從未與書為友。

最庸俗的人是不讀書的人；

最吝嗇的人是不買書的人；

最可憐的人是與書無緣的人。

2．讓我們拿起書，以書為伴，讀書有記性、有悟性、有韌性，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

附：板書設(shè)計

神話故事

關(guān)注情節(jié)

領(lǐng)悟內(nèi)涵 寫下感受

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣----從我喜歡入手

教學(xué)目標：

1、通過讀書交流活動，激發(fā)學(xué)生讀書的愛好。

2、通過讀書交流活動，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。

3、通過讀書交流活動，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。教學(xué)重難點：

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀懂文章內(nèi)容的能力和口頭表達能力。教學(xué)準備：

每位同學(xué)復(fù)印一份《兩顆燃燒的小星星》《兩只小熊》《科鹿》。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍

1、同學(xué)們，我們都已經(jīng)學(xué)過了《卡羅爾和她的小貓》這篇課文。那有誰能夠簡單地向大家說說卡羅爾和小貓之間發(fā)生的故事啊？

（這篇課文學(xué)生已經(jīng)學(xué)過，對課文內(nèi)容有印象有話可說、有話敢說，設(shè)計這個問題的目的是打開學(xué)生的話話匣子。）

2、聽了這位同學(xué)的講述后，大家覺得卡羅爾對她的小貓好不好？（學(xué)生齊答“好”）嗯，卡羅爾非常___________她的小貓。（引導(dǎo)學(xué)生說出“愛”為本課定一個基調(diào)。如果學(xué)生說“喜歡”，提示說“比喜歡還喜歡”的詞是哪一個？）

3、同學(xué)們說的真好，今天我們再來讀一篇有關(guān)“愛”的文章。

二、例篇導(dǎo)讀

1、請同學(xué)們翻開《兩顆燃燒的小星星》，仔細閱讀,讀完后說說自己讀懂了什么？

2、請同學(xué)們再仔細閱讀課文，讀好后說說你想到了什么，有哪些收獲？

3、請同學(xué)再仔細閱讀課文，想想課文中有沒有自己不明白的地方，多問自己幾個為什么？

（擔憂：

1、學(xué)生由于課文理解不是太深入會無問題可問；

2、課外閱讀中有無必要設(shè)疑，對課文理解是否過于深入。教師設(shè)疑：為什么熊爸爸看到一團黑影后又渾身是勁的走了起來？這個問題設(shè)置的合理不合理？）

4、請同學(xué)們看黑板,認真做一做上面的第一題，填不出來的可以再看書。

爸爸出

遠

門

了，快

回

家

時，_____________________________________________；

他邊走邊檫額頭上的雨水和汗水，又餓又累，幾乎快倒下了。這時熊爸爸看到了一團熟悉的黑影，他心里________________________________________________； 他的眼睛______________________________________________；

他又__________________________________________________。到家了，熊爸爸對他的孩子——______________說，是__________________________把他引回家的。

5、填好后，請同學(xué)們把這段話一起讀一度，1、2讀。（學(xué)生讀）

6、現(xiàn)在請同學(xué)再次拿起筆在課文中劃出你喜歡的詞語和句子，并抄在讀書卡上。

喜歡的詞語：________________________________________；最喜歡的句子：________________________________________________________；

最喜歡的自然段（填序號）：___________；寫寫心里想說的話：________________________________________________________ _______________________________________________________。(設(shè)計這些問題是為了培養(yǎng)他們按順序看懂文章的能力，明白作者怎樣把事情從頭到尾說清楚，先說什么，再說什么??最后說什么，我根據(jù)網(wǎng)上范例設(shè)計了一份填充式題目。在學(xué)生反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，填寫，填好后再朗讀一遍，這也是一個綜合——分析——綜合的思維過程。)

三、閱讀實踐

1、通過我們一遍又一遍的閱讀《兩顆燃燒的小星星》讓我們深深得感受到了父子之間的愛。

請同學(xué)們翻到《兩只小熊》和《科鹿》，其實，除了《兩顆燃燒的小星星》是說人與人之間的“愛”外，《兩只小熊》和《科鹿》都是在說人和人之間的“愛”。請大家選一篇自己最喜歡的，認真的讀一讀。

（生讀，教師巡視）

2、同學(xué)們都讀好了嗎？看大家讀的這么認真，一定有不少的收獲，同

桌之間相互說說讀完書后你的收獲。

3、誰愿意向全班同學(xué)說說你的收獲。

四、小結(jié)

1、誰來說說這節(jié)課的收獲？（學(xué)生回答）

2、同學(xué)們，這節(jié)課我們處處感受到了愛的偉大，“千金易得，真愛難求”希望同學(xué)們下課后能閱讀更多有關(guān)愛的文章，愛自己的家人，愛自己的同學(xué)，好嗎？

板書設(shè)計：

快樂閱讀----我喜歡

喜歡的詞語 最喜歡的句子 最喜歡的自然段 心里想說的話

二年級古詩閱讀課教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

1.陶冶學(xué)生的情操。2.積累古詩。

3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩的興趣。一、導(dǎo)語

古詩是中華民族藝術(shù)寶庫中的一顆璀璨明珠，是中華燦爛文化遺產(chǎn)中的瑰寶。作為中華文化接班人的我們擔負著繼承和發(fā)揚古詩文的重任。今天我們一起來聊聊,小朋友們已經(jīng)積累的古詩,讓我們美美地讀一讀古詩、快樂的地背一背古詩、愉快地唱一唱古詩。

二、誦讀古詩。

誰來展示一下自己，把你最喜愛的古詩吟誦出來？ 10人

三、背誦古詩。

聽得出來小朋友非常熱愛朗讀古詩！哪首古詩你背得最拿手，也來展示展示？

1．背誦自己喜愛的古詩。10人 2．教師命題背誦。5首

大家都是有備而來，老師想加大難度考考大家！出示燈片，你們一起背出來嗎？

3．古詩接龍。

既然大家積累了這么多古詩，下面我們來玩一個既緊張又有趣的游戲。游戲規(guī)則:首先,老師報出題目和作者請一個小朋友背誦，接下來由這個小朋友報出題目和作者請另外一個小朋友背誦，如此反復(fù)。

注:每次報出的古詩題目不能相同，參加人數(shù)為10人。

四、唱古詩。

過渡：這個游戲小朋友們在課余時間還可以繼續(xù)玩，在我們班上營造出濃厚的古詩閱讀氛圍。其實古詩不但可以誦讀、背誦，它們大都還可以譜上曲，變成美妙的歌曲呢！不信你們聽。

欣賞《漁歌子》、《江南》、《小兒垂釣》

學(xué)唱《漁歌子》

五、背一背，填寫古詩。

小朋友們學(xué)習古詩光說不練還不行，請看屏幕。日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛。三千尺，疑是銀河。選自《望廬山瀑布》

空山不見人，人語響。返景入，復(fù)照青苔上。選自《鹿柴》

泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。才露尖尖角，早有蜻蜓。選自《小池》

先背一背，再把要填寫的內(nèi)容寫在自己的本子上。

六、總結(jié)。1分鐘

小朋友們，學(xué)習語文是一個積累的過程，不可一蹴而就，只有長期的積累才能使語文學(xué)得更好。古詩是我國傳統(tǒng)文化的精髓之一，只要我們堅持閱讀一定會有更多的收益

二年級閱讀指導(dǎo)課教案

導(dǎo)讀書目：《安徒生童話》

一、教學(xué)目標

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。

3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

三、教學(xué)準備：

預(yù)先布置閱讀童話，課件，閱讀記錄卡

四、教學(xué)過程

（一）談話激趣，導(dǎo)入主題

1、很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎 ？學(xué)生自由說說。

2、是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

3、播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。（《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《野天鵝》、《皇帝的新裝》）

（二）走進童話，走近安徒生

1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。小組暢談：說說自己的搜集的資料。

2、集體交流，評議：誰的收獲最多。

3、師補充一些有關(guān)資料。

（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）

安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁； 如果有人55歲了，還沒有復(fù)習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

（三）了解童話目錄

1、咱們班同學(xué)帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等??

2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學(xué)會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。

（四）閱讀方法指導(dǎo)

1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。

2、同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

3、（課件出示）閱讀童話應(yīng)逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

（五）口語訓(xùn)練

邊讀邊思考：

①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。②我最喜歡這個故事中的（），因為（）；或我最討厭這個故事中的（），因為（）；

③我讀了這個童話故事（），知道了（）。

學(xué)生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導(dǎo)。

（六）總結(jié)延伸

1、本次班級讀書會就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。

2、布置故事會：課后，我們還要讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！每人準備一個童話故事，參加下一次故事會。

導(dǎo)讀書目：《我和小姐姐克拉拉》

一、教學(xué)目標：

1.通過觀察封面，了解書的名稱、主要人物和主要內(nèi)容；

2.通過閱讀目錄，了解大概內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣；

3.通過閱讀《買來的差使》，學(xué)會合作、學(xué)會查字典解決不認識的字，培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力。

二、教學(xué)準備：《我和小姐姐克拉拉》童話書，課件

三、教學(xué)過程：

（一）生活秀，秀出童年樂事，引入閱讀 1.展示照片（哥哥妹妹坐在一輛玩具車上）2.述說人物和故事。

故事中的兩個小朋友，一個叫津津，一個叫瑩瑩。津津是哥哥，今年5歲，比妹妹大兩歲。你說妹妹幾歲？

你看，哥哥妹妹最喜歡玩玩具車。一屁股坐上車，兩只腳在地上哧哧地使勁劃幾下，車子就呼的向前沖去了。你們玩過嗎？

哥哥到底比妹妹大兩歲，跑的也快，每次都是第一個跑到車上，坐在車頭開車。妹妹只好坐在后面，抱著哥哥，讓哥哥劃。妹妹也很想很想把把方向盤。這不，她叫：“哥哥，我開！哥哥，我開！”哥哥

才不理她，他當司機才好呢。兩個人正在拉拉扯扯，“哇”的一聲大哭！誰哭了？哥哥哭了，眼淚像決了堤的水一樣。

3.引入

這是發(fā)生在我家里的故事，是真實的故事。你們覺得有趣嗎？有趣的故事還有許多許多。只不過我們都比較懶，沒有把它們記下來。

德國的著名兒童文學(xué)家迪米特爾?茵可夫，是個有心人，他把兒童的有趣的故事都記了下來。今天我們先來看看這本書。

4.齊讀書的名稱《我和小姐姐克拉拉》。

（二）看封面，讀人物介紹，了解主要人物和內(nèi)容 1.看封面，故事說誰？我是誰？

2.讀片段

（一），p.7“你肯定不認識我——克拉拉是克拉拉，我是我，克拉拉不是我。”了解人物我和小姐姐克拉拉。

3.讀片段

（二）“可是人們總是把我們弄混——盡管她也一起吃來著。”你讀懂了什么？你有什么感覺？

（三）讀目錄，感知文章主要梗概

這本書到底寫了哪些有趣的事，讓我們一起來看看目錄。1.指名讀目錄。

2.你感興趣的是哪個故事？ 3.交流

（四）讀故事《買來的差使》，學(xué)會合作、學(xué)會查字典解決不認識的字。

（五）布置課外閱讀：自己讀完這本書，遇到不會的字查字典，能和爸爸、媽媽一起看就更好了。

導(dǎo)讀書目：《皮皮魯和魯西西的故事》

一、教學(xué)目標：

1、了解故事梗概，賞析書中精彩句子。

2、播下學(xué)生熱情閱讀童話的種子。

3、培育學(xué)生天真活潑、愛好幻想、熱愛創(chuàng)造的土壤。

二、教學(xué)準備：課前布置閱讀童話書，相關(guān)課件

三、教學(xué)過程：

（一）交流導(dǎo)入，明確本課主題

1、同學(xué)們，本學(xué)期人人都讀了書，讀了整本的課外書，大家說說看，你覺得讀書好嗎？好在哪里呢？

2、聽了剛才的交流，同學(xué)們都或多或少地感受到了讀書的好處。確實，讀一本好書，就是跟一個高尚的人講話。書，豐富了我們的生活，既帶給我們知識，也教會我們做人的道理。所以，我們要多讀書，但不是任何一本書都適合我們?nèi)プx，讀書還是要選好書。今天這節(jié)課，老師要向你們介紹一些好書，高興嗎？

（二）生動描述，推薦童話故事

1、板書：皮皮魯 魯西西 提問：認識這兩個人嗎？

2、介紹：皮皮魯和魯西西是雙胞胎兄妹，也許同學(xué)們要問了，魯西西干嗎不和皮皮魯姓一個姓呢？原來，他們的爸爸媽媽有這樣一個協(xié)議：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟媽媽姓。結(jié)果，他們生了對雙胞胎——一男一女。于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟媽媽姓魯，一個叫皮皮魯，一個叫魯西西。

皮皮魯聰明、淘氣、倔強，喜歡玩，富于幻想，熱心幫助別人，常常見義勇為。魯西西可不像哥哥那樣淘氣，她不愛到屋外面去玩，愛在家里玩。她家的墻上、桌子上、柜子上都有她的朋友。魯西西每天寫完作業(yè)就和他們玩。

3、皮皮魯和魯西西有許多好玩的經(jīng)歷，憑你的腦袋瓜怎么也想不到的種種趣事。今天老師從《魯西西總動員》這本書里選一個小故事給同學(xué)們看。話說魯西西來到了零食王國，見到了零食國王。他是專門管吃剩的零食的。零食國王讓魯西西檢閱自己吃剩的零食，那是怎樣的一個場面呢？

請同學(xué)們從桌子里拿出來認真地讀一讀。

4、學(xué)生當堂閱讀一個情節(jié)《魯西西檢閱零食大軍》

5、你覺得怎么樣？有什么想說的？學(xué)生交流。

6、是啊，吃剩的零食會變成一支支大軍，還排著整齊的隊伍邁開步伐接受檢閱，多么奇妙的情形啊！在皮皮魯、魯西西的故事里都是這樣的奇思妙想。怪不得只要有人拿到其中的一本書，就會有一口氣讀完的沖動，飯也不想吃，覺也不想睡。好看呀，真是太有吸引力了！老師告訴你，《皮皮魯總動員》有30本書，分蔚藍系列、銀紅系列、橙黃系列。《魯西西總動員》現(xiàn)在也有8本書。展示每種系列的書各一本。

7、像《皮皮魯傳》和《魯西西傳》這樣好看的童話書還有很多很多，如《大林和小林》《蟋蟀也吃興奮劑》《阿笨貓全傳》《哈利伯特與魔法石》《格列佛游記》等等（課件隨機出示）。有興趣的同學(xué)都可以去讀，我們學(xué)校圖書館也有。

（三）小結(jié)（略）

第四篇：二年級閱讀指導(dǎo)課教案

二年級閱讀指導(dǎo)課教案

1、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習慣----從我喜歡入手

教學(xué)目標：

知識與技能：閱讀圖書，學(xué)習初步閱讀圖書的方法，激發(fā)學(xué)生閱讀圖書的興趣。

過程與方法：通過讀書交流活動，指導(dǎo)學(xué)生讀書的方法，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達能力。

情感與價值：在閱讀中受到教育。教學(xué)重難點：

激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生讀懂文章內(nèi)容的能力和口頭表達能力。教學(xué)準備：

每位同學(xué)復(fù)印一份《兩顆燃燒的小星星》《兩只小熊》《科鹿》。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)氛圍

1、同學(xué)們，我們都已經(jīng)讀過了《卡羅爾和她的小貓》這篇課文。那有誰能夠簡單地向大家說說卡羅爾和小貓之間發(fā)生的故事啊？

2、聽了這位同學(xué)的講述后，大家覺得卡羅爾對她的小貓好不好？（學(xué)生齊答“好”）嗯，卡羅爾非常___________她的小貓。

3、同學(xué)們說的真好，今天我們再來讀一篇有關(guān)“愛”的文章。

二、例篇導(dǎo)讀

1、請同學(xué)們翻開《兩顆燃燒的小星星》，仔細閱讀,讀完后說說自己讀懂了什么？

2、請同學(xué)們再仔細閱讀課文，讀好后說說你想到了什么，有哪些收獲？

3、請同學(xué)再仔細閱讀課文，想想課文中有沒有自己不明白的地方，多問自己幾個為什么？

4、請同學(xué)們看黑板,認真做一做上面的第一題，填不出來的可以再看書。

爸爸出遠門了，快回家時，_____________________________________________； 他邊走邊檫額頭上的雨水和汗水，又餓又累，幾乎快倒下了。這時熊爸爸看到了一團熟悉的黑影，他心里________________________________________________； 他的眼睛______________________________________________；

他又__________________________________________________。到家了，熊爸爸對他的孩子——______________說，是__________________________把他引回家的。

5、填好后，請同學(xué)們把這段話一起讀一讀。（學(xué)生讀）

6、現(xiàn)在請同學(xué)再次拿起筆在課文中劃出你喜歡的詞語和句子，并抄在讀書卡上。

喜歡的詞語：________________________________________；最喜歡的句子：________________________________________________________；

最喜歡的自然段（填序號）：___________；寫寫心里想說的話：________________________________________________________ _______________________________________________________。

三、閱讀實踐

1、通過我們一遍又一遍的閱讀《兩顆燃燒的小星星》讓我們深深得感受到了父子之間的愛。請同學(xué)們翻到《兩只小熊》和《科鹿》，其實，除了《兩顆燃燒的小星星》是說人與人之間的“愛”外，《兩只小熊》和《科鹿》都是在說人和人之間的“愛”。請大家選一篇自己最喜歡的，認真的讀一讀。

2、同學(xué)們都讀好了嗎？看大家讀的這么認真，一定有不少的收獲，同桌之間相互說說讀完書后你的收獲。

3、誰愿意向全班同學(xué)說說你的收獲。

四、小結(jié)

1、誰來說說這節(jié)課的收獲？

2、同學(xué)們，這節(jié)課我們處處感受到了愛的偉大，“千金易得，真愛難求”希望同學(xué)們下課后能閱讀更多有關(guān)愛的文章，愛自己的家人，愛自己的同學(xué)，好嗎？ 板書設(shè)計：

快樂閱讀----我喜歡 喜歡的詞語 最喜歡的句子 最喜歡的自然段 心里想說的話

2、讀書需動筆

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生讀書要動筆，在實踐中體會動筆的好處，初步掌握讀書動筆的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

課前準備 了解學(xué)生平時讀書的情況，準備語文補充閱讀材料

教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

復(fù)習遷移

導(dǎo)入新課

1、誰先來說說默讀不出聲的方法？它的要求是什么？

2、書需動筆 就是讀書時還要用筆圈圈劃劃。用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。

體會總結(jié)

明確要求 師生共同總結(jié)讀書的體會，提出讀書動筆的要求

“一圈”（圈出好詞）淘*課件網(wǎng) www.tmdps.cn

“二劃”（劃出好句好段）1． 各組討論，總結(jié)動筆的體會。

2． 推舉代表發(fā)言。

3． 熟記動筆的要求。

出示訓(xùn)練

感悟方法 ⒈出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊，<<一對大蝦>>訓(xùn)練,請你圈出好字詞,劃出好句好段.⒉總結(jié)讀書需動筆體會.1、學(xué)生試讀.2、圈出好詞,劃出好句好段.3、交流.4、學(xué)生感知讀書動筆的方法.5、加強訓(xùn)練,邊讀邊圈劃.實踐體驗

培養(yǎng)習慣 1.組織學(xué)生進行課外閱讀,要求學(xué)生按讀書需動筆的要求進行.2.組織檢查和輔導(dǎo).3.教師小結(jié)上課情況.1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況..布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流.有時間在閱讀時間進行,培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習慣.3、自學(xué)古詩

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀古詩，提高學(xué)生理解古詩的能力和興趣；初步掌握閱讀古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生認真、正確、自主閱讀古詩的習慣。

課前準備 了解學(xué)生古詩閱讀情況,準備古詩多媒體。.教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課

1、小朋友,你們讀過哪些古詩嗎?把你學(xué)的古詩背給大家聽聽?誰能講講它的意思？

2、揭題 自學(xué)古詩。

1、學(xué)生背古詩。

2、學(xué)生嘗試講古詩意思

指導(dǎo)方法喜獲新知

1、出示古詩 二年級語文上冊《登鸛雀樓》

2.師組織學(xué)生運用電腦進行自學(xué) 先讀好詩，然后找找有關(guān)資料，了解作者、詞句解釋、相關(guān)錄像資料，認真理解內(nèi)容，品味詩篇。

⑴學(xué)生讀詩文。

⑵理解詩句 太陽挨著山頭落下，黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠的地方，那就要再登上一層高樓。

⑶體會語境 配樂朗讀，體會意境。

3、總結(jié)自學(xué)古詩方法

1、學(xué)生讀題目

1、學(xué)生自學(xué)古詩。

登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

3、進行小組交流及全班交流。學(xué)生表演朗讀。

4、交流自學(xué)體會

《曇隊鏤納喜帷讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。

實踐體驗

1、組織學(xué)生運用學(xué)到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學(xué)。

2、組織自學(xué)后的交流。

1、學(xué)生自己選擇古詩自學(xué)。.2、小組交流自學(xué)古詩的成果。

布置作業(yè)

鞏固成果 請學(xué)生回家自選古詩進行自學(xué)，到下一節(jié)課在小組交流.自學(xué)古詩，背誦古詩。

4、讀不出聲

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生了解默讀的要求和方法，在實踐中體會默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生默讀的興趣，培養(yǎng)默讀的興趣。

課前準備 了解學(xué)生讀書三到情況，準備默讀訓(xùn)練的幻燈片。

教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

復(fù)習遷移導(dǎo)入新課 ⒈請誰先說說你怎樣提高讀書的速度？（看書比一比）

⒉默讀 就是用眼睛快速地

“讀”文章，是不出聲的讀。⒈先看書比賽，后交流讀書體會。

⒉初步了解默讀。懂得默讀的好處 加快速度，集中注意力，加深理解，用處，不影響別人。

體會總結(jié)明確要求 師生共同總結(jié)讀書體會，提出默讀的要求 “一不”[不出聲]、“兩提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ⒈各組討論，總結(jié)讀書體會，推舉代表發(fā)言。⒉熟記默讀的要求。

出示訓(xùn)練感悟方法 ⒈出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊⒉二年級語文上冊《梧桐樹》報時訓(xùn)練說說梧桐樹為什么是我們的朋友？

⒉總結(jié)讀書體會，講述提高效率的方法。⒈學(xué)生試讀，讀完報時。⒉說說梧桐樹為什么是我們的朋友？

⒊漫談讀書體會。

⒋學(xué)生感知提高效率的方法；明確目的，邊讀邊想，以詞句為單位，加強訓(xùn)練，多讀多想

實踐體驗培養(yǎng)習慣 ⒈組織學(xué)生進行課外閱讀，要求學(xué)生按默讀要求進行。⒉組織檢查和輔導(dǎo)。

⒊教師小結(jié)上課情況 ⒈學(xué)生閱讀。

⒉小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)鞏固成果 請學(xué)生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生專心讀書的習慣。

5、字典是讀書的工具

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生掌握查字典的方法,在實踐中體會字典是不開口的老師。初步掌握在查字典理解詞義的方法,提高學(xué)生查字典的能力。培養(yǎng)勤查字典的良好習慣。

課前準備 每人準備一本新華字典.教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

比賽激趣

導(dǎo)入活動

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了音序查字典.誰來說說音序查字典的方法。

2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法 部首查字法。

3、下面我們來開展查字典比賽.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名學(xué)生回答,其余學(xué)生補充。

聽老師講部首查字典的方法 先找出這個字的部首，數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)，在部首目錄中找到部首的頁數(shù)，再數(shù)一數(shù)剩下的筆畫數(shù)，在該筆畫數(shù)中找到這個字的頁數(shù)

學(xué)著部首查字典。

字典是讀書的工具。

出示訓(xùn)練

感悟方法

1、出示訓(xùn)練,小黑板上的詞語或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語或句子.訓(xùn)練 說說加點詞的意思.2、總結(jié)方法,在讀書時我們遇到不理解的不字、詞可查字典來認識,來理解.1、學(xué)生試查.2、討論說說詞語的意義.3、學(xué)生感知方法。

4、學(xué)生自選一篇課文,不理解的詞查字典來理解.實踐體驗

培養(yǎng)習慣

1、組織學(xué)生進行課外閱讀,遇到不認識的字或不理解的詞查字典.2、組織檢查輔導(dǎo).3、教師小結(jié)上課情況.1、學(xué)生閱讀.2、小組交流閱讀情況.布置作業(yè)

鞏固成果 請學(xué)生自選一本書,到下節(jié)課在小組交流.有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習慣。

6、劃讀法

教學(xué)目標

1、在閱讀過程中，通過劃讀，加深理解內(nèi)容，拓寬閱讀面。

2、掌握劃讀法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

課前準備 理解學(xué)生華讀的情況，準備華讀的內(nèi)容

教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

復(fù)習遷移

導(dǎo)入新課

1、誰來說說讀書需動筆的好處

2、劃讀是什么意思？

能圈出好詞，劃出好句；找到不懂的地方。

劃讀就是在讀書時按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方，并讀一讀體會它的意思。

實踐訓(xùn)練

明確好處

1、師共同總結(jié)讀書的體會，提出劃讀法的要求。用“—”劃出生字，用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好詞句。

⑴用不同符號劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞，⑵通過讀和討論來加深理解意思。

1、學(xué)生自讀并用劃讀法讀書。

2、各組討論，總結(jié)劃讀法的體會。推舉代表發(fā)言

3、初步弄清劃讀的要求。

出示訓(xùn)練

感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊二年級語文上冊《螞蟻》訓(xùn)練是說說螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運糧食的？

2、總結(jié)劃讀法。

1、學(xué)生試用劃讀法

2、說說你劃到了哪些字、詞、句？

3、讀讀劃出的地方，體會意思。

實踐體驗

培養(yǎng)方法

1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要按劃讀要求進行。

2、組織檢查和輔導(dǎo)

3、教師小結(jié)上課情況

1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況

布置作業(yè)鞏固成果 請學(xué)生回家自選看一本書，列下一節(jié)可課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行。

7、正確清楚說圖意

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法，在實踐中正確清楚說圖意。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生口頭能力，并提醒學(xué)生注意文明禮貌。

課前準備 準備〈〈買文具〉〉的長幻燈片。

教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

激趣導(dǎo)入

1、小朋友，你想要漂亮的文具嗎？

2、張小雨來到文具商店買文具，（看圖）

3、請小朋友借助拼音自讀圖下問題。

1、學(xué)生看圖把握主要內(nèi)容

張小雨去小店買東西。

看幻燈，借助拼音自讀圖下面的問題。

指導(dǎo)觀察

引導(dǎo)想象

1、組織學(xué)生根據(jù)問題看圖講內(nèi)容

⑴張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣與售貨員阿姨對話的？

⑵阿姨又會怎樣說？

⑶張小雨付錢時又會怎樣說？

⑷阿姨又會怎樣說？

2、交流說圖后的體會，總結(jié)看圖的方法 看圖中人物，自己提問，然后回答，連句成文。

1、學(xué)生對照問題，自己回答，并連起來說一說

⑴先向售貨員阿姨說明自己需要買什么東西

⑵請小朋友隨便挑，向小朋友介紹文具的品種、相關(guān)的知識。

⑶謝謝阿姨，給你錢！再見！

⑷小朋友走好，再見！

2、學(xué)生交流說圖的體會淘~課件網(wǎng) www.tmdps.cn

實踐體驗

指導(dǎo)說話

1、請來分角色表演？

2、教師相機指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)上課情況

1、同座位練說

2、推舉代表上臺練說

3、同座位再次練說

布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友自選一幅圖，到下節(jié)課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行

8、書要自己讀

教學(xué)目標 教育學(xué)生要自己讀，只有自己讀，才能理解內(nèi)容，積累好詞好句不斷豐富自己的知識，提高說寫能力

課前準備 每人準備一本課外書

教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

復(fù)習遷移

導(dǎo)入新課 師生共同總結(jié)書要自己讀的體會；

1、自己讀，才能理解意思。

2、自己讀，才能積累好詞好句。

3、自己讀，才能豐富自己的知識。提高說寫能力。

1、各組討論；書為什么要自己讀？

2、代表發(fā)言。

3、書要自己讀的好處。

出示訓(xùn)練

感悟方法

1、討論 本學(xué)期學(xué)了不少讀書的方法該怎么自己讀？

《曇隊鏤納喜帷讀書要三到；讀書要動筆；讀書要劃出不懂的地方和精彩的地方。先把書讀通，請字典和老師幫忙，再把書讀懂，2．出示訓(xùn)練，選自讀課本，〈〈朝霞與日出〉〉請你自己讀讀說說你知道了什么？

3．交流，教師小結(jié)。

1、學(xué)生試讀。讀通文章。

2、圈出好詞、好句、好段。

3、交流。

①通過自己讀我知道朝霞很漂亮。

②我知道了日出時的景象。

③我知道了彩霞在不斷地變幻。

布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書，到下節(jié)課交流。

有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書的好習慣。

9、課內(nèi)外結(jié)合讀

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生掌握課內(nèi)外結(jié)合讀的方法，在實踐中體會課內(nèi)外結(jié)合讀的好處，激發(fā)學(xué)生由課內(nèi)知識向課外知識延伸，拓寬學(xué)生的閱讀面。[ 課前準備 搜集一些陳毅爺爺寫的的詩。

教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

復(fù)習遷移

導(dǎo)入新課 1． 小朋友，昨天我們學(xué)習了一首詩題目叫〈〈青松〉〉，誰來背？

2． 這首詩贊美了什么？

3． 今天我們再來學(xué)習陳毅爺爺寫的另外幾首詩。1． 指導(dǎo)學(xué)生背誦。

2． 這首詩贊美了青松毫不畏懼。

3． 堅強高潔的品質(zhì)。

出示訓(xùn)練

感悟好處 1． 誰來說說你搜集到的詩？

〈〈紅梅〉〉〈〈秋菊〉〉

2． 你理解這二首詩的意思？

3． 這兩首詩與〈〈青松〉〉有什么相同之處？

4． 由課內(nèi)知識向課外知識延伸，有什么好處？

5． 總結(jié)課內(nèi)外結(jié)合讀的好處。1． 學(xué)生小組交流。

2． 讓學(xué)生交流搜集的方法和好處。豐富語言，提高積累。

3． 指名說說意思。

《曇隊鏤納喜帷都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅強高潔的品質(zhì)。

實踐體驗

培養(yǎng)習慣 1．組織學(xué)生進行課外閱讀，要求學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合讀。

2．組織檢查和輔導(dǎo)。

3．小結(jié)上課情況。1． 學(xué)生閱讀。

2． 小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)

鞏固成果 請小朋友回家搜集李白寫的詩，到下節(jié)課交流。

10、故事會

教學(xué)目標 1． 通過講故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言口頭表達能力。

2． 初步掌握編故事的方法。

課前準備 了解學(xué)生講故事的情況，布置每人準備一個童話故事。

教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

激趣導(dǎo)入活動 1． 小朋友喜歡童話故事嗎？

2． 你看過聽過哪些童話故事？

3． 組織學(xué)生小組交流，推選好的參加全班交流。

4． 全班交流。1．學(xué)生小組交流。

2．讓學(xué)生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。

提高要求

比賽成果 1． 請小朋友看一個童話故事〈〈小猴過生日〉〉

2． 請你回答下面的問題 小猴接受了 和 的禮物，沒有接受 的禮物。為什么？

3． 森林里還會有誰送來怎樣的禮物？仿照〈〈小候過生日〉〉自己編一個童話（原文中的動物不能出現(xiàn)）

4． 教師小結(jié) 邊聽錄音，邊思考問題

指名學(xué)生回答

2、小組討論

3、推舉代表講故事

實踐體驗

1、組織學(xué)生課外閱讀，了解些動物喜歡吃的食物

2、學(xué)生交流 學(xué)生閱讀摘錄

布置作業(yè)鞏固成果 請你把編的童話故事講給朋友或父母聽 有時間的話可講給老師聽，老師給學(xué)生打好等第。

欲窮千里目，更上一層樓。

3、進行小組交流及全班交流。學(xué)生表演朗讀。

4、交流自學(xué)體會

《曇隊鏤納喜帷讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。

實踐體驗

1、組織學(xué)生運用學(xué)到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學(xué)。

2、組織自學(xué)后的交流。

1、學(xué)生自己選擇古詩自學(xué)。.2、小組交流自學(xué)古詩的成果。

布置作業(yè)

鞏固成果 請學(xué)生回家自選古詩進行自學(xué)，到下一節(jié)課在小組交流.自學(xué)古詩，背誦古詩

11、朗讀推薦——寫動物的小童話

教學(xué)目標：

1.激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，交流閱讀感受，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀的習慣。

2.通過朗讀描寫以學(xué)生喜歡的小動物為主角的小童話故事，讓學(xué)生在生動有趣的故事中接受知識的灌溉，感受語言文字的美，積累語言；培養(yǎng)學(xué)生勤發(fā)現(xiàn)，大膽想象的能力。設(shè)計理念：

創(chuàng)設(shè)濃濃的讀書氛圍，讓老師的讀感染學(xué)生去讀。采用多種方法讓孩子閱讀，提高孩子的閱讀興趣，培養(yǎng)孩子的閱讀習慣；在閱讀中，感受祖國語言文字的美，領(lǐng)悟做人的一些道理，讓孩子們在美的熏陶中得到心靈的啟迪，提高孩子的語文素養(yǎng)。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)閱讀興趣。

1． 猜謎語比賽：耳朵長，尾巴短，興吃菜，不吃飯。（兔子）腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）

2． 是啊，這么多的小動物聚集在一起，誰能猜它們要干什么？這節(jié)課讓我們走近小動物，朗讀幾個描寫小動物的小故事。

二、朗讀推薦。

（一）閱讀小童話《假面舞會》 1． 老師深情并茂的朗讀故事。

2． 讀了這個故事，你覺得故事什么地方有趣？

（二）走進“童話森林”

1． 過渡：聽完《假面舞會》這個故事，讓我們繼續(xù)走進小動物的童話城堡。2．學(xué)生借助拼音，自讀小童話《快樂小屋》和《下一個就是我》。想一想：這兩個故事的主角是誰？你最喜歡哪個故事？

3．把你喜歡的故事讀給同學(xué)聽。

三、小結(jié)

12、導(dǎo)讀書目：《安徒生童話》

一、教學(xué)目標

1、帶領(lǐng)學(xué)生走進安徒生的童話故事，通過閱讀了解、感受童話故事的豐富多彩增強學(xué)生朗讀童話的興趣。

2、感悟安徒生及其作品中呈現(xiàn)的對真、善、美不懈追求的精神。

3、通過閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

二、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：對學(xué)生進行閱讀方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。

2、教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

三、教學(xué)準備：

預(yù)先布置閱讀童話，課件，閱讀記錄卡

四、教學(xué)過程

（一）談話激趣，導(dǎo)入主題

1、很高興我們又在一起讀書了，經(jīng)常讀書會使我們增長知識，陶冶情操。高爾基說“書籍是人類進步的階梯”。你們還知道別的有關(guān)讀書的名言嗎 ？學(xué)生自由說說。

2、是的，讀書會讓我們變得更美麗，更聰慧。今天，讓我們繼續(xù)在書的海洋里暢游，一起走進有趣的《安徒生童話》王國吧。

3、播放課件，學(xué)生看課件猜故事名字。（《拇指姑娘》、《海的女兒》、《丑小鴨》、《野天鵝》、《皇帝的新裝》）

（二）走進童話，走近安徒生

1、學(xué)生交流查找的有關(guān)安徒生資料。小組暢談：說說自己的搜集的資料。

2、集體交流，評議：誰的收獲最多。

3、師補充一些有關(guān)資料。

（出示安徒生圖片）這位就是安徒生，你了解安徒生嗎？（指名介紹，師補充資料）安徒生實在太有魅力了，他的靈魂飛翔了200多年，他的文字溫暖了數(shù)代人的心，臺灣著名作家張曉風曾經(jīng)說過這樣一段話：（出示）

如果有人5歲了，還沒有傾聽過安徒生，那么他的童年少了一段溫馨； 如果有人15歲了，還沒有閱讀過安徒生，那么他的少年少了一道銀燦； 如果有人25歲了，還沒有細味過安徒生，那么他的青年少了一片輝碧； 如果有人35歲了，還沒有了解過安徒生，那么他的壯年少了一種豐饒； 如果有人45歲了，還沒有思索過安徒生，那么他的中年少了一點沉郁； 如果有人55歲了，還沒有復(fù)習過安徒生，那么他的晚年少了一份悠遠。

（三）了解童話目錄

1、咱們班同學(xué)帶來的《安徒生童話》有很多種版本，有注音版、少年兒童版、完整版等……

2、葉圣陶先生說：“讀書先看目錄，看一遍至少對于全書有了概括印象，進而能對閱讀材料作出取舍。”不管是讀哪種版本的童話書，首先要學(xué)會看目錄，目錄一般在正文之前。它一般包括篇目和頁碼兩部分。形式有多種，有的頁碼在篇目的前面，有的則在篇目的后面，同學(xué)們要根據(jù)目錄快速地查找喜歡的閱讀內(nèi)容。

（四）閱讀方法指導(dǎo)

1、找到了自己想讀的童話故事了，那么我們怎樣閱讀童話呢，結(jié)合以往的經(jīng)驗我們來交流交流。學(xué)生交流自己閱讀方法心得。

2、同學(xué)們說的辦法可真好，要想讀懂童話，就必須靜下心來，走進童話故事的情境當中，就像人吃東西那樣，要經(jīng)過細嚼慢咽才能把書中的精華變?yōu)樽约旱闹R營養(yǎng)，有的好文章要反復(fù)地讀好幾遍，甚至能背誦下來，現(xiàn)在我們就一起靜下心來讀一讀你手中的《安徒生童話》中你最喜歡的那篇文章。

3、（課件出示）閱讀童話應(yīng)逐步達到以下幾點要求：第一，認真朗讀，弄懂內(nèi)容。第二，品評人物，理解道理。第三，邊讀邊想，記憶故事。

（五）口語訓(xùn)練 邊讀邊思考：

①我最喜歡的《安徒生童話》故事是（），這個故事主要講（）。②我最喜歡這個故事中的（），因為（）；或我最討厭這個故事中的（），因為（）； ③我讀了這個童話故事（），知道了（）。

學(xué)生自由讀書、交流。教師從“故事情節(jié)”、“故事人物”、“故事道理”等方面進行隨機指導(dǎo)。

（六）總結(jié)延伸

1、本次班級讀書會就要結(jié)束了，你想對安徒生爺爺說什么呢？指名答。

2、布置故事會：課后，我們還要讀更多的安徒生童話，讓安徒生童話成為照耀我們一生的阿拉丁神燈！每人準備一個童話故事，參加班級的講故事比賽。（設(shè)計：趙華娟）

13、導(dǎo)讀書目：《木偶奇遇記》

一、教學(xué)目標：

1、通過活動，讓孩子們喜愛讀書，激發(fā)孩子的讀書興趣，讓書成為他們的朋友。

2、讓學(xué)生在活動中體驗到讀書的快樂。

3、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀童話的簡單方法。

二、教學(xué)準備：課件、童話書《木偶奇遇記》

三、教學(xué)過程：

（一）激發(fā)情趣，揭示專題

1．老師知道我們班的小朋友最愛看書了，能告訴老師最近你們都在看什么書嗎？（學(xué)生說）。

2、真棒！現(xiàn)在，書中的一些主人公來和我們交朋友來了，他們是！（課件展示圖畫白雪公主、美人魚、丑小鴨、灰姑娘、賣火柴的小女孩、拇指姑娘)知道這么多童話人物，真了不起。這些人物都是來自經(jīng)典的童話，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界吧！）

（二）談話激趣、感知書籍、滲透方法。

1、談話激趣

前段時間老師看到有些小朋友在看一本很有趣的書，這本書也是老師小時最喜歡看的童話書，今天借來跟同學(xué)們一起分享。

2、指導(dǎo)觀察封面，感知書籍。

（1）這本書漂亮嗎？誰知道書的名字叫什么？（木偶奇遇記）（2）作者簡介。

（3）請同學(xué)們再仔細看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細！還會把圖文結(jié)合來看，真了不起！（板書：仔細看，圖文結(jié)合）

（4）誰最聰明猜猜這個故事講什么？

（三）動畫激趣。

（1）真棒！看！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見面了（播動畫）。

（2）這是個怎樣的木偶？這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的，是由一塊神奇的木頭做的，我們趕快去讀讀《神奇的木頭》吧。

我們讀的時候要注意什么？（根據(jù)學(xué)生回答相機板書：認真讀、邊讀邊想），等會老師考考同學(xué)們，看誰最會讀書。

（四）師生共讀故事《神奇的木頭》（配優(yōu)美的音樂伴讀）

1、師生自由閱讀（學(xué)生小組讀，播放柔和的背景音樂伴讀）

教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，相機指導(dǎo)，了解學(xué)情。

2、表揚讀書專注的孩子。讀書專注是好習慣。

3、讀完故事你想說什么？

（五）讀書交流會、別急？老師考考你們讀書是否認真細心！（小組比賽、宣布比賽方法）

1、小小裁判官（判斷題）

（1）神奇的木頭會說話。

（2）安東尼是雕刻匠。

（3）神奇的木頭是木匠安東尼發(fā)現(xiàn)的。

（4）木匠按動你要做個木偶。

（5）大伙都叫安東尼“櫻桃?guī)煾怠薄?/p>

為什么呢？讓學(xué)生再讀第一自然段。（出示安東尼圖）指導(dǎo)觀察鼻子。出示櫻桃圖對比。

2、故事大王（小組練講故事）。

推薦一名學(xué)生講,其他學(xué)生補充。

（六）拓展。

1、這個故事這么有趣，同學(xué)們回家一定要講給爸爸媽媽聽。

2、指導(dǎo)看目錄。

剛才老師播的故事叫《變長的鼻子》，如果我們要看《沒腳的木偶人》這個故事在哪頁呢？（看目錄）

3、在這本書里，像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多，請同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀。如：《皮諾曹變驢》中小木偶因不愛學(xué)習，耳朵變大變長。《遇見鯊魚》中木偶被鯊魚吞進肚子，在鯊魚肚子里遇見他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些情節(jié)經(jīng)常在老師腦中出現(xiàn)。同學(xué)們也可以用今天學(xué)的方法讀讀。

（七）總結(jié)。

1、今天，你學(xué)會了什么？

2、讓我們拿起書，以書為伴，希望我們同學(xué)都能成為我們學(xué)校的閱讀之星。

14、導(dǎo)讀書目：《我和小姐姐克拉拉》

一、教學(xué)目標：

1.通過觀察封面，了解書的名稱、主要人物和主要內(nèi)容； 2.通過閱讀目錄，了解大概內(nèi)容，激發(fā)閱讀興趣； 3.通過閱讀《買來的差使》，學(xué)會合作、學(xué)會查字典解決不認識的字，培養(yǎng)閱讀習慣，提高閱讀能力。

二、教學(xué)準備：《我和小姐姐克拉拉》童話書，課件

三、教學(xué)過程：

（一）生活秀，秀出童年樂事，引入閱讀 1.展示照片（哥哥妹妹坐在一輛玩具車上）2.述說人物和故事。

故事中的兩個小朋友，一個叫津津，一個叫瑩瑩。津津是哥哥，今年5歲，比妹妹大兩歲。你說妹妹幾歲？ 你看，哥哥妹妹最喜歡玩玩具車。一屁股坐上車，兩只腳在地上哧哧地使勁劃幾下，車子就呼的向前沖去了。你們玩過嗎？

哥哥到底比妹妹大兩歲，跑的也快，每次都是第一個跑到車上，坐在車頭開車。妹妹只好坐在后面，抱著 哥哥，讓哥哥劃。妹妹也很想很想把把方向盤。這不，她叫：“哥哥，我開！哥哥，我開！”哥哥

才不理她，他當司機才好呢。兩個人正在拉拉扯扯，“哇”的一聲大哭！誰哭了？哥哥哭了，眼淚像決了堤的水一樣。3.引入

這是發(fā)生在我家里的故事，是真實的故事。你們覺得有趣嗎？有趣的故事還有許多許多。只不過我們都比較懶，沒有把它們記下來。

德國的著名兒童文學(xué)家迪米特爾?茵可夫，是個有心人，他把兒童的有趣的故事都記了下來。今天我們先來看看這本書。

4.齊讀書的名稱《我和小姐姐克拉拉》。

（二）看封面，讀人物介紹，了解主要人物和內(nèi)容 1.看封面，故事說誰？我是誰？ 2.讀片段

（一），p.7“你肯定不認識我——克拉拉是克拉拉，我是我，克拉拉不是我。”了解人物我和小姐姐克拉拉。

3.讀片段

（二）“可是人們總是把我們弄混——盡管她也一起吃來著。”你讀懂了什么？你有什么感覺？

（三）讀目錄，感知文章主要梗概

這本書到底寫了哪些有趣的事，讓我們一起來看看目錄。1.指名讀目錄。

2.你感興趣的是哪個故事？ 3.交流

（四）讀故事《買來的差使》，學(xué)會合作、學(xué)會查字典解決不認識的字。

（五）布置課外閱讀：自己讀完這本書，遇到不會的字查字典，能和爸爸、媽媽一起看就更好了。

15、導(dǎo)讀書目：《皮皮魯和魯西西的故事》

一、教學(xué)目標：

1、了解故事梗概，賞析書中精彩句子。

2、播下學(xué)生熱情閱讀童話的種子。

3、培育學(xué)生天真活潑、愛好幻想、熱愛創(chuàng)造的土壤。

二、教學(xué)準備：課前布置閱讀童話書，相關(guān)課件

三、教學(xué)過程：

（一）交流導(dǎo)入，明確本課主題

1、同學(xué)們，本學(xué)期人人都讀了書，讀了整本的課外書，大家說說看，你覺得讀書好嗎？好在哪里呢？

2、聽了剛才的交流，同學(xué)們都或多或少地感受到了讀書的好處。確實，讀一本好書，就是跟一個高尚的人講話。書，豐富了我們的生活，既帶給我們知識，也教會我們做人的道理。所以，我們要多讀書，但不是任何一本書都適合我們?nèi)プx，讀書還是要選好書。今天這節(jié)課，老師要向你們介紹一些好書，高興嗎？

（二）生動描述，推薦童話故事

1、板書：皮皮魯 魯西西 提問：認識這兩個人嗎？

2、介紹：皮皮魯和魯西西是雙胞胎兄妹，也許同學(xué)們要問了，魯西西干嗎不和皮皮魯姓一個姓呢？原來，他們的爸爸媽媽有這樣一個協(xié)議：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟媽媽姓。結(jié)果，他們生了對雙胞胎——一男一女。于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟媽媽姓魯，一個叫皮皮魯，一個叫魯西西。

皮皮魯聰明、淘氣、倔強，喜歡玩，富于幻想，熱心幫助別人，常常見義勇為。魯西西可不像哥哥那樣淘氣，她不愛到屋外面去玩，愛在家里玩。她家的墻上、桌子上、柜子上都有她的朋友。魯西西每天寫完作業(yè)就和他們玩。

3、皮皮魯和魯西西有許多好玩的經(jīng)歷，憑你的腦袋瓜怎么也想不到的種種趣事。今天老師從《魯西西總動員》這本書里選一個小故事給同學(xué)們看。話說魯西西來到了零食王國，見到了零食國王。他是專門管吃剩的零食的。零食國王讓魯西西檢閱自己吃剩的零食，那是怎樣的一個場面呢？請同學(xué)們從桌子里拿出來認真地讀一讀。

4、學(xué)生當堂閱讀一個情節(jié)《魯西西檢閱零食大軍》

5、你覺得怎么樣？有什么想說的？學(xué)生交流。

6、是啊，吃剩的零食會變成一支支大軍，還排著整齊的隊伍邁開步伐接受檢閱，多么奇妙的情形啊！在皮皮魯、魯西西的故事里都是這樣的奇思妙想。怪不得只要有人拿到其中的一本書，就會有一口氣讀完的沖動，飯也不想吃，覺也不想睡。好看呀，真是太有吸引力了！老師告訴你，《皮皮魯總動員》有30本書，分蔚藍系列、銀紅系列、橙黃系列。《魯西西總動員》現(xiàn)在也有8本書。展示每種系列的書各一本。

7、像《皮皮魯傳》和《魯西西傳》這樣好看的童話書還有很多很多，如《大林和小林》《蟋蟀也吃興奮劑》《阿笨貓全傳》《哈利伯特與魔法石》《格列佛游記》等等（課件隨機出示）。有興趣的同學(xué)都可以去讀，我們學(xué)校圖書館也有。

（三）小結(jié)（略）

16、《狐貍和葡萄》閱讀指導(dǎo)課

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、知道《狐貍和葡萄》這則寓言故事，能從寓意中獲得教益。教學(xué)重、難點：能結(jié)合生活中的例子體會寓意。教學(xué)準備：課前布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》，了解有關(guān)《伊索寓言》的資料。教學(xué)課時 ：一課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

先送一條能開啟這堂閱讀課智慧的名言給大家：（媒體出示）寓言可分為身體和靈魂兩部分，所述的故事好比是身體，所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂。——法國寓言詩人 拉·封丹

1、點讀。讀了這條名言，你有哪些充滿智慧的思考？交流后齊讀。

2、回憶一下，你們以前讀過哪些寓言故事？

師小結(jié)：中國的寓言大多凝成四言成語，比如剛才同學(xué)們說到的《守株待兔》、《自相矛盾》、《掩耳盜鈴》、《刻舟求劍》等等；外國的寓言則不同，像我們學(xué)過的《狼和小羊》、《烏龜和兔子》、《農(nóng)夫和蛇》。但是，無論是中國的寓言故事還是外國的寓言故事，它們都是通過一個小故事來說明某個道理或教訓(xùn)，往往帶有諷刺和勸戒的性質(zhì)。

3、簡介《伊索寓言》及其作者。伊索是公元前6世紀的希臘寓言家，曾經(jīng)是一個奴隸。他機智幽默，聰穎過人，在兒童心目中始終扮演一個故事大王的角色。《伊索寓言集》是人類文明史上的一座豐碑。它的內(nèi)容十分豐富，在一定歷史條件下，題材相當廣泛，從不同角度反映了古希臘的社會現(xiàn)實和風土人情，尤其集中反映了下層社會里奴隸的思想感情。《伊索寓言集》里的角色大都由動物擔任。這些動物和人一樣，會思考，能說話，從本質(zhì)上說仍是人的化身，代表著當時社會上的各色人物。

4、這堂課我們就來學(xué)習《伊索寓言》中一則大家非常熟悉的小故事――狐貍和葡萄。（揭示課題）因為熟悉，所以，相信同學(xué)們在學(xué)習的過程中會有更深入的思考，也會有更精彩的智慧火花閃爍。

二、初讀課文。

1、自讀課文，聯(lián)系上下文理解詞語：饞、酸、一貫、摻雜、說謊

2、按 “身體”和“靈魂”把課文分為兩部分，用“/”在文中標出。

3、檢查自學(xué)情況：指名讀生字詞；分男女生點讀兩部分內(nèi)容，齊聲讀好寓意部分。

三、精讀課文。

（一）學(xué)習第一自然段。

1、師：秋天到了，葡萄園里的葡萄成熟了。（圖片出示）你看到了什么？（出示：只見幾串成熟的葡萄）適時板書：甜

（通過補充句子練習，讓學(xué)生充分感受葡萄的誘人，為理解下文狐貍為什么說謊做鋪墊，并適時給學(xué)生進行口語表達的機會。我們的語文教學(xué)就應(yīng)該這樣，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力是我們語文教師的職責。）

2、望著眼前的葡萄，你想怎樣？

小結(jié)：是啊，成熟的葡萄甜津津的，不要說嘗，就是看看那晶瑩剔透的外形，都會讓人饞涎欲滴。

3、展開想象，進行語言訓(xùn)練。

看到眼前的景象，狐貍是怎樣的神情呢？它心里會怎么想？嘴里怎么說？還會怎么做？板書：想盡辦法（通過這些開放性問題的設(shè)置，讓學(xué)生充分地進行了口頭表達的訓(xùn)練，同時對課文的理解也起到了積極的作用。）

4、狐貍想了哪些辦法？可以用一個詞來概括。（千方百計）結(jié)果怎樣？板書：白費勁

5、讀出狐貍由喜悅轉(zhuǎn)為失望的語氣變化。

（二）學(xué)習第二自然段。

1、引讀：狐貍感到無望了，只好——

2、他邊走邊回過頭來說：（出示句子：這些葡萄肯定是酸的，不好吃。）思考：你覺得狐貍說的對嗎？為什么？狐貍為什么要這樣說？適時板書：無能為力 酸

3、指導(dǎo)朗讀。

（三）學(xué)習第三自然段。

1、在生活中，你有沒有碰到過類似的事情？

（放手讓學(xué)生暢談生活中類似的事，實現(xiàn)了由課堂到生活的延伸，尊重學(xué)生的個性。語文不僅是課堂的，更應(yīng)該是生活的，活學(xué)活用才是最重要的。）

2、讓我們把這則寓言的“靈魂”牢牢地記在腦子里。（出示寓意）齊讀寓意。

3、現(xiàn)在，你對這則寓言的理解一定比以前更深刻。有什么話想提醒大家嗎？想一想，就寫在課文的下方，看誰寫得精練。

（說是提醒大家，不如說是提醒自己，提醒自己不僅學(xué)會總結(jié)寓意，而且學(xué)會用自己的語言表達自己的想法，不受文本的模式影響。）

4、會講這個故事的同學(xué)請舉手。下課后請你把這個故事講給別人聽。

四、作業(yè)：課外閱讀《寓言集錦》

看到大家學(xué)習寓言如此興致盎然，我忍不住想把自己收集到的《寓言集錦》送給你們。我已經(jīng)把它存在電腦里了。里邊有許多中外寓言故事，包括大文豪托爾斯泰寫的寓言，如果愿意讀的話，你們只要點擊這個文件就行了。除此以外，圖書館啊、網(wǎng)上啊，還有許多有智慧的寓言故事等你們?nèi)プx，別忘了，讀到精彩的故事把它記熟了，和大家一起分享啊！

五、板書設(shè)計 ：

伊索寓言

甜

想盡辦法

狐貍和葡萄

白費勁

酸

無能為力

吃不到葡萄說葡萄酸

對于自己得不到的東西就去詆毀它，以此來安慰自己。

17、導(dǎo)讀書目：《皮皮魯和魯西西的故事》

一、教學(xué)目標：

1、了解故事梗概，賞析書中精彩句子。

2、播下學(xué)生熱情閱讀童話的種子。

3、培育學(xué)生天真活潑、愛好幻想、熱愛創(chuàng)造的土壤。

二、教學(xué)準備：課前布置閱讀童話書，相關(guān)課件

三、教學(xué)過程：

（一）交流導(dǎo)入，明確本課主題

1、同學(xué)們，本學(xué)期人人都讀了書，讀了整本的課外書，大家說說看，你覺得讀書好嗎？好在哪里呢？

2、聽了剛才的交流，同學(xué)們都或多或少地感受到了讀書的好處。確實，讀一本好書，就是跟一個高尚的人講話。書，豐富了我們的生活，既帶給我們知識，也教會我們做人的道理。所以，我們要多讀書，但不是任何一本書都適合我們?nèi)プx，讀書還是要選好書。今天這節(jié)課，老師要向你們介紹一些好書，高興嗎？

（二）生動描述，推薦童話故事

1、板書：皮皮魯 魯西西 提問：認識這兩個人嗎？

2、介紹：皮皮魯和魯西西是雙胞胎兄妹，也許同學(xué)們要問了，魯西西干嗎不和皮皮魯姓一個姓呢？原來，他們的爸爸媽媽有這樣一個協(xié)議：生男孩子跟爸爸姓，生女孩子跟媽媽姓。結(jié)果，他們生了對雙胞胎——一男一女。于是，男孩子跟爸爸姓皮，女孩子跟媽媽姓魯，一個叫皮皮魯，一個叫魯西西。

皮皮魯聰明、淘氣、倔強，喜歡玩，富于幻想，熱心幫助別人，常常見義勇為。魯西西可不像哥哥那樣淘氣，她不愛到屋外面去玩，愛在家里玩。她家的墻上、桌子上、柜子上都有她的朋友。魯西西每天寫完作業(yè)就和他們玩。

3、皮皮魯和魯西西有許多好玩的經(jīng)歷，憑你的腦袋瓜怎么也想不到的種種趣事。今天老師從《魯西西總動員》這本書里選一個小故事給同學(xué)們看。話說魯西西來到了零食王國，見到了零食國王。他是專門管吃剩的零食的。零食國王讓魯西西檢閱自己吃剩的零食，那是怎樣的一個場面呢？請同學(xué)們從桌子里拿出來認真地讀一讀。

4、學(xué)生當堂閱讀一個情節(jié)《魯西西檢閱零食大軍》

5、你覺得怎么樣？有什么想說的？學(xué)生交流。

6、是啊，吃剩的零食會變成一支支大軍，還排著整齊的隊伍邁開步伐接受檢閱，多么奇妙的情形啊！在 皮皮魯、魯西西的故事里都是這樣的奇思妙想。怪不得只要有人拿到其中的一本書，就會有一口氣讀完的沖動，飯也不想吃，覺也不想睡。好看呀，真是太有吸引力了！老師告訴你，《皮皮魯總動員》有30本書，分蔚藍系列、銀紅系列、橙黃系列。《魯西西總動員》現(xiàn)在也有8本書。展示每種系列的書各一本。

7、像《皮皮魯傳》和《魯西西傳》這樣好看的童話書還有很多很多，如《大林和小林》《蟋蟀也吃興奮劑》《阿笨貓全傳》《哈利伯特與魔法石》《格列佛游記》等等（課件隨機出示）。有興趣的同學(xué)都可以去讀，我們學(xué)校圖書館也有。

（三）小結(jié)（略）

18、打開童心世界的大門

教學(xué)目的： 向?qū)W生介紹《愛心樹》，引導(dǎo)學(xué)生讀懂文字、觀察畫面，感受作品； 2向?qū)W生介紹謝爾·希爾弗斯坦，激發(fā)學(xué)生閱讀謝爾其他作品的興趣； 3教給學(xué)生上網(wǎng)搜索信息的方法，拓寬學(xué)生的閱讀渠道。教學(xué)流程： 一 名言導(dǎo)入 師生對話交流后出示的莎士比亞名言：“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”

【設(shè)計意圖】只有讓學(xué)生明白了課外閱讀的重要性，他們才會主動閱讀，愛上閱讀，養(yǎng)成閱讀的習慣。二 聆聽故事

多媒體課件播放《愛心樹》全文，教師朗讀。三 交流感受 整體感知： 故事聽完了，此時此刻你能用一個詞來表達自己內(nèi)心的感受嗎？（感動、傷感、難過、生氣、溫馨、快樂??）

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀最首要的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生自己讀懂文本的能力。無論學(xué)生理解文本深淺如何，收獲多少，教師都應(yīng)該尊重學(xué)生的個體體驗，而不是急于把教師自己的體驗強加于學(xué)生。只有教師放手了，學(xué)生才敢開口，學(xué)生的思維才能真正得到鍛煉。就像葉圣陶先生說的那樣——“期其自得”。

2引導(dǎo)讀文： 同學(xué)們，讀書是需要靜下心來、沉下心來的，下面就請你們沉下心來再次默讀這則故事，看看你的這種感受來自哪里？用筆把讓你特別有感觸的句子畫下來。3學(xué)生交流。

課堂實錄片段一：感動 課堂實錄片段二：生氣

4引導(dǎo)看圖： 這本書和我們以前讀的書有些不同，不僅有文字，還有畫面，剛才有同學(xué)說故事也讓他感受到了傷感、難過，那么哪些畫面令你有這樣的感受呢？下面請你再次沉下心來，看看這些畫面，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？ 四 評價故事

① 在這個故事里，大樹為男孩奉獻了一切，直到自己一無所有了，卻還希望能給孩子點什么，那么你贊成大樹的這種做法嗎？

② 對于故事的另一位主人公男孩，你有什么想說的嗎？ 五 介紹作者

1寫這個故事的人是一位美國作家，名叫“謝爾·希爾弗斯坦”，大家想了解這位天才藝術(shù)家嗎？咱們可以通過什么途徑來了解這位作家呢？（上網(wǎng)）2 指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索作者的相關(guān)資料。六 結(jié)語

同學(xué)們，我們的課堂就要結(jié)束了，但是你們的閱讀之路才剛剛開始。雖然生活中充滿遺憾與缺陷，但是如果你走近這個叫謝爾·希爾弗斯坦的作家，沉浸到他的作品中去，你就一定會獲得快樂！

19、《走進童話世界》閱讀指導(dǎo)課教案

教學(xué)設(shè)計思想：

1、讓學(xué)生在閱讀目錄和簡介中大概了解童話書的內(nèi)容，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。在閱讀的過程中讓孩子體會到讀書的快樂，閱讀的樂趣。

2、在讀故事中，潛移默化地進行讀書方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力、想象能力，形成初步的鑒賞能力。

3、在小組討論中還進行團結(jié)互助、交流合作的思想品質(zhì)教育。

結(jié)構(gòu)流程圖：

揭示專題－－呼喚舊知、指導(dǎo)文本－－小結(jié)方法、鼓勵讀書－－拓展延伸

教學(xué)目標：

1、通過閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀懂童話，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

2、掌握讀懂童話人物和道理，從而學(xué)會基本的讀書方法。、激發(fā)情趣，教學(xué)過程：

一、揭示專題

1．課件展示：童話故事圖片

2.你們知道這些圖片嗎？圖片上的主人公有怎樣的故事呢？(學(xué)生講自己知道的童話故事)你是通過什么途徑知道他們的？（真是見多識廣，知道這么多的故事，真了不起。這些都是美麗的童話人物，現(xiàn)在就讓我們一起走進童話世界，去認識他們吧！）

板書課題：走進童話世界

二、呼喚舊知、指導(dǎo)文本。

1、說起童話，有一個人就不得不提，那就是童話大師安徒生。他一生寫的許多的童話故事人們把它整理成了一本書叫《安徒生童話全集》出示他的童話書

圖片（課件）。讓我們來初步了解一下他和他的童話吧！

（指導(dǎo)學(xué)生觀察圖書封面、閱讀簡介和目錄指導(dǎo)。出示《安徒生童話全集》圖書目錄。指導(dǎo)讀書方法：瀏覽性的泛讀法

對大部分淺顯易懂的書或閱讀價值不高的書籍報刊，可采取瀏覽法，即“隨便翻翻”，大致了解其主要內(nèi)容，或通過看標題、目錄、內(nèi)容提要、前言等，以求在有限時間內(nèi)獲取更多的有價值的信息。）

從簡介和目錄上你知道了點什么？

2、安徒生是世界童話大王，他的童話故事大都是經(jīng)典很值得一看，1）下面我們就讀讀《買火柴的小女孩》吧！請同學(xué)們帶著老師提出的問題把這篇童話快速讀一遍。出示問題：童話中一共出現(xiàn)了幾個人物？

（讀書方法：“限量速讀法”，在閱讀前確定閱讀的數(shù)量，限定時間讀完。）

2）請同學(xué)們再讀一遍抓住展現(xiàn)這些人物形象的段落、句子、詞語多讀幾遍，用筆劃一劃，也可以在旁邊寫下你對這個人物的理解。

學(xué)生閱讀后提問。問題：誰給你留下了的印象最深，為什么？

（讀書方法：精讀。）

3、我們僅僅讀懂人物是不夠的，作者寫下這篇童話是要告訴我們什么道理的？

請同學(xué)們帶著這個問題在小組內(nèi)學(xué)習，把你的體會在小組內(nèi)交流探討。

學(xué)生自由交流。

小組匯報。（讀懂童話還要讀懂道理。）

三、小結(jié)方法，鼓勵讀書。

1、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？思考一下我們用什么方式去讀懂人物的呢？（速讀、精讀）

（如果給我們一本新書，或者去學(xué)校圖書室借一本書，我們能在上面圈圈畫畫嗎？不能，要愛護書籍。那我們碰到好詞好句又該怎么辦呢？對，摘錄，做讀書筆記。真是好辦法。）

2、又是用什么方式去讀懂道理的呢？（對，可以通過小組討論、交流獲得知識，集思廣益。當你在家里或別的地方讀書碰到問題時，也可以拿到學(xué)校和大家共同討論解決。）

讀一篇童話是這樣，讀一本童話書也是這樣，讀更多的課外書也可以用這種方法理解人物形象，感悟世間真理。

我們讀懂人物讀懂道理之后我們還要干什么呢？

四、拓展延伸

1、讀書是幸福的，它讓我們受益匪淺，有一個和你們差不多大的孩子，她不僅認認真真讀了《賣火柴的小女孩》，還把自己的感受寫成了一首詩《你別問這是為什么》。（出示）

你別問這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕，我悄悄地留下一個。你別問，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，我一定不把它弄破。你別問，這是為了什么？

哥哥給我一盒歌碟，我選出了最美麗的一頁。你別問，這是為了什么？

晚上，我把他們放在床頭邊，讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問，這是為了什么？

我要把蛋糕送給她吃，把棉衣給她去擋風雪，在一塊唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰？請去問一問安徒生爺爺？她就是賣火柴的那位小姐姐。

你讀完這個童話你有感受嗎？那課下可以用一句話或幾句話或是一首小詩來寫寫自己的感受。

2、課外閱讀要養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

1）要養(yǎng)成認真閱讀的好習慣。每讀一本書，一定要認真讀完，不要只翻閱主要情節(jié)，不能只問誰是好人或壞人。還要動筆，隨時摘錄，做好讀書筆記，寫讀書心得。

2）要留心觀察、反復(fù)觀察，留心生活中各種事物，做有心人。通過反復(fù)細致的觀察，抓住事物的本質(zhì)和特點，在頭腦中形成生動、具體的形象。

3）要積極思考。讀書要邊讀邊思考，觀察事物要注意分析。

4）要愛護書報，注意用眼衛(wèi)生。對公共的或別人的書報，更要注意做到不撕頁、不卷角、不涂抹、不亂折亂卷。要注意閱讀姿勢，不要躺著或歪著頭讀書；不要在吃飯、走路、乘車、光線太強或太暗時看書。

板書設(shè)計：

走進童話世界

讀童話讀目錄和簡介－－大概了解

讀懂人物－－速讀精讀

讀懂道理－－小組交流

第五篇：二年級課外閱讀指導(dǎo)課教案

1.二年級課外閱讀指導(dǎo)課教案

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

1.口語交際課《我該怎么辦》

教學(xué)過程： 一、三言兩語說圖意

同學(xué)們，在日常生活中我們會遇到許許多多的困難，這不，有一個小男孩就遇到了一件難辦的事，讓我們一起去看看他遇上了什么事？（課件出示）

師：小男孩遇上了什么事？ 生：小男孩找不到媽媽了。

生：小男孩和媽媽走散了，他不知道媽媽上哪兒去了。

師：這兩個同學(xué)觀察得很認真，一下子就說出了小男孩遇到了什么事，如果能把事情發(fā)生的時間、地點也說出來，那就更清楚。再仔細看看圖，誰能來完整地說說？

生：有一天，小男孩和媽媽到公園玩，不小心和媽媽走散了，他不知道媽媽到哪兒去。師：他說得怎么樣？

生：我覺得他說得很清楚，很完整。師：他把什么說清楚了，你能說具體些嗎？

生：他能說出事情發(fā)生的時間、地點、還有發(fā)生了什么事。師：你聽得真仔細呀！誰也想說？

生：夏天的一個中午，小男孩和媽媽到公園玩，走著走著，小男孩看到有個阿姨在賣冰棒，他馬上跑過去，等他再回去找媽媽，不知道媽媽上哪兒去了。

師：你真棒！不僅能把話說清楚，還說得很具體。

二、各抒己見議辦法

師：小男孩找不到媽媽，他心里該有多著急呀，他想：“媽媽上哪兒去了，我該怎么辦呢？”（板書）這就是我們這節(jié)口語交際課的話題：我該怎么辦。大家都來幫他想想辦法，好嗎？（課件出示）

師：你們真是樂于助人的好孩子！現(xiàn)在，請同學(xué)們想想有什么好辦法，與小組的同學(xué)說一說，說的時候要把話清楚，讓人聽明白。小組內(nèi)的同學(xué)要認真聽，評一評誰說得好，誰想的辦法好。

生：小組討論。

師：大家在小組里都能暢所欲言，做得真好。下面，誰先來說？同學(xué)在匯報時，大家要認真聽，聽聽他是否把話說清楚，說完整？

生：站在原地等。（板書“原地等”）師：誰來評一評他說得怎么樣？

生：他的聲音很響亮，如果能把話說完整，那就更好了。師：那要怎么說呢？

生：他可以這樣說：“我認為小男孩可以站在原地等媽媽。”

師：你真會評。老師相信你這一提醒，他一定能說得更好。你再來說說，好嗎？ 生：我覺得小男孩可以站在原地等媽媽。師：有進步！其他同學(xué)還有什么好辦法？

生：小男孩不要害怕，他可以去找警察叔叔幫忙。（板書：找警察）生：我認為他可以借電話打給他媽媽。（板書：打電話）

生：小男孩可以用公園里的廣播找媽媽，媽媽聽到廣播后就知道到哪兒找他了。（板書：用廣播）

生：我覺得小男孩可以自己走回家，再打電話給他媽媽。生：我的看法是小男孩可以在公園門口等他的媽媽。

生：我想小男孩可以自己去找，他跟媽媽在哪兒走散，就到那兒找。如果這樣不行，再找公園里的保安幫忙。

生：如果他媽媽有騎車，他可以站在車旁等媽媽，或打電話給他。師：同學(xué)們真會想辦法，剛才這些同學(xué)說得怎么樣？ 生：我覺得他們說得很清楚。

師：那么，這么多的辦法，你覺得哪一種比較合適？為什么？請同學(xué)們在小組內(nèi)互相說一說。

師：誰愿意來說一說？

四、拓展延伸說開去

在生活中，假如你遇到比這更大的困難，你該怎么辦？請同學(xué)們回去利用課外時間想一想，跟你的好朋友說一說。

2.書籍是人類進步的階梯（課型 實踐感受型）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標 1指導(dǎo)學(xué)生通過實踐活動，理解書籍對人類生活的重要性，培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書的好習慣。

2、教給學(xué)生正確的讀書方法，養(yǎng)成良好的愛書，護書的好習慣。

課前準備 ①收集名人格言；②準備一本自己喜愛的圖書；③準備讀書感受一條。

教學(xué)過程 格言導(dǎo)入 激發(fā)興趣 引導(dǎo)學(xué)生交流格言。書是人類進步的階梯——高爾基 書籍為理智和心靈插上翅膀—高爾基 理想的書籍是智慧的鑰匙。

——列夫?托爾斯泰

2、揭示本課目的，板書課題——書籍是人類進步的階梯。

1、學(xué)生交流名人格言

2、參與全班交流。

自由交流 感悟方法

1、組織學(xué)生小組、全班交流讀書感受。

2、評選讀書之星老師給讀書之星頒獎。

3、教師小結(jié)：好書的確是人類生活不可缺少的朋友，多讀好書，可以使人終身受益。所以莎士比亞說：“書是全世界的營養(yǎng)品，生活中沒有書籍，就像沒有陽光；智慧中沒有書籍，就像鳥兒沒有翅膀。”

1、小組自由交流讀書感受： ①書籍給了我知識；

②書籍使我懂得了做人的道理； ③書籍使我樹立遠大的理想。

2、推派代表參加全班交流 檢測體驗

培養(yǎng)習慣

1、出示檢測：

①上課時，小紅看起課外書來；放學(xué)后，作業(yè)沒做，又著迷地看起課外書來。②小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書沒興趣。

③小云一天看好幾本書，每本只看插圖就好了。

2、組織交流。

3、小結(jié)：

1、學(xué)生參與檢測，并說明理由：

①小紅看書時間不對。

②小蘭應(yīng)該培養(yǎng)多種興趣，讀各種各樣的書。③小云要認真閱讀理解內(nèi)容。體會感情。

2、參與全班交流 課后延伸

鞏固升華 布置課后作業(yè)：我們中隊將開展與好書交朋友的活動，希望大家認真讀書，一個月后，比一比誰讀的書多，收獲大。回家或利用課余時間訂計劃閱讀課外書籍，準備參與活動。

3.默讀要有速度（課型 活動感受型）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標

1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的默讀能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

2、有速度的看一些淺顯的課外書籍，并有一定的速度，擴大閱讀面。

課前準備

1、一則有關(guān)名人快速閱讀的故事

2、了解學(xué)生的課外閱讀情況

教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動 故事激趣 導(dǎo)入新課

1、導(dǎo)語：小朋友，從一年級到二年級，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀了那些課外書嗎？

2、組織交流，評比閱讀之星。

1、小組派學(xué)生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

2、評比閱讀之星。出示訓(xùn)練 感悟方法

1、回憶什么叫默讀？默讀要做到什么要求？

2、出示一句、段話：限定時間內(nèi)讀完，并說出主要意思。看誰讀的快，讀的有質(zhì)量。①天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。（5秒）

②李老師讓我們把那只母兔單獨放在一個大籠子里。下午，我發(fā)現(xiàn)那只母兔老是扯自己身上的毛，就跑去告訴李老師。李老師叫我拿些軟草和棉絮給兔子墊窩，免得小兔生下來著涼。（30秒）

3、組織學(xué)生在班內(nèi)交流默讀情況

1、學(xué)生自由回答。①用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。

②方法：

“一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）

2、學(xué)生根據(jù)默讀要求自由默讀句、段，教師巡回指導(dǎo)。①天下雨了打得船蓬沙啦地響。②李老師教我們養(yǎng)母兔。

3、全班交流默讀效果。

出示故事 對比評價

1、組織閱讀一篇文章《一瓶墨汁》要求在10分鐘內(nèi)讀完并說出文章的主要意思。

2、組織討論：怎么讀得既快又好

3、結(jié)合學(xué)生回答板書：用心讀，用腦想，有速度。

4、評選默讀之星，給默讀之星頒獎。

1、學(xué)生閱讀文章，小組交流文章內(nèi)容及方法評出小組代表。

在小河邊，小普不小心硯臺掉進河里，小偉看見后幫助小普解決了墨汁和硯臺。

2、全班交流，總結(jié)方法。①專心讀書②一句句地讀。

3、評選默讀之星。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去選擇自己喜歡的一本書，運用學(xué)到的方法，看誰在最短的時間里看的多，了解的最多。如果能把自己了解的記下來，就更好了。

學(xué)生回家實踐，并請家長幫忙限時看書，不斷提高速度。并把每次看書情況記下來。

4.摘錄筆記法（課型 實踐學(xué)習型）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標

1、提高閱讀指導(dǎo)，使學(xué)生掌握正確的閱讀方法。

2、使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上，學(xué)會用摘錄筆記法。

課前準備

了解學(xué)生讀書的情況，每人準備摘錄本。

教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動

復(fù)習遷移，導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書時為什么要動筆？

2、我們讀書時，不光要動筆，還要學(xué)會做筆記。今天學(xué)習摘錄筆記法。先小組交流，后指名回答。

動筆可以加深印象，增強記憶，幫助我們積累。嘗試學(xué)習，明確要求：

1、請你閱讀自讀課本《搭船的鳥》，劃出好的詞好的句，并想一想為什么要這樣劃？

2、弄清好詞好句的基本要求： ①描寫的詞語、句子。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語和句子。

1、學(xué)生自讀，劃出好詞好句。

①詞語：沙啦、彩色、美麗、漂亮、靜悄悄、翠綠。②句子：天下著大雨，雨點打在船蓬上，沙啦、沙啦地響。③段：描寫翠鳥的一段話。

2、同桌討論，班級交流

3、熟記好詞句的基本要求 出示訓(xùn)練，感悟方法。

1、提出摘錄筆記法的要求：

①給自己摘錄內(nèi)容進行分類：景物、人物、外貌、語言、動作、心理、名言名句。②比喻等句子。③含義深刻的句子。④自己喜歡的詞語和句子。

2、出示訓(xùn)練，選自讀《春天來了》訓(xùn)練時說說你劃到了哪些好詞好句

2、總結(jié)書本筆記的方法。

1、學(xué)生試讀，完成報時

2、說說你摘了哪些好詞好句。

3、小組漫談讀書體會 實踐體驗，培養(yǎng)習慣。

1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要求作書本筆記。

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、教師小結(jié)上課情況。

1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況。

3、建立書本筆記本。

5.詞典是讀書的工具（課型 實踐學(xué)習型）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標

1、培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的好習慣。

2、使學(xué)生在閱讀時遇到不懂的地方，主動查詞典，知道詞典是不開口的老師。

課前準備 每人準備一本詞典。

教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入新課

1、小朋友，我們讀書時遇到不懂怎么辦？（查字典）那該怎么查？

2、對呀，那遇到不理解的詞語，那就要用到詞典，它也是不開口的老師，我們閱讀時離不開它 先小組交流，后指名回答。

用音序、部首查字法查字。嘗試學(xué)習，明確方法

1、出示句子，劃出不理解的詞語：

大年初一，我早早地起了床，換上了新棉襖，興高采烈地地來到長輩前，給他們拜年，祝他們健康長壽，屋子里充滿著歡聲笑語，一派新春景象。

2、點撥查詞典的基本方法：

①先按用查字典的方法，查第一個字。②按第二個的拼音順序查到詞語。③在這詞語解釋中找到合適的解釋。

2、從中發(fā)現(xiàn)了什么？

如果是多音字要注意不同音在不同地方 1學(xué)生劃出不理解的詞語： 興高采烈、歡聲笑語、派、2自己學(xué)會查詞典 ①先查“興”、“歡”。②再查興高采烈、歡聲笑語。③找到解釋：

興高采烈：興致高，精神足。歡聲笑語：歡樂的笑聲和話語。出示訓(xùn)練，感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自讀《狐假虎威》訓(xùn)練時說說你劃到了哪些不理解的詞，查到了它的意思。

2、交流查詞典的情況

3、總結(jié)查詞典的方法。

1、學(xué)生試讀，自查詞典

2、說說你劃了哪些詞？

3、小組漫談查詞典的方法和結(jié)果。茂密、狡猾、違抗、狐假虎威。實踐體驗，培養(yǎng)習慣

1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要求遇到不懂的地方學(xué)會查詞典

2、組織檢查和輔導(dǎo)。

3、評選查詞典能手。

1、學(xué)生閱讀，找不理解的詞語，自查詞典。

2、小組交流查詞典情況。布置作業(yè)，鞏固成果

請學(xué)生看自讀課本《詞典公公家里的爭吵》想的習慣。

有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊

6.議讀法（課型 活動實踐型）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標

1、通過閱讀指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊議的能力及培養(yǎng)他們課外閱讀的興趣。

2、看一些淺顯的課外書籍，并能邊讀邊議，擴大閱讀面。

課前準備

1準備一篇閱讀材料。

2了解學(xué)生的課外閱讀情況

教學(xué)過程

步驟 教師活動 學(xué)生活動 故事激趣 導(dǎo)入新課

1、小朋友，你們一定閱讀了很多課外書籍，能告訴老師你們都讀哪些課外書嗎？

2、評選閱讀之星

3、小結(jié)引入新課：今天我們要學(xué)習新的閱讀方法：議讀法。

1、小組派學(xué)生上臺說說書籍的名稱或故事的大概情節(jié)。

2、評比閱讀之星。

3、明確議讀法的概念：在閱讀過程中，抓住主要問題提出見解，與人討論，求得正確答案。

出示訓(xùn)練，感悟方法

1、閱讀時遇到不懂的地方，怎么辦？采用議讀法

2、點撥議讀法的基本方法： ①選閱讀文章，找出不懂的地方。②把不懂的地方概括成問題。

③把問題提出來與大家商議，以求得正確的答案。

3、出示一篇故事：《沒有牙齒的大老虎》，根據(jù)方法進行閱讀議論

4、組織學(xué)生全班交流

1、學(xué)生自由討論。

2、學(xué)生根據(jù)要求自由默讀課文，教師巡回指導(dǎo)。①老虎為什么會沒有牙齒？

②狐貍用什么方法把老虎的牙齒拔掉？

3、小組交流。①老虎吃了狐貍送來的糖，還聽信狐貍的話不刷牙，牙齒全蛀了，全給狐貍拔掉了，所以沒有牙。②狐貍用給老虎送糖和騙老虎不刷牙，讓老虎的牙全蛀了，才把老虎的牙全拔掉了。

4、小組推薦代表上臺說說議讀的經(jīng)過。

實踐體驗，鞏固方法。

1、請小朋友讀《聰明的小螞蟻》一文，你有哪些問題？運用議讀法進行閱讀？

2、交流議讀的好處和注意點。

好處：

3、給議讀好的學(xué)生發(fā)獎。

1、學(xué)生自讀，劃出問題

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、用學(xué)到的方法說說議讀有什么好處？又該注意些什么？①幫助我們很快理解內(nèi)容，解決疑難。②培養(yǎng)我們質(zhì)疑問難的習慣。注意①問題要找準。

②問題的概括得明確，讓人明白你問題的要求。課外拓展

鞏固延伸 布置作業(yè)：回家閱讀或在課文預(yù)習中使用。回去選擇自己喜歡的一本書，運用學(xué)到的方法閱讀，如果能把自己了解的記下來，就更好了。

7.讀報的學(xué)問（課型 實踐體驗）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標

1、讓學(xué)生初步了解報紙的有關(guān)知識，掌握讀報的基本方法。

2、看懂一些淺顯的兒童報紙，提高閱讀能力。

課前準備 每人準備一份《中國兒童報》

教學(xué)過程

猜謎激趣 導(dǎo)入新課

1、出示謎面：

有位好朋友，天天上門來，縱談天下事，從不把口開。

2、引導(dǎo)交流：小朋友，你們喜歡讀報嗎？說說你是怎么讀報的。

3、小結(jié)板題：“讀報的學(xué)問”

1、學(xué)生猜謎：報紙

2、全班交流讀報方法。認識報紙 感悟方法

1、組織觀看報紙，看看有哪幾部分組成？

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流讀報的方法，進行歸納。

①瀏覽標題。②精讀重點內(nèi)容。③略讀一般內(nèi)容。④剪貼、摘抄。

1、學(xué)生看報自由回答。①報頭②版頭③版面

2、學(xué)生小組內(nèi)交流讀報的方法。

3、小組推薦代表上臺說說讀報的方法。

實踐訓(xùn)練，掌握方法

1、開展小組讀報比賽，提出要求： ①按學(xué)到的方法進行各自讀報； ②小組交流讀報心得； ③漫談方法感悟

2、全班交流，總結(jié)方法。

3、評選優(yōu)勝小組。

1、學(xué)生讀報，進行小組交流。進行方法拓展。

小組讀報法①定期交流。②讀報測驗。③剪報、摘報展示。④評報活動。剪報、摘報方法①挑選內(nèi)容。②安排分類③剪輯或摘抄。④歸類裝訂。

2、全班交流，總結(jié)方法。

1、開展摘報實踐。

2、組織展示，評選優(yōu)秀摘報本

1、學(xué)生進行摘報。

2、進行摘報展示。實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去開始進行剪報、摘報活動，發(fā)放剪報、摘報情況記載表，日期、剪報、摘報內(nèi)容、類別。自己制訂計劃認真讀報，做好剪報或摘報工作并作好記載。

8.寓言閱讀（課型 實踐體會）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標

1、通過學(xué)習，使學(xué)生掌握寓言閱讀方法。

2、通過教學(xué)，使學(xué)生提高閱讀興趣，養(yǎng)成邊讀邊想的好習慣。

課前準備

1、布置學(xué)生閱讀《伊索寓言》

2、準備一則自己喜愛的寓言并練習講述。

教學(xué)過程

錄像激趣 導(dǎo)入新課

1、播放錄像寓言《井底之蛙》組織交流。

2、組織學(xué)生說說讀過寓言。

3、小結(jié)引入新課：寓言是寄寓哲理的故事，借用某種自然物或人的活動現(xiàn)象，來說明表現(xiàn)某種人或社會現(xiàn)象的道理的作品。今天我們就要學(xué)習閱讀這類作品的方法。

1、學(xué)生講述寓言大概內(nèi)容及說明的道理。

講述了一只井底的青蛙只能看到井口那么大的天，比喻見識短淺的人。

2、學(xué)生交流讀過的寓言。你們讀過哪些寓言嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都學(xué)了那些寓言？能說說這些讀物你都明白講了什么嗎？

出示范例 感悟方法

1、出示文章《井蛙和海鱉》說說井蛙和海鱉之間發(fā)生了什么事？從中知道了什么？

2、2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流，組織在全班交流閱讀方法。

3、①讀一讀：讀懂故事內(nèi)容； ②議一議：故事中不理解的問題；

③想一想：想清楚故事說明的道理。

1、學(xué)生自由朗讀。井蛙和海鱉之間發(fā)生了一段對話，使青蛙知道大海的遼闊。說明天外有天的道理。

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你是怎樣讀寓言的？

3、小組推薦代表上臺說說方法。體驗嘗試，鞏固方法

1、出示練習的文章，《聰明的小螞蟻》用學(xué)到的方法讀懂這篇寓言。

2、全班交流，演一演體會方法。

3、給優(yōu)秀小組頒獎。

1、學(xué)生自讀，進行小組交流。①讀一讀：小螞蟻用智慧戰(zhàn)勝了大象。

②議一議：小螞蟻為什么能戰(zhàn)勝大象？因為大象很驕傲，不知道各有長處，小螞蟻運用

自己的長處，戰(zhàn)勝了大象。

③想一想：說明了不同的人和物都有不同的長處，只要取長補短，就能獲得勝利。

2、組織表演，體會方法。

3、參與表演。

4、評選優(yōu)秀小組。實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：繼續(xù)閱讀《伊索寓言》準備參與“寓言大賽場”

回去讀一讀《伊索寓言》，在讀書筆記上寫下你的理解。

9.讀書要動腦（課型 實踐體會）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標

1、學(xué)會從課題入手，了解文章主要內(nèi)容并培養(yǎng)質(zhì)疑能力

2、通過教學(xué)，使學(xué)生能養(yǎng)成邊讀邊思考的好習慣，感受閱讀樂趣。

課前準備

1、投影片。《丑小鴨》故事

2、了解學(xué)生的讀書情況

教學(xué)過程

訪談激趣，導(dǎo)入新課

1、訪談：小朋友，你們會怎樣閱讀嗎？

2、小結(jié)：我們學(xué)會了不少閱讀方法，今天就來學(xué)習怎樣讀懂文章。板：讀書要動腦

學(xué)生發(fā)言說閱讀方法。①朗讀、默讀。②復(fù)述，講述；

③邊讀邊想，理解內(nèi)容。

④記摘錄筆記 出示范例

想想題意

1、出示課題《“閃光的金子”》

先讀題目，想想題目告訴我們什么？還有什么疑問？

2、指導(dǎo)學(xué)生方法。①讀一讀。

②想一想：題目講了什么，有什么不懂的地方？

3、指導(dǎo)學(xué)生練一練；出示一組題目： ①《真想變成大大的荷葉》 ②《猴子種果樹》

③《會走路的樹》

④《問銀河》

1、學(xué)生讀題回答。

可能講一個先進人物的先進事例，像閃光的金子。提問：題目為什么加引號？ “閃光的金子”比喻什么？ 為什么用“閃光的金子“做題目？

2、學(xué)生小組內(nèi)交流，說說讀了課題你知道了什么？有什么疑問？

①是我想走進自然的理想。為什么想變成大大的荷葉？②猴子不懂種樹。為什么種果樹不成功？ ③會走路的樹是鹿。④孩子在銀河。

動腦體驗

理解內(nèi)容

1、出示練習的兒歌，《保護小樹苗》第二自然段。說說你如何讀懂這段話。

2、全班交流，總結(jié)方法。①讀一讀，看看有三句話 ②分讀說說每句話寫了什么： ③有什么問題：

1、自讀小組交流說說讀懂的方法：①這段有三句話 ② 小敏和小江看到小樹苗被雨襲擊很著急。他們沖出院子冒雨支撐小樹苗。

很快支撐好了小樹苗，他們倆被雨淋濕了。③他們心里為什么著急？

2、全班交流，總結(jié)方法。邊讀邊想。實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)：回去讀一讀一篇文章，用上在課堂里學(xué)到的方法，說一說你的理解，講給你的父母聽一聽你的收獲，讓他們也來夸夸你。回去實踐，并寫下你懂得的意思，記在你的讀書筆記本上。

10.體會感情讀故事（課型 實踐體會）

主備 人： 使用時間 ： 使用人: 教學(xué)目標

1、了解讀懂故事情節(jié)方法，領(lǐng)悟故事主題。

2、初步認識故事語言特色，培養(yǎng)口頭表達能力。

課前準備

1、一則有故事的幻燈

2、了解學(xué)生的故事積累情況。

3、學(xué)生講故事錄像

教學(xué)過程

訪談激趣，導(dǎo)入新課

1、放講故事錄像片。導(dǎo)語：小朋友，你們喜歡讀故事嗎？說說到現(xiàn)在為止，你都會講了那些故事？講了幾次？你對其中的那些人物印象最深 ？

2、能說說講故事的好處？

1、學(xué)生根據(jù)教師提問回答問題

2、學(xué)生試著說說講故事中的好處。①懂得做人道理，提高思想品質(zhì)。②學(xué)會閱讀故事的本領(lǐng)。③提高口頭表達能力。出示范例 體會方法

1、出示故事《奇怪的鏡子》

2、指導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流。

3、組織故事比賽，交流講故事方法。①讀一讀，了解故事內(nèi)容 ②分讀把握故事情節(jié)： ③試一試，記住故事內(nèi)容。④體會故事感情，加上動作表情。

1、學(xué)生準備。

2、學(xué)生小組講故事，說說讀故事的方法。故事情節(jié)：

①小魚發(fā)現(xiàn)“鏡子”－想搬－碎 ②小魚找青蛙－幫抬－銜－碎 ③河蚌－想搬－夾－碎

④螃蟹－想搬－鉗－碎 ⑤蝦公公說月亮映在水面上－笑

3、小組推薦代表全班講故事。體驗嘗試，感悟情感

1、出示《田忌賽馬》故事，用剛才方法讀懂它的。再想一想告訴我們什么道理？

2、全班交流，鞏固方法。

3、給體會之星，朗讀之星頒獎。

4、教師總結(jié)：讀書只有用心去讀用心去體會，才能領(lǐng)悟到文章的真諦，才是真正的會讀書。

1、小組講故事說說故事的道理。

第一次：

第二次 田忌

齊威王

田忌

齊威王 ① 上

上

下

上 ② 中

中

上

中 ③ 下

下

中

下 田忌失敗了

田忌三局兩勝

2、全班比賽，總結(jié)方法。

實踐體驗

鞏固拓展 布置作業(yè)；用學(xué)到的方法毛故事，參加人全班故事會。

回去讀一本故事書，用上在課堂里學(xué)到的方法，寫好情節(jié)表，把故事講給你的父母聽一聽你的感受，讓他們也來夸夸你。

11.讀書需動筆（課型 實踐訓(xùn)練型）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生讀書要動筆，在實踐中體會動筆的好處，初步掌握讀書動筆的方法，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

課前準備 了解學(xué)生平時讀書的情況，準備語文補充閱讀材料 教學(xué)過程 復(fù)習遷移 導(dǎo)入新課

1、誰先來說說默讀不出聲的方法？它的要求是什么？

2、書需動筆 就是讀書時還要用筆圈圈劃劃。用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。要求是“一不”“兩提高”“三到”。體會總結(jié)

明確要求 師生共同總結(jié)讀書的體會，提出讀書動筆的要求： “一圈”（圈出好詞）“二劃”（劃出好句好段）

1． 各組討論，總結(jié)動筆的體會。2． 推舉代表發(fā)言。3． 熟記動筆的要求。出示訓(xùn)練 感悟方法

⒈出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊，<<一對大蝦>>訓(xùn)練,請你圈出好字詞,劃出好句好段.⒉總結(jié)讀書需動筆體會.1、學(xué)生試讀.2、圈出好詞,劃出好句好段.3、交流.4、學(xué)生感知讀書動筆的方法.5、加強訓(xùn)練,邊讀邊圈劃.實踐體驗 培養(yǎng)習慣

1.組織學(xué)生進行課外閱讀,要求學(xué)生按讀書需動筆的要求進行.2.組織檢查和輔導(dǎo).3.教師小結(jié)上課情況.1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況..布置作業(yè)，鞏固成果

請小朋友回家自選看一本書,到下一節(jié)課在小組交流.有時間在閱讀時間進行,培養(yǎng)學(xué)生讀書動筆的習慣..12.自學(xué)古詩（課型 實踐型）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生如何正確閱讀古詩，提高學(xué)生理解古詩的能力和興趣；初步掌握閱讀古詩的方法，培養(yǎng)學(xué)生認真、正確、自主閱讀古詩的習慣。課前準備 了解學(xué)生古詩閱讀情況,準備古詩多媒體。.教學(xué)過程 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

1、小朋友,你們讀過哪些古詩嗎?把你學(xué)的古詩背給大家聽聽?誰能講講它的意思？

2、揭題：自學(xué)古詩。

1、學(xué)生背古詩。

2、學(xué)生嘗試講古詩意思 指導(dǎo)方法喜獲新知

1出示古詩：《登鸛雀樓》

2.師組織學(xué)生運用電腦進行自學(xué)：先讀好詩，然后找找有關(guān)資料，了解作者、詞句解釋、相關(guān)錄像資料，認真理解內(nèi)容，品味詩篇。⑴學(xué)生讀詩文。

⑵理解詩句：太陽挨著山頭落下，黃河水滾滾向大海流去。你想望到更遠的地方，那就要再登上一層高樓。

⑶體會語境：配樂朗讀，體會意境。

3、總結(jié)自學(xué)古詩方法：

1、學(xué)生讀題目

2、學(xué)生自學(xué)古詩。登鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

3、進行小組交流及全班交流。學(xué)生表演朗讀。

4、交流自學(xué)體會：

讀古詩、找資料、想詩意、品意境、吟古詩。實踐體驗

1、組織學(xué)生運用學(xué)到的方法自己選擇電腦上的其他古詩進行自學(xué)。

2、組織自學(xué)后的交流。

1、學(xué)生自己選擇古詩自學(xué)。.2、小組交流自學(xué)古詩的成果。布置作業(yè)，鞏固成果 請學(xué)生回家自選古詩進行自學(xué)，到下一節(jié)課在小組交流.自學(xué)古詩，背誦古詩

13.讀不出聲（課型 實踐訓(xùn)練型）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生了解默讀的要求和方法，在實踐中體會默讀的好處；初步掌握提高默讀速度的方法和途徑，激發(fā)學(xué)生默讀的興趣，培養(yǎng)默讀的興趣。

課前準備 了解學(xué)生讀書三到情況，準備默讀訓(xùn)練的幻燈片。教學(xué)過程

復(fù)習遷移導(dǎo)入新課

⒈請誰先說說你怎樣提高讀書的速度？（看書比一比）

⒉默讀：就是用眼睛快速地“讀”文章，是不出聲的讀。⒈先看書比賽，后交流讀書體會。⒉初步了解默讀。懂得默讀的好處：加快速度，集中注意力，加深理解，用處，不影響別人。

體會總結(jié)明確要求 師生共同總結(jié)讀書體會，提出默讀的要求：“一不”[不出聲]、“兩提高”[提高速度、效率]“三到”[眼、心、手到] ⒈各組討論，總結(jié)讀書體會，推舉代表發(fā)言。⒉熟記默讀的要求。出示訓(xùn)練感悟方法

⒈出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊⒉《梧桐樹》報時訓(xùn)練說說梧桐樹為什么是我們的朋友？ ⒉總結(jié)讀書體會，講述提高效率的方法。⒈學(xué)生試讀，讀完報時。⒊漫談讀書體會。⒋學(xué)生感知提高效率的方法；明確目的，邊讀邊想，以詞句為單位，加強訓(xùn)練，多讀多想 實踐體驗培養(yǎng)習慣

⒈組織學(xué)生進行課外閱讀，要求學(xué)生按默讀要求進行。

⒉組織檢查和輔導(dǎo)。

⒊教師小結(jié)上課情況 ⒈學(xué)生閱讀。

⒉小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)鞏固成果 請學(xué)生回家自選看一本書，到下一節(jié)課在小組交流。有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生專心讀書的習慣。

14.字典是讀書的工具（課型 實踐訓(xùn)練型）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生掌握查字典的方法,在實踐中體會字典是不開口的老師。初步掌握在查字典理解詞義的方法,提高學(xué)生查字典的能力。培養(yǎng)勤查字典的良好習慣。課前準備 每人準備一本新華字典.教學(xué)過程

比賽激趣，導(dǎo)入活動

1、小朋友，我們已經(jīng)學(xué)會了音序查字典.誰來說說音序查字典的方法。

2、今天老師再教大家另外一種查字典的方法：部首查字法。

3、下面我們來開展查字典比賽.4、小朋友,想想字典有什么用? 指名學(xué)生回答,其余學(xué)生補充。

聽老師講部首查字典的方法：先找出這個字的部首，數(shù)一數(shù)部首的筆畫數(shù)，在部首目錄中找到部首的頁數(shù)，再數(shù)一數(shù)剩下的筆畫數(shù)，在該筆畫數(shù)中找到這個字的頁數(shù) 學(xué)著部首查字典。字典是讀書的工具。出示訓(xùn)練 感悟方法

1、出示訓(xùn)練,小黑板上的詞語或句子.嘹亮的歌兒,到吭高歌等詞語或句子.訓(xùn)練 說說加點詞的意思.2、總結(jié)方法,在讀書時我們遇到不理解的不字、詞可查字典來認識,來理解.1、學(xué)生試查.2、討論說說詞語的意義.3、學(xué)生感知方法。

4、學(xué)生自選一篇課文,不理解的詞查字典來理解.實踐體驗，培養(yǎng)習慣

1、組織學(xué)生進行課外閱讀,遇到不認識的字或不理解的詞查字典.2、組織檢查輔導(dǎo).3、教師小結(jié)上課情況.1、學(xué)生閱讀.2、小組交流閱讀情況.布置作業(yè)，鞏固成果 請學(xué)生自選一本書,到下節(jié)課在小組交流.有時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生查字典的習慣。

15.劃讀法（課型 實踐學(xué)習法）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標

1、在閱讀過程中，通過劃讀，加深理解內(nèi)容，拓寬閱讀面。

2、掌握劃讀法，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣

課前準備 理解學(xué)生華讀的情況，準備華讀的內(nèi)容 教學(xué)過程

復(fù)習遷移，導(dǎo)入新課

1、誰來說說讀書需動筆的好處

2、劃讀是什么意思？

能圈出好詞，劃出好句；找到不懂的地方。

劃讀就是在讀書時按要求劃出重要和精彩的詞、句和不懂的地方，并讀一讀體會它的意思。實踐訓(xùn)練

明確好處

1、師共同總結(jié)讀書的體會，提出劃讀法的要求。用“—”劃出生字，用“？”表示不懂的地方；用“★”表示好詞句。

⑴用不同符號劃出生字、不懂的地方和精彩的句、詞，⑵通過讀和討論來加深理解意思。

1、學(xué)生自讀并用劃讀法讀書。

2、各組討論，總結(jié)劃讀法的體會。推舉代表發(fā)言

3、初步弄清劃讀的要求。出示訓(xùn)練 感悟方法

1、出示訓(xùn)練，選自讀課本第三冊《螞蟻》訓(xùn)練是說說螞蟻是怎樣的？它們是怎樣搬運糧食的？

2、總結(jié)劃讀法。

1、學(xué)生試用劃讀法

2、說說你劃到了哪些字、詞、句？

3、讀讀劃出的地方，體會意思。實踐體驗，培養(yǎng)方法

1、組織學(xué)生進行課外閱讀，要按劃讀要求進行。

2、組織檢查和輔導(dǎo)

3、教師小結(jié)上課情況

1、學(xué)生閱讀

2、小組交流閱讀情況

布置作業(yè)鞏固成果 請學(xué)生回家自選看一本書，列下一節(jié)可課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行。

16.正確清楚說圖意（課型 實踐訓(xùn)練型）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生掌握看圖方法，在實踐中正確清楚說圖意。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生口頭能力，并提醒學(xué)生注意文明禮貌。課前準備 準備〈〈買文具〉〉的長幻燈片。教學(xué)過程 激趣導(dǎo)入

1、小朋友，你想要漂亮的文具嗎？

2、張小雨來到文具商店買文具，（看圖）

3、請小朋友借助拼音自讀圖下問題。

1、學(xué)生看圖把握主要內(nèi)容：張小雨去小店買東西。看幻燈，借助拼音自讀圖下面的問題。指導(dǎo)觀察，引導(dǎo)想象

1、組織學(xué)生根據(jù)問題看圖講內(nèi)容：

⑴張小雨來到百貨商店買文具，他是怎樣與售貨員阿姨對話的？ ⑵阿姨又會怎樣說？ ⑶張小雨付錢時又會怎樣說？ ⑷阿姨又會怎樣說？

2、交流說圖后的體會，總結(jié)看圖的方法：看圖中人物，自己提問，然后回答，連句成文。

1、學(xué)生對照問題，自己回答，并連起來說一說： ⑴先向售貨員阿姨說明自己需要買什么東西

⑵請小朋友隨便挑，向小朋友介紹文具的品種、相關(guān)的知識。⑶謝謝阿姨，給你錢！再見！⑷小朋友走好，再見！

2、學(xué)生交流說圖的體會 實踐體驗，指導(dǎo)說話

1、請來分角色表演？

2、教師相機指導(dǎo)。

3、教師小結(jié)上課情況

1、同座位練說

2、推舉代表上臺練說

3、同座位再次練說

布置作業(yè)，鞏固成果 請小朋友自選一幅圖，到下節(jié)課在小組交流 有時間可在閱讀時間進行

17.書要自己讀（課型 實踐訓(xùn)練型）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標 教育學(xué)生要自己讀，只有自己讀，才能理解內(nèi)容，積累好詞好句不斷豐富自己的知識，提高說寫能力

課前準備 每人準備一本課外書 教學(xué)過程

復(fù)習遷移，導(dǎo)入新課 師生共同總結(jié)書要自己讀的體會；

1、自己讀，才能理解意思。

2、自己讀，才能積累好詞好句。

3、自己讀，才能豐富自己的知識。提高說寫能力。

1、各組討論；書為什么要自己讀？

2、代表發(fā)言。

3、書要自己讀的好處。出示訓(xùn)練 感悟方法

1、討論：本學(xué)期學(xué)了不少讀書的方法該怎么自己讀？

讀書要三到；讀書要動筆；讀書要劃出不懂的地方和精彩的地方。先把書讀通，請字典和老師幫忙，再把書讀懂，2．出示訓(xùn)練，選自讀課本，〈〈朝霞與日出〉〉請你自己讀讀說說你知道了什么？

3．交流，教師小結(jié)。

1、學(xué)生試讀。讀通文章

2、圈出好詞、好句、好段。

3、交流。①通過自己讀我知道朝霞很漂亮。②我知道了日出時的景象。③我知道了彩霞在不斷地變幻。

布置作業(yè)，鞏固成果 請小朋友回家自選看一本書，到下節(jié)課交流。時間可在閱讀時間進行，培養(yǎng)學(xué)生自覺讀書的好習慣。

18..課內(nèi)外結(jié)合讀（課型 實踐學(xué)習型）

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標 指導(dǎo)學(xué)生掌握課內(nèi)外結(jié)合讀的方法，在實踐中體會課內(nèi)外結(jié)合讀的好處，激發(fā)學(xué)生由課內(nèi)知識向課外知識延伸，拓寬學(xué)生的閱讀面。課前準備 搜集一些陳毅爺爺寫的的詩。教學(xué)過程 復(fù)習遷移 導(dǎo)入新課

1． 小朋友，昨天我們學(xué)習了一首詩題目叫〈〈青松〉〉，誰來背？ 2． 這首詩贊美了什么？

3． 今天我們再來學(xué)習陳毅爺爺寫的另外幾首詩。1． 指導(dǎo)學(xué)生背誦。2． 這首詩贊美了青松毫不畏懼。3． 堅強高潔的品質(zhì)。出示訓(xùn)練 感悟好處

1．誰來說說你搜集到的詩？ 〈〈紅梅〉〉〈〈秋菊〉〉 2． 你理解這二首詩的意思？

3． 這兩首詩與〈〈青松〉〉有什么相同之處？ 4． 由課內(nèi)知識向課外知識延伸，有什么好處？ 5． 總結(jié)課內(nèi)外結(jié)合讀的好處。1． 學(xué)生小組交流。2． 讓學(xué)生交流搜集的方法和好處。豐富語言，提高積累。3． 指名說說意思。

都是贊美了紅梅、秋菊毫不畏懼堅強高潔的品質(zhì)。實踐體驗 培養(yǎng)習慣

1．組織學(xué)生進行課外閱讀，要求學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合讀。2．組織檢查和輔導(dǎo)。

3．小結(jié)上課情況。1． 學(xué)生閱讀。2． 小組交流閱讀情況。

布置作業(yè)，鞏固成果 請小朋友回家搜集李白寫的詩，到下節(jié)課交流。

19.故事會 課型 實踐訓(xùn)練型

主備 人： 使用時間 ： 使用人：

教學(xué)目標 1． 通過講故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和語言口頭表達能力。2． 初步掌握編故事的方法。

課前準備 了解學(xué)生講故事的情況，布置每人準備一個童話故事。教學(xué)過程 步驟 教學(xué)活動 學(xué)生活動

激趣導(dǎo)入活動 1． 小朋友喜歡童話故事嗎？ 2． 你看過聽過哪些童話故事？

3． 組織學(xué)生小組交流，推選好的參加全班交流。4． 全班交流。1．學(xué)生小組交流。

2．讓學(xué)生交流搜集的方法和好處，豐富語言，提高積累。提高要求

比賽成果 1． 請小朋友看一個童話故事〈〈小猴過生日〉〉

2． 請你回答下面的問題：小猴接受了

和的禮物，沒有接受的禮物。為什么？ 3． 森林里還會有誰送來怎樣的禮物？仿照〈〈小候過生日〉〉自己編一個童話（原文中的動物不能出現(xiàn)）

4． 教師小結(jié) 邊聽錄音，邊思考問題 指名學(xué)生回答

2、小組討論

3、推舉代表講故事

實踐體驗

1、組織學(xué)生課外閱讀，了解些動物喜歡吃的食物

2、學(xué)生交流 學(xué)生閱讀摘錄

布置作業(yè)鞏固成果 請你把編的童話故事講給朋友或父母聽 有時間的話可講給老師聽，老師給學(xué)生打好等第。