第一篇：長壽路學校語言文字學習宣傳制度范文

長壽路學校

語言文字學習宣傳制度

一、語文課、寫字課、說話課上落實語言文字教學。

二、在各學科教學過程中滲透語言文字規范化教育。

三、對學生進行必要的文字規范化、標準化知識教育和用字規范基本功訓練。

四、校園內有規范語言文字的標語或提示語。

五、學校有“語言文字規范化宣傳欄”。

六、學校和班級均設有語言文字監督員。

七、每個班級的文化建設中設有普通話及規范字的陣地。

八、通過校網站、晨讀、習字、寫字課、班團隊會、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字規范化的意義及有關法律法規，語言文字規范化有關知識。

第二篇：長壽路學校語言文字工作教育培訓制度

長壽路學校

語言文字工作教育培訓制度

為做好師生語言文字教育培訓工作，進一步提高師生語言文字素養，特制定本制度。

一、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，使我校全體在崗教師普通話達標率100%，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一。

二、學校每學年開展推普周活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。

三、學校每年組織一次全體教職工參與的語言文字常識的普及，(學校大會)結果全校公布，評先、評優時優先考慮。

四、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

五、語文教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規范漢字的聽說讀寫能力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的漢語拼音和規范漢字，90%以上的學生能說比較標準的普通話，60%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的重要依據。

六、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規范化的指導和管理。

第三篇：長壽路學校語言文字活動制度

長壽路學校

語言文字的活動制度

1、每學期開展一次普通話培訓測試工作，以測促訓，以訓保測。凡未達到規定要求的教師應積極參加培訓，不斷提高水平。

2、年級組內有普通話規范字監督員，負責組內老師的語言文字規范，定期組織組內老師進行相關學習及研討活動。

3、班主任在班內設普通話規范字監督員，負責班內學生的語言文字規范，班內定期或不定期開展相關活動。如：繞口令比賽、寫字比賽、朗誦比賽等。

4、學校在教師活動中組織朗誦演講比賽、粉筆字板書比賽，提高教師業務技能水平。

5、對以上活動中成績優秀的教師及同學給予獎勵，提供相關外出學習及培訓的機會。

第四篇：長壽路學校2013年學期教科室工作總結

大興特色科研 打造特色品牌

——2013上學期教科室工作總結

本學期，學校教科室在學校的統一部署和正確領導下，以工作計劃為指導，秉承“育合格＋特長人才，辦規范＋特色”的辦學理念，大興特色科研，打造特色品牌，使健康而有序地開展學校的教科研工作，認真完成上級下達的各項任務，為創建特色學校做出了應有的貢獻。現就本學期工作總結如下：

一、認真落實師訓工作，打造特色師訓品牌 一是落實常規師訓工作，打造特色教師隊伍。

本學期我校共有張堅等65人次參加了各級各類教師培訓。廣大教師經過培訓，學習了先進的教學理念，掌握了先進的教育技術，自身素質大有提升，先后李鳳梅、吳立峰等教師被評為“教改能手”，王海芹老師在代表荊門市參加省優質課比武中榮獲一等獎，楊海榮老師也榮獲代表荊門市參加省優質課比武的資格，劉俊老師的優質課也榮獲國家級二等獎。培訓，為我校培養品牌教師、打造優質師資隊伍打下了良好的基礎。

二是實施特色師訓工程，努力打造師訓品牌。

青藍工程是我校為促進青年教師成長而開展的校本教師培訓的一項創舉。具體做法是：由骨干教師、學科帶頭人等與青年教師結成“青藍對子”，要求青年教師向骨干教師、學科帶頭人學習，力爭在三至五年內出成果，做到“青勝于藍”。

為把青藍工程推向深入，今年我們進一步規范了青藍工程的實施方案。為實施目標管理，我們對各項指標給予量化細化，要求青年教師做到 “三個一”，即一周聽課不少于一節，一月一小結，一學期一節匯報課。骨干教師必須全力指導，互評互教。對青年教師的成長，納入青藍雙方的量化考核指標中，有成果，雙方給予獎勵，有失誤，雙方追責。

在實施目標管理的同時，我們也強化了過程管理，對“三個一”，我們進行定時檢查和不定時的抽查，發現問題，及時整改，督促青藍雙方在互助中共同學習共同進步。

經過這幾個學期的努力，青藍工程的運作，越來越規范科學，青年教師的成長之路越來越平坦。青藍工程，正在成為最具我校特色的品牌之一。

二、深化開展教學研究，打造特色教學品牌 一是強化常規教學研究，打造特色學科品牌。

常規教學研究，我們主要是以備課組為單位，以集體備課為主陣地，強化集體研討和常規研究。為讓集體備課落到實處，我們進一步規范了集體備課的管理。首先是強化了集體備課的領導管理，要求各學科組長必須深入到各年級各學科，親臨集體備課的最前線，強化對集體備課的管理。其次是對集體備課提出了明確的要求，那就是不分年級不分學科，凡集體備課，一律要求“三定三有五統一”，“三定”即定時間、定地點、定中心發言人，“三有”即有程序、有記載、有效果，“五統一”即教學進度統一，教學內容統一，教學目標統一，練習統一，檢測統一，同備課組成員資源共享，優勢互補，確保團隊優勢的最大化。在各學科主任的帶領下，各學科各備課組的集體備課都開展的有聲有色，集體備課的主陣地效應日趨明顯，備課組凝聚力日趨增強，尤其以林維松主任領導的七年級英語備課組、郭慧主任領導、伍桂玲校長參與的九年級語文備課組，工作最具特色，最有成效，這兩個備課組，正日趨成為我們的特色學科品牌。

二是強化科研課題研究，打造特色科研品牌。

我校是市教科研先進學校，一直有開展教育教學科研的優良傳統，2013教科所“十二五心理健康教育規劃課題開題會”即由我校承辦。為提升我校教師的素質，培養專家型、學者型教師，我們一直以課題科研為抓手，促進廣大教師在研究中學習，在研究中提高。課題研究，我們一直本著“結題一批、研究一批、申報一批”的思路，保持課題研究不間斷。本學期，我們有兩個荊門市級課題已進入研究的尾聲，下學期即將申請結題，有一個國家級課題正在進行中期研究，有一個小課題正式結題，同時申報了兩個小課題，一個鐘祥市規劃課題，一個荊門市規劃課題。所有的課題，我們均要求做到“四有”：有實施方案、有學期研究計劃、有學期研究記錄、有研究物化成果。申報的課題，也要求邊申報邊研究，并力爭取得一定的研究成果。

尤其值得一提的是我校在中語會理事高長梅先生的指導下開展的《點評式教學模式探究與運用》課題研究，已申報荊門市規劃課題。此課題在課題組全體成員的共同努力下，一周一活動，一月一小結，目前已經取得了一系列的研究成果，石愛民校長參加全國“點評式教學研討會”，榮獲教學比武國家級一等獎，有肖維維等老師的“點評式教學”的相關論文榮獲國家級一等獎，課題研究的理論學習、第一輪教學試驗研究均按部就班地有序開展。課題組成員有決心把“點評式教學”打造成學校最具特色的科研品牌、教學品牌。

三、創新校園文化建設，打造特色文化品牌

一是開展經典誦讀活動，豐富文化特色。

為配合校本教材的教學和校園文化的建設，我們開展了經典誦讀活動，利用校園飛歌時段和課間操時段，組織全校學生誦讀經典詩詞。一到規定時間，全校學生在典雅的古典音樂聲中齊聲誦讀經典，“讀美麗經典、做追夢少年”的瑯瑯書聲，已成為校園里一道靚麗的風景線。

二是開展藝體興趣活動，培養特長學生。

為貫徹落實學校“育合格＋特長人才，辦規范＋特色”的發展目標，藝體班和各類興趣小組在班主任和馬秋艷主任的領導下，大膽開設藝體特色課程，積極開展各種特色活動，為學生的發展提供舞臺，既養了學生的特長，也豐富了校園的文化特色。本學期我們共舉辦了藝體班籃球賽、紙飛機比賽等活動，組織參加了“我的中國夢”征文活動、“文明湖北美麗鐘祥”演講比賽、書畫比賽等多項活動，活動參與面廣，贏得了學生的好評。

下學期工作打算：

抓好抓手創特色，多出成效創品牌。

一、抓住“青藍工程”這個抓手，創建優質特色隊伍。

1、完善“青藍工程”的實施和管理。

2、完善教學常規管理，尤其是落實教學反思。

二、抓住“集體備課”這個抓手，創建優質特色品牌

1、進一步強化集體備課的領導。

2、進一步完善集體備課的管理機制。

三、抓“特色教育”這個抓手，培養優質特色學生

1、完善藝體特色活動機制。

2、完善學科特色活動機制。

3、完善經典誦讀機制。

以上是教科室本學期工作開展的情況和今后工作設想，距上級領導和學校總體要求做得還不夠，教科室工作將以此為新的起點，不斷開拓創新，追求進步和發展，更好地為教育教學服務。

二○一三年六月十九日

第五篇：長湖鄉中心學校語言文字學習宣傳制度

楊林鄉中心學校語言文字學習

宣

傳

制

度

一、語文課、寫字課上落實語言文字教學。

二、在各學科教學過程中滲透語言文字規范化教育。

三、對學生進行必要的文字規范化、標準化知識教育和用字規范基本訓練。

四、校園內要有規范語言文字的標語或提示語。

五、學校要有“語言文字規范化宣傳欄”。

六、學校和班級均應設有推普員或語言文字監督員。

七、學校通過學校網站、班會、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字規范化的意義及有關法律法規，語言文字規范化有關知識。

楊林鄉中心學校 2012年3月