第一篇：參觀北科大逸夫教學(xué)樓的觀后感

逸夫教學(xué)樓（北科大）的觀感

逸夫教學(xué)樓坐落于北科大教學(xué)區(qū)，周圍建筑以教學(xué)樓為主。北側(cè)為實(shí)習(xí)工廠，南側(cè)與50年代的教學(xué)樓隔路對望，西側(cè)為機(jī)電信息樓，北側(cè)緊鄰國家級軋制實(shí)驗(yàn)中心。建筑規(guī)模3.3萬平方米，建筑高度43.8米，共九層，屬于高層公共建筑，于2000年竣工；是我校最主要教學(xué)場所。整棟建筑可以分為南、北翼和中間部分組成，呈“幾”字形分布，自然圍合了一個(gè)面向校園開敞的院落，有機(jī)地將個(gè)體融合于學(xué)校教學(xué)區(qū)的大環(huán)境，有效地避免了因體型過大而對周圍環(huán)境造成的壓抑感。

從外部來看，逸夫樓外觀總體設(shè)計(jì)為規(guī)則的矩形，符合教學(xué)樓規(guī)整、簡潔適用的特點(diǎn)。但與北翼設(shè)計(jì)不同的是，南翼的東面墻體不是單純的豎直向上，而是采用了五層以上逐層向內(nèi)縮的退臺設(shè)計(jì)方式。這種設(shè)計(jì)方法不僅使得建筑整棟形象于規(guī)整中透出些許活潑而不至于顯得死板，豐富了立面形象；而且還很好地解決了由于南北翼對立而造成的光線遮擋問題，改善了內(nèi)院和北翼教學(xué)樓的采光。另外，北翼教學(xué)樓外在南面設(shè)置了外掛雙跑樓梯，分擔(dān)了教學(xué)樓內(nèi)部的人流量；在東面還設(shè)置了消防樓梯，有利于消防救援。

從建筑內(nèi)部來看，主要由分布于建筑外圍的教室，樓梯間，洗手間和位于內(nèi)側(cè)的走廊構(gòu)成，這樣的布局有利于教室的采光和通風(fēng)。

教室大多為階梯教室，且多為150人以上的大教室，常用于大班和多班授課。教室的建造和布置符合國家有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，第一排距黑板的距離超過了2米，最后一排距黑板的距離小于8.5米，以不影響學(xué)生的視覺和聽覺；教室在前后各開一扇外推雙開門，以確保危險(xiǎn)情況下的安全疏散。為保證教室內(nèi)光線充足、通風(fēng)良好，在每個(gè)教室的外墻開了大面積的窗戶；而為了避免走廊里其他人的活動(dòng)對課堂造成影響，則在靠走廊的內(nèi)墻的上部開窗。位于九層的美術(shù)教室頂部設(shè)計(jì)了“井”字形北向采光天窗，教室內(nèi)采光均勻，滿足了美術(shù)教學(xué)的特殊要求。

教室外的走廊寬約3米，能夠有效地發(fā)揮通行和疏散功能，并且因?yàn)樽銐虻膶挸ǎ梢宰鳛閷W(xué)生課下交流和活動(dòng)的場所。開敞的空間面向校園，使室內(nèi)外空間有機(jī)的相互結(jié)合，相互滲透，為師生提供了一個(gè)良好的休息和交流場所。達(dá)到了人，建筑和環(huán)境的和諧。另外，走廊頂部的與走廊方向一致的方形天花板設(shè)計(jì)，加強(qiáng)了走廊的縱深效果。

教學(xué)樓內(nèi)部設(shè)計(jì)與外部風(fēng)格相一致，追求簡潔與大方。中間部分與北翼教學(xué)樓的連接入口大廳處設(shè)計(jì)了二層通高的彎月形中廳，構(gòu)成了師生交流活動(dòng)的又一場所。另外在連接處還設(shè)有一個(gè)三跑式內(nèi)部輔助樓梯。南翼教學(xué)樓的入口門廳設(shè)有兩部電梯和雙分式主樓梯，門廳空間較大，電梯的載重量較大，可以供學(xué)生們有序的通行。然而位于北翼的兩部電梯外空間狹小且靠近入口和樓梯口，上下課期間極易造成擁堵、不利于疏散。

總的來說，逸夫樓保持了我校嚴(yán)謹(jǐn)而帶有變化的建筑風(fēng)格。樓體色彩上以灰色為主，點(diǎn)綴以白色。沒有突出于周邊環(huán)境和建筑，繼承了校園建筑穩(wěn)重與大方的特色，很好地達(dá)到了融合其中的效果。

第二篇：逸夫教學(xué)樓內(nèi)墻粉刷工程協(xié)議書

逸夫教學(xué)樓內(nèi)墻粉刷工程協(xié)議書

發(fā)包單位：（以下簡稱甲方）

承包人：（以下簡稱乙方）

工程概況：

1、逸夫樓內(nèi)墻粉刷工程承包項(xiàng)目發(fā)包給乙方，包工施工，內(nèi)

墻面按7元／平米，棚頂按5元／平米計(jì)算。2、3、門窗要包不除空，墻面平整度一般標(biāo)準(zhǔn) 工程款按每月工程量的百分八十支付，到年底以實(shí)際工程

進(jìn)度百分之百結(jié)清。

本合同于年月日由雙方在簽訂，自雙方簽字或蓋章后生效，一式2份，雙方各執(zhí)一份。

發(fā)包人：

聯(lián)系電話：

承包人（簽字或蓋章）：

聯(lián)系電話：

年月日

第三篇：參觀學(xué)習(xí)逸夫小學(xué)心得體會(huì)

攜手合作 取其之長

共贏發(fā)展 補(bǔ)己之短

-----參觀逸夫小學(xué)心得體會(huì)

為了縮小城鄉(xiāng)的教育差距，逐步實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，提高農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)特色，我有幸赴我們的幫扶學(xué)校—-逸夫小學(xué)參加了《攜手合作，共贏發(fā)展》的對口幫扶啟動(dòng)儀式，參觀學(xué)習(xí)了貴校的教育教學(xué)理念及特色。這次學(xué)習(xí)真的受益匪淺，身臨其境地感受了逸夫小學(xué)獨(dú)特的管理模式和教學(xué)模式。貴校的風(fēng)采給我留下了深刻的印象，現(xiàn)從以下幾方面說說我的體會(huì)：

一、溫馨和諧的校園文化 學(xué)校給學(xué)生創(chuàng)造了許多發(fā)展的平臺，學(xué)校不斷的給師生爭取、創(chuàng)造機(jī)會(huì)，從而使師生鍛煉了自我，成就了自我。一進(jìn)大門，我們就被校園濃厚的校園文化所包圍，舉手投足之間，看到的全是精心設(shè)計(jì)的標(biāo)語。標(biāo)語具體、親切、實(shí)在，是暗示，是激勵(lì)，是安慰，更是信任。教學(xué)樓的文化長廊里、教室的墻壁上、顯眼的展板、獨(dú)特的手抄報(bào)、精美的書畫作品、教師寄語學(xué)生口號等，更是讓人賞心悅目。其文化核心滲透在學(xué)校管理、教學(xué)活動(dòng)中。

二、嚴(yán)謹(jǐn)人文的管理方略

貴校的校務(wù)、教務(wù)負(fù)責(zé)人，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，人文的管理方略，自身過硬，成為師生表率隨處可見，從而做到了“內(nèi)塑心靈，外樹形象”。

三、獨(dú)到務(wù)實(shí)的高效課堂

通過參觀貴校的各種檔案資料，師生的教學(xué)隨筆，書畫作品，手工制作。不僅內(nèi)容生動(dòng)有趣，字里行間給人美的享受，讓我深深折服。特別在教學(xué)方面，推出高效課堂，主要表現(xiàn)在：輕負(fù)擔(dān)、低消耗、全維度、高質(zhì)量等諸多方面。在打造高效課堂的同時(shí)，首先打造“五有”教師，即“胸中有綱”、” 胸中有本”、”目中有人”、”心中有數(shù) ”、“手中有法”。同時(shí)采取課堂評價(jià)“五實(shí)標(biāo)準(zhǔn)”和課堂學(xué)習(xí)“四增值”評價(jià)。因而在盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得了盡可能好的教學(xué)效果。

總之，這次學(xué)習(xí)受益匪淺，感觸極大。認(rèn)識到只有不斷的走出去，才能開拓視野。我相信我們在貴校的幫扶引領(lǐng)下，不斷的去學(xué)習(xí)、去創(chuàng)造。從細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)教學(xué)思想、觀念、方法、德育滲透。細(xì)微之處彰顯教育本色：使學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)學(xué)習(xí)、踏踏實(shí)實(shí)做人、快快樂樂生活。

土橋中心小學(xué) 楊俊興

2013.4.10.

第四篇：逸夫小學(xué)組織學(xué)生參觀書畫展通訊

一支筆、一幅畫，繪上孩子心中多彩的夢

-----逸夫小學(xué)組織學(xué)生赴縣圖書館參觀書畫展覽

為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，豐富我校學(xué)生的文化生活，5月7日上午，逸夫小學(xué)組織五（3）、五（4）及四（2）班同學(xué)赴縣圖書館參觀書畫展覽。

本次主題書畫展由縣圖書館牽頭組織，來自縣逸夫小學(xué)、張洪鎮(zhèn)中心小學(xué)、太村鎮(zhèn)中心小學(xué)、城關(guān)街道東關(guān)小學(xué)等多個(gè)學(xué)校的80多名小學(xué)生書畫愛好者送上了個(gè)人作品。在圖書館工作人員的帶領(lǐng)下，同學(xué)們依次參觀了來自不同學(xué)校同齡人的書畫作品，深切學(xué)習(xí)感受中華傳統(tǒng)文化的魅力，從中汲取健康有益的知識養(yǎng)分。

通過本次參觀學(xué)習(xí)，使同學(xué)們充分了解中華傳統(tǒng)書畫文化的源遠(yuǎn)流長和永久魅力，進(jìn)一步激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)了他們從小學(xué)書法、愛繪畫，學(xué)會(huì)以健康積極正確的方式表現(xiàn)個(gè)人夢想的好習(xí)慣。

第五篇：逸夫創(chuàng)新工作總結(jié)

永和鎮(zhèn)逸夫小學(xué)本創(chuàng)新工作總結(jié)

本，學(xué)校工作任務(wù)明，確步調(diào)一致，圍繞“ 自信 陽光 感恩 奮進(jìn)”不斷深化教育教學(xué)改革，重視學(xué)生的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)校園軟、硬件建設(shè)，以“讓學(xué)校逐漸成為師生們追真、向善、求美的家園和樂園”作為我們的教育目標(biāo)，力創(chuàng)精致優(yōu)美的一流校園，科學(xué)高效的一流管理，樹立德高業(yè)精的一流教師，培養(yǎng)陽光智慧的一流學(xué)生，打造生優(yōu)質(zhì)高的一流學(xué)校，奏響了校園和諧發(fā)展的樂章。

一、課堂教學(xué)改革

為了優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師的專業(yè)成長。本多次組織教師外出學(xué)習(xí)并加強(qiáng)課程改革理論知識學(xué)習(xí)，深入研究，充分論證，決定以探討“小學(xué)語、數(shù)、英課堂有效合作學(xué)習(xí)”模式為起點(diǎn)，組織教職工通過“聽”“評”“學(xué)”名師課，通過多方論證，與教師座談，確立了“學(xué)”“思”“練”高效課堂模式，以導(dǎo)學(xué)案為依托，學(xué)校給每位教師下發(fā)有關(guān)課改的學(xué)習(xí)材料并配以課改筆記，讓每位教師隨時(shí)記載自己在教學(xué)中的感悟，教研組組織教師利用周四晚上集中學(xué)習(xí)材料，課外時(shí)間分散學(xué)習(xí)，記好筆記，做好討論。同時(shí)，學(xué)校在上級部門的支持下，城市優(yōu)質(zhì)教育資源進(jìn)村校項(xiàng)目組于11.4日在省國培辦王孝軍主任的帶領(lǐng)下在我校進(jìn)行了為期一周的教學(xué)指導(dǎo)工作，四位專家以點(diǎn)帶面，輻射全鄉(xiāng)，注重教學(xué)現(xiàn)場，11月4日、5日，進(jìn)行的9節(jié)診斷課，4位專家深入課堂，認(rèn)真聽課，詳細(xì)記錄，全面觀察。課后，對9節(jié)課各環(huán)節(jié)多角度、全方位進(jìn)行客觀、雙向點(diǎn)評，本著不抹殺亮點(diǎn)、不遮掩缺點(diǎn)、促進(jìn)教師專業(yè)成長的態(tài)度，誠懇提出問題，手把手指導(dǎo)他們。通過望聞問切、全面把脈，找到了課堂效率不高的癥結(jié)，直面每位講課教師課堂教學(xué)中知識、能力、方法技巧的缺失，指出目標(biāo)設(shè)計(jì)、導(dǎo)入、新授、練習(xí)等環(huán)節(jié)的優(yōu)劣，從教學(xué)效果上總結(jié)出我校教師在親和力、學(xué)法指導(dǎo)、師生互動(dòng)等方面存在的問題。四位專家不厭其煩走進(jìn)真實(shí)課堂師徒結(jié)對，因地制宜，給我校的一次課堂教學(xué)大“換血”，使教師的專業(yè)素質(zhì)得以提升。

二、第二課堂的開展

為繼續(xù)加大素質(zhì)教育的力度，豐富學(xué)生第二渠道活動(dòng)的內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，拓寬學(xué)生的知識面。永和逸夫小學(xué)基于現(xiàn)代教育對少年兒童身心發(fā)展的科學(xué)認(rèn)識，本著：“對學(xué)生負(fù)責(zé)，為學(xué)生一生幸福奠基”的宗旨，適時(shí)提出了“開辟第二課堂，豐富課余生活，打造快樂校園”的管理思想，利用每周三下午1-2個(gè)小時(shí)組織學(xué)生開展豐富多彩的文體活動(dòng)，逐漸形成了（1）舞蹈組①動(dòng)感少年健身操:②快樂跳跳：（2）快樂英語組：（3）鼓號組（4）書法組①硬筆書法組：②毛筆書法組：（5）巧手折紙組：（6）橡皮泥組：（7）繪畫組：（8）針工組：（9）手抄報(bào)組。學(xué)校為此提供了必需器材，制作了專門的噴繪標(biāo)語，政教處每周根據(jù)活動(dòng)開展情況檢查登記，制定了《永和逸夫小學(xué)第二課堂活動(dòng)實(shí)施方案》、有《永和逸夫小學(xué)第二課堂活動(dòng)記錄表》，并根據(jù)實(shí)施情況把所獲成績一并計(jì)入教師績效考核之中。

三、文明禮儀養(yǎng)成教育 我校結(jié)合自身實(shí)際，扎實(shí)有效的開展了文明禮儀教育工作。學(xué)校把文明禮儀工作作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)來抓。

1、我們首先對全校學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，從上好每一節(jié)文明禮儀課、開好每一次主題班會(huì)開始，打好基礎(chǔ)、形成氛圍。我們充分發(fā)揮黑板報(bào)、宣傳走廊等文化宣傳陣地，少先隊(duì)每周評選出文明小明星、文明監(jiān)督員，為其他學(xué)生樹立榜樣，并以此作為評選學(xué)期文明禮儀班級的標(biāo)準(zhǔn)；堅(jiān)持每周一的升旗儀式，國旗下的講話內(nèi)容以此為主線，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，每周講話內(nèi)容有明確的主題，內(nèi)容充實(shí)，能真正起到引起師生的共識；班級內(nèi)有文明禮儀專欄，學(xué)生在每天下午預(yù)備鈴響后齊聲誦讀《永和逸夫小學(xué)一日常規(guī)》，使文明禮儀知識牢記于心。

2、夯實(shí)禮儀教育內(nèi)容。老師們利用班會(huì)課、《品德與社會(huì)》課對學(xué)生進(jìn)行日常行為教育，結(jié)合《中小學(xué)生守則》、有層次、有針對性的對學(xué)生實(shí)施思想道德指導(dǎo)和文明養(yǎng)成教育，以日常行為規(guī)范教育入手，從學(xué)生進(jìn)校門互相打招呼，見到老師主動(dòng)問好，高年級同學(xué)幫助低年級同學(xué)，不欺負(fù)小同學(xué)，打水時(shí)不涌不擠、自覺排隊(duì)，從小事做起，除此之外，為了加大文明禮儀教育的力度，實(shí)現(xiàn)家校聯(lián)合，少先隊(duì)組織各中隊(duì)收看了鄒越老師的《感恩父母》，并于第十二周召開了家長會(huì)，通過大聲向父母說出“我愛你”傳遞親子之情，使學(xué)生通過這種形式把對父母的感激之情說出來，在會(huì)上部分家長淚流滿面，尤其是六年級家長，有許多表示自己很久沒和兒子（女兒）說過話了，學(xué)校此次活動(dòng)使他們父子（母子）冰釋前嫌，對學(xué)校的作法大加贊賞。通過一系列活動(dòng)，逐漸使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，讓良好的行為習(xí)慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習(xí)慣。

四、學(xué)校建設(shè)

本以來，我校在原建基礎(chǔ)上，新購置花木2000余元；制作關(guān)于教學(xué)改革、學(xué)生行為習(xí)慣等內(nèi)容的噴繪標(biāo)語20多副，建成了一個(gè)20米長文化長廊；另外本學(xué)期開學(xué)初更換班牌12個(gè)，讓班牌成為成為每個(gè)班級的名片；學(xué)校通過綠化、美化校園，為師生努力營造良好的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。而且，學(xué)校在經(jīng)費(fèi)極度短缺的情況下，多方籌集資金添置學(xué)生桌椅600套，更換了教師辦公桌椅；為各處室安裝辦公電話9部。極大的改善了老師辦公條件，調(diào)動(dòng)老師了教學(xué)熱情。

學(xué)校將在肯定成績，發(fā)揚(yáng)長處的同時(shí)，正視困難，直面不足，在上級主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，沐浴課改春風(fēng)，創(chuàng)造性的開展各項(xiàng)工作，努力將我校建設(shè)成“社會(huì)放心，家長滿意，孩子成才”的學(xué)校。