第一篇：踐行弟子規活動方案

“踐行《弟子規》，爭做好少年”征文演講 活動方案

一、活動目的：

通過踐行《弟子規》，好讓學生能夠以經文指導行為，弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。使傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

二、活動對象：

學校全體學生

三、活動內容及過程：

第一階段：準備階段

各班動員學生以演講稿的形式寫一寫學校開展誦讀《弟子規》這一活動以來發生在自己或身邊同學身上的事，參考內容如下：

1、自己或身邊同學學習《弟子規》，在《弟子規》的伴隨下身心成長的典型事跡。

2、誦讀《弟子規》的啟發和感受。

3、學習《弟子規》過程中的趣事。

各班選出優秀演講者，并請指導老師加以指導，將優秀演講者及指導老師的名單報到團委審核。交稿截止日期為：2011年11月4日。

第二階段：驗收階段

團委聯合政教處檢查各班弟子規抄寫情況、背誦、默寫情況、各班演講稿的準備情況。

1、抄寫弟子規每班每人都要認真抄寫一份，按班級交團委存檔，對于字跡潦草、馬虎了事的發回重抄，紙張由學校統一發放，要求用黑色水筆抄寫。交稿截止日期10月31日。

2、檢查背誦情況：每班按10%比例抽取學生，統一檢查背誦默寫情況。

（1）、10月31日晚團委于各班按比例隨機抽取學生數。

（2）、11月1日晚自習期間按班級到政教處檢查背誦情況，按照背誦的熟練程度區分為A、B、C、D四等次，檢查背誦的人員由團委臨時抽取。

（3）、11月2日晚自習第一節課于七四班檢查默寫情況，統一紙張、統一上交、統一檢查。

第三階段：比賽階段

比賽要求：為了提高節目的質量，更好地展現學生演講風采，望各班參與者認真準備對待。

比賽時間：待定

比賽地點：食堂三樓。

評委：胡祥好、趙宗瑜、汪克睿、楊書娟、賀正培、張娜娜、張然

統分：李鑫

四、評比辦法與獎勵：

1、按照各班的抄寫、背誦、默寫情況，評選出集體獎一、二、三等獎各一名。

2、評選出個人演講比賽一等獎一名、二等獎三名、三等獎五名，頒發獎狀及獎品，同時還要評選出優秀指導老師三名，頒發獎狀并可作為評優優先條件。

長豐海天中學 團委 政教處

2011年10月24日

第二篇：學習踐行弟子規活動方案

學習踐行弟子規活動方案

蘑菇氣鎮中心校 五年二班李鴻飛

為貫徹落實《中共中央“關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設”實施意見》的文件精神，根據扎蘭屯教育局、學校關于“關 于進一步深入開展中華傳統文化教育的指導意見”的統一部署，為加強社會主義道德建設，倡導愛國、敬業、誠信、友善等道德規范，形成男女平等、尊老愛幼、扶貧濟困、禮讓寬容的人際關系，培育文明道德風尚，提高班級全體學生的思想道德素養，我班決定積極開展學習實踐弟子規系列活動。具體方案如下：

一、指導思想

《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》明確提出加強和改進未成年人思想道德建設是一項重大而緊迫的戰略任務。為了貫徹落實這一意見，加強未成年人的思想道德建設，促進未成年人的養成教育，促進學生學會做人、學會學習、學會健身、學會生活、學會創新，創造良好的校園環境。針對未成年人身心成長的特點，堅持以人為本，教育和引導未成年人樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，養成高尚的思想品質和良好的道德情操，努力培育有理想、有道德、有文化、有紀律的德、智、體、美全面發展的中國特色的社會主義建設者和接班人。

二、活動目的1、通過誦讀《弟子規》，讓學生能夠弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，形成健康的人格，構建良好的校風。

2、通過誦讀《弟子規》，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，多讀書，讀好書，養成良好的閱讀習慣，逐步形成文章——文化——文明的校園環境。

3、通過誦讀《弟子規》，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。

4、通過踐行《弟子規》，培養學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統美德，樹立社會主義核心價值觀和良好道德規范，營造文明、和諧的校園環境和社會環境。

三、活動內容及過程

第一階段（4月1日-5月15日）：宣傳發動階段

班主任積極參與學校開展的培訓活動，用《弟子規行為規范》來衡量自己，使之內化為自覺行動，正己化人，真正起到率先垂范的作用。利用班會、晨會等載體，對全班學生進行動員；利用墻報、廣播等陣地，大力宣傳《弟子規》的內容和教育活動的重要意義，營造濃厚的活動氛圍；充分利用家長會、家長學校和家校通的聯系平臺，對家長做好《弟子規》學習意義介紹等工作，爭取家長的支持，配合班級共同學習弟子規。

第二階段（5月16日-7月30日）：理解記憶行動內化階段

1、把《弟子規》學習明確列入班級一日常規，并作為德育工作主要內容開展實施。確定早讀時間8.00-8.15，認真組織學生學習《弟子規》，做到準確朗讀、熟記于心。確定午讀時間13.25-13.30，組織學生背誦。

2、回家以家庭作業形式布置誦讀內容。建議家長在家創造良好的誦讀環境，陪孩子讀幾分鐘經典，與孩子進行誦讀比賽，增進父母與孩子的感情，讓父母與孩子共同分享誦讀經典的樂趣。

3、結合學生年齡特點，利用班會，采用誦讀、接龍、講故事、比記憶等方式促進理解，真正達到讀熟、背熟、義熟、做熟的目的。

4、經常利用多媒體播放傳統文化視頻、德育故事及德育視頻，師生共同分享學習后的心得及感悟，寓教于樂。

5、注重班級文化的布置。在班級墻面上書寫、張貼經典語句，使孩子們一走進教室，就融入古詩文的濃濃氛圍之中，激發他們誦讀經典名著的興趣。

6、讓學生學唱、演唱感恩父母師長、弘揚民族精神和贊美祖國家鄉的歌曲。

7、班主任將班級管理與傳統文化教育相結合，加強學生行為習慣養成教育，使用文明禮貌用語，遵守社會公德，規范使用隊禮、注目禮等禮節，謙恭禮讓，提升學生文明素質，提升學校文明程度，時時處處用弟子規道德標準來衡量學生的日常表現，真正起到“潤物細無聲”的作用。每天對照《弟子規》生活力行表，分析不足，找到努力方向，讓學生把《弟子規》精神變成實際行動。

第三階段（8月1日-12月30日）習慣形成階段

1、班級要將學生綜合素質評價與《弟子規》相結合，使道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現等

6個維度與《弟子規》內容相對應，科學評價，讓學生在踐行弟子規的同時規范自己的言行。

2、繼續抓好教師及學生的傳統文化教育的同時，結合家庭教育，通過聘請家庭教育講師團或使用傳統文化視頻（有選擇、有刪減的播放）、德育故事、德育視頻及共同分享等方式對家長進行傳統文化培訓，使傳統文化教育從單一的學校教育擴大到家庭教育，使家長、教師形成合力，用榜樣的力量教育學生要走好每一步。

3、經過前兩個階段的學習以后，對學習活動進行評價，對表現優秀的學生和家長進行開展評選和展覽活動，樹立學習典型。評選 “和諧家庭”5個，“優秀家長”若5個，“孝悌之星” 5個，“博學之星”5個，“禮儀之星”5個，“誠信之星”5個，“進步之星”5個。

總之，班級通過《弟子規》的學習和系列活動，減少校園中不文明的現象，為學生創設一個文明、有序的學習和活動環境，同時提高學生的思想道理修養，讓《弟子規》成為學生的良師益友，伴隨一生。

第三篇：踐行弟子規圣賢教育活動方案

彬義學發【2012】011號

彬縣義門學區

關于開展踐行《弟子規》圣賢教育活動的實施方案

各小學：

為了傳承國學經典，發揚中華民族優良傳統，更好地推動學校開展行為規范養成教育，進一步提高學生的思想道德和文化素養，凸顯辦學特色。學區決定在全體師生中開展學習《弟子規》教育活動，將中華傳統經典《弟子規》教育引進校園，引進課堂，納入學校德育的重要內容，作為校園文化建設的重要組成部分。經學區研究特制定本方案，現印發你們，望切實遵照執行。

一、活動目的：

在全體師生中開展以學習踐行《弟子規》為重點的中華傳統經典宣傳教育活動，培養學生的基礎文明和基礎道德，弘揚中華民族“孝敬父母，尊敬師長”的傳統美德，樹立社會主義核心價值觀和良好道德規范，營造文明、和諧的校園環境和社會環境。以學習《弟子規》為主要內容，通過教育實踐活動，用傳統中國文化的精神，對校園、家庭、社會產生潛移默化、凈化心靈、熏陶品質的作用。使師生形成文明行為習慣，提高師生的文明素養，成為具有一定修養的文明人。進一步提高我校區德育工作水平，構建我校區德育工作教育新模式。

二、活動主題： 學弟子規，感父母恩，養好品行，做文明人。

三、組織機構：

學區成立踐行弟子規圣賢教育活動領導小組：

組 長：張 軍（學區校長）

副組長：曹小平（學區副校長）王 勇（中心校校長）

成 員：辛敏科 蘇 彬

羅紅軍 趙忠興 辛勸儒 全剛平

劉建科 李建平彌益民 王曉鵬 曹勇錄 郭相平

領導小組下設辦公室，曹小平同志任辦公室主任。

四、活動對象： 全體小學生、教職員工。

五、活動內容：

1、誦《弟子規》,養好品行。把《弟子規》教育納入地方課程內容，按班給學生免費配發《弟子規》教材。各校利用早讀、班會、國旗下講話或其他學科教學，宣傳講讀《弟子規》。通過朗讀、講故事、表演、觀看相關動漫作品等形式，理解《弟子規》內涵，明確禮儀規范，形成良好的道德禮儀習慣，在學校形成濃郁的學習、踐行《弟子規》氛圍。從日常生活細節入手，培養學生的文明習慣和道德修養。指導學生充分感悟“事雖小，勿擅為，茍擅為，子道虧；物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷。”這些古訓給我們的啟示，讓學生真正“從小事做起，從我心做起”，逐漸養成良好的道德行為習慣。

2、設“文化講堂”，啟人生智慧，樹育人先鋒。組織師生觀看中華傳統文化大講堂，讓師生進一步了解《弟子規》、熟悉《弟子規》，接受傳統文化的思想浸潤，與時俱進，古為今用，提高育人效果。全體教職員工要全員普及《弟子規》原本的閱讀，利用專門時間觀看宣傳講解《弟子規》光盤、資料（也可自己在網上瀏覽相關視頻〈大方廣文化公益網http://www.tmdps.cn/gb/或直接在百度搜索“幸福人生講座”〉），從思想深處領會《弟子規》精髓。

3、攜家長參與，促家校共育。家庭教育是學生教育平臺上一個廣大的空間，是學校德育工作的必要補充，為了提高家庭教育的質量，為此要以學習貫徹落實《弟子規》為主題，以弘揚中華民族傳統美德、吸收中國傳統文化為中心開展工作。首先利用家長學習會，向家長介紹學習國學經典的意義及有關文明禮儀知識對家長進行教育。其次，通過小手拉大手等活動將《弟子規》的教育納入其中，全面普及傳統文化教育，提高家長的素質。來促進家校共育,形成育人合力。對《弟子規》的學習不能僅僅停留在閱讀、背誦上，而要用豐富多樣的文體活動來呈現。

4、開展“自查自律”活動，規范個人行為。本期，學區將推行“弟子規生活力行表”填寫活動，目的是讓學生對照自己每天的表現，逐步規范個人的生活學習良好習慣。各校要下發《弟子規生活力行表》，班主任要做好填表輔導工作。學區將定期對此項活動進行檢查，以推動“弟子規”教育活動的深入開展。

5.辟學習專欄，享學習成果。在學習《弟子規》活動中，學校、班級要開辟活動專欄，提供《弟子規》學習相關資料，相互交流教育活動案例，活躍教育活動。師生通過誦讀力行《弟子規》這個主題，通過寫實踐感言，心得體會等形式，記錄學習、實踐《弟子規》的各種收獲。

六、活動要求

1、提高認識，加強領導，精心組織。

《弟子規》傳承三百年，被譽為“人生第一步、天下第一規”，凝聚著中華民族數千年的處世哲學與人生智慧。《弟子規》教導為人子弟在家、出外、待人接物、求學、做事應有的禮儀與規范。各校要高度重視，切實加強領導，精心組織好教育活動。要把深入學習踐行《弟子規》作為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，加強學校德育工作的重要抓手，作為狠抓師德師風建設的有效手段，作為校園文化建設的重要組成部分，大力推動，逐步深化。各校要制定學習實施方案，成立“弟子規”圣賢教育推行領導小組，校長為第一責任人。要明確內容措施，精心組織和指導好本校學習活動開展。各校務于2012年2月29日前將實施方案報送學區。

2、積極深化、創新舉措，確保實效

1）全面動員，廣泛宣傳。各校要充分利用教師會、班隊會、課間操等時間，通過教師講座、主題班會、朗誦比賽、演講、文藝表演、校園廣播、黑板報或手抄報、標語宣傳等多種形式，大力宣傳《弟子規》的具體內容和教育活動的重要意義，營造濃厚的活動氛圍。

2）加強學習培訓，切實領會內涵。各校要通過舉辦以《弟子規》為主要內容的傳統文化專題講座、觀看教學光盤、利用網絡資源自學等形式，積極開展學習培訓活動，幫助廣大師生、家長理解《弟子規》的深刻內涵，領悟其思想價值。

3）各校要切實抓好師生的《弟子規》誦讀、背誦工作，教師40歲以下能熟練背誦，40歲以上達到熟讀、解義。全體學生在理解的基礎上會背誦。通過反復誦讀的方式，讓學生理解和消化其中所蘊含的人生哲理，并潛移默化的運用到平時的言行中去。

3、豐富活動載體，創新學習形式

1）各校要以誦讀為主，輔以吟唱、書法、舞蹈、講故事、曲藝表演等形式，將教育活動生活化、生動化、趣味化，通過演經典、唱經典、書經典、畫經典，為學生提供交流和展示平臺，達到共同誦讀，共同提高的目的。

2）結合《弟子規》學習，開展系列主題教育實踐活動。一要開展感恩教育。讓每位學生深刻體會父母、師長的養育、培養之恩，學會感恩，學會做人。二要開展養成教育，做好“新三好”評定工作。要根據學生年齡特點，從身邊小事做起，讓學生養成良好的學習、生活習慣。三要開展禮儀教育。各校要制訂學生、教師在校日常禮儀規范，通過多形式的禮儀教育活動，提升師生的禮儀素養和文明水平。四要開展誠信教育。通過評選“誠實守信好少年”等形式，教育學生從小做誠實守信的人。

4、實現“五個結合”，推進學習教育活動向縱深發展。

一是與校園文化創建活動結合起來。要把《弟子規》教育納入校園文化建設的重要內容，通過各種生動活潑的形式，在校園營造濃厚的學《弟子規》、用《弟子規》的文化氛圍。使面面墻壁、處處角落呈現國學文化。

二是與師德建設相結合。各校要借助《弟子規》學習教育活動，不斷加強師德師風建設，要求教師帶頭參與，帶頭學習，帶頭實踐，提升師德水平。三是與課程教學相結合。各校要從實際出發，將《弟子規》講解滲透到課堂教學中去，使學生理解，切實提高教育效果。

四是與德育工作相結合。各校要把學習踐行《弟子規》，作為提高學校德育工作實效性的重要課題，結合開展養成教育活動，從學生最基本的做人、處事、禮儀、學習等日常小節開始，發揮經典文化的育人功能。

五是與家庭教育相結合。各校通過召開家長會，組織家長參加學習交流活動，讓更多的家長加入到《弟子規》學習教育活動中來，既教育子女，又重塑自我，形成家校共育合力。

七、活動實施

第一階段：2012年2月—3月

1.制訂學習和踐行《弟子規》活動實施方案、內容和目的。

2.搜集、編輯和印發有關《弟子規》學習資料。

3.師生學習、宣傳、貫徹和落實《弟子規》思想內涵。全體師生要求能夠講解《弟子規》的文字含義和思想內涵。

4.各校、班制定本校、班學習《弟子規》活動實施方案，提出“每日讀一句”、“每周背一節”、“每日聽一遍”、“每周記一篇”的要求。

5.布置教室、校園內外，出墻報、掛標語等營造學習《弟子規》的濃厚氛圍。

6.召開 “讀經典，學做人”學習《弟子規》活動動員大會，使全體師生充分認識到開展此項活動的重要性和必要性。

7.為切實提高教育活動效果，2012年3月底學區舉行《弟子規》背誦大賽，學區適時召開“學習《弟子規》系列教育活動”現場會，樹立典型，推廣經驗，促進活動向縱深發展。8.開展撰寫“弟子規與班級管理”、“弟子規與學生行為習慣”等教育案例征文活動。

9.走向社會，宣講《弟子規》，為開展《弟子規》學習推波助瀾。

10.向家長宣講此項活動，使家長能配合學校創設良好的家庭教育氛圍，為活動的有序開展打下良好的基礎。

第二階段：2012年4月—5月。

1.深入領會《弟子規》的思想內涵，并積極將其精髓內化為自己的行為。

2.師生上交學習《弟子規》的心得體會。

3.開展教師學習《弟子規》知識競賽活動。

4.師生文明用語和文明教態規范，并對規范提出合理化建議。5.適時進行提升層次教育，以提升我校的整體形象。

6.師生交流本班學習《弟子規》的經驗與作法，相互學習和借鑒。

7.開展“文明禮貌伴我行”、“我是一個誠實守信的小學生”等主題活動，并開展與其相關的征文活動，培養學生自主、自立、自信、自強的品格和積極健康的心理素質。

8.父母和孩子各自圍繞《弟子規》學習給家庭帶的變化開展書信交流，增進父母與孩子之間的情感交流。

9.總結孩子在家情況，并形成文字，與班主任老師適時溝通，使教師能及時了解學生在家中踐行《弟子規》的情況。

10.幫助學生尋找身邊的孝親愛幼、誠實守信、仁義助人的人和事，要求孩子向他們學習。

第三階段：2012年6月。1.開展“幸福工作，快樂生活”教師大講堂，分享學習成果。

2.收集匯編《弟子規》案例故事集。

3.開展各種主題活動，讓學生們感恩父母，感悟真情。

4.對學生進行傳統文化教育，法制教育，交通安全知識教育。

5.家長交流會，分享《弟子規》各項活動的成果。也讓學生講一講家長學習《弟子規》之后的變化。

6.完善踐行《弟子規》圣賢教育德育教育工作模式。

八、保障措施

1.各校要高度認識此次活動的重要意義，明確責任分工，形成校長親自抓、班子成員共同抓、一級抓一級、層層抓落實的責任制。

2.學區將把推行“弟子規”圣賢教育活動納入學校、教師量化考核，要加大獎懲力度，使此項活動落到實處。

3.加強宣傳力度，認真總結經驗，充分發揮典型的引領示范作用。4.學校要提供活動中必要的開支。對活動中表現突出的集體和個人予以表彰和獎勵。

學區希望通過開展“讀圣賢之書，做明理之人”的踐行《弟子規》圣賢教育活動的開展，提高師生的內涵素養和外在修養，內外兼修，提升師生的整體素質，構建更文明的校風，努力打造我校區德育工作的新特色。

二〇一二年二月二十一日

第四篇：學習踐行《弟子規》方案

學習踐行《弟子規》實施方案

新寨鎮三村小學

一、指導思想

為了進一步弘揚中華傳統文化，加強少年兒童思想道德建設，學習國學文化，我校繼續以教師、學生、家長共同學習踐行《弟子規》為基本形式，廣泛深入的開展學習踐行《弟子規》活動。通過活動，幫助學生養成“孝敬父母、尊敬長輩、友愛兄弟、誠信嚴謹、讀書好學、修心養性”的良好品德，形成健康的人格，構建良好的校風。

二、活動目的

《弟子規》這本書依據至圣先師孔子的教誨編成的，誦讀《弟子規》確實是教育學生思想，規范學生行為的一種好方法。通過誦讀《弟子規》，讓學生弘揚國學文化，傳承國學精髓，與圣賢為友，與經典為伴，形成健康的人格，構建良好的校風。同時也讓學生養成一種讀書的習慣，逐步形成文化，文明的校園環境。

三、活動對象 全體教師、學生、家長

四、活動內容及過程

第一階段：宣傳發動階段（3月1日——4月15日）

1、大力宣傳。開學初，學校利用周會再次進行宣傳，同時校園廣播站增設“弟子規伴我成長”欄目，設立學生活動專欄、教師活動專欄、家長互動專欄、我的成長小故事等子欄目大力進行宣傳;充分利用學校的櫥窗對《弟子規》的內容進行形式多樣的講解；學校印發

《致學生家長的一封信》，對家長做好《弟子規》學習意義的介紹工作，爭取家長的支持。

2、統一《弟子規》讀本。我校把《弟子規》定為學校的校本課程，為便于教師講解，學生誦讀、理解和踐行，學校統一了學生的《弟子規》讀本，內容要求既有原文，又要有注釋，還要有相關的小故事。

第二階段：學習理解階段（4月16日——6月15日）對《弟子規》的學習理解我校采取了階梯式學習的方式，要求每位教師制定詳盡的教學計劃。在上學期學習的基礎上，本學期調整學習內容，低年級在背誦理解《入則孝，出則悌》的基礎上，學習《謹而信》；中年級在學習了《謹而信》的基礎上，學習《泛愛眾而親仁》；高年級在學習了《泛愛眾而親仁》的基礎上，學習《行有余力則以學文》，在整個小學階段學生完成對《弟子規》的學習理解。

1、認真執行縣局制定的“四個一”

每日一讀，要求每位教師根據本班學生的年齡、認知特點和接受能力，明確本班學生的日誦讀量，低年級每天保障在校20分鐘的學習《弟子規》時間，中年級每天保障在校30分鐘的學習《弟子規》時間，高年級每天保障在校40分鐘的學習《弟子規》時間，在校背誦和在家學習相結合，教師、學生和家長同讀，并做好解讀和檢查工作；每周一查，學校規定每周二第六節課為校本課程時間，在學生誦讀理解的基礎上，通過形式多樣的活動，同學、師生之間互查，糾正自身和周圍不恰當的言談舉止，對在活動中表現突出、進步較大的學生在紅領巾廣播站中進行表揚；每月一評，學校制定詳細的考核細則，由學校領導班子和科任老師組成考核小組，每月評出一個優秀班級和六名品德高尚的好少年。

2、利用多樣的形式誦讀《弟子規》

每天早上早讀課的前十分鐘規定為學生朗讀、背誦《弟子規》的時間，學生一到學校首先讀的就是《弟子規》的內容，早上一進校園，就能聽到從教室里傳出來的朗讀《弟子規》的聲音，下午放學時學生邊走邊吟誦，在晨讀暮誦中讓經典不斷滲入人的心靈。同時把《弟子規》的相關內容與學生的跳皮筋、跳繩結合起來，學生在課間邊跳邊誦讀《弟子規》，健體與健心相協調；在此基礎上根據學生的年齡特點，把《弟子規》的內容與美術結合起來，讓學生文畫結合；在語文活動課上將《弟子規》中的小故事編成情景劇或是套曲演唱，將《弟子規》中的內容藝術的再現出來，學生在歡快的氛圍中感悟《弟子規》的深刻內涵。

第三階段：行動內化階段(6月16日——11月30日)踐行《弟子規》是誦讀和養成教育有機統一，進行傳統美德和民族精神教育的重要途徑。學習《弟子規》不僅記在口上、記在心里，還要體現在行動上，內化為一種道德自覺和行為習慣。我校擬采取以下措施：

1、每周向家長發放一次《踐行<弟子規>反饋卡》，及時反饋學生在家的言行，同時請家長指導和幫助孩子們養成良好的習慣。在孩子當中開展一系列活動，如：每天飯前讓孩子給家長拿筷子和碗；送父母一件自制的禮物；給父母做一頓晚餐；給父母過一次生日等。

2、每月組織學生辦一期《<弟子規>伴我行》手抄報，引導每個學生把《弟子規》中對自己啟發最大的內容精心設計成書簽，每月一更換，時刻提醒學生用《弟子規》的內容規范自己的言行；每月組織一次學習《弟子規》征文比賽，優秀作品輯印成冊，在全校傳閱。

3、班里定期召開主題班會交流學習《弟子規》的心得體會和做法，評選出班內“優秀少年”，以此來激勵學生踐行《弟子規》。

4、每學期開展一次班級誦讀《弟子規》大賽，形式不拘一格，同時邀請全校家長參加并參與到誦讀活動中，形成家校合力。

四、成果展示階段（12月1日——12月31日）

經過前三階段的學習以后，少先隊大隊部收集活動過程中的資料編輯成冊，大隊部組織各班進行成果展示。對學習活動進行評價，對表現優秀的學生、教師、班級進行表彰，樹立起榜樣，以此來促進師生將所學內化為自己的行為習慣。

第五篇：踐行《弟子規》活動總結

踐行《弟子規》活動總結

XX年9月，我擔任了一班的班主任工作，班級34名學生，有走讀的，有住宿的，大多數孩子是獨生子女，是家中的小皇帝、小公主，在家中享受著寵愛和特權，家長對孩子的要求有求必應，不愿讓孩子吃苦受累，這樣就讓孩子養成嬌生慣養，凡事依賴別人，只為自己著想的不良品性；為了讓每一個孩子從一年級養成愛勞動，愛學習，不怕苦，不怕累，勇于面對困難和挑戰，勇于承擔自己應該承擔的責任的良好品質，本學期我響應學校的號召，積極引導學生學生《弟子規》，踐行《弟子規》，分階段培養學生良好的品質，現作如下總結：

一、培養學生正確的書寫姿勢和坐姿：

在開學的時候，我們以培養學生正確的書寫姿勢和正確的坐姿為目標，在課堂上時刻注意提醒孩子們正確的握筆方法、書寫姿勢和坐姿，經過近一個月的努力，學生已經能夠完全掌握正確的書寫姿勢，在寫作業和讀書時先擺好坐姿再進行下面的活動。同時我又以《弟子規》中“字不凈，心先病”一句經文引導孩子們注意“寫好字，做好人”。督促學生一定要認真書寫，并嚴格按照書寫規則寫字。經過一個月的時間，學生的書寫進步了許多，雖然偶爾也會毛躁，也會偷懶不注意姿勢，但能及時發現并改正。

二、培養學生的自理能力和正確的走路姿勢:

開學一個月后，我在第一階段的基礎上，以培養學生整理學具，快速上操找準位置，走廊安靜行走為目標引導學生學習踐行《弟子規》，經過一個月的努力，大部分學生能夠直覺遵守學校規章制度，在走廊行走時，做到，“輕聲慢步，靠右行”；上課間操時，能快速找準自己的位置，做到快靜齊，能按規定做操，在課前課后能自行整理學具，書本擺放整齊。

三、培養學生熱愛勞動，服務他人的意識：

現在的大部分學生衣來伸手飯來張口，沒有勞動技能，所以，第三階段我以培養學生熱愛勞動，服務他人的意識為目標，結合《弟子規》，利用班會時間教育學生熱愛勞動，勞動光榮，提高為他人服務的意識，親自示范教給學生打掃的技能，現在值日生在做值日時，都能認認真真，一絲不茍，不僅讓班級干干凈凈，更讓自己干干凈凈，勤洗、勤換，養成良好的個人衛生習慣。

四、培養學生當日事當日畢和良好的閱讀習慣：

在第四個階段中，我有意識的讓學生養成良好的責任意識，懂得時間的寶貴，做到當日事當日畢，經過努力學生能按時保質保量完成作業，有計劃有安排的做好我布置的各項工作，并且能利用中午或課間到讀書角選自己喜歡的讀物來讀，豐富自己的知識，孩子們還知道“列典籍，有定處；讀看畢，還原處”。看后能放回原處。

本學期經過四個階段的學習、踐行《弟子規》，學生已經在點滴生活中有了質的變化，但是《弟子規》里還有著許多“規矩”，等著我們去學習，去理解，去體會，在今后的教育教學工作中，我將繼續引導學生學習踐行《弟子規》，使孩子們具備良好的品質，應對未來的社會需要，有能力承擔起建設和諧美好新社會的崇高責任。