第一篇：課外古詩背誦比賽活動方案

龍興小學2013—2014學年度第二學期 一、二年級課外古詩背誦比賽活動方案

（策劃人：彭永紅）

一、活動目的：

“書是人類進步的階梯，書籍是人類思想的寶庫”。中華詩文是中華民族文化的精髓，也是世界文化寶庫中一顆璀璨的明珠。在這些經典古詩文中有哲學，有智慧，有歷史，有道德，有文化，有美學，涵儲著中國人文精神的基因，是中華民族之魂。古人云：為文之道在于厚積而薄發。小學生只有背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，才能充分地汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。現代心理學的研究表明，兒童時代是記憶的高峰階段。我們完全可以利用這一黃金時期讓小學生背誦一些美文佳作名篇警句，讓語言文字在兒童心底多一些積淀，多一些感悟。小學階段是人生打基礎的階段，為了扎實開展營造“書香校園，讀書節”活動，進一步豐富校園文化生活，讓師生感受濃濃的讀書氛圍，展現師生的個性風采和精神面貌，培養審美情趣增強人文底蘊，我校決定舉辦校園小學生古詩文誦背活動。

二、活動時間、地點 ：

時間：第八周星期五下午第五、六節

地點：綜合樓一樓

三、比賽內容：

一、二年級課外古詩

四、比賽辦法

1、參賽人員：各班級先進行初賽，由各班主任組織進行。不做統一安排。決賽：.一、二年級各班推薦2名同學參加。

2、背誦內容：

一、二年級指定背誦的小學生必背古詩文（5首）

3、比賽環節：個人抽背。按先后順序逐個上臺抽簽背誦。

五、評分標準：

（1）背誦熟練，語調把握好。（50分）

（2）吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節奏。（20分）

（3）感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握詩歌內容，聲情并茂，朗誦富有韻

味和表現力。（20分）

（4）精神飽滿，表情自然，姿態得體大方，服裝整潔、得體。（10分）

六、比賽規則：

①各班主任組織學生按要求坐好，不得走動喧鬧，保持會場秩序。

②全體同學要認真聆聽，學習別人優點，其他同學背誦結束后要熱情鼓掌，給與鼓勵。

七、獎勵

此次比賽按評分總和分設一、二年級各“背誦古詩文狀元”1名，“背誦古詩文榜眼”2名，其余為“背誦古詩文探花”。

八、特邀評委:楊紅梅林銀霞曾昭威鄧陽陳婉玲謝鵬津2014—3—10

第二篇：課外古詩背誦

《古文二則：四知和私心》備課資料

Ⅰ.課外古詩背誦

【原文】

夜上受降城聞笛 李 益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

【賞析】 本詩是一首寫景抒情的七言絕句。前兩句寫景。沙白似雪，映白了回樂城旁邊的烽火臺，月色如霜，籠罩受降城。后兩句抒情。不知何處響起蘆笛聲，引起征人的悲傷，整夜地盼望歸家。本詩真切地再現了征人凄楚痛苦之情，感人至深。

Ⅱ.課前準備

一、生字識記

騭(zhì):安排；定。如：評騭。

辟：1.(pì)①開辟。如：各家開辟出綠地。②透徹。如：精辟。③駁斥或排除。如：辟謠。2.(bì)①排除。如：辟邪。②帝王召見并授予官職。如：辟舉。本文取此義。

謁(yè):謁見。涿(zhuō):地名。輒(zhé):總是，就。

便(biàn):1.方便，便利。如：輕便。本文取此義。2.非方式的，簡單平常的。如：便飯。3.排泄屎、尿。如：大便。

愨(què):恭謹，誠實。

藉：1.(jiè)墊在下面的東西。如：枕藉。2.(jí)①踐踏；侮辱。②盛多；雜亂。

二、詞語識記 辟：征召。

當：當??時候。舉：推舉，選拔。之：往，到。

遷：晉升或調動官職。故：從前。遺：贈送。或：有人。厚：優厚。

便宜：指對國家有利的事。方：比作，比擬。雖：雖然。用：任用。竟：整。

選舉：選賢任能。

三、預習效果反饋

1.“故所舉荊州茂才王密為昌邑令”的理解。2.用現代漢語表述“使后世稱為清白吏子孫”。3.如何理解“豈可謂無私乎？” 4.解釋下列句子中加粗的詞語。①舉茂才： ②不受私謁：

③吏人奏記及便宜者： ④時人方之前朝貢禹： 5.填空。

①《四知》選自于，作者，史學家，字。②《私心》，選自于，主人公是，是復姓。

Ⅲ.課堂跟講

一、背記知識隨堂筆記

1.范曄，字，南朝宋時著名，主要作品。

2.《后漢書》以 為體例，與、相同。它分、、，合為百篇。

二、整體把握板書設計

（一）板書設計

四知

拒收下屬賄賂——四知:天知，神知，我知，子知 拒絕為子孫開產業——使后世稱為清白吏子孫

私心

（二）段落層次 《四知》

1.開頭到“密愧而出”：。

2.“后轉涿郡太守”到“不亦厚乎”：。《私心》

1.開頭到“亦以此見輕”：。2.“或問倫曰”到結尾：。

（三）寫作特點 《四知》

1.短小精悍，人物形象鮮明。本文只有146個字，非常鮮明地突出了楊震廉潔無私的品質。

2.語言刻畫形象傳神。“天知，神知，我知，子知。”短短八個字形象刻畫出了楊震拒絕賄賂的堅定態度。

3.寫作借鑒：個性化的語言，非常鮮明地刻畫出人物形象。如楊震的“四知”、“使后世稱為清白吏子孫”。

《私心》

1.用反面襯托的手法突出人物性格。用第五倫自己承認有“私心”，來襯托他的真無私。2．語言樸實、發人深省。“豈可謂無私”發人深省，讓讀者捫心自省。

3．寫作借鑒：發人深省的語言，促人自省。如第五倫有“私心”的兩件事，使人捫心自問，促使每人都來挖掘自己深處的私心雜念。

三、古文今譯

四 知

（原文）大將軍鄧騭聞其賢而辟之，舉茂才，四遷荊州刺史、東萊太守。當之郡，道經昌邑，故所舉荊州茂才王密為昌邑令，謁見，至夜懷金十斤以遺震。震曰：“故人知君，君不知故人，何也？”密曰：“暮夜無知者。”震曰：“天知，神知，我知，子知。何謂無知！”密愧而出。后轉涿郡太守。性公廉，不受私謁。子孫常蔬食步行，故舊長者或欲令為開產業，震不肯，曰：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”

（譯文）大將軍鄧騭聽說楊震賢明就派人征召他，推舉他為秀才，多次升遷，官至荊州刺史、東萊太守。當他赴郡途中，路上經過昌邑，他從前舉薦的荊州秀才王密擔任昌邑縣令，前來拜見（楊震），到了夜里，王密懷揣十斤銀子來送給楊震。楊震說：“我了解你，你不了解我，為什么呢？”王密說：“夜里沒有人知道。”楊震說：“上天知道，神明知道，我知道，你知道。怎么說沒有人知道呢！”王密（拿著銀子）羞愧地出去了。后來楊震調動到涿郡任太守。他本性公正廉潔，不肯接受私下的拜見。他的子子孫孫常吃蔬菜，步行出門，他的老朋友中有年長的人想要讓他為子孫開辦一些產業，楊震不答應，說：“讓后代被稱作清官的子孫，把這個饋贈給他們，不也很優厚嗎？”

私 心

（原文）倫奉公盡節，言事無所依違。諸子或時諫止，輒叱遣之，吏之奏記及便宜者，亦并封上，其無私若此。性質愨，少文采，在位以貞白稱，時人方之前朝貢禹。然少蘊藉，不修威儀，亦以此見輕。或問倫曰：“公有私乎？”對曰：“昔人有與吾千里馬者，吾雖不受，每三公有所選舉，心不能忘，而亦終不用也。吾兄子常病，一夜十往，退而安寢；吾子有疾，雖不省視而竟夕不眠。若是者，豈可謂無私乎？”

（譯文）第五倫奉公守法竭盡忠誠，說話辦事沒有違背法規的。兒子們有人常勸止他，他就呵斥他們并趕走他們，官吏陳述的書面意見有利于國家的，他都封好上報，他就像這樣毫無私心。他生性誠實，缺少文采，做官時以清廉著稱，當時人們把他比作西漢時貢禹（那樣明經潔行的人）。但是他缺少寬容，又不整飭自己的威嚴，也因此被有些人看輕。有人問第五倫說：“您有私心嗎？”他回答說：“老朋友中有送給我千里馬的，我雖然沒有接受，但每到朝廷選拔官吏時，我心里總不能忘了他，可始終也沒有任用他。我哥哥的兒子常常生病，我一夜里十次去探望，回來卻安安穩穩地睡下；我的兒子有了病，我雖然不去探望，但卻整夜睡不著覺。像這樣，難道可以說沒有私心嗎？”

四、重難點句子和段落詮釋

（一）重難點句子

1．故所舉荊州茂才王密為昌邑令。本句中“故”是“從前”的意思。“茂才”為“秀才”。譯文是“從前推舉的荊州秀才王密擔任昌邑縣令”。本句為后文王密夜訪作了鋪墊。

2．雖不省視而竟夕不眠。

本句中“雖”表示轉折，是“雖然”的意思。“竟”是“整、從頭到尾”的意思。譯文為“雖然不去探望，但卻整夜睡不著覺”。本句用第五倫的人之常情來突出他的真無私。

（二）對《私心》的詮釋

本文首先用兩件事來正面表現第五倫的奉公無私。一是“諸子或時諫止，（第五倫）輒叱遣之”，二是“吏人奏記便宜者，亦并封上”。然后作者用第五倫自己的話來證明他的真無私。一是對故人的友情。二是對兒子的親情。由此可知第五倫所謂的“私心”是人之常情。這樣寫，第五倫這個人物形象更加豐滿，真實可信，這樣的“私心”更能突出他的真無私、真正的公正廉潔。

Ⅳ.當堂練習

1.解釋加粗詞語。

（1）聞其賢而辟之（2）輒叱遣之 2.用現代漢語表述下列句子

（1）至夜懷金十斤以遺震。（2）時人方之前朝貢禹。【同步達綱練習】

Ⅴ.課后鞏固練習（60分鐘 85分）

一、基礎題（8分）

1.解釋加粗詞語。（8分）

（1）四遷荊州刺史、東萊太守（2）君不知故人

（3）吏人奏記及便宜者（4）然少蘊藉

2.用現代漢語表述下列句子。（4分）（1）何謂無知？

（2）故舊長者或欲令為開產業。（3）昔人有與吾千里馬者。（4）雖不省視而竟夕不眠。

二、整體感悟（6分）

1.楊震說：“使后世稱為清白吏子孫，以此遺之，不亦厚乎！”你同意他的觀點嗎？請說明理由。（2分）

2.你知道“清官”還稱什么嗎？你能舉出兩個古代的“清白吏”嗎？（2分）

3.你認為楊震拒金的故事，今天對我們有教育意義嗎？請簡要分析，不少于50個字。（2分）

三、課文閱讀題（21分）

閱讀課文《私心》，完成下列問題。1.給下列加粗字注音。（3分）

（1）吏人奏記及便宜者()（2）然少蘊藉()（3）雖不省視而竟夕不眠()2.解釋每組中加粗的詞語。（8分）

3.用現代漢語表述下列句子。（4分）（1）倫奉公盡節，言事無所依違。（2）若是者，豈可謂無私乎？

4.本文題目是《私心》，而文章意在表現第五倫的公正無私心，你認為題目恰當嗎？請簡析理由，不少于20個字。（3分）

5.你有私心嗎？請你用一段一百字左右的文字把它表述出來。（3分）

四、類文閱讀題（11分）

去私

晉平公問于祁黃羊（祁黃羊，晉大夫，名奚，字黃羊）曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊曰：“解狐（解狐，人名）可。”平公曰：“解狐非子之仇邪？”對曰：“君問可，非問臣之仇也。”平公曰：“善。”遂用之，國人稱善焉。

居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子邪？”對曰：“君問可，非問臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。國人稱善焉。

孔子聞之曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內舉不避子，祁黃羊可謂公矣。” 1.給加粗字注音。（2分）

（1）解狐可()（2）國無尉()2.解釋加粗的詞語。（3分）

（1）南陽無令，其誰可而為之？（2）解狐非子之仇邪？（3）外舉不避仇。

3.用現代漢語表述下列句子。（2分）（1）君問可，非問臣之仇也。（2）午非子之子邪？

4.試評述祁黃羊、楊震、第五倫三人的共同之處。（4分）

賞析：《去私》和《古文二則》都是講古代清官的故事。這三個人物有共同特點，就是沒有私心。在對人物的刻畫方面，祁黃羊主要是通過他外舉不避仇、內舉不避親的兩件事，通過語言描寫來刻畫他的無私；《四知》通過寫楊震拒收賄賂和不為子孫開產業突出他的沒有私心；《私心》通過正面描寫和側面烘托來突出第五倫的無私。這三篇文章的主人公都是我們做人的楷模，對中學生有很強的教育意義。

五、中考題（9分）與善人居，如入芝蘭之室，久而不聞其香，即與之化矣。與不善人居，如入鮑魚之肆（店鋪），久而不聞其臭，亦與之化矣。丹之所藏者赤，漆之所藏者黑，是以君子必慎其所處者焉。

1.下列說法不正確的一項是（）（3分）

A.“久而不聞其香”與“廣起，奪而殺尉”中“而”字的用法相同。

B.“與善人居”和“居五日”中的“居”意思相同。

C.“鮑魚之肆”代指污濁的環境，也比喻惡人聚集的地方。D.“是以君子必慎其所處者焉”可譯為：因此有道德有修養的人必須慎重地選擇和他相處的人。

2.根據文義，君子要“慎處”的原因，可用一個成語來概括，這個成語是“近朱者亦，□□□□”。（3分）

3.對這個成語所包含的觀點你有什么看法？請簡要回答。（3分）

六、創新片段作文題（30分）

楊震拒金，第五倫無私，這些清官都給你留下了深刻印象。請你以“無私”為話題，寫一篇300字左右的文章。要求事實確鑿，語言流暢，有說服力，文體不限。

Ⅵ.合作探究題

曾子之妻之市，其子隨之而泣。其母曰：“女還，顧反，為女殺彘。”妻適市來，曾子欲捕彘殺之。妻止之曰：“特與嬰兒戲耳。”曾子曰：“嬰兒非與戲也，嬰兒非有知也，待父母而學者也，聽父母之教，今子欺之，是教子欺也。母欺子，子而不信其母，非所以成教也。”遂烹彘也。

1.解釋下列句子中加粗的詞語（2分）（1）曾子之妻之市。（2）為女殺彘。2.用現代漢語表述下列語句。（2分）（1）嬰兒非與戲也（2）子而不信其母

3.你同意曾子的教育方法嗎？簡析理由，不少于50個字。（3分）4.你的父母對你的許諾都實現了嗎？假如你是做父母的，你會怎么對待自己對孩子的許諾？（3分）

參考答案

Ⅱ.三、1.楊震從前舉薦的荊州秀才王密擔任昌邑縣令。2.讓后代被稱作清官的子孫。

3.本句用反問句式表達了第五倫的公正無私。在別人眼中是人之常情的事，但第五倫卻認為是自己的私心。這樣寫，更能突出第五倫的無私。

4.①推舉，選拔。②拜見。③指對國家有利的事。④比擬。點撥：詞語解釋要放在原文中理解。

5.①《后漢書·楊震列傳》 范曄 南朝宋 蔚宗 ②《后漢書·第五倫鐘離宋寒列傳》第五倫 第五 點撥：注意“曄”的寫法。

Ⅲ.一、1.蔚宗 史學家 《后漢書》

2.紀傳 《史記》 《漢書》 十紀 十志 八十列傳 點撥：不要寫錯別字，如“紀傳”中“紀”。

二、（二）《四知》1.楊震拒收下屬賄賂 2.楊震拒絕“故舊長者”提出的“為開產業” 《私心》1.正面描寫第五倫的公正無私

2.以第五倫自己認為有“私心”襯托他的無私 點撥：層次劃分以主要事件為依據。Ⅳ.1.（1）征召（2）就

2.（1）到了晚上，王密懷里揣著十斤銀子來拜訪楊震。（2）當時的人把他比作西漢貢禹那樣明經潔行的人。點撥：不要寫錯別字，譯文時重點詞語要翻譯出來。

Ⅴ.一、1.（1）晉升或調動官職。（2）漢代人在門生故吏面前，自稱故人。（3）指對國家有利的事。（4）寬和，寬容。點撥：詞語解釋要準確無誤，不要寫錯別字。

2.（1）怎么說沒人知道呢？（2）他的老朋友中有年長的人想要讓他為子孫開辦一些產業。（3）老朋友中有送給我千里馬的。（4）我雖然不去探望，但卻整夜睡不著覺。

點撥：譯文時，要把握準確文言實詞的語義。

二、1.同意。因為留給子孫好的名聲比豐厚的遺產更有價值。點撥：要有自己的觀點，言之有理即可。

2.青天 包拯 董宣（符合要求的答案都可）點撥：你所舉的例子必須是公正無私的官吏。

3.略 點撥：可從我國的現狀、中學生的特點進行分析，言之有理即可。

三、1.（1）biàn（2）jiè（3）xǐng 點撥：注意多音字在不同語句中的讀音

2.（1）就 當即（2）比擬，比作 方圓（3）雖然 即使（4）長，這里指身高 整飭 點撥：同一詞語在不同語言環境中有不同語義，要根據上下文來判斷。

3.（1）第五倫奉公守法盡守節操，說話辦事沒有違背法規的。（2）像這樣，難道能說沒有私心嗎？ 點撥：注意“依違”和“若是”的意思，“豈”字開頭的為反問句。

4.恰當。因為本文意在通過第五倫坦言承認自己有私心，而這私心又是人之常情，通過他自認為的有私來突出他的真無私，這樣更有說服力、感染力。（意思對即可）

點撥：根據文章主旨考慮。

5.略 點撥：可以表現自己的私心，用描寫，特別是心理描寫來刻畫；也可以仿照課文寫，符合題意即可。

四、1.（1）xiè（2）wèi 點撥：多音字應根據不同語境確定讀音，“解”字作姓時讀“xiè”。

2.（1）做。（2）仇人。（3）舉薦。

3.（1）你是問誰可以當縣令，不是問誰是我的仇人。（2）祁午不是你的兒子嗎？ 點撥：詞語解釋要據上下文思考，譯文中重點詞語要翻譯出來。4.要點：公正無私，不受賄賂，為國家大事考慮，不作個人打算。點撥：找三個人“無私”的共同之處。

五、1.B 點撥：“與善人居”中的“居”意的“居住”；“居五日”的“居”意為“停”。

2.近墨者黑。

3.符合題意即可。點撥：答案不統一，但觀點必須明確。

六、作文思路：以“無私”為主要內容，列舉古今中外公正無私者的事跡，加以評論，最后啟發每一個中學生都要做無私的人；或是分析、評價古人的無私，是真無私還是沽名釣譽；或聯系當代無私者的實例，啟迪每一個中學生都要養成美好的品德。

例文： “無私”之我見

常聽人說：“人不為己，天誅地滅”、“人生來就是自私的”。果真這樣嗎？試想如果真是這樣，那么我們中華民族是什么狀況？（點評：問句發人深省。）

縱觀中國歷史，曾出現了多少公正無私的仁人志士啊。楊震拒金，“四知”傳美名；第五倫自省，無私令人贊；為了法律的公正，包拯忍痛鍘了自己的親侄子，才會有《赤桑鎮》的歷演不衰，海瑞為了維護國家的利益，敢當殿罵昏庸的皇帝。他們在正義面前，絲毫不考慮個人的利益，沒有絲毫的私心雜念??俱往矣，這些人物都已作古，在今天，焦裕祿為了蘭考人民走上富裕路，不顧自己身患絕癥，時刻為著人民群眾的利益而忘我工作；任長霞，這個河南登封市的女公安局長，她堅決拒絕了黑社會頭子的重大賄賂，毅然把他們繩之以法??他們才是中華民族的脊梁，他們是真正的無私無畏者。（點評：引用學過的課文作論據，說服力強。古今事例結合。今天的事例更有說服力。）

總評：本文事實確鑿，包容量大，說服力強。不足之處是結尾力度不夠。

Ⅵ.1.（1）到，往。（2）同“汝”你。點撥：“之”字在句子中做動詞用的時候，必須是文中沒有其他可以做動詞的詞語時。

2.（1）小孩子不能跟他開玩笑。（2）孩子就不信任他的母親了。點撥：要準確解釋重點詞語。

3.略 點撥：理由可從要信守承諾角度思考，言之有理即可。4.如假如我做父母，我會信守對孩子許下的諾言并去實現諾言，從小讓孩子養成言必行的好品質。點撥：符合題意即可。

ext style=“LAYOUT-GRID-MODE: char;TEXT-INDENT: 21pt;LINE-HEIGHT: 150%”>（1）曾子之妻之市。（2）為女殺彘。

2.用現代漢語表述下列語句。（2分）（1）嬰兒非與戲也（2）子而不信其母

3.你同意曾子的教育方法嗎？簡析理由，不少于50個字。（3分）

4.你的父母對你的許諾都實現了嗎？假如你是做父母的，你會怎么對待自己對孩子的許諾？（3分）

參考答案

Ⅱ.三、1.楊震從前舉薦的荊州秀才王密擔任昌邑縣令。2.讓后代被稱作清官的子孫。

3.本句用反問句式表達了第五倫的公正無私。在別人眼中是人之常情的事，但第五倫卻認為是自己的私心。這樣寫，更能突出第五倫的無私。

4.①推舉，選拔。②拜見。③指對國家有利的事。④比擬。點撥：詞語解釋要放在原文中理解。

5.①《后漢書·楊震列傳》 范曄 南朝宋 蔚宗 ②《后漢書·第五倫鐘離宋寒列傳》第五倫 第五 點撥：注意“曄”的寫法。

Ⅲ.一、1.蔚宗 史學家 《后漢書》

2.紀傳 《史記》 《漢書》 十紀 十志 八十列傳 點撥：不要寫錯別字，如“紀傳”中“紀”。

二、（二）《四知》1.楊震拒收下屬賄賂 2.楊震拒絕“故舊長者”提出的“為開產業” 《私心》1.正面描寫第五倫的公正無私

2.以第五倫自己認為有“私心”襯托他的無私 點撥：層次劃分以主要事件為依據。Ⅳ.1.（1）征召（2）就

2.（1）到了晚上，王密懷里揣著十斤銀子來拜訪楊震。（2）當時的人把他比作西漢貢禹那樣明經潔行的人。點撥：不要寫錯別字，譯文時重點詞語要翻譯出來。

Ⅴ.一、1.（1）晉升或調動官職。（2）漢代人在門生故吏面前，自稱故人。（3）指對國家有利的事。（4）寬和，寬容。點撥：詞語解釋要準確無誤，不要寫錯別字。

2.（1）怎么說沒人知道呢？（2）他的老朋友中有年長的人想要讓他為子孫開辦一些產業。（3）老朋友中有送給我千里馬的。（4）我雖然不去探望，但卻整夜睡不著覺。

點撥：譯文時，要把握準確文言實詞的語義。

二、1.同意。因為留給子孫好的名聲比豐厚的遺產更有價值。點撥：要有自己的觀點，言之有理即可。

2.青天 包拯 董宣（符合要求的答案都可）點撥：你所舉的例子必須是公正無私的官吏。

3.略 點撥：可從我國的現狀、中學生的特點進行分析，言之有理即可。

三、1.（1）biàn（2）jiè（3）xǐng 點撥：注意多音字在不同語句中的讀音

2.（1）就 當即（2）比擬，比作 方圓（3）雖然 即使（4）長，這里指身高 整飭 點撥：同一詞語在不同語言環境中有不同語義，要根據上下文來判斷。

3.（1）第五倫奉公守法盡守節操，說話辦事沒有違背法規的。（2）像這樣，難道能說沒有私心嗎？ 點撥：注意“依違”和“若是”的意思，“豈”字開頭的為反問句。

4.恰當。因為本文意在通過第五倫坦言承認自己有私心，而這私心又是人之常情，通過他自認為的有私來突出他的真無私，這樣更有說服力、感染力。（意思對即可）

點撥：根據文章主旨考慮。

5.略 點撥：可以表現自己的私心，用描寫，特別是心理描寫來刻畫；也可以仿照課文寫，符合題意即可。

四、1.（1）xiè（2）wèi 點撥：多音字應根據不同語境確定讀音，“解”字作姓時讀“xiè”。

2.（1）做。（2）仇人。（3）舉薦。

3.（1）你是問誰可以當縣令，不是問誰是我的仇人。（2）祁午不是你的兒子嗎？ 點撥：詞語解釋要據上下文思考，譯文中重點詞語要翻譯出來。4.要點：公正無私，不受賄賂，為國家大事考慮，不作個人打算。點撥：找三個人“無私”的共同之處。

五、1.B 點撥：“與善人居”中的“居”意的“居住”；“居五日”的“居”意為“停”。

2.近墨者黑。

3.符合題意即可。點撥：答案不統一，但觀點必須明確。

六、作文思路：以“無私”為主要內容，列舉古今中外公正無私者的事跡，加以評論，最后啟發每一個中學生都要做無私的人；或是分析、評價古人的無私，是真無私還是沽名釣譽；或聯系當代無私者的實例，啟迪每一個中學生都要養成美好的品德。

例文： “無私”之我見

常聽人說：“人不為己，天誅地滅”、“人生來就是自私的”。果真這樣嗎？試想如果真是這樣，那么我們中華民族是什么狀況？（點評：問句發人深省。）

縱觀中國歷史，曾出現了多少公正無私的仁人志士啊。楊震拒金，“四知”傳美名；第五倫自省，無私令人贊；為了法律的公正，包拯忍痛鍘了自己的親侄子，才會有《赤桑鎮》的歷演不衰，海瑞為了維護國家的利益，敢當殿罵昏庸的皇帝。他們在正義面前，絲毫不考慮個人的利益，沒有絲毫的私心雜念??俱往矣，這些人物都已作古，在今天，焦裕祿為了蘭考人民走上富裕路，不顧自己身患絕癥，時刻為著人民群眾的利益而忘我工作；任長霞，這個河南登封市的女公安局長，她堅決拒絕了黑社會頭子的重大賄賂，毅然把他們繩之以法??他們才是中華民族的脊梁，他們是真正的無私無畏者。（點評：引用學過的課文作論據，說服力強。古今事例結合。今天的事例更有說服力。）

總評：本文事實確鑿，包容量大，說服力強。不足之處是結尾力度不夠。

Ⅵ.1.（1）到，往。（2）同“汝”你。點撥：“之”字在句子中做動詞用的時候，必須是文中沒有其他可以做動詞的詞語時。

2.（1）小孩子不能跟他開玩笑。（2）孩子就不信任他的母親了。點撥：要準確解釋重點詞語。

3.略 點撥：理由可從要信守承諾角度思考，言之有理即可。4.如假如我做父母，我會信守對孩子許下的諾言并去實現諾言，從小讓孩子養成言必行的好品質。點撥：符合題意即可。

第三篇：古詩背誦比賽活動小結

古詩背誦比賽活動小結

培根說：“讀詩使人靈秀。”為了讓古詩的學習和背誦落到實處，從一年級開始，我在班級黑板報開辟“古詩園”欄目，每周欣賞1至2首古詩，一學年下來，大部分學生能背誦10-20首古詩詞。本周，我班即開展了“古詩誦讀比賽”活動，采取“必背詩文誦讀”與“自由誦讀”相結合的比賽形式，學生在玩中學，學中玩，寓教于樂，既誘發學生學古詩的興趣，又使古詩教學得到了有益的擴展和延伸，拓展了學生的知識領域。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”同學們在誦讀的活動中汲取了大量祖國優秀傳統文化的乳汁，受到了高尚道德情操和審美情趣的熏陶。取得了一定成效。

古詩文背誦活動獲獎名單：

一等獎：王照涵 劉瑩 吳浩洋 周昱辰 任可馨 李依婷 二等獎： 于玉 邢家銘 李貞慧

2014.12.29

第四篇：三年級課外古詩背誦目錄

三年級課外古詩背誦目錄

鳥鳴澗 唐 王維

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

夜宿山寺 唐李白

危樓高百尺，手可摘星辰。不敢高聲語，恐驚天上人。

題烏江亭 唐杜牧

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

惜時

東晉 陶淵明

盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。

江梅 宋 王十朋

園林盡搖落，冰雪獨相宜。預報春消息，花中第一枝。

贈花卿唐杜甫

錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞？

暮江吟唐白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。

《江南逢李龜年》

唐杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。

竹枝詞

唐劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。

《勸學》 唐顏真卿

三更燈火五更雞,正是男兒讀書時。黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。

回鄉偶書 唐賀知章

少小離家老大回，鄉音未改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

叢梅（宋）楊萬里

山間幽步不勝奇,正是深夜淺暮時。一枝梅花開一朵,惱人偏在最高枝。

黃花 宋代朱淑真

土花能白又能紅，晚節猶能愛此工。寧可抱香枝上老，不隨黃葉舞秋風。

畫眉鳥 宋歐陽修

百囀千聲隨意移，山花紅紫樹高低。始知鎖向金籠聽，不及林間自在啼。

鄉思（宋）李覯

人言落日是天涯，望極天涯不見家。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮！

別 詩 南朝張融

白云山上盡，清風松下歇。欲識離人悲，孤臺見明月。

登幽州臺歌 唐陳子昂

前不見古人后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下！

春夜洛城聞笛 唐 李白

誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。此夜曲中聞折柳，何人不起故園情。

浪淘沙 唐劉禹錫

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

《送元二使安西》

唐王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

暮江吟

唐 白居易

一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。可憐九月初三夜，露似珍珠月似弓。

村晚 宋雷震

草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

蜂 唐羅隱

不論平地與山尖，無限風光盡被占。采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

《涼州詞》 唐 王翰

葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回。

子夜四時歌《秋歌》

樂府民歌

秋風入窗里，羅帳起飄飏。仰頭看明月，寄情千里光。

論詩 清 趙翼

李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。江山代有才人出，各領風騷數百年。

絕句 宋僧志南

古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。

鄉村四月 宋 翁卷

綠遍山原白滿川，子規聲里雨如煙。鄉村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

題詩后 唐賈島

二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。

第五篇：古詩背誦比賽策劃書

鄭州市扶輪外國語學校

古詩背誦比賽策劃書

一、活動主題

愛經典詩詞，做文明少年，誦千古美文，揚傳統文化。

三、活動時間、地點

時間：2013年11月4日(星期一)下午

地點：錄播教室

四、參賽人員

九年級每班推薦3名學生參加比賽.五、比賽形式

個人背誦。

六、比賽辦法

1、背誦范圍：

個人抽背范圍：指定背誦的中學生必背古詩34首。

2、比賽環節：

個人抽背。按先后順序逐個上臺抽簽背誦。

3、評分標準：

①吐字清晰，普通話標準，正確把握詩歌節奏。（5分）②背誦熟練，語調把握好。（3分）

③感情飽滿真摯，表達自然，能正確把握詩歌內容，聲情并茂，朗誦富有韻味和表現力。（1分）

④精神飽滿，表情自然，姿態得體大方，服裝整潔、得體。（1分）

七、比賽規則：

①各班主任組織學生按要求坐好，不得走動喧鬧，保持會場秩序。②全體同學要認真聆聽，學習別人優點，其他同學背誦結束后要熱情鼓掌，給與鼓勵。

八、獎項設置

此次比賽按評分總和設一等獎6名，二等獎

九、相關事宜

評委名單：

會場布置:

6名,三等獎6名；