第一篇：同濟大學土木工程學院畢業生情況調查

同濟大學土木學院畢業生情況調查

親愛的校友：您好！

為進一步加強我院大學生綜合素質的培養，提高大學生就業指導等育人工作的質量，我們正在進行發放調查問卷的形式對畢業生進行工程教育改革的調研。問卷結果將近用于我院工程教育改革相關研究課題的數據匯總統計，但不會給您個人帶來任何不利影響，請反饋個我們您的實際情況。您對我們的建議將成為學院進行工程教育改革的重要依據。

謝謝你你的支持與合作！

同濟大學土木工程學院

2010年4月

一、您的基本情況

請學長學姐把答案項改變顏色，最好下載后填寫再上傳否則容易所做的答案不能保存，麻煩您了。祝：學長學姐 工作順利，家庭幸福！！

姓名：性別：本科專業及班級：班主任：

畢業時間：您目前工作單位的名稱：職務及職稱：

通訊地址：郵政編碼：

聯系方式 手機：辦公電話：E-mail:

二、（單選）您對學院培養工作的意見反饋

1、您在校期間是否知道學院有關大學生培養的常項活動，如暑期社會實踐、日常社會實踐、志愿者服務活動、黨、團、學生會、班團組織活動等：

A．知道B.部分知道C.不知道

2、您在校期間是否知道參加學院有關大學生培養的常項活動的途徑并是否參與，如暑期社會實踐、日常社會實踐、志愿者服務活動、黨、團、學生會、班團組織活動等：

A．知道且參加B.知道且不參加C.不知道

3、您在校期間是否知道學院有關大學生培養工作的特色活動，如黨校、團學干部培訓班、科創活動、SITP等：

A．知道B.部分知道C.不知道

4、您在校期間是否知道參與學院有關大學生培養工作的特色活動的途徑并是否參與，如黨校、團學干部培訓班、科創活動、SITP等：

A．知道且參加B.知道且不參加C.不知道

5、您在校期間是否知道大學生可以參加的社會工作，如黨、團、學生干部，學生助理，寢室長，社團負責人等：

A．知道B.部分知道C.不知道

6、您在校期間是否知道參與如黨、團、學生干部，學生助理，寢室長，社團負責人等社會工作的途徑并是否參加：

A．知道且參加B.知道且不參加C.不知道

7、您認為我院大學生培訓工作模式對學生的有效覆蓋面怎樣？

A.所有學生B.大部分同學C.少部分學生D.沒有效果

8、您認為學院的培養工作是否適應社會需求：

A.適應社會需求B.基本適應社會需求C.與社會需要存在一定差距D.與社會需要存在較大差距

９、您本人對我院大學生培養工作的模式是否滿意？

A.非常滿意 B.滿意 C.一般，過得去 D.不滿意

10、您認為大學生在工作后最應具備的品德是：

A.社會責任感B.事業心C.公私分明D.誠實信用E.善良樸實 F.其他（）

11、您在大學期間對那種品德教育有深刻認識：

A.社會責任感B.事業心C.公私分明D.誠實信用E.善良樸實 F.其他（）

12、您認為工作后到現在最貼近的個人形象是：

A.成就型B.自由型 C.自我完善型D.受支配性E.實惠型 F.其他（）

13、您現在的個人形象是否受到大學期間教育的影響：

A.完全有關B.部分有關 C.沒有關系

14、您認為一下最貼近的個人性格的表述是：

A.樂觀性B.獨立性 C.挑戰性D.合作性E.堅持性 F.其他（）

15、您現在的個人性格師是否受到大學期間教育的影響：

A.完全有關B.部分有關 C.沒有關系

16、您認為在智力層面上個人最強的是：

A.記憶力B.注意力 C.觀察力D.想象力E.思維力 F.其他（）

17、您在大學期間對那種智力能力受到過培訓并有深刻的認識：

A.記憶力B.注意力 C.觀察力D.想象力E.思維力 F.其他（）

18、您認為在技術層面上個人最強的是：

A.語言能力B.分析能力 C.學習能力D.研究能力E.操作能力F.其他（）

19、您在大學期間對那種技術能力受到過培訓并有深刻的認識：

A.語言能力B.分析能力 C.學習能力D.研究能力E.操作能力F.其他（）

20、您認為在社會能力層面上個人能力最強的是：

A.語言能力B.說服、協商能力 C.交往適應能力D.開拓能力E.組織領導決策能力F.其他（）

21、您個人能力最強的社會能力是否受到大學期間教育的影響：

A.完全有關B.部分有關 C.沒有關系

22、您認為我院畢業生在一下哪個方面能力最強：

A.基礎理論B.專業知識 C.計算機能力D.外語能力E.實踐、動手能力F.團隊意識、協調能力 G.學習能力H.其他（）

23、您認為我院畢業生在一下哪一方面能力適合社會需求存在較大差距的：

A.基礎理論B.專業知識 C.計算機能力D.外語能力E.實踐、動手能力F.團隊意識

G.與他人溝通能力H.表達能力I.其他（）

24、工作以后，您認為大學生最需要解決和改善的問題是：

A.專業知識B.技術能力 C.社會能力D.個人性格E.個人品德F.其他（）

三、（單選）您對學院就業指導工作情況反饋和建議：

1、您畢業后的第一份工作是通過那個渠道落實的：

A.學院小型供需見面會或直接推薦 B.學校就業網或學校供需見面會C.校友或教師推薦

D.親朋好友介紹E.通過社會人才市場或校外媒體網絡等 F.其他（）

2、您是否知道我院推薦就業崗位的工作渠道，諸如學院直接推薦、學院組織將供需見面會、通過學院教師推薦、通過學院校友推薦及通過單位招聘會推薦等等：

A.知道B.部分知道C.不知道

3、您在進行職業決策時，最主要考慮的是：

A.事業發展 B.經濟收入 C.升職機會D.用人單位聲譽 E.工作地區 F.其他（）

4、您大學所學專業及所受教育對現在所從事工作的影響是

A.專業對口，所學知識有用處 B.專業對口，所學知識沒處用 C.專業不對口，所學知識有用處

D.專業不對口，所學知識沒有用處

5、您認為當前畢業生就業中的最主要問題是：

A.人才供大于求，社會需求總量減少 B.畢業生就業期望值過高，擇業過于挑剔

C.用人單位過于挑剔D.就業信息機制不健全，信息渠道不暢通

E.就業市場不規范，不公平競爭現象嚴重F.就業政策不過完善或不僅合理

G.學校的就業教育和知道過于薄弱，對畢業生就業重視不夠

H.其他（）

6、您認為學校最應在哪個方面加強學生的就業指導：

A.宣傳國家有關畢業生就業的方針政策B.更多手機和整理用人單位需求信息

C.廣泛地向社會宣傳學校，擴大知名度D.開好就業指導課，進行職業生涯輔導

E.了解畢業生就業意向，進行個體指導F.其他（）

７、大學畢業以后，您總共換過幾次單位：

A.沒有換過B.一次C.兩次D.三次E.四次及以上

8、您現在的年收入是：

A.<20000元B.>=20000元且<50000元C.>=50000元且<100000元

D.>=100000元且<200000元E.>=200000元

9、您認為現在的年收入水平在當地處于什么位置：

A.高收入階段 B.較高收入階段 C.中等收入階段D.低收入階段

10、您對現在的工作是否滿意：

A.非常滿意 B.滿意 C.一般，過得去 D.不滿意，準備跳槽

11、您對母校的改革發展、專業設置、人才培養模式和畢業生就業指導工作有何建議？ 答：

再次感謝您對母校工作的支持！

第二篇：同濟大學 2010年土木工程學院團委工作總結

土木工程學院團委2010工作總結

2010年，共青團同濟大學土木工程學院委員會深入學習和貫徹科學發展觀的精神和要求，在基層團組織和廣大團員青年中吹響“創先爭優，做青年先鋒”的思想號角，以培養大學生的奉獻精神和社會責任意識為核心任務，繼續穩步推進“工程師之路”系列品牌活動建設。現從以下幾個方面對我們一年來的工作進行總結：

一、夯實基礎，確保全面高效的完成各項團務工作

1、進行人員調整與整章建制

2010年9月，團委下設學生會、研究生會和星光志愿者中隊進行新學年的招新和主要負責人換屆的工作，共吸收了150余名同學進入到上述各學生組織鍛煉培養。此外，我們在過去工作經驗的基礎上，完善了《土木工程學院學生活動經費使用辦法》、《土木工程學院學生活動宣傳制度》等規章制度，向規范化、制度化方向進步與發展。

2、團組織關系轉出、接受及黨校推優工作

2010年，土木工程學院有650余名本科生畢業，580余名本科新生入學，其中團員比例約為90%，我們順利地完成了所有畢業生團員和新生團員檔案的轉出、接受和整理歸檔工作。此外，各團支部嚴格把關、精心推選，共選拔推薦了272名優秀團員進入黨校學習，使越來越多的優秀青年凝聚在黨旗之下。

3、開展共青團干部凝聚力建設活動

凝聚力建設是共青團干部隊伍建設的重要內容和任務，我院團委于2010年6月和12月以素質拓展、內部友誼競賽等形式開展了內部建設和能力提升活動，鍛煉了共青團學生干部之間的協調合作能力、組織服從能力和團隊精神。

4、完成了上級團組織布置的各項團務工作

2010年，我院團委在學校團委和學院黨委的共同領導下，圓滿的完成了上級團組織布置的各項團務工作，包括團員信息統計、團報團刊征訂、共青團年鑒信息上報和各類科技文體比賽組織工作等。

二、精心組織，全面細致地開展世博志愿者服務工作

土木工程學院團委自中國2010年上海世博會申辦成功后，便積極地以主人翁的態度投身到世博會的各項服務中，從2009年底世博志愿者選拔開始至2010年底世博志愿者表彰結束，我院團委順利的完成了世博志愿者的選拔、培訓、動員、服務、總結表彰等各項工作。

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1、世博志愿者選拔

根據上海市世博會籌辦工作領導小組志愿者組的統一部署，2009年12月中旬正式啟動同濟大學中國2010年上海世博會志愿者選拔工作。學院工作組在一周時間內，克服重重困難，制定了以《土木工程學院2010年上海世博會志愿者選拔方案》為藍本的選拔制度，并完成了對1047名志愿者申請人的面試，最終組建了包括教職工、研究生、本科生在內的共532人的龐大志愿者團隊，占同濟大學選派志愿者總數的10%左右。

2、世博志愿者信息審核

按照中國2010年上海世博會志愿者招募運行工作的總體安排，為了保障志愿者的權益和做好后勤保障工作，學院團委自2010年2月20日至3月1日，進一步完成了志愿者的名單審核、崗位分配、照片收集、課程及住宿情況摸底等基礎性工作。

3、志愿者能力培訓

為了進一步提高園區志愿者素質，培養其綜合應變能力，更好地為世博會服務，學院團委除了完成世博局志愿者部規定項目的培訓外，先后開展了“我們的奧運，我們的世博”——奧運志愿者座談會、“世博零距離”素質拓展及情景模擬等活動，幫助志愿者從各個方面提升自我知識儲備和素質能力。

4、臨行前動員

為了加深學院全體志愿者的集體榮譽感，學院團委在全校志愿者動員大會前安排組織了土木工程學院世博志愿者動員大會。學院黨委書記陳世鳴教授、院長朱合華教授為全體志愿者做了臨行前動員。校黨委副書記李昕老師、校團委書記楊元飛老師也出席了大會。

5、志愿服務工作

為了保障志愿工作的可持續性，學院團委積極配合學校進行每日之星、雙周星等獎項的評選，同時在學院內部也建立了一套效果顯著的獎勵制度，通過各種手段來激勵志愿者，做到獎懲兼具，獎懲分明。最終，我院志愿者順利地完成了各項服務工作。

6、總結表彰工作

世博志愿服務結束后，學院團委就“后世博志愿服務精神”等主題開展了一系列活動，包括志愿精神進社區、世博志愿者與昆明學校小學生“大手拉小手”等系列形式多樣的活動，宣揚志愿服務精神和理念，取得了良好效果。學院團委在世博志愿者服務證書、世博志愿者慰問品發放、世博志愿者評優申報等多項工作上予以高度重視、保質保量的完成了總結表彰的各項工作，五百多名志愿者的信息核對和物資發放等無一差錯。

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三、扎實推進，積極開展第二課堂品牌活動

2010年，學院團委圍繞著卓越工程師的培養目標，繼續推進“工程師之路”系列品牌活動的開展和建設，多點面、全方位的踐行培養卓越人才的理念。

1、遠大理想系列

2010年5月，圍繞“土木人與世博”主題，我院團委邀請到了土木工程學院副院長張其林教授進行了題為“以結構為緣，架世博之軸”的訪談活動。

2010年11月，圍繞著工程實踐案例的具體情況，我院團委邀請到了土木工程學院地下系的白云教授進行了題為“地下施工案例分析與經驗分享”的訪談活動。

2010年10月、11月和12月，我院團委組織學生記者活動以采訪的形式，通過其與院內外知名教授、學者等進行交流，將土木學科的歷史發展、理論前沿及土木人的人生感悟與經歷等以訪談的形式進行記錄與宣傳，增加了師生之間的交流，也幫助廣大學生更快更全的了解學科前沿信息與知識。

2、身心健康系列(1)心理講座

2010年4月，結合世博培訓工作，我院團委邀請到了同濟大學心理咨詢中心的殷芳老師，進行了“大型活動前的心理減壓講座”。講座以生動的形式使學員們明白了在志愿者服務期間可能遇到的比較重要的問題，并從心理學的角度得到了啟示與收獲。

(2)急救知識講座

2010年5月，為了配合世博培訓工作，我院團委邀請到了校醫院的方敏霞老師進行了“大型活動急救知識講座”。通過理論知識的學習和對模型的實踐操作，志愿者小組長們掌握了基礎的突發狀況的緊急處理能力和簡單的急救的技能。

(3)“土木杯”足球賽

2010年4—6月，學院團委組織了一年一度的“土木杯”足球賽。本次比賽擴大了比賽參與范圍，吸納了廣大研究生的參與，共有18支參賽隊伍，包括3支研究生球隊。在經歷了兩個月的激烈角逐之后，來自建工系的研究生隊獲得最終的冠軍。

(4)健康生活宣傳周

2010年11月，為在2010級新生倡導健康的生活方式，打造良好的精神風貌，學院團委組織了健康生活宣傳周系列活動，通過向新生發送健康生活宣傳提示短信、健康生活短片征集等活動幫助新生適應大學生活、建立良好的生活習慣。

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(5)“土木杯”籃球賽

2010年11月—12月，學院團委組織了品牌體育賽事“土木杯”籃球賽，全院50多個本科班級及研究生代表隊參加了比賽，經過近兩個月的比賽，最終土木研究生二隊獲得了冠軍。

(6)迎新系列體育比賽

2010年12月，為豐富新生的文體生活，倡導運動生活理念，學院團委在2010級本科生中開展了棋牌、足球、乒乓球和羽毛球系列比賽，近300名本科新生參與到比賽中來，受到了廣大新同學的歡迎。

3、修身養性系列

(1)“泛舟世博——書海擷珍”讀書系列活動

2010年4月，為了能讓廣大同學更好的了解世博，了解志愿精神，學院團委舉辦了“泛舟世博——書海擷珍”讀書系列活動，活動中向廣大團員青年推薦了10本關于世博和志愿的優秀圖書作品，并做成展板在土木樓底樓大廳進行展示。

(2)“唱響世博” 第二屆師生卡拉OK大賽

2010年5月，我院團委舉辦了 以“唱響世博” 為主題的第二屆師生卡拉OK大賽。比賽分別在世博會志愿服務前后進行，先后經過了層層選拔，最終來自本科生2008級的梁滌宇獲得冠軍，同時還評選出了土木十大歌手、最佳人氣獎以及教師優秀表現獎。

(3)商務禮儀講座

2010年10月，學院團委邀請專業禮儀講師針對畢業班同學進行了商務禮儀講座，通過職前禮儀培訓和知識講解，幫助畢業生提前學習和了解正規的商務禮儀知識和規范，做好就業準備。

(4)“我的青春我做主”主題迎新晚會

2010年11月，經過近兩個月的籌備后，學院團委為廣大師生獻上了題為“我的青春我做主”迎新晚會。晚會讓2010級的新生們充分感受到了土木學院洋溢的激情，展示了新生們身上鮮活青春的風采。

(5)同濟大學燈謎文化傳承基地三期建設

2010年12月，我院團委繼續推進由學院承建的同濟大學燈謎文化傳承基地的三期活動建設。三期建設主要包括“宋詞與燈謎”主題燈謎文化講座、“謎游三國”燈謎文化展覽、“謎游三國”燈謎游園會系列活動，經過精心組織和籌備，三期建設的活動圓滿結束，收到了良好的效果。

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(6)第二屆“土木年華”師生攝影大賽

2010年10月，為展示我院師生豐富多姿的生活，給廣大攝影愛好者提供一個展示自我的平臺，學院團委組織了第二屆“土木年華”師生攝影大賽。比賽共收到參賽作品270余幅，為全院師生送上了一道別具特色的視覺盛宴。

(7)“學海行舟”新生辯論賽

2010年10月—12月，為給同學們提供了一個展示自我才華的絕佳舞臺，同時也讓更多的同學在觀摩比賽的過程中開闊了自己的視野，了解了辯論的獨特的魅力，我院團委舉辦了主題為“學海行舟”的新生辯論賽，經過激烈角逐，2010級土木工程專業3班代表隊獲得了冠軍。

(8)“創衣無限”創意衫設計大賽

2010年12月，為更好的融洽學院生活氛圍、加強學生寢室凝聚力和學生創造力的培養，學院團委組織了“創衣無限”創意衫設計大賽。比賽共有50余組選手以寢室為單位報名，收到了眾多繪制精美、創意新奇的作品，彰顯了我院學生的才華與想象力。

4、躬行實踐系列

(1)暑期社會實踐申報、組織、展示、評優

2010年，我院暑期社會實踐工作從4月初開始，學院團委先后組織了申報宣傳、優秀項目展示、報名、實踐經驗交流會、暑期社會實踐審批會等環節，做了大量細致、周密、有效的組織工作，共申報42支實踐隊伍。

2010年9月，所有實踐項目結束，學院團委在團市委、校團委的要求和號召下積極進行各類優秀項目和個人評優申報，最終我院榮獲上海市最佳團隊、上海市優秀團隊、上海市優秀指導教師、校級優秀團隊、校級先進個人、優秀組織獎等多個類別的獎項，綜合成績在全校名列前茅。此外，學院團委還組織所有獲獎團隊通過制作易拉寶、設立資料共享公郵等方式進行多層面的展示，供全院師生觀摩學習。

(2)周末小型社會實踐

2010年，我院團委組織學生申報周末小型社會實踐項目共計33項，立項主題多樣，實踐內容豐富，取得了培養團員青年服務社會意識、鍛煉動手能力的良好效果。

(3)交通協管活動

2010年，我院團委下屬星光志愿者中隊牽頭，組織學校其他兄弟學院志愿者15次約200人參加了與黃浦區交警支隊的合作的交通協管活動，為廣大學子提供了走出校園、服務社會的平臺，廣受好評。

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(4)與昆明學校共建活動

2010年10月和12月，我院團委組織大學生志愿者與舉辦了兩期共建活動，主題分別為“搭建積木，展示城市”和“低碳環保，綠色生活”，受到了共建單位師生的歡迎。

(5)曲陽圖書館志愿服務活動

2010年10月以來，每個周末我院團委均組織志愿者前往曲陽圖書館開展志愿服務活動，共計12次100余人次，幫助圖書館整理書籍以及與曲陽社區的小朋友進行互動和交流活動，歷練了志愿者“奉獻·傳播”精神，受到社區居民的普遍歡迎。

(6)“星光傳情、感恩在心”主題節日活動

2010年12月，感恩節之際，學院團委組織志愿者通過感恩明信片和傳情氣球等形式傳遞感恩情懷，共送出明信片325張，校內祝福200余份，營造溫暖的校園氣氛，宣揚感恩教育的風氣。

5、骨干培養系列(1)KAP團校培訓

2010年3—6月和10—12月，學院團委舉辦了兩次KAP團校培訓班，受眾對象分別是世博會志愿者小組長和2010屆本科生班級、團支部學生干部。兩次團校培訓以課程必修和選修的要求安排，包含人文講座、學科講座、素質拓展、社會實踐等內容，使得學員們知識、能力、人格各方面素質得到了切實的提升。

(2)主題團日活動

2010年5月、9月和12月，我院團委分別組織了主題為“躍動的青春，世博有我更精彩”、“中秋·皓月·感恩”、“紅色鮮亮，青春飛揚”的主題團日活動，各活動主題鮮明，富有教育意義，更彰顯了團員青年的亮麗風采，受到了團員青年的歡迎。

共青團同濟大學土木工程學院委員會

2010年12月

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第三篇：同濟大學本科生畢業設計論文-同濟大學土木工程學院

同濟大學本科生畢業設計(論文)

工作的若干規定

（同教[2007]20號）

為了進一步規范我校畢業設計（論文）工作，全面提高畢業設計（論文）質量，特制定本規定。

一、畢業設計（論文）目的與要求

畢業設計（論文）教學目的是培養學生具備綜合運用所學的基礎理論、專業知識和基本技能，分析與解決實際問題的能力；使學生得到從事實際工作所必需的基本訓練和進行科學研究工作的初步能力。畢業設計（論文）作為培養學生創新精神和實踐能力的一次較為系統的訓練，應注重以下幾方面能力的培養：

1．調查研究、查閱和應用中外文獻及采擷網絡信息的能力； 2．理論分析、制定設計或試驗方案的能力； 3．設計、計算及制圖的能力； 4．實驗研究及數據處理的能力；

5．綜合分析、凝練創新、編制設計說明書或撰寫論文、調研報告的能力； 6．外語、計算機應用的能力。

二、畢業設計（論文）選題原則

選題恰當是做好畢業設計（論文）的前提，指導教師在選擇畢業設計（論文）課題時應遵循以下原則：

1．課題的選擇應符合專業培養目標，達到畢業設計（論文）教學大綱的基本要求。2．課題的選擇應體現教學與生產、科研、文化和經濟發展相結合的原則，即選題在符合畢業設計（論文）教學要求的前提下，應盡量結合生產實際、科學研究、現代文化、經濟建設的任務進行，以利于增強學生面對實際的意識，培養學生嚴謹的科學態度和一絲不茍的工作精神，調動學生的積極性，增強責任感和緊迫感。

3．課題的選擇應貫徹因材施教的原則，使學生的特長或潛能有更好的發揮，并鼓勵學生有所創新。

4．選題的范圍和深度應符合學生的實際情況，并盡可能多地反映現代科學技術發展水平。提倡不同專業（學科）互相結合，擴大專業面，開闊學生視野，實現學科之間的互相滲透。

5．畢業設計（論文）按不同學科類型分別有所側重：

（1）工科類專業畢業設計（論文）結合工程實踐性課題的比例應不低于70%，首先應保證基本工程訓練，在此基礎上做一些提高性的、拓展性的專題研究；

（2）理科類專業畢業設計（論文）要結合當前的科技發展，讓學生走向學科前沿，論文要有一定的學術水平；

（3）經管、人文、法學、外語、藝術類專業畢業論文（設計）要有新穎性，要結合社會、經濟、文化發展中的現實問題、讓學生接觸社會，論文要有一定的新意或創見。

6．畢業設計（論文）課題應遵循“一人一題”的原則。課題經院（系）領導審定后，學生可在教師指導下，采取自選與分配相結合的辦法，確定畢業設計（論文）課題。可以幾名學生共同完成一個大課題，但必須做到分工明確，工作量適當，并根據各自獨立完成的任務，給出課題名稱或分別在原課題名稱后加副標題以示區別。學生除了在導師提出的課題中選擇畢業設計（論文）課題外，也可以根據專業特點選擇自己感興趣的題目作為畢業設計（論文）課題，但必須經指導教師審定。

三、審題工作程序及要求 1．畢業設計（論文）課題由指導教師以書面形式向專業教研室或研究所陳述課題來源、內容、難易程度、工作量大小等情況，經討論審定后，由指導教師填寫畢業設計（論文）任務書。任務書包含設計或研究的內容、要求與指標、應完成的成果以及進程安排、主要參考文獻目錄等。指導教師必須認真、具體、明晰地逐項填寫，讓學生看得明白、有可操作性，并作為考核學生畢業設計（論文）課題完成情況的依據文件。

2．任務書填寫后須經專業教研室或研究所審查，教學副院長（系主任）審定。任務書一經審定，不得隨意更改，如因特殊情況需要變更的，必須經專業教研室或研究所同意，并報教學副院長（系主任）批準。

3．選題、審題工作應在進行畢業設計（論文）的前一學期完成并落實到學生，以便學生盡早準備。任務書應在畢業設計（論文）開始前發給學生，各專業要及時填寫“同濟大學

屆畢業設計（論文）情況匯總表”，交學院教務科審核、匯總后，通過教務信息管理系統提交給教務處實踐教學科。

四、畢業設計（論文）時間

畢業設計（論文）的時間：工科類專業不少于238學時（14周）；經濟、管理、文、理科類專業不少于204學時（12周），一般應覆蓋整個學期或更長時間。畢業設計（論文）開題時間四年制可提前至第七學期，五年制可提前至第九學期進行。

五、對指導教師的要求

1．指導教師應由講師或中級技術職稱以上有經驗的專業人員擔任。助教、研究生不能單獨指導畢業設計（論文），但可有計劃地安排他們協助指導教師工作。指導教師人選由專業教研室或研究所安排，報教學副院長（系主任）審定。

2．對在校外做畢業設計（論文）的學生，可聘請外單位具有相當于講師及其以上技術職稱的專業人員和校內教師共同承擔指導工作。校內指導教師必須掌握教學進度及要求，并協調相關工作。

3．指導教師是畢業設計（論文）的直接責任人。為確保畢業設計（論文）的質量，每位指導教師指導的學生人數不得超過6人。指導教師必須保證有足夠的精力和時間、盡心盡責地直接面對學生進行指導。要嚴格控制出差，因工作需要必須出差者應經專業教研室或研究所審批，并報告教學副院長（系主任）核準。

4．指導教師應為人師表，在進行學業指導的同時，還要教書育人，做好學生的思想教育工作，遵循嚴謹治學、學術誠信的學習態度和工作理念，要了解學生，做學生的良師益友。指導教師對學生既要在業務上嚴格要求，又要關心學生的思想和生活。

5．指導教師應注重培養學生的獨立工作能力和創新能力，在關鍵處把好關，同時要大膽放手，充分發揮學生的主動性和創造性。

6．指導教師的具體任務

（1）選報課題并指導學生選擇課題，填寫和下達任務書，向學生說明畢業設計（論文）各環節的任務和安排。

（2）審定學生撰寫的開題報告、擬定的設計、試驗研究方案。

（3）對學生每周至少進行1~2次（約4~6學時）的指導和答疑，同時檢查學生畢業設計（論文）工作的進度和質量。

（4）指導學生正確、規范地完成畢業設計圖紙、設計說明書或論文、創作作品等。（5）在畢業設計（論文）結束階段，按照任務書的要求和“同濟大學本科生畢業設計（論文）撰寫規范”審閱學生完成任務情況，避免出現抄襲現象，同時對學生進行答辯資格預審，并指導學生做好參加畢業答辯的準備工作。

（6）學生在完成畢業設計（論文）后，指導教師收齊學生畢業設計（論文）全部資料，在資料袋上填寫資料清單并簽名。根據學生的工作態度、業務能力、設計（論文）質量在“成績評定書”上寫出評語及建議成績。

六、對學生的要求

1．努力學習、勤于實踐、勇于創新、保質保量地完成任務書規定的工作。2．尊敬師長、團結協作，認真聽取指導教師和有關專業人員的指導。3．獨立完成規定的工作，不弄虛作假，不抄襲別人的成果。

4．嚴格遵守紀律，定時、定點接受指導教師的指導。因事或因病不能參加者要事先向指導教師請假，否則作為曠課，按學籍管理有關規定進行處理。

5．學生應在答辯前一周將畢業設計（論文）文本、圖紙或作品等各項成果資料整理齊全交給指導教師審查。未經審查不能參加答辯。

6．被推薦為學校優秀畢業設計（論文）的作者，須將設計說明書（論文）整理成3000~5000字的論文摘要，送交教務處實踐教學科，以便學校編輯出版《同濟大學本科生優秀畢業設計（論文）摘要匯編》。

七、答辯

1．學生畢業設計（論文）經指導教師審查合格后必須參加畢業答辯。在校外做畢業設計（論文）的學生應回學校進行畢業答辯。各院(系)應開展公開答辯活動，起到示范、交流和提高畢業設計（論文）教學質量的作用。

2．各院（系）成立答辯委員會，專業或學科成立答辯小組。答辯委員會的任務是指導全院（系）的畢業設計（論文）答辯工作，核定最終成績。答辯委員會主任由院（系）教學負責人擔任，成員一般不少于5人。答辯小組的任務是主持各組的答辯工作，成員不少于3人，可由專業（學科）教師和論文評閱教師組成。結合生產實際或科研的課題，必要時可聘請校外人員參加學生的答辯。指導教師不得作為答辯小組正式成員參加其本人指導的學生的答辯工作。

3．院（系）要嚴格審查學生答辯資格，凡符合下列情況之一者，取消其答辯資格。（1）累計曠課時間達到畢業設計（論文）全過程1/3者；（2）未達到畢業設計（論文）任務書規定的教學要求者；

（3）未按“同濟大學本科生畢業設計（論文）撰寫規范”的要求完成畢業設計（論文）者。

4．學生答辯前應作充分的準備工作，并寫出答辯提綱。答辯時應簡要說明課題的任務、目的和意義、主要依據、設計（論文）基本內容及方法、成果、特色，以及對自己完成任務的評價，正確回答提問。

八、成績評定

1．畢業設計（論文）成績的評定應以學生完成的論文、設計說明書、圖紙、作品等的情況以及業務能力、學習態度、答辯表現為依據。評定成績必須堅持標準、從嚴要求。畢業設計（論文）成績采用五級記分制（即優、良、中、及格、不及格），成績分布的控制比例為優秀率不超過20%，優良率不超過70%。

2．學生畢業設計（論文）成績在指導教師和論文評閱教師提出的建議成績基礎上，結合答辯情況、成績分布控制比例，由答辯小組提出建議最終成績，由學院（系）答辯委員會核定最終成績。個別重點學科可根據實際情況向教務處實踐教學科提出適當提高優秀率、優良率的申請，經主管處長批準后執行。

九、畢業設計（論文）教學工作管理

1．畢業設計(論文)教學管理工作以學院（系）為單位，負責人為主管教學院長（系主任）。各專業教研室或研究所、教務科負責組織實施。

2．各專業在畢業設計（論文）開始前必須進行動員，組織指導教師、學生和有關人員學習“同濟大學本科生畢業設計（論文）工作手冊”和各專業畢業設計（論文）教學大綱以及院（系）的有關規定，明確畢業設計（論文）的教學要求及相關規章制度。

3．畢業設計（論文）工作的檢查

各學院（系）應定期組織對畢業設計（論文）的檢查工作，主要針對開題、中期和答辯三個階段。

開題階段：重點檢查是否落實“一人一題”的原則，畢業設計（論文）任務書是否下達到每名學生，學生進行畢業設計（論文）的條件是否具備，能否正常開展工作，以及學生撰寫開題報告的情況等。

中期檢查：著重檢查畢業設計(論文)環節中的學風、工作進度、教師指導情況。可以通過調查表和座談會的形式，廣泛聽取師生意見，對存在問題采取改進措施。

答辯階段：重點檢查學生畢業答辯資格審查情況及學生畢業設計（論文）成果的規范化情況。

4．畢業設計（論文）的后期工作

（1）答辯前各專業應根據任務書及“同濟大學本科畢業設計（論文）工作手冊”的要求，組織審查學生畢業答辯的資格，未達到要求的學生不能參加答辯。

（2）各學院（系）在組織公開答辯時，應提前將公開答辯的時間、地點、學生姓名等信息送教務處實踐教學科，以便教務處聘請專家列席旁聽。同時認真組織教師、學生參加與交流。

（3）答辯工作結束后，各學院（系）教務科須在規定時間內將學生成績表提交教務處實踐教學科。同時將畢業設計（論文）資料整理、歸檔。

（4）教務處按學生數10%左右的比例隨機抽取畢業設計（論文）文檔請有關專家復評。復評情況將作為學校評選各院（系）優良教學狀態的依據條件之一。

5．工作總結

畢業設計（論文）工作結束后，各學院（系）要認真進行總結。總結內容包括：在畢業設計（論文）工作過程中執行學校規定和要求的情況、工作特色和經驗、存在問題及整改措施，并對學校開展畢業設計（論文）工作提出意見或建議。

6．畢業設計（論文）資料的保存

學生畢業設計（論文）資料由各學院（系）歸檔保存，保存期為三年。選擇部分優秀畢業設計（論文）送學校檔案館存檔。

十、附則

本規定由教務處負責解釋，并組織實施。

第四篇：福州大學土木工程學院

福州大學土木工程學院的前身為土木建筑工程系，成立于1959年。改革開放以來，土建系各項事業都有了很大的發展，1998年成立了土木建筑工程學院，2005年另立建筑學院，原學院更名為土木工程學院。學院現設有建筑工程系、道路與橋梁工程系、軌道與地下工程系、市政工程系、工程管理系、交通工程系、水利水電與港口工程系等七個系，結構工程研究所、橋梁與隧道工程研究所、水工結構研究所、巖土工程研究所、防災減災工程及防護工程研究所等五個科研結構。現有教職員工156名，專任教師115人，其中教授29名（含講座教授２名、雙聘教授１名），副教授37名，講師45名，具有博士學位和碩士學位的教師各占一半，享受政府特殊津貼的有突出貢獻的專家6名。

學院現有土木工程、給水排水工程、工程管理、交通工程、水利水電工程等本科專業五個，在校本科生1800多名；有土木工程一級學科碩士點、水工結構工程和工程力學等二級學科碩士點，現有在學碩士研究生200余名；有建筑與土木工程、水利工程二個工程碩士點，另有一個工程管理專業碩士點，在學工程碩士200余名；有土木工程一級學科博士點和博士后科研流動站，在學博士生60余名，在站博士后多名。土木工程實驗教學中心2009年被評為國家示范中心。

學院涵蓋了土木工程、水利工程、交通運輸工程等多個一級學科，其中土木工程學科為支柱學科。2007年結構工程被評為全國重點（培育）學科，“土木工程新技術與防震減災”進入國家211工程三期建設。以本學院為建設單位，聯合福建省地震局和臺灣大學共同建設的“福

建省海峽兩岸土木工程防震減災工程研究中心”正在建設中，地震模擬振動臺三臺陣系統已經建成。經過長期的努力土木工程一級學科已形成了6個穩定的、具有特色和優勢的研究方向：混凝土結構與預應力技術；鋼與組合結構；新型橋梁結構、巖土強度理論與應用、結構穩定與振動、工程防災與減災。

土木工程學院設有土木建筑設計研究院、土木工程建設監理有限公司和技術開發部等科技開發單位，承擔了大量的建筑規劃、設計以及道路和橋梁的勘測設計、監理等任務，為把我院的科學研究成果轉化為生產力、為高校服務社會發揮著重要的作用，為海峽西岸經濟區建設和區域經濟建設做出了積極的貢獻。

福州大學土木工程學院的前身為土木建筑工程系，成立于1959年。改革開放以來，土建系各項事業都有了很大的發展，1998年成立了土木建筑工程學院，2005年另立建筑學院，原學院更名為土木工程學院。學院現設有建筑工程系、道路與橋梁工程系、軌道與地下工程系、市政工程系、工程管理系、交通工程系、水利水電與港口工程系等七個系，結構工程研究所、橋梁與隧道工程研究所、水工結構研究所、巖土工程研究所、防災減災工程及防護工程研究所等五個科研結構。現有教職員工156名，專任教師115人，其中教授29名（含講座教授２名、雙聘教授１名），副教授37名，講師45名，具有博士學位和碩士學位的教師各占一半，享受政府特殊津貼的有突出貢獻的專家6名。

學院現有土木工程、給水排水工程、工程管理、交通工程、水利

水電工程等本科專業五個，在校本科生1800多名；有土木工程一級學科碩士點、水工結構工程和工程力學等二級學科碩士點，現有在學碩士研究生200余名；有建筑與土木工程、水利工程二個工程碩士點，另有一個工程管理專業碩士點，在學工程碩士200余名；有土木工程一級學科博士點和博士后科研流動站，在學博士生60余名，在站博士后多名。土木工程實驗教學中心2009年被評為國家示范中心。

學院涵蓋了土木工程、水利工程、交通運輸工程等多個一級學科，其中土木工程學科為支柱學科。2007年結構工程被評為全國重點（培育）學科，“土木工程新技術與防震減災”進入國家211工程三期建設。以本學院為建設單位，聯合福建省地震局和臺灣大學共同建設的“福建省海峽兩岸土木工程防震減災工程研究中心”正在建設中，地震模擬振動臺三臺陣系統已經建成。經過長期的努力土木工程一級學科已形成了6個穩定的、具有特色和優勢的研究方向：混凝土結構與預應力技術；鋼與組合結構；新型橋梁結構、巖土強度理論與應用、結構穩定與振動、工程防災與減災。

土木工程學院設有土木建筑設計研究院、土木工程建設監理有限公司和技術開發部等科技開發單位，承擔了大量的建筑規劃、設計以及道路和橋梁的勘測設計、監理等任務，為把我院的科學研究成果轉化為生產力、為高校服務社會發揮著重要的作用，為海峽西岸經濟區建設和區域經濟建設做出了積極的貢獻。

①101思想政治理論 ②201英語一 ③301數學一 ④828結構力學

第五篇：土木工程學院自薦書

尊敬的＊先生：

你好！首先讓這封自薦材料帶去我誠摯的祝福。祝你工作順利，萬事如意！

今天，我是懷著平靜而又激動的心情呈上這份自薦書的。之所以平靜，是因為我的知識和能力不會讓你們失望，將無愧于你們的選擇；之所以激動，是緣于我決定以無悔的青春走到你們中，實現共同的輝煌！以下是我的個人自我介紹：

我叫陳xx，是成都理工大學環境與土木工程學院建筑工程系工業與民用建筑專業的2007屆畢業生。

在這里，我不能向你們出示任何有權威人士的推薦書來為我謀得職業，也拿不出一摞摞的獲獎證書作為我的籌碼，而只能憑自己十幾年來刻苦學習的收獲和自己吃苦耐勞的本性來作為我的奠基石，如果我有什么優點的話，那就是年輕肯干！

自從進入大學以來，我就深深地意識到社會競爭的激烈性和殘酷性。因此，幾年來我努力學習專業知識，從各門課程的基礎知識出發，努力掌握其基本技能技巧，深鉆細研，尋求其內在規律，注重實踐，并取得了良好的成績（詳見個人簡歷,成績表）。在學好本學科專業理論課的基礎上，大量的涉獵本行業的最新發展動態，注重對新技術，新材料應用的學習。由于了解了本行業注重實踐的特點，利用假期時間多次到施工單位參加現場生產實習。另外，在計算機方面，學習了多種軟件的應用：圖形圖象及網頁制作工具（工程CAD,photoshop,flash,Fontpage）;編程方面（C語言，Html語言）；辦公軟件。

回首這即將結束的大學時光，我從一個一無所知的小男孩到一個德智體全面發展的新世紀人才，其間凝聚了我奮斗的失敗和輝煌，喜悅和辛酸。但成績代表過去，成功還看未來，我將繼續進行著我的接力賽，毫不松懈！

“良禽擇木而棲，賢臣擇主而事。”我慎重選擇貴公司，熱切希望能成為貴公司的一員。也許我不是最好的，但我絕對是最合適最努力的！若為惠納，我將盡心竭力，與貴公司同呼吸，共命運，共同創造輝煌而美好的明天！

下頁附個人求職簡歷，盼面談！您一刻的斟酌，我一生的選擇！

謹祝

祝公司興旺發達！全體職工工作愉快！