第一篇：美文誦讀大賽點評發言稿

美文誦讀大賽點評發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

今天我們有幸領略了一頓精彩紛呈、聲情并茂的誦讀大餐，再次欣賞了底蘊深厚、感人至深的精典文化，更走進了有著鮮明的時代烙印的、觸動人心的特殊情境。可以說，這次美文誦讀大賽活動，讓我們每一位參賽者和每一位聽眾都感觸至深。很榮幸有這個機會代表評委在這里和諸位同仁們交流一下活動感受。

首先，此次誦讀比賽亮點閃爍、異彩紛呈。

(一)各位參賽選手都能根據自己的特質精選誦讀內容。#老師，音色飽含柔情、音調舒緩，選擇了情韻深摯的《再別康橋》；#老師，音色鏗鏘、音調高亢，就選擇了昂揚激越的《沁園春?雪》；#老師，音色俏皮靈活，誦讀作品是展現一家三代和諧溫馨的精品散文《散步》；還有#等許多老師們的誦讀作品和誦讀者自身的音質、形象、氣度等都很切合。

(二)多數參賽選手對自選作品內容胸有成竹、脫稿演讀，并且能和用音樂、畫面等方式創設的情境有機結合，實施個性化解讀，帶領聽眾入文、入境、入情，從而產生強烈的共鳴。#老師朗誦時，隨著低緩悠遠的古琴聲，一片片青翠蔥蘢的密林、一條條寬闊寧靜的古道和一處處精美雅致的古建筑，帶我們走進了若隱若現的“醉翁亭”；另外，我們今天也觀看到了洶涌澎湃的“壺口瀑布”，好像聽見了母親河震天的濤聲（《黃河頌》）；還欣賞了制作精美趣味盎然的動畫，仿佛回到了純真爛漫的童年（《告別》），印象更深刻的是竟不經意的跟著體態端莊大方的李環老師輕步走進了“康橋”，沐浴河畔的夕陽、招搖軟泥上的靑荇（《再別康橋》）……。

(三)誦讀水平較前兩屆有整體提高。多數老師能用飽滿的激情、立體的聲音和靈動的肢體，個性化地解讀文本豐厚的內涵和獨特的情愫，展示了教師們各自出色的風采。#老師朗誦的《黃河頌》豪情萬丈；#老師朗誦的《安塞腰鼓》緊張急促；#老師朗誦的《岳陽樓記》令人心胸開闊回味無窮；#老師朗誦的《我是一課樹》讓人信心倍增；#朗誦《海燕》時濤聲陣陣昂揚激奮；#董斌朗誦的《岳陽樓記》進行了適當的內容剪輯、展現了逼真的形體語言……。當然，此次活動也令人深思，催人奮進。

（一）讀——披文入情，值得重視。誦讀者最好是能發揮自身巨大的潛質，把作品所蘊含的豐富感情淋漓盡致地傳達出來，從而給聽眾以全方位的徹骨的審美享受，更深入的為你歡喜為你憂。

（二）誦讀的風格應隨機變幻。不少選手自選作品和抽簽作品的內容思想、感情基調大相徑庭，朗誦時的語速、語調、音色等，最好是有許多變化。像#在多年前示范誦讀席慕容的《鄉愁》和余光中的《鄉愁》時那樣，前者面帶微笑歡欣驚喜，后者神情憂傷低緩沉重；前者像一個純真的孩童，后者既為慈祥的老人；前者喚起大家幸福的回憶，后者激發聽眾深切的家國之思。

（三）對于字音的精準、誦唱的結合、情感的抒發等方面還有待恰切的處理。

“遺憾總是造就完美”，相信通過這次活動，會逐步促進并提高我們語文老師的誦讀水平，會激發大家對經典文化的感悟熱情。最后，讓我們衷心的感謝此次活動的承辦單位——#熱情周到的服務和周密細致的安排！謝謝！

第二篇：丹江口市第三屆中學語文教師美文誦讀大賽點評發言稿

丹江口市第三屆中學語文教師美文誦讀大賽點評發言稿

大壩中學張小紅 2010 10 22

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！

今天我們有幸領略了一頓精彩紛呈、聲情并茂的誦讀大餐，再次欣賞了底蘊深厚、感人至深的精典文化，更走進了有著鮮明的時代烙印的、觸動人心的特殊情境。可以說，這次美文誦讀大賽活動，讓我們每一位參賽者和每一位聽眾都感觸至深。很榮幸有這個機會代表評委在這里和諸位同仁們交流一下活動感受。首先，此次誦讀比賽亮點閃爍、異彩紛呈。

(一)各位參賽選手都能根據自己的特質精選誦讀內容。紅旗中學李環老

師，音色飽含柔情、音調舒緩，選擇了情韻深摯的《再別康橋》；大壩中學杜著科和丁營中學徐波老師，音色鏗鏘、音調高亢，就選擇了昂揚激越的《沁園春·雪》；習家店中學老師張輝，音色俏皮靈活，誦讀作品是展現一家三代和諧溫馨的精品散文《散步》；還有范德琳、沈云等許多老師們的誦讀作品和誦讀者自身的音質、形象、氣度等都很切合。

(二)多數參賽選手對自選作品內容胸有成竹、脫稿演讀，并且能和用音樂、畫面等方式創設的情境有機結合，實施個性化解讀，帶領聽眾入文、入境、入情，從而產生強烈的共鳴。大壩中學周仲香老師朗誦時，隨著低緩悠遠的古琴聲，一片片青翠蔥蘢的密林、一條條寬闊寧靜的古道和一處處精美雅致的古建筑，帶我們走進了若隱若現的“醉翁亭”；另外，我們今天也觀看到了洶涌澎湃的“壺口瀑布”，好像聽見了母親河震天的濤聲（《黃河頌》）；還欣賞了制作精美趣味盎然的動畫，仿佛回到了純真爛漫的童年（《告別》），印象更深刻的是竟不經意的跟著體態端莊大方的李環老師輕步走進了“康橋”，沐浴河畔的夕陽、招搖軟泥上的靑荇（《再別康橋》）??。

(三)誦讀水平較前兩屆有整體提高。多數老師能用飽滿的激情、立體的聲

音和靈動的肢體，個性化地解讀文本豐厚的內涵和獨特的情愫，展示了教師們各自出色的風采。大壩中學張正峰、王瑞燕老師朗誦的《黃河頌》豪情萬丈；姚安濤老師朗誦的《安塞腰鼓》緊張急促；習家店中學趙玉芬老師朗誦的《岳陽樓記》令人心胸開闊回味無窮；六里坪中學老師沈云朗誦的《我是一課樹》讓人信心倍增；涼水河中學老師王建平朗誦《海燕》時濤聲陣陣昂揚激奮；石鼓中學老師董斌朗誦的《岳陽樓記》進行了適當的內容剪輯、展現了逼真的形體語言??。當然，此次活動也令人深思，催人奮進。

（一）讀——披文入情，值得重視。誦讀者最好是能發揮自身巨大的潛質，把作品所蘊含的豐富感情淋漓盡致地傳達出來，從而給聽眾以全方位的徹骨的審美享受，更深入的為你歡喜為你憂。

（二）誦讀的風格應隨機變幻。不少選手自選作品和抽簽作品的內容思想、感情基調大相徑庭，朗誦時的語速、語調、音色等，最好是有許多變化。像余映潮老師在多年前示范誦讀席慕容的《鄉愁》和余光中的《鄉愁》時那樣，前者面帶微笑歡欣驚喜，后者神情憂傷低緩沉重；前者像一個純真的孩童，后者既為慈祥的老人；前者喚起大家幸福的回憶，后者激發聽眾深切的家國之思。

（三）對于字音的精準、誦唱的結合、情感的抒發等方面還有待恰切的處理。

“遺憾總是造就完美”，相信通過這次活動，會逐步促進并提高我們語文老師的誦讀水平，會激發大家對經典文化的感悟熱情。最后，讓我們衷心的感謝此次活動的承辦單位——大壩中學熱情周到的服務和周密細致的安排！謝謝！

第三篇：小學美文誦讀大賽主持詞

小學經典美文誦讀大賽主持詞

生：敬愛的老師

師：親愛的同學們

合：大家下午好！

生：讀千古美文，做少年君子。

師：誦中華經典，做“四有”新人。

合：史召橋學校經典美文誦讀大賽——現在開始！

生：走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天

師：漫過時間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前

生：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏感的心靈，獨特的體驗，譜寫了一首首動人的詩句

師：我們吟頌那些優美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶

生：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。

師：火紅的青春，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。

生：玉不琢，不成器，人不學，不知義。通過詩歌，我們知道了該如何認真學習。

師：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”通過字經，我們懂得許多做人的道理。

生：讓我們在學中做, 師：讓我們在做中學, 生：讓我們和詩歌經典一起

合：神采飛揚

師：首先請欣賞六年級的同學們帶來的表演《中華少年》。 請三年級同學做好準備。

師：今天我們相聚，一朵搖曳的小詩也能讓我們心醉。

生：今天我們歡聚，金秋的陽光帶來了秋的聲音。請傾聽三年級同學帶來的《聽聽，秋的聲音》。請二年級同學做好準備。

師：在我的眼里，秋天是幅美麗的自然圖畫。而如此美麗的景色，又是誰描繪的呢？下面請二年級同學為我們解答。請欣賞《秋天的圖畫》。請四年級做好準備。 師：渡遠千峰外，輕舟八桂臨。象山浮水月，蘆笛逸清音。九馬丹青畫，一江煙雨琴。秋風邀夜月，夜月作詩吟。 你知道這首詩是描寫哪里的景色的嗎？

生：哦，我知道，是描寫桂林山水的。

師：對。人們都說：“桂林山水甲天下”，可見桂林山水是多么的美了。下面就請四年級的同學帶我們走進桂林這片美景當中。請一年級做好準備。

生：看了哥哥姐姐們的表演，一年級的弟弟妹妹們也坐不住了，下面請他們給我們講一個《校園故事》。請二年級做好準備。

生：一株紫丁香是孩子們的一片心意，是對老師的問候與感激。老師，送您一株紫丁香，祝您天天開心，事事如意！請欣賞二年級同學的《一株紫丁香》。請三年級同學做好準備。

生：字典，是我們識字的工具，是我們學習的好幫手。可今天，字典公公家里卻發生了爭吵，到底是為什么呢？請聽三年級同學的《字典公公家里的爭吵》。

師：看到同學們的出色表演，老師們也躍躍欲試了，也想為大家表演。請聽《再別康橋》。

生：聽老師說，在廣東省新會，有一座鳥的天堂，那里林木茂盛，是全國最大的天然賞鳥樂園，是人們心馳神往的旅游勝地。你們想去見識見識嗎？就讓四年級同學帶我們去感受一下吧。請聽《鳥的天堂》。

師：這棵大榕樹為鳥兒創造了溫馨的家園，用自己龐大的身軀筑造了鳥的天堂。我相信將來無論是幾百年、幾千年，甚至幾萬年之后，這里還是鳥的天堂。 生：中華五千年的悠久歷史，孕育了底蘊深厚的民族文化 。

師：華夏源遠流長的經典詩文，是文化藝苑中經久不衰的瑰寶。

生：它就如夏日的繁星，閃爍著奪目的光彩；它又如春日的百花，散發著馥郁的芳香。

師：請欣賞五年級的《古詩連誦》。一年級請做好準備。

生：下面，讓我們掌聲鼓起來，歡迎一年級為我們帶來的《秋葉飄飄》。

生：在抗日戰爭和解放戰爭時期，延安曾經是黨中央的所在地，物質生活十分艱苦，住的是土窯洞，吃的是小米飯，穿的是粗布衣，點的是小油燈。

師：但是，全國人民把希望寄托在延安，各地進步青年紛紛奔向延安。當時延安的生活很艱苦，為什么會有那么大的吸引力呢？

生：請聽詩朗誦《延安，我把你追尋》。五年級請做好準備。

生：接下來請欣賞五年級《走遍天下書為侶》選段。請六年級做好準備。

師：他，出生于湖南湘潭韶山沖一個農民家庭

生：他，是中國共產黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。

師：他，還是一位詩人，書法家。

生：他就是偉大的領袖毛澤東主席。毛主席的作品給傳統的詩詞開辟了一個嶄新的境界，從中看出他堅強的革命意志，博大淵深的胸懷，厚實的文學修養，高強的表現藝術。下面請六年級同學朗誦毛澤東詞選《水調歌頭游泳》和《沁園春雪》。

生：1997年7月1日，在中國歷史博物館門前的香港回歸倒計時牌上，當大大的零字出現的那一刻，中國人民積聚心中的愛國情感噴涌而出。讓我們欣賞老師們的詩朗誦《最后一分鐘》。

師：今天的所有比賽項目已經結束了，下面有請趙校長為我們講話。

生：感謝趙校長的講話。

師：評委們正在緊張地統計著分數，我們現在休息10分鐘，回來之后馬上宣布獲獎名次。

生：中華經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國傳統文化的精髓，滋養著我們一代又一代的中國人。

師：不讀詩、不賞詩、不愛詩的人心靈是荒蕪的，不讀詩、不賞詩、不愛詩的民族文化是單薄的。

生：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。

師：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。

生：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。

師：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。

生：愿五千年文化瑰寶大放異彩，師：愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。 下面宣布獲得一等獎的是xxx，獲得二等獎的是xxx，獲得三等獎的是xxx，有請趙校長頒獎。獲得參與獎的是xxx，獲得表演獎的是xxx，有請姚主任為他們頒獎。

生：讓我們學詩、用詩、賞詩、寫詩，讓經典詩詞豐富我們的生活，美化我們的心靈；

師：讓我們生活有詩意，心中有詩情，做一名感情豐富，心靈高尚，會生活、懂生活、愛生活的人，讓我們——

合：把經典誦讀融入每一天，展翅高歌飛向未來。

生：石東小學經典美文誦讀比賽活動（合）到此結束.

第四篇：中青年教師美文誦讀大賽方案

中青年教師美文誦讀大賽方案

一、指導思想

為推進我校新課程的改革步伐，促進新課程背景下教師的專業成長，更好地為課堂教學服務，展示我校教師風采，進一步提高教師專業素養，豐富廣大教師的生活，營造書香氛圍，經學校研究決定，舉辦青年教師美文誦讀比賽。

二、參賽對象

40歲以下教師。

三、比賽時間

2017年11月22日 —23日寫字課和課間操時間

四、比賽地點:一（2）教室

五、比賽內容

教師自選篇目，不限題材，內容健康向上，提倡讀經典、讀教材中篇目。

六、比賽要求

1.比賽時長：2分半鐘—3分鐘

2．參賽人員獨立誦讀，要求脫稿，誦讀時道具自備，配樂磁帶、課件或光盤自備，有課件需提前安裝好。

3．比賽按抽簽順序進行。

七、評委組成 參賽老師和40歲以上的老師均為評委，參賽老師不評自己。

八、評分標準： 10分

1.主題：作品主題鮮明突出,內容健康向上。（1分）2.語音： 吐字清晰，普通話發音規范。（2分）

3.語速：誦讀抑揚頓挫，輕重緩急適宜，能很好把握誦讀節奏，感情基調處理得當。（4分）

4.臺風：精神飽滿，正確把握誦讀內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能引起觀眾共鳴。（2分）

5.創意：誦讀形式富有創意（如配以適當樂曲或以其他富有創意形式的誦讀），能給人耳目一新。（1分）

九、評分辦法

每位參賽選手誦讀完文章后，評委根據整體印象，并結合以上五

個方面的標準評出前10名，把評分表交到教務處。

十、獎項設置

一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名。

新鄉縣古固寨鎮實驗小學

2017年11月20日

第五篇：小學經典美文誦讀大賽主持詞

小學經典美文誦讀大賽主持詞 男齊陽：敬愛的老師 女孫悅：親愛的同學們，齊陽，孫悅合：大家下午好！

齊陽男：走過歲月的長河，往事悠悠，仿佛就在昨天 孫悅女：漫過時間的河堤，海角天涯，仿佛就在眼前

齊陽男：我們贊美那些古代的詩人們，他們對生活有敏感的心靈，獨特的寫下了一首首動人的詩句

孫悅女：我們吟頌那些優美的詩歌，他們膾炙人口，意境相隨，使人得到心靈的熏陶

齊陽：金色的童年，陽光燦爛，童年時光我們親近中華經典。孫悅：火紅的青春，如夢如幻，校園內外我們誦讀中華經典。齊陽：玉不琢，不成器，人不學，不知義。通過詩歌，我們知道了該如何認真學習。

孫悅：“香九齡，能溫席，融四歲，能讓梨。”通過字經，我們懂得許多做人的道理。

齊陽男：讓我們在學中做, 孫悅女：讓我們在做中學, 齊陽，孫悅男女合：讓我們和詩歌經典一起神采飛揚 讓我們一起盡情吟誦在《中華少年》

男女全體合： 從巍峨峻拔的高原走來，我是冰山上的一朵雪蓮； 從碧波環抱的寶島走來，我是海風中的一只乳燕； 從蒼蒼茫茫的草原走來，我是藍天下翱翔的雛鷹；

從七溝八梁的黃土坡走來，我是黃河邊鮮嫩的山丹丹。

啊！神州大地生長的希望，我們是中華的少年！女全體合：九曲黃河讓我懂得百折不回，男全體合： 莽（mǎng）莽昆侖（lún）使我學會立地頂天，全體女：教我純潔的是北國的雪花，全體男：教我熱烈的是南疆的紅棉。

男女全體合：龍的故土，民族的搖籃，錦繡山川是我們的家園！六女齊： 到剛勁（jìng）端莊的方塊字里感，受“水滸（hǔ）”“三國”的英雄豪氣；

六男齊：到如歌如畫的唐詩宋詞中，領略楓橋的鐘聲，大漠的孤煙； 六女齊 ：在外婆的歌謠里牙牙學語，女媧（wā）、大禹（yǔ）的故事縈（yíng）繞耳畔；

六男合;在爺爺的臂彎下蹣（pán）（shān）學步，冬子、雷鋒的腳印引我向前。

男女全體合:炎黃子孫，中華兒女，黑眼睛黃皮膚，不改的容顏。

男單： 五月端陽，心隨龍舟把詩魂追趕，女單： 八月中秋，借皎皎圓月遙寄思念。

兩女齊： 敖（áo）包會上，射箭摔跤，盡顯小牧民的強悍； 兩男齊： 手捧哈（hǎ）達，歡歌勁舞，獻給朋友美好的祝愿。四男女齊： 東方之美滋養著龍的傳人，五千年文化植根在我們心田。

全體合： 我們銘（míng）記著中華母親的功德，更不忘她承受的千災百難。

“春天的故事”響徹大江南北，中華啊！展開了嶄新的畫卷。今天，歷史和未來將由我們焊（hàn）接，時代的接力棒要靠我們相傳，站在新的起跑線上響亮回答： 少年要譜寫中華更璀（cuǐ）璨（càn）的詩篇！

齊陽：一朵搖曳的小詩也能讓我們心醉。孫躍：在我的眼里，校園就是我們溫暖的家

齊陽 孫悅 合:今天讓我們踏著先輩的足跡用最真摯的感情走進我們的校園;我輕輕地踏進了您的懷抱 :靜謐，安詳，溫暖，像母親的懷抱 3 :花圃里的花開了，像一張張燦爛的笑臉 4 :青春在蕩漾 :甬道兩旁的楊柳隨風搖曳，像對我親切招手問好 6 :荷塘的波紋，編織著我們的夢 7 ；在綿綿的漣漪里，勾畫著青春的遐想 8 ：那陽光下的翠綠，不是草，是一片生機 9 ：然后播種在大地上，孕育著希望般的夢 10 ：十年樹木，百年樹人;時間證明，參天樹木，生長離不開養育它的沃土 12 ；你的輝煌，你的桃李芬芳 13 ：我愛你，我美麗的校園

A 同桌 : 小時候，校園，掛在高高的藍天上 B同桌：看見她，聽到她,校園曲 贊美校園詩

就好像擁抱著滿天的星星，都是我的向往

C 同桌;入學了，校園擠進了我重重的書包里也愛她，也恨她

就好像追隨著一條長長的小溪，讓我歡樂也 讓我迷茫

D同桌：長大了，校園長在了一棵茂盛的大樹上回味她，品嘗她

就好像擁抱著一位慈祥的媽媽，竟也令我 溫暖愉快

E同桌：如今啊，校園終于貼進了我美妙的生活畫卷中

一組合： 無論離她近，也無論離她遠，都仿佛高揚著成熟的風帆，向著那，火紅的太陽，在飛翔

一橫排 ：在校園的生活，是我們生命貝殼中最美的一枚校園歌 二橫排：在校園，我們從幼稚走向成熟從無知走向多識 三橫排： 是校園一直默默無聞的伴我們成長

四橫排：是校園為我們鋪墊了腳下的成功之路 校園，你是我們的希望

五橫排：莘莘學子在你的呵護下美好的理想能實現 六橫排 ：甜美的夢呀能成真你是非我的土地 全體合：嫩綠的幼苗長成大樹你是如椽的畫筆 繪出的畫啊被人稱贊你有春的溫暖 一豎排：你有夏的燦爛 二豎排：你有秋的成熟 三豎排：卻沒有冬的嚴寒

四豎排;校園，你是朝氣蓬勃的花園，花兒在充滿生機里成長． 豎排五;我們希望能是其中的一朵花兒，能在你的愛撫下健康成長！

豎排六：校園，你是充滿笑聲的樂園，你讓小朋友們帶來歡聲笑語． 豎排六：我們希望我們是其中的一員，能讓我們在笑聲中度過歡樂的童年！

豎排七：校園，你是我們的學習天地，你讓一群無知的兒童成為祖國的棟梁．

豎排八：我們已成為其中的一員，我在你懷里遨游知識的海洋！全體合：校園四季歌

金色的校園 我們喧鬧而來 年輕的胸懷 溢滿無限的期待 素裹的世界 我們盡情宣泄 火熱的情懷 放射生活的多彩 左上角合;綠色的校園

那些懵懂少年

右上角合：張揚生命的光鮮

領略知識的無限

右下角合:熾熱的校園

那些年輕容顏

左下角合：滿載收獲的知識 期待新的學年 全體合;四季的校園

多彩的一年又一年 轉眼間我們長大

于是帶著成長的愉快 扎下了永恒的愛。

齊陽男：中華經典是古人留給我們的一杯美酒，香醇而清冽；它是我國傳統文化的精髓，滋養著我們一代又一代的中國人。

孫悅女：不讀詩、不賞詩、不愛詩的人心靈是荒蕪的，不讀詩、不賞詩、不愛詩的民族文化是單薄的。

齊陽男：誦讀中華經典，讓優秀的民族精神在我們血脈中流淌。孫悅女：誦讀中華經典，讓民族文化智慧支撐我們人格的脊梁。齊陽男：中華經典的鏗鏘音韻還在我們耳邊回響。孫悅女：中華經典的千古風韻還在我們心頭蕩漾。齊陽孫悅男女合：愿五千年文化瑰寶大放異彩，愿中華兒女豪情滿懷，再譜新的樂章。