第一篇：觀《為生命上鎖》有感

觀《為生命上鎖》有感

在企業最近推廣使用安全鎖具的培訓中，我作為車間安全員觀看了美國錄制的形象生動的有關教育片《為生命上鎖》，我深受觸動：安全鎖具就是員工的生命之鎖。

《為生命上鎖》這段錄像教育片，講解了有關使用安全鎖具的四個案例，有的是別人上鎖后沒有上自己的鎖，有的是委托別人停電上鎖，有的是在液壓設備維修中沒有牢固的支架，有的是在維修管道中嫌麻煩沒有上安全鎖。歸納起來，無非是個別維修人員嫌麻煩、找省勁，不在相關設施上鎖上自己的安全鎖具，導致事故發生，險些喪失生命。因此，為了保障自身的生命安全，有條件的企業員工一定要視安全鎖具為自己的生命之鎖，在設備檢修維護過程中嚴格使用相關的安全鎖具，不要心存僥幸心理，不要省事省力，親自為自己的生命、健康和家庭幸福上好安全保險鎖具，這樣才不至于導致悲劇事故的發生。

第二篇：安全技能培訓-為安全掛牌，為生命上鎖

上鎖工作，必須在任何維修或保養工作開始之前完成。危險源必須被封閉，或

者關閉，隔離起來。

定義

LOTO,全拼

Lockout-Tagout，中文翻譯為上鎖掛牌。

是指通過隔離、鎖定某些危險能量源的方法以防止人身傷害的符合OSHA

標準的方法。

不認真執行上鎖/掛牌的五種致命失誤

1.維修維護前沒有關閉機器設備

2.沒有徹底斷開電源等危險能量源-意外啟動

3.機器設備沒有上鎖/掛牌-他人意外啟動

4.沒有釋放殘余能量

5.重新啟動機器前沒有清理工作現場-工具、人等

實施上鎖掛牌的7

個步驟

1.做好停工準備，確定設備的能源來源，尋找隱蔽能源，如彈簧、電容器和升

降部件；

2.告訴所有受影響的員工，已經做好了停工的準備；

3.用常規關閉程序關機器設備；

4.給設備上鎖，關閉主要電源，隔離該設備；

5.上鎖和掛牌，在能源的斷開裝置上上鎖；鎖和標簽，必須清晰地顯示誰該使

用，誰該上鎖掛牌；如果多人同時在一臺機器設備上工作，每個人都必須使用

他自己的鎖，在這種情況下，要有一個可以鎖幾把鎖的上鎖裝置；

6.釋放貯存的能量，釋放或確保任何貯存的能量，這包括打開管道排水閥、釋

放液壓、鎖住運動的部分，或者其他更周到的程序；然后將電源開關調到關閉

狀態；

7.檢驗電源處于關閉，試圖開啟機器，檢驗能源是否已經被關閉。

移除上鎖掛牌的5

個步驟

1.拿走維修工具，換上防護裝置。檢查確保所有維修工具已拿開，所有設備防

護裝置已到位；

2.檢查是否所有的人員都在機器旁邊，如果不能看到一個大型機器的里面，清

點人數；

3.移除上鎖掛牌設備。每個人都必須移除他本人的鎖和掛牌；

4.在重新開啟設備之前，通知所有相關人員上鎖掛牌設備已經移除；

5.恢復設備電源。

上鎖/掛牌

LOTO

應用的注意事項

1.必須建立上鎖/掛牌安全程序；

2.在操作前必須對雇員進行上鎖/掛牌的培訓；

3.外協供應商也必須知道貴公司的LOTO

程序；

4.外協供應商需要對貴公司某設備進行維修維護工作，必須執行

LOTO

上鎖/

掛牌，同時也必須讓你的員工知道；

5.LOTO

上鎖/掛牌設施必須由安放的人員來拆除，當

LOTO

上鎖/掛牌設備被

用于不同班次時，務必做好溝通和交接工作。

上鎖/掛牌的區分

共同點：兩者都是用在維修、清理等臨時性停機工作中的安全措施，只有授權

人可以執行，兩者同時適用；

不同點：掛牌標識容易在自然力中毀損、移離掛牌容易被人移除掛牌，不能防

止誤動作掛牌僅僅是警告措施，不能做到設施本身處于安全狀態。

誰需要明白

LOTO（上鎖/掛牌）的規則和程序？

第一類，受批準的職員。指那些經過培訓，親自給機器上鎖和掛牌，以便設備的維護工作得以進行的職員。

第二類，受影響的職員。指那些在將要上鎖和掛牌的設備上工作，或在附近工

作的職員。

第三類，其他職員。指那些偶爾會到上鎖/掛牌區域的職員。

相關國家標準及行業標準

《機械安全防止意外啟動》（GB/T19670-2005）

《電氣設備應用場所的安全要求》（GB/T24612.2-2009）

《生產設備安全衛生設計總則》（GB5083-1999）

《起重機械安全規程》（GB6067.1-2010）

《容積式空氣壓縮機安全要求》（GB2207-2008）

《化學品生產單位設備檢修作業安全規范》（AQ3026-2008）

《化學品生產單位受限空間作業安全規程》（AQ3028-2008）

《機械安全帶防護裝置的聯鎖裝置設計和選擇原則》（GB/T18831-2010）

《鎖具安全通用技術條件》（GB21556-2008）

《電工電子設備機柜機械門鎖》（GB/T25293-2010）

第三篇：觀《生命交響曲》有感

觀《生命交響曲》有感

“我們就是你的作品，是你生命中的音符，是你輝煌的篇章……——題記

影片在溫和而又激昂的《美國交響曲》中結束，舞臺手執指揮棒滿頭白發的男教師——布蘭先生，同他的學生一起深情地演繹著他的音樂作品。他是那么的激動，又是那么的認真沉著地投入，因為令他高興激情的不只是他的創作，更是臺上臺下的許許多多優秀的活生生的作品——他的學生。

曾經失業的他憑著教師資格證到一所中學當了一位音樂老師。一開始時，枯燥乏味的教師生活著實使他痛苦。課堂上的提問無人參與，學生們昏昏欲睡，氣氛沉悶極了。下課后他逃跑似的離開學校。雖然初為人師的他并不喜歡這份工作，但他本著自己的職業責任心仍然耐心地開導鼓勵學生，每次他提問學生時，面對學生答非所問時，他不是勃然大怒，也不是挖苦諷刺，而是善意提示并解答，沉悶的課程后他亦不忘說：“很好，你們都做得很好！”這樣的語句，在中國課堂上是很少聽到的。在我們的課堂上，老師更多地是警戒性指出并讓我們努力改正自身的缺點。很少對”

不好的表現有較高的贊賞。他給我們做了一個很好的示范，我認為我們教育工作者不僅應該認真地教育學生，更應該像他一樣積極引導鼓勵學生，面對學生的不好表現時能夠說上一句：“做得好！”這并不是對學生缺點的包容與放縱，對不佳表現的絕對認可，而是以一種積樂觀的態度更好地去幫助學生克服困難，跨越障礙，以達到一種良好的教學效果。同時，也有許多現實事例證明這是一種行之有效的教學方法，尤其對于那些學習能力不強的學生，效果更佳。我們又何嘗不能將之在教育活動中推廣開來呢？讓中國的講臺上誕生出更多更多的布蘭先生呢？

面對這沉悶的課堂，自己不喜歡的職業他感到茫然，也想過離開學校。所幸的是他最終不僅沒有離開學校。還成為了一個備受學生尊敬的老師。清晰記得布蘭先生帶的第一個班中有一位女生因為自己吹笙老是不好，影響了整個班的演奏水平。最后她向布蘭先生提出她要放棄演奏。布蘭先生不但溫和地勸說她留下，還在每次下課后耐心地用自己獨特的方法為她補習。經過一番努力，終于，那位女生能夠很自如地吹了起來。在那一刻，從布蘭先生的表情中，他是多么地愉悅。更重要的是，這對這位女生具有很大的影響。后來成為美國州長的她也說：“布蘭先生對我的影響很

大?！碑斠晃粚W生放棄了自己時，作為一位老師，千萬不可放棄學生。否則，這絕不配成為一名老師。同時，老師應該根據自己的學習和教學經驗給予學生與之相適應的輔導，如同布蘭先生對那位女生的獨特指導，使他們能夠進行更為有效的學習，幫助他們度過學習難關。而這種獨特餓指導則需要老師們在平時擴大視野，進行更多方面的學習，不是僅僅局限于平時的教學知識。原先作為音樂創作者得布蘭先生較長時間地從事音樂相關活動，無疑是對音樂涉及的范圍廣，音樂視野開闊，所以具有較為豐富的音樂經驗，所以使用這種獨特的方法輔導學生也是他自然而就想到了，也那樣做了。教師的知識和視野開闊了，知識層面拓寬了，對學生來說可真是一件快樂的事，因為能在老師的獨特輔導下，攻克障礙，輕松掌握知識，把握技巧。教室里展現出越來越多的州長女孩的笑容。影片中還有一個情節給我的印象很深。當布蘭先生得知學生們非常喜歡搖滾音樂而非民族經典音樂時他沒有批判，抑或說是對他們進行音樂思想教育。相反，他還在課堂通過搖滾音樂來向學生傳授音樂知識，課堂變得輕松愉快，效率也很高。面對同事的批評和校長的責問，他毫無退縮，直道出自己與眾不同的見解，堅持自身做法。布蘭先生與他的同事相比，毋庸

臵疑，他才是教育的勝利者?？上У氖?，諸如他同事之類的教師太多了，像他一樣的卻少之又少，在中國更加少之。中國的教師是很規矩的，甚至連解題的模板都一樣，更不用說在課堂上講解搖滾了。世界在不斷更新變化，我們的思想也應給隨之改變。過去或現在認定的許多不登大雅之堂的東西也應該為我們的教育層所接受，進入到我們的課堂中來，即便不當作是課堂的主流，也應該有所提及。這樣，不僅可以拉近老師和學生的距離，使課堂氣氛活躍，增加課堂的互動性，提高教學效率，同時也把教育與社會在一定的程度上聯系起來。這樣，學生們不僅輕松學到了知識，而且老師也會愉悅不少，何樂而不為？當然，這種巨大性的改變并不能由老師來決定，畢竟老師不是決策者，不能決定改變的方向，但不能離開老師的努力。同時老師也可以先從小的方面入手，如鼓勵學生解題的開放性，多進行個人創造實踐活動等等，解開思想的束縛，逐漸將改變模板式，僵硬化的教學，還給學生更多的思想自由空間。經過千千萬萬個布蘭先生的努力爭取和突破，相信中國的課堂會有所改觀。布蘭先生把他的絕大部分精力都用在了學生身上，竭盡所能教導學生。他所做的工作是平凡的。偉大的工作往往包藏在平凡的外衣里。布蘭先生對于他的教學工作的認真負責，熱情積極，勇于開拓著實使我感動不已和深感敬佩，他在為人師德方面也是好樣的，是我心中的榜樣！

身為音樂教師的布蘭先生仍對音樂有一種繼續研究深造、創造的渴望。一位年輕、漂亮唱歌動聽極有潛能的女生為老師的人格魅力和音樂才華，主動請求來時同去紐約發展深造。這對于布蘭先生的渴望無疑是一種巨大的誘惑。此時的布蘭先生頭發已花白，連與他一起生活相愛了幾十年的妻子都表現出了某種程度上的擔心。他最終去了車站，但只是送她和給她一位他的從事音樂的朋友的地址和聯系方式。布蘭先生對此作出了很明智的選擇，很好地處理了這件事。師德，可以說是對一位老師的最基本要求。老師，不僅是傳授學生知識，更是要教學生做人。所以，師德何其重要。一位沒有道德素質修養的人，根本不能稱其為老師。即便知識極為淵博。老師不僅在大的方面要體現出道德的榜樣，同時在小的方面也應有老師的風范，如言談舉止、儀表、神色、待人對物等等。值得高興的是，教師這支龐大的隊伍的道德素質是較高的，但還有其中的一小部分有待提高，常聽說個別男教師與女學生之間有不符合道德的行為。而且在較落后的鄉村的地區，有些老師的素質狀況的確令人擔憂，比

如有些老師對學生的隨意打罵，這是很不利于學生的身心健康和學習的。有關教育部門還需要對這部分老師進行切切實實的批評教育，培訓或者進行更為嚴肅而有效的處理。讓每一個站在講臺上的老師都是知識與道德兼備的天使，真正地完成“教書育人“的使命。高揚師德的旗臶，不容懈怠。

布蘭先生一直致力于他的音樂教學事業，奉獻直到退休。我為他歡呼，為他鼓掌，我想對他說：“你真是一位好老師！”

同時，作為一名師范生，我會盡力學習文化知識，努力提高自身素質，不斷完善自我，爭做一名優秀的教師，在三尺講臺上激揚文學，用激情、認真、奉獻去澆灌祖國的花朵。我也堅信：在各界人士的努力下，中國的教育事業會掀起一個新篇章，祖國的花朵越開越活潑美麗，未來將無限美好！

物理一A班

學號：20102301089

第四篇：讀《上鎖》有感

讀《上鎖》有感

這個小讀者真有意思，他因為在書上看到像他那樣十二三歲的孩子會發生一種心態，叫做“成人感”。他沒有這種感覺，但他為了不讓大人覺得他長不大，所以他

覺定培養這種感覺。結果卻給自己添了不少麻煩??

他把他的房門、抽屜、日記本都上了鎖，鑰匙當然只有他有。結果在回家的時候發現要是少了一把，他找了大半天才在門上發現鑰匙。最后他想了想房間沒有什么要保密的，于是他的胸前少了一把鑰匙，過了幾天他發現抽屜里也沒什么要保密的，抽屜鑰匙也干脆不要了。最后竟連日記本上的鑰匙也不要了。我覺得文章的心里描寫很到位，初拿鑰匙時喜滋滋，丟鑰匙時的慌亂，開關抽屜時的麻煩不但將小作者的性格勾勒了出來。隨著鑰匙的逐漸消失，小作者也領悟到自己應該“自由成長”。

北京石景山京頂街第二小學四年級：陳曉哲

第五篇：觀《為青春護航》有感

觀《為青春護航》有感

2010年12月20日下午，我們學校開展了《為青春護航》的講座活動。在講座開始前，來自燕山教委的閆主任做了活動致辭，讓我們對青春期有了一個大體的認識，也明白了這次講座的重要性。

隨后，青蘋果之家又贈給了我們學生每人一本《成長的煩惱》。緊接著，講座就正式開始了！

老師首先做了一個小游戲：在大屏幕上展示出一段對一位同學的描述，讓同學們猜這位同學是誰。同學們異口同聲地說出了這位理科超強的同學的名字。做完游戲，老師告訴我們，通過這個游戲是想讓大家知道，所有人都有優點，有特長，每個人都是獨一無二的。緊接著，老師又告訴我們：想讓大家記住你，就要做一個他人喜歡的人。要友善與人相處。而向別人喜歡，也要不斷充實自己。并且要虛心聽取別人的建議，發現錯誤也要及時的虛心去改正。

后來，老師又講了許多與異性交往的忠告。青春期對異性有懵懂的好感或喜歡是很正常的，但要有一個端正的心態。因為畢竟學習才是我們現在最重要的。我們不要和異性同學有太多的肢體接觸，那樣很不有益于我們正常的心理發育。但也沒必要太過生疏，只要適當保持一定的距離，異性之間也會有美好純潔的友誼！要有距離的廣交朋友。面對一些異性的追求，我們一定要學會理性的拒絕。聽了老師精彩紛呈的講座，我頓時明白了許多：是呀，青春期是我們人生中最美的時節，它就像花蕾一般美麗。在這期間，我們一定要好利用這人生的黃金時期，廣交知心朋友，努力學習，為我們美好的未來做奮斗！

向陽中學

初二一班

歐陽莙

2011年3月7日