第一篇：美文誦讀評分標準

美文誦讀評分標準

第一檔（90分——100分）

普通話語音標準，吐字清晰，語言流暢，輕重緩急適宜，感情豐富，背誦富有韻味和表現力，舉止大方，動作自然，精神飽滿。第二檔（80分——89分）

普通話語音比較標準，語言較流暢，精神飽滿，誦讀停頓適當，語音錯誤較少。

第三檔（70分——79分）

普通話發音不夠標準，錯音較多，誦讀未脫稿，缺乏感情。

第二篇：低年級誦讀評分標準

低年級誦讀評分標準

評分項目及相應分值（共100分）

1、儀表形象：（10分）

服飾大方、自然、整齊、舉止從容、端正，精神飽滿，態度親切。

2、語言表達：（35分）

普通話標準，吐字清楚、準確，語言生動，語氣、語調、聲音、節奏富于變化，輕重緩急、抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當地表情達意，舒心悅耳，娓娓動聽。

3、態勢神情：（20分）

姿態、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、自然、形象地表達朗誦內容和思想感情，渲染氣氛，增強表達效果。

4、朗誦效果：（25分）

朗誦有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。

5、創意：（10分）

朗誦形式富有創意，配以適當伴舞或配樂，或其他富有創意的形式。

第三篇：美文誦讀

校 本 教 材

美 文 誦 讀 一、二年級（試用本）

赤峰市第二實驗小學

卷首語

神奇的書

（美國）狄金森

沒有一艘非凡的戰船

能像一冊書籍

把我們帶到浩瀚的天地；

也沒有一匹神奇的坐騎

能像一頁詩扉

帶我們領略世人的真諦；

即令你一貧如洗

也沒有任何柵欄能阻擋

你在書的王國遨游的步履；

多么質樸無華的車騎！

可是它卻裝載了

人類靈魂中全部的美麗！

古詩詞篇

《詩經》、《離騷》、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清詩詞，濃縮中國文學智慧的奇珍異寶，它刻寫歷史，思索人生，憧憬光明，讓我們走進詩的銀河，在一聲聲蕩氣回腸的千古絕唱中，汲取營養，獲得高尚，獲得修養。

中國古詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理。學一點古詩文，有利于陶冶情操，加強修養，豐富思想．．．．．．弘揚中國優秀的傳統文化，增強民族自信心和自豪感。

——江澤民

七 步 詩

（魏）曹植

煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！

你知道《三國演義》中曹氏兄弟之間的故事臺嗎？請你講給同學聽聽。幾人一組再演一演。

回 鄉 偶 書

（唐）賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

本詩講述了一個背井離鄉的游子在年老之后回到家鄉時的情景。在我們身邊也有許多“鄉音無改”的老爺爺和老奶奶，你能結合他們的經歷體會體會詩人的心情嗎？

詠

柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰栽出，二月春風似剪刀。

朗誦這首詩，想像春天的特點。你能給這首詩配一幅簡筆畫嗎？

采 蓮 曲

（唐）王昌齡

荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。

邊讀邊想，為什么看不見荷塘的采蓮姑娘們？詩人又怎么知道她們在荷塘里？

竹 里 館

（唐）王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

詩人“獨坐幽篁里，彈琴復長嘯?！?，你是否可以找個恰當的曲子配樂吟誦這首詩，體會一下詩人當時的心情。

鳥 鳴 澗

（唐）王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

誦讀詩句，想像詩中描寫的情境。

田園樂

（唐）王維

桃花復含宿雨，柳綠更帶朝煙?；浼彝磼?，鶯啼山客猶眠。

這首詩與孟浩然的《春曉》有什么相同的地方？

關山月（摘句）

（唐）李 白

明月出天山，蒼茫云海間。長風幾萬里，吹度玉門關。

有感情地朗讀詩句，體會三、四句究竟表達了詩人怎樣的思想感情？

秋浦歌

（唐）李 白

白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？

仔細吟誦這首詩，想一想，詩人是用怎樣的寫法，僅用二十個字就將自己深長的愁緒生動形象地表現出來了？

曲江二首（之二）

（唐）杜甫 朝回日日典春衣，每日江頭盡醉歸。酒債尋常行處有，人生七十古來稀。

“古稀”一詞即出自“人生七十古來稀”一句。我國古代人，稱人生七十為“古稀”，那么你們知道他們對人生的其它年齡段是怎樣稱呼的嗎？

暮江吟

（唐）白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似珍珠月似弓。

詩中的意境清幽靜雅，尤其是第二句，有一種音樂美，應該找個恰當的曲子，配樂朗誦。

錢塘湖春行

（唐）白居易 孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。

多美的一首詩啊！用你喜歡的方式表達詩中的意境。

山

行

（唐）杜牧

遠上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

想一想，這首詩描寫了哪個季節的景色？從什么地方可以看出來？說一說，你最喜歡哪一句？為什么？

赤

壁

（唐）杜牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

你知道《三國演義》中火燒赤壁的故事嗎？給大家講一講。

清

明

（唐）杜牧 清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。

詩中三、四句描繪了怎樣一幅畫面？你能畫出來嗎？

早春呈水部張十八員外

（唐）韓愈 在街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

用你自己的話講一講“草色遙看近卻無”這句話的意思。再想一想，早春的草色，遠處看和近處看為什么不一樣？你過去是否發現過？

晚

晴

（唐）李商隱 深居俯夾城，春去夏猶清。天意憐幽草，人間重晚晴。

“天意憐幽草，人間重晚晴。”這句話是什么意思？有語氣地朗讀這首詩。

烏 衣 巷

（唐）劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

如果你了解了這首詩的意思，就有感情地讀一讀吧。

西塞山懷古

（唐）劉禹錫 人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。今逢四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

這里的“寒流”指的是哪條河？這首詩摘自原詩的后四句，請你找來原詩讀一讀。

登幽州臺歌

（唐）陳子昂 前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

這首詩是作者為表達自己壯志未遂而發的感慨，你能將詩人的心情讀出來嗎？

見渭水思秦川

（唐）岑參 渭水東流去，何時到雍州。憑添兩行淚，寄向故園流。

《靜夜思》是見月思鄉，這首詩是見水思鄉。想一想，詩人為什么看見“渭水東流”就引起思鄉的哀愁？

官倉鼠

（唐）曹鄴 官倉老鼠大如斗，見人開倉亦不走。健兒無糧百姓饑，誰遣朝朝人君口。

詩中的大老鼠比喻的是些什么人？這首詩反映了詩人怎樣的思想感情？

寒

食

（唐）韓翃

春城無處不飛花，寒食東風御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家。

這首詩展示了當時的京城在寒食節里的景象。同學們，你們知道寒食節是哪一天嗎？查一查。

山亭夏日

（唐）高駢 綠樹陰濃夏日長，樓臺倒影入池塘。水精簾動微風起，滿架薔薇一院香。

前兩句寫“綠樹陰濃”、“樓臺倒影”，一切都是靜靜的；后兩句“水精簾動”、“薔薇飄香”，開始動起來了。想一想，景物由靜引動的原因是什么？

楊花

（唐）吳融 不斗秾華不占紅，自飛晴野雪蒙蒙。

百花長恨風吹落，唯有楊花獨愛風。

讀了這首詩，你來說說楊花有哪些可愛之處？

月

夜

（唐）劉方平更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。

今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。

想想看，為什么詩人聽到蟲聲，就感到“春氣暖”？

田

家

（北宋）歐陽修

綠桑高下映平川，賽罷田神笑語喧。

林外鳴鳩春雨歇，屋頭初日杏花繁。

詩中描寫了哪些景物？你最喜歡哪一句？用你喜歡的方式表達詩中的意境？

畫 眉 鳥

（北宋）歐陽修 百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。

始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

讀了這首詩，你知道籠中的小鳥怎樣？你還會逮鳥取樂嗎？

春

宵

（北宋）蘇軾

春宵一刻值千金，花有清香月有陰。

歌管樓臺聲細細，秋千院落夜沉沉。

月色朦朧，花飄清香，歌聲悠悠，秋千低垂，萬籟俱寂，你體會到“春宵一刻值千金”的含義了嗎？說一說。

贈劉景文

（北宋）蘇軾 荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

從一、二句中可以看出荷花與菊花有什么不同的地方？詩人認為一年中最好的時節是“橙黃橘綠時”，你同意嗎？說說你的想法。

飲湖上初晴后雨

（北宋）蘇軾

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

詩人把西湖比作西施，為什么要這樣比喻呢？查查資料，看看西施的故事。

飲湖上初晴后雨還有一首詩：

朝曦迎客艷重岡，晚雨留人入醉鄉。此意自佳君不會，一杯當屬水仙王。（湖上有水仙王廟。）

泊船瓜洲

（北宋）王安石 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還？

“春風又綠江南岸”這一句詩里的“綠”字，王安石曾修改 過多次，這個改字的故事至今流傳，你知道嗎？講給同學聽聽。

秋夜將曉出籬門迎涼有感

（南宋）陸游

三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。

遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。

查一查詩人寫這首詩的背景。有感情地誦讀這首詩。

春

日

（南宋）朱熹

勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。

等閑識得春風面，萬紫千紅總是春。

讀了這首詩，給人一種煥然一新、處處皆春的快感。你還知道哪些描寫春天的詩？

桑茶坑道中

（南宋）楊萬里

晴明風日雨干時，草滿花堤水滿溪。

童子柳陰眠正著，一牛吃過柳陰西。

濃濃的柳蔭下，人兒睡得甜，牛兒吃得香，一靜一動，相像 一下，這個畫面多有趣呀！你能把它畫下來嗎？

曉出凈慈寺送林子方

（南宋）楊萬里

畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

這是一首送別詩，通篇以景代情，色彩濃烈。而自古西湖美景傳天下，許多文人墨客都曾把它寫進自己的詩篇，你讀過哪些呢？

墨

梅

（元）王冕 我家洗硯池邊樹，個個花開淡墨痕。不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤。王冕是元代著名的畫家和詩人，他從小勤奮好學，“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤。”，正是寫出了自己冰清玉潔的高尚境界?？梢詫⒈驹娮龀梢粋€精美的書簽，用來自勉。

竹

石

（清）鄭燮 咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

這首詩以竹石比喻的品格。你知道有關鄭燮（鄭板橋）的傳說嗎？給大家講一講。

擇 師

三人同行路，必有我師在。擇其善者從，其不善者改。求師無高下，為學無內外。喜師而善學，他日必成才。

在你身邊，哪些人是你的老師呢？希望每個同學都能做到“喜師而善學”。

木蘭詩

樂府.橫吹曲辭《全漢三國晉南北朝詩》

唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，惟聞女嘆息。

問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。

歸來見天子，天子坐明堂。策勛十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎；愿馳千里足，送兒還故鄉。

爺娘聞女來，出郭相扶將；阿姊聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理云鬢，對鏡帖花黃。出門看伙伴，伙伴皆驚惶。同行十二年，不知木蘭是女郎。

雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。雙兔傍地走，安能辨我是雄雌? 你知道花木蘭嗎？中國還有哪些像她這樣的巾幗英雄？

兒童詩篇

中國，是詩的國度。

詩是用精練的語言表達最豐富的情感。今天，我們從現代詩的花園里，采下幾片切合我們兒童心理特點并且適合我們閱讀欣賞的最絢麗的花瓣，獻給親愛的同學們。讓這跳動的語言，帶給你無限的樂趣。

徐 魯

童年是一本打開的書，有多少秘密在等待你。

不要問我：將來會怎樣？

我的夢想在哪里？ 這世界很小又很大，一本書，就是一個小階梯。打開它，讓你的故事，就從現在開始??

春之消息

鄭振鐸

楊柳醒了!微微地張開倦眼。煦的春風，把他披上綠裳。

好明亮的日光呀！楊柳打開大門，迎接這絢爛的朝陽?？鞓返暮⒆觽冃Φ溃?“春天來了，來了，楊柳出來了?！?/p>

不知道和小問號

魯 兵

有個小朋友，名叫“不知道”，一天大清早，碰見“小問號”。

“小問號”問這又問那，“不知道”都說：“不知道!” 問他一百個“為什么”，他說一百個“不知道”。

“小問號”，好心焦，“你是怎么啦，盡說不知道？” “不知道”笑了笑：

“我的名字嘛，就叫‘不知道’?！?“小問號”，皺眉毛，“你呀，啥也不知道，這可怎么好？” “不知道”，把頭搖，“你問‘這可怎么好？’，我也不知道?！?“小問號”，跳了跳，跳進“不知道”的小書包，跟著他，到處跑，跟著他，上學校。

“小問號”

一看見“不知道”把頭搖，就知道

“不知道”想要說：“不知道！”“小問號”連忙伸出小腦袋，問這問那問個沒完沒了，“不知道”越聽越有味，把人家的問答統統記牢。

“不知道”和“小問號”，做了朋友很要好 后來，你猜怎么了？ “不知道”改名兒啦！

改成了“都知道”。

星

星

作者：臧克家

我愛聽，人家把星 叫做星星。

夜空是另一個世界，星星是它的子民，誰也不排擠誰，彼此密密地挨近。

它們是那么渺小，渺小得沒有名字，它們用自己的光圈，告訴自己的存在。

仰起臉來，向著那白茫茫的銀河，一，二，三，你數，呵，它們是那么多，那么多??

字典公公家里的爭吵

金逸銘

字典公公家里吵吵鬧鬧，吵個不停的原來是標點符號?？此鼈兊难劬Φ傻枚啻?，聽他們的嗓門提得多高。

感嘆號拄著拐杖，小問號張大耳朵，調皮的小逗號急得蹦蹦跳。

首先發言的是感嘆號，它的嗓門就像銅鼓敲： “伙伴們，我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！”

感嘆號的話招來一陣嘲笑，頂不服氣的是小問號： “哼，要是沒有我來發問，怎么能引起讀者的思考？”

小逗號說話頭頭是道，它和頓號一起反駁小問號： “要是我們不把句子點開，文章就會像一根長長的面條?！?/p>

學問深的要算省略號，它的話總是那么深奧： “要講我的作用么?? 哼，不說大家也知道。”

水平高的要數句號，它總愛留在后面作總結報告： “只有我才是文章的主角，沒有我，話就說得沒完沒了?！?/p>

大家爭得不可開交，字典公公把意見發表： “孩子們，你們都很重要，少一個，我們的文章就沒這樣美妙。

“滴水匯成了大江，碎石堆成了海島，大家不要把個人作用片面強調，任何時候都不要驕傲！”

小朋友，你聽了字典公公家里的爭吵，心里想的啥，能否讓我知道？

秋

天

洪志明 秋天 樹林里 下著彩色的雪

樹林里的小動物 淋著彩色的雪 蓋著彩色的被子 做著彩色的夢

夢里都是秋天彩色的笑聲 秋天，樹林里 下著彩色的雪 黃色的、金黃色的雪

散發著黃色的、金黃色的香味

秋天，金黃色的香味 在小動物們 彩色的夢里飄著

??！好香、好美的雪喔！

帽子的秘密

柯巖

我的哥哥可不是個普通的人，他是一個三年級生； 他一連考了那么些個五分，媽媽送他一頂帽子當獎品。

這頂帽子的顏色可真藍，漆黑的帽檐亮閃閃； 別說把它戴在頭上，就是看看心里也喜歡。

可是這頂帽子有點奇怪，它的帽檐老是掉下來，媽媽把它縫了又縫，不知道為什么它總是壞。

媽媽叫我跟哥哥一塊兒，好看看帽檐怎么會掉下來，可是哥哥只要一見我，馬上就把我趕開。

今天我偷偷地到了他的學校，這事兒一下子就弄明白，他們七八個三年級生，一出校門就把帽檐扯下來。

他們在空地上來回地跑 又喊“靠岸”又喊“拋錨”，哥哥拿著個望遠鏡--木頭的，四面八方到處瞧。

我還沒決定躲不躲，望遠鏡已經瞄準了我，忽然背后一聲喊，我叫人抓住怎么也掙不脫。

兩個水兵向哥哥敬禮，報告抓到了什么“奸細”，哥哥看也不看我一眼，就下命令把我槍斃。

我生氣地說：“我不是什么奸細，我是你的弟弟!” 可是哥哥皺著眉說： “是奸細就不是弟弟!”

這么欺負人還能行? 我就又踢又打吵個不停，兩個水兵只好安慰我，說槍斃是假的一點不疼。

我說：“反正我不能叫你們槍斃，不管它疼還是不疼； 我長大了要當解放軍，隨便說我是奸細就不成!”

水兵們都哈哈大笑，哥哥也只得把命令取消，大伙說：“這可不是個膽小鬼，歡迎他參加我們'海軍部隊'。”

晚上我回家見了媽媽，我向她談了船艙又談甲板，我告訴她什么叫做艦隊，還說天下最勇敢的就是海員。

至于哥哥的帽子嘿…… 我說：“這是秘密您最好別管。媽媽摸著我的頭發笑了： ”那好吧，親愛的海員!“

我奇怪媽媽怎么知道，她說：”這也是個秘密。“ 她說她還有幾句話，托我給所有的小水兵捎去：

”真正的海員堅強英勇，熱愛祖國熱愛勞動，你們能不能學習英雄，不看帽子要看行動!“ 種眼淚的孩子

高洪波

我把眼淚

種在媽媽的手背上，媽媽的手中

長出動物園的門票，” 于是，我和小猴子聊天 向大狗熊問好。

我把眼淚

種在爺爺的胡子里，爺爺的胡子 長成一棵大榕樹，于是，我聽到百靈和畫眉 嘀哩哩地歡叫。

我把眼淚

種在爸爸的書桌上，爸爸的書桌

長出一本又一本畫報，于是，我和獨眼巨人打仗 還和爸爸尋找金銀島。

我覺得 我是一朵云，一朵會落淚的云，當然，誰也不知道 我哭的時候，心里卻在暗暗發笑。

抓住時間

姜華 時間是水中的魚 游得極快 一不小心

它就溜得無影無蹤 每一個人都有 自己特定的時間 這個時間

只有自己才能把握 時間是一尾魚 在又密又牢的網中 時間是無望的魚 抓住時間

讓生命鐫刻在流失的 時光中 成為一個事實 抓住時間 將知識的花環 懸在自己的脖頸 歲月永恒 知識是一張網

風

箏

關登瀛 風箏，在春風里飄。飛過花叢，飄過樹梢，迎著春汛，追逐春潮。

風箏，在春風里飄。江北的山野，舉起一只只花籃； 江南象彩色的錦緞，在春光中閃耀；

藍天中的雁，一行行透明的詩； 枝頭的鳥，啼出曲曲動人的音樂。一片春汛連著一片春汛，一個喜報又一個喜報，呵，祖國，乘春的列車，向未來迅跑。

我把手中的風箏線，貼近耳朵，聽風箏說，它將把春的喜訊，向我報告。小弟和小貓

柯巖

我家有個小弟弟，聰明又淘氣，每天爬上又爬下，弄得滿頭滿臉都是泥。

媽媽叫他來洗澡，裝沒聽見他就跑； 爸爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛咯咯地笑。

姐姐抱來個小花貓，拍拍爪子舔舔毛，兩眼一瞇，“妙??妙??” 誰跟我玩，誰把我抱？

弟弟伸出小黑手，小貓連忙望后跳，胡子一撅頭一搖：

“不妙，不妙，太臟太臟我不要！”

姐姐聽了哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛；

小弟弟聽了真害臊：

“媽，媽！快快給我洗個澡！”

落 葉

洪志明

秋天 每一枚落葉 都躺在地上 做著彩色的蝴蝶夢

風

哼著輕快的歌曲 從金黃色的落葉中 穿過

一下子就驚起滿天的蝴蝶 每一枚落葉 都在金黃色的風里 實現了它 美麗的夢想

河馬寫詩

高洪波

動物園里的河馬無事可做，突然想寫一首詩。因為他知道自己的祖先，曾寫過赫赫有名的著作。他的祖先在希臘，寫過史詩《伊利亞特》。荷馬的大名盡人皆知，他的后代怎能那么懦弱！大河馬整天構思，在池中攪起水花浪波。吃起水草味同嚼蠟，小眼珠變得黯然失色。

看河馬這么辛苦地創作，一只麻雀跑過來饒舌： “聽說荷馬是人的名字，和你的種族沒有瓜葛！”

河馬一聽大為光火，一口水噴走多嘴的家伙。他認定麻雀出于嫉妒，才進行這么惡毒的挑撥。

河馬為了祖先的榮譽，至今仍在苦苦地思索。哪怕成不了一名詩人，他也能變為著名的學者。

科學的種子

尹世霖

爸爸說我愛胡思亂想，媽媽說我的膽子太大； 可我說他們的眼睛，沒有看清時代的變化。

爺爺小時候愛木頭槍，媽媽小時候愛布娃娃； 雙腿夾一根竹竿，就是奔馳的駿馬。

我愛望著夜空游動的人造衛星，把一個個星圖描畫； 想著有朝一日，乘飛船探訪天涯。

我愛看熒屏上的海底世界，辨認各種魚蟹、龍蝦； 向往去富饒的大海，采礦、牧魚、安家。

我們今天的眼前世界，是這樣美妙，這樣廣大； 我們的理想小鳥，飛翔在無垠的藍天下。

如果說科學是一粒種子，這種子已在心田萌芽； 明天，閃著奇光的科學之果，將獻給我們美好的國家。歡樂的小鳥

白冰

媽媽的目光，是歡樂的小鳥，當我悲傷的時候，小鳥把我的淚珠銜跑。

媽媽的話音，是歡樂的小鳥，當我痛苦的時候，小鳥把我的痛苦趕跑。

媽媽的歌聲，是歡樂的小鳥，它領我走進彩色的夢，去和小鹿一起追趕熊貓，還騎著五彩的孔雀，飛進長滿娃娃樹的山坳……

給老師 梅紹靜

多么想做一棵綠樹，初春的季節站在你的窗前。

你會驚喜地凝望我的新葉，或者叫一聲：“發芽了，快看！”

為了讓你這樣地看我，我悄悄地送走每一個黑夜和白天。

——我在從地下、從天上吸取營養，讓光彩滲進我的每一張葉片。

詩的王國

魯

兵

我來講個故事，從前—— 也許就是現在 有這么個地方

天永遠是藍的 象藍寶石那樣藍 太陽都用金液 染得每塊黑泥發亮

蜜蜂忙著釀蜜 蚯蚓忙著耕田 小小的螞蟻 也擔任了運輸隊長

誰工作，誰就快樂 他們吃著自己的糧食 花為什么開了 小鳥為他們歌唱

野狗愛搗蛋 他被處罰了 水蛇不能再吃青蛙 狼也不敢再欺侮山羊

豬玀老愛睡覺 就要活活餓死 小偷刺猬成了勞動英雄 斑鳩自己動手造住房

我的故事講完了 這是什么地方 你知道嗎？ 你先來想一想

這是詩的王國 每個人都工作 每個人都快樂 每個人都是國王

星 星 草

金波

從天上落下的星星 深深地埋進春天的泥土中 有春雨

靜靜的澆著星星草 開放的花朵也靜悄悄

當金色的季節到來 我們就去收獲星星 掛在冬夜的房檐下 讓寒冷的夜色也亮晶晶

小讀者的獻詩

——獻給冰心老人

方敬

滿天繁星

許多小姑娘的眼睛

一泓春水

潺潺流向大海母親

那詩的天空 眨著女兒們的眼睛 那詩的大海 播來母愛的匯潮音

而今提來了小桔燈 地上閃爍著星星

映帶著海的波光 一副慈祥的面影

一片光一片愛心 照著孩子們的路徑

溫暖著孩子們的心 小讀者喜歡小桔燈

長

征

毛澤東

紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒，更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

散文詩篇

在兒童文學這個百花園里，兒童散文詩是一枝別具風姿的花。它的字里行間，跳動著真、善、美的童心。它，既有詩的靈魂，又有散文無拘無束的飄逸。孩子們，相信你們看到這些佳作時，會情不自禁地吟誦起來，因為這里有你們對美好生活的向往，對崇高理想的追求。

冰凌花

王慧騏

小弟弟拍著小手，驚奇地喚著：“媽媽！媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”

呦，真的嘛，一朵朵晶亮的冰凌花，展著纖麗的瓣，吐著柔嫩的芽，開得多嬌！

弟弟問媽媽：“這花兒是誰種的呀？”

媽媽笑了：“那是你春姨想著你，念著你，在你夜里睡覺時，悄悄種下的呀！”

鬧鐘和眼睛

圣 野

“姐姐，你相信誰呢？”

“我相信鬧鐘，鬧鐘一打鈴，我就起床了?！?“妹妹，你相信誰呢？”

“我相信眼睛，眼睛一打開，我就看見了這個世界?！?/p>

螢火蟲

吳 珹

黃昏，云朵遮住了月亮。

地上的熱氣，還在蒸發，天氣仍然那么熱。

我們都要搖著蒲扇，到院子里乘涼去了?？墒?，他還提著小燈籠，在草地上飛呀飛。

——是給迷路的小螞蟻帶路的呢，還是去為上班的紡織姑娘照明？．．．．．． 飛呀，飛呀，從草地上飛過，從大樹下飛過，他不怕熱，也不辭辛苦。

照呀，照呀，他的小燈籠，像童話里的星星，一閃一閃，那么迷人！

畫

眉

陳秋影

養鳥人把一個精致的籠子掛在春天的樹枝上。

畫眉望著籠子外面的天空，望著枝頭新綻開嫩葉，唱起來了！它的聲音清麗而婉轉，就像是喉嚨里轉動著一顆奇妙的珠子。眼際那兩道微向上挑的白羽，確像畫出的眉毛，給它添了幾分好奇和驚詫的表情。

望著這個可愛的鳥兒，我心中突然涌起一絲惆悵。我真想對它說：“畫眉，如果你不是在籠子里唱，你的歌聲一定會更美的！”

我愛……

張壽彭

我愛科學。我愛讀科學的書。

它，給我打開科學的天窗；它，給我插上科學的翅膀?？茖W幻想真好玩。

我可以坐著飛船到宇宙里轉一圈；我可以到海底公園里去度夏；我可以乘飄行汽車去上學，又輕快又快活……

科學童話真有趣。

那里，鳥兒會講話，野獸會這個那個，雷打鼓、雨敲鑼，太陽公公笑呵呵，他們悄悄地告訴我那么多我不知道的知識和故事…… 科學的詩也很感人。

不信，我給你讀幾首高士其爺爺寫的詩，其中，我最喜歡那首《我們的土壤媽媽》……

我愛科學。我愛讀科學的書。長大了，我要成為科學家。

落 日

雷抒雁

那是誰家的孩子，竟這樣粗心大意。你看，紅艷艷的一個氣球，丟落在一叢樹椏上，就跑回家去了。他媽媽喊他去吃晚飯嗎？也許，氣球的線繩纏繞在樹枝上，高高地，拆不開，扯不斷，他哭叫著去找媽媽了。你看，一群群的鳥兒遠遠飛過來，望著那紅紅的氣球，在爭吵著；有的嘲笑那傻孩子，有的在為那孩子惋惜。

孤零零的氣球，獨自爬下樹梢，也許，它想去尋找它的小主人。于是，尖銳的樹枝撕破了它的衣服，經泄氣地爬在地上哭泣，慢慢地睡著了。

圓圓的明月，是它的影子呢，還是它的夢？

月亮躲到云里去了……

郭

風

夜云從山崗和林梢后面涌上來了。月亮向云中游進去了，躲到云里去了。

夜把輕紗的幕垂下來了，垂到那個草叢的村莊里了。這是，我看見草叢的村莊里，那些用草葉和草莖編成的小屋，有的把窗關上了。關的把電燈扭暗了。這時，我聽見紡紗的小姑娘和她的老祖母上床休息去了。這時，我看到草叢的村莊里，月光音樂會散場了，很多很多的小孩子，都離開那座露天音樂廳了……

那么，我這個編造的童話，現在也暫時不講了，我也休息去了。晚安！

星 星

黃成浩

星星亮在天邊，星星倒映在水底。無數顆星星閃爍在夜空里，夜空是深透了。

天文小組的小年人啊，一雙雙烏溜溜、晶亮亮的眼珠，注視著這許多星星：觀察星座的方位，記錄星座的運行……

他們的捉摸宇宙的變化，在揭開天體的秘密……

天啦，水啦，無數的星星和深邃的夜空都縮小了，走進了他們小小的瞳孔。

種 子

張繼樓

幾陣春風，幾場春雨。

冰雪早化成水珠交給土地媽媽藏去了。

在雪被下整整睡了一個冬天的種子們，還沒有蘇醒哩！土地媽媽有些生氣了。

她擰著一個個小鼻子，輕輕地呼喚著： “醒醒吧！我的淘氣的孩子們?！?/p>

頑皮的種子伸了個懶腰，打了個哈欠，伸出綠色的手掌，揉了揉眼睛，懶懶地探出身子向天空瞧了瞧。外面是萬里藍天，一片陽光。“真糟糕，又起遲了?！?/p>

在濕潤的空氣里，種子一個勁地往上長，往上長。

垂 柳

張繼樓

堤邊，垂柳吐芽了。

披一身綠，發出淡淡的清香，在春風里飄揚。溪水給映綠了，讓絲絲柳條，一點一個笑渦。

幾陣春雨，給柳絲串上珍珠。像一掛透明的簾子，懸掛在堤邊。簾外青山綠溶溶。

折一把柳條，編成一根翠綠的鞭子。催促春耕的牛兒，把步子放快些。

在翠綠的鞭影里，黑油油的泥土露出胸膛，在迎接甜絲絲的春雨，在等待飽滿的種子。

帶一根柳條回去吧，把它插在門環上，讓春天走遍家家戶戶。

春．夏．秋．冬

望 安

春

我的小綿羊，剛剛剪完毛。瞧它一脫大衣，就樂得咩咩叫?！皝?，小綿羊，我領你吃青草?！?/p>

看到好久不見的青草，小綿羊饞得住地吃，美得直撒歡兒。小綿羊吃青草，我在河邊坐。河邊，一排垂柳。綠瑩瑩的柳枝上，小鳥正開音樂會。垂柳的枝頭伸進解凍的小河，跟小河握手。

河對面，一片綠油油的麥苗鋪到天邊，陽光下，風兒像童話里的仙女，用溫柔的手，撫摸著麥苗。

咦，什么時候飄下了小雨？像綠絲線，從地上牽起麥苗，麥苗長啦！高啦！

“咩——咩！”小綿羊又高興地叫，一定是掛滿雨珠的小草更鮮嫩了。

雨，濕了我的頭發，濕了小綿羊的毛，可我們舍不得回去，我們慢慢地走，見那星星點點的花骨朵全開啦！我想；這雨一定是甜的，便忍不住仰起頭，用舌尖去接那綠色的雨滴。小綿羊卻搶先嘗到了甜味，它叫著；

“咩——咩” 好像說； “蜜——蜜！”

夏

太陽像一個大火球。

柳葉打著卷兒，小花低著頭，湖水冒著熱氣，小魚該不會煮熟吧！啊，別急別急！蜻蜓飛來了，飛得很低很低，在湖面轉圈，它報告：好消息，就要下雨，就要下雨。

風來了，云黑了，打閃了，雷公公跑來啦！嘩！嘩！嘩！嘩！大雨快活地下。

下了一陣兒，風去了，云散了，閃停了，雷公公回家了。天邊掛起晚霞。

柳葉，小花滴著水珠，像剛洗完澡。多干凈，多精神。你聞，連空氣都是香的。

湖里，小魚擺著尾巴游得多高興，小青蛙蹦上岸開始賽歌：咕呱！咕呱！

湖邊，有人乘涼，有人散步，橋上來了一隊小朋友。湖水像面鏡子：照著天，照著橋，照著那過橋的小朋友。啊，像一群小鳥飛過雨后的彩虹！

秋

老師教我畫畫，還教我涂上美麗的顏色。

星期天，我在家鋪開畫紙，我要畫一張頂好的畫送給老師。畫什么呢？我想啊想。忽然，窗外飄來桂花香，我望去，啊，眼前是一幅多美的畫！

我先畫桂花，把那金燦燦的桂花畫了很多很多，想讓老師也聞到桂花的香味。

我再畫草坪，發現草坪不像夏天那么碧綠，草尖仿佛染上了透明的金黃，那草坪邊的一行小白楊，綠葉中變出幾片金黃的葉子，隨風舞動著，像飛來了金翅鳥。

我又畫通往果園的大路，陽光下，遠處一片果林閃著多少明亮的星星，那是蘋果熟啦。別說我畫的蘋果太多太多，今年的果園就是這樣。

窗外的風景畫完了，我剛要放下筆，見通往果園的大路空空的，像少點什么。啊！想起來了，我們幾個小伙伴要到果園去，要把掉下來的大蘋果拾到籃子里，交給果樹隊。想到這兒，我連忙在大路上畫了幾個提籃的小伙伴。

明天，我要把這張秋天的畫送給老師，還要請她猜猜：那小伙伴里哪個是我？

冬

亮晶晶的小雪花滿天開放，潔白的小朵飄啊飄?。⌒⊙┗ńo云杉穿上了雪白的大衣，云杉暖暖的；小雪花給麥苗蓋上雪白的被子，麥苗暖暖的。

淘氣的北風吹著口哨來啦，想吹落雪大衣，想吹跑雪被子。北風去吹雪大衣，卻吹響了一串悅耳的鈴聲。咦，是小雪花把鈴鐺掛在云杉上了？哦，不，不，是云杉的雪大衣結了一層冰花，風兒一吹，叮鈴、叮鈴…….北風去吹雪被子，卻滑了一大跤，一滑滑到天邊邊，北風回頭一看：

“嗬，好大的雪襪子，我可吹不動！” 雪被下，小麥苗正在做快樂的夢：

夢見春天，它們穿著小綠裙，在藍天下跳集體舞；夢見夏天，它們結滿金黃的麥穗，在陽光下唱豐收歌。

第四篇：經典詩文誦讀比賽評分標準

哈達陽中心校經典詩文誦讀比賽評分標準

一、評分項目及相應分值（共10分）

1、儀表形象：（1分）

服飾大方、自然、整齊、舉止從容、端正，精神飽滿，態度親切。

2、語言表達：（3分）

普通話標準，吐字清楚、準確，語言生動，語氣、語調、聲音、節奏富于變化，輕重緩急、抑揚頓挫切合詩歌朗誦的內容，能準確、恰當地表情達意，舒心悅耳，娓娓動聽。

3、態勢神情：（2分）

姿態、動作、手勢、表情、眼神能準確、鮮明、自然、形象地表達朗誦內容和思想感情，渲染氣氛，增強表達效果。

4、朗誦效果：（2分）

朗誦有感染力，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴。

5、時間要求：（1分）

時間為5分鐘內。

6、創意：（1分）

朗誦形式富有創意，配以適當伴舞或配樂，或其他富有創意的形式。

二、評分原則：

比賽中，評委按《評分標準》打分，去掉一個最高分和一個最低分后的平均分為該參賽隊的最終得分。賽后按最終得分從高到低排列，即得相應的獲獎等級。

三、獎項設置（中小學部分開評獎）

一等獎：一名，二等獎 ：一名三等獎：一名。

四、評分標準

哈達陽中心校教導處

第五篇：國學經典誦讀比賽評分標準

“頌中華經典 做博學少年”國學經典誦讀比賽評分標準

1．詩歌/散文內容(共10分)

作品內容健康，積極向上，符合要求范圍，感染力強；（10分）

2．儀表儀態(共20分)

1）衣著得體，與作品內容相協調；（5分）

2）精神飽滿，姿態自然大方；（5分）

3）表演能與朗誦融為一體；（5分）

4）能通過表情的變化反映作品的內涵。（5分）

3．精神面貌(共15分)

1）精神飽滿、昂揚，充分展示活力與朝氣。（5分）

2）集體配合協調（10分）

4．創新(共15分)

1）表演者使用的詮釋方式與眾不同，給人耳目一新的感覺（10分）

2）朗誦形式富有創意，適當配樂或以其他富有創意形式朗誦（5分）

5．朗誦技巧(共40分)

1）感情飽滿真摯，表達自然；（10分）

2）朗誦熟練，聲音洪亮，能夠脫稿；（5分）

3）吐字清晰,普通話標準，正確把握作品節奏，韻律明顯（10分）

4）能正確把握作品內涵，聲請并茂，朗誦富有韻味和表現力，能與觀眾產生共鳴；（10分）

5）很好地把握時間，控制在3—5分鐘之內。（5分）