第一篇：大學英語老師傳記

心有多遠，路就能走多遠——記優秀青年教師饒彬

彈指間，十年的韶華在指縫間悄悄地流逝。十年來，饒彬在溫州大學從事著英語教學工作，兢兢業業，勤勤懇懇，孜孜追求于三尺講臺。從一名普通的英語教師到溫州大學城市學院外語教學部副主任到教工第一支部書記，饒彬，一位懷揣夢想，不懈追求的青年教師，在他的人生之路上綻放著屬于自己的光芒。

饒彬是江蘇人士，他的中小學課程都是在江蘇完成的。中學畢業后，他在南京國際關系學院繼續自己的大學學習。這所學院是一個為我軍培養國際戰略研究、軍事外交、國際外事等專業干部，同時也為我軍高等院校培養外語師資的地方，是我軍軍事外交和外語專業人才的培訓基地。這所培養軍隊師資的軍事化管理高校，有著嚴格的紀律。這里出過像陸川、馬德星這樣的知名人物。也正是因為這樣的求學環境和這樣的求學經歷，成就了現在這樣一位自律，自信，充滿斗志的他。1999年，他加入溫州大學；2006年下半年，他任職于國際關系學院；2006年8月，他來到城市學院大學外語教學部。如今，他已是一位優秀的，深受學生歡迎的大學英語教師，他的個人魅力，他的教學手法，他的一言一行已深深地影響到了他的學生。讓學生們感受到了一位年輕英文老師的活力與自信。在從事教師工作的同時，他不斷豐富和提高自己，不斷充實英語學科前沿知識，吸收最新理論成果，潛心教學實踐與教學研究。他在浙江師范大學修讀應用語言學碩士，盡管由于種種原因，并沒有申請碩士學位，但是他的上進精神非常可貴。他從不易于滿足自己現有的成就，因為知識是永遠學不完的。2004-2005(中國加入WTO不久)，他在美國明尼蘇達大學參加為期半年的WTO英語課程。在此期間，他曾在明尼蘇達大學語言中心實習，給美國學生上課。他還去考察了一些中小型企業，給美國企業家介紹了浙江的投資環境和經濟狀況等等，為招商引資貢獻自己的力量。他告誡自己，也跟別人說，在現在的這個社會，國際化程度越來越高，我們一定要擴展自己的視野，培養國際化的眼光。2008年伊始，他又開始研讀由澳大利亞悉尼大學與上海復旦大學合作的TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages）課程（中文為“對外英語教學”）。通過與世界各地外語教師的交流學習，他在英語教學上得到了新的啟發。這一年，在城市學院的帶動下，他又到英國愛丁堡學習語言教學類課程，以提升自己的英語教學能力。通過不斷地深造和提高自己并運用所學于實踐中，教工第一支部運轉良好，近幾年的教學改革進行順利，英語等級考試通過率提升，學科競賽收獲頗豐；大學外語教學部的師資隊伍雖然只有30人左右，且有相當大一部分年輕教師，但他們的潛力得到了發揮，整支隊伍有較強的凝聚力，取得了有目共睹的成績。而這些正是他在城院最感欣慰和愉快的事。

他的工作經歷并不局限于英語教學工作。他曾主持過許許多多大型的晚會，他也給寧波市外經貿局，寧波郵票公司等單位做過翻譯工作。他流利的英語口語，得體的肢體語言和自信的態度常常是人們注視的焦點。然而，他，也曾是一個迷路的孩子；他，也曾是一名平平凡凡的外語系新生，沒有流利的口語，深厚的理論功底。通過自己的努力，他告訴世人，要堅定地追隨自己的夢想，堅持就是勝利。就算自己不是最聰明的那個，也一定要做最努力的那個。他以過來人的身份告誡英語專業的學生，要想學好英語這門語言，首先要具備一種前瞻性，要做好自己的人生規劃，知道自己需要什么。接下來就要進入自己的角色，只有獲得足夠的輸入，才會有豐富的輸出。要多聽多讀多模仿，并且在一個較好的語言環境中學習。多跟英語國家的人進行交流，多參加英語角等活動。

作為一名英語教師，他對學生有著深切的期望和祝福。首先，他希望能夠提高學生的英語語言實際應用能力，力求聽說讀寫全面發展。其次，他努力提高學生的自主學習能力，掌握適合自己的行之有效的學習方法。他強調，與其把釣來的魚送給學生，不如教學生釣魚的方法。再次，他認為學生應具備一種跨文化意識，要注意雙方文化的融合，要去適應，找到合適的位置，做自己能做的事。最后，他十分注重學生的綜合人文素質，他堅持學生要在道德、情感上全方位把握自己，注意培養自己的情商，因為一個成功的人一定是一個會做人的人。

他不僅是一名優秀的英語教師，他還是一名優秀的共產黨員。他的入黨經歷要追溯到剛加入溫大的時候。那時，身邊老黨員在待人接物上表現出來的謙和態度，在工作生活上給予像他這樣的年輕人的熱心幫助，他們那種積極主動地為群眾提供服務的態度，深深地感染了他。受他們的影響，他苦干實干，甘于平凡，樂于奉獻。2001年，在老黨員的熱情推薦下，他加入了中國共產黨。對于當代大學生的入黨情況，他認為現在的大學生應該力求上進，熱情追求，要多去了解黨史理論知識，在平時的工作學習及實踐中要起到身先士卒的先鋒作用。他強調樹立正確的入黨動機是非常重要的，要做到思想上先入黨。

“Only the man who can see the invisible can do the possible.” 他的這個座右銘強調了看待事物，處理問題，要用不同的眼光，從不同的視角去深入事物的內部。他的人生哲學只有短短的兩個字：舍得。有舍才有得，也正是秉承這種信念，在遇到一些選擇的時候，他總是知道什么是自己真正需要的。

Nothing is impossible to a willing heart.心之所愿，無事不成。對于這樣一位嚴于律己，力求上進，富有青春活力的青年教師，獻上一份真心的祝福，祝愿他在今后的人生道路越走越遠，越走越好。

第二篇：大學英語老師期中總結

本學期期中教學總結

王傳艷

2011年11月20日

這學期在全校“兩訪兩創”的大氛圍下，我針對所帶班級,做了訪談工作。本學期我主要擔任財稅系資產11304,房產11301班。現將上半學期的教學工作總結如下：

一、認真鉆研教材，繼續探索大專英語教學模式，努力提高課堂教學質量。1 本學期我擔任的大學英語課雖然不是新課，但我并沒有因此馬虎。課前認真備課，鉆研教材，教學中能總結先前的經驗，根據學生具體情況和需求力求在教學內容和方法上有所改進和突破。根據平時是上課情況可以發現，資產11304班的英語基礎相對比房產11301班的好，但是課堂氣氛不如房產班活躍。我還發現這兩個班詞匯和閱讀基礎較好，但聽說能力差，語音也存在很多問題。這學期，課堂上我除了加強學生的詞匯、造句、翻譯等方面的基本功訓練，還采用聽力材料復述，英語演講，講故事，角色表演等形式強化學生的口語水平。課外則通過每周的聽力訓練和觀看教學錄象帶提高聽力水平。這些方法取得了一定的效果。2 為了了解學生的的英語水平和學習要求，期中在資產11304,房產11301班進行調查，收集了學生意見。具體意見如下：

1）生詞帶讀少了，忽視了他們不熟悉音標。

2）篇章講解時語法及其重要短語的用法及其擴展例句講的偏少，不太詳細。

3）練習題部分講的偏快，有時學生們還沒完全記下。

4）多進行一些練習口語的活動。

針對以上問題，我做了如下計劃：

1）每單元前兩次課帶學生讀兩遍生詞，讓他們能熟讀生詞。

2）篇章講解時多插入更多的例句，詳細講解生詞，短語，句型的用法，讓學生會用所學的生詞，短語，句型造句，爭取在作文中用到所學的知識。

3）練習題講解時盡量放慢速度，爭取90%以上的同學能夠完全記下筆記。

4）為了提高學生的口語水平，除了保持我以前做的認真完成SECTION I部分和讓學生依次讀課文之外，每次課都安排一到兩名學生做簡短的英語演講，時間控制在五分鐘之內。一方面提高演講者的口語水平，另一方面也提高其他人的聽力水平。

我還要在教學中努力探索以學生為中心，教師為主導的教學模式。我運用視聽媒體，采用聽說法、討論法、表演等方式調動學生積極性。注意引導學生積極思考，注重知識的歸納和總結，加強學法指導。例如：如何記單詞，課文朗讀技巧，對話、敘述原則等。使學生的學習效率得以提高。

在英語教學中我還要注意文化知識的滲透。根據教學內容介紹了英美國家的歷史地理、風情習俗和有關文學常識。

第三篇：英語老師-出國留學申請大學推薦信（模版）

Recommendation LetterJune 20,2014

English Teacher : Lingyan Shi

Student Name: Chiyu MaDate of Birth:

To Whom it may Concern:

It is a pleasure to have such an excellent student as Chiyu Ma in our class.In his English learning, He has a particular talent.What has impressed me most is his exceptional speech in our first class.During his spare time, He is keen to both learn and use new words in English learning School.It is his aim to improve his speaking even though he is quite fluent.He reads well and he is able to effectively scan and skim passages.As he works hard in English, he get great improvement is his English learning.He is eager to go abroad to take the chance to study in your country.After serious consideration, it is my great honor to recommend Chiyu Ma to your university for further study.I believe Chiyu have the confidence and ability to continue to develop this talent and if he maintains his ambition.Therefore, I sincerely recommend Chiyu Ma to your university.Please feel free to contact me if you have any question.My email address:

第四篇：魯迅傳記

魯迅傳記

魯迅，中國文學家、思想家、革命家及教育家者也。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人也。生于破落封建家庭。其受進化論、尼采超人哲學與托爾斯泰博愛思想之影響。于一九零二年，背井離鄉，求知于日本。其原學醫于仙臺醫學院，后轉而從事于文藝工作，望用之以變國民精神。于一九零五年至一九零七年，受革命思想之影響，參加革命黨人之活動，著有《摩羅詩力說》、《文化偏至論》等論文。期間，曾回國奉母之命，娶朱氏。又于一九零九年，與其弟周作人合譯《域外小說集》，此乃鑒外國文學也。于同年歸國，任教于杭州、紹興。魯迅一生著有小說集《吶喊》、《彷徨》，論文集《墳》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》，雜文集《熱風》、《華蓋集》、《華蓋集續編》等。其中篇小說《阿Q正傳》，為中國現代文學史上之不朽杰作也。

辛亥革命后，魯迅嘗任職于南京臨時政府與北京政府教育部，從事于部員、僉事等職，兼授課于北京大學與女子師范大學。一九一八年五月，其以“魯迅”為筆名，作《狂人日記》，此乃中國現代文學史上第一篇白話小說，奠定新文學運動之基石。于五四運動前后，其又任職《新青年》雜志工作，為“五四”新文化運動之主將。魯迅倡導“拿來主義”。魯迅一生之坎坷，亦為其苦學之一生，其勇于戰斗，終證明其智慧之不凡。中國終重新站立于世界之中，因其之不容抹煞之貢獻，此乃其偉大成就之一也。

一九三六年十月一十九日，魯迅因肺結核病逝于上海，上海民眾上萬名自發舉行公祭、送葬，葬于虹橋萬國公墓。一九五六年，魯迅遺體移葬于虹口公園，毛澤東為之重建，并為魯迅墓題字。

文學院0902

周曉琳

010901110

第五篇：傳記題型

實用文本閱讀——人物傳記題型及答法

題型：

1、寫什么？

（1）理解作者在文中的重要語句所要表達的含義。

（2）理清作品陳述的基本事實，把握傳主的相關信息。如：文章從哪幾個方面來介紹傳主？傳主被稱為??的原因有哪些？

（3）把握傳主的形象，概括傳主的精神品質。如：傳主具有哪些品質特征？

2、怎么寫和為什么這樣寫？

把握文章結構，分析傳記的語言特色，理解作者在文中所運用的表現手法及其效果（作用）。如：文章如何表現傳主？文章引用某某的話，在文中有何作用？

3、探究。

探討文本反映的人生價值和時代精神，能對作者所持的觀點和藝術處理提出自己的看法。如：請問你怎樣評價傳主？本文寫法上有什么特點？

具體題型：

（1）理解文中重要句子、段落的含義及作用（好處）題： 從內容和作用兩方面答。

內容：寫了什么（如：表現傳主某特點、概括交代當時社會特點、表達作者對傳主的評價等）結構：（看句段在文中所處的位置，具體展開答）

文首：總領全文，概括傳主??特點；渲染氣氛；設置懸念；為下文??做鋪墊；開篇點題等。

文中：承上啟下（總結上文??領起下文??）；呼應前文?? 文末：照應開頭（前文）；點明中心；深化主題；

（2）理清傳記陳述的基本事實題： ①篩選信息題。

在梳理主要事件時，要抓時間、地點詞語以及相應發生的事件，運用合并同類項法，概括出主要事件。

注意分角度、分方面去概括。如：生活（家庭）、工作（事業）、為人處事、性格品質等。又如：對家人、對同事、對陌生人等；理論方面、實踐方面、成就方面等。②有關人物傳記主要內容以外的一些事情的記述有何作用? 側面印證了??

對比??

襯托??

③傳記中評論性文字的作用： A突出人物??特點 B表達作者的觀點態度

C引導人們深入認識傳主的思想行為 ④傳記中的引用：

A、引用傳主的話及在書信、日記中的表白：

直接體現傳主特點，使傳記具有更為真實感人的力量；也可以印證作者的觀點，為讀者了解傳主某特點提供依據。

B、引用詩詞，可以從側面烘托和豐富傳主的思想精神，使傳記富有文采。C、引用故事，可以增強文章的活潑性，使文章更具有可讀性。

（3）把握傳主形象題： ①刻畫傳主的方法：

正側結合—— 正面描寫：肖像、行動、語言、心理、細節描寫

敘事表現—— 選取典型事例 引用傳主的話及日記等

側面描寫（烘托）：環境（自然、社會環境）、他人反應、態度、評論

敘議結合——敘：展開事實

議：揭示傳主特點，表達作者感受，引導讀者深入思考

②傳記中的人物細節描寫作用：

A以小見大（呈現傳主的內心世界），具體突顯傳主??個性、思想（印證某一品德）B 使傳主的形象更加豐滿、全面。C增強文章的可讀性和感染力

（4）分析表現手法： 可從以下幾方面思考： ①刻畫人物的方法、角度

②選材——詳略得當（詳寫的內容一般是突出主題的、突出傳主性格特點的、讀者較陌生的）③組材——順序、線索 ④表達方式——敘議結合

（5）探究類題：

答題思路可概括為：觀點——論述——小結。

觀點：用完整句子表述，句式是“我認為??”或“我贊同??”

論述：恰當引用論據，既要充分利用原文信息，又要合理聯系現實狀況。分點答。小結：回扣觀點，簡要總結。句式“所以或因此??”。