第一篇：高一、高二讀書計劃整合

高

一、高二讀書計劃

一、指導思想

為了激發學生讀書的興趣，營造濃厚的讀書氛圍，開拓學生的知識視野，養成良好的讀書習慣，提高審美情趣和人文修養，形成健全的人格,讓學生真正把讀書當成一種生活態度、一種精神追求，多讀書，讀好書，將讀書融入生活。高一語文組重點推出讀書活動。

二、活動目的1．讓學生養成“愛讀書、會讀書、讀好書”的好習慣，引導學生達到從“閱讀”到“悅讀”的境界，引導學生書香相伴成長。

2．開辟語文學習的更廣闊的天地，提高語文能力和人文素養，構建有特色的書香校園文化，構建最理想的成長文化生態。

三、讀書活動具體流程

（一）讀書宣傳階段

1、國旗下講話——《最是書香能致遠》

2、營造氛圍：掛條幅，“讀書”為主題的黑板報。

3、建班級圖書角。

（二）讀書準備環節

高一階段：

1.以“讀書專題”為主

提前公布讀書專題，由學生搜集資料，進行專題宣講。

提供參考閱讀書目，并簡單介紹書目，讓學生選擇自己喜歡的書目。

班級上交每位同學閱讀書目，老師審核，最終確定讀書書目。

暫定以下專題：夢想、親情、成長、勵志、命運、心態、寬容等。各專題的推薦書目見附錄。

2.以雜志報刊的閱讀為輔

學生自主選擇、購買雜志，或者利用閱覽室來選擇雜志閱讀。要求購買的雜志必須是文學類最新一期的，每周五前由小組長統計好書目以及期數，老師審核，如果有不合要求的重新選擇雜志。

重點推薦《青年文摘》、《讀者》《格言》《意林》《閱讀與作文》《青年博覽》《散文選刊》《博覽群書》《知識窗》《雜文選刊》

高二階段：

按類別：文學、歷史、哲學、科學、社科、藝術、考古，重點根據議論文的寫作需要閱讀人物傳記類書籍。人物傳記可以分為古代文人、古代名人、現代文人、現代名人等專題。選擇書籍時最好選擇個性化的人物，每個月一個專題，四個月完成。

具體要求：

1、摘抄時重點放在人物生平經歷、思想、著作里的語段、別人對傳主的評價等。

2、寫讀后感時要自己設計一個話題進行寫作，圍繞著平時的摘抄展開。

3、寫完后小組內、班內進行交流；或者就某本書中的觀點進行探討，開展辯論會，拓展學生的思維能力。

4、每一個專題完成以后，出相應的一個作文題目讓他們運用。

（二）讀書閱讀環節

1．重視每周閱讀課，做好摘抄。邊閱讀邊把自己覺得好的段落照抄下來，最好不要單抄句子，要以段落為單位進行摘抄，范圍內容可以是優美的句子，也可以是哲理性的話；寫在統一的本子上，每周要摘抄一面（另一面粘貼報紙，報紙內容和雜志一樣，必須是作文里可以用到的）。摘抄時要注明文章的題目，每段摘抄文字間必須留空白，以便于以后做批注。

2每個月閱讀完成后寫3000字左右的讀后感，讀后感寫完后讓小組內的兩個或者以上同學閱讀并寫不少于100字的評語，每組推薦兩篇，利用閱讀課或者班會進行讀書交流。

3每周或者隔周開展讀書交流會、討論會，每次專題結束后，發動班委力量，組織交流會，有主持人，有宣講人。具體形式可班級發揮主動性，自我設計，老師審核確定即可，就讀書方法、讀書感悟進行交流，“美文共欣賞”，營造好的讀書氛圍，激發每位同學的讀書興趣，體會到讀書的樂趣。

4每周展覽好的摘抄本和讀書感悟，起到榜樣示范作用。充分利用課余時間閱讀，循序漸進，持之以恒，不能“三天打魚兩天曬網”。注：每周五提醒學生讀書應進行的進度，并提醒周末多看書。

6寒暑假開展家庭讀書活動。

寒暑假期在家庭中開展親子閱讀活動，讓家長引導孩子選擇合適的讀物和孩子共讀一本書，共議一本書，再由家長將假期閱讀情況做簡單總結。

（三）評比表彰環節

1．評比班級“讀書之星”。

注：每個專題，每班限定名額為5人。申請班級量化積分加3分。

要求：讀書速度快，質量高，讀書感悟內容多，程度深。

評比方式：每個小組推選一人，班級競選。

2、讀書活動成果展示（優秀讀書筆記、讀書感悟）。

注：以小組為單位，每小組推選一人，申請班級量化節分加2分。

附注：

第一階段（高一上學期）

專題一：夢想

教師推薦書目：

《拈花惹草》（劉墉）《沒有悲傷的城市》（阿諾什 埃拉尼）《人生不設限》（尼克 胡哲）《10堂量子創意課》（李欣頻）《麥田里的守望者》（塞林格）《少年維特之煩惱》 《病隙碎筆》（史鐵生）《沒有一顆小草自慚形穢》（畢淑敏）、《“輸”在起跑線上的哈佛男孩》

專題二：親情

教師推薦書目：

楊絳《我們仨》龍應臺《目送》

野夫《鄉關何處:故鄉·故人·故事》周國平《妞妞》

第二階段()高一下學期：

高二年級:

文學類

《源氏物語》 《牡丹亭》 《哈姆雷特》 《浮士德》 《瓦爾登湖》 《追憶似水年華》 《新月集》 《先知》 《約翰·克利斯朵夫》 《人間詞話》 《博爾赫斯小說集》 《查泰萊夫人的情人》 《北回歸線》 《吾國與吾民》 《邊城》 《憤怒的葡萄》 《張愛玲典藏全集》 《圍城》 《未央歌》 《小王子》、《藏地密碼》

《局外人鼠疫》 《一九八四》 《麥田里的守望者》 《金庸作品集》 《百年孤獨》 《王小波文集》 《野火集》 《丑陋的中國人》 《挪威的森林》《不能承受的生命之輕》 《文化苦旅》 《平凡的世界》 《活著》

哲學類

《沉思錄》 《壇經》 《哲學的故事》 《西方的智慧》 《精神分析引論》 《存在與時間》 《人，詩意地棲居》 《中國文化要義》 《第二性》 《金賽性學報告》 《存在與虛無》 《西方哲學史》 《中國哲學簡史》

《動機與人格》 《人生十論》 《論語別裁》 《梁漱溟問答錄》 《蘇菲的世界》 《士與中國文化》

勵志類

《致加西亞的信》 《人性的弱點、人性的優點》 《世界上最偉大的推銷員》 《高效能人士的七個習慣》

歷史類

《史記》 《資治通鑒》 《新教倫理與資本主義精神》 《世界文明史》 《寬容》 《中國近三百年學術史》 《劍橋插圖中國史》 《鄉土中國》 《菊與刀》 《光榮與夢想》 《晚清七十年》 《第二次世界大戰的起源》 《全球通史》 《歷史研究》 《中國人史綱》 《萬歷十五年》

經濟類

《卓有成效的管理者》 《后工業社會的來臨》 《小的是美好的》 《追求卓越》 《第五項修煉》 《賣桔者言》 《經濟學原理》 《經濟學》

政治類

《政治學》 《論自由》 《建國方略》 《論美國的民主》 《開放社會及其敵人》 《文明的**與世界秩序的重建》 《第三波》

科學類

《萬物簡史》 《科學史》 《中國科學技術史》 《科學與人類行為》 《所羅門王的指環》 《別鬧了，費曼先生》 《時間簡史》 《過去2000年最偉大的發明》

其他

《曾國藩家書》 《中國人的精神》 《寂靜的春天》 《歷史深處的憂慮》 《那些憂傷的年輕人》

第二篇：高一語文讀書計劃

高一語文讀書計劃

教育部《高中語文課程標準》指出，要培養學生“具有廣泛的閱讀興趣，努力擴大閱讀視野。學會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位。課外自讀文學名著（五部以上）及其他讀物，總量不少于150萬字”。

為了落實課程標準，落實我校高一高二語文備課組讀書活動要求，引導學生讀好書、讀整本書，引導學生通過閱讀來豐富寫作素材，提高思想境界，提升高雅品位，增添理性內涵，進而達到提高寫作能力的要求。特制定2010－2011學高一語文讀書計劃。

一、基本要求

1．本計劃在高一實施，各位語文教師要做好發動工作。積極支持學校讀書活動作，為創建“書香校園”做出貢獻。

2．學生要建立“閱讀摘抄筆記”，隨時摘抄所閱讀書籍中的精彩語句、精彩語段，每周至少抄寫兩段，特別優秀語段要倡導誦讀賞析，提高語感能力。同時可以對文章的觀點、材料，進行議論分析，并寫出讀后札記與讀后感，進行個性化解讀。教師每兩周要檢查一次，并及時對優秀者進行表揚。閱讀書籍實行學生購買與借閱相結合的方法，倡導學生愛書讀書鐘情于書，每個學生每學期至少閱讀兩部推薦作品。

3.在老師的動員下，每位同學為班級捐贈1～5本圖書，這樣全班大約有上百本圖書，小型圖書角就可以建成了。捐贈的圖書可以是經典的文學作品，也可以是社會科學類的著作，還可以是自然科學類的文章，總之，要選擇有益于成長的書籍。班級圖書角設專人負責，并建立圖書管理制度。

4．我們要適時舉行讀書報告會、座談會、閱讀筆記展覽、讀后感評選等活動，適時進行表彰獎勵。通過開展相應評選活動，對優秀的讀后感、優秀學生作品進行全校展覽。

5．推薦書目，教師可以隨時進行增添，并把推薦書目印發給每一個學生。

二、推薦書目

1．《論語通釋》（徐志剛譯注）

2．《孟子選注》（〈戰國〉孟軻撰）、3．《莊子選譯》（莊周著）

4．《三國演義》（明〉羅貫中）、5．《紅樓夢》（〈清)曹雪芹、高鶚著）

6．《雷雨》（曹禺著）

7．《吶喊》（魯迅著）

8．《談美書簡》（朱光潛著）

9．《朱自清散文精選》（朱自清著）

10．《老人與海》（〈美)海明威著）

11．《哈姆萊特》（〈英〉莎士比亞著）

12．《唐吉訶德》（〈西班牙〉塞萬提斯著）

13．《圍城》（錢鐘書著）

14．《巴黎圣母院》（〈法〉雨果著）

15．《歐也妮·葛朗臺》（〈法〉巴爾扎克著）

16．《匹克威克》（〈英〉狄更斯著）

17．《復活》（〈俄〉列夫·托爾斯泰著）

18．《普希金詩選》（〈俄〉 普希金著）

19．《女神》（郭沫若著）

20．《莫泊桑短篇小說精選》（〈法〉莫泊桑著）

21．《契訶夫短篇小說精選》（〈俄〉契訶夫著）

22．《歐亨利短篇小說精選》（〈美〉歐.亨利著）

23．《子夜》（茅盾著）

24．《家》（巴金著）

25．《茶館》（老舍著）

26．《邊城》（沈從文著）

27．《高中必背古詩文40篇》

三、具體活動

1.高一上學期每位學生完成你一到兩本書的閱讀，撰寫一篇此書對自己高中生活及人生的影響的文章。

2.高一下學期每位學生完成“手抄報，剪貼報”的手工作品，通過動手實踐，體會讀書的樂趣。

四、活動意義

1.大力弘揚國學：廣泛讀書，吸取國學營養，形成國學根底；

2.建設書香校園：校園不應該充斥著題目，她還應該彌漫著書香，學生生 活在書香校園，才能培養良好的讀書習慣，才能與書本為友，從而獲得全面的營養；

3.提升精神境界：讀書鑄造人的靈魂，陶冶人的情操，讀書的過程原本是 人成人的過程；讀書豐富人的文明涵養，提高人的整體素質，讀書的過程原本就是人文化的過程；

4.提高學習層次：大課堂教學觀是將課內與課外緊密地聯系起來，讀書活 動將整個校園乃至整個社會變成了一個大的課堂，使課內課外的學習得到整合，使各門學科知識相互滲透，構建學生個人新的知識認知系統，培養學生的創造性思維；

5.獲得發展的能力：學生讀書，增長知識，養成讀書習慣，終身與書為伴，終身學習，終身發展，與時俱進，自強不息；書是紐帶，連接人心，形成文化，滋養學生校友，形成縱橫向心力的合力，推動學校始終發展。

第三篇：高中化學高一、高二備課組計劃總結

高一下化學備課組工作計劃

一、指導思想

高一下學期是學生完成高中學業的一個關鍵階段。從充分考慮學生的實際出發，我們高一化學教師在思想上達成共識，團結協作，抓好高一教學工作。配合新課程標準的要求，以學生的發展為本，抓好學生的“雙基”，注重全體學生在原有基礎上的向前提高，努力提高合格率，爭取較高優分率。同時，努力探索教育教研的新路子，詣在提高課堂效率，實現課堂教學的高效,實現學校提出的2013年為質量提升年，力爭化學科不拖后腿。

二、目標

1.提高期末市統考成績在兄弟同類學校中的名次，努力實現“進全市前六名”的目標。

2.縮小差生面，提高及格率和平均分；擴大尖子生面，提高優秀率。

3.加大化學學習習慣的培養力度，努力使學生學會學習，做學習的主人。

三、實施目標的具體措施

1.組長帶頭反思。就上期考試成績全面總結，找原因。不為失敗找借口，只為成功找方法。

2.組織本組教師認真研讀《高中化學課程標準》，做到讀懂讀透。通過《高中化學課程標準》的學習，貫徹“以學生的發展為本”的指導思想，在備課、上課的過程中，深刻地挖掘教材內容，想方設法突出重點、突破難點，并努力將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀這三大方面貫穿其中。平時備課組活動多進行組內聽課、評課、說課等形式及時交流教學心得，達成共識，共同提高。

3.每周定時進行備課組活動，盡早發現問題，及時討論及時解決。提高備課組活動的質量，努力做到每個教學環節、每個教案都能在討論中確定；根據教材內容特點和教學任務的階段性，適時調整活動的內容，如：有關教學進度的安排、疑難問題的分析討論與研究、化學教學的最新動態、化學教學的改革與創新等。另外，每次備課組活動提前安排好有專人主要負責發言。

4.根據教材要求，每章節內容在給學生講授前先組織教師進行教法、學法交流，再進行集體備課。在集體備課中統一每節內容的教學目標、重難點和知識技能的培養方向，最后再由每位教師根據各班的實際情況，寫出合適的教案。

5.統一思想，統一教學進度和教學內容與要求。在編制訓練題和考試題上，指導思想是“教師跳入題海、學生跳出題海”，要求題目有一定的知識覆蓋面，有一定的難度、深度，有代表性，盡可能做到精講精練。為了提高作業效率和測試質量，在編制訓練題和考試題時分題型落實到每一位教師，體現團結協作精神，融匯集體的智慧與結晶。另外，抓好學生的兩本：錯題本和問題本的落實情況，加大化學學習習慣的培養力度，努力使學生學會學習，做學習的主人。

6.組織并安排好教師有目的、有計劃地精心編寫試卷，切實抓好每一次的月考、期中、期末考試，以便準確及時地了解各階段教學情況，及時查漏補缺，不斷總結提高。

7.嘗試開展化學單科成績差的學生的輔導工作。由各班的化學任課教師安排好輔導時間，根據差生的具體情況來實施具體的補差工作。

8.做好優生的化學培優工作。

9.重視期末復習課，努力提高效率。認真做到：①構建知識網絡體系，培養歸納總結能力，由面到點，逐步到位，加深理解，加強記憶。②總結高一現階段的實驗內容，強化做實驗探究題的基本思路和靈活將知識運用于其中的方法。③總結高一現階段的計算題型，強化做化學計算題的基本思路和靈活將知識運用于其中的方法，并消除學生做計算題的恐懼心理。④在備考中適時增添新信息、新材料，讓學生見多識廣，并把握深度與廣度的關系。同時密切聯系社會及生活實際，針對社會現實，確定主題進行綜合認識、多角度認識，并提出解決方案，注意思維的完整性、邏輯性、嚴謹性、針對性。

2013.3.6

高二化學備課組總結

（2013.09——2014.01）

我們備課組有兩位教師，都有較豐富的教學經驗，對教材的把握和理解，對學生的要求比較符合實際。我和瓦老師都認認真真、踏踏實實，一步一個腳印地工作，大家勁往一處使，團結協作形成合力，全年級一盤棋整體打造，每個人都竭盡全力將日常教學落到實處，為實現工作目標而身體力行。

一、指導思想

我們兩個人在開學前的第一次集體備課會上就共同制定了本學期的指導思想：緊扣提高教育教學質量這個中心主題，認真學習新課程改革思想；提高集體備課的有效性，充分發揮備課組的教學研究功能，加強課堂教學研究，嘗試新的教學方法；落實教法及學法，在提高課堂教學的有效性方面多下功夫，狠抓課堂教學質量，力爭讓學生每一節課都有收獲，切實減輕學生的課業負擔。力爭最好成績為20年校慶獻禮。

二、工作目標

針對上述情況我們感到壓力還是挺大的，同時我們制定了本學期的工作目標：

（1）更加努力追求適合于本校學生的課堂教學形式，提高教學的有效性，力爭在期末學科統一考試中平均分的名次“保七爭六”。

（2）在重視課堂教學的同時，重視對學科優生的培養。并力行輔導，讓吃不飽的尖子生能有進一步提高，爭取在期末統考中及將來的學科競賽中取得優秀成績。

（3）對年級中學習有困難的學生加強輔導，對每一個學生負責，不放棄任何一個孩子。讓他們在高二階段能跟上大家的步伐，不讓一個學生掉隊。

三、具體做法

（一）認真工作，樂于奉獻

我們組的教師，最大的特點是工作認認真真、一絲不茍。踏踏實實上好每一節課，是讓學生尊敬、信服的。我和瓦老師都是班主任，每天以校為家。想盡各種辦法培養學生學習的興趣和方法。實驗教學、多媒體教學等輔助手段運用課堂，贏得學生贊賞和歡迎。我們選編練習題、定時測試題多達20套。題量少，質量精。我們提前做，再學生統一練習，統一批閱，大面積學生都做到了面批面改。常規作業的布置做到了適時、適量，規范有序。

雖然我們兩位老師的性格特點各不相同，但我們配合得非常默契，我們團結協作、取長補短，誰都不甘心落后，擰成一股強大的力量，使我們圓滿地完成了這一年的教育教學工作，相信在期末統考中我們一定會取得令人滿意的成績。

（二）夯實基礎，穩扎穩打

在指導學生具體知識的學習過程中我們抓教材的合理利用、抓基礎知識的落實、基本技能的訓練、抓化學用語的規范訓練、抓學科思想的貫徹落實。

課余時間，我們不定時強化鞏固學生化學方程式的書寫和記憶。不斷反復，舉一反三。課本知識過手，知識點，努力做到周周清、月月清。

（三）資源共享，取長補短

每一次的備課活動，大家都能提出在教學中遇到的問題，討論問題的解決并處理教材的內容，介紹自己最有效的教學方法。研討下周的課時內容，老師們都

能提出自己的見解，并作好相關的教學設計及素材的收集。對于每一個課時要求老師分析到重點是什么，難點怎樣突破，教學中會出現哪些問題，怎樣解決，習題應該怎樣用等內容，讓每個老師做到心里有數。每個單元的內容我們都有具體分工，老師能根據自己的任務，組合素材，出好本單元的檢測題，我們上課的課件都是集體智慧的結晶，實現資源共享。

（四）因材施教，發展特長

由于平行分班，各班都有幾個領頭羊，各個層次的學生學習習慣、學習能力、思維方式、行為習慣等都表現的非常分明。每天后晚自習，我們都要將班級前列學生單獨輔導。因材施教，尊重特長，我們都做到了。

（五）自我反思，教學相長

學校組織的課堂情況綜合調查，是一面鏡子，校長讓老師們充分以學生為鏡，反觀自己的教育教學，不斷反思，不斷改進，不斷進步。

2014.01

第四篇：高二計劃

高二上學期工作計劃

高二年級是整個高中階段承上啟下的一年，高二的教學與管理是學生進一步夯實基礎，為迎戰高三做好充分準備的關鍵性的一年。我們本著慎重、嚴謹、務實和高度負責的態度，在認真總結上學年工作得失的基礎上，制定本學期計劃。

一、指導思想：

緊緊圍繞學校的工作計劃，以新課程理念作為指導，深化課堂教學改革，著力進行分層教學，提高課堂教學效益。在學生管理上創新機制，狠抓學生的行為規范和養成教育，以班風、學風建設為抓手，培養學生良好的學習習慣，提高學生學習的內趨力，促進教學質量的穩步提升。在教師管理上側重于制度建設，規范教師的教學行為，狠抓教學常規落實與檢查，認真執行課堂教學改革的各項措施,努力提高課堂教學效益。本學期我們高二年級組，將以狠抓教育教學質量為目標，全面貫徹落實學校及各處室工作計劃中所涉及的年級工作內容，結合高二年級特點，扎扎實實開展工作，為進入高三打好思想和學習基礎。

二、工作目標：

1、教師：倡導“愛心、責任心、榮譽感、有協作、重奉獻”的團隊精神；加強專業學習，提高業務水平；深化課堂教學改革，把數量降下來，質量提上去，把方法教給學生，把時間還給學生，促進教學質量的全面提升。

2、學生：培養良好的學習習慣，營造刻苦學習、努力進取、積極向上的班風學風；開展道德品質和理想情操教育，努力讓學生做到遵規守紀、講究禮儀、學風濃、考風正、成績優。

3、教學：加強分層教學，分類推進的研究，全面提高學習成績；切實做好尖子生的培養和提高以及潛能生的輔導工作。同時做好學困生的幫扶工作及特殊學生的管理和轉化工作。

4、管理：創新思想，認真落實本年級制定的“高一抓行為習慣養成教育，高二抓班風學風建設，高三抓理想前途教育”的三步走戰略，以高三的理念，高三的思路，高三的做法為參考，嚴格制度管理，為進入高三打好基礎。

三、具體計劃與措施：

（一）德育工作：

1．加強學生的思想政治素質教育。開學初通過年級組會議、班會、黑板報等途徑，加強對學生世界觀、人生觀和價值觀教育，本學年重點開展目標教育，教育學生樹立正確的人生目標，激發學生的成材欲望。大力整治學生的早戀、手機、儀容儀表等，全面落實“行為求美、人性向善、特長發展、精神充實、心靈和諧”的德育目標，為學生學習有目標，行為有方向奠定基礎。

2．加強道德素質的培養和訓練，開展集體主義教育，建立良好的班級集體活動。通過教育、訓練和主題班會的討論，利用“文明之星”評比、文明班集體創建等形式大力弘揚正氣，培養學生的集體主義觀念和集體榮譽感。全力打造“書香班級、愛心班級、自治班級”。

3．加強良好的心理素質的培養和訓練。充分利用各種班團活動，加強心理健康教育，通過心理知識講座、輔導報告和高中生心理健康問題系列教育片等方式，逐步提高學生的自我調節和控制能力。要求班主任平時有意識地對學生進行心理素質教育，教育學生具備良好的心理狀態，能適應外界情況的變化，能夠承受勝利和失敗的考驗，使自己的資質、潛能得到充分發揮。

4．加強法制教育和安全教育。引導學生遵紀守法，熱愛生活，珍惜生命。

5、加大年級管理力度——加強學生管理，打造良好的年級學風。

（1）嚴格執行《中學生行為規范》和《秭歸一中學生手冊》的相關標準，堅持不懈抓好班級常規管理，以班級各項考核為抓手，加大早讀、大課間、午休、自習、就寢的管理力度，形成良好的班風、學風。

（2）配合學校開展的各項系列教育活動，教育學生講禮貌、講誠信、尊重他人、自尊自愛，增強學生的文明意識。

（3）加強學生儀表管理，對男女生留長發、染發、佩戴首飾、穿拖鞋等現象堅決治理。

（4）加強課間紀律的管理，對串班串級、抽煙、打架斗毆等違紀等行為進行嚴格管理。

（5）大力整頓自習紀律，年級組每天巡查，針對各班情況和科任老師或班主任交流，并聯手整頓。班主任堅持每天教育每一位遲到或自習違紀的學生。堅持年級主任談話制，做好嚴重違紀和屢教不改學生的教育和轉化工作。大力推進全員育人導師制。

（二）教學工作：

1、加強學生的學習過程管理

（1）繼續抓好班風學風教育。良好的班風和學風是順利完成學習任務，促進學生成績全面提升的前提條件。本學期還要以高標準、嚴要求狠抓班風學風建設，發揮尖子生“帶”的作用，做好后進生的轉化，提高學生學習的內趨力，使各層次學生成績都有提高。

（2）加強學習目標的教育。班內因人而異設計學習目標，發揮目標的激勵作用，讓學生在目標的帶動下，通過發奮努力，不斷地提高自己的學習水平。使優秀學生學習成績有大的進步，學習困難的學生對學習產生興趣，并能主動的去學習。

（3）培養學生良好的學習習慣。根據各學科學習特點，制定本年級學生學習習慣養成教育方案。

2、全面落實學校課堂教學改革要求，規范教師教學管理。

（1）教書育人、雙管齊下：在繼續加強常規教學檢查，落實好備、教、批、輔、改等環節的前提下，倡導全體任課教師都要對學生管教管導，不再把事情只往班主任那推，實現全員參與，全程管理的格局。

（2）分層教學、整體推進：鑒于生源結構復雜，統一化的要求顯然不符合教學實際，為此年級組將采取三個“分層”要求，實施整體推進工作。一是課堂教學上的分層要求。教師應根據不同類型學生選擇不同的教學內容和教學難度，在完成必須的基本教學內容后，在補充知識方面盡量考慮到各學習層面的學生。要根據學生的實際情況，明確提出哪些他們必須掌握、哪些可以選學、哪些可以放棄，確保課堂上每個學生都有所收獲。二是作業布置上的分層要求。教師在吃透學生的前提下，認真篩選習題和補充題，按照必做、選做、參考等幾個層次去要求學生，使每個學生在要求上有明確的目標和任務，從而在自己現有能力的基礎上得到發展。三是學習評價上的分層要求。教師在對學生各個方面，特別是學習的評價上應有不同的標準，評價應以發展程度為標準，有所進步就應給予肯定和鼓勵，不能用優秀學生的學習品質和成績標準來衡量他們，這樣不但不切合實際，還會挫傷他們的自尊心和進取的信心。

（3）加大巡課力度，強化教學常規管理。

（4）努力探索優秀生的培養模式，力爭通過努力使高二年級優秀生在全市所占比例有較大輻度提高。繼續進行理科數、理、化、生奧賽輔導和文科班尖子生輔導的工作。爭取奧賽有所突破。為2012年高考再創一中的輝煌打好基礎。

（三）年級組教師隊伍建設：

1、強化備課組職能，加強備課組管理，全面提高教師教育教學水平。充分利用外出學習、集體備課等形式，加強教師的交流與合作，提高備課組的整體業務水平和職業技能；做好師生結對工作，促進青年教師快速成長；進一步做好教學常規的監督與檢查，保障教學過程的規范性和實效性。

2、進一步加強班主任隊伍專業化建設進程，提高年級管理人員的專業素養和戰斗力。堅持班主任例會制度，總結上周工作，反思工作中的得與失，安排部署下周任務，提高工作的預見性和針對性；關心青年班主任的成長，及時了解他們的工作狀態和思想變化，給予必要的指導，幫助他們排解工作和思想上的困惑，分擔班級管理中的負擔；分析年級管理中出現的典型案例，讓班主任在討論和交流中提高，在借鑒和反思中提升自己的管理能力。

總之，本學期是整個高中階段的關鍵時期，本學期工作的好壞會直接對升入高三以后的教育教學管理產生深遠的影響，所以各項工作都要抓緊、抓嚴、抓細、抓實。相信在學校領導的精心幫助與指導下，經過全體老師的共同努力，年級的各項工作必將邁上一個新的臺階。

四、具體工作安排

8月 份

1、做好開學初考試各項準備工作。

2、安排新學期課表。

3、做好新學期學生入學各項準備工作。

4、教師準備好開學第一周教案、備課組工作計劃、班級工作計劃。

9月 份

1、組織周練，做好質量分析。

2、年級全體學生大會，加強紀律、衛生工作管理。

3、各類輔導班開課。

4、年級學生會調整，并指導年級學生會協助年級做好年級管理工作。10月 份

1、組織年級班主任理論學習。

3、第一次班風班紀檢查。宿舍衛生、內務評比。

4、安全教育、心理健康教育主題班會。月 份

1、組織學生參加校體育藝術科技節活動。

2、期中考試班級分析會，檢查優秀生培養及邊緣生提高工作的落實情況及工作效果。

3、現代公民教育主題班會----誠信。

4、期中考試。期中考試分析，期中先進班評比

5、期中考試光榮榜（板報）月 份

1、學生家長座談會。

2、年級學生座談會。

3、第二次班風班紀檢查。

4、主題班會-----學習經驗交流

5、高二學生學業水平測試

6、加強備考復習指導，期末考試動員。1 月 份：

1、期末考試，試卷分析。

2、完成學生綜合素質評價。

3、完成學期末各項工作及暑假工作布置。

第五篇：高二讀書感悟

高二讀書感悟1

這個暑假，我讀了一本書叫《老人與海》這本書主要講述了一位老人常年獨安閑海上打魚.有一次他掉到了一條大魚，但是在回到的路上碰到了成群的鯊魚.老人使出渾身解數和鯊魚搏斗，鯊魚把能吃的肉都吃完了.結果老人拖回去的只是一副大魚骨架.

在生活中，我們碰到了困難，也許會迎難而上;但也會畏難止步.比如說張海迪阿姨，她小時候雙腳就已經殘廢，但是她并沒有向挫折屈服，而是以用心、樂觀、自信的態度去挑戰挫折.她天天把詞語貼在床頭、墻壁上、廚房……經過張海迪阿姨的不懈努力，她最后戰勝了挫折，而且還獲得了榮譽，為祖國做出了自己的貢獻.魯迅先生以前說過：“偉大的胸懷，就應表現出這樣的氣概—用笑臉迎接悲慘的命運，用自信的勇氣來應付自己的不幸.”是啊!當我們碰到厄運和不幸時，與其埋怨命運的不公，還不如鼓起勇氣，振作精神，以剛毅的態度與厄運抗爭.

老人不也是這樣的嗎?老人沒有被任何困難壓倒，他盡自己的努力與生活中的磨難做不屈不撓的斗爭.老人也說過醫生令我最難忘的'話：“一個人并不是生來就要給打敗的，你能夠消滅他，卻不能打敗他.”當你碰到困難時，你必須不要被挫折壓倒啊!一個人的一生中不可能沒有失敗，但我們假如能夠從失敗中獲取有益的經驗，發現成功的曙光，把失敗看成是同鄉成功的必經之路.那才是從失敗中獲取的的收獲.

無數次失敗和打擊.然而，他英勇卓絕.他從0832年失業后，他經過了13次競選，然而有12次的競選是失敗的他在最后一次，也就是0860年的時候林肯最后當選為美國總統，他最后成功了，這是一件多么令人興奮的事情，他的努力最后得到了回報.

我們碰到挫折時，就應要勇敢應對，在困難面前迎難而上.我們有了這種奮不顧身、不怕困難的勇氣，就有了征服困難的精神力量.正如歌德所說的：“你若失去了金錢—你只失去了一點兒;你若失去了榮譽—你就失掉了許多;你若失去了勇氣—你就把一切都失去了。”

此刻我們努力起來，他們永不言棄的精神感動并激勵著我們個個人吧。

高二讀書感悟2

本學年有擔任班主任工作，在工作中感到現在學生的心理情況更復雜，這就要求班會課的形式要豐富多樣，因此讀了《高中心理輔導活動課教案》這本書。

所謂心理輔導活動課，就是指以班級為單位遵循學生的心理發展規律，結合學生的生活實際，運用心理輔導的理念和技術，借助團體動力，促進學生心理成長，包括完善健全人格、提高適應能力、開發自身潛能的一種活動課。開設心理輔導活動課正是學校開展心理健康教育工作的切入點和重要途徑。

本書把輔導目標分為六個單元來實施，通過課內輔導和課后延伸是學生獲得心理成長，達到以下目標。健康的自己意識；合理的情緒管理；和諧的人際關系；適度的異性交往；明智的生涯規劃；科學的學習方法。了解生涯規劃對于人生發展、一生幸福的重要意義，激發確立奮斗目標的強烈愿望；了解職業規劃的`主要途徑和方法；了解明智的職業選擇需要建立在認識自己和了解職業的基礎上；了解自己的職業興趣、條件儲備，初步確立自己的職業方向；能夠制定切實可行的自己生涯發展計劃；激發責任意識，體會做好分內事的重要意義，將責任意識延伸到實際生活中，反思和審視自己走過的人生道路，探問與追求生命的意義、價值和思想。

學生的情境體驗是否達到預設的，與教師是否明確輔導目標，是否按照輔導目標創設課堂情境具有非常重要的關系。下面對如何根據輔導目標創設情境，促使學生產生體驗舉例加以說明。通過創設課堂現實情境，誘發學生產生真實體驗；通過活動創設情境，促使學生深處情境之中，產生體驗和感悟；通過故事創設情境，引發學生思考，從而引導學生的行為；通過錄像創設情境，讓學生感受忘卻的、忽視的或未曾經歷的情境。

適用本書應該明確設計原理，學會觸類旁通；明確角色定位，把握輔導理念；做好學期準備；做好課前準備；首先，從學生當中獲取課題相關案例或情境，在課堂里討論，或對困惑的學生提供幫助，或針對情景進行練習。其次，吃透教案。教師要了解概念，明確輔導目標和各環節的設計意圖，預演活動，根據輔導目標預設問題，明確問題設計的意圖，預估學生可能的回答，準備各種情況下教師的回應。再次，制作課件，準備教具、學具，安排座位，布置環境。為便于小組討論、學生互動，心理輔導活動課通常采用分組式教學。

本書指導我們如何開展生命教育，希望我今后能更好的開展生命教育，希望我們每個孩子都能夠成為熱愛生命、珍惜生命、尊重生命、敬畏生命的人，都為擁有生命而自豪，都為綻放生命光彩而驕傲。

高二讀書感悟3

記患上第一次看《明智與感情》的時分，大約仍是初中，好愛好阿誰生動潑的mm，大概是當時候的凱特浸透了一股子古典純粹的斑斕，真實是過分動聽。很明晰地記患上，瑪麗安說，我讀的書越多，越不成能碰到真實的戀愛。而后就想起布蘭登上校隨著歌聲走出去，看到鋼琴前的瑪麗安，陽光撒正在臉上，光暈一地，那真是如畫普通，進情進景。

以是阿誰時分挑選了暮氣的瑪麗安往愛好。似乎你低眉就有人猜測你是含笑或者是低泣，似乎你歡笑就可以給全部房子帶來陽光，似乎你危坐正在那邊任旋律從指尖汩汩流出而一切人都寧靜地淌正在你的音符里陶醉，似乎你能夠想笑就笑想哭就哭不用由于任何外界而消逝本人的棱角，似乎因了芳華有了暮氣彌漫了才氣飛騰了調皮就能夠率性地讓全球均可以繞著你轉。

但是阿誰瑪麗安只正在沒有懂事的年歲里抖擻著她的光輝。以是時隔多年，看到BBC從頭翻拍的三集版《明智與感情》時，我清楚地將更多的喜歡給了瑪麗安的姐姐，阿誰已經正在我的天下里緘默著的埃莉諾。不那樣盤繞的.光輝，不那末丑陋的面龐，只是寧靜地為你分憂，而后忍著本人的哀痛，仍然撐起你的但愿。

異樣的出生布景、生長閱歷，但是她們于我就像是生長的兩個階段，雖然她們的差別實在只是動態的性情成績。埃莉諾那樣的人正在一團體的早期該當很少見吧，啞忍而抑制，善解人意。更多的我們都只是瑪麗安。我本來覺得最鮮明美妙指日可待的事物實在只是我們性命某個階段的常態，而終將被抹殺。

阿誰純真就任性的瑪麗安最初仍是何樂不為地寧靜正在她已經嗤之以鼻的人身旁。而我再也不沉淪本人為她披上的光暈，明智年夜于感情，生長真的是一種讓步。而這類讓步，我卻沒有想否認，就如這篇博文并非為了留念每一個人都已經是的瑪麗安。我再也不那樣眷戀張狂的率性。

比來只是路過他人的故事，沖破已經引為宿命的大約不但是激動。宿命都不了，無處立足，那沒有是最佳的出亡所么？從天而降的截但是止讓人其實不難受。正在我如許羅嗦完了明智與感情的PK以后，我仍是笑本人，大概我才是最老練的那一個。

高二讀書感悟4

讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅；當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路；當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

讀書是一種提升自己的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自己是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。

讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有蜂蜜的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人。

讀書是一種感悟人生的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的'詩使人領悟官場的腐敗，讀魯迅的文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

書是燈，讀書照亮了前面的路；書是橋，讀書接通了彼此的岸；書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩！

高二讀書感悟5

讀書是一種享受生活的藝術。五柳先生“好讀書，不求甚解，每有會意，便欣然忘食”。當你枯燥煩悶，讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時，讀書能平靜你的心，讓你看清前路;當你心情愉快時，讀書能讓你發現身邊更多美好的事物，讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受。“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”

讀書是一種提升自己的藝術。“玉不琢不成器，人不學不知道。”讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事，一個故事敘述一段人生，一段人生折射一個世界。“讀萬卷書，行萬里路”說的正是這個道理。讀詩使人高雅，讀史使人明智。讀每一本書都會有不同的收獲。“懸梁刺股”、“螢窗映雪”，自古以來，勤奮讀書，提升自己是每一個人的畢生追求。讀書是一種最優雅的素質，能塑造人的精神，升華人的思想。

讀書是一種充實人生的藝術。沒有書的人生就像空心的竹子一樣，空洞無物。書本是人生最大的財富。猶太人讓孩子們親吻涂有的書本，是為了讓他們記住：書本是甜的，要讓甜蜜充滿人生就要讀書。讀書是一本人生最難得的存折，一點一滴地積累，你會發現自己是世界上最富有的人。

讀書是一種的藝術。讀杜甫的詩使人感悟人生的辛酸，讀李白的詩使人領悟官場的，讀的.文章使人認清社會的黑暗，讀巴金的文章使人感到未來的希望。每一本書都是一個朋友，教會我們如何去看待人生。讀書是人生的一門最不缺少的功課，閱讀書籍，感悟人生，助我們走好人生的每一步。

書是燈，讀書照亮了前面的路;書是橋，讀書接通了彼此的岸;書是帆，讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術，因為讀書，人生才更精彩!

讀書，是好事;讀大量的書，更值得稱贊。

一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂的堆滿了各科各類的圖書，而且每本書上都有著手跡。讀到這里是不是有一種敬佩之意油然而升。因為“有了書，就象鳥兒有了翅膀”嗎!

然而，我們很容易忽略的是：有好書并不一定能讀好書。正如這位亞克敦，雖然他零零碎碎地記住了不少知識，可當人家問他時，他總是七拉八扯說不清楚。這里的原因只有一個，那就是他不善長于讀書，而只會“依葫蘆畫瓢”。

高二讀書感悟6

我在國慶節假期看了一本由法國著名作家維克多?雨果寫的《悲慘世界》，維克多?雨果，他被稱為”法蘭西的莎士比亞“。看了他寫的書，確實發現他的文章寫的生動趣味。

文學的意象。黑夜里的燈光，這是多么有意境文采的名字!這當然不僅僅是一個小節名字，這象征著黑暗社會中，努力尋找這那一點光明和期望。顧城說：”黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它來尋找光明。“詩表達的效果或許不一樣，可是，這是多么美的文筆啊!

第二方面也是十分重要的一方面，就是我讀后的感想。這部長篇小說，反映出了當時資本主義黑暗的社會背景以及人民身處的水深火熱之中。雨果用他深刻的思想，老練的文筆，組成了一部有著連貫性思想的小說，一部真正的巨作。他筆下的每個人物，都是那么鮮活，都是真真實實有血有肉的人，有優點有缺點，仿佛就在我們身邊。雨果，要經過對當時的‘悲慘世界’之描述，來抒發自己對完美、和平、自由生活的向往，對人與人之間友善相處團結友愛的向往。也許，這也是他要告訴我們的吧。

可是，我們更要學到的是一種主人公的.精神，或許你說，冉阿讓是個小偷，是個犯人，更是個凡人，但正是平凡的他，卻依然有他的閃光點，善良大度。他自從出獄，受到主教不求回報的震撼便一心向善，救出了許多以往和他那樣痛苦而苦難的芳汀女兒珂賽特等等人，立志做一個好人，為別人服務，為社會做貢獻。

人非圣賢，孰能無過?知錯能改，善莫大焉。人不是圣賢，怎樣會沒有過錯?只要我們明白自己的錯誤，端正態度誠心改正，這就是善的開始。冉阿讓很好地為我們解釋了這個道理。有著歷史污點和不光彩過去的他，還不是一樣成為了一個好人么?相反，如果不改正，那么他只好在晚年的時候，孤獨地懺悔自己的罪過了。

悲慘世界，是讓我們走出黑暗，尋找光明，尋找出路。這，就是《悲慘世界》作者雨果要放聲吶喊的，和平，自由，民主，平等，友善，團結，寬容，向善，與永不泯滅的期望!

高二讀書感悟7

“人不是生來就會被打敗的，人能夠毀滅，卻不能挫敗。”這是《老人與海》的作者美國的海明威在描述主人公老漁夫桑提亞哥在和大馬林魚、鯊魚的搏斗中他不甘失敗的名言，贊美了老人堅強不屈永不言敗的硬漢子精神。

《老人與海》這個本書寫老漁夫桑提亞哥明白大馬林魚的實力比自己強，并且自己已經老了，打可是大馬林魚了，可是他不怕困難，他經過自己的自信和幾天幾夜的激烈拼搏，老人桑提亞哥他挺住了，他靠自己的毅力把大馬林魚給馴服了。可是馴服了大馬林魚的桑提亞哥已經精疲力竭，他沒有想到這只大馬林魚會吸引這么多的鯊魚。隨著自己的工具一樣樣地在減少，隨著鯊魚的增加，大馬林魚已經所剩無幾了，老漁夫桑提亞哥的自信心也跟著衰退了。老漁夫桑提亞哥雖然在與鯊魚的拼搏中失敗了，可是，他那種不甘失敗的精神是永遠都打不垮的。老人桑提亞哥他靠著那種精神戰勝了自己，他雖然很多天都沒有打上魚了，可是，他堅持不懈的精神讓他幸運地遇見了一條上好的大馬林魚。老人桑提亞哥這種頑強不息，敢于向命運抗爭，向失敗和死亡進行挑戰的精神值得我們學習，值得我們敬佩，值得我們贊揚。

在人生的道路上，我們會遇見許許多多、各種各樣的.困難，我們不能因為困難之多，難度之大去放棄，要充滿自信地去勇敢地戰勝它。有句話說得好：困難像彈簧，看你強不強，你強它就弱，你弱它就強。逆境是的大學，僅有在逆境中生長，才會更好地生存，而通向成功之門的路就是由高山、急流和荊棘組成的一條困難重重的逆境。雖說，這條路不是那么容易經過的，可是你千萬不能害怕退縮，因為笛福以往說過：“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。”要相信自己的力量，勇敢地去挑戰自己，去挑戰困難，讓自己變得更強。在學習的時候也一樣，遇到不會的難題不要不相信自己，只要你認為自己能夠去克服它，去打敗他，就該鼓起勇氣挑戰它，直到戰勝它為止。信心是成功的源泉，勇氣是成功的資本，只要你既有信心又有資本，想要成功就如鳥兒去飛一般容易；如果你缺少了其中的一樣，要想成功，就如老虎上天一般難。讓我們充滿信心，鼓起勇氣，用堅持不懈，堅貞不屈的高尚品質去戰勝各種各樣的困難。

《老人與海》是一本值得每個人去看的書。塞涅卡以往說過這樣的一句話：“真心在烈火中煉就，勇氣在困難中培養。”讓我們為戰勝困難，為打開成功之門一起努力吧！

高二讀書感悟8

名著《簡愛》講敘了一個名叫簡愛的女孩的故事，她沒有爹也沒不娘，過著貧苦的生活。可她堅信：雖然我不能夠選取財富，但我能夠選取人生!她努力地學習工作，努力的生活最終擁有獨立的財產和心愛的人。一幕幕的情節都催人淚下，使人更加堅強。我開始懂得了人生的真諦。我試著勇敢堅強的生活，盡管很辛苦很忙碌，也有時很拼命，卻充實完美。

女主人公簡·愛從小失去父母，寄養在舅母里德太太家里，那時小小的簡·愛不明白為什么自己百般努力去做個好孩子，仍難以討舅媽的喜愛。她為此迷茫，痛苦，之后，她得知有個進學校的機會，便努力為自己爭取，盡管這意味著10歲的她將孤身上路，獨自奔赴渺茫的前途，但對學校和對新環境的渴望讓她不再畏懼，是勇氣為簡·愛贏得了人生的第一次轉機。

簡·愛所上的羅沃德慈善學校實行所謂懲罰身體，拯救靈魂的殘酷教育，生活及其艱苦，但簡愛忍耐了下來，努力學習知識，結交志同道合的朋友，這段生活給了簡愛豐富的才學，也奠定了她堅持一生的簡樸生活方式和純真的思想境界。

畢業后的簡再次鼓起勇氣迎接新生活的挑戰。她應聘到桑菲尓德莊園當家庭教師，在那里，她感受到了愛的力量。不一樣于平等、溫暖的友情。這份突如其來的感情以往因為兩人地位的懸殊，讓簡·愛既興奮又焦慮，但她相信在真愛面前，地位和虛名都不值得一提。然而命運開了個殘酷的`玩笑，就在簡·愛答應了羅切斯特先生的求婚時，一樁隱瞞了十五年的秘密使婚禮成為泡影，感到被欺騙、被剝奪尊嚴的簡痛苦萬分，毅然出走異鄉。

最讓人感動的還是當她回到桑非爾德府，發現那里已成了廢墟，聽說羅切斯特為了救別人被壓斷了一只胳膊，眼睛也瞎了時，她不顧一切地找到羅切斯特，去安慰他，照顧他，還毫不猶豫地選擇了他，跟他幸福地生活在一起。多么純潔、多么高尚的感情啊!

整本書寫的就是簡愛一個灰姑娘的人生經歷。一方面，她在追求自己的幸福，不甘心命運的安排;第二個方面，她又在捍衛自己的人格和尊嚴。這個故事，能夠說是一個灰姑娘的的奮斗史。她在追求一個基本的權利：平等。

名著《簡愛》這本書還告訴我們依靠自己的正直品德和聰明才智，只要堅忍不拔地艱苦奮斗，勇往直前，是能夠沖破重重險阻，達到自己的目的的。簡愛的自尊自愛、自立自強、正直善良的品質讓我敬佩，不正是我們所需要學習的嗎?

高二讀書感悟9

我是一名高一的學生，我特別的喜歡讀書，從小到大讀過的書無數，現在我步入高中，更是有更多的讀書選擇，對此我也有自己的讀書心得。

高中以前，還有很多書，我都讀不懂，現在我很多書就能弄懂一些了，畢竟成長了一些，也不是個什么都需要去問大人的人了，有很多的書隨著自己長大一歲，理解也更深了。比如以前讀書的時候，只喜歡看一些故事多的、有趣的書，像寓言故事、童話故事一類的，現在我就能往深的發展了，可以去看一些名著之類的，一些長篇小說，不再是短篇的了。對于名著，我看了《茶花女》、《童年》《紅樓夢》等等，這些我都開始去接觸了，在讀的過程中，也能夠找到作者的中心主旨了，可以體會到作者的那個年代的光景是個什么樣的。如《茶花女》講述了一個進入上流社會的交際花經歷多番的艱難也未能與自己相愛的人在一起，最后天人永隔的故事。我看完，真的是很感慨，那時候的社會對于他們這樣一種不對等的身份卻相戀的`兩個人人是一種折磨。最后只能嘆息他們的愛情的悲傷。

現在的我讀書，再也不是淺顯的看書的表面了，我會深入書的主旨看。而且現在讀的書而是比較雜的，有更多的類型，雖然以前也有接觸不同的書籍，但是現在我能去看的和接觸的更加多了，看書能夠讓我不去想令人煩惱的事情，可以在短暫的時間里讓我去忘記一些不快樂。讀書最重要的就是能讓我學到知識，學到一些在課本和上課老師教的不一樣的，更加的開拓我的視野，感受不一樣的情感，這也是一種對自己修養的培養。

讀書能怡情，還可以陶冶我的情操，幫助我提升個人的文學修養。同時讀書不在于快，在于慢，一點點的深入書中精讀，是把書讀透了才好。我們要細讀書，這樣才能體會到書中要帶給我們的情感以及中心內容。我讀書更加傾向于廣泛，因為讀一種類型的書，只能知曉那一種，并沒有多大的作用，可是各種各樣的讀一些，是能夠讓我學到很多的寫作方式的，而且還能擴大我認識世界的視野，能夠看到不一樣的世界，即使沒有去各地看看，也能從書中感到世界的有多大。

讀書于我已經不單純只是打發時間的一種方式了，它更多的是寄予我更美好的世界。

高二讀書感悟10

邀一輪明月，攜一縷清風，品一盞香茗，手捧一卷，任思緒暢游其中，多么愜意自得，讀書為我帶來了無限的快樂。

讀萬卷書，行萬里路。讀書使我暢游在大江南北，既可以領略到“造化鐘神秀，陰陽割昏曉”的泰山的高大雄偉，又可以欣賞到“大漠孤煙直，長河落日圓”的邊塞奇異風光。讀書，使我的思緒不斷的穿梭在古今南北，使我領略自然的神奇，讓我向往自然，尋找屬于自己的快樂與自由。“采菊東籬下，悠然見南山”是陶淵明對田園的向往啊，對世外桃源的向往啊！李白遭驅逐后，更是“且放白鹿青崖間，須行即騎訪名山。”面對著茫茫前方，李白發出了“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪情壯志。他們一直激勵著我，激發了我對生活的進取心。讀書，使我快樂，讓我笑對生活，時刻銘記“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”。

讀書，更陶冶了我的情操。使我寬容、堅強與自信。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”使我心憂天下。龔自珍的.“落紅不是無情物，化作春泥更護花”使我懂得了奉獻。王安石的“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層”使我更加堅定自信，努力追求自己的信念，相信終究會如杜甫所言“會當凌絕頂，一覽眾山小”一樣。讀書，使我在奉獻中快樂，在追求中堅強，實現自己的人生價值。

讀書最重要的是它推動了人類社會的進步。高爾基曾說：“書籍是人類進步的階梯。”我們人類正是借著這個階梯，不斷的向上。中華上下五千年的文化，正是由于書籍才得以保存下來。書籍也是人類精神的寄托，思家憂國、念親傷別。我喜愛讀書，因為快樂來自于讀書，它使我不斷成長與進步。

讀書好，好讀書，讀好書要求我們不僅要喜愛讀書，更要讀好書。因為在社會中仍有一些不健康的書籍，有可能會引我們走上不歸路。快樂，來自于讀好書。我鐘情于讀書，它使我生活中處處充滿了樂趣，使我迎難而上，乘風破浪。有人說“書籍是人類精神的糧食”，因此讀書充實了我的大腦，更充實了我的生活。暢游在書海，永遠不知疲憊，也不知何休何止，它使我忘記自己，盡興地享受它的快樂。

有書相伴，不僅裝點著我們的青春，更讓我們成長，逐漸走向成熟，它也使我們的生活變得多姿多彩，更加有趣。

高二讀書感悟11

《草房子》是一本很厚的書，這本書是曹文軒寫的，人們都說：“看曹文軒的書，要靜下心來讀，不然，就別想讀懂這本書。”我也只好靜下心來，慢慢的讀，可是一這樣，我干什么也都能夠靜下心來弄了，比如說去畫畫，盡管教室里那么吵，我也只是畫我的畫，和沒聽見一樣。

這本書里的.人物主要是桑桑、紙月、溫幼菊、蔣一輪、桑橋。這一個故事里面就有很多章，并且里面的故事都很生動，讓人看了這些文字，就像真的見到了那幅畫面了一樣，我一口氣就看了書的一半，讓我不明白的是，為什么這本書是這樣的生動，我以前也看過這本書，那一次我卻是什么也沒看進去，這也太奇怪了吧，最終我最終找到到了原因，是因為那一次我沒有靜下心來看，我最終明白了，干什么都要靜下心來弄，這樣你才會越弄越好，要是不靜下心來弄，那么你只會越弄越差的，就像畫畫，你靜下心來，和不靜下心來的效果就不一樣，靜下心里的就很細致，也畫的栩栩如生，而不靜下心來畫的卻很粗糙。就這樣我懂得了這個道理，之后，我不管讀什么書，我都靜下來慢慢的品，讓自己把這一章的每一個句子，每一個字都弄懂，才開始讀第二章。

這本書還讓我學到了很多字，以及很多知識，我每讀一章，就有一章的收獲，有時，我在這章學到了做人要大方，有時我在那一章里學到了做人不能夠太自私了，這些很小的知識關系到了我們的一生，所以我們要記牢這一點，不能夠忘記。啊，真讓人驚嘆啊，在一本書里就學到了這么多的知識，真是讓人驚嘆啊，我真想再把這本是讀一遍，因為我再讀一遍的話，我也許能夠學到更多的知識，能夠學到更多的字，我也想學到很多知識，很多字呀，所以想把這本書再看一遍。

我也推薦你看一看這本書，我也期望你喜歡這本書，反正我很喜歡這本書。

高二讀書感悟12

《悲慘世界》這本書終于在昨日看完了，這本書里的人物讓我有太多的思考。

冉阿讓因貧困和饑餓偷了一塊面包而被判入獄，又因他多次越獄，致使他在獄中做了十九年的苦役。不公正的懲罰讓他由一個好人變成了一個仇恨社會的“壞人”。但幸運的是，冉阿讓遇到了很多影響他一生的人：有善良仁慈的主教米里哀先生;有命運悲慘但心地善良的芳蒂娜;有像太陽一樣的珂賽特……這些人，他們溫暖了老苦役犯的心，使冉阿讓再次變為好人，甚至是圣人，讓他堅定地朝著光明前進。

在書中，除了冉阿讓，還有很多鮮活的人物。令我印象最深的就是主教米里哀。

米里哀主教仁慈而簡樸。他來到迪涅時，身邊僅有他的妹妹和一位女傭。他不舍得換新教袍。他的晚飯也僅有水煮蔬菜和素油湯。

迪涅的主教府“屋宇軒昂”，“美輪美奐”，“無比寬敞”。他到任三天后，就去參觀醫院并把院長請到自己家中，詢問狀況。當他明白醫院沒有地方容納病人的時候，他毅然決然地讓出了自己的房子。“你們有二十六個病人，卻僅有五六間小病房。我們僅有三個人，卻占了五六十人的地方。”他認為這是一個錯誤。于是第二天主教就搬進了醫院。

米里哀主教對人一視同仁。他不會偏袒富人，也不會厭棄窮人。

正是在這樣的主教的影響下，冉阿讓才不再仇恨世界。

冉阿讓從監獄里出來，想要吃飯、住店。可是當店主明白他是一個苦役犯時，都嫌棄他，并且把他轟出去，甚至連馬棚都不讓他睡。當冉阿讓近乎絕望的時候，一位老太太告訴他，讓他去敲主教的門。

主教給他飯吃，并給他準備了床，讓他取暖，就像不明白冉阿讓是苦役犯一樣，像一個正常的客人一樣對待他。傍晚冉阿讓偷了銀餐具出走又被人抓回來的.時候，主教不但沒有怪罪他，反而還把兩個冉阿讓沒有偷走的銀燭臺送給了他。這套餐具是主教為數不多的財產之一，并且他還不止一次地說過“要我不用銀餐具吃飯，恐怕很難。”主教如此做法，只是為了讓冉阿讓改過自新。

十九年的牢獄之苦，使“冉阿讓的心漸漸的，卻又不可避免地變得越來越干涸”。而主角就是一股清泉，慢慢地流入了冉阿讓的心，讓他原本干涸的心變得充實，讓他再次充滿期望，讓他在這個原本悲慘的世界里，尋找到幸福。

高二讀書感悟13

有幸拜讀了李炳亭先生寫的《高效課堂22條》，《高效課堂22條》是李炳亭先生潛心研究教育10余年看完后最深的體會是它以最簡潔明了的語言，概括講述了我們課堂教學的終極目標，給我們的課堂教學指明了前進的方向。

《高效課堂22條》從題目來看，就覺得教育理念新穎，貼近教育教學工作，是我們一線教師的指路燈。回顧新課程改革以來，作為一線的教師，我們進行了新課程培訓，也搞了一系列的課程改革，無論是教師主角的轉換，學生學習方式的變革，課堂模式的構建無不是為了掀起教育的另一番新天地。

高效課堂主張把課堂還給學生，在課堂上，教師不再是主體，學生卻成為了真正的主角。他們組成學習小組與對子，在自學的基礎上再經過群學，討論，每個人都對知識有了相當的掌握，于是學生接過了教師的擔子，走上了講臺，大膽的表述著自己的觀點，從容的講述著解題的思路。一堂40分鐘的課，以前教師可能講30分鐘或40分鐘，在高效課堂，這一情景完全相反，一撥又一撥的學生走上了講臺向自己的同學授課，教師坐在了學生的.位置，要么給予引導、要么向學生學習。能夠說，在這個課堂上，“教”與“學”真真切切到達了教學相長的效果。

而高效課堂上，學生跟教師則是平等的關系，學生有跟教師一樣的權利，他能夠講課，能夠對教師的做法提出自我的看法，師生共同探討。教師說的學生并不是完全認同。出現疑問的時候，學生會大方的跟教師說：教師，我認為這道題應當這么做。即使講錯了也沒關系，因為這是“我的課堂”，所以“我做主”。

反思自己的教育教學工作，盡管自己力求轉變新的教育理念，可當遇到困難時，自己卻退縮了，前功盡棄了；反思自己的課堂教學，盡管自己力求把學習主權還給學生，但當遭遇學生的沉默時，遭遇時間的緊迫時，遭遇教學成績的影響時，自己卻又沒能在這條路上披荊斬棘，堅持下去。

作為新課改時代的教師，我們應當堅信，課改任重道遠，但讓我們一起勇挑重擔，向目標出發，努力使自己在教育這塊沃土上盡情的發揮所長吧！