第一篇：劉逸瑒參觀肇慶新區(qū)作文（最終版）

讓我自豪的肇慶新區(qū)

肇慶，一個(gè)叫人神往、使人過目不忘的名字；肇慶，一個(gè)讓人賞心悅目、山水秀麗的地方。既然肇慶那么漂亮，那么肇慶新區(qū)肯定也名不虛傳。

從學(xué)校開始坐車，不到幾分鐘，便到了肇慶新區(qū)規(guī)劃展覽館。一進(jìn)到展覽館的大門，就看到了一個(gè)方方正正的模板上寫著幾個(gè)大字：肇慶新區(qū)——廣東探索新型城市化進(jìn)逞的先行區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)。

在繞著這條路走進(jìn)去，就可以看到了一個(gè)總規(guī)模型。令我浮想聯(lián)翩！看到這模型，我仿佛看到了一個(gè)新的生命。那是一個(gè)繁華的城市，是一個(gè)節(jié)能環(huán)保、休閑養(yǎng)生、妙趣橫生的美麗城市。我看到了有很多天真活潑的小孩，在無憂無慮的天然大草坪上玩耍?？吹竭@里，就像看到了一個(gè)嶄新的未來。

在總規(guī)模型中最令我難忘的是重點(diǎn)建設(shè)中的三區(qū)：它包括了核心功能區(qū)，臨港物流區(qū)······讓我想到了肇慶新區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和繁榮面貌。這真是讓肇慶人民引以為傲的地方。

我依依不舍得離開了展覽館，這次的經(jīng)歷讓我受益匪淺。我相信，肇慶新區(qū)更加美麗，更加富饒！

第二篇：劉逸軒讀書故事

好書陪伴我成長

高淳縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)四（1）班 劉逸軒

我媽媽是小學(xué)老師，自己愛看書，所以就更加注重培養(yǎng)我好讀書的習(xí)慣。我有一張照片，那是才四個(gè)月大，手里捧著一本看圖識(shí)字，有模有樣地讀著，讓人看了忍俊不禁。雖然那時(shí)大字不識(shí)一個(gè)，但媽媽常拿出那張照片自豪地說：“我們家妞妞四個(gè)月就會(huì)讀書了！”

上幼兒園時(shí)，我每天睡覺前都纏著媽媽給我講故事，媽媽就給我訂了《幼兒畫報(bào)》，每天讀給我聽，不知不覺中我認(rèn)識(shí)了很多字，可以自己讀一些故事，別提多高興了。媽媽從圖書館借來許多繪本給我看。這期間看了《哪吒鬧海》、《寶葫蘆的故事》、《神筆馬良》、《拇指姑娘》、《美人魚》??都是一些圖文并茂的童話書。

我上小學(xué)了，學(xué)會(huì)了漢語拼音，也認(rèn)識(shí)更多的漢字，就看一些帶漢語拼音的國內(nèi)外經(jīng)典兒童叢書，如：《中外經(jīng)典童話集》、《安徒生童話》、《一千零一夜》??我看到了童話世界是最美麗的天堂，故事里的真與假、善于惡、是與非都悄悄地落入我的心底。它們好比一桌豐盛的童話大餐，讓我盡情地享受美味的精神食糧。

上三四年級(jí)后，我愛看兒童文學(xué)作家伍美珍、楊紅纓、黃蓓佳等的小說系列，如：《同桌冤家》、《漂亮女老師和壞小子》、《淘氣包馬小跳》??書中描寫的內(nèi)容更貼近我的生活和心靈世界。

二年級(jí)時(shí)，我被選為《今日高淳》的小記者，我寫的作文在《今日高淳》上發(fā)表了，我心里樂滋滋的。這一切都是我自己的努力和書籍的“幫助”結(jié)合的成果，“一分耕耘，一分收獲”我享受著收獲成果的喜悅，并暗暗下定決心下次還要發(fā)表。

我不僅自己愛看書，還把在書中看到的有趣的故事講給同學(xué)們聽，并告訴他們是在哪本書上看到的，同學(xué)們都爭著向我借書看，我也樂意借給他們，因?yàn)榕c人分享是快樂的！

書籍是培育我們的良師，我可以發(fā)自肺腑的說一聲“我愛讀書！好書陪伴我成長。！”

推薦材料

說起劉逸軒同學(xué)，老師、同學(xué)沒有不豎起大拇指的。她，刻苦學(xué)習(xí)，勤于動(dòng)腦，上課認(rèn)真聽講，積極思考，勇于發(fā)言，課后認(rèn)真完成作業(yè)，各門功課都很優(yōu)秀，年年被評(píng)為“三好學(xué)生”。

劉逸軒同學(xué)不僅字寫得漂亮，歌也唱得非常好，還會(huì)彈奏動(dòng)聽的鋼琴曲，畫畫也是“小行家”。她更是個(gè)十足的“小書迷”，在她看來，讀書就是一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學(xué)到天文知識(shí)，她都讀得津津有味。校園里、教室里經(jīng)?？吹剿x書的身影，她是學(xué)校圖書室的常客。為了滿足她讀書的愿望，媽媽還帶她在縣圖書館辦了借書證。

劉逸軒同學(xué)不僅自己愛讀書，還主動(dòng)帶同學(xué)們讀書，她經(jīng)常將自己喜歡的故事講給同學(xué)聽，還將自己喜歡讀的書帶給同學(xué)看。每周的閱讀課，她總爭著把自己愛看的書推薦給同學(xué)們。課間時(shí)分，常常看見她的周圍圍著一群學(xué)生，不是幾個(gè)人共看一本書，就是劉逸軒在向大家講述書中精彩的片段。她是班級(jí)圖書角的管理員，許多書都是她帶來的，每兩個(gè)星期，她負(fù)責(zé)更新。每天早上將圖書從柜子里取出，整齊地放在書架上，課間同學(xué)們借閱時(shí)細(xì)心地做好登記。放學(xué)后，她總會(huì)及時(shí)地將書收回書柜。在她的影響下，班上愛讀書的學(xué)生越來越多了。特別是午休時(shí)間，班里都是靜靜的，每個(gè)學(xué)生人手一本，沉醉在書的世界里。

廣泛的閱讀不僅開闊了她的眼界，同時(shí)提高了她的寫作水平，每一次習(xí)作，看著她行云流水般的語句，我的心里滿是贊賞?，F(xiàn)在她還是高淳報(bào)社的一名小記者呢。她曾獲清明詩文朗誦一等獎(jiǎng)，講故事比賽一等獎(jiǎng)，鉛筆字競賽一等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

書是力量的源泉，書是智慧的源泉。愿她在書海里飛得更高、更遠(yuǎn)??

第三篇：劉逸舟培訓(xùn)心得體會(huì)

參加“三為心智”培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會(huì)

作為一名最基層的工作者，我非常感謝區(qū)委區(qū)政府，感謝書記、區(qū)長以及為組織這次培訓(xùn)做過努力的所有人，因?yàn)槭悄銈優(yōu)槲覀冞@些最基層的工作人員提供、搭建了一個(gè)高端的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，與其說是“三為心智”培訓(xùn)營讓我明白了許多，還不如說是你們讓我懂得了作為一個(gè)人應(yīng)該怎樣去面對(duì)自己，面對(duì)別人，怎樣在生活中工作中扮演好自己的每一個(gè)角色，怎樣正確地面對(duì)得與失。劉逸舟老師說過一句話“正常的叫訓(xùn)練，不正常的叫磨練”。我想我會(huì)在今后的工作生活中一定會(huì)以良好的心態(tài)接收訓(xùn)練、挑戰(zhàn)磨練，因?yàn)檫@次培訓(xùn)不光是教會(huì)了我怎樣去工作，更重要的是教會(huì)了我怎樣去做人。

以前總覺得自己無論是在工作中生活中都做得很完美，在家里我是姊妹5個(gè)之中的老大，并且生在農(nóng)村，從小就懂得了父母不容易，等我工作了就幫父母拉扯弟弟妹妹，接濟(jì)家庭，結(jié)婚了我就知道公公婆婆不容易，他們辛辛苦苦把兒子拉扯大，還沒享什么福兒子就成家立業(yè)，成了別人的丈夫，所以，我常常會(huì)替愛人孝敬父母，為公婆織毛衣，隨著季節(jié)的變化購置衣物，買公婆愛吃的東西，因?yàn)槲抑溃覑鬯蛻?yīng)該愛他的父母，愛他的兄弟姐妹、親戚朋友，更重要的是，我懂得人和人之間，無論是什么關(guān)系，都要懂得愛，懂得付出，只要付出你才會(huì)有收獲，有事付出也是一種財(cái)富。

在工作中，我是一個(gè)責(zé)任心很強(qiáng)的人，無論什么工作，有多大的困難，只要領(lǐng)導(dǎo)安排的，我都會(huì)帶領(lǐng)我的團(tuán)隊(duì)竭盡全力、想方設(shè)法的去完成。這些年的基層工作整天都和弱勢群體打交道，更多的是老弱病殘，我總是懷著一顆仁慈之心把黨的關(guān)懷送給需要幫助的那些人。社區(qū)孤寡老人何秀英因身體患多種疾病，生活非常困難，我除了跑轄區(qū)單位為老人爭取扶助金外，常常還自己掏錢為老人買食物水果，每年大年除夕，我都會(huì)帶著社區(qū)工作人員及捐款購置的年貨去看望老人、陪伴老人，冬天幫老人劈柴、夏天幫老人曬被褥，一年四季幫老人挑水，2010年6月老人因病去世，我克服心理障礙，帶領(lǐng)社區(qū)工作人員為老人清洗遺體，動(dòng)員大家為老人捐款購置壽衣，并為老人燒了一道黃紙，讓老人體體面面、有尊嚴(yán)地離開了這個(gè)世界，許多人感動(dòng)著、評(píng)價(jià)著如今黨和政府的恩情。

我社區(qū)屬城鄉(xiāng)結(jié)合部，由于歷史原因，社區(qū)內(nèi)無一所幼兒園，孩子們校外生活極其枯燥，為了能夠給孩子們提供一個(gè)活動(dòng)場所，讓山上的孩子們離校不離教，我協(xié)調(diào)轄區(qū)單位免費(fèi)為我們提供了一個(gè)100多平方米的活動(dòng)用房，2010年5月底，社區(qū)“兒童之家”在省、市、區(qū)婦聯(lián)的大力支持下正式掛牌成立，而且屬全省首家，目前我們的“兒童之家”還在進(jìn)一步完善之中，我想我會(huì)竭盡全力做好，為了400名孩子（常住306名，流動(dòng)130名，單親困難20名，留守33名）。那么通過這次學(xué)習(xí)，短短的2天半時(shí)間，徹底地凈化了我的心靈，刪除了自己意識(shí)中一些不好的東西，懂得了感恩，明白了團(tuán)結(jié)、協(xié)作的重要性，劉逸舟老師說過一句話對(duì)我的觸動(dòng)很大，他說，無論你多么優(yōu)秀，請相信這個(gè)世界上一定還有比你更優(yōu)秀的。是啊！人要不斷的進(jìn)去，不斷的磨練，懂得拿得起的人才能放得下，在今后的工作中，我要經(jīng)常換位思考，把愛把理解送給周圍的每一個(gè)人，以飽滿、熱情的態(tài)度對(duì)自己的工作，少一點(diǎn)抱怨、多一點(diǎn)理解，關(guān)心體恤下屬，支持理解上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，勇于承擔(dān)責(zé)任，用愛心、真心、誠心去溫暖每一個(gè)需要關(guān)心的人，當(dāng)好人民的公仆，溫暖腳下的一方熱土。篇二：劉逸舟師德培訓(xùn),之經(jīng)典語錄

劉逸舟師德培訓(xùn)之《責(zé)任與擔(dān)當(dāng)》涇川縣教師培訓(xùn)會(huì)經(jīng)典語錄 1.開心起來干活怎么都不累 2.懶婆娘的背后往往總有一個(gè)愛她的男人，好男人的背后往往有一個(gè)死不講理的婆娘 3.不是現(xiàn)在孩子難教育，而是爹娘未更新 4.爹娘是原件，孩子是復(fù)印件，本來是原件的問題別老在復(fù)印件上找原因 5.抓緊時(shí)間愛都來不及哪有時(shí)間成天抱怨 6.當(dāng)一個(gè)母親安靜時(shí)整個(gè)家庭都安寧，一個(gè)母親瘋顛時(shí)家庭也分裂 7.別覺得你懷才不遇，懷才就像懷孕，只要肚子足夠大就不怕別人不知道 8.作為男人對(duì)美女都沒了感覺，能對(duì)志向有感覺嗎 9.只有走進(jìn)成長的環(huán)境才能走出當(dāng)下的困境 10.一個(gè)人的精神墮落完全是物質(zhì)太揮霍 11.一念天堂一念地獄

12.不是你的媳婦不漂亮不能干，是你老覺得她只是媳婦不是親人 13.人生就三件事：老天爺?shù)氖拢瑒e人的事和自己的事。而人生最大的不幸是老抱怨老天爺?shù)氖拢^于關(guān)注別人的事而忽略了自己的事 14.當(dāng)我們抱怨沒有一個(gè)提拔咱的舅舅時(shí)，何不努力拼搏成提拔咱外甥的舅舅呢 15.穿羽絨服的人對(duì)穿西裝的人說“好冷”，你就是冷血?jiǎng)游? 16.如果不替自己負(fù)責(zé)，沒有人為你擔(dān)當(dāng) 17.不要忘記初心，也不要忘記出身 18.經(jīng)常記得別人的好，就有人經(jīng)常對(duì)你好 19.牛養(yǎng)肥了不干活，把自己當(dāng)驢一樣使你才能抬頭做人 20.女人的臉是家里的風(fēng)水，別整天拉個(gè)臉像竇娥她媽 21.與其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮黎明篇三：《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》課程培訓(xùn)總結(jié)

《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》培訓(xùn)心得

信息中心 王文

按照公司的統(tǒng)一安排，9月12日一天時(shí)間，與公司其他高管共同參加了由區(qū)經(jīng)信委組織的星光培訓(xùn)工程的培訓(xùn)課程，課程由三為盛世文化傳播公司劉逸舟主講——《卓越領(lǐng)導(dǎo)力》。一天的課程時(shí)間比較短，但劉老師作為有經(jīng)驗(yàn)的培訓(xùn)大家，還是以通俗平實(shí)的語言，讓參訓(xùn)者受益良多，觸及心靈。

“領(lǐng)導(dǎo)”在《現(xiàn)代漢語詞典》中的解釋是：

1、帶領(lǐng)并引導(dǎo)朝一定方向前進(jìn)。

2、擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)的人。

3、指領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)。而在實(shí)際的企業(yè)管理中，所謂領(lǐng)導(dǎo)，是敢于承擔(dān)責(zé)任，善于解決問題，能夠把握方向的人。

“領(lǐng)導(dǎo)力”就是帶領(lǐng)別人和影響別人的能力。你能夠激勵(lì)你的團(tuán)隊(duì)和通過自身影響他人完成一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)或任務(wù)，完成這樣的任務(wù)才能說明你具備了一個(gè)較好的領(lǐng)導(dǎo)力。要帶領(lǐng)別人，就要具備超過別人的實(shí)力；要影響別人，就要具備非凡的感召力；影響別人之前，先要?jiǎng)e人能夠接受你，所你必須先得有親和力。作為領(lǐng)導(dǎo)，必須要有親和力，親和力是別人接觸你，營造好氣氛，創(chuàng)造交流的基本條件。所以領(lǐng)導(dǎo)要學(xué)會(huì)放下，放下架子，放下高傲，放下不可一世。

企業(yè)和組織決勝未來需要有六大力量：

戰(zhàn)略的力量，制定明確的企業(yè)戰(zhàn)略，戰(zhàn)略就像一面旗幟，猶如海上的燈塔，它給迷途的人們以指引和力量。

專業(yè)的力量：專業(yè)的人做專業(yè)的事，發(fā)揮各崗位的專業(yè)能力，專業(yè)讓企業(yè)由小變大，比如財(cái)務(wù)管理、人力資源、項(xiàng)目管理、工程建設(shè)都需要專業(yè)人員來管理。

系統(tǒng)的力量：有系統(tǒng)存在，大而不亂，系統(tǒng)是制度、流程、管理的綜合。

執(zhí)行的力量：人人有事，崗崗有責(zé)，落實(shí)到位，執(zhí)行到位，發(fā)揮全員的能動(dòng)性，慢是為了快，小是為了大。

使命的力量：企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)要有使命感，把領(lǐng)導(dǎo)者的使命感轉(zhuǎn)化為企業(yè)的使命感。訓(xùn)練的力量：加強(qiáng)訓(xùn)練，不斷提升能力，企業(yè)發(fā)展才能穩(wěn)中有勝，慢中有快。

結(jié)合我的工作和此次培訓(xùn)，我覺得要成為一個(gè)合格的領(lǐng)導(dǎo)者，需要做好如下的幾點(diǎn)：

一、注重自身實(shí)力的提升

實(shí)力可以分為軟實(shí)力和硬實(shí)力。硬實(shí)力包括學(xué)識(shí)、技能、經(jīng)歷等等，軟實(shí)力包括心理素質(zhì)、思維方式、溝通協(xié)調(diào)能力、語言表達(dá)能力、組織指揮能力、果斷決策能力等等。

企業(yè)崗位職責(zé)不同，要求具備的能力素質(zhì)也有所不同。一個(gè)合格的管理者，應(yīng)當(dāng)是在具備完成本職工作所要求的素質(zhì)能力的基礎(chǔ)上，不斷提升自身的實(shí)力。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，轉(zhuǎn)變觀念，更新思維，拓寬自己的知識(shí)領(lǐng)域，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提升自身的業(yè)務(wù)技能，努力適應(yīng)不斷發(fā)展變化的外部環(huán)境，適應(yīng)新的發(fā)展變化對(duì)職位的新要求，研究新情況，抓住新特點(diǎn)，掌握新方法，解決新問題。如果滿足現(xiàn)狀，固步自封，就一定會(huì)落后于時(shí)代潮流并被時(shí)代潮流所淘汰！

二、注重非權(quán)力性影響力的提升

影響他人的能力可以分為權(quán)力性影響力和非權(quán)力性影響力。

權(quán)力性影響力來自于支配控制的權(quán)力。具有外在的、強(qiáng)制命令的特征。在企業(yè)內(nèi)部通常是對(duì)每個(gè)職位賦予相應(yīng)的權(quán)力，以規(guī)章制度的形式確立這一職位所具有的強(qiáng)制權(quán)、獎(jiǎng)賞權(quán)和專家話語權(quán)。職位的支配控制權(quán)的大小和強(qiáng)弱決定權(quán)力性影響力的大小和強(qiáng)弱。

非權(quán)力性影響力來自于個(gè)人的感召力。具有內(nèi)在的、使對(duì)方自愿服從、積極追隨的特征，因領(lǐng)導(dǎo)者的人格力、道德力、親和力的強(qiáng)弱而顯示出不同的影響范圍。

企業(yè)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力，應(yīng)當(dāng)更多的專注于自身的非權(quán)力性影響力的提升。具體來說，首先要學(xué)會(huì)做人。一個(gè)人要他人追隨，就要有高尚的情操和非凡的人格魅力。面對(duì)困難，你有勇氣不逃避，面對(duì)困境，你有招法不迷茫，面對(duì)挫折，你有信心不退縮，面對(duì)弱者，你有愛心不冷漠，面對(duì)錯(cuò)誤，你有擔(dān)當(dāng)不推諉。你總是說“跟我來！”總是說“不要怕！”總是說“沒問題”，你的下屬和你在一起，體會(huì)到你的勇氣、信心、熱情、無私和愛心，才會(huì)自覺自愿積極追隨！

三、要腳踏實(shí)地工作，不好高騖遠(yuǎn)空談

領(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮是有條件的，必須建立在明確職責(zé)、流程、制度、機(jī)制等規(guī)范化管理的基礎(chǔ)上才能發(fā)揮出強(qiáng)大的作用。

也就是說，企業(yè)首先要建立起各種流程、規(guī)章制度等管理體系，在形成一整套規(guī)范的管理框架之后，再談?lì)I(lǐng)導(dǎo)力的發(fā)揮，創(chuàng)造一種激情管理，充分調(diào)動(dòng)員工的積極性和發(fā)揮員工的潛力。

不能過分夸大個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)力在企業(yè)建設(shè)中的作用，只重視發(fā)揮個(gè)人的魅力，來影響他人，而不注重加強(qiáng)企業(yè)的基礎(chǔ)管理體系建設(shè)，只會(huì)造成企業(yè)管理混亂，制度不落實(shí)，從法治變成了人治。

企業(yè)的高層、中層和基層，首先應(yīng)該加強(qiáng)自己的管理力、加強(qiáng)自己的執(zhí)行力，然后才是領(lǐng)導(dǎo)力。他們的工作職責(zé)不一樣，所需要的領(lǐng)導(dǎo)力也是不一樣的。只有學(xué)會(huì)了“戰(zhàn)術(shù)”，才有資格研究“戰(zhàn)略”。

這就要求我們一定要低調(diào)做人，高調(diào)做事。謙虛謹(jǐn)慎，腳踏實(shí)地。做好自己的本職工作，圓滿完成工作任務(wù)。在此基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)自己的問題，了解自己的不足，發(fā)現(xiàn)漏洞，找出解決問題的關(guān)鍵，把握工作的發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用規(guī)律。從而解決問題，提升自己。篇四：桃李不言 下自成蹊

桃李不言 下自成蹊

劉逸舟老師一小宣講會(huì)有感 李宜軒家長 李冰 2015年 11月10日，作為家長，我參加了由一小舉辦的一個(gè)“別開生面”的家長會(huì)，說“別開生面”，是因?yàn)樽鳛榧议L，我沒有機(jī)會(huì)和班主任或代課老師有所交流，沒有朋友們想象的那種家長們的交流與學(xué)習(xí)。但還必須得去，因?yàn)槲沂羌议L，所以倍感珍惜。劉逸舟老師，何許人也？竟有如此排場？原來，人家可是一個(gè)大人物！●香港軟實(shí)力研究院副院長

●心智裝備訓(xùn)練營創(chuàng)始人

●亞太區(qū)十大金牌培訓(xùn)師

●三為盛世軟實(shí)力裝備機(jī)構(gòu)首席訓(xùn)練師

怎么樣？夠可以吧？不過，我總認(rèn)為有點(diǎn)不舒服，間或一想，也許是名頭還是不是很響亮，如果能冠以“聯(lián)合國”那該多好!就像潘基文，人一聞其名，就知道是聯(lián)合國秘書長一樣，那該多好!劉逸舟老師，一個(gè)自稱是來自我們縣萬泉鎮(zhèn)劉家村的精英，以自己的家庭教育來給我們：他的父老鄉(xiāng)親，詮釋了從儒家的孝道、怎么做人到做事,不可謂不冠冕堂皇，然而更讓人矚目的是居然是一小的柳金平校長以個(gè)人的名義邀請的，所以，我們這些家長莫不感恩戴德，能不頂禮膜拜嗎？試想，如果你不是家長，你能得此諸遇？

我，一介草民，雖然一天還在為一人三餐而奔走，但還尚可每年帶孩子出去走走，苦于“老鼠的孩子會(huì)打洞”，孩子愚鈍，即使在甘肅的高校蘭州大學(xué)的校園，只能感覺到“蘭州的麻雀就是比莊浪的黑！”，去體味“愛他，就對(duì)他狠一點(diǎn)”，去解讀“一個(gè)女人影響三代人”的邏輯有點(diǎn)太難為我了！因?yàn)?，我知道，我給與了孩子我的一切！時(shí)間、精力和金錢。我別無長物，唯有我的愛能伴他前行。

劉家村真是一片沃土！竟能于一抔黃土出一此神物！劉逸舟老師的父母堪稱孔孟！真是劉家祖上之幸！萬泉人之幸，莊浪之幸！

我在讀初中的時(shí)候，在看到“帝王將相，寧有種乎？”這句話時(shí)也曾拍案叫絕，感慨萬千！可今天，我還是在這庸俗大潮中隨波逐流，我和所有家長一樣，望子成龍，望女成鳳。因?yàn)槲抑?，孔子、老子的后人未必是教育大家，未必出將入相。通常的現(xiàn)象是：滿嘴的仁義道德，滿肚子的男盜女娼！孔子也沒有跳出世俗的藩籬，孟子也不是不食人間煙火。

今天，我心潮澎湃，如果不是孩子一而再、再而三的要求我寫一篇心得體會(huì)，我也難得提筆，因?yàn)椋瑸楣ぷ?、為日子我一天也是心力憔悴！可我又能怎樣？誰叫我是莊浪一小的家長呢？選擇不寫？我沒有能力，所以只能勉為其難了，不知所云，還望見諒。篇五：參加莊浪一小家長會(huì)之感受

參加莊浪一小家長會(huì)之感受

五年級(jí)（1）班石航爸爸 石玉潔 2015年11月雖然又是一年入冬時(shí)，可莊浪一小的校園仍然生機(jī)活潑、溫暖如春，到處洋溢著熱鬧、關(guān)切與呵護(hù)。期待已久的家長會(huì)今天如期召開了，幾乎所有的學(xué)生家長都趕趟似的悉數(shù)到會(huì)。此次家長會(huì)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們?yōu)楦魑患议L精心準(zhǔn)備的一次盛宴，即亞太地區(qū)最具影響力的十大金牌培訓(xùn)師之一劉逸舟對(duì)各位家長的一次高效的培訓(xùn)會(huì)。

家長是孩子的第一任老師。在此講到了人格培養(yǎng)的重要性。其中有一句話是這樣講的：“一個(gè)人知識(shí)的缺陷是可以彌補(bǔ)的，但一個(gè)人的人格缺陷是不可以彌補(bǔ)的”。是啊，成人比成才更加重要！如果一個(gè)人沒有正確的人生觀和價(jià)值觀，即便擁有再聰明的頭腦和豐富的知識(shí)，但不能做一些利國利民，利于社會(huì)的事情，那學(xué)到了的知識(shí)又有何用呢而人格的培養(yǎng)就需要家長從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，樹立起正確的人生榜樣，言傳身教，讓孩子學(xué)會(huì)尊敬老師，孝敬父母，與同學(xué)友善和睦相處等等，再加上老師在學(xué)校對(duì)孩子們的正確教導(dǎo)，才能讓孩子在一個(gè)健康的環(huán)境中去成長。每個(gè)孩子都要鍛煉自理能力，在成長中學(xué)會(huì)生活的能力，在學(xué)習(xí)中漸漸成長。只有有這樣的能力，將來才能更加有能量翱翔于屬于自己的一片天空！

作為一名家長，我非常贊同孩子在成長過程中經(jīng)歷磨練的觀點(diǎn)，在生活中培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活的能力，讓孩子在競爭中進(jìn)一步強(qiáng)化自己的能力，而要做到這一切，不是一時(shí)一刻能完成的，這需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的擰繩教育共同努力。很多家長也包括我，都希望孩子不走彎路、不吃苦頭，殊不知，只有吃得苦中苦，才能做得人上人，我們不應(yīng)剝奪孩子經(jīng)歷挫折的機(jī)會(huì)和孩子戰(zhàn)勝困難的機(jī)遇，讓孩子在一次一次挫折和失敗中成長起來，才是最客觀理智的教育思想。借此機(jī)會(huì)也應(yīng)該感謝五年級(jí)（1）班的全體老師，她們每天面對(duì)著這么多天真又不懂事的孩子，要傳授他們課本知識(shí)，要告訴他們做人的道理，要教導(dǎo)他們......她們要付出多大的精力呀！而我們每個(gè)家長帶一個(gè)兩個(gè)小孩都有時(shí)會(huì)顯得心有余而力不足。真的，謝謝你們了！尤其，當(dāng)王芳東老師表揚(yáng)我兒子進(jìn)步很大時(shí)，雖只有寥寥言語，然足以讓我感動(dòng)不已，她對(duì)我的孩子了解的是那么細(xì)致，比我這個(gè)爸爸的不了如指掌，我雖不會(huì)用更多華麗的辭藻來說聲感謝，只能道聲：感謝！謝謝您！謝謝老師們！您們?yōu)榻逃聵I(yè)真是：黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。蠶絲吐盡春未老，燭淚成灰秋更稠。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。家長會(huì)伴隨著欲說還休的秋雨，伴隨著太多的觸動(dòng)結(jié)束了。但是需要我們家長做的還很多很多，只有和學(xué)校的教育統(tǒng)一戰(zhàn)線，才會(huì)讓孩子更好地成長！通過此次家長會(huì)，作為家長，感受到了一次意義深刻的教育，讓我從中領(lǐng)悟到了在生活的點(diǎn)滴中先培養(yǎng)孩子健全的人格和鍛煉健康的心理，才是孩子幸福成長的有力基石。怎樣教育孩子，引導(dǎo)他揚(yáng)長避短，改善孩子的不足之處。而家庭又是孩子的成長、學(xué)習(xí)的第二課堂，我們應(yīng)該是老師的助手，我們應(yīng)在重視孩子“健康”(包括身體和心理)的同時(shí)，盡力給孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境，把孩子當(dāng)做比自己小一號(hào)的朋友，多理解，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，不指責(zé)。路雖遠(yuǎn)，走則必至，事雖難，做則必成。就如日本著名作家村上春樹所言：無論何等微不足道的舉動(dòng)，只要日日堅(jiān)持，從中總會(huì)產(chǎn)生出某些類似觀念的東西來。

第四篇：參觀學(xué)習(xí)逸夫小學(xué)心得體會(huì)

攜手合作 取其之長

共贏發(fā)展 補(bǔ)己之短

-----參觀逸夫小學(xué)心得體會(huì)

為了縮小城鄉(xiāng)的教育差距，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色，我有幸赴我們的幫扶學(xué)校—-逸夫小學(xué)參加了《攜手合作，共贏發(fā)展》的對(duì)口幫扶啟動(dòng)儀式，參觀學(xué)習(xí)了貴校的教育教學(xué)理念及特色。這次學(xué)習(xí)真的受益匪淺，身臨其境地感受了逸夫小學(xué)獨(dú)特的管理模式和教學(xué)模式。貴校的風(fēng)采給我留下了深刻的印象，現(xiàn)從以下幾方面說說我的體會(huì)：

一、溫馨和諧的校園文化 學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造了許多發(fā)展的平臺(tái)，學(xué)校不斷的給師生爭取、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而使師生鍛煉了自我，成就了自我。一進(jìn)大門，我們就被校園濃厚的校園文化所包圍，舉手投足之間，看到的全是精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語。標(biāo)語具體、親切、實(shí)在，是暗示，是激勵(lì)，是安慰，更是信任。教學(xué)樓的文化長廊里、教室的墻壁上、顯眼的展板、獨(dú)特的手抄報(bào)、精美的書畫作品、教師寄語學(xué)生口號(hào)等，更是讓人賞心悅目。其文化核心滲透在學(xué)校管理、教學(xué)活動(dòng)中。

二、嚴(yán)謹(jǐn)人文的管理方略

貴校的校務(wù)、教務(wù)負(fù)責(zé)人，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，人文的管理方略，自身過硬，成為師生表率隨處可見，從而做到了“內(nèi)塑心靈，外樹形象”。

三、獨(dú)到務(wù)實(shí)的高效課堂

通過參觀貴校的各種檔案資料，師生的教學(xué)隨筆，書畫作品，手工制作。不僅內(nèi)容生動(dòng)有趣，字里行間給人美的享受，讓我深深折服。特別在教學(xué)方面，推出高效課堂，主要表現(xiàn)在：輕負(fù)擔(dān)、低消耗、全維度、高質(zhì)量等諸多方面。在打造高效課堂的同時(shí)，首先打造“五有”教師，即“胸中有綱”、” 胸中有本”、”目中有人”、”心中有數(shù) ”、“手中有法”。同時(shí)采取課堂評(píng)價(jià)“五實(shí)標(biāo)準(zhǔn)”和課堂學(xué)習(xí)“四增值”評(píng)價(jià)。因而在盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得了盡可能好的教學(xué)效果。

總之，這次學(xué)習(xí)受益匪淺，感觸極大。認(rèn)識(shí)到只有不斷的走出去，才能開拓視野。我相信我們在貴校的幫扶引領(lǐng)下，不斷的去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造。從細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)教學(xué)思想、觀念、方法、德育滲透。細(xì)微之處彰顯教育本色：使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)做人、快快樂樂生活。

土橋中心小學(xué) 楊俊興

2013.4.10.

第五篇：肇慶市名教師劉國標(biāo)同志先進(jìn)事跡

肇 慶 市 名 教 師 劉 國 標(biāo) 同 志 先 進(jìn) 事 跡

劉國標(biāo)，中共黨員，中學(xué)高級(jí)教師，高要市教育局教研室政治、歷史科教研員，肇慶市教育學(xué)會(huì)中學(xué)政治教學(xué)研究會(huì)理事，肇慶市教育學(xué)會(huì)中學(xué)歷史教學(xué)研究會(huì)理事，高要市教育學(xué)會(huì)理事，曾被評(píng)為“高要市優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。作為中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研員，政治上積極進(jìn)取，業(yè)務(wù)上求實(shí)創(chuàng)新，積極發(fā)揮發(fā)揮研究、指導(dǎo)、服務(wù)的作用，在教學(xué)研究，服務(wù)基層，理論學(xué)習(xí)等方面都取得了顯著成績。

積極進(jìn)取，愛崗敬業(yè)。工作中時(shí)刻注意保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，嚴(yán)于律己、以身作則、率先垂范。工作任勞任怨，道德高尚，在業(yè)務(wù)上，本著“聚精會(huì)神搞教研，一心一意抓質(zhì)量”的工作思路，矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，在教師中擁有很高的聲譽(yù)和威望。作為中學(xué)政治、歷史學(xué)科教研員，專業(yè)水平高，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，在教研工作崗位上，積極發(fā)揮研究、指導(dǎo)、服務(wù)的作用，堅(jiān)持深入基層、深入課堂，把“理論研究”和“行動(dòng)研究”有機(jī)結(jié)合，著力發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用，引領(lǐng)全市中學(xué)政治、歷史科教師，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量，取得了顯著成績。

建立教研網(wǎng)絡(luò)、培養(yǎng)骨干教師。作為政治、歷史學(xué)科教研員，他先后成立了市高考備考中心組和教學(xué)中心備課組，以中心組作為教研平臺(tái)，構(gòu)建教研網(wǎng)絡(luò)，通過老師之間相互交流經(jīng)驗(yàn)，保證信息暢通和資源共享，為提高教師教學(xué)水平，特別是提高高考備考質(zhì)量起到關(guān)鍵作用。抓好骨干教師的培養(yǎng)，幾年來重點(diǎn)指導(dǎo)培養(yǎng)了一大批骨干教師，這些教師經(jīng)過多年的指導(dǎo)培養(yǎng)，教學(xué)效果顯 著提高，教育理論水平也有長足的進(jìn)步，一批老中青相結(jié)合的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)高的骨干教師正活躍在教學(xué)第一線，有力地推進(jìn)了全市政治、歷史學(xué)科的教育教學(xué)改革進(jìn)程，有多名教師獲得省、市級(jí)優(yōu)秀課件、教學(xué)比賽一、二等獎(jiǎng)。

服務(wù)基層，指導(dǎo)教學(xué)，提升質(zhì)量。在工作中他有很強(qiáng)的服務(wù)意識(shí)，處處以大局出發(fā)，時(shí)時(shí)為教學(xué)質(zhì)量著想，將教研工作的重點(diǎn)下移到學(xué)校，常常帶著思考深入到教師中去，傾聽他們的呼聲，捕捉他們的意愿，從而使各項(xiàng)決策和工作措施符合實(shí)際和大家的要求。同時(shí)本著服務(wù)基層、指導(dǎo)教學(xué)的原則，以提升學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量為目的，以“交流溝通”為主渠道，通過聽課、深入教研組與學(xué)科教師座談、了解學(xué)生基本情況等活動(dòng)，有針對(duì)性的開展工作。每年聽課近100節(jié)，評(píng)課70多節(jié)。幫助年輕教師設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教學(xué)對(duì)象等方面的來指導(dǎo)和啟發(fā)教師。發(fā)揮研究、指導(dǎo)、服務(wù)的作用，積極投身課改實(shí)驗(yàn)工作，憑著多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和深厚的教育理論根底，帶領(lǐng)廣大教師大大膽地進(jìn)行課改實(shí)驗(yàn)，親自制定了新課程中學(xué)政治、歷史科課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)及評(píng)價(jià)內(nèi)容，通過評(píng)價(jià)機(jī)制規(guī)范評(píng)價(jià)行為，發(fā)揮正確評(píng)價(jià)的激勵(lì)導(dǎo)向作用。作為政治、歷史科教研員，時(shí)刻針對(duì)政治(思品)科、歷史科與時(shí)政教學(xué)相緊密結(jié)合的特點(diǎn)，以高度政治敏銳性，捕捉時(shí)政熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，深層次地理解、領(lǐng)會(huì)黨的路線、方針、政策，并找出其理論依據(jù)，尋求與教學(xué)內(nèi)容的切合點(diǎn)，每年都搜集并整理時(shí)政新聞，編寫好相關(guān)資料并發(fā)給學(xué)校和老師使用，極大地提高學(xué)科教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。

尊重科學(xué)，精心備考。在每年的中考、高考備考過程中，雖然遇到很多新問題、新挑戰(zhàn)、新困惑，但他能充分發(fā)揮教研員的職能作用，抓好高考教研工作，當(dāng)好教育局的參謀，指導(dǎo)各校備考。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究《高考考試說明》、《廣東高考年報(bào)》,深刻領(lǐng)會(huì)其精髓，提出“以本為本，夯實(shí)基礎(chǔ)”的備考理念。針對(duì)中考、高考改革的新動(dòng)向，分析每次考試情況，特別是模擬考試的情況，寫出試卷分析并進(jìn)行交流，幫助教師理解各個(gè)考點(diǎn)的層次能力要求。深入課堂聽課，組織各校做好“一?！?、“二?！钡瓤荚嚪治龉ぷ?，了解教與學(xué)的情況，幫助教師提高課堂教學(xué)效率；及時(shí)了解、傳達(dá)高考改革信息。在整個(gè)備考過程中，做到抓早、抓實(shí)、抓細(xì)、抓好；尋找中考、高考試卷與課改工作的切合點(diǎn)，加強(qiáng)有關(guān)考試改革的信息采集及交流，準(zhǔn)確地把握考試觀念、考試內(nèi)容及考試辦法等方面的改革動(dòng)向，使備考做到優(yōu)化高效，既加強(qiáng)了對(duì)畢業(yè)年級(jí)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究指導(dǎo)，又充分發(fā)揮了中考、高考對(duì)教學(xué)的導(dǎo)向作用。由于抓備考方向正確，措施得力，多年來高考、中考都取得輝煌的成績，2004年至2008年高要市政治、歷史科高考平均分均排在肇慶市各縣（市、區(qū)）前三名，其中2006年進(jìn)入全省各縣（市、區(qū)）前十名；每年的中考政史科的平均分均排在肇慶市各縣（市、區(qū)）前三名。為高要高考實(shí)現(xiàn)“肇慶市五連冠”作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

抓專題研究，深化教學(xué)改革。在教研工作中注意捕捉研究專題。首先，從聽課、調(diào)研入手，從中發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，對(duì)于個(gè)性問題，在反思中尋找解決策略；對(duì)于典型問題，就將其上升為“專題”，組織骨干教師進(jìn)行研討。其次，以新課改教師培訓(xùn)工作為契機(jī)，在共性問題中提煉研討主題。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，為學(xué)校送去最先進(jìn)的教學(xué)理念、傳承最寶貴的經(jīng)驗(yàn)、指出最主要的問題、尋找最有效的途徑；為教師指明方向，拓寬視野，幫助他們盡快轉(zhuǎn)換角色，走出課堂教學(xué)的誤區(qū)，全身心地投入課程改革之中，深受廣大教師歡迎。同時(shí)順應(yīng)教育改革發(fā)展的潮流，在大環(huán)境中捕捉研究專題，近年來重點(diǎn)在如何轉(zhuǎn)變學(xué) 生學(xué)習(xí)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)方面、教師的教學(xué)模式方面開展調(diào)研和探索，提出“以本為本、學(xué)生主體”的教學(xué)理念，并不斷實(shí)踐和探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提升理論研究，撰寫并發(fā)表多篇有關(guān)教學(xué)論文，參與編寫有關(guān)教學(xué)資料，近年來參與編寫并出版的教學(xué)資料有《破譯高考政治難題》（北京教育教出版社）、《政治高考金鑰匙》（暨南大學(xué)出版社）、初中綜合實(shí)踐活動(dòng)《體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)》教材，并任八年級(jí)（上）主編（當(dāng)代世界出版社）；撰寫并發(fā)表多篇教學(xué)論文，《淺談中學(xué)思想政治課與學(xué)生學(xué)能培養(yǎng)》、《淺談學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變》在“肇慶教育研究”發(fā)表，并被廣東省教育廳教研室評(píng)為二等獎(jiǎng)；參與“十一五”課題“創(chuàng)新教學(xué)與創(chuàng)造力培養(yǎng)研究與實(shí)驗(yàn)”的研究，作為核心成員之一，經(jīng)過前期的努力，已取得階段性成果。

嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，夯實(shí)“專業(yè)底蘊(yùn)”。他堅(jiān)信讀書學(xué)習(xí)是一名教研員專業(yè)內(nèi)源性需求，近年來閱讀了大量專業(yè)書籍，包括《思想政治（品德）新課程教學(xué)論》、《新課程下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》、《初中思想品德教學(xué)案例專題研究》、《思想政治（品德）新課程標(biāo)準(zhǔn)》等教學(xué)書籍。多次參加省市級(jí)新課程改革的有關(guān)普通培訓(xùn)和專業(yè)培訓(xùn)；2005年8月參加肇慶市“高中政治骨干教師高級(jí)研修班”學(xué)習(xí)，并取得了結(jié)業(yè)證書；2005年12月參加廣東省教育廳舉辦的“骨干教師政治學(xué)科省級(jí)培訓(xùn)”，并獲結(jié)業(yè)證書。

雖然取得了一些成績，但還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多，因而深感工作之艱巨，學(xué)科教研之重要，作為教育教學(xué)工作的引領(lǐng)者之一，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)鉆研，為學(xué)校更多地進(jìn)行具體指導(dǎo)創(chuàng)造條件，提供資訊，最大限度地引領(lǐng)基層學(xué)校在不同的起點(diǎn)上獲得更大的發(fā)展。