第一篇：形式與政策課感想

形勢與政策課感想

形式與政策課感想

這個學期的形式與政策課由于以往的經驗，課堂展示的質量比以前有明顯的提高，并且評委的平凡方式也更科學更全面，獎勵機制也得到了健全。

此次我所在小組負責的主題是十八屆三中全會的背景，將其劃分為兩大部分，即經濟背景和民生背景。經濟背景包含了基本經濟制度，市場與政府的作用關系，財稅體制，金融改革以及開放型經濟的背景。民生背景則包括城鄉二元結構，創業就業需求以及資源價格。

我們的主要與討論基礎是，《決定》中指出：經濟體制改革是全面深化改革的重點。其核心問題是如何處理好政府和市場的關系，使市場在資源配置中起決定性作用和更好地發揮政府作用；加快完善現代市場體系、宏觀調控體系、開放型經濟體系，加快轉變經濟發展方式。公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度，是中國特色社會主義制度的重要支柱，也是社會主義市場經濟體制的根基。公有制經濟和非公有制經濟都是社會主義市場經濟的重要組成部分，都是我國經濟社會發展的重要基礎；圍繞更好保障和改善民生、促進社會公平正義深化社會體制改革，改革收入分配制度，促進共同富裕，推進社會領域制度創新，推進基本公共服務均等化。

形勢政策課的存在讓我們更多地思考和體驗了真實的經濟。

第二篇：形式與政策課感想

班級：12級管理班 姓名：孫孟茹 學號：2012052118 《形式與政策》課感悟

經過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，雖然只是短暫的幾周課，但卻使我受益匪淺，感觸良多。形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要陣地，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。

古語有云：“時勢造英雄”。從這句話中便可看出一個人的發展要受到他所處社會的影響。其實，通過我們日常的生活我們就可以感受到形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。而且當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。

隨著科技的不斷發展，世界變得越來越小，每個國家，每個地方的都互相影響著，都有著各種聯系。作為這個時代的大學生，不應該只是對書本上的知識了解精通，而應該是對這個社會和這個世界有著充分的了解，應該走出去，去擁抱這個日新月異的世界。這樣才不會被這個世界，這個時代所拋棄。對周圍的形勢與政策有一定的了解才班級：12級管理班 姓名：孫孟茹 學號：2012052118 是我們這個時代的大學生應該做的。

給我們授課的老師滔滔不絕，睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，無不為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力，在這里，我們不僅享受著知識的積淀所帶來得無限快樂，更被其無窮的講演魅力所深深陶醉。另外，老師更是采用新穎的方式引導我們自主了解目前的形式發展。通過以模仿新聞聯播的方式，不僅使我們搜索整理信息的能力得到了提高，更培養了我們語言表達展示自我的能力。

青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。形勢與政策這門課幫助我們大學生正確認識國家的政治、經濟形勢，以及國家改革與發展所處的國際環境、時代背景，正確理解黨的基本路線、重大方針和政策，正確分析社會關注的熱點問題，激發學生的愛國主義熱情，增強其民族自信心和社會責任感，把握未來，勤奮學習，成才報國。引導和幫助我們掌握認識形勢與政策問題的基本理論和基礎知識，包括馬克思主義的形勢與政策觀、科學分析形勢與政策的方法論、形勢發展變化的規律、政策的產生和發展、政策的本質和特征等基礎知識。引導和幫助我們掌握黨的路線方針政策的基本內容，了解我國改革開放以來形成的一系列政策和建設中國特色社會主義進程中不斷完善的政策班級：12級管理班 姓名：孫孟茹 學號：2012052118 體系。培養我們掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。培養學生掌握正確分析形勢和理解政策的能力，特別是對國內外重大事件、敏感問題、社會熱點、難點、疑點問題的思考、分析和判斷能力。通過社會實踐讓我們感知國情民意，體會黨的路線方針政策的實踐，把對形勢與政策的認識統一到黨和國家的科學判斷上和正確決策上，把握正確的世界觀、人生觀和價值觀。

當今國際體系轉型為我國提升國際地位提供了良好的機遇，和平轉型的國際體系，有利于中國漸進式地成為世界主要大國。在全球事務中各方對中國的借重和需求顯著上升。廣大世界的理念已經形成，使世界各國對中國威脅的看法和擔憂有所減弱，對中國的信任、肯定和信心有所增強。我國在不斷提升國際地位的同時也面臨著障礙與挑戰。這些障礙和挑戰是我們今后20年中影響我們地位變化，甚至會導致我們上升過程中斷。對此我們要有充分的認識。百年不遇的國際金融危機造成全球經濟衰退，中國外部發展環境空前嚴峻，國際和地區熱點問題此起彼伏，周邊亂象從生，中國外部安全環境風險和隱患增多，意識形態因素對國際關系的影響上升，中國外部輿論環境中仍存在壓力和挑戰，中國發展面臨諸多內部困難。中國的國際地位不是單一的，靜態的，而是復合的，動態的。一方面，中國的國際地位內在蘊含著大和小、強和弱的對立統一，具有明顯的矛盾、復雜性；另一方面，中國的國際地位還具有快速多變的特性，正處在從大而弱的國家走向大而強、從地區大國走向世界大國的歷史進程之中。作為當代青年，班級：12級管理班 姓名：孫孟茹 學號：2012052118 我們要 培養一種理性的、平和的心態，冷靜面對現實，為中國和平崛起創造一個比較有利的國內、國際輿論環境。

在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。同時，形勢與政策課是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的才是我們應該做的。大學學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步，也為我們走出學校進入社會提前上了一課。我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。史有“識時務者為俊杰”，今應為“適時務者為俊杰”。因此，我們應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，“藝高人膽大，膽大藝更高”，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

第三篇：形式與政策感想1

形式與政策感悟

之前非常非常的期待能夠聽到李老師講課，終于，迎來了形式與政治，迎來了李老師為我們上的第一堂課。李老師講課幽默風趣，引人入勝，生動形象，精彩絕倫，春風化雨，使我如坐春風,醍醐灌頂,恍然大悟,很受啟發。這次，李老師讓我們自由討論了“人性本善還是人性本惡”這個問題，還讓我們觀看了《大國崛起》，我很感動，覺得很有必要寫下這篇文章來表達一下自己的所思所想和對李老師的諄諄教誨的感謝。

一、關于“人性本善還是人人性本惡”的討論

有人認為，人性都是善的。其中的典型代表當推孟子。其實，人性并非都是善的，人的物質和精神需求是與生俱來的，根植于人性之中的。由于人的物質和精神的需求與現實物質與精神資源餓匱乏，也就會產生人與人之間在物質與精神的兩個方面的沖突。不能接受道德和法律約束的人就可能侵犯他人的權利，而成為“惡人”。人人都有“惡性”之所以未成為惡行，并非因其沒有惡性，而是他們能夠有效地控制自己惡性，使其不能成為惡行。

有人認為，人性都是惡的。其典型代表當推荀子。其實人性遠不盡是惡的。古往今來的法律實踐都說明，即使那些惡貫滿盈的罪犯，他們也還可能摯愛其兒女，孝順其父母。他們的行為在總體是惡的，但也并不是一切都是惡的。

在我看來，人性當是有善有惡的。人性的有善有惡為我們全面把握人性提供了一個新的可信的視角。也使我們對于各種人的性與行有一個準確的分析與認識。人性的善使法的產生成為了可能，人性的惡使法的產生成為了必要。

其實這也只是在道德關照下的人性分析，從單純的人性沒有道德作用其上的方面來看，人性則可以說是無善無惡的。這種從不同側面得出的似乎矛盾的結論，并不是詭辯的結果，而是辯證法的具體運用。

二、關于《大國崛起》的觀后感

日本,我們的鄰居，經濟比我們發達的一個小國，國土面積小的島國，國內資源貧乏，在1945年8月15日宣告投降，被迫打開國門，受到極大的屈辱。第二次世界大戰中，日本戰敗，經濟又受到嚴重的破壞。日本作為一個二戰后的戰敗國，能在短短的20余年間迅速的崛起為世界經濟強國，直逼世界經濟頭號強國美國，創造了世界經濟史上的一大奇跡，將日本帶出了戰敗國的深淵中，樹立了日本的國際地位，為日本再度成為世界強國奠定了堅實的基礎?？墒蔷烤故鞘裁丛蚴挂粋€從廢墟中走過來的戰敗國

能有如此的經濟成就呢？

在我看來，有一下幾點原因：

首先，日本重視科技教育、善于學習創新，注重對人才的培養。日本人強烈的學習欲望是值得我們學習的。比如說，在美國將軍佩里用武力迫使日本打開自己國門期間的一天夜里，兩個日本青年偷偷地爬上了美國黑船，用手比劃著告訴佩理將軍：他們想要隨船到美國去，看看美國究竟為什么強大。這樣做在當時的日本按律是要殺頭的。

另外，日本在1871年也派遣使節出使歐美各國。那些使節團成員對西方的文物制度吃驚和對西方的先進物質文明和精神文明的陶醉，讓他們下定決心發瘋似的學習西方一系列文物制度，要使日本和西方一樣強大。這些使節團的成員后來成為日本明治維新的主要力量，為明治維新的進行、國家的發展作出了很大的貢獻。我國需要大力發展教育事業，培養優秀人才，提高我國的科技實力和勞動者素質，切實落實科教興國和人才強國的戰略。

其次，日本抓住了機遇，發展工業。日本抓住了第一次工業革命和第二次工業革命的機會，致力于發展生產，促進經濟的騰飛。我國也需要在社會經濟的條件下，鼓勵非公有制企業的發展，增強經濟的活力，進而加快經濟的發展。

最后是日本的民族精神和領導人物。日本人具有武士道精神，有很強的民族凝聚力。他們敢于拼搏，勇于創新，善于堅持，樂于學習。日本在發展時都有很有領導能力和號召力的人物。

一直以來，中國人對日本人都是抱著一種敵視的態度，感覺就像對日本的敵視已經滲到我們的骨子里了，因此我們對日本也就本能的有一種抗拒，不愿去了解和日本有關的東西，而政府也沒有刻意地去改變這一點。的確，日本人對我們造成的傷害我們是不應該忘記，但這并不表示我們就應該一直沉浸在過去，歷史的車輪是不斷前進的，我們不能一直帶著成見去看日本，一直不去了解他們，我們也應該慢慢學會從客觀的角度去看待日本，看到他們的長處，了解他們成功的原因，從他們的例子中汲取經驗和教訓，來促進和完善我們的發展，這樣，才不失為一種明智之舉。

對于日本我們要學習他們先進的地方，學習他們優秀的地方，可是我們還要尊重我們國家的客觀實際，學以至用啊，落實了才是真的啊。日本人能做出來的我們中國人一樣能成功，而且做的更好。

電氣1206班 1121180617 邵天賜

2013/11/30

第四篇：形式與政策課心得

《形式與政策》課心得體會

對于剛上大學的我來說，形式與政策課等于一個全新的接觸。在上課之前很好奇這究竟是一節怎樣的課呢？老師又是怎樣的人呢？有著怎樣的上課風格呢？對于新接觸的課程，我帶著這樣的疑問和期待去上了課。

形式與政策這門課是介紹了我國當前的一些形式狀況，是進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，我們每個人的必修課程，能幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。所謂“識時務者為俊杰”，在當今社會、經濟如此迅速發展的中國社會中，社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率，影響很具體，也很深遠。所以我們要學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的意識，利用形勢與政策，實現自我大發展。

上了課，看了書我不禁有些感受：須知當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能只做那些酸腐書生？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。當然，在互聯網如此發達的今天，什么國內國際的大小事務我們只有輕點鼠標就能一覽無遺，什么政壇風云，明星八卦，尋常百姓的生活小事都知道得一清二楚。但是，這是有必要條件在前才能實現的。首先，我們應該要有一個覺悟——去關心國家大事、國家出臺的政策，并能了解它給我們相關的學習、工作、生活帶來什么影響。這應該就是為什么要給我們上這個形式與政策課的原因吧！雖然是說什么是‘高校思想政治理論課的重要組成部分，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用’但是更實際的應該是讓我們有了解當前的形式及過去的形式，對比來學，讓我們更清楚我們的國家，我們身處的環境，從而生出想要去了解它的意愿。同時也就能及時關注到一些新新的政策和對我們有利的政策，更利于我們對未來的規劃和奮斗目標的建立。

關于對老師的建議。我個人覺得老師應該可以再大膽放心的說，特別是對中外的各種關系問題也可以更大膽深入的談，激發我們的熱情！激情！這樣師生間在課堂上應該能有更深入的思想交流。同時，很感謝老師給予我們的‘放寬’政策。比較自由民主化，此舉深得眾位同學心。但我實在苦惱網上千篇一律的形策心得，只復制幾句，契合得不夠完美還請老師見諒。

形策課讓我感觸最深的還是老師給我們看的介紹的共和國成長歷史的那些視頻。雖然已經看過類似的記錄片很多次了，但每每看到，都會從內心升起對那些共和國建立不畏犧牲的付出敬意和感謝。因為有了他們對美好未來的追求和執著，因為有了他們付出生命的不懈奮斗，才有了我們今天的安寧生活，有了讓我們為之自豪的新中國。千千萬萬種詞匯也描繪不出我當時的感慨，那種激憤，那種熱血沸騰的感覺，真的想就沖到屏幕中去，于他們一同戰斗，于敵人戰斗到底！從抗戰時期一直播放到新中國的改革開放。種種感動，那種拼搏的樂觀的堅強的精神應該就是造就我們中國當今社會的種子吧！看著先輩們充滿希望歡欣的笑臉在極其艱苦的條件下頑強的工作，不禁羞愧我現在過于懶惰安逸的大學生活。突然覺悟好好學習的必要性，在大學里修煉自我的重要性，說報效祖國過于大話，只想開始努力提高自身能力將來能讓自己周圍的環境能力所能及的因為自己有一些變化。

在上了幾節形式與政策課以后，總體上說，我就有這些感受，這也算是一種學習心得吧！說句矯情的話，我們要為未來而奮斗！

第五篇：《形式與政策》課小結

《形式與政策》課小結

根據中共中央及國務院的相關要求，學校為我們開設了《形勢與政策》課。通過對《形勢與政策》課的學習，我對國內外的形勢與政策有了更深刻、更全面、更真實的了解，使我受益匪淺，感觸良多。

首先，黃海書記用睿智敏捷的思維，豐富多彩的素材，以及別有風趣的講演，為我們展示了一位領導所具備的良好素質和出眾能力。

在這里，黃海書記解讀了十七屆五中全會要點：“十二五”時期是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期；“四個更加”強調堅持科學發展;提出今后五年經濟社會發展的主要目標;著力保障和改善民生 推進基本公共服務均等化；推動文化產業成為國民經濟支柱性產業；大力推進經濟體制改革，積極穩妥推進政治體制改革，加快推進文化體制、社會體制改革，使上層建筑更加適應經濟基礎發展變化，為科學發展提供有力保障。；黨的領導是實現“十二五”經濟社會發展目標的根本保證；緊緊依靠廣大人民群眾，以黨同人民更加堅強的團結戰勝前進道路上的一切艱難險阻，扎扎實實做好改革發展穩定各項工作，努力實現今年經濟社會發展預期目標。

今年是我國“十一五”規劃實施的最后一年，也是黨中央、國務院作出以“轉變經濟發展方式”統籌“十二五”編制的關鍵一年。回顧“十一五”，我們經受住了國際金融危機、汶川地震等一系列歷史罕見的嚴峻挑戰，保持了經濟平穩較快發展，人民生活不斷改善，結構調整也取得了積極進展；展望“十二五”，將以加快轉變經濟發展方式為總方向，調整收入分配格局，繼續推進區域經濟協調發展?！笆晃濉币巹潪槲覈洕鐣l展制定了22個主要定量指標。十一五：我國鐵路重載運輸居世界第一； “海上大慶”建成 年產量破5000萬噸； 十一五：核電發展提速 在建規模全球最大；十一五：跨境貿易人民幣結算重大進展； 十一五：小型農田水利設施建設成效顯著；十一五：五年新增跌路里程1.7萬公里； 十一五：保障性安居工程建設穩步推進； 十一五：財政轉移支付力促地區協調發展等。同時，黃海書記為我們解讀了“十二五”最新消息：十二五節能減排不超20% 能源需求增20億噸標煤;十二五建議提城鄉同步增收 被稱富民思想新變化;文化部：十二五期間進一步完善政策支持文化產業;審計署：十二五將加大對領導干部經濟責任審計等.形勢與政策課是高校思想政治理論課的重要組成部分，是對我們學生進行形勢政策教育的主要渠道、主要陣地，是我們每個大學生的必修課程，在我們大學生的思想政治教育中擔負了重要的使命，具有不可替代的重要作用，更好地貫徹落實了中央的有關精神，是我們當代大學生關注的熱點問題，幫助我們掌握正確分析形勢的立場，觀點和方法。學校開設的《形勢與政策》課非常必要。高等學校形勢與政策教育是高校大學生思想政治教育的重要內容，是提高大學生綜合素質、開闊胸懷視野、增強責任感和大局觀十分重要的方面，它使我們更深刻地認識了世界，認識了中國，認識了我們與世界的差距，以及我們自身的不足，使我在思想上邁進了一大步。

我們認識到，形勢與政策左右我們的發展，對我們具有重要意義。社會歷史的大發展已決定了個人發展的最大環境、最大上限，制約著可選擇度，決定著大學生成功的機率,影響很具體,也很深遠.因此，我們應學會認識和把握形勢與政策。形勢是制定政策的依據，政策影響形勢的發展。我們必須吃透政策的原意，懂得靈活變通，具備創新能力。與此同時，我們還應順應形勢與政策，發展自我：找準自己的發展目標，結合自己的優勢，定位自己的方向及發展地位；依據個人目標，制定切實可行的方案，努力奮斗，構建知識結構體系，拓展素質，不斷提高個人能力，打造出“誠、勤、信、行”的品牌

大學生；利用形勢與政策，為我所用，形成對形勢與政策的敏銳的洞察力和深刻的理解力，培養超前的把握形勢與政策的膽識，利用形勢與政策，實現自我大發展。樹立一個遠大理想，做一個成功人士！

當今世界飛速發展，“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的時代過去了。地球村里的變化日新月異。生在當代，作為大學生的我們，豈能做那四角的書柜？拋掉陳舊的觀念，擁抱外面精彩的世界，才是我們應該做的。其次，青年是推動社會和歷史前進的一支重要力量。無論是人類社會發展的歷程中，還是中華民族發展的歷程中，青年都發揮了重要作用。而大學生是青年中，知識層次較高，最具潛力，最有創造性的群體，因此，當代大學生的精神面貌和人生價值取向，將直接影響到國家的未來，事關中華民族偉大歷史復興的全局。再者，當今國內外形勢風云變幻，進入21世紀的中國正面臨著難得的機遇和巨大的挑戰，當代大學生也面臨著深刻的國內外環境，所以，在高校大學生中廣泛開展形勢政策教育，對當代大學生如何在紛繁復雜的國內外形勢下，正視我國面臨的機遇與挑戰，堅定信念，振奮精神，努力學習，報效祖國，具有重大的現實價值，與深遠的歷史意義。

作為21世紀的大學生，我們更應該把握住自己，努力學好專業知識，為祖國明天的建設添磚加瓦。

—— 美術學院102班

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