第一篇：初中音樂教案15冊《唱臉譜》

音樂教案《唱臉譜》

湖北宜都 譚平

課題概述

《唱臉譜》是人音社九年義務教育三年制初中音樂教材第三冊第四單元中的一首京歌，也是整個單元中唯一一首與眾不同的歌曲，這首歌巧妙地將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝音樂、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段。歌曲的曲式結構是不帶再現的單二段曲體，歌曲的Ａ段是通譜歌形式，包含四個樂句。曲作者將地道的老北京方言自然地融化在旋律中。依字行腔，韻味十足。歌曲的Ｂ段是分節歌形式，包含四個樂句。前三個樂句均為兩小節，保持著結構的完整；第四句“黑臉的張飛叫喳喳”通過節奏的伸展和使用花臉托腔，將長度擴充為八小節。使全曲在高潮中完滿地結束。歌詞的第一部分借助一位女子的語氣，闡述了外國友人對我國的“國劇”──京劇的美好印象。歌詞的第二部分是一位男士對戲曲臉譜的侃侃而談，惟妙惟肖地勾畫出一張張“美佳佳”的臉譜。

教學設計

教學目的：

１．通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。２．通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

３．通過畫臉譜，引導學生體驗音樂、美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。

教學重點：

１．了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

２．在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

教具準備：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、畫筆、白紙等

教學過程：

一、賞析與導入──看臉譜

㈠組織教學：在京劇音樂聲中開始上課

㈡資料展示：多媒體展示收集到的有關臉譜的知識

1、臉譜的產生；

2、臉譜的顏色 ；

3、臉譜的樣式

二、活動與體驗──唱臉譜

㈠新授引入

今天我們就一起來學習一首歌曲──《唱臉譜》（多媒體投影），了解一下歌曲中涉及到的臉譜人物。

㈡歌曲范唱

1、談話：聽完這首歌曲，你從中知道了哪些有關臉譜及人物的知識。

2、學生自由談

㈢學唱新歌

1、學生先在教師的鋼琴伴奏中視唱旋律，然后隨教師指揮一起唱。

2、難點突破，前半拍休止

3、隨鋼琴唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

4、齊唱歌曲（加深情感體驗）

三、思考與創作──畫臉譜

㈠欣賞：錄音播放京劇唱段，學生思考劇中人物的臉譜可以看出他是什么形象？

㈡創作：（背景音樂與播放京劇）

1、學生在音樂聲中分組畫臉譜。

2、在音樂中學生展示作品，師生共評。

四、反饋與小結──演臉譜

㈠學生戴自制臉譜唱歌曲，教師伴奏。

㈡小結（多媒體投影展示）

今天,我們一起愉快地學習了《唱臉譜》這首歌曲，學到了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們在以后不要只欣賞流行歌曲，要多聽聽京劇，做一個熱愛民族音樂藝術的人……

五、結束課業

在京歌《唱臉譜》音樂中學生走出教室。

教學拓展

我在音樂教學中，通過優化師生雙邊活動，為學生提供了充分的活動條件，留給自由的空間，調動學生主動參與的熱情，使學生通過切身體驗激發情感，學習音樂文化知識，并在自己的體驗中嘗試創造，收到了很好的效果。

一、教法設計

葉圣陶先生曾說過：“教學是為了教會學生的學，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”。我根據新課程標準要求，結合自己的專業知識，運用了情感體驗式教學法。我自己上網搜集了許多關于臉譜的知識，用課件的形式顯現給學生，讓學生去看、去想，產生一種直接感受，這就是體驗，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受。情感是音樂教學中幫助學生實現審美體驗價值的最佳載體，在欣賞和學唱歌曲中，我用自己的指揮來引導學生賞析、演唱，學生很快就掌握了，比起傳統的教學生認識音符、掌握時值要快的多。

二、學法指導

《學記》中說：“善學者，師逸而功倍，又從而庸之；不善學者，師勤而功半，又從而怨之”。現代教育研究也表明：良好的學習態度、方法，可縮短學習時間，提高學習效率。音樂教學注重的是學生的審美感受，是為學生素質的全面提高打基礎。因此，我將常用教學方法與自己的“情感體驗式”教學法結合起來，重點培養學生對音樂的理解與鑒賞能力，讓他們認識臉譜，了解京劇，并區分不同臉譜的不同表現力，讓學生自己去研究，能夠獨立完成學習任務。

三、教學評價

教學評價是檢驗學生情況的有效途徑，我在這節課中采取的是綜合評價方式，不是看學生這首歌唱到什么程度，而是關注學生對音樂的興趣、愛好、情感反應，參與態度和程度等，看他們通過這節課的學習，是否對京劇產生了興趣，是否對臉譜產生了興趣，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈，上完這節課是不是很快樂，余興未盡，是否真正做到也在樂中陶情，情中激趣，趣中學樂，樂中審美，美中提高，我想，這也是每一

第二篇：初中音樂教學反思《唱臉譜》

唱臉譜教學反思

一節音樂課，以不同的教學方法，學生獲得的情感體驗是大一樣的。這就要求我們音樂老師要有創造性的教學思路，同時對教師的素質，思維開發能力對教師的創新能力和駕馭教材，課堂的能力提出了挑戰。新的音樂課程標準，課程模式的變化，對音樂課程改革有了更深的體會。對于培養學生對音樂的興趣起著非常重要的作用。一堂課的設計如果能夠貼近學生心理，學生自然就能保持一種對音樂學習的積極心態，并且融入音樂課之中。因此，在音樂教學過程中，我們需要培養學生愛好音樂的情趣和豐富的感受音樂的能力，陶冶高尚情操，注重興趣的培養，更多的讓學生通過欣賞、感受，到模仿、創作，實現情感態度與價值觀、過程與方法和知識與技能多種目標的有機整合，從而實現教學目標。

以《唱臉譜》這節課教學為例，在教學步驟方面，我根據學生的心理、態度精心設計，使教學充滿了活躍的氣氛,激活了學生對學習的興趣，同時采用了音樂綜合的方法，增強了教學的形象性，趣味性和創造性。設計思路從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞、體驗京劇韻味的歌曲《唱臉譜》，從談論歌曲的體裁、討論音樂段落的劃分。體會京劇唱腔韻味體現在哪里？對比有無裝飾音、下滑音的效果，教師范唱引導模仿。通過課件介紹京劇臉譜的譜式，使學生對京劇臉譜產生興趣，并獲得一些基本的藝術知識技能及其各方面的藝術能力。在知識技能方面，一部分學生在學之前就接受了比較好的教

育，掌握了豐富的知識，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解，老師所要做的就是要讓學生融入課堂當中，實現教于學的主動結合。整節課在輕松愉悅的氛圍中完成。通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式；學唱《唱臉譜》更能讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。這樣一來，學生在課程當中，他們的認知、體驗，效果自然好得多。整個課堂情緒 高漲、學生思維積極主動，一方面加深對音樂課的情感體驗，另一方面能促進學生進一步感知音樂的內涵中表現自我，創造自我。

做為一名音樂教師，為使下一代接受“美育”熏陶，端正音樂教育的正確方向，必須大力弘揚民族文化，強調民族音樂教育。音樂教師任重道遠，關鍵在堅持不懈潛移默化，關鍵在于結合新的音樂課標，不斷摸索出適合學生的教學模式，以更好的適應教學形勢的需要。

第三篇：音樂唱臉譜教案

唱臉譜

一課時

一、教學目標：

1、通過教學了解京劇的一些選段。

2、簡單了解京劇，談談自己對京劇的理解。

3、掌握京劇中臉譜的扮相特點。

二、教學重點、難點：

1、了解京劇臉譜的扮相特點。

2、能初步掌握戲歌。

三、教學準備： 各類京劇片段、臉譜

四、教學過程：

（一）、導入

導入賞析

1、欣賞《紅燈記》選段《都有一顆紅亮的心》

2、欣賞《鍘美案》選段《駙馬爺不必巧言講》

師：你們知道這是屬于哪個劇種嗎？（黃梅戲？京劇？豫劇？）

生：京劇

師：有誰知道這兩個京劇片斷都叫什么名字？

生：《紅燈記》選段 《都有一顆紅亮的心》、《鍘美案》選段《駙馬爺不必巧言講》

師：老師想聽聽你們對京劇的認識，想了解你們喜歡京劇的程度

生：。。。

3、老師知道有一首歌最能講出你們對京劇的理解了，那我們來聽聽吧

師：放音樂《說唱臉譜》

要求：在聽的時候找出歌詞中最能代表你們的心意的一段

師：大家剛才欣賞了這首歌曲，有什么樣的感受呢？

生：我的感覺是：很好聽，可以接受，不像戲曲那樣讓人很難接受。

師：大家感覺剛才的音樂不像戲曲那樣枯燥，還可以讓我們接受。那我問一下大家剛才的音樂的體裁是通俗歌曲嗎？

生：。。。

師 ：其實剛才大家所欣賞到的音樂叫做“戲歌”。是作曲家做了一個新的嘗試，就是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創作的。

（介紹“戲歌”及作曲者）

（二）、新課教學

1、學唱《唱臉譜》

師：我們現在來聽聽這個《唱臉譜》，這個和我們剛才欣賞的有點不同，但都是同一個作者改編的，現在我請大家想一下，這段音樂按照音樂的形象劃分可以分為幾段？

生：二個部分

師：很好，前段的音樂比較舒緩，是用外國人的眼光來看咱們中國的京劇，說咱們中國的京劇是什么啊？

生：（齊聲）“美極了，棒極了，簡直OK，頂呱呱。”

師：后段的音樂吸收了京劇唱腔中的西皮唱腔，從臉譜入手，贊美京劇的出神入化。接下來，我們大家一起來學習歌曲《唱臉譜》，加深對臉譜人物的情感體驗。

（學生伴隨音樂，認真的學唱歌曲，教師在第一段結束的時候提醒同學們在演唱的時候注意節奏）

師：唱完一遍后，停下來糾正幾個唱不好的部分

（1）、節奏，節拍掌握準確

（2）、下滑音，倚音、裝飾音

生：跟老師一邊打節奏，一邊把唱不好的部分節奏掌握好

師：大家演唱的很好，剛才也唱了歌曲《唱臉譜》，在戲曲中人物都是畫著不同的臉譜出場的,你們有沒有記住我們都唱過哪幾個臉譜了？

生：藍臉的竇爾墩盜御馬

紅臉的關公戰長沙

黃臉的典韋，白臉的曹操

黑臉的張飛叫喳喳??

紫色的天王托寶塔

綠色的魔鬼斗夜叉

金色的猴王銀色的妖怪

灰色的精靈笑哈哈??

2、臉譜介紹

第一組臉譜：人物性格顏色代表

藍色臉譜：舉例竇爾頓。是一員勇猛、剛強的武將，用藍色來代表勇猛、剛強。

紅色臉譜：舉例關羽。關羽是劉備手下的一員武將，面色如重棗，性格是耿直忠義，是典型的赤膽忠心的紅臉形象。

黃色臉譜：舉例典韋。是曹操手下一員勇猛、剛強且兇猛的武將。黃臉有時也代表兇猛和殘暴。

白色臉譜：舉例曹操或項羽。具有君王的狡猾和奸詐。有時太監也用白臉，往往形容一些內心狡猾詭計多端的人。

黑色臉譜：舉例張飛或包公。黑臉原意是形容面色丑陋且性情耿直的人，張飛的性格正好符合。包公用黑臉主要是由于傳說中他面色黝黑且又用來形容他鐵面無私的性格。

第二組臉譜：鬼怪神佛代表

將一些面色奇異的鬼、怪、神、佛、仙的形象展示給學生。這些臉譜的主色是金銀色、紫色、灰色，有時也用綠色代表。（讓學生將 歌曲的第二段唱出，以加深記憶）。

思考與創作：小組合作

師：我們現在了解了歌曲中幾個臉譜代表不同的人物和性格，那我們來想一想每個人物都應該怎么樣出場亮相呢？我們分為六個組，每個組討論一個人物的亮相，我們以第一段為例（小組討論）

師：每組派出代表，先和老師學走一段走場步然后跟音樂演唱

生：學生跟音樂演唱并表演亮相，其他同學跟音樂演唱（發給學生臉譜）

（根據時間，可以多找幾組同學來上臺表演，給學生展示自我的機會，增強學生的自信心）

（三）、知識的拓展

京歌是隨著時代不斷的進步，音樂不斷發展必然產生的，這種“戲歌”是大眾化的，能被更多人所接受的，我們在剛才介紹作曲者姚明時還提到了幾首“戲歌”呢，你們還記得嗎？

《前們情思大碗茶》、《故鄉是北京》。你們誰有會唱的？請同學來演唱，然后老師再放歌曲片斷，這些“戲歌”都是被大家所喜愛的京味歌曲

最后我們在《唱臉譜》這首歌曲來結束本課吧

（四）、教學小結

教師：今天我們大家學習了歌曲《唱臉譜》，還聽了其他幾首“戲歌”

從這節課上，我們感覺到了中華民族音樂的博大精深，在欣賞、模仿和富有創造性的音樂活動中體驗到京劇這一古老劇種的藝術魅力，京劇不僅是中華民族文化的瑰寶，也是人類文化寶庫中的精華。希望在當今流行音樂盛行的時代，我們作為炎黃子孫，不要忘了繼承和發揚我們的民族音樂，做一個熱愛民族音樂的人，并為我們能擁有這樣寶貴的藝術財富而感到驕傲。

第四篇：《唱臉譜》音樂說課稿

《品國粹

唱臉譜》說課稿

北流市大里鎮六厚中心小學

李珊珊 說教材分析：

本節課選自人民教育出本社教材四年級下冊第三單元《學戲曲》。這是以傳統民族戲劇——京劇為主題的單元。《唱臉譜》這一課是本單元的第二課時，是一節音樂欣賞課，音樂體裁屬于“戲歌”。通過本節課的欣賞，使學生對京劇的相關知識有進一步了解，并理解“戲歌”這種音樂體裁。以此開闊學生的音樂視野，豐富學生的音樂情感體驗，培養良好的審美情趣，弘揚民族音樂。

說教學目標：

知識目標：通過欣賞《唱臉譜》，了解京劇的相關知識，能夠模仿京劇唱腔的韻味，進行簡單演唱。并在學習中了解“戲歌”這種音樂風格。

能力目標：在欣賞中通過看聽結合、模仿體驗的方法感受京劇的魅力，并簡單分辨帶有特點的京劇臉譜的不同人物性格，進行創作表演。

情感目標：通過欣賞《唱臉譜》，能夠產生對京劇藝術的興趣，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，并主動在這個領域進行一些探索。

說教學重難點：

教學重點：通過欣賞《唱臉譜》能夠模仿京劇唱腔的韻味，并進行演唱。教學難點：在欣賞中感受京劇的魅力，并簡單分辨京劇臉譜的不同人物性格進行創作表演。

說教具：多媒體課件

【設計意圖】集圖像、視頻、動畫和聲音等多種媒體于一體，動靜結合、聲像合一。既能夠激發學生學習的興趣，同時能夠加深學生對歌曲的理解、鞏固和記憶，使學生在有限的教學時間內更有效的學習，激發學生表現音樂、創造音樂的欲望。說教學流程：

一、品國粹，分析感受

二、唱臉譜，唱中感受

三、大舞臺，演中感受

說教學過程 ：

一、賞析與導入，感受京劇

（一）課前熱身運動：播放歌曲《中國話》，教師帶動大家唱起來，動起來。生問好，組織教學

師：這節課老師看到同學們唱開心，老師還想帶同學們唱唱，好不好。教師跟著視頻演唱《誰說女子不如男》和《唱臉譜》。

師：同學們這節課看來心情非常開心，所以老師給大家帶來了禮物。猜猜我手上拿的是什么？

生：臉譜

師：對！是京劇臉譜，今天這節音樂課我們要學的內容就是和京劇、臉譜有關，我們一起用響亮的聲音朗讀一次課題《 品國粹

唱臉譜》。可能有些同學不知道什么是國粹，下面老師來講解什么是國粹。（（板書課題《唱臉譜》、出示課件）

（二）小調查，初步了解京劇

師：下面老師想做個關于你對京劇認識的一個小調查，哪個同學來和大家一起分享你對京劇的了解呢。

（出示課件：講解京劇的形成）

【設計意圖：】教師范唱戲曲音樂中不同的劇種，并引導學生感受戲曲的魅力，通過這一環節讓學生對京劇有初步的體驗，使學生初步感受戲曲音樂的演唱風格。在此基礎上教師與學生互動演唱流行音樂，這一設計主要是讓學生通過音樂實踐感受流行音樂與戲曲音樂在風格上的不同，為學習新課做好鋪墊。

二、品國粹，分析感受

（一）播放歌曲《唱臉譜》

師：剛才看見同學們非常認真的品賞著《唱臉譜》，有的同學輕輕地跟著哼起來，說明同學們的學習興趣很高哦，老師給你雙贊。老師想知道同學們品賞后的感受，誰來告訴老師呢？

生：很好聽，不像一起的那種咿咿啊啊的唱法……

師：雖然有些同學不怎么喜歡這咿咿呀呀的聲音，但是我相信通過這首歌同學們會喜歡上京劇的。對不對。

師：我們再來進一步了解京劇。（出示課件：講解京劇的表演手段、四大行當、四大名旦）

（二）認識臉譜知識，感受京劇的魅力

師：同學們，剛才你們的演講非常的棒，老師越來越喜歡上咱們班的同學了。下面我們來感受一下京劇的魅力，它的魅力所在是臉譜。（播放課件）

什么是臉譜？“臉譜”是指中國傳統戲劇里男演員臉部的彩色化妝。這種臉部化妝主要用于凈和丑。它在形式、色彩和類型上有一定的格式。內行的觀眾從臉譜上就可以分辨出這個角色是英雄還是壞人，聰明還是愚蠢，受人愛戴還是使人厭惡。

京劇那迷人的臉譜在中國戲劇無數臉部化妝中占有特殊的地位。京劇臉譜以“象征性”和“夸張性”著稱。它通過運用夸張和變形的圖形來展示角色的性格特征。眼睛，額頭和兩頰通常被畫成蝙蝠，蝴蝶或燕子的翅膀狀，再加上夸張的嘴和鼻子，制造出所需的臉部效果。

課件展示：講解臉譜的色彩以及代表的意義 紅色

忠勇俠義，多為正面角色。

黑色

剛正威武，不媚權貴。

白色

陰險奸詐；剛愎自用。

紫色

剛正威武，不媚權貴。黃色

勇猛而爆躁 金色

神仙高人。綠色

勇猛，莽撞。藍色

剛強陰險。

【設計意圖：】講解帶有特點的京劇臉譜以及所代表的人物性格，讓學生感受京劇臉譜的魅力，激發學生學習的興趣，也為下面合作探究環節讓學生進行創作表演做了鋪墊。

三、唱臉譜——唱中感受

（一）新授引入，初聽歌曲

師：通過剛才的學習我們了解了什么是臉譜（由臉譜導入到歌曲《唱臉譜》）師：接下來讓我們再來欣賞一首歌曲，聽的同時請大家思考：這首歌唱的什么內容？找出你不懂的詞語？

播放歌曲（學生出聽歌曲）

師：聽完了歌曲誰能說說歌曲第一樂段和第二樂段唱的是什么內容？ 生：……唱的是不同臉譜的人物……

師：這首歌是首戲歌。所謂“戲歌”，就是作曲家做了一個新的嘗試，是在通俗音樂中吸取戲曲的音樂元素進行創作的。這首歌巧妙的將通俗歌曲的演唱風格及伴奏手法與曲藝、戲曲音樂融合在一起，它既是流行歌曲，又是京劇唱段，全曲以生動的筆調描繪了京劇中各種人物角色臉譜的特點，是用戲曲唱腔旋律為素材創作的具有較為濃郁的戲曲韻味的歌曲，師：找出你不懂的詞語？ 生1：鴛鴦瓦 生2：四擊頭

師：鴛鴦瓦：臉譜的基本畫法譜式，“白色”打底色，“黑色”勾畫眉、眼、鼻三窩，是用夸張眉、眼、鼻的手法，使額部和兩頰呈現出明顯的主色，平整的象三塊瓦片，因此而得名，“黑+白”的三塊瓦臉即“鴛鴦瓦”臉。

師：四擊頭也稱四記頭，京劇武場伴奏（鑼鼓經）。四大件樂器為大鑼、小鑼、板鼓、鐃鈸。

師：同學們都了解歌曲的內容，那么我們再把這首優美動聽的戲歌聽賞一遍,好嗎? 【設計意圖：】教師采用分析對比的方式引導學生感受歌曲的風格特點、曲式結構、演唱內容、以及京劇的唱腔特點。

（二）跟唱戲歌（出示歌譜課件）

1.跟唱唱詞（體會京劇風味的流行歌曲的特點）

2.（音樂）：完整的跟音樂齊唱歌曲（加深情感體驗，注意難點部分）3.了解樂曲中的下滑音、裝飾音（倚音）、休止符等音樂記號 共同合作，共同體驗：

【設計意圖：】教師引導學生通過反復欣賞聆聽這首歌曲的多媒體課件，通過視覺、聽覺感受音樂風格的魅力，讓學生對歌曲有一個完整細致的了解，并初步了解京劇臉譜的作用和特點。再通過節奏體驗環節，提高學生的學習氛圍，增強節奏的訓練。

四、大舞臺——演中感受

學生戴自制臉譜或者用自己喜歡的方式表演唱《唱臉譜》（教師播放音樂）

【設計意圖：】運用聽唱、模仿等方式來突破教學的重、難點。這一環節讓學生充分發揮其創造潛能以及音樂表現力，使學生更加深入的理解歌曲。在此基礎上教師引導學生總結歌曲的演唱形式，使學生對“戲歌”這種音樂風格有一個清晰完整的認識。

五、小結

師：關于京劇藝術還有很多博大精深、有趣的東西，真是叫人著迷，要不，在我們身邊怎么會有那么多的戲迷、票友呢？同學們，讓我們一起了解、繼承、傳播我們中華民族的瑰寶，將京劇進行到底吧！

師：最后讓我們大家在歌聲中一起唱臉譜吧

六、教學反思

我這節課的教學設計貼近學生心理，使學生保持一種對音樂學習的積極心態和愉悅體驗上完音樂課，并且融入音樂課。我利用學生的好動、好奇、好強的心理，更多的讓學生通過欣賞、感受，到模仿、創作，實現情感態度與價值觀、過程與方法和知識與技能多種目標的有機整合從而實現教學目標。

第五篇：音樂教案：唱臉譜

音樂教案：唱臉譜

一、教學內容

1、感受與鑒賞表現創造音樂與相關文化。

2、欣賞川劇丑角臉譜。

3、欣賞歌曲《唱臉譜》演唱歌曲后半段并進行表演設計自己喜歡的臉譜。

4、表演戲曲唱段音樂與美術、戲劇表演。

二、教學目標

1、通過欣賞臉譜，使學生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式。

2、通過學唱《唱臉譜》，讓學生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而熱愛祖國的思想感情。

3、通過畫臉譜，引導學生體驗音樂.美術這兩種訴諸不同感官的藝術學科的結合，培養學生對綜合藝術的審美感受。

三、教材的分析與處理

臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術，以寫實與象征結合的藝術夸張手法，鮮明地表現某些男性人物的面貌，揭示出人物的類型、性格、品質、年齡等綜合特征，臉譜又是一種富有裝飾性的圖案藝術，具有很高的欣賞價值。本課通過學習歌曲《唱臉譜》，將京劇音樂與流行歌曲巧妙地融合，使學生體驗到京劇音樂的魅力，培養學生熱愛京劇藝術，熱愛民族音樂藝術的思想感情。

四、教學重點

1、了解臉譜知識，認識臉譜在京劇中的作用。

2、在歌曲演唱中分辨不同臉譜的不同表現力。

五、教具準備

多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶等。

六 教學過程

（一）賞析與導入－看臉譜

１、組織教學：出示臉譜實物。這是什么？你在哪見過它？ 今天我們一起來學習一首和臉譜有關的歌曲《唱臉譜》。播放歌曲《唱臉譜》。

２、資料展示：多媒體展示有關臉譜的知識－臉譜的產生，臉譜的顏色，臉譜的樣式臉譜的色彩。

京劇臉譜色彩十分講究，看來五顏六色的臉譜品來卻巨細有因，決非僅僅為了好看。它是根據人物的性格、性情、角色來描繪。不同含義的色彩繪制在不同圖案輪廓里，人物就被性格化了。

紅色一般：忠勇俠義，多為正面角色。如關羽，常遇春。黑色一般：直爽剛毅，勇猛而智慧。如包拯、張飛、李逵。白色一般：陰險奸詐；剛愎自用。如曹操。

紫色一般：剛正威武，不媚權貴。其他：面色不好，丑陋。黃色： 勇猛而爆躁。如典韋。

銀色： 神仙，妖怪。

藍色和綠色： 一般：勇猛，暴躁、莽撞。如竇爾敦。

（二）活動與體驗《唱臉譜》

１、我們再來欣賞歌曲《唱臉譜》:你聽到歌中唱到了哪些臉譜? 你能把歌曲中提到的臉譜從眾多臉譜中找出來嗎? ［多媒體投影］

2、學唱第一部分

教師要求：再聽第一部分，請大家小聲跟著演唱。看看有什么不理解的詞匯。（學生活動：隨音樂演唱第一部分。）

opera就是歌劇的意思。外國人視歌劇為最高藝術，可見他們對中國京劇藝術的推崇。“四擊頭”就是用大鑼、小鑼、單皮、鈸四種樂器演奏的鑼鼓經。四擊頭一般在京劇里面用于大將亮相。

我們來看看大將是怎么亮相的。（學生應答：很威武）

教師要求：請你跟著四擊頭音樂模仿大將的亮相。（學生活動：邊聽音樂邊模仿亮相）

教師指導：我們再來聽聽歌曲第一部分，請大家邊聽邊畫出哪些 音的演唱帶有這種滑音色彩。

師生活動：師生邊聽音樂邊與老師找具有滑音特點的字。

（學生活動：著重演唱滑音部分，如：外國人的“外”，美極了的“美”，妙極了的“妙”等。）

教師要求：我們跟著音樂一起唱第一部分，注意那幾個有特點的字。（學生活動：跟音樂演唱第一部分）

3、學唱歌曲第二部分

教師過渡語：剛才我們演唱了歌曲第一部分，下面我們一起聆聽由男生演唱的這部分。（1）師生共同總結第二部分歌詞特點 教師引導：音樂中演唱了哪些內容? 學生應答：藍臉的竇爾敦盜御馬，黃臉的典韋…… 教師操作：第二部分前兩句范唱 聽一聽,演唱時有什么特點？ 學生應答：聲音厚，粗獷有力。

教師小結：聲鎮屋瓦，余音繞梁；聲音洪亮渾厚，粗獷有力；注重行腔過程。

我們再來聽一聽第二部分前兩句。我們來唱一唱。教師范唱：“藍臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關公戰長沙”。

教師提問：請你仔細聆聽還出現了哪些特殊的聲音? 聆聽歌曲第二部分

學生應答：還有生氣和笑的聲音

教師引導：同學們從歌曲中還聽到了凈行特別典型的怒、笑聲音。教師導語：我們來看看凈行人物怎樣表現笑的。教師操作：點擊課件凈行的笑。教師要求：模仿凈行人物笑的聲音。（學生活動：模仿凈行的笑）

教師過渡語：我們看看凈行人物怎么表現怒。教師要求：你能不能模仿凈行人的動作。（學生活動：模仿凈行的怒）教師講解：凈行怒的表現、動作。（學生活動：模仿凈行怒時的動作）

教師提問：從凈行的怒到笑，我們可以感到凈行人物性格有什么特點?(學生應答：外向、爽朗、豪放）

那我們帶著這種情緒跟音樂完整演唱歌曲第二部分。（2）表演模仿

教師要求：請幾個同學戴上臉譜模仿軍營中的大將，當聽到音樂中唱到誰，就請你向前走一步，表演模仿他動作。其他同學演唱伴奏。

三、反饋與小結

1、小結[多媒體投影展示]。

今天我們一起愉快的學習了《唱臉譜》這首歌，學習了許多京劇中的臉譜知識，認識到了祖國京劇藝術的博大精深，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂藝術。