第一篇：總結的重要性

總結的重要性

隨著期末考試的來臨，一學期的工作即將結束，又到了總結盤點的時候了。作為老師，有老師需要總結的方面，主要是自己所負責的工作，涉及到班級管理、行政管理等方面；作為學生，有學生需要總結的方面，涉及到學習、生活、紀律、組織鍛煉、心態等方面。總結也是鑒定，評定一下自己過去一段時間的表現，以便老師在今后的工作中更加有章可循，老師在今后的學習中更有方向性！

總結看似像是增加了工作量，實際對我們的工作有指導意義的同時，在堅持一段時間之后才能真正地看出效果來。

首先，總結能夠促使自己思考。工作總結是一段時間工作下來，用自己的語言把遇到的問題說清楚。口語表達當然也是一種方式，但書面表達—寫的過程中，能夠更加詳盡的整理思路，注意修飾詞匯。為了更好的說明問題，我們會竭力尋找合適的詞匯這個過程就是思維能力和邏輯能力的提升。寫出來的內容跟說出來的內容相比，寫能夠成倍的調動腦力。

其次，總結鍛煉語言能力。寫的工作花費時間更多，因為打字需要時間，縮短這個時間我們就需要更好的語言組織能力，用簡潔的語言把問題說清楚，如果我們自己重視寫出的內容，每寫一行就會對自己默念幾遍。不但寫的能力能夠提升，說的能力也會不斷提升。

再次，總結提升自己的書面表達能力 電腦時代的書面表達能力不僅是文字，包括了圖片，表格，視頻媒體，優秀的文檔能夠大大提高溝通效率，甚至比說的效率還要高。這些高效率的手段我們不能指望從課堂學到，只有通過過程，看到其他人更好的形式，慢慢學會并形成自己的風格。美觀的格式，優雅簡潔的詞句，縝密的邏輯，同樣是你的門面。

最后，總結讓工作更高效。寫過的內容因為不斷回憶和思考，記憶的更牢固，同時可以反復查詢，這樣不斷思考，不斷完善的過程中，做到工作的高效率。

第二篇：總結的重要性

總結的重要性

我們都知道，學習是要通過總結來提高的。古代曾子曰：“吾日三省吾身”，現代老師也經常會告訴學生，要適當總結，那么總結在學習和工作過程中帶來的重要性到底有哪些呢? 工作總結是對一定時期內的工作加以總結、分析和研究，肯定成績，找出問題，得出經驗教訓，摸索事物的發展規律，用于指導下一階段工作的一種書面文體。它所要解決和回答的中心問題，不是某一個時期內要做什么、如何去做、做到什么程度的問題，而是對某種工作實施結果的總鑒定和總結論，是對以往工作實踐的一種理性認識。工作總結是做好各項工作的重要環節，通過它可以全面地、系統地了解以往的工作情況，可以正確認識以往工作中的優缺點，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益。

工作總結還是認識世界的重要手段，是由感性認識上升到理性認識的必經之路。通過工作總結使零星的、膚淺的、表面的感性認識上升到全面的、系統的、本質的理性認識上來，尋找出工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律。毛澤東同志曾指出：領導者的責任就是不斷指出斗爭的方向，規定斗爭的任務，而且必須總結具體的經驗，向群眾傳播這個經驗，使正確的獲得推廣，錯誤的不致重犯。

寫好工作總結，須勤于思索，善于總結。這樣可以提高領導的管理水平，具有工作能力的干部總結中，須對工作的失誤等有個正確的認識，勇于承認錯誤，可以形成批評與自我批評的良好作風。寫好總結須從以往的工作實際出發，可養成調查研究之風。

所以，寫好工作總結是非常重要的，可以起到承上啟下的作用，不僅總結能幫助我們理順知識結構，突出重點，突破難點，在總結的過程中還幫助我們穩固知識點和技術難點，為后續內容做好準備工作。也正是在這種在不斷地遇見問題、發現問題、解決問題并總結歸納的過程才使我們不斷地成長與提升。

因此，人也要學會常常總結自己，人生就是一個不斷反省不斷進步的過程，總結有利于及時找到自己的不足并改正，特別是優秀、高質的總結更能收到事半功倍的效果。所以培養員工養成良好的總結習慣和總結方法，有利于對自己的工作和生活進行合理的規劃。總結給了人努力工作的動力，培養了人思考的習慣，使工作更有效率，頭腦更加清醒，目標更加明確，工作更有意義，不能不說是提高工作效率的一條極其重要途徑。

第三篇：自我總結的重要性

自我總結的重要性

自我總結的重要性 篇一:自我總結 自我總結

流年似水～ 2014年已經過去了～不緩不急～2015年已經到來。

在過去的一年里～我成長了～收獲了一些東西～又有很多遺憾。但從總體上說是充實而有意義的～是我成長進步的一年。在這里對自己過去一年的政治、道德、學習、生活、集體觀念等角度做一個小結～目的是總結經驗～發現不足之處～以利于今后繼續發揚優點～彌補不足～為將來適應社會做好準備～以求把自己的人生道路走得更穩、更好～更快。在過去的一年里～我覺得最大的收獲就是拿到了計算機二級證書。因為這是我自從上了大學之后～最用心學習得來的。在英語等級考試上～在考過四級后～我發現我的聽力不盡如意～甚至成為了我的短處。因此在假期和第二學期的學習中我注意改進學習方法和加強練習～自感聽力的確比第一學期有了很大的提高～因此～對六級考試也有了更大的信心～而最令人高興的就是在這個月～我查到六級也過了～雖然分數不高～但這是我在一次又一次的學習下、鍛煉下取得了一個成績。在專業課的學習上～我在這學年基本做到了勤奮學習～銳意進取。并自我感覺確實提高了文化知識水平和專業技

術。我的室友都是成績優秀～學習認真的好榜樣～在她們的帶動和督促下～我的學習積極性～自我學習能力～都得到了很大的提高～我會在接下來的學習生活中保持和加強這股認真學習的好勁頭～并不斷向室友及其他同學學習。這一學期～我重新端正了個人的學習態度～在學習和掌握本專業理論知識和應用技能的同時～還努力拓寬自己的知識面～培養自己其他方面的能力,不知不覺大學的第一個學期已經過去了～經過一個學期的學習～一個人能在不影響原有的學習上～來學習自己喜歡的東西～那便會更成功。上大學已經第三年了～每一年都有不同的感覺。人到大三～一切都變了很多～但我們也許并不覺得自己變了～因為我們在潛移默化地改變著!大家都說大

二、大三和大四的是老油條了～雖然我并不愿意承認自己就是那一種人～但事實真的就是那樣子。相信學校里的每個學生都可以感受到的～我就不具體說了。但是～我覺得自己還有一些問題存在!很多時候～我總是把衣服留到第二天才洗～甚至是隔了3、4天才洗的也有。到冬天～在個別宿友的影響下～衣服也要穿幾天才洗的。更多時候～我都是用洗衣機洗衣服的～其實這樣不好。有些小衣服完全可以當天穿完就手洗的～不多～洗完也不累～但就是太懶了。在課余時間～我還充分利用學校的圖書館資源～抓緊時間閱讀各方面的書本知識～以求提高自己的知識面～拓寬自己思考問題的角度～從而多方面的考慮問題～避免片面看問題～

養成好的思考習慣。在學習上～我認為還有一樣東西是非常重要的～那就是學習態度!我以前對學習的態度不是很端正～常常都是“得過且過”～不過現在好多了～我開始養成一種謙虛、勤問的學習態度。因為我知道學習上的東西來不了弄虛作假～是不懂就不懂～絕不能不懂裝懂!要想在學問上有所成就～古今中外所有的成功例子都證明了只要保持這兩種學習態度才行。所以～我一有問題就問同學和老師～直到弄懂為止。即使是朋友我也是這樣～因為孔夫子說過“三人行～必有我師”～我想道理就在這里。

還有很多我需要改正的事情～比如從上大學之后就開始習慣熬夜～也不是干什么正經事～但就是喜歡熬夜～年輕時候熬夜對身體不好～而且對第二天的狀態也有很大影響～我希望以后養成一個良好的習慣每天晚上不能超過十二點睡覺～要保證充足的精力上第二天的課～防止出現上課時打磕睡的情況。

總而言之～過去的一年～是我不斷充實自己～不斷探索的一年。雖然我在各方面獲益良多～能力方面有所提升～眼界有所拓展～思想有所升華～但同時～缺點也是顯而易見的。如學習方面不夠刻苦;遇到困難時意志不夠堅定同時自制力還有待提高;在身體鍛煉方面

需要加強～良好的體魄也是一個人持續發展的關鍵。新的一學年已經開始了～我將結合這個小結回顧過去～為新的學 年做好打算～我對未來充滿信心。

在新的一年里～我還有很多的事要做。最重要的就是教育見習和教育實習～我已經有了自己想去的學校～所以我要為這個目標而努力。在教育見習過程中～要多聽、多學、多練。高中物理基礎知識是我們的基石～而我的打算就是在這一學期里～重溫高中的相關知識～再與這幾年的相關專業知識相結合～這些都是硬東西～是當好一個老師必備的。我更要多鍛煉自己的教技。多看些文學方面的書～多泡圖書館:不要放棄自己的文學夢想。要多看看那些大家的作品。有機會積極寫些隨筆～多去圖書館看書～積極投稿～同時和志趣相投的朋友經常交流。文學也是我的一個夢想～雖然學了物理～但我還是想多讀一些關于文學的書～歷史也是我的興趣～我希望以后不會放棄。而且這學期的專業課也是很難的～我需要花費更多的功夫在專業課上。大一大二沒有意識到學習的重要性～我希望大三不會太晚。

過去的已經過去～需要我們去面對的是現在。如今的我確實明白了～新的學期～我必須要以全新的自我去對待。認真做好每一件事～才不會讓未來的自己回憶遺憾。我相信 ～只要努力付出一定就會有回報～這學期我一定會不辜負自己～不辜負明天～不再讓自己后悔: 篇二:關于做好2015年個人年終總結工作的通知 宋慶齡漢口舊居紀念館 紀念館字?2015? 號

關于做好2015年個人年終總結工作的通知 紀念館各部門: 2015年即將過去～為了總結經驗～表彰先進～找出存在的問題和不足～ 制定改進措施～更好地實現2016年的工作目標～現就做好2015個人年終總結工作的有關事項通知如下:

一、目的意義

通過回顧總結～充分肯定成績～找出存在的問題和不足～制定整改措施～明確努力方向～振奮精神～為全面實現社會主義核心價值觀和我館提檔升級要求、為實現2016年的工作目標而努力奮斗。

二、個人總結內容 1(回顧本人一年來做了哪些工作,取得了哪些成效,有哪些經驗,存在哪些不足和問題,其原因是什么,個人總結將是評選優秀員工的主要依據。2(自身業務建設方面

一年來自學了哪些業務知識,參加了哪些業務培訓,有哪些收獲和體 會, 3(對部門和館的意見和建議

對業務工作遇到的問題、疑點～向部門和館提出具體意見和建議。

三、幾點要求 ,一,各位員工充分認識做好年終總結的重要性和必要性～認真負責 地撰寫好個人年終總結。個人總結的文字不應低于800字。,二,年終總結要認真對照“德、勤、能、績”的標準～要體現“真、像、實”的精神～把成績講夠～把問題找準講透。并以主人翁的姿態多提有利于紀念館發展的建議和意見。,三,把總結的過程變成“自我學習、自我教育、自我提高”的過程～ 變成“講正氣、鼓實勁、干實事”的過程。,四,個人的總結應在2015年12月29日前提交給部門負責人。并由 部門匯總在31日前交辦公室。二?一五年十二月十九日 主題詞:年終總結 通知

抄 送:理事會正、副會長 正、副館長 宋慶齡漢口舊居紀念館2015年12月19日印發 ,共印 份, 篇三:自我總結

自我總結 姓名: 部門: 自2014年7月24日來到百盛上班～至今已經近半年時間～感謝百盛提供的這次機會～也感謝商品二部所有同事的幫助與鼓勵～這是收獲與成長的半年～積累與體驗的半年～下面開始我半年工作的一些感悟與總結: 一:收獲～有付出總會有回報～工作半年最大收獲就是心態的穩定～不浮躁～不急進～懂得了什么叫一點一滴～腳踏實地。按部就班的工作內容要求我們做的細致～完美～全面～深入～而不再是表面～雖然在細節工作上我還是有所缺陷～但是不得不說和以前相比我有所改變。第二個收獲就是溝通能力有所提升。不在怯場～不在害怕當眾演說～不在逃避解決糾紛～雖然溝通方式技巧還需要提升～但最大的收獲就是:敢于表達。第三就是在提升獨立工作能力的同時更加懂得了團隊的重要性～自身的團隊凝聚力有所加強～團隊協調能力有所提升～更樂于在團隊中共同成長: 二:自身優點:個人認為自身優點主要有:樂觀向上～服從領導～態度認真～踏實肯干～不計較眼前得失～團結友愛～自我控制能力強～做事不沖動急躁。三:自身缺點:做事易被動。頭腦思維不夠清晰～思緒容易被外界影響～導致做事缺少方法與條理性。看問題不深入導致細節管理不到位。工作過程中管理力度不強～不易讓人產生信服～領導力差。解決問題時不夠簡單直接～缺少果 斷。

四:一五年計劃:一五年～首要目標還是踏踏實實工作～努力提升自己能力。學習更多的方法與內容～使自己的管理能力得到大步提升。同時轉變自己心態～提高自己做事積極性～考慮問題的全面性～解決問題尋找最簡單有效的方法～讓自己的執行力更有效果。

五:改變方法:一是～每天把工作內容與心得都記錄在固定本子上～每天總結一個方法～學習一個問題～三百天就是三百個經驗～三百個辦法～比如:每天背一條理解一條消法～那么一年也會成為專家。二是～在工作中努力改變和壓制自己性格中不利于賣場管理的部分～學會利用性格～而不是被性格利用。總結一句話:用心的去學習和工作～主動去發現與改變～做事要更深入更全面～所有事情就會越來越簡單越來越方便:

第四篇：教育重要性理論 完全性總結

1.教育：解釋之一：教育是培養人的一種社會活動，它同社會的發展、人的發展有著密切聯系。從廣義上說，凡是增進人們的知識和技能、影響人們的思想品德的活動，都是教育。狹義的教育，主要指學校教育，其含義是教育者根據一定社會(或階級)的要求，有目的、有計劃、有組織地對受教育者的身心施加影響，把他們培養成為一定社會(或階級)所需要的人的活動。解釋之二：教育是有意識的以影響人的身心發展、改變人的身心素質為直接目標的社會活動，這是廣義的教育；但廣義的定義外延過大，在現代社會，學校教育構成現代教育的主要形式，而學校教育是由專職機構的專職人員承擔實施的有目的、有計劃、有組織的，以影響人的身心發展為直接目標的系統性社會活動。2.教育方針：是國家或政黨在一定歷史階段提出的有關教育工作的總方向和總指針，是教育基本政策的總概括，是確定教育事業發展方向，指導整個教育事業發展的略原則和行動綱領。3.德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社會的要求，有目的、有計劃地對受教者施加系統的影響，把一定社會的思想觀點、政治準則和道德規范轉化為個體思想品質的教育。德育包括政治教育、思想教育和道德品質教育三個方面。4.課外活動：是中小學為實現學校教育目的，與課堂教學相配合，在課堂教學以外對學生身心實施多種影響的正規教育活動。5.教育科學：是以教育現象和教育規律為共同研究對象的各門教育學科的總稱，是若干個教育類學科構成的學科總體。1.科技發展對教育的制約作用表現在哪些方面(1)科技進步是現代教育發展的根本原因；(2)現代科技知識已成為現代教育的主要內容；(3)科學技術改變了教育技術。2.為什么學校教育工作必須要堅持以教學為主(1)以教學為主是由學校教育工作的特點所決定的；(2)教學是實現教育目的的基本途徑；(3)教學為主是由教學自身特點決定的；(4)歷史經驗已經表明學校工作必須要以教學為主，如我國建國以來教育實踐能說明這一點。3.請說明教育目的同培養目標的關系。首先，教育目的是一個國家對其各級各類學校教育的總體要求，而培養目標是根教育目的制定的某一級或某一類學校或某一個專業人才培養的具體要求，是國家總體教育的在不同教育階段或不同類型學校、不同專業的具體化；其次，培養目標的確定必須建立在教育目的的基礎上，而教育目的又必須通過各級各類學校、各專業的培養目標而實現。4.簡述學校教育產生的條件是什么(1)社會生產水平的提高，為學校的產生提供了必要的物質基礎；(2)腦力勞動與體力勞動的分離，為學校產生提供了專門從事教育活動的知識分子(3)文字的產生和知識的記載與整理達到了一定程度，使人類的間接經驗得以傳遞(4)國家機器的產生，需要專門的教育機構來培養官吏和知識分子。1.聯系實際，談談加強教師職業道德建設的意義與具體內容。教師職業道德，簡稱師德，是指教師在教育教學活動中應當遵循的道德準則和行為規范。加強教師職業道德的建設，它的意義是：

1、有利于提高教師的素質。

2、有利于強化教師的事業心和責任感。

3、有利于凈化教育行業風氣，推動社會主義精神文明建設。

4、有利于推動素質教育的實施。2.如何理解教育的經濟功能(1)教育能把可能的潛在的生產力轉化為直接現實的生產力，是勞動力再生產和提高的重要手段之一；(2)教育是提高經濟效益的重要前提；(3)教育是經濟發展的重要因素，它能夠為社會帶來巨大的經濟價值：(4)教育還可以生產新的科學知識、新的生產力。．現代三大教學理論包括美國教育家布魯納的結構主義理論，前蘇聯贊科夫的教學與發展理論以及德國瓦·根舍因的范例教學理論。．教育目的規定了特定社會教育所培養的人的質量規格標準。一般是指教育目的在各級各類教育機構培養目標的具體化。．小學生的思維以具體形象思維方式為主，這是小學教學中必須貫徹直觀性教學原則的依據。教師的備課要求做好三方面的工作，即鉆研教材、了解學生、設計教法。18．歷史上曾出現過兩種相互對立的教學方法思想，即啟發式和注入式。19．師生關系的本質是一種人際關系。我國社會主義新型師生關系的特點是：（1）尊師愛生。學生尊重教師是尊重知識、尊重文化的表現，教師熱愛學生應是一種熱愛祖國教育事業，關心人類未來的深層次情感。教師要對所有學生一視同仁地關心愛護。（2）民主平等。這是我國社會主義新型人際關系的特點。另外，在教學過程中，師生共同服從于對真理的探討。（3）教學相長。教師的教和學生的學是同一過程的兩個方面，兩者是相輔相成、相互促進的關系20．班主任工作的基本任務是帶好班級，教好學生。班主任工作的具體方法是：全面了解和研究學生；組織和培養班集體；做好個別教育工作；與家庭社會教育密切配合，統一各方面的教育力量；做好班主任工作的計劃和總結。21．美育能促進教育目的實現，促進學生德智體全面發展。具體表現為：（1）美育可以促進學生共產主義道德品質的形成，它對于培養學生高尚的道德情操，陶冶心靈，樹立正確的世界觀具有特殊的功效。（2）美育能促進學生智力發展，擴大和加深他們對客觀現實的認識。（3）美育具有怡情健身作用，可以增進身心健康，促進體育。19．教育學的發展歷經了哪幾個階段？標志著第二階段起始的是哪位教育家的哪部著作？教育學的發展歷經如下階段：萌芽階段；獨立形態教育學的產生；馬克思主義教育學的建立；現代教育理論的發展。捷克教育家亨美紐斯的《大教學論》的出版，標志著教育學作為獨立的學科開始形成。20．課程內容包括哪幾個方面的知識？課程內容的具體表現形式有哪些。課程內容包括：關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識；關于一般智力技能和操作技能的知識經驗；關于對待世界和他人的態度的知識經驗。課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。21．簡述德育工作的新形式。①通過開展社區教育進行德育；②創辦業余黨校；③開展心理健康教育活動；④建立教育基地。22．為什么說教育和社會生產力之間是一種相互制約的關系？試加以論述。（1）生產力對教育的制約作用表現在：①生產力的發展決定教育目的的確定；②生產力水平制約著課程設置和教學內容；③生產力的發展制約著教育發展的規模、速度以及學校結構；④生產力水平還制約著教學方法、教學手段和教學組織形式。（2）教育對生產力發展具有促進作用，這主要表現在：①教育是勞動力再生產的必要手段；②教育是科學知識和技術再生產的手段；③教育是產生新的科學知識和技術的手段。14．洛克在《教育漫話》一書中提出了“紳士教育”的思想，充分體現了他在教育目的論上持個人本位論主張。15．教育的兩大基本規律是教育與社會發展相互制約的規律和教育與人的發展相互制約的規律。16．體育是以身體活動為基本內容，促進人的身心發展的培育人塑造人的過程。學校體育的基本組織形式是體育課。17．廣義的教育制度指國民教育制度；狹義的教育制度即學制，它是一個國家各級各類學校的總體系。18．教師在整個教育過程中起主導作用。“我愛我師，我更愛真理”這句名言可以用來說明我國社會主義條件下師生關系的民主平等特點。19．教育本質上是一種培養人的社會活動，教育的社會屬性表面在哪些方面？ ①教育具有永恒性。教育是人類所特有的社會現象，它是一個永恒的范疇。②教育具有歷史性。這種歷史性在階級社會中表現為階級性。③教育具有相對獨立性。具體表現在：教育具有自身的繼承關系；教育要受其他社會意識形態的影響；教育與社會政治經濟發展不平衡。不能將其獨立性絕對化。20．簡述馬克思主義關于人的全面發展學說的主要內容。①舊式分工造成了人的片面發展；②機器大工業生產提供了人的全面發展的基礎和可能；③社會主義制度是實現人的全面發展的社會條件，教育與生產勞動相結合是實現人的全面發展的惟一途徑。21．教學過程中貫徹直觀性教學原則有哪些基本要求？（1）根據教學任務、教學內容以及學生的年齡特點恰當地選擇直觀手段。（2）直視手段的運用必須與教師的講解密切配合。（3）重視運用語言直觀。教師要善于運用生動形象的語言，幫助學生掌握知識。22．試論教師主導作用和學生主體作用相統一的教學規律。（1）教學過程是教師和學生共同活動的過程，是教師領導下的學生的學習過程，既要有教師的主導作用，又要有學生的主體作用。（2）教師是教育者，他要將國家社會規定的知識內容傳授給學生。在這一過程中，教師聞道在先，是已知者，而學生是未知者，所以，教師要對教學過程起主導作用。（3）在教學過程中，學生是教育的對象，又是學習的主體。文化知識要內化為學生自身的智力才能，要通過學生自己的獨立思考和實踐活動，因而，教師要尊重學生的主體地位，充分發揮其學習主動性。（4）我們既不能片面地強調教師的絕對權威，也不能主張兒童中心主義，而要把發揮教師的主導作用和調動學生的自覺積極性正確地結合起來。14．教育學是研究教育現象，揭示教育規律的一門科學。教育現象包括教育社會現象和教育認識現象。15．人對環境的反映是能動的反映，教育在人的發展過程中起主導作用。16．根據我國新時期的教育方針，教育工作者必須樹立由單純的應試教育向素質教育轉變的思想。17．美育的實施途徑主要有：通過各科教學和課外文藝活動實施美育；通過大自然實施美育；通過社會日常生活實施美育。18．一名合格教師應具備的能力結構包括：組織教育和教學的能力；語言表達能力；組織管理能力；自我調控能力。19．試簡述教育學與教育方針政策、教育實踐經驗之間的關系。A教育學不等于教育方針政策。①教育方針政策是人們主觀意志的體現，正確的教育方針政策應反映客觀的教育規律，但它不等于教育規律。②不同歷史時期，不同國家民族的教育方針政策是教育學研究的對象之一。B教育學不等于教育實踐經驗。①教育規律是對教育實踐經驗的升華和概括。②教育實踐經驗是處于感性認識階段的東西，它也可以作為教育學或教育科學分支學科的研究對象，我們要善于把教育實踐經驗總結上升到理論高度。20．一名合格的人民教師應具備怎樣的知識素養？ ①教師應具有比較系統的馬克思主義理論修養，以馬克思主義基本理論觀點統率各科教學。②教師應具備精深的專業知識，對本學科的歷史、現狀、未來等有精湛研究、獨特的見解、深厚的功底。③教師應具備廣博的文化基礎知識，因為各學科知識并非孤立的。④教師應具備必備的教育科學知識，包括教育學、心理學以及各科教材教法等方法的知識。21．德育過程和學生品德形成過程有何不同？ 德育過程和學生品德形成過程的不同表現在： ①思想品德形成過程是學生個體品德自我發展的過程；德育過程則是教育者對受教育者的教育過程，是雙邊活動過程。②思想品德形成過程中，學生受各種因素影響。包括自發的環境因素的影響；德育過程中學生主要受有目的、有計劃、有組織的教育影響。③從學生思想品德形成過程的結果看，品德形成可能與社會要求相一致，也可能不一致；德育過程的結果，學生形成的思想品德則與社會要求相一致。22．為什么說德育過程是一個長期的反復的逐步提高的過程？（1）德育過程的長期性是由人類認識規律決定的。構成思想品德的因素比較復雜，知、情、意、行各因素本身和各因素之間要通過不斷斗爭，才能得到發展和統一。（2）青少年正處于成長時期，可塑性比較強，思想不成熟，其發展也具有雙向性，某一階段出現某些倒退是正常的，這使得德育過程是一個反復的持續的過程。（3）德育過程中，學生除了接受學校的有目的有計劃有組織的正規教育影響外，還受到來自社會的、家庭的多種影響，這些影響中難免會有負向的，因而一個人思想品德提高過程中出現反復是正常的。（4）當前意識形態領域中斗爭的復雜性，也使得對學生社會主義品德的培養是長期的、反復的過程。（5）據此規律，教育者必須樹立“抓反復，反復抓”的德育思想。14．在確定教育目的的依據問題上的兩種片面理論是個人本位論和社會本位論。15．教師是教育工作的組織者、領導者，在教育過程中起主導作用。16．在我國，課程主要由三部分組成，即課程計劃（教學計劃）、學科課程標準（教學大綱）、和教材。17．德育一般包括思想教育、政治教育、法紀教育和道德教育四個基本方面。18．課外校外教育的形式主要有群眾性活動、小組活動和個人活動。19．為什么說教育在人的發展中起主導作用？（1）教育是一種有目的的培養人的活動，它規定著人的發展方向；（2）教育，特別是學校教育給人的影響比較全面、系統和深刻；（3）學校有專門負責教育工作的教師。20．教師應具有什么樣的能力結構？（1）必須具備組織教育和教學的能力，表現在善于制定教學計劃，編寫教案，組織教學，與家庭、社會配合等方面；（2）具備語言表達能力，教師語言應具有科學性、邏輯性和啟發性，并善于結合姿態、表情、手勢，使語言更具表現力；（3）具備組織管理能力，表現在善于組織和管理班集體，對學生和班級日常工作良好地組織管理方面；（4）具備自我調控能力，對于出現的新情況，教師能及時分析調整，使工作達到最優化的程度。21．簡述我國學制改革的基本原則。（1）教育結構必須適應經濟結構和社會結構，以利于國民經濟和社會的發展；（2）統一性與多樣性相結合；（3）普及與提高相結合；（4）穩定性與靈活性相結合。22．論依靠積極因素、克服消想因素的德育原則。在德育工作中，教育者要善于依靠和發揚學生品德中的積極因素，限制和克服消極因素，揚長避短，因勢利導，使學生思想品德不斷進步。這一原則是對立統一規律在德育中的反映。每一個學生思想品德內部都存在積極和消極兩個方面，這兩個方面既矛盾斗爭又可以轉化，當積極因素居主導地位時，學生品德表現較好；反之，則較差。教育者的責任，則是促使這種矛盾向積極方面轉化。貫徹這一原則的要求是：①要用一分為二的觀點，找出學生思想品德中的積極和消極因素；②善于創造條件使積極因素健康成長，并逐步使這一因素成為學生思想因素中的主導力量；③要培養學生的進取心，啟發他們自我教育，發揚優點，克服缺點。

第五篇：課堂歸納總結的重要性

課堂總結在教學中的重要性課堂教學總結是在一堂課結束前教師與學生共同對課堂用到的知識點、技能、過程和方法、情感態度與價值觀進行的總結。好的總結，能使學生更牢固的掌握好學習過的內容。且對學習的知識起到畫龍點睛的歸納作用。以數學科為例，課堂教學總結應注意一下幾點。

一、總結要注重學生的學習反思： 總結不應只是教師來進行，也是學生學習的重要環節。孔子云：“學而不思則罔，思而不學則殆”表明了學習與思考之間的辯證關系。思考對學生來說意義很重要，對所學的內容理解。學生創造性思維的形成與發展起到重要作用。因此在教學中要給學生自我總結的空間。

二、總結有結合課程目標來進行。新課程標準明確提出了知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的三維目標。因此在教學總結在要按目標進行。

1、總結要體現知識與技能的要求：數學課程標準對知識與技能有幾個明確的要求：了解、理解、掌握和靈活運用。教師和學生都要知道每一節課 的知識與技能是屬于哪一層次的，在課堂總結時候，了解和理解層次可以讓學生自己進行總結，而掌握層次的內容要加強課后作業的布置，靈活層次的老師要進行點評與總結。

2、要體現過程與方法目標的實現：在數學課中有一些實際問題要抽象為數與代數的問題。經歷探究實際物體與數學圖形的現狀、大小的類比，確定位置關系與變換的過程。

3、總結要注重培養學生的情感態度與價值觀：

三、總結要以疑引新：進行總結時候要根據教學的知識系統，提出承上啟下的新問題，這樣可以使新舊知識聯系在一起，同時可以激發學生的求知欲望。四：總結要向課外延伸與擴展：在課堂總結中，要抓好課堂教學的內容與學生的生活世界。社會實踐之間的聯系，認學生認識到學習的知識是和日常生活息息相關的，這樣能讓他們運用學習的數學知識來解決實際的問題。讓他們體會到數學的重要性，學學習數學說得來的快樂。