第一篇：國際反腐敗比較研究論文

國際反腐敗比較研究論文

題目名稱：國際反腐敗比較研究 系部名稱：法律學(xué)院民商法

班級(jí)：1341班

學(xué)號(hào)：***

學(xué)生姓名：閆卉卉

指導(dǎo)教師：楊小輝

2014年4月

論文題目：閱讀《雙重悖論》有感

腐敗如何影響中國經(jīng)濟(jì)增長？

“腐敗”一直與“經(jīng)濟(jì)增長”密不可分。人們常認(rèn)為，腐敗問題越嚴(yán)重，經(jīng)濟(jì)增長越緩慢，但《雙重悖論》將顛覆你對(duì)“腐敗”的理解。作者大膽提出中國的經(jīng)濟(jì)增長與腐敗共存的悖論，腐敗并沒有遏制中國的經(jīng)濟(jì)增速。魏德安教授是一名專門研究腐敗問題的資深專家。他深諳各國腐敗的特殊性。在本書中，在剖析了韓國、中國臺(tái)灣、赤道幾內(nèi)亞、塞拉利昂等國家或地區(qū)的腐敗問題后，魏教授總結(jié)了發(fā)展性、退化性和掠奪性等幾種腐敗形式，然后指出：中國的腐敗具有特殊性，雖然腐敗的本質(zhì)與上述國家或地區(qū)沒有區(qū)別，但在對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響上卻大相徑庭。

如果我們把中國經(jīng)濟(jì)與腐敗問題擺在一起，則得到了一個(gè)悖論，經(jīng)濟(jì)學(xué)家們認(rèn)為，腐敗與經(jīng)濟(jì)增長之間有明顯的負(fù)相關(guān)性。

但在1992年—1996年的中國清廉指數(shù)有所增長，腐敗研究的新正統(tǒng)理論認(rèn)為中國的經(jīng)濟(jì)增長率應(yīng)該下降，經(jīng)濟(jì)發(fā)展受限。然而，我們看到腐敗加劇，高增長率與經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。由此，我們發(fā)現(xiàn)有三個(gè)明顯的矛盾之處：

1.腐敗率在20世紀(jì)90年代初經(jīng)濟(jì)實(shí)施快速增長之前就明顯提高。

2.經(jīng)濟(jì)增長最迅速時(shí)期（20世紀(jì)90年代中期）腐敗態(tài)勢(shì)加速惡化時(shí)期正好吻合，依據(jù)是被起訴的高官數(shù)量及粗略計(jì)算的受賄金額。

3.雖然清廉指數(shù)和專家對(duì)腐敗真實(shí)程度的主觀估計(jì)都翻了一番多，中國經(jīng)濟(jì)依然在快速增長，而腐敗仍在加劇。

由作者的觀點(diǎn)我們不難得出中國腐敗問題惡化與經(jīng)濟(jì)快速增長之間存在顯著矛盾。雖然新正理論認(rèn)為中國的腐敗問題惡化會(huì)降低經(jīng)濟(jì)增長率，并且阻礙發(fā)展，但現(xiàn)實(shí)正好相反，出現(xiàn)了雙重悖論。作者認(rèn)為“中國特色腐敗”與其他國家腐敗并沒有本質(zhì)區(qū)別。中國的腐敗不僅包括廣義的腐敗，還包括更嚴(yán)重的，過度的掠奪性腐敗。作者認(rèn)為對(duì)此現(xiàn)象可以用3點(diǎn)來解答：第一，在腐敗問題惡化之前，中國已經(jīng)經(jīng)歷過幾輪經(jīng)濟(jì)改革，中國經(jīng)濟(jì)長期遭到的壓力得以釋放。經(jīng)濟(jì)改革后腐敗才開始惡化，這種先行后續(xù)的關(guān)系決定了腐敗對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響方式。第二，腐敗侵蝕的不是現(xiàn)有的價(jià)值，而是價(jià)格雙軌制催生的新增價(jià)值。第三，隨著日益惡化的腐敗，中國開始開展腐敗斗爭，雖然這種斗爭并不完善，而且效力有限，但在一定程度上抑制了腐敗，防止其惡化到不可控制的地步。

在經(jīng)濟(jì)快速增長的發(fā)展過程中，基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)迅速發(fā)展也加劇了腐敗。不僅在中國，幾乎所有的國家都是如此，美國的波士頓“大挖掘”項(xiàng)目。中國的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)高潮恰巧開始在經(jīng)濟(jì)增長快速的20世紀(jì)90年代中期，因此，國家投入基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的巨額資金加劇了腐敗態(tài)勢(shì)。

作者認(rèn)為，20世紀(jì)80年代初腐敗開始呈現(xiàn)增長趨勢(shì)，但是高級(jí)別的腐敗是在20世紀(jì)90年代初開始加劇的，此時(shí)經(jīng)濟(jì)改革已經(jīng)啟動(dòng)了10年。而腐敗是在20世紀(jì)70年代末中國政府啟動(dòng)經(jīng)濟(jì)改革后才開始迅速增加的，而且隨著改革進(jìn)程的不斷深化而呈現(xiàn)了爆炸式、幾何式的增長。經(jīng)濟(jì)改革刺激了經(jīng)濟(jì)增長，而經(jīng)濟(jì)增長又刺激了腐敗問題的惡化。

作者提出了一個(gè)非常有意思的話題：“中國特色的腐敗”帶來一個(gè)根本的問題：發(fā)展和腐敗這兩者之間的關(guān)系是共生的還是寄生的？如果是寄生的，那么腐敗會(huì)給經(jīng)濟(jì)增長造成負(fù)面影響，在增長較快的時(shí)候，這點(diǎn)可能不那么令人擔(dān)心，但隨著今后增長逐漸放慢，腐敗的影響會(huì)變得日益沉重。如果兩者的關(guān)系是共生的，那么過去由市場化帶動(dòng)的增長會(huì)催生更多腐敗的土壤，而這種情況今后還會(huì)繼續(xù)下去。

“中國特色的腐敗”。在中國改革時(shí)代伊始，腐敗只是零散而不集中的，并非“根深蒂固的”。朝著更市場化的體制來改革計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為加快增長提供了激勵(lì)因素和動(dòng)力，同時(shí)也為新的和更有利可圖的腐敗提供了大量的機(jī)會(huì)。

在韋德曼看來，這種新形式腐敗的核心就是“雙軌價(jià)格體系”：也就是從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的定價(jià)朝著由競爭性市場決定的價(jià)格的轉(zhuǎn)變。這一改革過程影響了商品、投資、土地、建筑以及最突出的官員向市場買家出售政府資產(chǎn)的價(jià)格。這些買家既有私企，也有國企，這些國有企業(yè)本身也經(jīng)歷了通過向私人買主出售資產(chǎn)而實(shí)現(xiàn)不同程度私有化的過程。在這些交易中，更低的控制價(jià)格和更高的市場價(jià)格之間的套利交易給參與者的尋租行為提供了非常有利可圖的機(jī)會(huì)。

作者認(rèn)為中國改革后“價(jià)格雙軌制”為腐敗官員的權(quán)力尋租行為提供了充裕的空間，這也是中國腐敗獨(dú)具特色的核心所在。同樣地，中國的經(jīng)濟(jì)增長也在改革后蓬勃發(fā)展，因此，腐敗只是腐蝕了改革后經(jīng)濟(jì)增長的部分，還未對(duì)中國經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展造成危害。但如果不能合理地抑制腐敗，中國經(jīng)濟(jì)增長與腐敗并存的雙重悖論將不復(fù)存在。

對(duì)此，作者指出，國家控制應(yīng)該從經(jīng)濟(jì)中“撤出來”，不管這種撤出對(duì)今后的中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展是遏制還是推進(jìn)，都能夠有效地削減腐敗。他同時(shí)認(rèn)為，中國政府的反腐決心和力度非紙上談兵，中國有能力并且正在努力消除腐敗。

現(xiàn)在我們已經(jīng)看到自十八大以來，眾多省部級(jí)高官下馬，大小腐敗事件都被揭露了出來。反腐工作取得了喜人的成績，在一定程度上佐證了作者對(duì)中國腐敗工作的樂觀和信心。但是，新的形勢(shì)下反腐斗爭依舊嚴(yán)峻，我們必須以零容忍的態(tài)度對(duì)待腐敗。相信只有這樣才會(huì)取信于民，深得人心。

第二篇：反腐敗論文

進(jìn)一步發(fā)揮群眾在反腐敗斗爭中的作用問題研究

長久以來，建設(shè)一個(gè)什么樣的黨，怎樣建設(shè)黨。是我黨長期不懈探索的目標(biāo)。中央紀(jì)委第十七屆第二次全體會(huì)議工報(bào)告要求，加強(qiáng)以保持黨同人民群眾血肉聯(lián)系為重點(diǎn)的作風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)以完善懲治和預(yù)防腐敗體系為重點(diǎn)的反腐倡廉建設(shè)。

艱苦奮斗、自覺奉獻(xiàn)，是我們黨克服各種艱難困苦的重要保

證，也是我們黨帶領(lǐng)人民不斷開創(chuàng)事業(yè)新局面的重要保證。我們黨是靠艱苦奮斗起家的，也是靠艱苦奮斗發(fā)展壯大的。我們黨帶領(lǐng)人民奪取政權(quán)、建立新中國的斗爭充滿艱辛，我們黨帶領(lǐng)人民鞏固政權(quán)、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的實(shí)踐同樣充滿艱辛。我們要大力發(fā)揚(yáng)戒驕戒躁、艱苦奮斗的光榮傳統(tǒng)，大力發(fā)揚(yáng)一心為民、自覺奉獻(xiàn)的優(yōu)良作風(fēng)，團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民群眾，扎扎實(shí)實(shí)把中國特色社會(huì)主義偉大事業(yè)推向前進(jìn)。

歷史唯物主義認(rèn)為，社會(huì)發(fā)展的歷史，本質(zhì)上就是從事生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富的勞動(dòng)群眾推動(dòng)生產(chǎn)發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的歷史。人民群眾是物質(zhì)資料生產(chǎn)的直接承擔(dān)者，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展變革的決定力量。毛澤東指出：人民，只有人民，才是創(chuàng)造世界歷史的動(dòng)力。

在階級(jí)社會(huì)中，生產(chǎn)關(guān)系的變革，社會(huì)制度的更迭，都是通過人民群眾推翻反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)的革命來實(shí)現(xiàn)的。正如列寧所說，沒有干百萬覺悟群眾的革命行動(dòng)，沒有群眾的英勇氣概，是不可能消滅專制制度的。人民群眾創(chuàng)造歷史的活動(dòng)，實(shí)質(zhì)上就是人民群眾的生產(chǎn)斗爭、階級(jí)斗爭和科學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)，離開了人民群眾就無從談起人類歷史的發(fā)展。

那么，怎樣才能發(fā)揮和調(diào)動(dòng)起人民群眾的偉大作用來參與黨風(fēng)廉政建設(shè)呢？

首先，制度保障是基礎(chǔ)

調(diào)動(dòng)人民群眾參與到黨風(fēng)廉政建設(shè)中來，同時(shí)又要保障人民群眾的合法利益不受到侵害，保障人民群眾參與黨風(fēng)廉政建設(shè)的積極性，需要我們完善兩個(gè)方面的制度，從而為人民群眾的利益提供堅(jiān)強(qiáng)有力的保障。

一、完善保障群眾利益的制度。

如果群眾參與到黨風(fēng)廉政建設(shè)中來，但是其基本權(quán)利沒有得到保障，其參與的積極性必然受到嚴(yán)重的打擊和挫傷，發(fā)揮不了人民群眾的偉大力量。在現(xiàn)實(shí)生活中，人民群眾舉報(bào)了腐敗分子而受到打擊報(bào)復(fù)的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，而又沒有相關(guān)的方法措施為人民群眾的利益提供保障，這嚴(yán)重挫傷了人民群眾積極性，不能充分調(diào)動(dòng)人民群眾的參與性。如果我們了完善相關(guān)的措施，保障了人民群眾的利益，人民群眾也就會(huì)積極參與到黨風(fēng)廉政建設(shè)中來。

二、完善黨風(fēng)廉政建設(shè)的制度。

制度創(chuàng)新是防止和解決腐敗問題的治本之策。目前，加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的相關(guān)配套制度尚未完善，有的制度執(zhí)行力比較差，被一些別有用心者鉆空子、打擦邊球，為自己或小團(tuán)體謀取私利。因此，必須結(jié)合實(shí)際，有針對(duì)性地加強(qiáng)制度建設(shè)，建立一整套合理、健全、有效的制度防范體系。

一是認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制。按照懲防體系建設(shè)《實(shí)施綱要》的要求，落實(shí)負(fù)責(zé)人的主抓責(zé)任等黨風(fēng)廉政建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制體系，把黨風(fēng)廉政建設(shè)與經(jīng)濟(jì)工作一起部署、一起檢查、一起考核，建立責(zé)、權(quán)相統(tǒng)一的目標(biāo)管理考核機(jī)制，量化考核標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格責(zé)任追究，使“軟任務(wù)”成為“硬指標(biāo)”。切實(shí)解決責(zé)任不具體、考核無標(biāo)準(zhǔn)、追究無規(guī)定的現(xiàn)象。

二是建立健全并嚴(yán)格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)班子民主議事規(guī)則。確保重大決策、重要事項(xiàng)安排和大額資金使用由班子集體討論決定，防止由“一把手”或少數(shù)人說了算，提高決策的透明度和科學(xué)性。

三是建立完善干部述職述廉制度。要借鑒黨內(nèi)監(jiān)督的一些成功做法，積極探索干部述職述廉的辦法，通過民主評(píng)議和測評(píng)，促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)班子及其成員改進(jìn)工作、提高效率、搞好服務(wù)，加快經(jīng)濟(jì)和各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展。

其次、加強(qiáng)宣傳是關(guān)鍵

隨著改革開放的深入推進(jìn)和市場經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，新情況、新矛盾不斷出現(xiàn)，黨風(fēng)廉政建設(shè)面臨新的困難和挑戰(zhàn)，往往抓了這方面的問題，又冒出那方面的問題，治標(biāo)難治本，工作上頗有力不從心之感。為什么侵害群眾利益的現(xiàn)象在一些地方屢禁不止，有的甚至愈演愈烈，使得群眾對(duì)黨和政府的意見越來越多，不滿情緒越來越大，有的甚至站到黨和政府的對(duì)立面去了。表面上看，這是基層干部的工作作風(fēng)、工作方法問題，實(shí)質(zhì)上是缺乏理論武裝、思想認(rèn)識(shí)不明的問題，是理想信念動(dòng)搖、宗旨意識(shí)淡忘的問題。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐是盲目的實(shí)踐。正是因?yàn)槔碚撋系牟磺逍?，政治上的不?jiān)定，才導(dǎo)致了工作上的盲目，導(dǎo)致了腐敗行為以及勞民傷財(cái)?shù)摹罢児こ獭钡确N種損害群眾利益問題的反復(fù)出現(xiàn)。

我們要繼續(xù)解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，科學(xué)分析世情、國情、黨情的新變化，認(rèn)真總結(jié)人民群眾在實(shí)踐中創(chuàng)造的新經(jīng)驗(yàn)，深入研究和解決改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的新課題，不斷以理論創(chuàng)新推動(dòng)制度創(chuàng)新、科技創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及其他各方面的創(chuàng)新，使我們的思想和行動(dòng)更加符合時(shí)代發(fā)展的要求、更加符合人民群眾的期待，奮發(fā)有為地開創(chuàng)中國特色社會(huì)主

義事業(yè)新局面。我們要牢記人民群眾是歷史創(chuàng)造者的觀點(diǎn)，堅(jiān)持黨的群眾路線，堅(jiān)持立黨為公、執(zhí)政為民，始終同人民群眾心連心、同呼吸、共命運(yùn)，從黨和國家工作各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)現(xiàn)好、維護(hù)好、發(fā)展好最廣大人民的根本利益，使黨和國家事業(yè)不斷獲得最廣泛、最可靠的群眾基礎(chǔ)和力量源泉。

調(diào)動(dòng)和引導(dǎo)人民群眾積極參與到我們的黨風(fēng)廉政建設(shè)中來，充分發(fā)揮人民群眾的積極作用，加強(qiáng)對(duì)黨員干部的民主監(jiān)督，讓群眾樹立監(jiān)督我們的干部的信心，努力同腐敗行為作斗爭。

最后、民主監(jiān)督是保證

人民民主是對(duì)權(quán)力進(jìn)行監(jiān)督制約和防止權(quán)力變質(zhì)的最根本的保證。因此，一定要擴(kuò)大群眾對(duì)黨和黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部的監(jiān)督，一定要把憲法和法律賦予人民的權(quán)力真正實(shí)行起來，保障人民群眾有權(quán)對(duì)搞特權(quán)、特殊化、玩忽職守、違法違紀(jì)的干部，依法進(jìn)行檢查、控告、彈劾、撤換、罷免，要求他們?cè)诮?jīng)濟(jì)上退賠，并使他們受到應(yīng)有的紀(jì)律、法律處分。如何做好群眾監(jiān)督工作，充分發(fā)揮群眾監(jiān)督作用：

一要思想政治教育，努力增強(qiáng)黨員干部自我監(jiān)督和自覺接受群眾監(jiān)督的意識(shí)，努力營造“人人接受監(jiān)督，人人自覺監(jiān)督”的氛圍。

二要加強(qiáng)反腐倡廉形勢(shì)教育，堅(jiān)定群眾對(duì)反腐敗斗爭的信心。我們?cè)陂_展黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭過程中，要加大形勢(shì)教育的力度，讓群眾懂得，我們黨內(nèi)的某些腐敗現(xiàn)象只是暫時(shí)的，并不是制度性的，只要我們堅(jiān)持中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，就一定能取得反腐倡廉工作的勝利。只有澄清了群眾的模糊認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)群眾對(duì)消除腐敗的信心，才能促使他們把加強(qiáng)監(jiān)督作為自己的自覺行動(dòng)。

三要加大干部人事制度改革，使干部選配與群眾監(jiān)督結(jié)合得更緊密。在實(shí)施公開招考、競爭上崗、領(lǐng)導(dǎo)干部任前公示制、試用制及任期制等制度中都要注意引入群眾監(jiān)督機(jī)制，擴(kuò)大群眾參與推薦、評(píng)議的范圍，使群眾在干部選任上真正有知情權(quán)和發(fā)言權(quán)。組織部門在考察干部時(shí)要重視群眾意見，力求從多個(gè)層次、多個(gè)角度了解擬提拔人選的情況。要定期面向群眾，在較大范圍內(nèi)組織對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)行定量測評(píng)，及時(shí)在動(dòng)態(tài)中了解干部，不斷加大了對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部的日常管理力度。

四要增加行政的透明度，為群眾監(jiān)督創(chuàng)造條件。權(quán)力監(jiān)督的基本前提是必須讓人民群眾有知情權(quán)。因此，要進(jìn)一步落實(shí)和改進(jìn)政務(wù)公開、廠務(wù)公開、村務(wù)公開等制度，努力提高權(quán)力的透明度，減少權(quán)力的隨意性，保證權(quán)力運(yùn)行的規(guī)范性，從而促使掌權(quán)者公正地行使權(quán)力，防止濫用權(quán)力和權(quán)力的“幕后交易”，從根本上防止不正之風(fēng)和消極腐敗現(xiàn)象的滋生。如果政務(wù)不清、規(guī)則不明、透明度不高、隨意性大、人民群眾不知情，那么，人民群眾充分行使自己的監(jiān)督權(quán)力也就成了一句空話。因此，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要從自身做起，重要決策事項(xiàng)、重要干部任免、重大工程項(xiàng)目建設(shè)和大宗資金開支等，都要經(jīng)集體討論決定，并及時(shí)向黨內(nèi)外群眾公開，只有增加權(quán)力運(yùn)行的透明度，由“暗箱操作”變?yōu)椤瓣柟庑袆?dòng)”，才能真正調(diào)動(dòng)人民群眾對(duì)權(quán)力監(jiān)督的主動(dòng)性和積極性。

五要重視信訪舉報(bào)工作，拓寬群眾監(jiān)督的渠道。在當(dāng)前群眾監(jiān)督機(jī)制還不健全、監(jiān)督體系還不夠完備的情況下，采取信訪舉報(bào)方式是群眾參與監(jiān)督的有效途徑。

六要完善監(jiān)督措施，促進(jìn)監(jiān)督轉(zhuǎn)化，提高群眾監(jiān)督的效果。群眾監(jiān)督在通常情況下，不會(huì)對(duì)被監(jiān)督者直接產(chǎn)生作用，只有把群眾監(jiān)督轉(zhuǎn)化為專門機(jī)關(guān)的監(jiān)督，才能發(fā)揮作用。

制度只是手段，監(jiān)督也只是手段，我們加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)的目的是為了保證我們黨和人民群眾保持緊密聯(lián)系，加強(qiáng)溝通，發(fā)揮人民群眾的偉大力量，更好地為人民服務(wù)。當(dāng)我們的干部都從思想上、行為上保持廉潔高效求實(shí)的作風(fēng)，我們的黨風(fēng)廉政建設(shè)也就沒有這么緊迫和艱巨了。

第三篇：反腐敗論文

2013-2014學(xué)第一學(xué)期《形勢(shì)與政策》課程考試論文

內(nèi)容及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

（此要求適用于 外國語學(xué)院13級(jí)法語、西語、英日專業(yè)）

一、考試內(nèi)容：

通過學(xué)習(xí)《廉政文化進(jìn)校園》一講的內(nèi)容，分析中國目前的廉政建設(shè)現(xiàn)狀，結(jié)合大學(xué)自身遵紀(jì)守法的實(shí)際行為，談下你對(duì)“學(xué)習(xí)廉政知識(shí)，提高大學(xué)生廉政、廉潔意識(shí)”的認(rèn)識(shí)。作為大學(xué)生，你的“權(quán)力觀”是怎樣的？該如何正確認(rèn)識(shí)權(quán)力、使用權(quán)力？你對(duì)“深化艱苦奮斗教育，培育學(xué)生良好的生活習(xí)慣”有和觀點(diǎn)和看法？可以提出自己針對(duì)以上問題的解決辦法或?qū)Σ摺?/p>

二、論文要求

1.可以打印或手寫，A4紙張或用標(biāo)準(zhǔn)稿紙。格式按照附件要求，如果是書寫則要求認(rèn)真，整潔。

2.論文第一頁，寫上《形勢(shì)與政策》課程論文，同時(shí)注明院系、班級(jí)、學(xué)號(hào)、姓名、任課教師。其它頁按照標(biāo)準(zhǔn)論文格式書寫。論文后面必須按標(biāo)準(zhǔn)的參考文獻(xiàn)格式注明引用的參考文獻(xiàn)（不注明的扣分）。

3.論文字?jǐn)?shù)1000-1500字。4.要求原創(chuàng)，嚴(yán)禁抄襲。

三、注意

每班班長（或?qū)W習(xí)委員）收齊論文，按學(xué)號(hào)順序排好，裝入檔案袋上交。

四、論文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)(滿分100分)1．扣題。論文的范圍應(yīng)在所給題目的范圍內(nèi)，否則應(yīng)扣相應(yīng)的分（10分）2．觀點(diǎn)正確，內(nèi)容充實(shí)，論證有理，條理清楚，邏輯順暢。（60分 ．字?jǐn)?shù)符合要求，否則適當(dāng)扣分。（10分）4． 符合論文格式，否則適當(dāng)扣分。（10分）

5.文章獨(dú)立完成，簡單抄襲的量情扣分。（10分）（一旦發(fā)現(xiàn)雷同和大篇幅抄襲則不予評(píng)分。）

五、考核形式

1.平時(shí)成績：占30％，根據(jù)上課出勤記錄和課堂表現(xiàn)。2.論文：占70％。

六、考核時(shí)間

12月25日前完成論文，并以班級(jí)為單位上交，按學(xué)號(hào)順序排好。附：科技論文的寫作格式和要求

科技論文一般包括以下9個(gè)部分：題名、論文作者、摘要、關(guān)鍵詞、引言、正文、結(jié)論、致謝和參考文獻(xiàn)。1題名

題名又叫題目、文題、標(biāo)題，是科技論文的中心和總綱。應(yīng)準(zhǔn)確恰當(dāng)、簡明扼要、醒目規(guī)范、便于檢索。2署名

署名表示論文作者聲明對(duì)論文擁有著作權(quán)、愿意文責(zé)自負(fù)，同時(shí)便于讀者與作者聯(lián)系。署名包括工作單位及聯(lián)系方式。

工作單位應(yīng)寫全稱并包括所在城市名稱及郵政編碼。（標(biāo)注好 學(xué)院 專業(yè) 年級(jí) 班級(jí) 學(xué)號(hào) 姓名 電話等信息）3 摘要

摘要是對(duì)論文的內(nèi)容不加注釋和評(píng)論的簡短陳述，是文章內(nèi)容的高度概括。字?jǐn)?shù)在200-400字之間，主要內(nèi)容包括：

1）該項(xiàng)研究工作的內(nèi)容、目的及其重要性。2）所使用的實(shí)驗(yàn)方法。

3）總結(jié)研究成果，突出作者的新見解。4）研究結(jié)論及其意義。

關(guān)鍵詞

關(guān)鍵詞是為了滿足文獻(xiàn)標(biāo)引或檢索工作的需要而從論文中萃取出的、表示全文主題內(nèi)容信息條目的單詞、詞組或術(shù)語，一般列出3～8個(gè)。

引言

引言又稱前言、導(dǎo)言、序言、緒論，它是一篇科技論文的開場白，由它引出文章，所以寫在正文之前。

5.1 引言的主要內(nèi)容（1）簡要說明研究工作的主要目的、范圍，即為什么寫這篇論文和要解決什么問題。

（2）前人在本課題相關(guān)領(lǐng)域內(nèi)所做的工作和尚存的知識(shí)空白，即作簡要的歷史回顧和現(xiàn)在國內(nèi)外情況的橫向比較。

（3）研究的理論基礎(chǔ)、技術(shù)路線、實(shí)驗(yàn)方法和手段，以及選擇特定研究方法的理由。

（4）預(yù)期研究結(jié)果及其意義。5.2 引言的寫作要求

（1）引言應(yīng)言簡意賅，內(nèi)容不得繁瑣，文字不可冗長，應(yīng)能對(duì)讀者產(chǎn)生吸引力。學(xué)術(shù)論文的引言根據(jù)論文篇幅的大小和內(nèi)容的多少而定，一般為200～600字，短則可不足100字，長則可達(dá)1000字左右。

（2）比較短的論文可不單列“引言”一節(jié)，在論文正文前只寫一小段文字即可起到引言的效用。

（3）引言不可與摘要雷同，不要寫成摘要的注釋。一般教科書中有的知識(shí)，在引言中不必贅述。

（4）引言的目的應(yīng)是向讀者提供足夠的背景知識(shí)，不要給讀者懸念。6 正文

正文是科技論文的主體，是用論據(jù)經(jīng)過論證證明論點(diǎn)而表述科研成果的核心部分。正文占論文的主要篇幅，應(yīng)用宋體四號(hào)字，字?jǐn)?shù)在3000-5000字之間，編號(hào)以正式論文編號(hào)為準(zhǔn)：1 1.1 1.1.1，可以包括以下部分或內(nèi)容：調(diào)查對(duì)象、基本原理、實(shí)驗(yàn)和觀測方法、儀器設(shè)備、材料原料。實(shí)驗(yàn)和觀測結(jié)果、計(jì)算方法和編程原理、數(shù)據(jù)資料、經(jīng)過加工整理的圖表、形成的論點(diǎn)和導(dǎo)出的結(jié)論等。7結(jié)論 科技論文一般在正文后面要有結(jié)論。結(jié)論是實(shí)驗(yàn)、觀測結(jié)果和理論分析的邏輯發(fā)展，是將實(shí)驗(yàn)、觀測得到的數(shù)據(jù)、結(jié)果，經(jīng)過判斷、推理、歸納等邏輯分析過程而得到的對(duì)事物的本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)，是整篇論文的總論點(diǎn)。8 參考文獻(xiàn)

在科技論文中，凡是引用前人（包括作者自己過去）已發(fā)表的文獻(xiàn)中的觀點(diǎn)、數(shù)據(jù)和材料等，都要對(duì)它們?cè)谖闹谐霈F(xiàn)的地方予以標(biāo)明，并在文末列出參考文獻(xiàn)表。

第四篇：反腐敗論文

反腐倡廉，國之大事

正如十八大報(bào)告指出的“ 反對(duì)腐敗……..這個(gè)問題解決不好………甚至亡黨亡國”。那么我們?cè)撊绾谓鉀Q這個(gè)問題呢？

首先，我們必須要了解什么是腐敗。

那么腐敗的定義是什么呢？從廣義上講，腐敗是為謀取私利而侵犯公眾利益，腐蝕、破壞某種現(xiàn)存社會(huì)關(guān)系的行為。從狹義上講，腐敗是為謀取私利而濫用公共權(quán)力，侵犯公眾利益，破壞某種現(xiàn)存社會(huì)關(guān)系的行為。

其次，要明白引起腐敗問題不斷出現(xiàn)的原因是什么，方能對(duì)癥下藥。以中國為例，從政治、經(jīng)濟(jì)、文化三大方面進(jìn)行分析。政治上，第一，政府干預(yù)市場導(dǎo)致市場尋租活動(dòng)高漲和政治腐敗猖獗；第二，權(quán)力缺乏監(jiān)督和制度性缺陷導(dǎo)致權(quán)力腐敗；第三，價(jià)值失范，道德約束乏力導(dǎo)致腐??；第四，強(qiáng)國家弱社會(huì)的非均衡導(dǎo)致政治腐敗。經(jīng)濟(jì)上，第一，由于社會(huì)主義初級(jí)階段的國情決定我國必須長期發(fā)展社會(huì)主義商品經(jīng)濟(jì)，雖然它與資本主義商品經(jīng)濟(jì)有本質(zhì)的區(qū)別，但是由于我們對(duì)商品經(jīng)濟(jì)特有的兩重性的消極影響失去警惕和防范，這種影響就會(huì)逐步侵蝕到黨政機(jī)關(guān)和公務(wù)活動(dòng)中來，商品經(jīng)濟(jì)等價(jià)交換等原則被扭曲，容易產(chǎn)生權(quán)力商品化等問題；第二，官員具有濫用權(quán)力的能力與濫用權(quán)力的經(jīng)濟(jì)動(dòng)機(jī)（比如效率工資），并且行賄者和受賄者的互動(dòng)形成了一個(gè)及其強(qiáng)大的賄賂市場，造成反腐工作阻力大；第三，改革開放以來，腐敗和賄賂行為的擴(kuò)大和蔓延，首先是由于改革為其提供了實(shí)現(xiàn)的機(jī)制條件，由于決策權(quán)力的高度集中，具體決策人數(shù)量相對(duì)較少，再加上改革啟動(dòng)了利益機(jī)制地方、企業(yè)和個(gè)人都有了自己獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)利益，追求自身利益的動(dòng)機(jī)和激勵(lì)明顯增強(qiáng)，利益矛盾和利益爭奪大大加劇，再加上其他條件，腐敗和賄賂行為就泛濫起來；第四，成本低，腐敗和賄賂行為的成本明顯低于收益，這樣的情況就會(huì)導(dǎo)致腐敗和賄賂發(fā)生；凈收益越大，就越容易發(fā)生，其程度也越嚴(yán)重。由于中國目前對(duì)貪污懲罰力度不夠強(qiáng)，也使得幾乎每一年必有一件大貪案的情況發(fā)生。文化上，第一，官本位文化心理的影響，官成為了全社會(huì)價(jià)值判斷的中心，這種文化在中國根深蒂固，造成人的價(jià)值取向扭曲，官尊民卑意識(shí)產(chǎn)生，使得官員產(chǎn)生特權(quán)意識(shí)，民眾的公民權(quán)利淡薄，讓一些官員有了“有權(quán)不用，過期作廢”的思想，這樣不利于反腐敗。第二，從眾心理對(duì)腐敗現(xiàn)象的催化，當(dāng)前我國社會(huì)腐敗現(xiàn)象的泛化與社會(huì)從眾心理就有密切的聯(lián)系，正所謂“法不責(zé)眾”，有些腐敗現(xiàn)象在相當(dāng)大的程度上是由團(tuán)體壓力所造成的。第三，中國的人情文化的影響，我國人情文化特別的濃厚，人們常常把人情看得高于一切，即使是法律、制度、紀(jì)律也在人情面前顯得軟弱無力；一人得道，雞犬升天就是最好的寫照。第四中庸的思維方式的影響之下，在問題面前，無論是官員還是普通的百姓皆走中庸之道，從而助長了腐敗的風(fēng)氣，腐敗之風(fēng)也長期得不到整治。

最后，我們?cè)撊绾伍_展反腐倡廉工作，以求獲得較大的成效呢。第一，強(qiáng)化法制觀念，提高職業(yè)道德水平，狠抓思想教育，防止思想上的墮落。第二，建立健全法律法規(guī)體系，依法辦事、依法行政，使其成為生活工作的準(zhǔn)則。第三，依法治理權(quán)力，加強(qiáng)對(duì)權(quán)力的監(jiān)督，用憲法代替一把手專制。第四，加強(qiáng)打黑反腐的力度，防止管黑勾結(jié)。第五，政府工作透明化，加強(qiáng)人民對(duì)其工作的監(jiān)督，推動(dòng)各種監(jiān)督渠道的發(fā)展，使其制度化、規(guī)范化，尤其是加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)反腐的引導(dǎo)力度。第六，實(shí)施官員財(cái)產(chǎn)申報(bào)制度及高薪養(yǎng)廉，從經(jīng)濟(jì)上防止并對(duì)其進(jìn)行監(jiān)督。第七，加大對(duì)腐敗貪污的懲罰力度，使其以權(quán)謀私的成本提高，這個(gè)時(shí)候，任何人在行事的時(shí)候不得不掂量一下后果。第八，進(jìn)行制度改革，從根本上反腐敗。

總而言之，腐敗是一切終結(jié)的開始，也是一切美好的終極病毒。所以反腐倡廉，不僅僅是政府的重要工作任務(wù)，還是我們的黨必須嚴(yán)抓的工作，更是國之大事。參照資料：

政法紀(jì)要，華商論壇，新華社對(duì)十八大的時(shí)政新聞及中華學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)。

第五篇：雙語教學(xué)模式的國際比較研究

雙語教學(xué)模式的國際比較研究

【摘 要】 本文對(duì)我國成果較突出的雙語教學(xué)模式浸潤式和遞進(jìn)式進(jìn)行簡單的分析和和國外先進(jìn)國家的模式進(jìn)行比較研究。

【關(guān)鍵詞】 雙語 教學(xué)模式 比較研究

Abstract ： The paper is mainly about the international comparison of the bilingual teaching mode.為了適應(yīng)經(jīng)濟(jì)國際化進(jìn)程，我國急需中西文化兼融的中英雙語人才。然而雙語教學(xué)在我國仍處于發(fā)展階段，許多理論與實(shí)踐問題還急需解決。教學(xué)模式是聯(lián)系教育理論與教育實(shí)踐的橋梁，具有可操作性和有序性等特點(diǎn)。成功的雙語教學(xué)模式是雙語教學(xué)改革順利開展的重要環(huán)節(jié)。

1.國外雙語教學(xué)模式

在雙語教學(xué)模式研究方面，20世紀(jì)60年代末，加拿大、美國等國取得了令人矚目的成效。后來，新加坡、澳大利亞、芬蘭等許多國家借鑒上述國家的經(jīng)驗(yàn)提出了具有本國特色的眾多雙語教學(xué)模式。

1.1國外典型雙語教學(xué)模式

從語言觀角度看，國外雙語教學(xué)模式的構(gòu)建依據(jù)可分為三類

1.1.1沉浸式

所謂沉浸式雙語教學(xué)模式，是指用目標(biāo)語作為雙語教學(xué)課堂教學(xué)語言的一種雙語教學(xué)模式。這是一種強(qiáng)勢(shì)雙語教學(xué)模式。兩種語言的地位被學(xué)校認(rèn)為是平等的，教育目的在于保持和提高學(xué)生的兩種語言水平，最終培養(yǎng)雙元文化理解的雙語人才。

1.1.2過渡式

所謂過渡式雙語教學(xué)模式，是指在非語言學(xué)科的學(xué)習(xí)中，首先以學(xué)生的母語為教學(xué)媒介語，然后逐步過渡到全部以目標(biāo)語為教學(xué)媒介語，最后使語言少數(shù)民族學(xué)生融入主流班級(jí)就讀。在教學(xué)的實(shí)施過程中，兩種語言的地位是不等的，目標(biāo)語具有至高無上的地位，學(xué)生的母語往往受到歧視，教學(xué)的最終語言目標(biāo)是使用單語――目標(biāo)語。其教育宗旨一是為了使所有學(xué)生都能接受平等的主流教育，二是通過語言的同化進(jìn)而同化語言少數(shù)民族學(xué)生群體。

1.1.3保持式

所謂保持式雙語教學(xué)模式，是指在多數(shù)民族語言占主導(dǎo)地位的社會(huì)中，語言少數(shù)民族學(xué)生通過母語接受教育。在具體實(shí)施過程中，教師即可以使用學(xué)生的母語進(jìn)行教學(xué)，也可以使用母語和目標(biāo)語兩種語言進(jìn)行教學(xué)。這是一種強(qiáng)式雙語教學(xué)模式，對(duì)象是語言少數(shù)民族學(xué)生。教育目的是既保留傳統(tǒng)文化，又使學(xué)生能夠融入主流社會(huì)，培養(yǎng)雙語雙元文化的人才。

1.2國外雙語教學(xué)模式特色

通過對(duì)以上國外典型雙語教學(xué)模式的分析，可見當(dāng)今國外雙語教學(xué)模式呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：

1.2.1百家爭鳴

各個(gè)國家和地區(qū)根據(jù)國情、教育目的、教育對(duì)象、語言環(huán)境等差異提出了眾多雙語教學(xué)模式。每種雙語教學(xué)模式都具有一定的針對(duì)性，都是本國或本地區(qū)雙語教學(xué)實(shí)際的體現(xiàn)。

1.2.2開展深入

每種教學(xué)模式有都比較具體的操作程序，易于掌握，都經(jīng)歷過本國雙語教學(xué)實(shí)踐的多年驗(yàn)證，與本國的國情與雙語教學(xué)實(shí)際相適應(yīng)，因而也具有長久的生命力。各國一般都會(huì)對(duì)已經(jīng)構(gòu)建實(shí)施的雙語教學(xué)模式不同程度的改進(jìn)、創(chuàng)新與完善。

1.3國外雙語教學(xué)模式直接應(yīng)用于我國的不足

我國的雙語教學(xué)在實(shí)施背景、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)條件等諸方面與國外有很大不同。

1.3.1與我國的雙語教育目的不相適應(yīng)

許多西方國家的雙語教學(xué)模式是以維護(hù)國家統(tǒng)一和同化移民為目的，因此所執(zhí)行的是縮減式雙語教學(xué)，其最終階段是要完全使用單語――多數(shù)民族語言。我國的雙語教學(xué)是添加式雙語教學(xué)，是要達(dá)到兩種語言運(yùn)用能力的共同提高，以培養(yǎng)國際型雙語人才，因此有悖于我國的雙語教育目的。即便是同屬于添加式的保持式雙語教學(xué)模式，其目的是為了保留自己民族語言、民族文化與民族尊嚴(yán)，也與我國的雙語教學(xué)目的大相徑庭。

1.3.2與我國的語言環(huán)境不相適應(yīng)

包括本文所述三種模式在內(nèi)的國外多數(shù)雙語教學(xué)模式都是基于優(yōu)良的雙語社會(huì)背景。語言是在不斷地運(yùn)用與練習(xí)中才能逐步習(xí)得與鞏固的。學(xué)生在社會(huì)、家庭中的雙語學(xué)習(xí)是其課堂雙語學(xué)習(xí)的重要延伸。漢語屬于漢藏語系，它與屬于日耳曼語系的英語有著很大差別。

1.3.3與我國的雙語師資力量不相適應(yīng)

在雙語的社會(huì)背景下，美國、加拿大等西方國家擁有大量精通兩種甚至多種語言的優(yōu)秀雙語師資，他們第二語言的熟練程度不亞于母語。然而我國極其缺乏高水平的雙語師資。導(dǎo)致我國的雙語教學(xué)尚不具備高比重使用英語的條件，而只能是創(chuàng)造條件，漸進(jìn)發(fā)展。

2.國內(nèi)雙語教學(xué)模式

我國廣大教育工作者鑒國外經(jīng)驗(yàn)，不斷探索具有中國特色的雙語教學(xué)之路，提出了多種本土化的雙語教學(xué)模式。

國內(nèi)典型雙語教學(xué)模式

在國內(nèi)雙語教學(xué)模式之中，浸潤式和遞進(jìn)式是成果較為突出的兩個(gè)成功范例。

2.1.浸潤式

青島市四方實(shí)驗(yàn)小學(xué)等在1995年就已經(jīng)開始了浸潤式雙語教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)。該模式把“適時(shí)引入、循序漸進(jìn)、創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)調(diào)發(fā)展”作為四大教學(xué)原則：（1）適時(shí)引入――模式的輸入變量。他們把培養(yǎng)合格的雙語師資和強(qiáng)化英語教學(xué)作為實(shí)施該模式的前提條件。據(jù)語言習(xí)得關(guān)鍵期理論，實(shí)施雙語教學(xué)只要條件具備越早越好。（2）循序漸進(jìn)――模式的過程變量。實(shí)施浸潤式雙語教學(xué)需要經(jīng)歷一個(gè)由少到多、由淺入深、由量變到質(zhì)變的漸進(jìn)過程。（3）創(chuàng)設(shè)情境――模式的情境變量。調(diào)動(dòng)師生的力量共同創(chuàng)造物質(zhì)情境、文化情境、和人際情境等雙語情境。（4）協(xié)調(diào)發(fā)展―模式的輸出變量。以培養(yǎng)面向世界的高素質(zhì)雙語人才為目標(biāo)，堅(jiān)持整體性原則，做到學(xué)科教學(xué)、學(xué)段教學(xué)和學(xué)生德智體美諸方面協(xié)調(diào)發(fā)展。

2.2漸進(jìn)式

桂林市清風(fēng)實(shí)驗(yàn)學(xué)校創(chuàng)立了漸進(jìn)式雙語教學(xué)模式，他們根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律將雙語教學(xué)分為滲透、整合、思維三個(gè)階段：（1）滲透階段――雙語教學(xué)的初級(jí)階段。該階段以母語為主，適當(dāng)滲透英語，一般用于雙語教學(xué)的初期。在該階段的課堂教學(xué)中，重、難點(diǎn)知識(shí)用漢語分析，非難點(diǎn)處用英語分析，用英語板書，鼓勵(lì)學(xué)生用英語提問，師生用英語回答。（2）整合階段――雙語教學(xué)的中級(jí)階段。在該階段的課堂教學(xué)中，漢語和英語交替使用，不分主次，互為主體。一般用于雙語教學(xué)的中期。（3）思維階段――雙語教學(xué)的高級(jí)階段。該階段學(xué)生逐步用英語進(jìn)行思維，用英語解答問題。課堂教學(xué)以英語為主，漢語為輔。

浸潤式與遞進(jìn)式雙語教學(xué)模式是兩個(gè)成功案例，它反映出我國教育工作者在雙語教學(xué)模式本土化的研究方面已經(jīng)取得初步成果。但以二者為代表的我國雙語教學(xué)模式研究還僅僅處于發(fā)展階段。

參考文獻(xiàn)：

[1] Colin Baker.Foundation of Bilingual Education and Bilingualism [M].Philadelphia： Multilingual Matters Ltd.，1993： 247，162.（作者單位：黑龍江工程學(xué)院）