第一篇：2013年上學期七年級思想品德教學工作總結

2013年上學期七年級思想品德教學工作總結

水東鎮中學梁祥明

本期擔任了七年級兩個班思想品德科教學任務，兼204班班主任，還擔任學校團支部書記。一期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作，在學校的正確領導下，在同事大力支持下，取得可喜的成績。現匯報如下：

思想道德方面，作為思想品德教師應該更加嚴格要求自己。本期我主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、縣教研室和組里的各種會議；根據學科特點，通過自己訂閱或者在網絡上尋找國內外熱點、重點新聞，及時領會和用于教學輔導；顧全大局、服從學校教學安排，屬于滿工作量，并擔任了班主任工作；熱愛教育事業，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，在學生中樹立了良好的教師形象；主動向指導老師及其他同事學習、請教，共同研究業務使教學水平有較大提高。

知識能力方面，虛心向有經驗的教師學習，不斷鉆研業務，主要體現在以下幾個方面。

1、知識更新。了能夠適應不斷變化、發展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，在實踐中還需要不斷學習。因此我每年堅持訂閱教學報刊，并自購電腦經常上網查閱、儲存資料；同時積極與同行交流學習，多次參加相關教學培訓。經過努力，我的知識水平有了較大提高，很好的指導了教學工作。

2、教育、教學能力。首先，能認真把握教材——把大綱、課本、時政及時有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養學生的創新思維和創造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。其次，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系，培養學生建立知識結構的意識和能力，利用電教手段提-1-

高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。再次，尊重學生，重視與學生之間的情感交流和培養，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學生的尊重。

除此之外，我還積極參加各級組織教育科研活動，單獨或與同事合作申報了多項校級科研課題，現正在完成中。本學期所撰寫的論文《略論新世紀思想思想品德教師的素質》榮獲學校一等獎、縣二等獎，10月參加縣思想思想品德課教學比武，所上的《走進青春》榮獲縣一等獎。《淺談班主任的談心藝術》在學校論文評比中榮獲一等獎。組織學生參加團縣委組織的“桂陽縣青少年合唱大賽” 榮獲二等獎。被學校評為“優秀班主任”。05年年度考核為優秀，獲縣政府嘉獎。

通過這些努力，我所教班級在半期、期末考試中取得了較為優異的成績，差生數量明顯減少，學生思想道德水平有明顯提高，思想品德課成為他們非常喜歡的課程之一，自己的教學能力、綜合素質得到很大提高。

當然，我知道工作中還存在很多不足，在以后的教學實踐中，我會努力做好本職工作，不斷總結經驗，多下功夫提高自己的教學水平，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

第二篇：七年級上學期思想品德教學工作總結

七年級上學期思想品德教學工作總結

一、教學總結

（一）備課

“浮躁得來的東西，騙不了學生，膚淺的東西，絕對感染不了人。”教師用心備課，學生也能感受的到。嘗試教學中的備課，要思考的問題不僅僅是我要怎么教，而是學生要怎么學：什么樣的問題學生可以討論，什么樣的問題學生需要單獨思考；《基礎訓練》中的哪些題目學生可以在預習時完成，哪些題目是在課上檢測時做的；哪些學生需要上臺展示，哪些學生可以當小老師；從簡單地備課本到備課本，備習題，備學生，從一言堂教學設計到小組討論，小組間互相提問，同桌間互相背書等不同的教學設計。而備課教案更是直接凸顯教學過程，變得更加實用。

（二）上課

“老師，這節課分組坐嗎？”未上課前，學生總會問我這個問題。嘗試教學中的分組討論和加分激勵已經激起了學生的學習興趣，他們喜歡上了一起討論，一起爭論，一起找知識點的答案。“學生在學校念書，一定要有幾個學業上可以互相幫助的朋友，不能當獨行俠。”小組討論學習有其利，但弊端也不容忽視。每個小組中總有一兩個學生是不思考的，等著“靠天收”，因此小組展示的環節就要把機會給這樣的學生，讓他們感覺到有任務的壓力，并且在組內形成“兵教兵”。

學生在課上單獨完成《基礎訓練》的部分題目（選擇題或簡答題），可以進行自我檢測，而且學生很重視自己即學即用寫出的“成果”，若有哪題做錯了，他們會立即翻書查找。

無論是教學模式還是討論形式都不是一成不變的，在課堂上，我用過笑話導入課本內容，讓學生思考笑話中隱藏的問題；也多次直接把知識點紙條分發給八個小組，讓學生討論；還在課堂上讓學生演示了遇到踩踏如何自救的方法和動作。討論組有5—6人打亂組合成的，也有按座位順序形成的四人討論組。

（三）作業批改

《基礎訓練》中的題型有單項選擇題、簡答題、材料分析題、漫畫題和實踐探究題。我在批改客觀題（單項選擇題）時，發現許多學生并不是因為不會，而是未能仔細審題導致選錯答案，因此他們在老師未講解的情況下，基本上都可以訂正出正確答案。

但是主觀題的部分，有些學生很難在未講解的情況下思考出正確答案,所以在批改主觀

題時，我會在錯題旁寫一些提示，比如：這道題涉及哪課內容、哪框內容或者是這道題涉及哪個知識點等，這樣使得學生在老師講解前先獨立思考。

（四）聽課

本學期共聽了22節課。在認真做好聽評課記錄的同時，也在不斷汲取其他老師教學中的長處，以反思自己的課堂，提高教學質量。謝老師的英語課上，學生上臺展示時邊走邊說，課堂效率十分高；周老師的生物課上，學生分組上講臺板書《基礎訓練》中的易錯字，前后黑板同時使用，極大地調動了學生的積極性；饒老師的地理課上，先復習本節的重要知識，讓學生達到記憶的再現，接著再訂正本節《基礎訓練》，加深學生對知識的理解與掌握。三人行，必有我師焉；擇其善者而從之，其不善者而改之。

（五）思品教育

與其說是思品教育不如說是談心。“一個學生對于一個班、一個學校來講可能只占百分之幾、百分之零點幾，然而他對一個家庭來講是百分之百。所以我們沒有理由將任何一個學生忽略。”

“老師，你把我留下來了，為什么不批評我？”學生剛放下書包就詫異地問我。她的基礎是有些差，各科成績都不是很好。“老師，為什么要批評你呢？，我把你留下來只是想和你聊聊天，而且你媽媽來接你時，我還要當著媽媽面夸你呢，你那么守時地到辦公室等我。”我們的談心就從這段對話開始了。其實每個孩子都渴望被賞識，被相信，但是他們所接受的小學教育和家庭教育中又有多少賞識和信任呢？與學生談心一方面是了解學生對初中學習的態度，另一方面就是鼓勵學生，相信學生。真誠地，用心與學生溝通，學生是可以感知到的。當七（1）班那個怎么都不說話，點頭搖頭你都分不清的男孩主動和你打招呼時，你才會發現其實教育就是“捧著一顆心來，不帶半根草去”，每一個不同性格的學生都是一道獨特風景，都應以欣賞的眼光看待。

二、教學反思

（一）“要給學生一杯水，教師就要有一桶水，在當今知識爆炸的時代，教師還應成為‘自來水’，要源源不斷地提供新知識。”在備課尤其是備習題課時，應該做到刨根問底，弄清題目中材料的出處、背景，理解題目中古詩詞或成語的含義等。而且，平時要多讀書，“我們知道的東西是有限的，我們不知道的東西則是無窮的”，要成為“自來水”只有通過不斷閱讀與思考。

（二）討論組成員的安排存在著一些不合理的地方，有的小組成員學習基礎都較好，或有 的討論組中成績好的同學太過強勢，以及固定的討論組成員分工都在一定程度上限制了學生的思維。討論組成員的安排需要考慮每一位學生的學習情況，盡量做到組內和諧，組外有能力競爭。而討論組成員分工則由組長根據組員對本節課的預習情況進行劃分。

（三）課上訂正《基礎訓練》時存在一些問題，無論是以學生講為主還是學生先討論再講，一節課下來總會有同學訂正錯誤或者是訂正的不全面。下學期嘗試采用同桌間互問互答的方式，老師講解完一題后，同桌間就立即互相提問，復述答案，在課堂上強化對知識的記憶。

以上是我在本學期教學工作中的一些體會。“世界上最危險的兩種職業，一是教師，一是醫生；一個呵護靈魂，一個守護生命，二者的危險均在于‘誤人’。”當你走上講臺前應做好充足的準備，因為講臺下面是一個個“鮮活的生命”。一學期的如履薄冰之感讓我更加敬畏這個職業，同時也更加熱愛它。

陶 冉 2015年2月1日

第三篇：七年級上學期思想品德教學工作總結

七年級上學期思想品德教學工作總結

馮進柏

一學期以來，我自始至終以認真、嚴謹的治學態度；勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有得；同時自己的教育教學水平和思想覺悟也不斷提高，順利地完成了教育教學任務。現將一學期以來的具體情況總 結如下：

作為科任教師的我，不敢懈怠，一開始就認真制定教學計劃，注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加教研活動和備課組活動，經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。每節課都以最佳的精神狀態站在教壇上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。在實施教育教學中，我始終堅持按照《初中思想政治課程標準》進行施教，尊重學生在教學過程中的主體地位和作用。培養學生的自覺性、創造性。尊重學生的獨立人格，把學習的主動權教給學生，讓學生有自己的學習時間，重視學生知識和技能的掌握、健全人格品質的形成、創新、實踐能力和個性的發展。為了提高學生的思想品德，我結合現實生活中的現象，諄諄善誘，多方面、多角度去培養，創造條件使學生創造力和潛能得以開發，形成良好的人格品質。

教育是愛心事業，為培養高素質的下一代，本人從學生身心健康出發，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態度，積極面對人生，而對優生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

在教育教學中，我始終把教育教學當成一種事業來追求，把每一堂課看成是發揮自己創造力，施展自己才能的機會，看成是發展自己的一個機會，把上好一堂課看成是實現自己價值的體現。

本學期，由于在實踐中努力摸索領悟；在工作中認真學習；在學習中仔細研討總結；在總結中成長、前進；各方面有了很大的進步和提高。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課程的參與者和實踐者，投身到新課程改革中，并在實踐中臻于成熟。

“金無足赤，人無完人”。我的教育教學工作能力和水平還有待更進一步提高，需跟上時代的發展，適應時代的需要。在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，認真聽取師傅的教誨，要不斷總結經驗，努力創新，開拓進取，努力提高自己的教學水平，逐漸創造出自己的教學風格，為美好的明天奉獻自己的力量。在以后的教學工作中，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

第四篇：人教版七年級思想品德上學期教學工作總結[

七年級思想品德上學期

教學工作總結

本學期我有幸接觸了新課標新理念指導下的七年級思想品德課教材，作為一名老師，經過多年的教育教學工作實踐，我收獲很多，有一定的經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。最大的體會是對學生的任務要落實到位才能保證他們成績的提升和思想的進步，才能提高他們的心理和道德品質。要教一個學生并不難，但是要教好七年級10------14班五個班的學生就必須真正地全身心投入和地付出。

首先我在思想上端正自己的態度，“學高為師，德高為范”，在學生心目中老師要有扎實的專業知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則。因此，在自覺遵守《教師法》中的法律法規的同時，認真執行教育方針，認真完成各項工作；在教書育人的同時我也在不斷地發展完善自我來贏得學生的尊重；做到正視自己的不足并加以彌補和改正，使之變弱為強。

新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，在備課講課時要加入生活元素來貼近學生的生活，吸引他們的注意力。在教學方面，努力做好備課上課工作。一、七年級思想品德新教材，最大的特點是讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去感悟生活中的一個道理。事實證明課堂上，讓學生的思維更活躍，就越能提出有思考價值的問題，課堂上學習的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。

二、課后及時批改作業，通過對學生的作業、練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。

課后輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工

李耀軍

二○一三年一月三日星期四

第五篇：人教版七年級思想品德上學期教學工作總結[

七年級思想品德上學期教學工作總結

本學期我有幸接觸了新課標新理念指導下的七年級思想品德課教材，作為一名年青老師，經過這幾年的教育實踐工作，我收獲很多，有一定的經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。最大的體會是對學生的任務要落實到位才能保證他們成績的提升和思想的進步，才能提高他們的心理和道德品質。要教好一個學生并不難，但是要教好七年級153、156、157三個班的學生就必須真正全心全意地付出。

首先我在思想上端正自己的態度，“學高為師，德高為范”，在學生心目中老師要有扎實的專業知識和廣闊的知識面，還要在道德行為上以身作則。因此，在自覺遵守《教師法》中的法律法規的同時，認真執行教育方針，認真完成各項工作；在教書育人的同時我也在不斷地發展完善自我來贏得學生的尊重；做到正式自己的不足并加以彌補和改正，使之變弱為強。

新教材注重培養學生的實際操作能力，和生活更加貼近，在備課講課時要加入生活元素來貼近學生的生活，吸引他們的注意力。在教學方面，努力做好備課上課工作。

一、思想品德七年級新教材，最大的特點是讓學生在課堂上自主學習、合作探究、鼓勵學生大膽提出問題、探索問題，通過學習探究，自己去感悟生活中的一個道理。事實證明課堂上，讓學生的思維更活躍，就越能提出有思考價值的問題，課堂上學習的效率就越高，所感悟的道理就越深刻。

二、課后及時批改作業，通過對學生的作業、練習檢查學生對知識的掌握情況，并在每次測驗中總結學生的存在問題和薄弱環節，加以強調訂正。讓學生改正后告訴我為什么，確保他們真正懂。

課后輔導是重要的一個環節。部分學生缺乏自控能力，常不能按時完成作業，有的甚至抄作業。針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，要有耐心，要落實到位。

三、為了提高整體教學質量，對學生分對象進行適當的培優輔差活動。對于中等生，主要是增強他們的自信心，培養他們的自學能力，啟發他們的思維。我通常是布置一定的任務，他們自己討論解決然后我引導他們歸納總結。對后進生，我先讓他們端正思想，重視學習，然后抓基礎。