第一篇:對班主任老師的幾點忠告
對班主任老師的幾點忠告
1、不要再做蠟燭,燃燒了自己也照亮不了多大的地方,我們要做電燈,照亮別人的同時自己也不受損,并且開關在自己手中。
2、不要辱罵學生,雖然不算體罰,但是,很容易傷他的心,而且顯得自己無能。
3、不要再大公無私而忘記培養自己的孩子、要“大公有私”。學校里的學生很多很多,可自家的孩子就一個,學生有很多老師,而你的孩子只有一個父母。
4、不要只顧悶頭教書,至少要有一項業余愛好,比如寫博客、音樂、繪畫書法或體育運動等。
5、不要滿足,盡可能多地鉆研業務,在屬于你的領域力爭做到最好,如果做到了,不要炫耀,如果做不到要勇于承認,不要因此而不快樂。
6、不要再“春蠶到死絲方盡”、帶病堅持工作,要注意飲食,有病及時治療,教師這行沒有烈士,你死在講臺上也不能算做是因公殉職——教育不再需要悲壯。
7、不要參與辦公室的閑聊,更不要跟同事談論你的同事或領導。(班主任
www.tmdps.cn)多讀些書,無論是業務上的,還是純文學的——開卷有益。
9、不要責怪自己的“得意門生”忘記了自己,我們做的僅僅是份內的工作。不被學生記起,正是因為我們不過就是一個平凡的教師而已。
10、不要再做“園丁”,“修枝”“間苗”的工作可能異化成對學生個性生命的扼殺。解開束縛他們的套子,給學生留下伸展腰肢的空間,讓他們自主的學習,學會接受他們的“不聽話”。
11、不要再追求“無私的”奉獻,教師也是人,食人間煙火,有七情六欲,首先有生存才會有貢獻的持久和延續。
第二篇:對班主任老師的忠告-班主任工作反思
對班主任老師的忠告
一、學會關心自己
1、不要再做蠟燭,燃燒了自己也照亮不了多大的地方,我們要做電燈,照亮別人的同時自己也不受損,并且開關在自己手中。
2、不要辱罵學生,雖然不算體罰,但是,很容易傷他的心,而且顯得自己無能。
3、不要再大公無私而忘記培養自己的孩子、要“大公有私”。學校里的學生很多很多,可自家的孩子就一個,學生有很多老師,而你的孩子只有一個父母。
4、不要只顧悶頭教書,至少要有一項業余愛好,比如寫博客、音樂、繪畫書法或體育運動等。
5、不要滿足,盡可能多地鉆研業務,在屬于你的領域力爭做到最好,如果做到了,不要炫耀,如果做不到要勇于承認,不要因此而不快樂。
6、不要再“春蠶到死絲方盡”、帶病堅持工作,要注意飲食,有病及時治療,教師這行沒有烈士,你死在講臺上也不能算做是因公殉職——教育不再需要悲壯。
7、不要參與辦公室的閑聊,更不要跟同事談論你的同事或領導。
8、多讀些書,無論是業務上的,還是純文學的——開卷有益。
9、不要責怪自己的“得意門生”忘記了自己,我們做的僅僅是份內的工作。不被學生記起,正是因為我們不過就是一個平凡的教師而已。
10、不要再做“園丁”,“修枝”“間苗”的工作可能異化成對學生個性生命的扼殺。解開束縛他們的套子,給學生留下伸展腰肢的空間,讓他們自主的學習,學會接受他們的“不聽話”.11、不要再追求“無私的”奉獻,教師也是人,食人間煙火,有七情六欲,首先有生存才會有貢獻的持久和延續。
二、時刻鞭策自己
1、班主任應該努力成為學會做“精神關懷者”。我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以,不僅要關心學生的成績,更要關心他們的情感、情緒。
2、不要希求學生一下子就會改正缺點錯誤,要給他們坡度,一步一步地讓他們上來。
3、學生思想、行為上的偏差,如同傾瀉的洪水,堵塞之法只會使其更加泛濫,只有正確疏導,才能糾正偏差,除了耐心教育還是耐心教育。
4、每一位同學都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠,每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。不要歧視任何一名學生。
5、當全班同學的面嚴厲批評,只能激起學生對老師的更加對立和反抗,要慎用批評,不要急于下結論,更不要為當面戳穿學生的謊言而洋洋自得。
6、從嚴治班固然是好,但若僅僅計較事事弄個清楚明白,反而有損教育本意。從這個意義上講,班級管理有時也需要點糊涂的藝術。
7、好的成績源于好的學風,好的學風源于好的班風,好的班風源于正氣抬頭,正氣抬頭源于有一個得力的班干部隊伍。
8、對于犯錯誤的學生,要講究寬容,論事不論人。態度上客觀,保護學生的自尊;時間上寬容,讓學生有改正錯誤的機會和時間;處理上寬容,促成學生的自省。
9、粗暴的教育培養出毫無耐心的學生,訓斥命令的教育培養出唯命是從的學生,而民主的教育方法則培養出思想有見地的學生。
10、學生是愿意接受老師正確的批評的,所不能接受的往往是老師批評的方式。
第三篇:對班主任老師的忠告:學會關心自己-班主任工作經驗
對班主任老師的忠告:學會關心自己
1、不要再做蠟燭,燃燒了自己也照亮不了多大的地方,我們要做電燈,照亮別人的同時自己也不受損,并且開關在自己手中。
2、不要辱罵學生,雖然不算體罰,但是,很容易傷他的心,而且顯得自己無能。
3、不要再大公無私而忘記培養自己的孩子、要“大公有私”。學校里的學生很多很多,可自家的孩子就一個,學生有很多老師,而你的孩子只有一個父母。
4、不要只顧悶頭教書,至少要有一項業余愛好,比如寫博客、音樂、繪畫書法或體育運動等。
5、不要滿足,盡可能多地鉆研業務,在屬于你的領域力爭做到最好,如果做到了,不要炫耀,如果做不到要勇于承認,不要因此而不快樂。
6、不要再“春蠶到死絲方盡”、帶病堅持工作,要注意飲食,有病及時治療,教師這行沒有烈士,你死在講臺上也不能算做是因公殉職——教育不再需要悲壯。
7、不要參與辦公室的閑聊,更不要跟同事談論你的同事或領導。
8、多讀些書,無論是業務上的,(班主任工作)還是純文學的——開卷有益。
9、不要責怪自己的“得意門生”忘記了自己,我們做的僅僅是份內的工作。不被學生記起,正是因為我們不過就是一個平凡的教師而已。
10、不要再做“園丁”,“修枝”“間苗”的工作可能異化成對學生個性生命的扼殺。解開束縛他們的套子,給學生留下伸展腰肢的空間,讓他們自主的學習,學會接受他們的“不聽話”。
11、不要再追求“無私的”奉獻,教師也是人,食人間煙火,有七情六欲,首先有生存才會有貢獻的持久和延續。
第四篇:班主任對家長的23個忠告
家長都希望自己的孩子出類拔萃,唯恐落在他人之后,想盡各種辦法教育子女。可家長們知道嗎,你 們有些方法或行為是錯誤的,反而給孩子造成不良影響。下面聽聽全國十佳班主任給家長的23個忠告吧!
(1)家長都希望教師多提問自己孩子,惟恐孩 子發言表現的機會比別人少。其實,對于孩子來說,首先需要學會的是傾聽——這才是學會學習的關鍵。沒有了靜聽和沉思為前提,所謂“積極發言”,只是為 表現而表現的低效鬧騰而已。
(2)一次考試的分數不重要,重要的是知識掌 握了沒有,更重要的是孩子是否喜歡讀書。即使從應 試的角度考慮,從長遠來看,讀書也是所有功課植根 的土壤,他的貧瘠與豐厚,關系實在重大。
(3)讓學生直面學習中的困難,打破快樂輕松 學習的神話,這是每一個明智的師長要做的事情。在 這一過程中,學生收獲的,將不僅是知識,更有毅 力、恒心,克服困難的勇氣等重要的非智力因素。
(4)養育,在物質條件相對富足的今天——父 母責任更重要的,是教育,而不是撫養。(5)孩子需要你的扶助——今天的扶,正是為了 將來的不扶或者少扶,否則問題越積累越多,差距越 拉越大,孩子和你將不堪其苦。(6)同一個班級,孩子之間的競爭,歸根到 底,是家長綜合素質和付出心力的競爭。平時不聞不 問,考差了大發雷霆,是不負責任的表現。
(7)當人們說這個孩子和哪個孩子的不同的時 候,其實主要是指這個家長和那個家長的不同。
(8)同在一個班級,教是一樣的教。如果你沒 有按照老師的要求去做,沒有盡到做家長的責任,不 要向孩子提學習要求,更沒有資格責備他們。
(9)當你覺得付出沒有得到充分回報的時候,要這樣想:如果我不做,孩子的潛能將更不能發掘。然后心平氣和——做該做的事。(10)作為教育者,要想讓孩子愛學習,必須自 己先做讀書人。教師如此,家長也是如此。(11)如果希望孩子好,那就先成為讀書型的父 母,那就從今晚做起——和孩子一道,安靜地看書。如果你不能在書桌前坐半個鐘頭,又如何要求孩子每 天從早到晚堅持五六個小時的艱苦學習呢?兒童的學習越困難,他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越 多,他就越應當閱讀。
(12)其實,無論是基礎知識,閱讀還是寫作,提高能力的根本途徑都是課外閱讀。(13)所謂智力,就是閱讀能力。
(14)一次考試分數的高低是偶然的,可是家長 是否負責任,卻必然地決定了孩子發展的方向。教師 的一視同仁總是相對的。對于教育責任感特別強、能 與教師緊密配合的家長,教師對他的孩子自然要特別 關注一些——這是很公平。因為沒有家庭配合,教師 努力全然是做無用功。
(15)學生取得優秀成績所依賴的,除了天分,更多的是自控力、專注性和求知欲,這些素質,對于 孩子的成長,太重要。
(16)作為教師,我們比誰都知道分數的重要。可是,那比分數更重要的,我們時刻不敢忘記。第 一,身心健康;第二,正直勤勉;第三,面對困難,具有獨立戰勝的勇氣和能力;第四,成績優秀。
(17)對于那些多動和富于攻擊性的孩子而言,最不幸的是他們自己——天長日久,他們會成為人群 中不受歡迎的孤獨者。當然,教師會竭盡全力,不讓 這種情況發生。作為家長,對此更負有不可推卸的責任。“在家 很任性。”這實在是家長自己應當深刻檢討的事情。現 在的孩子,性格成型早。希望父母高度重視,及時扭 轉。否則,學校教育的效果只能被抵消。
(18)“對于教師而言,真正的志同道合者,存 在于家長中。當大家都動起來,群策群力了,這個集 體才叫厲害呢!”有人說老師帶的不是一個班,而是兩 個,一個是學生班,一個是家長班。我非常贊同
(19)三分之一的家長積極行動,步步緊跟;三 分之一的家長虎頭蛇尾,勉強應付;三分之一家長基 本沒有能力跟得上。而這,就是及格、良好、優秀拉 開檔次的主要原因。”(20)孩子學習是艱辛的,這是一個爬坡過程,一旦上了路,對于您的家庭、對于教師,都是一件幸 事。在這個過程中,教師自然要竭盡全力引導、幫助 他們,如果在能得到家長的幫助,那孩子將多么幸 福。
(21)站在同一起跑線上,看起來沒有差 別——五年后,他們將有多么不同。
(22)不要著急,不要攀比,不要企望一口吃 胖,不要提出超越孩子接受能力的要求。讀書是一輩 子的事情,重要的是日不間斷和興致勃勃。只要他在 讀,只要他這周比上周進步就值得高興,就應當鼓 勵。
(23)一天一小步,一周一大步,一月長一 截——一學期就在全然不同的兩個檔次了。資質相同 的孩子,攤上不同的父母,其發展也不一樣。
第五篇:對班主任的21個忠告-班主任工作心得
對班主任的21個忠告
1、不要再做蠟燭,燃燒了自己也照亮不了多大的地方,我們要做電燈,照亮別人的同時自己也不受損,并且開關在自己手中。
2、不要辱罵學生,雖然不算體罰,但是,很容易傷他的心,而且顯得自己無能。
3、不要再大公無私而忘記培養自己的孩子、要“大公有私”.學校里的學生很多很多,可自家的孩子就一個,學生有很多老師,而你的孩子只有一個父母。
4、不要只顧悶頭教書,至少要有一項業余愛好,比如寫博客、音樂、繪畫書法或體育運動等。
5、不要滿足,盡可能多地鉆研業務,在屬于你的領域力爭做到最好,如果做到了,不要炫耀,如果做不到要勇于承認,不要因此而不快樂。
6、不要再“春蠶到死絲方盡”、帶病堅持工作,要注意飲食,有病及時治療,教師這行沒有烈士,你死在講臺上也不能算做是因公殉職——教育不再需要悲壯。
7、不要參與辦公室的閑聊,更不要跟同事談論你的同事或領導。
8、多讀些書,無論是業務上的,還是純文學的——開卷有益。
9、不要責怪自己的“得意門生”忘記了自己,我們做的僅僅是份內的工作。不被學生記起,正是因為我們不過就是一個平凡的教師而已。
10、不要再做“園丁”,“修枝”“間苗”的工作可能異化成對學生個性生命的扼殺。解開束縛他們的套子,給學生留下伸展腰肢的空間,讓他們自主的學習,學會接受他們的“不聽話”.11、不要再追求“無私的”奉獻,教師也是人,食人間煙火,有七情六欲,首先有生存才會有貢獻的持久和延續。
12、班主任應該努力成為學會做“精神關懷者”.我們從事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動。所以,不僅要關心學生的成績,更要關心他們的情感、情緒。
13、不要希求學生一下子就會改正缺點錯誤,要給他們坡度,一步一步地讓他們上來。
14、學生思想、行為上的偏差,如同傾瀉的洪水,堵塞之法只會使其更加泛濫,只有正確疏導,才能糾正偏差,除了耐心教育還是耐心教育。
15、每一位同學都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍珠,每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍珠發光的人。不要歧視任何一名學生。
16、當全班同學的面嚴厲批評,只能激起學生對老師的更加對立和反抗,要慎用批評,不要急于下結論,更不要為當面戳穿學生的謊言而洋洋自得。
17、從嚴治班固然是好,但若僅僅計較事事弄個清楚明白,反而有損教育本意。從這個意義上講,班級管理有時也需要點糊涂的藝術。
18、好的成績源于好的學風,好的學風源于好的班風,好的班風源于正氣抬頭,正氣抬頭源于有一個得力的班干部隊伍。
19、對于犯錯誤的學生,要講究寬容,論事不論人。態度上客觀,保護學生的自尊;時間上寬容,讓學生有改正錯誤的機會和時間;處理上寬容,促成學生的自省。
20、粗暴的教育培養出毫無耐心的學生,訓斥命令的教育培養出唯命是從的學生,而民主的教育方法則培養出思想有見地的學生。
21、學生是愿意接受老師正確的批評的,所不能接受的往往是老師批評的方式。