第一篇：一位老師對年輕父母的20條忠告

一位老師對年輕父母的20條忠告

從教已二十多年了，在教育教學實踐中和心理輔導咨詢的過程中，越來越強烈地感覺到家庭教育的重要性，深刻意識到：一個優秀（并非僅僅指學習優秀，更主要指的是做人的優秀）孩子的背后往往有一個成功的家庭，一個問題孩子的背后肯定有一個不成功的家庭或不理性的父母。為此提出以下忠告供年輕父母或即將成為父母的年輕人借鑒

1、上帝是公平的。在教育孩子的問題上，對孩子小時候付出的越多、教育的越理性、越科學，孩子大的時候你付出的就會越小，你將越省心，越有成就感。

2、“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師”是一條真理。對孩子的教育要有科學的計劃、正確的指導、理性的措施，父母要做好表率。孩子的生活習慣、處事方式、思維方式、世界觀價值觀都將帶有你們的影子，因為孩子小時候學習的重要方式是無意識或有意識的模仿。

3、父母不要為了自己的事業而忽視對孩子的教育，否則孩子長大后很可能會毀掉你的事業。不要為了自己的休息娛樂而忽視與孩子的交流，否則孩子長大后你將無快樂可言，你將擁有更多的愁苦、惱怒和無奈。

4、要注意培養孩子的是非觀。孩子年幼無知，動手打父母、爺爺奶奶或姥爺姥娘時，我們千萬不要高興，更不能認為孩子長本事了，這時要嚴肅地告訴孩子這是不對的，要尊敬老人。否則，孩子會認為打人是贏得家長高興的方式，是自己獲得價值感的途徑，這樣是非觀念就混亂了，長大后他就很可能動手打你了。諸如此類。我們都應引起高度重視。

5、千萬不要動不動就打孩子。“棍棒底下出孝子”已經過時，更不能無緣無故地把自己的不愉快傾瀉到孩子身上。否則你的暴力傾向會在孩子身上發揚光大。

（注意：這里強調的不要“動不動”，但并非是不能打，關鍵要把握住什么時候打？打得目的是什么？如何打？對于有些極端的錯誤，不用極端的舉措，孩子容易忘記。必要的懲戒是必須的。有些出了很大問題的孩子，家長還在強調“我從小就沒動過他一指頭”，顯然是犯了縱容的錯誤。）

6、千萬不要打擊孩子的好奇心、想象力，不要隨意挫傷孩子的人格和尊嚴。孩子越小，你的話越有可信度，他們會自覺不自覺的把你的話奉為圭臬。否則你的孩子將失去自信和活力，將會失去應對未來挫折的勇氣，失去許多成功的機會，甚至產生心理障礙。

7、千萬不要過分一味遷就孩子，溺愛孩子。不要認為孩子小時候我對他好，他長大后就會對我好，這是極大錯誤。因為你過分溺愛孩子，孩子會形成這樣的觀念：父母為我所做的一切都是理所當然的。他將缺乏感恩之心。長大后，你一旦能不能滿足他的要求，你的痛苦就開始了。

8、從小就要培養孩子坐得住的習慣。不要帶著孩子不停地亂串，否則孩子上學后將面臨困難。因為學習首先要坐得住。

9、抓住孩子成長過程中的幾個關鍵時段。第一，三歲以前，這是孩子語言、思維、行為方式、是非觀念形成的關鍵期。第二、小學一、二年級，這是學習品質、學習習慣和自我意識養成的關鍵期。第三，青春期。這個時段，孩子的 變化十分巨大，如果引導不好，很容易在這一時段變得讓你無措手足，他（她）可能會做出很多傻事，甚至變壞。

10、年輕夫妻不要動不動吵架，至少不能在孩子面前吵架，更不能打架。否則，家庭這個安全的港灣將使孩子產生不安全感，而這會使孩子產生一系列心理問題。有不安全感的孩子必然要到外面尋找安全感，很容易產生加入不良小團體、早戀等問題。

11、從小要培養孩子的性別角色觀念。小女孩就要穿小女孩的衣服，就要有女孩子的特點，男孩子就要有男孩子的樣子。否則，將導致你的孩子女孩男性化或男孩女性化。甚至會產生嚴重的心理障礙

12、永遠不要把孩子看的一無是處。發掘孩子身上的優點，任何孩子都有自己的閃光點。這個閃光點也許就是他將來成功的密鑰。否則，你有可能抹殺孩子的潛能，甚至成為葬送孩子一切的罪魁禍首。

（也永遠不要把孩子看的一無錯處，理性地看自己的孩子，對父母而言最重要。有些家長愛孩子到了“錯誤也是美麗的”，有的小孩子在大罵家長時，有些家長竟然表現出欣然接受，這明顯是溺愛了。）

13、永遠不要把學習成績作為評價孩子優劣的唯一標準。孩子的做人品質、應對挫折的能力、良好的人際交往水平，是獲得成功幸福的更重要的條件。

（能全面評價孩子的家長就是教育理念先進的家長，然而由于家長的學識、境況等方面的不同，能有此觀念的極少。）

14、永遠不要把孩子當孩子。善于和孩子平等交流，善于傾聽孩子的意見和觀點，尊重孩子的看法，不要一味否定孩子的想法，這樣孩子才能與你消除隔閡，遇到困難才會愿意與你協商，親子關系才會和諧。

（在這里，我要說：永遠不要把孩子當大人。“不把孩子當孩子”，強調的是和諧關系的營造；“不把孩子當大人”，是提醒家長不要以大人的思維方式、處事哲學、行為準則來與孩子交流。）

15、從小培養孩子的理財能力。適當把握零花錢數量，過分放松會引發孩子亂花錢、假大方、紈绔闊綽等一系列問題；把握過緊會讓孩子對孔方兄斤斤計較，影響孩子日后的人際交往和創造財富的能力。

16、培養孩子勞而有獲的觀念。這樣會提高孩子的進取心、樹立正確的財富觀。

17、不要把老師當外人。對孩子而言，老師和家長一樣都是教育者，兩者形成合力，對孩子的教育才會事半功倍。尤其是孩子犯錯誤時。

18、不要把孩子的怪異當做個性來培養。適應社會是孩子成長、發展以及未來生活幸福、事業成功的前提。

19、不要把你們的壓力和想法隨意轉嫁到孩子身上。你們有你們的歷史，孩子有孩子的未來；你們有你們的情況，孩子有孩子的想法。最好的做法是，給孩子宏觀指導，在與孩子充分交流的基礎上，讓孩子自己做主吧。

20、不要談“孩子早戀”就色變。這個事情家長有時很難控制，一旦發現孩子有這方面的問題，不要緊張，也不要責備孩子，與孩子平等交流，傾聽他們的想法，然后給孩子提出合理化的建議和婚戀方面的知識咨詢。否則，只會適得其反，他們會為了所謂的“愛情”做出任何事情，因為這個時期孩子并不成熟，沖動和偏激是他們的典型特點。

家庭教育十大誤區

1)自己不親自照顧孩子，常常把孩子托付給爺爺奶奶或讓保姆看管。大多中國父母都錯誤的認為孩子只要有人看管，沒有生命危險就好。其實孩子從出生開始就需要和別人交流。包括肌膚的接觸，擁抱，關注的眼光，和他說話。和孩子不斷的交流，會讓孩子變得聰明，對愛有安全感。在沒有關注的環境下長大的孩子，腦子會變得怪異呆滯，甚至永遠缺乏愛的安全感。

2）常常把自己的孩子當炫耀比較的對象。大多中國父母一方面愛面子，一方面想鼓勵孩子上進。他們常用的口頭禪：“你看人家孩子多用功，成績多好。”“人家又得了什么獎。”甚至有時是當著很多人的面說，這樣不僅對事情沒有什么幫助，而且極大的挫傷孩子的自尊心，給孩子帶來不必要的痛苦和不滿。這種比較和競爭的心里，也導致中國人團體合作意識不強，喜歡互斗，對于能力強的人不是佩服，而是嫉妒，甚而至于有的時候不擇手段拉對手下馬。

3）表揚過多。太多的表揚會給孩子造成許多束縛與負擔，當達不到父母的期望時，孩子很容易產生挫折、內疚感。如父母總夸孩子“太聰明了”，當考試成績不理想時，孩子就會產生深深的自責與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打擊。因此，父母最好就某件具體的事情表揚孩子，如“你今天的作業寫得很好！”

4）提問過多。由于迫切地希望更多地了解孩子，許多父母往往一等孩子放學就問個不停，“今天老師有沒有提問你？”“數學考得怎么樣？”“都和誰一起玩兒了？”??太多的問題只能引起孩子的反感與抵觸，落個“討厭鬼”的名聲。有效的做法是進入孩子的世界，更多地和他們一起游戲、聊天，在不經意中，你就會發現孩子的許多秘密。

5）不尊重孩子的隱私和權利。有的父母傳統觀念嚴重，總是在孩子面前擺出一副權威面孔，認為子女是屬于父母的，沒有這把孩子當一個擁有完整權利的個體來對待，導致個人和社會的很多不良的后果。父母進入子女房間應該先敲門。移動或用孩子的東西應該得到他的允許。任何牽涉到子女的決定應該先和子女商談。不要隨意翻看子女的日記或隱私。應該尊重孩子的所有權利，把他當一個成人一樣尊重。不被尊重的人以后也不知道尊重別人。

6）命令過多，把孩子塑造成自己想要的方向。“寫作業去！”“把電視關了！”??過于頻繁的命令容易使孩子“充耳不聞”，當孩子經常對這樣的命令無動于衷時，父母就應該考慮一下自己在孩子眼里的信譽了。很多父母把自己一生的遺憾寄托在孩子身上，把自己未實現的愿望強加在孩子身上，即使孩子并不適合，或者不喜歡（譬如學鋼琴）做。父母也硬逼

著孩子按自己認定的模式走。在這種壓力下，和諧的家庭變得不快樂，親子的愉快時光成了斗爭大會。犧牲了親子的和諧關系，也難以見證所謂的父母正確理論。

7）很看重孩子的學習成績，認為越用功越好。一切面向高考。很多父母錯誤的以為學校的成績代表一切。人生的目標兩個，一是高考，二是留學。目標訂清楚了。父母剩下的工作，就是用一切威逼利誘苦肉哀求，來達到這個目的。這個科舉時代遺留的過時觀念，仍舊深存人心。學校的成績并不代表一切。反而是全面的能力，活力，毅力，性格，才是影響他們一生的重要因素。

8）逼著孩子早起，認為睡覺就是懶惰。成長中孩子需要充分的睡眠。目前全國教育界正在集體犯罪，剝奪孩子們的睡眠時間。毀滅中華民族的健康下一代。很多孩子11點休息，6點就起床。每天睡不足8小時。睡不足會影響發育，腦力會減退。我們的孩子需要充分的睡眠。

9）缺乏幽默感和輕松的一面。或許因為各種壓力，家庭的基本氣氛就是逼孩子學習。什么是家庭生活？什么是親子活動？完全不知道。父母因為生活壓力，失去了幽默感，失去了輕松。一切都是逼，都是趕，都是高考。親子或夫妻在這種缺乏輕松和幽默感的氣氛下，一個小挫折就會引爆沖突。

10）認為孩子不應該做家事，應該把所有的時間都放在學習上。現在的孩子都是獨生子女，是家中的唯一，全家人就圍著孩子一人轉。“把最好的東西給孩子。”已成為當代普遍的社會現象。有少數家長誤解了它的意義，把它理解為最好的食品、最好的衣著、最好的生活環境。有些家長對孩子是千依百順，包辦代替、從容遷就；有些家長“望子成龍，望女成鳳”心切，只重視孩子知識的掌握，一股腦兒地給孩子灌輸知識，而忽視了孩子生存能力的培養——勞動能力的培養。生活不能自理，何談自立，不能自立，何談事業上有所作為？無作為何談負起建設祖國的重任？因此老師、家長及社會方方面面要相互配合，形成共識，共同擔負起教育孩子熱愛勞動的責任，使孩子從小學會生活，養成愛勞動的好習慣。

第二篇：一位老師對年輕父母的20條忠告（xiexiebang推薦）

一位老師對年輕父母的20條忠告

引導語：永遠不要把孩子看的一無是處。發掘孩子身上的優點，任何孩子都有自己的閃光點。這個閃光點也許就是他將來成功的密鑰。否則，你有可能抹殺孩子的潛能，甚至成為葬送孩子一切的罪魁禍首。

1、上帝是公平的。在教育孩子的問題上，對孩子小時．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．候付出的越多、教育的越理性、越科學，孩子大的時候你付．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．出的就會越小，你將越省心，越有成就感。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

2、家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師是一條真理。對孩子的教育要有科學的計劃、正確的指導、理性的措施，父母要做好表率。孩子的生活習慣、處事方式、思維方式、世界觀價值觀都將帶有你們的影子，因為孩子小時候學習的重要方式是無意識或有意識的模仿。

3、父母不要為了自己的事業而忽視對孩子的教育，否．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．則孩子長大后很可能會毀掉你的事業。不要為了自己的休息．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．娛樂而忽視與孩子的交流，否則孩子長大后你將無快樂可．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．言，你將擁有更多的愁苦、惱怒和無奈。．．．．．．．．．．．．．．．．．．

4、要注意培養孩子的是非觀。孩子年幼無知，動手打 1

父母、爺爺奶奶或姥爺姥娘時，我們千萬不要高興，更不能認為孩子長本事了，這時要嚴肅地告訴孩子這是不對的，要尊敬老人。否則，孩子會認為打人是贏得家長高興的方式，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．是自己獲得價值感的途徑，這樣是非觀念就混亂了，長大后．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．他就很可能動手打你了。諸如此類。我們都應引起高度重視。．．．．．．．．．．．

5、千萬不要動不動就打孩子。棍棒底下出孝子已經過時，更不能無緣無故地把自己的不愉快傾瀉到孩子身上。否則你的暴力傾向會在孩子身上發揚光大。（注意：這里強調的不要“動不動”，但并非是不能打，關鍵要把握住什么時候打？打得目的是什么？如何打？對于有些極端的錯誤，不用極端的舉措，孩子容易忘記。必要的懲戒是必須的。有些出了很大問題的孩子，家長還在強調我從小就沒動過他一指頭，顯然是犯了縱容的錯誤。）

6、千萬不要打擊孩子的好奇心、想象力，不要隨意挫傷孩子的人格和尊嚴。孩子越小，你的話越有可信度，他們會自覺不自覺的把你的話奉為圭臬。否則你的孩子將失去自信和活力，將會失去應對未來挫折的勇氣，失去許多成功的機會，甚至產生心理障礙。

7、千萬不要過分一味遷就孩子，溺愛孩子。不要認為孩子小時候我對他好，他長大后就會對我好，這是極大錯誤。因為你過分溺愛孩子，孩子會形成這樣的觀念：父母為我所．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．做的一切都是理所當然的。他將缺乏感恩之心。長大后，你．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

一旦能不能滿足他的要求，你的痛苦就開始了。．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．

8、從小就要培養孩子坐得住的習慣。不要帶著孩子不停地亂串，否則孩子上學后將面臨困難。因為學習首先要坐得住。

9、抓住孩子成長過程中的幾個關鍵時段。第一，三歲以前，這是孩子語言、思維、行為方式、是非觀念形成的關鍵期。第二、小學一、二年級，這是學習品質、學習習慣和自我意識養成的關鍵期。第三，青春期。這個時段，孩子的 變化十分巨大，如果引導不好，很容易在這一時段變得讓你無措手足，他（她）可能會做出很多傻事，甚至變壞。

10、年輕夫妻不要動不動吵架，至少不能在孩子面前吵架，更不能打架。否則，家庭這個安全的港灣將使孩子產生不安全感，而這會使孩子產生一系列心理問題。有不安全感的孩子必然要到外面尋找安全感，很容易產生加入不良小團體、早戀等問題。

11、從小要培養孩子的性別角色觀念。小女孩就要穿小女孩的衣服，就要有女孩子的特點，男孩子就要有男孩子的樣子。否則，將導致你的孩子女孩男性化或男孩女性化，甚至會產生嚴重的心理障礙。

12、永遠不要把孩子看的一無是處。發掘孩子身上的優點，任何孩子都有自己的閃光點。這個閃光點也許就是他將來成功的密鑰。否則，你有可能抹殺孩子的潛能，甚至成為

葬送孩子一切的罪魁禍首。（也永遠不要把孩子看的一無錯處，理性地看自己的孩子，對父母而言最重要。有些家長愛孩子到了“錯誤也是美麗的”，有的小孩子在大罵家長時，有些家長竟然表現出欣然接受，這明顯是溺愛了。）

13、永遠不要把學習成績作為評價孩子優劣的唯一標準。孩子的做人品質、應對挫折的能力、良好的人際交往水平，是獲得成功幸福的更重要的條件。（能全面評價孩子的家長就是教育理念先進的家長，然而由于家長的學識、境況等方面的不同，能有此觀念的極少。）

14、永遠不要把孩子當孩子。善于和孩子平等交流，善于傾聽孩子的意見和觀點，尊重孩子的看法，不要一味否定孩子的想法，這樣孩子才能與你消除隔閡，遇到困難才會愿意與你協商，親子關系才會和諧。（在這里，我要說：永遠．．不要把孩子當大人。“不把孩子當孩子”，強調的是和諧關系．．．．．．．．．．．．．．．．．．的營造；“不把孩子當大人”，是提醒家長不要以大人的思維方式、處事哲學、行為準則來與孩子交流。）

15、從小培養孩子的理財能力。適當把握零花錢數量，過分放松會引發孩子亂花錢、假大方、紈绔闊綽等一系列問題；把握過緊會讓孩子對孔方兄斤斤計較，影響孩子日后的人際交往和創造財富的能力。

16、培養孩子勞而有獲的觀念。這樣會提高孩子的進取心、樹立正確的財富觀。

17、不要把老師當外人。對孩子而言，老師和家長一樣都是教育者，兩者形成合力，對孩子的教育才會事半功倍。尤其是孩子犯錯誤時。

18、不要把孩子的怪異當做個性來培養。適應社會是孩子成長、發展以及未來生活幸福、事業成功的前提。

19、不要把你們的壓力和想法隨意轉嫁到孩子身上。你們有你們的歷史，孩子有孩子的未來；你們有你們的情況，孩子有孩子的想法。最好的做法是，給孩子宏觀指導，在與孩子充分交流的基礎上，讓孩子自己做主吧。

20、不要談孩子早戀就色變。這個事情家長有時很難控制，一旦發現孩子有這方面的問題，不要緊張，也不要責備孩子，與孩子平等交流，傾聽他們的想法，然后給孩子提出合理化的建議和婚戀方面的知識咨詢。否則，只會適得其反，他們會為了所謂的“愛情”做出任何事情，因為這個時期孩子并不成熟，沖動和偏激是他們的典型特點。

編后語：愛孩子的父母很多，會教育孩子的父母很少。很多父母可以以為孩子做任何事情，卻獨獨不能為孩子而去讀一本書，仍想當然地去行使父母的權力。你可知道：錯誤的教育對孩子而言，就是一種傷害！

第三篇：給年輕父母的忠告[范文]

給年輕父母的忠告

今天給大家分享“給年輕父母的忠告”的系列話題，講過八個方面的內容：

一、擺正孩子的位置；

二、讓孩子自然成長，不要過于呵護；

三、要學會并參與做家務；

四、抓住教育關鍵期；

五、培養孩子“愛上閱讀（上、下）”；

六、愛上學習；

七、思維的革命；

八、培養孩子的愛好。今天和大家分享的是：受用一生的良好習慣。談到習慣，每個人都會說上一大堆。人們共同認知的良好習慣有：守時、節儉、整潔、嚴謹、秩序、誠實、勤勉、寬容、慎言、自制、善始善終、主動出擊??但今天我要和大家說的是生活中不那么顯而易見又終生受用的習慣。

一、舉手之勞助人的習慣：生活中的很多小事，不那么被人重視，但對人的一生卻有很大的影響，它反應出一個人的價值觀和生命狀態。而這些小事要成為習慣，還真要從小培養。在學校里經常對學生說：在公園的長廊上，在校園的大廳里，如果你身邊都很干凈，只有一點點垃圾，譬如一個飲料瓶、一塊衛生紙，你不妨隨手撿起來，扔到垃圾箱去。

這小小的動作不會影響你正在進行的交談，也不會影響到你繼續看書，卻會讓你周圍的環境更舒適和諧；公共走廊里的燈白天還亮著，你經過，不妨停下來找到開關，把它關掉；衛生間的水龍頭在嘩嘩地流水，不是自己開的，也不妨走過去關掉；交通車上給需要的老人孕婦讓個座，站一會兒沒什么大不了；地鐵上外地人問路，你不妨在告訴他具體路線后，拉他到地鐵交通圖前，徹底講明白地鐵怎樣換乘，不僅給他“一條魚”，更給他“漁”；路上遇見人拉車上坡，幫忙推一下，也就是搭把手的事；乘坐公交車投一元的錢，別人沒零錢就看看自己的錢包，5塊10塊的幫人破一下零錢，或者實在沒有替人花上個一塊錢，解一下燃眉之急，不求對方記住或歸還；自己有的東西，只要別人急需，借給人家用一下一般不會用壞，“與人方便，自己方便”；晚上回家看見地攤上農民自己賣菜的那種，多買些能讓他早些回家，買誰的都是買；出去寫生，坐火車多幫同學提東西，大小伙子的，累不到哪去；到別人家吃飯，別像客人似的，能伸上手，就摘摘菜、拿個碗什么的，人多好干活??所有這些都是在力所能及的情況下也就是搭把手的事，不會影響自己正常的進程。不必刻意為做好事而做好事，只是遇到了，不搭把手，心不安。“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，“積善之家必有余慶，積不善之家必有余殃”，“天下難事必作于易，天下大事必作于細”。

如果做好事，哪怕再小，但能成為習慣，它諸多的好處會在生命中越來越多地反饋回來，會讓自己的人生之路越走越寬廣。招聘工作時，哪個老板都愿意用這種習慣成全別人的人；哪個丈母娘或婆婆都愿意把自己精心培育的女兒、兒子托付給這樣的人，因為可靠并能幸福。

二、分享的習慣：

有好的東西總覺得自己一個人獨享太可惜了，總想著別人，這是廣交朋友的最好途徑。包括好的思想、好的心得、好的物品??

很多人建立自己的博客、空間，隨手寫些東西，記錄一下自己的人生感悟，不是為了當作家，只是對自我的一個整理，并且和朋友分享，那種碰撞之后的火花和靈感，遠遠比一個人藏著掖著更滿足。好的文章、點子、竅門及時地分享給大家，如同送出一份愛，回報十份愛一樣，給予的越多，收獲的越多。

老子的《道德經》中，“圣人不積，既以為人，己愈有；既以與人，己愈多”就是最好的詮釋。

我們這樣的歲數，都很懷念小時候的大雜院，誰家做了的好吃的，滿街坊送，每個孩子都是在吃著不同口味的食物下長大的，院里的孩子就是大家的孩子。現在我們這些陪讀的家長之間，也相互交換著自己的“手藝”，我的匹薩和壽司，兒子的同學大多都嘗過，有時剛帶走沒多一會兒，就回復了兩個字“全光”，那種滿足和幸福，在自己的心里蕩漾。

雖然我的廚藝不怎么樣，但還是一有機會，就讓兒子叫上家長不陪讀的同學，來改善一下口味。

還有一種更高境界的分享是真心地分享他人的快樂，這一點，在當今的孩子們當中是不容易做到的。現在的獨生子女，同學之間大多成了競爭對手，你比我學習好，考得好，不是從心里往外替對方高興，而是嫉妒對方，甚至下決心打敗對方。這樣的“上進”也不會給自己帶來快樂。

相反，從心往外，真誠地祝福別人，虛心地向人家學習，共同進步，實實在在地分享別人的快樂，這才是幸福人生的基礎，才能打開心胸，擴大心量，讓自己的人生舞臺更廣闊。

“己欲立而立人，己欲達而達人”、“推己及人”，“獨樂樂不如眾樂樂”，讓自己的心更寧靜、平和、幸福。

三、規劃的習慣：做任何事情，不是盲目，而是先搞清楚有關這件事的來龍去脈，要達成的效果，達成的方法、步驟，這樣才更容易做成事。

我認識的一個畫家，他從小就有明確的目標，并且把自己的人生分為了幾個“五年計劃”，每個五年里都有明確的要做什么的規劃，再把每一個五年分解成每年的計劃。最后他發現，他的每一個計劃都超額完成了，致使他雖未上過大學，但年紀輕輕儼然已經成為國內小有名氣的山水畫家。正如孔子的“吾十五而志于學，三十而立，四十不惑，五十而天命，六十耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”，既是總結,又是規劃。

比如兒子上高中四年，如果一開始就很明確要達到什么樣，可能每一個時間段會利用得更好。四年中需要明確：我學了繪畫，這一生到底要做什么？為了要做的終生的事業，要考哪所大學？

為了考取這所大學，我都要做哪些準備、達到什么樣的專業課和文化課的程度？ 為了達到這個程度，我得選擇什么樣的畫室、什么樣的老師能幫到我？

我不同的階段，要達成什么樣的水平？如果這些問題不是一下子很清晰，那就去嘗試和體驗，試圖漸漸清晰起來，最重要的是有一條清晰的思路。

相反，不明晰將來要干什么，不知道為啥而學，很容易渾渾噩噩、隨波逐流，看起來高中四年很長，但眨眼也就過去了。

四、預想的習慣：

學習中，凡事預想，就可以使被動的接受變為主動的探究。有一種訓練方式為“標題式”訓練，是主動思考的最好方法。

比如，在你全然不知老師要講的內容時，根據所給的標題，先進行預想。面對《荷塘月色》，我能說些什么：哪里的荷塘？

月色什么樣？荷什么樣？荷在月色下什么樣？

自己先在頭腦中迅速地旋轉，盡力去想。

先有了自己的方案，再去看別人的，你會驚嘆于作者文辭的優美、意境的深遠、敏銳的洞察、柔軟的內心。這樣你會很快把文章“吃透”了，變成自己的“食糧”。

還有一種是“角色式”訓練：嘗試自己做老師，這堂課我講的話怎么講； 電視里的領導要做新年祝詞，假想是自己的話要向全國人民說哪些內容； 每一個單元的內容學完了，假設我是考官，我怎樣出題??

這些可以和孩子當成游戲去做，看誰的創意更好，久而久之，孩子就養成了凡事

先想的好習慣，這樣既“未雨綢繆”，又“心領神會”。《孟子》云：“心之官則思，思則得之，不思則不得也。”

五、隨機學習的習慣：

從小到大，生活中的學問隨處可見，不要把學習和生活割裂開來。學習不是拿著書本，端坐課堂才是學習，而是要善于發現生活中的奧妙，遇到問題，隨時解決，生活處處皆學問。

我的侄女從小是我媽媽帶大的，她現在是北大西班牙語的推免研究生（推薦免試，一般是專業的第一名）。

她受益之一就是我媽媽遇到什么盡其所知講什么。電視新聞里哪個國家發生戰爭了，媽媽在墻上的地圖上把這個國家指給她，久而久之，中國和世界地圖早早地裝進了她的小腦袋瓜；

過年時，媽媽會把中國的傳統節日一一列舉出來，都是什么時間，吃什么，有什么習俗，怎么由來的，特別是“寒食節”介子推的故事，到現在念念不忘；平時遇到個成語，媽媽會寫在小黑板上，并解釋好其意思。我媽媽有個記事本，在書報上、雜志上、電視里遇到的有用的知識，就隨時記下來。

這個小本子令我小侄女無限向往，曾經央求媽媽她長大了送給她。

當她真的長大再去看這小本子時，覺得太平常了，那上的知識現在在百度上一搜鋪天蓋地，然而媽媽就是在缺少書、又無電腦的情況下，打下了有問題隨時解決的好習慣，讓侄女終生受益。

中國近代思想家、現代新儒家早期代表人物梁溯溟，就得益于兩個好習慣：

1、每天學習：他每天把讀書看成是和吃飯喝水一樣，才使梁溯溟從一個天資平平的人變成一個文化界的大師；

2、遇到問題隨時解決的習慣：他多次申明，自己不是學問中人，而是問題中人，自己在各方面的知識是被問題逼出來的。

為了尋找令自己滿意的答案,他閱讀了各方面的書刊,參考別人的意見,就這樣磨出了自己的才氣。請問這是怎么回事？荀子曰：“積行成習，積習成性，積性成命”，意思是：行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。

一個人的成功離不開從小養成的良好習慣，這是一個人杰出的基礎。

第四篇：20年老教師對年輕父母的20條忠告范文

20年老教師對年輕父母的20條忠告

一位從教已二十多年的教師，在教育教學實踐中和心理輔導咨詢的過程中，越來越強烈地感覺到家庭教育的重要性，深刻意識到：一個優秀孩子的背后往往有一個成功的家庭;一個問題孩子的背后肯定有一個不成功的家庭或不理性的父母。為此他提出以下忠告，供年輕父母或即將成為父母的年輕人借鑒。

1上帝是公平的。在教育孩子的問題上，對孩子小時候付出的越多、教育得越理性、越科學，孩子大的時候你付出的就會越少，你將越省心，越有成就感。

2“家庭是孩子的第一所學校，父母是孩子的第一任老師”是一條真理。對孩子的教育要有科學的計劃、正確的指導、理性的措施，父母要做好表率。孩子的生活習慣、處事方式、思維方式、世界觀價值觀將帶有你們的影子，因為孩子小時候學習的重要方式是無意識或有意識的模仿。

3父母不要為了自己的事業而忽視對孩子的教育，否則孩子長大后很可能會毀掉你的事業。不要為了自己的休息娛樂而忽視與孩子的交流，否則孩子長大后你將無快樂可言，你將擁有更多的愁苦、惱怒和無奈。

4要注意培養孩子的是非觀。孩子年幼無知，動手打父母、爺爺奶奶或姥爺姥姥時，我們千萬不要高興，更不能認為孩子長本事了，這時要嚴肅地告訴孩子這是不對的，要尊敬老人，否則，孩子會認為打人是贏得家長高興的方式，是自己獲得價值感的途徑，這樣是非觀念就混亂了，長大后他就很可能動手打你了。諸如此類。我們都應引起高度重視。

5千萬不要動不動就打孩子。“棍棒底下出孝子”已經過時，更不能無緣無故地把自己的不愉快傾瀉到孩子身上。否則你的暴力傾向會在孩子身上發揚光大。(注意：這里強調的不要“動不動”，但并非是不能打，關鍵要把握住什么時候打?打的目的是什么?如何打?對于有些極端的錯誤，不用極端的舉措，孩子容易忘記。必要的懲罰是必須的。有些出了很大問題的孩子，家長還在強調“我從小就沒動過他一指頭”，顯然是犯了縱容的錯誤。)

6千萬不要打擊孩子的好奇心、想象力，不要隨意挫傷孩子的人格和尊嚴。孩子越小，你的話越有可信度，他們會自覺不自覺的把你的話奉為圭臬。否則你的孩子將失去自信和活力，將會失去應對未來挫折的勇力，失去許多成功的機會，甚至產生心理障礙。

7千萬不要過分一味遷就孩子，溺愛孩子。不要認為孩子小時候我對他好，他長大后就會對我好，這是極大錯誤。因為你過分溺愛孩子，孩子會形成這樣的觀念：父母為我所做的一切都是理所當然的。他將缺乏感恩之心。長大后，你一旦不能滿足他的要求，你的痛苦就開始了。

8從小就要培養孩子坐得住的習慣。不要帶著孩子不停地亂串，否則孩子上學后將面臨困難，因為學習首先要坐得住。

9抓住孩子成長過程中的幾個關鍵時段。第一，三歲以前，這是孩子語言、思維、行為方式、是非觀念形成的關鍵期。第二，小學一、二年級，這是學習品質、學習習慣和自我意識養成的關鍵期。第三，青春期。這個時段，孩子的變化十分巨大，如果引導不好，很容易在這一時段變得讓你手足無措，他(她)可能會做出很多傻事，甚至變

10年輕夫妻不要動不動吵架，至少不能在孩子面前，更不能打架。否則，家庭這個安全的港灣將使孩子產生不安全感，而這會使孩子產生一系列心理問題。有不安全感的孩子要到外面尋找安全感，很容易產生加入不良小團體、早戀等問題。

11從小培養孩子的性別角色觀念。小女孩就要穿小女孩的衣服，就要有女孩子的特點，男孩子就要有男孩子的樣子。否則，將導致你的孩子女孩男性化或男孩女性化。甚至會產生嚴重的心理障礙。

12永遠不要把孩子看的一無是處。發掘孩子身上的優點，任何孩子都有自己的閃光點。這個閃光點也許就是他將來成功的密鑰。否則，你有可能抹殺孩子的潛能，甚至成為葬送孩子一切的罪魁禍首。(也永遠不要把孩子看的一無錯處，理性地看自己的孩子，對父母而言最重要。有些家長愛孩子到了“錯誤也是美麗的”，有的小孩子在大罵家長時，有些家長表現出欣然接受，這明顯是溺愛了。)

13永遠不要把學習成績作為評價孩子優劣的唯一標準。孩子的做人品質、應對挫折的能力、良好的人際交往水平，是獲得成功幸福的更重要的條件。(能全面評價孩子的家長就是教育理念先進的家長，然而由于家長的常識、境況等方面的不同，能有此觀念的極少。)

14永遠不要把孩子當孩子。善于和孩子平等交流，善于傾聽孩子的意見和觀點，尊重孩子的看法，不要一味否定孩子的想法，這樣孩子才能與你消除隔閡，遇到困難才會愿意與你協商，親子關系才會和諧。(在這里，我要說：永遠不要把孩子當大人。“不把孩子當大人”，是提醒家長不要以大人的思維方式、處事哲學、行為準則來與孩子交流。)

15從小培養孩子的理財能力。適當把握零花錢數量，過分放松會引發孩子亂花錢、假大方、紈绔闊綽等一系列問題;把握過緊會讓孩子對孔方兄斤斤計較，影響孩子日后的人際交往和創造財富的能力。

16培養孩子勞而有獲的觀念。這樣會提高孩子的進取心、樹立正確的財富觀。同時，孩子也能體會到父母的辛勞。

17不要把老師當外人。對孩子而言，老師和家長一樣都是教育者，兩者形成全力，對孩子的教育都會事半功倍。尤其是孩子犯錯誤時。

18不要把孩子的怪異當個性來培養。適應社會是孩子成長、發展以用度未來生活幸福、事業成功的前提。

19不要把你們的壓力和想法隨意轉嫁到孩子身上。你們有你們的歷史，孩子有孩子的未來;你們有你們的情況，孩子有孩子的想法。最好的做法是，給孩子宏觀指導，在與孩子充分交流的基礎上，讓孩子自己做主吧。

20不要談“孩子早戀”就色變。這個事情家長有時很難控制，一旦發現孩子有這方面的問題，不要緊張，也不要責備孩子，與孩子平等交流，傾聽他們的想法，然后給孩子提出合理化的建議和婚戀方面的知識咨詢。否則，只會適得其反，他們會為了所謂的“愛情”做出任何事情，因為這個時期并不成熟，沖動和偏激是他們的典型特點。

第五篇：一位老師對父母的30個忠告

一位老師對父母的30個忠告

1.一個孩子，輸不起！教好一個，造福三代！

當父母什么都有的時候，突然發現孩子沒有教育好而走上了斜路，馬上有種全軍覆沒的感覺。有記者調查，在貪污犯罪的一此中老年干部中，他們犯罪的動機竟然是為了孩子。原來，他們忙于事業，疏忽了對孩子的教育，末了，總覺得自己虧欠孩子，試圖通過物質形式來彌補自己對孩子的教育的失敗。這種做法是不會有好結果的。

也許你是一位非常優秀的領導，能管理好上百萬人的城市；也許你是一位非常成功的商人，能每年創造成百萬上千萬；也許你是一位非常杰出的教師，你已桃李滿天下；但是，如果你的孩子教育不成功，就不算真正的成功。

孩子是你的，更是國家的！孩子的好壞決定了我們的民族和國家的未來！一個孩子，輸不起！教育好一個，造福三代！

任何成功都不能彌補教育孩子的失敗！2.沒有教不好的孩子，只有不會教的父母

好農民不讓最矮的莊稼枯萎，好父母不讓最“差”的孩子自卑！

農民對待莊稼的態度，決定了莊稼的命運，父母對待孩子的態度，往往決定了孩子的命運。農民希望莊稼快快成長的心情和父母希望孩子早日成才的心情是完全一樣的，可做法卻往往不同。

農民日思夜想的是莊稼需要什么？怎樣滿足莊稼的需要？父母為教育孩子徹夜難眠，有沒有想到孩子心靈深處需求是什么？怎樣滿足孩子的精神需求呢？

莊稼長勢不好時，農民從不埋怨莊稼，相反，總是從自己身上找原因。孩子學習不行時，許多父母卻一味指責，很少想過自己的責任，很在自己身上找原因。

外界環境變化時，農民都知道要改變種植方法；社會環境變革時，父母是否想到要更新教育觀念呢? 也許父母不是天才，但可以成為天才的父母。做父母的不可能選擇孩子，但可以改變教育孩子的態度。態度變了，孩子的命運也許會發生巨變。只有不會教的父母，沒有教不好的孩子！3.為自己創造的生命永遠自豪

哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創造的生命永遠自豪。我女兒周婷婷自幼雙耳全聾。到處求醫問藥收效甚微，出路只能是上聾啞學校。我研究古今中外的各種教育，終于覺醒：每個生命都是一個奇跡，宇宙的潛能蘊藏在每個孩子的身上，教育的奧秘就是要承認差異，因材施教。雖然婷婷雙耳全聾，但是我堅信宇宙的潛能已蘊藏在女兒幼小殘疾的身體里。

我對女兒的教育，是把我沸騰的父愛，化作一陣陣春風，只管播種，不問收獲，永遠堅信我的女兒行！奇跡出現了，婷婷上了正常小學，連跳兩級；被評為全國十佳少先隊員；16歲成為中國第一位聾人少年大學生，23歲美國碩士畢業。而我這位老三屆初中畢業生，也破天荒地成了所謂的教育專家。

孩子生命成長的道路就象跑道和戰場，父母應該高喊：“加油！”高呼“沖啊！”，哪怕孩子1000次跌倒，我們都要堅信孩子能1001次站起來！

哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含熱淚地欣賞他，擁抱他，贊美他，為自己創造的生命永遠自豪 4.尋回教育寶藏

父母都曾是教育家，請撿回遺忘的寶藏

為什么孩子學說話學走路的時候，都是好孩子，沒有一個壞孩子，百分之百成功呢？其中究竟蘊藏著什么樣的教育奧秘呢？

孩子說話含混不清，我們想到孩子未來清晰的口語；孩子走路歪歪倒倒，我們想到孩子未來矯健的步伐。那個時候，父母都堅信自己的孩子行！能承認差異，允許失敗。

父母教孩子“學說話，學走路”的過程，反映了世界上最基本的教育規律，原來，這種只管付出，不求回報的，只問播種、不問收獲，承認差異，允許失敗的教育過程，充滿著無私的愛，體現了積極的心態，隱含著一種堅定的信念！就是因為這種愛，心態和信念，讓每個孩子在學說話，學走路時都處于一種快樂的，幸福的天才狀態。

“學說話，學走路”的教育方法是父母本來就擁有，卻沒有意識到，本來就使用過，卻無意中遺忘的最有效的，最快樂的教育寶藏！賞識教育就是教孩子學說話、學走路的教育！父母都曾是教育家，請撿回遺忘的寶藏 5.愛孩子先要懂孩子

愛孩子是父母的本能，關鍵在于會愛--懂孩子.中國的父母太愛孩子，但是往往不太會愛。愛孩子是父母的本能，關鍵在于會愛--懂孩子！懂孩子的秘決是父母要明白，每個孩子身上都仿佛隱藏著兩個小人，一個是“好孩子”，另一個是“壞孩子”。“好孩子”是指孩子身上與生俱來的潛力，現在的優點、長處和我們希望在孩子身上發生的一切美好事物。“壞孩子”是指孩子身上的缺點、短處和父母不希望孩子身上發生的一切不美好東西。懂孩子的家長的一言一行都在喚醒“好孩子”，而不懂孩子的家長可能會逼出“壞孩子”！

父母教育孩子僅有愛是遠遠不夠的，要懂得如何去愛，孩子有好狀態。不懂愛，愛變害。現在一些教育悲劇是父母不懂孩子，違反規律地教孩子，不是“拔苗助長”就是“壓苗阻長”還打著“為你好”的旗幟，讓孩子受不了。太多的父母用無知的“愛心”剝奪孩子快樂成長的機會。

6.賞識使孩子越來越好

賞識使孩子越來越好，抱怨使孩子越來越糟。

每個孩子的內心深處仿佛有兩個小人：一個是好孩子，一個是壞孩子。懂孩子的奧秘是父母的一言一行都能喚醒好孩子。如果父母不懂孩子，一片愛心反而變成害，會逼出壞孩子。好孩子的特點是不浪費腦細胞，很安靜。人不安，心不靜；人一安，心就靜，靜能生慧。安靜狀態下的孩子，學習好是水到渠成的。就像農民種莊稼，莊稼長勢綠油油的，沒有好收成都難。

父母有好思維就能喚醒好孩子，有壞思維就會逼出壞孩子。好思維和壞思維的本質區別是父母如何看待孩子的缺點！父母把孩子的優點看成百分之九十九，孩子被賞識，即使批評，孩子也知道你是為他好。百分之一是留給孩子的成長空間，永遠給孩子指明前進的方向！成功教育的結果是喚醒好孩子，失敗教育的結果是逼出壞孩子。賞識使孩子越來越好，抱怨使孩子越來越糟。7.先覺醒，后喚醒

每個孩子都是父母生命狀態的真實寫照，父母對孩子的態度一旦發生改變，孩子的命運將產生巨變

婷婷三歲半時還一個字不會講，當時我看了一本名為《幼兒才能開發》的書，介紹日本教育家鈴木先生用教孩子說話的方法，1年內培養出700名達到莫扎特同齡水平的小提琴神童，全世界為之轟動。

我想鈴木先生能把智力正常而不是超常的孩子培養成小提琴神童，我為什么不能把我雙耳全聾的女兒培養成神童呢？

婷婷還是原來的婷婷，沒有變；可讀過這本書后，我對婷婷的看法發生了天翻地覆的變化。過去交認為雙耳全聾的女兒只要長大有口飯吃，我這個做父親的臨終就能眼閉了。而現在我堅信宇宙的潛能在我女兒幼小殘缺的身體中。

希望天下父母通過我覺醒后教育女兒成長的經歷明白：我們不能選擇孩子的天賦，但我們可以選擇對孩子的態度，父母對孩子的態度一旦改變，孩子的命運將發生天翻地覆的變化。8.強迫只會換來抵抗

教育一定要激發孩子的學習興趣，保護孩子的求知欲，把求知的快樂帶給孩子 孩子為什么沒有學習興趣？

人民教育家陶行知有一次作報告，把一只老母雞放到了講臺上，說：“這只老母雞已經3天沒有吃東西了，你們看我怎么喂它的？”說著一把抓住老母雞的翅膀讓雞吃米，老母雞頭一歪，不吃。陶行知說：“看來還要加壓！”又按住老母雞的頭，使勁讓它吃，老母雞昂著頭，一副寧死不屈的樣子，就是不吃。

陶行知說：“看來這種方法行不通，要換個方法了。”他放開老母雞，捋捋老母雞的羽毛，摸摸它的頭，老母雞慢慢安靜下來了，突然發現前面有米吃，沖上去一下就把米吃光了。有此父母讓孩子學習，像不像要老母雞吃米？求知本來是人世間最大的樂事，卻在父母的逼近下異化了。孩子從天生的愛學習，變成了恨學習，填鴨式教育，題海戰術是典型的強要老母雞吃米，不想吃的硬給孩子吃，孩子求知的胃口被破壞了！

興趣才是最好的老師，不要只盯著分數。教育一定要激發孩子的學習興趣，保護孩子的求知欲，把求知的快樂帶給孩子。9.說你行，你就行

“行”這個字為什么這么靈因為它滿足了孩子無形生命最大的需求---賞識

孩子動作慢，我們看成是未來的快，是慢中生快；孩子粗心，我們看成是未成的細心，是粗中生細；孩子膽小，我們看成是未來的膽大，是小中生大；孩子成績差，我們看成是未來的好，是差中求好；用這種賞識的態度對待孩子的缺點和弱點，孩子就不怕犯錯了，現在的不行就會變成未來的行。

越是膽小的孩子，越渴望膽大；越是粗心的孩子越是渴望細心；越是動作慢的孩子 越渴望動作快；如果還講他膽小，粗心，這是哪壺不開提哪壺，是負面強化。就像頭發少的人談禿子問題，誰受得了？

“說你行，你就行，不行也行！說你不行，你就不行，行也不行”恰恰反映了家庭教育中最重要的教育規律。父母的教育言行要多一些正強化，少一些負面強化。

“行”這個字為什么這么靈因為它滿足了孩子無形生命最大的需求---賞識。孩子在父母的賞識激勵下，潛能就會像火山爆發。10.找感覺，嘗甜頭

讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭。

喚醒好孩子的第一招是找感覺，找什么感覺呢？找好孩子的感覺！要不斷在孩子幼小的心靈播撒天才的種子，讓孩子在“我是好孩子”的狀態下快樂成長。

好多父母以為考高分的孩子是天才，其實天才是一種生命狀態。狀態好就是天才，狀態不好，天才也會變成蠢材！

第二招是嘗甜頭，讓孩子嘗成功的甜頭，而不是吃失敗的苦頭，現在父母的教育老給孩子吃苦頭，過分強調孩子努力了才能成功。懷疑孩子不努力，響鼓還要重槌敲。于是問題出來了，父母整天盯著孩子的缺點，短處和不足--“優點不說少不了，缺點不說不得了！”小題大做，無限夸張，嘮嘮叨叨，非把孩子搞得恢溜溜的，以為盡到責任了。而我教育女兒的特點是讓女兒嘗成功的甜頭，因為對孩子而言，成功了才會去努力。父母對孩子應該“優點不說不得了，缺點少說慢慢少”要把目光集中在孩子的優點和長處上，小題大做，無限夸張，讓好孩子的星星之火，形成燎原之勢。孩子找到了天才的感覺，就能成為天才。11.重視孩子的精神需求

孩子物質上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。

貴州有一對雙胞胎小姐妹，生活在物質生活非常富裕的家庭里。但是就是這一對漂亮的小姐妹卻3次下毒，最終把 父母活活毒死在自己面前！為什么？

我到監獄去探望他們，看著她們單純可愛的樣子，黯然淚下，是父母自己不懂孩子，害了孩子又害了自己。我要他們為天下父母寫一段話，她們流著淚寫下：“希望天下所有的父母都像朋友一樣放下高高在上的架子，真正理解孩子，孩子最需要的并不是物質需求，而是精神需求。

她們當年所有時間都被爸爸媽媽控制得很死，沒有絲毫自由的她們求爸爸媽媽：“能不能給我們一點自由？”媽媽火了：“你們要自由，就和那些窮孩子一起去過吧！”啥都有，沒自由的孩子就像是一顆顆的定時炸彈，隨時可能爆炸。

現在的孩子物質上是小皇帝，要啥有啥；精神上是小奴隸，沒有自由。其實父母該給的沒有給，不該給的給得太多。孩子的精神世界和物質世界像翹翹板一樣，嚴重失衡了！12.不要讓“好孩子”成為負累

孩子的心靈是否舒展才是教育成就的關鍵。

父母用近乎神的標準來要求孩子，父母自己都不完美，卻想讓孩子完美！孩子不能被喚醒就是因做好孩子太累太累了。

在這種心態下父母往往不允許失敗，跌一跤也不行。孩子犯一次錯誤，一次考砸了，老師，同學，甚至爸爸媽媽都瞧不起自己。

父母教育孩子學說話、學走路的時候為什么不累呢?因為承認差異、允許失敗。花早開有早開的美，遲開有遲開的美，各有各的好，遲開的花也許更美。可父母缺少“花苞心態”，別人的花開了，我們的花還沒開？掰開來，結果成了死花！

父母對待孩子不能苛求完美，對待成績差的孩子也不能一棍子打死。

不要讓好孩子感到太累，允許孩子犯錯，心靈舒展的孩子才真正受學習，學習起來才有后勁！13.大拇指，豎起來

一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，讓我們豎起大姆指！我身上的其他肌肉都不發達，惟有大拇指肌肉特發達。女兒從小到大，只要我在她身邊，我的大拇指總在她面前晃來晃去。

不同的手指有不同的含義。有的父母習慣用食指對孩子指指戳戳；別的孩子都那么聰明，你怎么那么笨？

在孩子心中，大拇指就是“你真棒”，“你真行”，而許多父母根本不會對孩子豎起大拇指。一次我在一所工讀學校作報告，一位滿臉淚痕的母親對我說，“周老師，如果早幾年聽您的報告，我的兒子就不會進工讀學校了，我那時不知道教育孩子要豎起大拇指。”母親悔不當初：“為了讓兒子專心做作業，我們什么哄嚇招數都用過了，還是不靈。最后一招，兒子做作業時，我和他爸輪流拿一把刀在他面前逼他。結果學習沒上去，倒把孩子逼進了工讀學校。。” 一個不會使用大拇指的民族，從教育的角度看是一種悲哀。為孩子，為我們豎起大拇指！14.優點不說不得了

優點不說不得了，缺點少說逐漸少。

孩子的無形生命像一棵棵的果樹，果樹有果枝（優點），也有瘋枝（缺點），父母抱怨的目光盯著不長果實的瘋枝，瘋枝就會瘋長，父母賞識的目光盯住果枝上，果枝就會越長越壯，最后碩果累累。

父母習慣性地認為;優點不說少不了，缺點不說不得了。希望孩子動作快，老說孩子慢； 希望孩子細心，老說孩子粗心； 希望孩子膽大，老說孩子膽小； 希望孩子聰明，老說孩子笨。

這樣做的結果是，孩子的缺點反而得到了強化。往往還傷害了孩子的自尊心。而賞識教育的觀點恰恰相反；優點不說不得了，缺點少說逐漸少。15.豆腐嘴，鐵心腸

面對孩子的不合理要求，要態度平靜，但堅持原則不讓步。現在的孩子不聽話，脾氣犟。其實是父母“刀子嘴，豆腐心”的結果。

父母批評起孩子來，嘴巴象刀子，絲毫不在乎孩子的尊嚴，孩子一哭二鬧，父母又心軟得像豆腐，再苛刻的要求也滿足。于是孩子從斗爭，失敗，再斗爭中發現：原來爸爸媽媽都是紙老虎！孩子無形生命營養不良，就會轉向有形生命索取，這也是學習不好的孩子，對父母的物質要求越多的原因。“刀子嘴，豆腐心”反映了賞識教育的“蹺蹺板原理”，孩子有形生命的一端高高翹起，而無形生命的一端嚴重下墜，孩子的心理失衡了。

賞識教育提出：豆腐嘴，鐵心腸。面對孩子的不合理要求，態度要平靜，但堅持原則不讓步。原則就像高壓電，說不能碰就不能碰。但態度要平靜而理智，而不是踐踏孩子的自尊，用情緒傷害孩子。

父母嘴巴不節制，用發泄情緒對待孩子，不堅持原則，則他們在孩子面前是毫無威信可言的，他們只能教育出任性，頑劣的孩子。16.把挫折，當存折

一個人能經受多大的苦難，就能成就多大的事業。

孩子的成長，不可能一帆風順，總會遇到這樣那樣的煩惱，這時父母要鼓勵孩子不怕失敗，給孩子人生的智慧；把挫折，當存折，化苦難，為寶藏。

一個小姑娘，剛學溜冰，小心翼翼，戰戰兢兢，還是摔得四腳朝天，小女孩傷心地坐在地上，眼淚汪汪地看著周圍的人優美的姿勢。這時，一位大哥哥把她扶起來，親切地說：“小妹妹，溜冰就要不怕摔跤。從現在起，你準備好了，摔50次跤你就學會了。” 于是，小姑娘勇敢地站了起來，1次，2次，3次。。。

每多跌一跤，小姑娘知道自己離成功更近了，數到第21次時，小姑娘再也不用往下數了，因為她已經學會了。

不害怕失敗比允許失敗更進了一步，因為孩子已經看清了失敗的本質，現在的失敗就是未來的成功。挫折是人生最寶貴的精神財富！

教育婷婷的經歷告訴我，一個人能經受多大的苦難，就能成就多大的事業！17.把成功，作驛站

一心想成功的孩子；成功了膨脹，失敗了壓抑；專心成長的孩子，經得起挫折，充滿了幸福感，是可持續發展的成功！

現在的孩子為什么不快樂？是從古至今父母都希望孩子做人上人，希望孩子出人頭地，如果用成功的標準來衡量，孩子成功了，容易自滿；失敗了，又沒有后勁。看成績，論名次，讓大多數孩子都淪為了人下人。人下人的孩子很壓抑，他們都感到你好我不好，活得太無聊。有些孩子只是成績好，就以為一好百好，成了人上人，目空一切，落得眾叛親離，孤家寡人。有些孩子一會兒人上人，一會兒人下人，這樣的孩子更痛苦，就像玻璃杯，一會零上40度，一會零下40度，搞不好就會爆炸，小小年齡變成了人外人。人上人，人下人，人外人的孩子，都是你恨我，我恨你，恨來恨去恨自己，對自己不滿，對別人不滿，對社會不滿，內心發出的聲音也是我恨你。

賞識教育提出：把成功，作驛站，每次成功，都是成長路上的一個休息點。成功容易停止，而成長是一刻不停的。孩子的一生，都永遠走在成長的路上。父母把眼光放在孩子的成長上，孩子的生命狀態就舒展了。18.玩是學，學是玩

孩子貪玩就是貪學習，會玩的孩子才會學習。

玩和學習其實是一回事，愛玩的孩子就是愛學習的孩子，會玩的孩子就是會學習的孩子。玩成師，苦成匠：玩可培養出大師，苦只能生產匠才。古往今來，真正的大師都是玩出來的。孩子貪玩就是貪學習，會玩的孩子才會學習。

愛玩是孩子的天性，農村孩子玩泥巴，也是一種學習。對孩子來說，生活就是最好的教育。玩在這個充滿創造力的時代更加重要。父母不能因為孩子貪玩而給孩子任何的指責，這是一種罪過。孩子博覽群書是貪學習，玩電腦也是在貪學習。

為什么孩子不愛學習呢？因為我們把學習和玩分開了，把學習變成了苦，孩子就害怕了；好些父母還不讓孩子玩，結果，孩子玩也玩不好，學也學不好。壓抑成了強化，禁止反而是一種誘惑。玩，就讓孩子痛痛快快地玩；學，讓孩子安安心心地學。這樣才符合教育的規律。千萬不要把玩和學習對立起來，應和孩子一起“玩學習”，興趣才是最好的老師。19.重過程，輕結果

好多父母芝麻撿了不少，西瓜卻丟了。

一時的學習成績和孩子健全的人格，良好的心態相比，前者是芝麻，后者是西瓜。父母在功利心態的驅使下，往往過分看重分數這個芝麻，而丟了孩子的生命狀態，“我是好孩子”這個西瓜。

父母經常把“考了多少分？”掛在嘴邊，考得好，“肯德基”，考不好，“皮帶炒肉絲”（懲罰孩子），結果將教育異化了。

我見了女兒，第一句話就是：心情好不好？感覺怎么樣？如果女兒心情不好，說明她的無形生命有“心結”，我會千方百計幫他化解。我始終讓女兒的心里熱乎乎、甜絲絲的。孩子的心情好，就會快樂而輕松地飛，否則只能痛苦而緩慢地爬。

懂得教育規律的父母，應該注重孩子的生命狀態是否舒展。父母教育孩子的過程是科學的，孩子學習得開心，生活得快樂，成績好是必然的。教育孩子按規律，有好過程不愁沒有好結果。20.打就好？拔就高？

農民種莊稼，只要肯拔，莊稼肯定高？但農民為什么不拔？ 到底能不能打孩子？多少父母在這個問題上感到疑惑。

這好像是問：農民能不能拔莊稼？農民種莊稼只要肯拔，莊稼一定高；那么父母教育孩子，只要肯打，孩子成績一定好。

但是農民為什么不拔莊稼？因為他們懂得規律，拔高的莊稼是假的高，因為根斷了，沒有生命力。

同樣打出來的好成績，也是假的好，孩子在恐懼中學習，甚至是恨學習。這樣的學習好，是以犧牲孩子的學習興趣為代價的，沒有后勁。

父母的出發點是“為孩子好”，把打孩子，罵孩子看成是天經地義的，但這是違反教育規律的。我們敵父母的教育孩子真應該像農民種莊稼的態度：要按規律！21.稱接納，后升華

一個人越恨自己的缺陷，這個缺陷對你的傷害就越大。

父母往往不能容忍孩子的缺點，其實孩子的每天都在成長，現在的缺點很可能就是未來最大的優點。

對待孩子的缺點最好的方法就是：先接納，后升華接納是前提，孩子學說話時，口齒無論多么不清楚，學走路時，無論多么歪歪倒倒，父母都是無條件地全接納。

孩子考試就像當初學走路，同次考咂了，就像跌了一跤，鼓勵他、扶起他，他最后一定會走得好的。

但面對孩子的學習，父母的態度出了大問題。

要反過來學習，對待孩子學走路的那種態度，越是孩子跌跤的時候，父母越要給予孩子更多的愛和寬容。

但只接納不升華，就變成了縱容孩子。接納是尊重了孩子的天怕，保持了自然，這還不夠，還要主動升華，引導孩子找出問題的結癥，走向成功。22.融進去，誘出來

走進孩子心靈，走出教育誤區。

很久以前有個王子，得了一種怪病：總覺得自己變成了大公雞，整天躲在桌子下面學公雞“喔喔”地叫，沒有一個醫生能治好他的病。最后國王懸賞：無論是誰，只要能治好王子的病，重重有賞。一個流浪漢揭了榜，他向國王保證：“治不好，你就殺了我的頭！”流浪漢一看王子，兩眼就放光了：“哇！你是大公雞！我也是！”，說著他就下鉆到桌子下面，王子“喔喔”地叫，他也跟著“喔喔”地叫，王子跳，他也跟著跳，扮了幾天大公雞后，流浪漢和王子融進去了，兩人成了好朋友。有一天，流浪漢突然從桌子底下鉆出來：“我不做大公雞了，我要做人咯！”王子也鉆了出來：“我不做大公雞了，我要做人咯！”就這樣王子的病治好了。父母教育孩子也要先融進去、和孩子心靈相通了，好孩子就會被你誘出來。走進孩子的心靈，走出教育誤區。23.解心結，出心牢

父母教育孩子最大的敗筆是：遠離生命，不談人生。

現在的孩子高智商，高自尊、高敏感、高脆弱，心情一好，一好百好；心情一壞，一了百了。父母再用“打是親，罵是愛”的方式根本行不通，那是一種不尊重生命的教育方式。父母教育孩子最大的敗筆是：遠離生命，不談人生。在孩子成長的過程中，每天都遇到各種各樣的煩惱，沒人幫他們及時化解，慢慢就成了心結。心結有點兒像便密，大便憋在肚子里，幾天不排出去就已經吃不消了，更何況是經年累月的心結，越來越多的心結不能及時化解，長期郁結，“硬化”成“心牢”孩子仿佛在自己的心中筑了一個牢房，孩子的心靈在地獄中煎熬，走不出來。

越是聰明的孩子，越容易受傷害，越容易形成心結，甚至走向心牢。我研究發現，90%以上成績不好的孩子絕對不是智力問題，而是心情問題、心結問題、心牢問題。

孩子的成長不可能沒有煩惱，父母的責任就是不斷的化解孩子的心結，讓孩子快樂輕松地成長。

24.撫創傷，療心病

很多孩子看起來刁蠻創造性，其實并不是因為他們的“壞孩子”，而是他們受到太多的傷害和委屈 有一個叫林必成的10歲孩子，大家都說他：“林必成林必成，出口必傷人”，她說的每一句都像刀子，說得你心口疼。老師、父母都拿她沒辦法。我問她：“必成，在這里心情好不好？” “不好！”

我又問：“孩子想不想和周伯伯談心？” “不想！你講話老土”

我不慌不忙：“孩子，你身邊有沒有好人？” 她頭一扭：“忘記了！”

“孩子，你想不想知道，為什么你身邊沒有一個好人，都是壞人？”這時她好奇地盯著我。我告訴她：“因為你內心深處感到自己不是好孩子！你心口疼，傷害人，攻擊人，搞平衡，對不對？”孩子呆了：“其實你是最善良的孩子，伯伯知道你受了太多的委屈。”孩子一聽到“委屈”兩個字，眼淚就出來了。緊接著我又問：“想不想和周伯伯談心？”“想！”“想不想跟周伯伯交朋友？”“想”......后來林必成成了“好孩子快樂營”里最優秀的孩子。

很多孩子看起來刁蠻創造性，其實并不是因為他們的“壞孩子”，而是他們受到太多的傷害和委屈。他們是披著狼皮的羊，只要把狼皮扒掉，可愛的小綿羊就出來了。25.高目標化為低要求

目標定得太高，孩子容易放棄；目標要剛剛好，讓孩子跳一跳，夠得著。

婷婷小時候打算盤從1加到100，是全班最慢的。回來對我說：“爸爸，我不想打算盤了。” 我于是對婷婷的高目標化為低要求：將要實現的高目標分解為多項低要求的多個小項目。我把從1加到100的每10位的答案寫在墻上，婷婷每打對10位，全家人都為她鼓掌歡呼，10層全搭完，自信心找到了。婷婷打完10次，全家人了圍著她歡呼10次，自卑，恐懼一掃而空。本來害怕打算盤的婷婷，第二天就對我說，爸爸我就喜歡在你面前打算盤。因為我對婷婷的要求降低了，每次都是從成功走向成功，她在我這里找到了安全感。不到1個月，婷婷打算盤全班第1名。

現在很多孩子沒有自信、成績不好的根本原因是父母“高標準，高要求”的結果。

目標定得太高，要求太嚴，容易破壞孩子學習的興趣，孩子容易放棄；目標要剛剛好，讓孩子跳一跳夠得著，把一個大目標分成幾個小項目，讓孩子從成功走向成功！26.夠朋友，孩子王

孩子本來是父母最天然的朋友，但一些父母卻把孩子變成自己最親密的敵人、有位父親整天和自己的兒子鬧鬧轟轟，父子沒上沒下，沒大沒小。外人看了說：孩子這樣教，將來肯定沒出息。十幾年過去了，誰知道這個孩子輕松考上了清華。別的父母一看傻眼了，都想知道他教育兒子的秘決到底是什么？

這位父親說：“還不是講的好，講了你們也做不到。”他越是不說，那些父母越想知道：“你就說說吧，兒子這一代做不到，用在孫子身上總可以吧？”

這位父親被逼無賴，說：“我教育兒子的秘決其實很簡單，就4個字。在我兒子4歲生日時，我正式和他結拜兄弟。”

我教育婷婷也是3個字“夠朋友”。做父親的要是都能和孩子結拜兄弟，做母親的能和孩子拜姐妹，父母和孩子就可以成為真正的朋友了。

孩子本來是父母最天然的朋友，和孩子不夠朋友的父母卻把孩子變成了自己最親密的敵人。父母和孩子成為朋友還不夠，還要做孩子王，在教育的過程中態度平靜，堅持原則！愛孩子要愛得有力量，給孩子安全感。27.不要白見黑，要黑見白

反正是鉆牛角尖，為什么不要教孩子鉆光明的牛角尖

聯合國秘書長安南在美伊戰爭即將爆發的前夜，去伊拉克談判，緩解了沖突。當時人們問他：為什么全世界都看到戰爭烏云密布，而你卻看到了和平的一線曙光？ 他說是中學老師的一堂課改變了他的思維方式。

當時老師拿出一張白紙，中間有一個黑點。問同學們看見了什么？全班同學齊聲喊道：一個黑點！

老師說，這么大一張白紙你們沒有看見，怎么只盯著一個黑點呢？看來還是黑暗有吸引力。教室鴉雀無聲。

老師又拿出一張黑紙，中間有一個白點。老師又問：同學們這回又看見了什么？同學們異口同聲：一個白點！老師欣慰地說：太好了，無限美好的未來在等著你們。

現在父母看孩子不順眼，就是白見黑，注意力都集中在孩子的短處和不足上，讓孩子在“我是壞孩子”的感覺中沉淪；如果父母把注意力集中在孩子的優點和長處上，就是黑見白，孩子就會在“我是好孩子”的感覺中升華！28.心中有佛，滿目是佛

心中有佛，滿目是佛；心中有屎，滿目是屎！

蘇東坡喜歡跟佛印斗嘴。一天他對佛印說：“和尚，我看你一身黃袈裟，越看越像一泡屎！”說完以后，哈哈大笑。佛印聽了，不但不生氣，反而樂呵呵地回答：“施主，我看你倒是越看越像一尊佛呀！”蘇東坡樂壞了，以為斗嘴贏了，回家后告訴妹妹。蘇小妹聽了，肚子都笑痛了：“哥呀，你上當了，人家佛印心中有佛，所以滿目是佛，看什么都是佛。而你呢，是心中有屎，滿目是屎，看什么都是屎！”

父母在教孩子學說話是、學走路時，能夠承認差異、允許失敗，就是心中有佛。隨著孩子的長大，優點一天比一天多了，可父母卻總盯著孩子的缺點、短處。這時父母心里裝的是什么就不好說了。

在教育孩子的過程當中，一定要明白孩子是發展中的孩子，凡事發生多往好處想，養成陽光思維習慣！29.好孩子，人中人

教育要培養與諧，與周圍人和諧，與大自然和諧的人，讓孩子做人中人。人民教育家陶行知先生總結出人有4種： 人下人，是你好我不好，活得太無聊。人上人，是我好你不好，未來也不妙。人外人，是我不好你也別好，整個世界亂糟糟。

這3種人都不好，教育要培養孩子做舒展，快樂的人中人，這就是陶行知先生總結出來的第4種人。人中人的特點是你好我好大家好，這個世界才美好。

人中人，是讓每個孩子的生命像黃山上的松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態，展現生命奇觀。尊重孩子的生命差異，喚醒孩子無限潛能。

人中人的孩子失敗了不會壓抑，成功了不會膨脹，懂能人生的智慧，成長的每天都充滿了幸福感。

30.不要易變難，要難變易

對孩子的潛力來說，沒有難易之分，感興趣的難變易；不感興趣的，容易的也變得難了。孩子為什么害怕學習？國為父母違背了教育的規律，從小就讓孩子覺得學習很難！在父母高目標下、嚴要求下，孩子經常被考試打敗，嘗不了甜頭，對學習產生了恐懼感，于是易變難。

孩子現在學英語口語很難，但為什么孩子當初學說話不難呢？因為父母從來沒有覺得學說話難，孩子在容易的心態中，學會了最難的口語，這是難變易。

父母還要用學說話，學走路的心態，把學習當游戲，和孩子玩學習。引導孩子自己去找答案，如果直接告訴孩子答案，孩子會感覺爸爸媽媽比自己聰明，反而把孩子自學的能力破壞了。久而久之，產生依賴心理。

父母教育孩子要恰到好處，引而不發。對孩子的潛力來說，沒有難易之分，感興趣的難變易，不感興趣的，容易的也變得難了。