第一篇：小學語文新課標試卷

小學語文新課標試卷（1）

一、填空題：

1、（語言文字）是人類最重要的交際工具和信息載體，是人類文化的重要組成部分。

2、語文課程是一門學習語言文字運用的（綜合性）、（實踐性）課程。

3、（工具性）與（人文性）的統一，是語文課程的基本特點。

4、課程目標按（九年一貫）整體設計，根據（知識與能力）（過程與方法）（情感態度與

價值觀）三個維度設計的。

5、課程目標的設計應著眼于（語文素養）的整體提高。

6、課程目標的整體目標一共（10）條，其中第三條要求培養熱愛祖國語言文字的情感，養成學習語文的（自信心）和（良好習慣），掌握最基本的（語文學習方法）。

7、語文課程評價的根本目的是為了促進（學生）學習，改善（教師）教學。

8、你所任年級段，要求會認漢字（）左右、會寫（）個左右。

9、你所在年級段，要求課外閱讀總量不少于（）字，背誦優秀詩文（）篇（段）。１０、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，是朗讀評價的（）。

二、單項選擇：

１、（）是學習的主體。

Ａ、學生Ｂ、教師Ｃ、師生

２、（）是學習活動的組織者和引導者。

Ａ、學生Ｂ、教師Ｃ、師生

３、以下（）是你所在

第二篇：新課標人教版小學六年級語文期中試卷

一、基礎訓練。(３６個評等點)

1．拼音寫詞語。（10個評等點）

chèn shān qǐchéng lüè guò ǒu ěr

()()()()

ān wèi kū long bēi cǎn

()()()

2．比一比，組成詞語。（8個評等點）

普（）采（）謎（）憤（）

譜（）彩（）迷（）奮（）

犁（）砍（）弓（）裸（）

黎（）吹（）弦（）棵（）

3．寫出下列詞語的近義詞和反義詞。（4個評等點）

近義詞：鋒利—（）緣故—（）

反義詞：減少—（）悲哀—（）

４．把下面詞語補充完整。（４個評等點）

恍（）大（）自（）自（）

（）（）不懈（）（）致志

５．在括號里填上合適的詞語，使句子成為打比方的句子。（6個評等點）

①雨水順著房檐流下來，像（）漸漸地流成了一條河。

②被圍困的敵人像（），急得團團轉。

③遠遠望去，小河婉如（），飄向原野的盡頭。

６．把下面句子換個說法，不改變原來的意思。（4個評等點）

例：馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？

馬跑得越快，離楚國就越遠了。

①這不恰好表明有數不盡的駱駝嗎？

____________________________________________

例：它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。

因為它一使勁，傷口又裂開了，所以就掉了下來。

②看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。

____________________________________________

二、課內閱讀。（２4個評等點）

１．回顧課文內容填空。（14個評等點）

１）一身（）的羽毛，一對（）的翅膀，加上（）似的尾巴，湊成了（）的小燕子。

2）（荷花）有的才展開兩三片花瓣兒。有的花瓣兒（），露出（）。有的還是（），看起來飽脹得（）。

3）翠鳥（）葦稈，（）飛過去，（）小魚，（）水面往遠處飛走了。

4）《燕子專列》一文講述了從南方飛回北方的燕子經過（），因饑寒交迫，面臨（）。政府得知這個情況后，決定用（）把燕子送到（）。

5）《爭吵》一文講述了“我”和（）之間的故事，告訴我們朋友之間應（）。

6）《驚弓之鳥》這篇課文是一個（）故事。后人用這個故事比喻（）。

7）讀了《南轅北轍》這則寓言，我很為那個去楚國的人著急，想對他說：______________________________________________

２．閱讀課文片段，完成下列題目。（1０個評等點）

翠鳥喜歡停在水邊的葦桿上，一雙()的小爪子緊緊的抓住 葦桿。它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像()，繡滿了()的花紋。背上的羽毛像()的外衣。腹部的羽毛像()的襯衫。它小巧玲瓏，一雙透亮靈活的眼睛下面長著一張又尖又長的嘴。

①在括號里填上表示顏色的詞。（５個評等點）

②聯系上下文，說說“鮮艷”的意思：_______________________________。（２個評等點）

③ 這段話描寫了翠鳥的()主要特點是()、()。（３個評等點）

三、課外閱讀（１２個評等點）

閱讀短文，回答問題。

我的故鄉在江南，我愛故鄉的楊梅。

細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪（lan）地吮(shun)吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。

端午節過后，楊梅樹上掛滿了楊梅。

楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。等楊梅漸漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細膩(ni)而且柔軟。

楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。它不是真的變黑，因為太紅了，所以像黑的。你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇(chun)上、舌頭上同時染滿了鮮紅的汁(zhi)水。

沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。我小時侯，有一次楊梅吃得太多，發覺牙齒又酸又軟，連豆腐(fu)也咬不動了。我才知道楊梅雖然熟透了，酸味還是有的，因為它太甜，吃起來就不覺得酸了。吃飽了楊梅再吃別的東西，才感覺到牙齒被它酸倒了。

1．給這篇短文加個題目：

2．全文通過寫故鄉的楊梅表達了 的思想感情。

3．讀一讀，想一想第2自然段中作者把 比作 ；同時把楊梅當作人來寫，從、等詞語可以看出來。

4．第4-6自然段分別寫了楊梅果的特點的特點。果的形狀特點是，果的顏色特點是，果的味道特點是。

四、習作表達。28個評等點

以《這就是我》為題目寫一篇作文，向別人展示一個真實的你。要求：語句通順，標點符號使用正確，圍繞一件或幾件小事寫清你的特點。書寫時字跡工整，3０0字左右。

第三篇：小學語文新課標

第一部分前言

現代社會要求公民具備良好的人文素養和科學素養，具備創新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內的多方面的基本能力，以及運用現代技術搜集和處理信息的能力。語文教育應該而且能夠造就現代化社會所需的一代新人發揮重要作用。面對社會發展的需要，評價目的和方法等方面進行系統的改革。

九年義務教育語文課程的改革，應以馬克思主義和科學的教育理論為指導，總結我國語文教育的成改得失，借鑒各**語教育改革的經驗，遵循語文教育的規律，努力建設與現代社會發展相適應的語文課程，在培養學生思想道德素質、科學文化素質等方面發揮應有的作用。

一、課程性質與地位

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。

語文課程應致力于學生語文素養的形成與發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終身發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要地位。

二、課程的基本理念

（一）全面提高學生的語文素養。九年義務教育階段的語文課程，必須面向全體學生，使學生獲得基本的語文素養。語文課程應培育學生熱愛祖國語文的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養語感，發展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應重視提高學生的品德修養和審美情趣，使他們逐步形美的和諧發展。

〔二）正確把握語文教育的特點。

語文課程豐富的人文內涵對人們精神領域的影響是深廣的，學生對語文材料的反應又往往是多元的。因此，應該重視語文的熏陶感染作用，注意教學內容的價值取向，同時也應尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

語文是實踐性很強的課程，應著重培養學生的語文實踐能力，而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐，不宜刻意追求語文知識的系統和完整。語文又是母語教育課程，學習資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規律。

語文課程還應考慮漢語言文字的特點對識字寫字、閱讀、寫作、口語交際和學生思維發展等方面的影響，在教學中尤其要重視培養良好的語感和整體把握的能力。

（三）積極倡導自主、合作、探究的學習方式。

學生是學習和發展的主體。語文課程必須根據學生身心發展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應有助于這種學習方式的形成。

語文綜合性學習有利于學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養；是培養學生主動探究、團結合作、勇于創新精神的重要途徑，應該積極提倡。

（四）努力建設開放而有活力的語文課程。語文課程應植根于現實，面向世界，面向未來。應拓寬語文學習和運用的領域，注重跨學科的學習和現代化科技手段的運用，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野，提高學習效率，初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力。

語文課程應該是開放而富有創新活力的，應盡可能夠滿足不同地區、不同學校、不同學生的需求，并能夠根據社會的需要不斷自我調節、更新發展。應當密切關注當代社會信息化的進程，推動語言語課程的變革和發展。

三、課程標準的設計思路

1．課程目標九年一貫整體設計。課程標準在“總目標”之下，小學按1～2年級、3～4年級、5～6年級三個學段，分別提出“階段目標”，體現語文課程的整體性和階段性。

2．課程目標根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度設計。三個方面相互滲透，融為一體，注重語文素養的整體提高。各個年段相互聯系，螺旋上升，最終全面達成總目標。

3．階段目標從“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”（小學1～2年級為“寫話”，3～6年級為“習作”、“口語交際”四個方面提出要求。課程標準還提出了“綜合性學習”的要求，以加強語文課程與其他課程、與生活的聯系，促進學生聽說讀寫等語文能力的整體推進和協調發展。4．課程標準的“實施建議”部分，對教材編寫、課程資源的開發與利用、教學、評價等，提出了實施的原則、方法和策略，也為具體實

施留有創造的空間。

第二部分 課程目標

一、總目標

1．在語文學習過程中，培養愛國主義感情、社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2．認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關心當代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優秀文化的營養。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養成語文學習的自信心和良好習慣，掌握最基本的語文學習方法。

4．在發展語言能力的同時，發展思維能力，激發想像力和創造潛能。逐步養成實事求是，崇尚真知的科學態度，初步掌握科學的思想方法。

5．能主動進行探究性學習，在實踐中學習、運用語文。

6．學會漢語拼音。能說普通話。認識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9．具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學會傾聽，表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發展合作精神。

10．學會使用常用的語文工具書。初步具

二、階段目標 第一學段（1～2年級）

（一）識字與寫字

1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。2．認識常用漢字1600～1800個，其中800～1000個會寫。

3．掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首；能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。

4．養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規范、端正、整潔。

5．學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節。能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

6．能借助漢語拼音認讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學習獨立識字。

（二）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。2．學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．學習默讀，做到不出聲，不指讀。4．借助讀物中的圖畫閱讀。

5．結合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

6．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。

7．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優美。

8．認識課文中出現的常用標點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。

9．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優秀詩文50篇（段）。課外閱讀總量不少于5萬字。

10．喜愛圖書，愛護圖書。

（三）寫話

1．對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想像中的事物，寫出自己對周圍事物的認識和感想。

2．在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。

3．根據表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。

（四）口語交際

1．學講普通話，逐步養成講普通話的習慣。2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3．聽故事、看音像作品，能復述大意和精彩情節。

4．能較完整地講述小故事，能簡要講述自己感興趣的見聞。

5．與別人交談，態度自然大方，有禮貌。6．有表達的自信心。積極參加討論，對感興趣的話題發表的意見。

（五）綜合性學習

1．對周圍事物有好奇心，能就感興趣的內容提出問題，結合課外閱讀，共同討論。

2．結合語文學習，觀察大自然，用口頭或圖文等方式表達自己的觀察所得。

3．熱心參加校園、社區活動。結合活動，用口頭或圖文等方式表達自己的見聞和想法。

第二學段（3～4年級）

（一）識字與寫字

1．對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。

2．累計認識常用漢字2500個，其中2000個左右會寫。

3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。

（二）閱讀

1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．初步學會默讀。能對課文中不理解的地方提出疑問。

3．能聯系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

4．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

5．能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優美的語言，與他人交流自己的閱讀感受。

6．在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，了解冒號、引號的一般用法。

7．學習略讀，粗知文章大意。

8．積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

9．誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。

10．養成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于40萬字。

（三）習作

1．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。

2．能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。

3．愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

4．能用簡短的書信便條進行書面交際。5．嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

6．根據表達的需要，使用冒號、引號。7．學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。8．課內習作每學年16次左右。

（四）口語交際

1．能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，并能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。

2．聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。

3．能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。

4．能具體主動地講述故事，努力用語言打動他人。

（五）綜合性學習

1．能提出學習和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。

2．結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

3．能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。

4．在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。

第三學段（5～6年級）

（一）識字與寫字

1．有較強的獨立識字能力。累計認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。

4．聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8．學習瀏覽，擴大知識面，根據需要搜集

信息。

9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10．誦讀優秀詩文，注意通過詩文的聲調、節奏等體味作品的內容和情感。背誦優秀詩文60篇（段）。

11．利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習作

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。2．養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。

3．能寫簡單的紀實作文和想象作文，內容具體，感情真實。能根據習作內容表達的需要，分段表述。

4．學寫讀書筆記和常見應用文。

5．能根據表達需要，使用常用的標點符號。6．修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規范、整潔。

7．課內習作每學年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習作。

（四）口語實際

1．與人交流能尊重、理解對方。2．樂于參與討論，敢于發表自己的意見。3．聽他人說話認真耐心，能抓住要點，并能簡要轉述。

4．表達要有條理，語氣、語調適當。5．能根據交流的對象和場合，稍作準備，做簡單的發言。

6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學習

1．為解決與學習和生活相關的問題，利用圖書館、網絡等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學寫活動計劃和活動總結。

3．對自己身邊的、大家共同關注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學習辨別是非善惡。

4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、備搜集和處理信息的能力。

第四篇：新課標人教版小學六年級語文上冊期中試卷

基礎知識（37分）

一、看拼音寫詞語（分10）

jìnɡ mì tànsuǒ zǔnáo zhēn zhì

()()()()

kuí wú ɡē bǎn kū jié qǐn bù ān xí

()()()()

二、選擇題（分6）

1.下面一組讀音正確的是：（）

A.肆虐（nüè）淤泥（yū）記載（zǎi）矗立（chù）

B.扁舟（piān）枯竭（kū）瀑布（p）撇（piē）嘴

C.鑰匙（shi）一幢（zhuànɡ）給予（gěi）海堤（dī）

D.年少（shǎo）樹冠（ɡuān）匱乏（kuì）間隔（jiàn）

2.下面的詞語沒有錯誤的是（）

A.蒼萃挺拔 不拘一格 德高望眾 龐然大物

B.卓有成效 再接再厲 自作自受 茍延殘喘

C.日幕途窮 惹人饑笑 思潮起伏 心弛神往

D.訓煉有素 一蹋糊涂 流連忘返 和藹可親

3.句子要注意前后的連貫，請選擇下面緊跟著最恰當的一句是“周末，逛熱鬧的花鳥市場，這里簡直是動植物的世界：有色彩斑斕的金魚，有歡快歌唱的小鳥，（）”

A.有散發著鮮花的陣陣清香。B.有鮮花散發著的陣陣清香。

C.有鮮花在散發著陣陣清香。D.有散發著陣陣清香的鮮花。

三、根據意思按要求填關于“不”的四字詞。（3分）

1.每次見到螞蟻，他就會（眼珠一動不動地盯著看）（）地看上半小時,好像怎么也看不厭。

2.漢高祖劉邦（不局限于一種規格或標準）（）地重用人才，在與項羽的對抗中最終功成名就。

3.趙老師做起事來，那是兢兢業業，（指做事認真細致，一點兒不馬虎）（）。

四、按要求寫句子（8分）

1.縮句。

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個偉大的奇跡。

2.我非常清楚的知道，桑娜一定要這樣做。（改為雙重否定句）

3.《窮人》的作者是列夫.托爾斯泰寫的。（在原句上用修改符號修改）

4.仿寫。以“愛心”為陳述對象，仿照下面的句子，續寫一個恰當的比喻句，使之構成一組排比句，別忘了加上標點。

愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧困交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一陣飄灑在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心靈的滋潤；愛心是

五、日積月累。（10分）（注意別讓錯別字露臉?。?/p>

1.大自然是清新而有情致的，就如劉方平筆下的“今夜偏知春氣暖，”。大詩人李白也會發出這樣的感嘆：“，何人不起故園情”！

3.愛國是一種情懷，我們偉大的周恩來總理就曾說過：我們愛我們的民族。

4.有所期諾，；有所期約?！对鲜婪丁?/p>

5.我腳下長出的，深深扎進泥土和巖石；頭發長成樹冠，變成樹枝，血液變成樹的，在年輪里、。

閱讀積累（33分）

閱讀片斷（10分）

桑娜臉色蒼白，神情激動。她忐忑不安地想：“他會說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個孩子已經夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來啊？ ……他會揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”

1.本片段選自 ,作者是_______________。（2）

2.短文中出現多處省略號，它的作用是___________________________。（2）

3.“忐忑不安”是什么意思？桑娜為什么這樣忐忑不安？（4）

________________________________________________________________________________________________________________________________

4．從這段心理描寫中可以看出桑娜是一個_____________________的人。（2）

《只有一個地球》片斷（11分）

但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺（miáomiǎo）小的。它是一個半徑(jìn jìnɡ)只有六千三百多千米的星球。在群星璀(chuǐ cuǐ)璨的宇宙中，就像一葉扁(piān biǎn)舟。它只有這么大，不會再長大。

1.給上面加點的字選擇正確的讀音打“√”（2分）

2.這段話中運用了哪些說明方法，請你寫一寫。（4分）

（）

（）

3.“但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的”下列說法不正確的一項是（）

A.這句話說明了地球在宇宙中的微不足道。

B.這句話說明了地球無法與宇宙中的其他星球相比。

C.這句話間接地反映了人類的活動范圍是非常有限的。

D.說明了地球對于人類而言是多么的珍貴，人類應該珍惜和保護地球。

4.“保護地球人人有責”，請你為保護地球寫一句宣傳語：（3分）

耳朵（12分）

一天，我在車站等車。走進候車室，迎面一個青年引起我的注意。他正埋頭讀書，讀得很著迷，人們來往走動，吵嚷，他全不在意。

這青年很一般，只是他的耳朵與眾不同。那耳朵很獨特，寬大厚實，光澤紅潤，嫩白透明，上面長著一層淡淡的茸毛，肉乎乎的；耳垂很長，像《三國演義》中的劉備，頗具福相。整個耳朵往前攏著，既像一個五彩大海螺，又像一扇金黃色的小瓢。從科學角度講，這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽聲音。

“好漂亮的耳朵！”我在心里想。只有這種最佳型的耳朵，才不枉占著耳朵的位置。我很羨慕那青年，羨慕他的耳朵。

車來了，人們騷動起來。那青年仍在潛心讀書，毫無所動。我擔心他誤車，走上前說：“車來了，你坐哪一趟車？”他像一座雕像，絲毫不動。我拍了一下他的肩膀。他終于抬起頭來，莫名其妙地看著我，似乎有點不滿。“車來了，你坐哪趟車？”我忙說，并向外指指。他眨眨眼晴，指指耳朵，搖搖頭。他是聾子。我走出候車室，車已開走。

1.“既像一個五彩大海螺，又像一扇金黃色的小瓢。”這句話用 來比喻 ；從修辭上看，此句用了__________手法。(3分)

2.第二段“這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽聲音”，“這種形狀”指的是___。

3.第三段中“只有這種最佳型的耳朵，才不枉占著耳朵的位置”，在這里的“不枉”是 的意思；“最佳型”指的______ ___。(4分)

4.第二段末句“從科學角度講，這種形狀的耳朵最聚音，最利于收聽聲音”的主要表達效果是(2分)（）

A．強調這耳朵的作用。B．指出科學依據，概括上文。

C．突出羨慕的心理。D．與下文點明“聾子”形成強烈對照，突出小說主題。

5.這篇小說所揭示的深刻意義是(2分)（）

A．在現實生活中，占據著重要位置的人，未必就是有用的人才。

B．不能只追求外表美，更要做到心靈美。

C．做事要講實際效果，不能只做表面文章。

D．干任何事情，不應當追求優越的條件。

習作：意外的（30分）

每一個人在生活中，都會遇到許多突如其來、出乎人預料之外的事情。高興的、悲傷的、驚訝的、陶醉的……這一個個的意外，讓我們的生活變得多姿多彩，充滿了戲劇性。

要求：1.把題目補充完整，橫線上可填“成功”、“驚喜”、“發現”、“收獲”等等。

2.語句通順，敘事清楚

3.字數400字以上。

第五篇：人教版新課標小學語文二年級下冊第六單元試卷

新課標人教版小學語文二年級下冊第六單元測試題

一、讀拼音，寫漢字。（8分）

pī pínɡbōlícōnɡmínɡjuéxīn（）（）（）（）目不（）（）風（）日（）從（）（）降 團結（）（）坐 井（）（）夜 深（）（）

五、照樣子，寫句子。（6分）

1、他的畫一掛出來就有許多人觀賞。．．

p?suìhuànɡdànɡjiāoào（）（）（）

二、多音字組詞（16分）

?u()znɡ()斗藏

ǒu()cnɡ(éi()xɡ(沒興

?()xɡ（三、比一比，再組詞。（16分）

供（）（）購）拱（）（）溝）））））經（））

四、填空。（6分）

ɡēb?)))）））））

2、他一會兒．．．濃墨涂抹，一會兒．．．輕筆細描，很快就畫好了。

六、照樣子寫詞語。（4分）

大大小小

七、按要求在（）里填上恰當的詞語。（12分）

寫出帶點詞語的反義詞：

1、小明家很富裕．．，可小東家很（）。

2、謙虛．．使人進步，（）使人落后。

3、遵守紀律要表揚．．，違反紀律受（）。寫出帶點詞語的近義詞：

1、火紅的杜鵑花照見了自己家美麗．．的身影。（）

2、李明寫作業非常認真．．

。（）

3、大海奏起歡樂．．的樂曲。（）（