第一篇：現代社會更注重能力 四辯陳詞專題

四辯陳詞

謝謝主席~各位評委，各位同學大家好：

首先感謝對方辯友的精彩表現，讓我們認識到了現代社會對知識的需求~但是，能力是當今社會人才競爭的首選。即使再有知識也不能成為社會的主角。美國著名的組織行為研究者大衛·麥克利蘭提出能力素質分五個方面：知識、技能、自我概念、特質、動機。同時，麥克利蘭應用冰山理論，把屬于海平面上的知識和技能稱為通用性素質，而真正能區分優秀者與一般人的深層次因素，是潛伏在海平面以下的自我概念、特質、動機，這些鑒別性素質。

我們機電工程學院的培養目標沒有說要求學生達到專業知識和技能的哪些證書，學院強調的是什么，是主要培養應用型人才，這就是能力。況且，學習知識最終極的目的是什么，無疑是獲取能力。能力,是順利完成某一活動所必需的主觀條件，而知識比之于能力就以偏概全。當一個人不具備把知識轉化為現實公用的能力時，他的知識再多也是沒有用處的。這一點在我國的教育體制改革中也強調了要培養一專多能的人才，以能力為重。

現代社會需要的是什么，合理利用與支配各類資源的能力，處理人際關系的能力，獲取信息并利用信息的能力，綜合與系統分析能力，運用特殊技術的能力這五項能力加上基本技能，思維能力，和個人品質三個素質。以上哪里沒有提到能力，又有哪里說到了知識呢？能力就像是知識的載體，有了它才能將知識展現出來?，F代社會發展迅速，不是當年半部論語治天下的時代了，有了再多的知識如果不懂得怎樣運用，又有何用？有了再多的知識，沒有能力，也是繡花枕頭一包草而已，豈能做好事情？

能力是知識在現實中的實踐，也是檢驗知識的最高標準。知識的量并不是衡量其價值的唯一標準，人們更關注的是質，并提出“最有價值的知識是什么”這個時代命題，認為方法比知識更重要，也就是說，一個人的生命是有限的，而知識、信息是無限的，有關方法的知識，創造精神、實踐能力才應當成為當代社會最重要的學習內容。當下，社會上研究型學習方興未艾，而研究性學習的目的就是培養發現和解決問題的能力。為什么我們舍棄了舊時八股文的科舉制度，在現今的教育體制和社會發展中一再將能力的要求強化？不正是因為我們現代社會所要求的發展、現代社會所謀求的進步需要我們具備全方面的能力么？！

現代社會是知識經濟的社會，它的核心是創新，同時，我們時代的主題是發展。我們需要的是新的東西，是能帶給我們發展的東西，而知識是過去的經驗，我們需要的是來源于知識經驗但是必須經過固化、總結和創新的。這就要看能力！事實證明，只有知識而無能力的人充其量只能是庸才，必然是社會所不屑的，綜上所述，我方一直認為，現代社會更應該的注重的是能力。

第二篇：四辯陳詞-現代社會更需要通才

四辯總結陳詞：

謝謝主席：

各位評委，對方辯友，大家好！

首先我想指出對方辯友在論辯過程中存在的幾點錯誤：

第一：對方辯友混淆了專業、專職與專才的概念，關于專業與專才的概念，每個人都有一個主導專業，但不能說這個人就是專才，關于專職與專才的概念，每個人都有一個專門的崗位，不能說某個人在一定時期內做了一樣工作，他就是專才，否則世界上就沒有通才了。

第二：對方辯友一直強調只有專才才能做高精尖，通才卻不能，為什么呢？憑什么呢？對方辯友在我方逼問下以人的精力是有限的來搪塞這個問題，那么我想對方辯友混淆了通才與全才的概念，我們所說的通才并不是說要樣樣精通，而是在某些領域具有相對系統的知識體系并且具有較強的融會貫通的能力，我方反復的給您方舉例子，無論是馬云、李寧還是季羨林，這些通才，他們在自己的領域中都一樣的高精尖，這種種事實論據，不都是說明了專才能解決的，通才一樣能解決嗎？！

第三：對方辯友說社會需要的是高精尖，只有靠高精尖的專才社會才能前進，拉動社會進步的是金字塔頂端的人，所謂創新、所謂一個想法改變整個世界，那么請問對方辯友，怎樣才能創新，怎樣才能推動社會前進，就是要借鑒和吸納別的學科的東西，進行融會貫通，才能夠有所突破啊！目前大學教育中出現的越來越多的交叉學科，不就是因為社會進步發展急需這樣的綜合性人才嗎？！

對方辯友之所以出現以上的幾種錯誤，正是對當今社會的發展形勢有所誤判，在對方辯友的理解中現代社會還是各行其道，各個領域都是各行其是，每個人按部就班、以不變應萬變就可以了，我可以負責任的告訴你，這是錯誤的，現代社會絕對不是這樣的，現代社會是一張交織在一起的網。所謂現代社會的特征可以用多、雜、變三方面來概括，所謂多即信息爆炸，我們必須有融會貫通的能力來學習新知識，以鑒別加工整合各方面的信息；所謂雜即社會矛盾越來越復雜，聯系愈加緊密，僅憑單一的知識體系，是解決不了復雜的社會問題的；所謂變及現代社會是具有無限的可能性的，每個人都不能一成不變的生活，人才頻繁流動是必然的就業趨勢，只有具有了多元的知識體系以及較強的融會貫通的能力，才能在現代社會中游刃有余，才能被現代社會所需要。

另一方面，本場比賽的意義并不是區分通才與專才的概念，而是給我們一個發展方向，是為我們要成為一個什么樣的人才給出一個具有現實意義的指導性意見。就我個人來說，我作為一名公務員，我無法說自己是一個通才或專才，但是我在努力成為一個對社會有用的人才，那么我會選擇哪條路來實現我的目標呢？我可以毫不猶豫的告訴大家，因為現代社會是一個飛速發展、信息爆炸、具有無限的可能性的社會，我當然是要選擇通才，因為從個人價值來說，這意味著我將來有了更多抓住各種機會的可能，從社會發展來說，現代社會更需要這樣的人才。

俗話說不想當將軍的士兵不是好士兵，我也希望有一天我也可以走上領導崗位，我也可以獨當一面，管理事務，那個時候，我想只有成為一名通才，具有這樣一種融會貫通的能力，才能更好的完成黨交給我的任務。

第三篇：現代社會更需要專才--四辯

現代社會更需要專才-----四辯結辯

謝謝主席，大家好！辯論進行到了這里相信大家對現代社會到底是更需要專才還是通才已經有了新的看法。首先，我想指出對方辯友在論證過程中的錯誤，第一，您對專才的理解太過片面。我方前面已經說過專才是建立在廣闊基礎上的高精尖人才，而您方所說的只懂一門，而絲毫不涉獵其他方面的人連人才的門檻都沒進，又何談專才呢？

第二，您方一直強調通才更適應時代的需求，更能夠做到創新。然后，請您注意，創新有兩層含義,，一層就是創造新的東西，還有一層即為更新，作為專才雖然我們不能面面俱到，樣樣精通，可我們可以在自己的領域不斷研究探索，更新自己的知識儲備及自己研究領域的知識水平，這難道不是一種創新？就社會目前狀況，社會分工細化明確，專才鼎力合作才能推動社會發展，才會有不斷的創新??！

第三，對方辯友說專才知識面狹窄，并不具備較強的整合能力。首先我們說，專才也有整合能力，其次，整合能力和社會需求哪個更重要呢？隨著社會分工的細化，與分工相對應的知識結構也越來越細，專業也向更復雜的方向發展，即使符合交叉領域里，最終的研究與實現也落在單一領域，相比較而言，專才更適應時代特征。

第四，對方辯友說大學生畢業后大多找不到對口的工作，我們從根源上去思考這一問題，為何找不到工作？只能說明他們本身學藝不精，對專業知識的掌握度不夠，根本就不能稱之為專才，這怎么作為否定專才，說通才更被需要的理由呢？

第五，對方辯友說，社會高速發展，專才跟不上時代的節奏，而通才才會有更多的發展機會，我們討論的是社會需要什么，社會緊缺的就是高端人才，根據權威部門一項調查顯示，高級技師占全部技工比例不到4%，而企業需求比%以上，由此可見，現代社會是多么需要這些擁有特定技能的專才啊，又何談跟不上時代的腳步呢？

我想說，現代社會更需要什么，不是我們簡單的陳述利弊，而是要從時代社會的角度出發，切身推行一種有價值的選擇，現代社會各行各業的技術水平都比較高，我們站在前人的肩膀上，就要把知識細化，行業細分，社會才會向前發展，要把每一個領域的知識深化，做到精通有造詣，才更有利于實現社會價值。

從個人來講，只有有自己特色的人做到了卓爾不群，與那些平庸的人有區分度，才能在競爭激烈的時代嶄露頭角，而這種人才是社會真正需要的。

就我自己來說，小時候，我媽媽真的想把我培養成一個多才多藝的小女孩，送我去學電子琴，又學民族舞，葫蘆絲，結果我哪項都沒學好?？晌椰F在回想，如果我真的能堅持去學一門，持之以恒，可能我現在真的就是一個大才女了。雖說是我個人經歷，可也不難看出，但我潛下心來，用我們有限的時間和經歷向一方面發展，就更加能夠卓爾不群吧。全面的廣博不過是炫耀的資本，一招鮮，吃遍天下才是硬道理！

第四篇：作風建設比能力建設更重要四辯陳詞

作風建設比能力建設更重要四辯陳詞

謝謝主席。尊敬的評委、對方辯友，在座的各位，大家好。感謝對方辯友的精彩辯論，但再華麗的語言也掩飾不了錯誤的言論，再動情的解釋也遮蔽不了真理的光輝。實踐是檢驗真理的唯一標準，實干本身就是一種優良作風，推動實干興榆更是一種有效的作風建設方式。

對方辯友在辯論的時候，存在諸多錯誤，在此，我只指出最主要一方面。對方辯友有意或無意忽視了能力或能力建設的三點局限性：

其一，能力的相對性、時代性，也就是說，不同時代、不同身份、不同年齡的人的能力大小沒有一個統一的區分標準；何況有能的人不干又怎么談得上有能，無能的人肯干又怎么說他無能？

其二，能力的內在性，能力必須經由行動、作風，才能外顯，能力必須借助行動、作風才能培養、生成。

其三，能力建設的高消耗性、長期性，能動卻沒行動，能力建設不如作風建設來的更為簡易、快捷、低耗，埋頭苦干，立即行動，作風催化能力，行動結出碩果。

我方從立論到駁論，從歷史到實踐，始終堅持唯物論思想，立足贛榆發展的實際，充分論證了推動實干興榆，加強作風建設的迫切性、重要性。

空談誤國，實干興邦?！昂霌P實干作風，推動實干興榆”，是我縣加強作風建設發出的最強音。推動經濟轉型升級，打造實力贛榆，離不開作風建設；建設中等濱海城市，構建生態贛榆，離不開作風建設；創新社會管理，建設和安贛榆，同樣也離不開作風建設。

沒有扎實的作風、實干的精神、務實的態度，再強的能力也辦不成事、辦不好事。因此，作風是能力的基礎。當前，首先或過分強調能力建設是務虛的表現。我們堅決反對“有能不干”，大力提倡“無能敢干”、“小能大干”，努力追求“有能有為”。可見，與其空談能力建設，不如抓實作風建設。

一身正氣敢碰硬，八項規定強作風。（轉向觀眾）在座的贛榆人，讓我們把八項規定的精神化作贛榆科學發展的強勁動力，讓贛榆發展的航船插上作風建設這一金色翅膀，揚帆遠航，走向輝煌。謝謝！

第五篇：四辯陳詞

四辯陳詞：舉國體育制度利大于弊

大家好！

親愛的辨友，你們現在是否該走出設想正視現實，是否該看到舉國體育制度結出了怎樣的果實？

沒有舉國體育制度，國足水平低到了怎樣的境界？恐韓癥恐到了已經習慣，和日本也不是一個檔次，多災多難的伊拉克人在缺席八名主力的情況下，被中國隊“悍然”逼平。沒有舉國體育制度，多少運動員識盡愁滋味！無怪乎雅典奧運俄羅斯代表團副團長在反思本國體育的滑坡的原因時指出:其他的路不該走前蘇聯的模式，但體育要走。

對方辯友死守沉疴，犯了以下錯誤：

首先對方歪曲事實,戴了有色眼鏡看代舉國體育制度。國家體育總局于2004年5月26日宣布，退役優秀運動員將獲得免試進如高校學習的機會。在上學充電后，不少運動員選擇了自主擇業，以優異的體育成績帶來的名人效應打開了通往各種職業機會的大門。

再者對方辯友孤立靜止的看問題，中國發展中國家,沒有好多發達國家的經濟實力,不能保證職業化后運動員個人參賽所的成績和訓練條件水平,目前舉國體制消耗雖大,但回報也很高,中國奧運會上的成績可以證明.。同時我們國家全民體育素質還很低，在經濟上只能參與一些簡單的體育活動，比如乒乓球，羽毛球，這些運動找個空地就可以，而冰壺.冰球.滑雪一些運動需要投入很多資金，一項運動在本國的開展將決定這項運動在國家的成功率。所以選擇放棄舉國體育制度并不一定是中國體育新的里程碑，還會導致體育水平的嚴重下降。

我方主張“舉國體育制度利大于弊”。

第一，從舉國體育制度的物質的意義而言，雖然國家在運動員身上投入了大批資金，但是在奧運會中我國的排名一直在提升。而最能體現一個國家體育素質的恰恰是一次又一次的比賽中第三名第四名甚至第五名第六名的數量。在你們批評舉國體育制度的同時也應該反省一下自己，反省自己做了什么？外國自己花錢雇教練參加奧運會，而我們恐怕連最起碼的健身都不愿意做，如果沒有舉國體育制度，我國的許多業余選手恐怕連參賽的資格都沒有，2008的奧運會也不會在北京舉行了。我們通過金牌讓世界認識中國的同時也通過金牌帶領全中國進入一個全名健身的時代！

第二，從舉國體育制度的精神的意義而言，在國際大賽上，一個代表團、一個體育隊，甚至一個運動員都是代表國家來參賽。他背后站著成千上萬的人民，等他取得好成績。體育從來都是和民族榮譽感和民族自尊心聯系在一起的。勝利那一刻，舉國歡騰，山呼海嘯，那種國家民族的榮譽感是無論多少金錢買不來的。由此所形成的文化認同感和民族凝聚力，也是無法通過其他途徑得到的。這是強大的民族精神財富，她鼓勵我們民族在困難時自強，在逆境中奮起，可以建事業以恒久，可以救國家于危亡。這一點，對于當今精神建設有待加強的中華民族來說，尤其重要。