第一篇：我的教師夢 2

我的教師夢

張家畈鎮木樨河小學劉亞玲

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地……”今天，當我再次聽到這首歌時，我已成為歌詞中那美麗的角色。

我是劉亞玲，畢業于黃岡師范學院。為了心中的夢想，選擇了來到麻城市張家畈鎮木樨河小學做一名農村義務教師。如今一年多的時光如白駒過隙悄然而逝，回顧這一年來的經歷，我感慨萬千。記得剛到工作崗位，學校領導讓我帶六年級的語文和三年級的英語，我不禁有些茫然，心里開始忐忑，剛來上班，還是一名畢業沒多久，也沒有多少經驗的老師，而且六年級又是畢業班，我能教好嗎？但膽怯解決不了問題，在校領導的鼓勵下，我以“初生牛犢不怕虎”的勇氣答應下來，我想，我一定要用自己的行動證明，我是一名合格的人民教師。從此，我一面向老教師請教管理班級的經驗，一面在教學上狠下功夫。為增強集體凝聚力、調動學生學習積極性、全面提高學生的素質，我廣泛閱讀教育教學理論書籍，鍥而不舍地向有經驗的老師學習，并全身心投入到工作實踐中去。功夫不負有心人，兩個月下來，我贏得了學生的心，贏得了家長的贊許。其中，最讓我欣慰的是在六年級畢業那天，有幾個女生不舍地對我說：“劉老師，您會和我們一起去初中教我們嗎？”我有些感動地說：“初中會有更好的老師教你們的，希望你們上了初中以后好好學習，祝你們有一個美好的人生！”

隨著六年級的畢業，又迎來了新的一學期。第二學期，學校領導安排我帶五年級的語文以及班主任。剛開學接這個班的時候校長就跟我說：“這屆五年級的學生有點調皮，你得多花些心思。”我聽了以后就在心里暗下決心：不管有多難帶，我都要用心去帶，要對自己有信心。

果然，開學第一天午休的時候我們班的紀律就被校長點名批評。當過班主任的老師都知道，當自己班挨批評的時候，心里很不是滋味。當時我就想：要想把班級管好，除了對自己要有信心之外，還要講究方法。

我們班里的學生大多數是留守兒童，跟爺爺、奶奶一同生活。因為缺少父母的關愛，有些同學經常遲到、不做作業，常因一點小事就向同學大打出手。看到這一切，我沒有因為他們違犯紀律而訓斥、挖苦，而是像姐姐一樣關心他們、愛護他們。就像我們班有一個叫占桂寧的學生，他是從江蘇轉學過來的，他的爸媽都是工人，為了供他讀書，他們每天都起早貪黑，忙得暈頭轉向。占桂寧平時上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學習，提不起一點學習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；他也不喜歡做家庭作業，放假回家布置的作業總是沒完成……于是，我找他談話，希望他能遵守學校的各項規章制度，以學習為重，按時完成作業，知錯就改，爭取進步。可他總是一副愛理不理的樣子，口頭上答應，可他又一如既往，毫無長進。這讓身為班主任的我著實頭痛，可是我意識到如果再這樣下去，他不僅會養成很多壞習慣而且成績也會下降的。我想，或許是因為他并沒有

真正認識自己的錯誤，所以才會如此糊涂。

為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個懂事的孩子。于是，我再次找他談話。這次談話我沒有像以前一樣批評他這里做得不好那里做得不好。我站在他的角度幫他分析了來學校應該以學習為主的重要性，還跟他講了關于他爸媽辛苦工作都是為了讓他在學校多學點知識之類的道理。談完之后，我發現他好像明白了許多，后來的幾天無論是在紀律上，還是在學習上，他都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關心他。他也逐漸明確了學習的目的，端正了學習態度。

為了提高他的學習成績，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一個責任心強、學習成績好的女同學跟他同桌，目的是發揮同桌的力量。事前，我先對這個女同學進行了一番談話：為了班集體，不要歧視他，要盡你自己最大的努力，耐心地幫助他，使其進步。此同學滿口答應，并充分利用課余時間或課堂時間幫助他，教育他。后來，他取得進步時，除了表揚他，我還鼓勵他們說，這也離不開同學們的幫助，特別是某某同學的幫助。在同學們的幫助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。而我們班另外幾個調皮的學生在我愛的幫助下也漸漸改變了許多，雖然到目前為止還沒有達到我想要的結果。但是，我相信，只要我每天多一點愛，學生就會多一點進步。只要每天都有進步，那就是走在更好的路上。

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去；小時候，我以為你很神氣，說上一句話來驚天動地……”雖然，我已成為歌詞

中那美麗的角色，但是，我知道我的夢才剛剛開始，我會用愛心和真誠點燃著大山的希望，用激情和夢想詮釋著青春的另一層含義——甘于平凡，甘于清苦，甘于奉獻！

第二篇：我的教師夢2（精選）

我的教師夢

王媛、詹建平：1一個普通的名字，薪火相傳，歷經滄桑

一種平凡的職業，風雨兼程，源遠流長 2 這個名字那么普通，很少寫進輝煌的史冊

這種職業那么平凡，絕不會讓人放在心上

3這就是老師，在社會上人微言輕

這就是老師，在生活中從不張揚

合：在理想和現實之間鋪設道路

在今天和明天之間搭建橋梁

用智慧和毅力塑造才華

用純真和摯愛喚醒善良

翟仙娥：李丹：

李瑋：

劉紅英：

梁珍：

程莉君：

合：武亞利： 王敏艷： 合：

郝立宏：

何建民：

合：

4早晨，太陽還睡著，他已經步入課堂

在希望的田野上，灑下甘露，播種陽光 晚上，昆蟲都睡了，他拖著疲憊的身子，走在回家的路上

陪伴他的只有靜寂的街道，冰冷的星光 6春天，教師是細雨

滋潤孩子的成長

7夏日，教師是薄云

送孩子一份清涼

8秋天，教師是白露

催化孩子的成熟

9冬日，教師是雪花

孕育孩子的又一個希望

春夏秋冬，時光似箭

歲月如歌，寒來暑往 這就是老師啊

身是小草，卻花一樣芳香

10教師是綠葉

默默地把紅花供養 教師是星光 把心靈之火點亮

11教師是石子

鋪就他人的錦繡前程 教師是肩膀，搭成人梯撐起攀登的豪壯

12這就是老師啊

身雖卑微，心卻高尚

13教師是清貧的

除了書本，滿柜沒有什么家當

教師是富有的

民族精英里有他培育的棟梁 14一身粉末，兩袖清風

三尺凈土，桃李芬芳

舍棄功利，寫下希望

獨領風騷，放飛夢想 15這就是老師啊

心系天下，勝似太陽

楊曉穎：16我愿做一位老師

把神圣而崇高的理想之燈

在我心中點亮

高高掛在我的頭頂

王曉妮：17我愿做一位老師

把手中的紅燭高高舉起 只要我的鴿群能翱翔藍天 只要我的雛鷹能鵬程萬里

種佳麗：18我愿做一位老師

在春天的土地上播種

栽培美好的幼芽，等待它繁花似錦

埋下知識的種子，盼望它碩果滿枝

張濤： 19 我更愿做一位老師

三尺講臺是我的人生舞臺

白色粉筆是我的人生畫筆 張超峰： 因為熱愛，我深情地忍受寂寞，演繹平凡

因為執著，我微笑著擦去功利，寫下希望

袁丁晨： 21我不會用金錢的尺子來丈量我的價值

因為我知道——

我不是棟梁，但我的事業是棟梁

韓鑫： 22 我不會讓我知識的清泉變為一潭死水

因為我知道——

我不是未來，但我的事業是未來

合：

在高大的灌木面前我不曾悲哀

因為大地不會忘記小草的綠色！

在寬闊的海洋面前我不曾氣餒

因為我擁有大海一樣的胸懷！

王媛、詹建平： 選擇了教師，我無怨無悔；

走上了講臺，我激情澎湃。

平淡的真實，真實的平淡，聚變成我燃燒的太陽。在平凡與偉岸間徜徉，心，總會滾燙，滾燙。

合：

我驕傲，我是人民教師 我自豪，我是人民教師

這就是我們，光榮的人民教師。

第三篇：教師我的中國夢演講稿2

我是教師 我驕傲

尊敬的老師、親愛的同學們，大家晚上好

今晚我演講的題目是： 我是教師 我驕傲。

曾經有人問我，教師有什么值得驕傲的？我們來數數：

1、教師是知識的傳播者。

2、教師的社會地位正不斷地提高。

3、教師每年都有寒假、暑假。

我愛我教師這個的職業。如果把它視為謀生手段，那我就要對得起人們對我的的信任。如果要把它視為公益事業，那我就是教室里播撒正能量的春風。如果教師是一個角色，那我就是疼娃愛娃的好媽媽。從教十年，我經歷過許許多多的挫折。面對學生家長的輕視和不理解，我委屈、我郁悶。有時我甚至覺得自己失去了快樂。其實，這很不值得。別人一句輕描淡寫的話算得了什么？只要學生每天在不斷地進步，我就感到欣慰、滿足。與學生、家長一次次成功的溝通也見證了自己能力的提升。面對不斷進步的自己，我感到驕傲。

作為教師，我的夢想是好好教書育人。為了完成這個夢想，我認真地備好每一節課，用心地批閱每一份作業，認真地做好一件件看起來毫不起眼的小事···因為我深深地知道，我的職責不僅僅是讓學生取得好的成績，更重要的是讓他們學會做人做事，我希望他們誠實守信；希望他們知恩感恩；···我愛他們，因為擁有他們，所以我感到驕傲。

教師是太陽底下最光輝的職業。我是老師，我的夢想，我驕傲—

第四篇：我的教師夢

我的教師夢

湖北省石首市文昌小學

曹春香

“光陰荏苒，日月如梭”。轉瞬間，我在教育戰線上度過了28個春秋。回想自己這么多年的教師生涯，真的是充滿了酸甜苦辣和歡歌笑語。當上教師后，彷徨過，后悔過，苦悶過。同時也幸福過，高興過，驕傲過。

記得小時候，我的三姐在村里當小學老師。很多學生很多家長都非常喜歡我姐姐，學生追著喊我姐姐老師老師，家長對我姐姐也特別尊敬。每當我和姐姐走在一起，別人喊她老師的時候，我就感到很驕傲。直到我姐姐恢復高考，考上衛校讀書去了以后，很多學生家長都對我姐姐念念不忘。于是，我也要當一名小學老師的愿望就成為了我的夢想。可是84年我沒能考上大學，當老師的愿望落空了。下半年我就在市一家水玻璃廠當會計。工作清閑，但總覺得做一個平庸的工人不是我的夢想，無法體現我的人生價值。85年春節過后的正月初八，我做護士的姐姐接到村里打來的電話，說要我去參加村部小學老師考核選拔。期限是初八回去參加考試。如果不回去參加考試，就算放棄。那天我沒有回去，因為聽說村里的一個女老師（跟我同村，從小學一直同到高中的同學）教的學生成績排列全鎮倒數第一，村里已經辭退她了。學生很不喜歡她，經常把她氣哭，還從窗戶里把巖石土塊扔進她的寢室里。課堂上學生根本就不聽她講課，打架罵人，下位逗鬧，或者干脆逃課到外面玩。聽到這種情況，我害怕了。她跟我一樣大，十七八歲，也是女孩子。這么調皮的學生，這么差的班級，我就能教好嗎？如果不行，我明年就會跟她一樣被辭退，我豈不城里的工作也丟了？晚上，姐姐的一個當老師的老鄉來串門，姐姐把這件事告訴了這個老師。可是這個老師把我上下打量一番后，肯定的說：“你當老師一定可以勝任！不能因為別人不行就推斷自己不行，否則，你當老師的夢想再也不會實現了”。聽了她的話，我和姐姐一夜輾轉反側，擔心明天村里還會讓我當老師嗎？好不容易挨到天亮，我就乘車趕到管教育的村長家里。然后鎮教委主任和村長給了一份試卷讓我考試，考上了，終于當上了村里的小學老師。不知為什么，那些孩子們并不像傳說的那么調皮不聽話。而是非常的喜歡我。記得我姐姐出嫁，請了兩天假，其中有一天，我騎著自行車經過學校時，眼尖的學生看到了我，一大群學生跟著我的自行車后面追，聽到孩子們的呼喊聲，我才知道孩子們在追我。孩子們說想我了。問我什么時候來跟他們上課。當時我眼睛都濕潤了。孩子們原來是多么有情有義的孩子！我頓時感覺好幸福好幸運，我的選擇是正確的。那年全鎮統考，我所教的班級成績在全鎮16所小學中排名第三。90年，按教育局規定，每個老師教滿五年書以后可以參加民轉公的考試，可是那年不知為什么，石首教育局仍然把年限卡在84年，89年招考的時候教齡是卡在84年啊！今年本來我有資格參加考試，可教委沒按每年輪流前進一年的方式招收民轉公。而在91年的時候，政策變成了85年86年擔任教師的人都可以考試了。這樣算來，我們的競爭壓力好大。原本應該卡85年參加工作的才可以考試，現在卻涌進了86年的也可以參加了。人數多了，但錄取的名額并沒增加。競爭這么激烈，雖然這幾年我一直進行教師培訓，進行電大的漢語言文學進修，但一千多人只錄取幾十人，我能考上正式老師嗎？憑著我對一定要當上一個正式老師和一定要當一個好老師的夢想。我于91年六月考上了監利師范。終于當上了一名永久的老師。

97年，文昌小學招收老師，我參加了學校進行的“七個一”的嚴格考核，進入文昌小學任教。要當好一個教師，不但要有硬實力，而且還要有軟實力。我們學校時一所新建的年輕的學校，95年才建的。我們學校領導不但培養訓練我們的硬實力，每天讓我們練好一手粉筆字和鋼筆字，人手練一本字帖，每天放學在黑板上練30分鐘的字，人手一本簡筆畫，人手一本普通話培訓的書。人人要上得出一節好課。而且重點培養我們的軟實力，每周三的晚上是青年研修班，學習教育教學的理論書籍，每周四的晚上學電腦，每周六的上午又是青年研修班開課。我們看了許多教育教學方面的書籍：蘇霍莫林斯基的、林格的、陶行知的、鄭杰的、李鎮西的、李吉林的、任小艾的、魏書生的、杜桂梅的、于永正的、王崧舟的??普盧塔克就說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。要點燃這顆生命的火種，必須把學生置于生活世界之中，文化之中，時代之中。真正把學生當人看，充滿對學生的人文關懷。” 因此，我在教育教學上有自己的一些獨特的方法和理念。所教學的班級語文成績在期末統考中一直在全年級八個班中名列前茅，所擔任的班主任被評為荊州市優秀班主任。，每個年段的市骨干教師都會有我。除了學生管理好成績好外，我所寫的教育教學論文準能獲國家級、省級、地區級、市級、校級一二等獎。在學校時學科帶頭人和首席教師。我努力地實現著自己的夢想。不過也有一些彷徨和苦悶。2010年，我們學校民主推薦我為我市惠芳基金候選人。申報到市教委后，卻莫名的刷下來了。論文章我不在話下，論貢獻，我是擔任班主任那么多年，市級優秀班主任、地區級優秀班主任，骨干教師，每年評優考核都是優秀。2006年所教的六年級語文成績幾乎是全市第一名。自認為很優秀了，市教委不知什么原因就把我刷下來了。我很生氣，也很氣餒。不再那么賣力于教育了。更何況，作為小學教師，卻因為沒有中學教師資格證，就不能評選為小學特級教師。有的人有關系，即使是和我是同齡人。卻在好多年前就評為了小學特級教師。教育上的許多不公一度讓我對做教師感到后悔和厭煩。教師評職稱卻要卡指標。應該人盡其才。只要達到條件，人人都應該評上。我們的工資雖然不高，獎金更是少之又少。電力局、銀行、電信、財政、國稅等單位，他們每個月的工資也許跟我們差不多，但他們每個月的獎金卻是工資的無數倍。想到老師的清貧，沒有人來關心我們。還越來越被家長誤解，敵對，老師越來越難當，越來越不受人尊敬。我們好困惑，好無奈。但是，每當我走進課堂，面對孩子們。我就好像有一股神圣的使命：“教好學生，不誤人子弟”。決不能把自己的情緒發泄到孩子們身上。我們的物質收入可能不如公務員、銀行的職員，但我們的追求是與眾不同的，我們的幸福指數不低。金錢有十萬、百萬可能不足，精神有一個就夠了。憑借神圣的教育信念，走進教書育人的廣闊天地，我依然認真地實踐著我的教育夢想。

每當收到學生短信和得到學生家長喜愛尊敬的時候，我就會有一種幸福感和成功感。每年春節和教師節，我都會收到孩子們的祝福短信。我曾經的得意門生楊前總會按時發來深情的問候短信。最調皮的嚴詩偉總在我QQ空間里留言：“曹老師，我是嚴詩偉，您的學生好想您。”去年是我教的那一屆孩子們高考的時候。我教的孩子一個叫金軍的考了649分，考上了上海交大。他們就把我曾教的小學同學組織起來，把我喊去參加他們的宴會，要我和他們一起到KTV唱歌，到體育館看球賽。個個都跟我們這個小學教師敬酒合影留念。今年我又送走了一屆六年級學生。升學考試完后，我們班上的八位家長聯合起來，組織了一場謝師宴。每個學生和家長都跟老師敬酒，說了答謝詞。我們的班長作為代表給老師畫了一幅畫，配了一封信。把這封信鄭重地念給我聽，信的內容是：

“老師：謝謝您七年來（我從學前班開始教他們）的教育和照顧。轉眼間，我們即將離開擁有我們美好回憶的母校，步入新的學校生活、學習，滿心的不舍和懷念，都縈繞于腦海之中，無法忘懷。我們將會讓這份懷念成為我們前進的動力。我們會帶著對您的愛奮發向上。到了收獲的季節，捧著累累碩果回來看望您。七年來，我們之間有過一些摩擦，但更多的是愛。您表揚過我們，也批評過我們。但我們不會記恨。因為我們知道，批評也好，表揚也好，它們的出發點都源自您對我們的愛。我們永遠也不會忘記，七年來您的辛勞付出。每當我們進入夢鄉時，您還在批改作業。正是因為有您的付出才會有今天的我們。我們以您為驕傲！以您是我們的老師感到自豪！不知道以后何時才能相見，但我們相信，我們與您的心緊緊系在一起，無法分割。即使是在天涯海角。我們發自內心的說：謝謝您，對我們的付出與愛，讓我們從一個懵懂無知的小孩。成為一個品學兼優的少年。我們不會忘記您，不會忘記在母校的點點滴滴！這七年將成為我們無法抹去的記憶，我們將人生中最美好的七年給了文昌，給了永遠的三班。我們愛您！祝您永遠美麗，擁有一個健康的身體！六三班全體學生，2013年6月21日。”

看到這種場面，聽到這樣發自內心的感謝信。我覺得當老師真的是無怨無悔了。有什么比得到學生和家長們的肯定，更讓人高興和幸福的呢？

教育，是我生命里永遠的牽掛！

身后的教育印記必定還在不斷延伸，在未來的生命歷程中我會以“陀山鸚鵡，入水濡羽”的情懷執著我的教育夢想與追求。

第五篇：我的教師夢

我的教師夢

——“走復興路，圓中國夢”征文 梅晨晨（安徽省銅陵縣朱村中心小學601班指導教師：王月永）

人生因夢想而高飛，人性因夢想而偉大。有人想做一名白求恩似的好大夫，有人想成為一名偉大的科學家，有人想當一名探索宇宙奧秘的宇航員，而我的理想是想當一名出色的人民教師。

當我的老師給我們講解《圓明園的毀滅》、《難忘的一課》、《狼牙山五壯士》這幾篇課文時，我的心久久不能平靜，一顆愛國之心油然而生，于是我的心里就埋下了一個“不忘國恥，振興中華”的念頭，種下了一顆夢想的種子——當一名人民教師，把自己的一生都獻給祖國。我要通過努力，成為祖國的棟梁，把祖國建設的更加繁榮富強。

假如我成了一名教師，我要教育我的學生們要有一顆愛國之心，告訴他們，我們的祖國，曾經有過的輝煌，更要告訴他們不能忘記圓明園熊熊燃燒的烈火，不能忘記在南京留下的一片片血跡，不能忘記那一張張不平等的條約。我要大聲告訴學生們：歷史的接力棒已經交到我們的手中，勿忘昨天的苦難和輝煌，無愧今天的責任和使命，不負明天的夢想和追求。我要給他們傳播很多很多的知識，帶他們盡情地去遨游知識的海洋，給他們打開智慧的大門，讓他們全面發展，做個有理想、有道德的人。讓他們大膽地去做夢，快樂地去追夢，在追夢中健康地成長，努力地去完成自己的夢想。

“世上最快樂的事，莫過于為理想而奮斗。”有了夢，只是第一步，更重要的還要去奮斗，努力的讓夢散發出迷人的芳香。為了實現這個夢，我從現在起要珍惜每一分每一秒，努力學習，做個和時間賽跑的小主人，在任何時候，我都會“敏而好學，不恥下問。”為了我的夢，我會學習、學習再學習，努力、努力再努力。

（通信地址：銅陵縣朱村中心小學601班郵政編碼：244152聯系電話：0562-8314001）

（教師評語：小作者在平時的學習中種下了一顆夢想的種子——當一名人民教師。有了夢想，就有了動力。文章主題鮮明，立意深刻。）（推薦意見：同意推薦）

（推薦人：王月永）