第一篇：管理規劃,夯實終身發展的基礎1

管理規劃，夯實終身發展的基礎

一、教學目的知識目標：掌握職業生涯規劃的管理方法，初步學會管理職業生涯規劃。

能力目標：總結歸納能力、邏輯思維能力、信息處理能力、口語表達能力、團隊精神、合作意識。

情感目標：學會融入集體，在集體中成長；懂得職業生涯規劃管理的重要意義，學會“立長志”。

二、教學重點、難點

教學重點：職業生涯規劃管理方法

教學難點：職業生涯規劃管理的全方位化

三、教學方法

案例教學法、講授法、討論法等

四、教學課時

1課時

五、教學策略設計

分析教材、分析教學對象、教學目標、教學重點、難點；教學中注重強調學生的主體作用，強調學生探究問題的自主性。在教學中，對不同層次的學生，以鼓勵為主，激發其學習興趣。通過案例分析、任務驅動、討論、填圖等方式啟發、引導學生主動參與、積極思考，進而發現問題、解決問題。教師總結指導、布置作業，引發學生將職業生涯規劃管理這一教學內容與其在校學習、班級生活、社會實踐等載體相融合，實現職業生涯規劃管理的系統化、全方位化。

1.課前準備、任務設計：

① 以組為單位，以“北京奧運會開幕式擊缶表演觀感”為題，搜集有關2008年奧運會開幕式上大型集體節目的有關資料，制作Powerpoint，課上進行演示；此任務引導學生用心動腦思維，啟發學生觀察思考，驅動學生動手操作、遴選、查詢信息資料，激發學生愛國情懷和集體主義精神。（可根據實際，調整主題）

② 閱讀節首案例——“裝飾美麗的天使”，組員共同填寫分析表。將自己的職業生涯設計與小丁的職業生涯規劃對照閱讀。驅動學生自學教材及相關資料，查詢問題，解決問題。

專業素質是指從業者在職業活動中，在專業技能和專業知識方面表現出來的狀況和水平。掌握熟練的專業技能、扎實的專業知識，具有在職業活動中改造自然、改造社會的實踐能力，是中職生與同年齡段其他青年人的重要區別。

專業能力實際上不僅僅指技能，還包括“必須、夠用”的專業知識，即不但掌握“怎樣做”，還應該知道“為什么這樣做”以及“怎樣做得更好”。這樣的專業能力，才能為職業生涯可持續發展服務。

基礎技能指在一個職業群中都用得上的專業能力，是拓寬擇業面和今后轉崗、晉升的基礎，是職業生涯可持續發展的保證。

專門技能指在一個職業或一個崗位上專用的專業能力，是勝任崗位的必要條件。

2.學生學習設計：

①將學生分為三組。讓學生根據需完成的任務自由組合，選出組長。組長應按照組員各自特點，分配其完成一定的任務量。組長要組織好討論、交流活動。各小組要按時完成兩項任務。

②各組對學生作品互相點評。③ 學生以小組形式參與教學活動，在團隊學習中其團結協作意識得到潛移默化的培養。提議學生在今后的學習、活動中保持這一學習組織形式，使之在課內是討論小組，在課外是互幫小組，在實習和操作時是項目實施小組，探索職業生涯規劃管理的全方位化。

六、教學過程

導入新課：

復習導入：提出問題——“職業生涯設計的內容有哪些？”

請學生回答并填出下圖中六個長方框中的內容，溫故知新，激發學習興趣。

【學生回答、填圖，教師點評】

小結: 職業生涯設計四部曲—— 步驟一：了解自己；了解環境 步驟二：清楚目標，明確夢想； 步驟三：制定行動方案；

步驟四：停止夢想，開始行動。正如魯迅先生所說：“單是說不行，要緊的是做?！?/p>

講授新課：

一、認真執行職業生涯規劃的各項措施

（客觀上：依靠集體的力量；主觀上：采用科學的管理方法）。1.依靠集體的力量規范自己的行為

什么是認真？如何認真？應該就是踏踏實實、扎扎實實完成好每一件事情。下面就請各小組演示“課前準備”任務1——“北京奧運會開幕式擊缶表演觀感”

【學生展示課件，略】 議一議：學生互評。

教師歸納：同學們制作的課件再一次讓大家重溫了載入歷史的輝煌一刻。2008名演員身姿矯健、整齊劃一地擊缶而歌，吟誦著“有朋自遠方來，不亦樂乎”，美輪美奐！這是藝術瑰麗的表現，更是集體智慧完美的展示。我們完成本次作品展示，也是集體智慧的結晶。所以說：一個人的價值只有在集體中才能得到體現。今天的競爭是集體的競爭，今天的事業是集體的事業，每位同學要想實現自己的職業生涯規劃也離不開集體的力量、同學的幫助。

做一做：游戲——協力站起

讓學生以小組為單位，先二人背向勾肘，坐地，然后不松臂用腳的蹬力和頂背的反作用力站起來。接著可三人勾肘做，四人做，五人做，看哪個小組站起的人多則為勝隊。告訴學生：此游戲吉尼斯的記錄為32人，要想站起的人多，必須同心協力，配合默契使巧勁。

通過此游戲使學生進一步深切地感受到只有共同目標明確，成員之間穩定合作、相互友愛，集體才有力量，集體才會成功，成員才會成功。

2.加強職業生涯規劃管理（職業生涯規劃管理的內涵和方法——教學重點）案例分析：“裝飾美麗的天使”

【學生匯報“課前準備”任務2——分析表】

討論：小丁的職業生涯規劃為什么很成功？這一結果是偶然的嗎？

結論：小丁的專業是精細化工，職業生涯規劃總目標是化妝品行業精英，定位準確、目標實際。小丁為了實現自己的職業理想，構建了三個發展臺階。第一臺階是在校期間“要培養自己對化妝品精細化學的興趣，認真掌握基本知識、技能，拓展與化妝品開發和營銷知識面，鍛煉社會能力，提高責任心”；第二臺階是在畢業時非?，F實，要“進一家小企業，爭取當上技術員”，在實踐中進一步增強自己的才干；第三臺階是工作一段時間后，有了初步業務能力后“到有實力的化妝品公司見世面”，向自己的發展目標邁進。階段明確、措施可行、掌控嚴格。小丁的職業生涯規劃特點顯著、管理到位。

什么是職業生涯規劃管理？

簡而言之，職業生涯規劃管理是對計劃的實行、組織、指揮、協調和控制，高效率地完成既定目標。

職業生涯規劃的管理方法：

實行——指學生時代發展計劃的落實；【落實在校計劃】 組織——指以各種具體行動來推進計劃的實施；【實施具體行動】 指揮——指按計劃部署執行進度，并及時激勵自己，【部署進度激勵】 強化必成信念；

協調——指處理好與同學、集體和社會的關系；【處理三大關系】 控制——指掌控自己的時間，監督自己的活動、【監控制約矯正】 制約和矯正自己的行為。

歸納：出眾的職業生涯管理能力，珍惜在職校的學生時代，使小丁高效率地完成自己制定的發展目標，為職業生涯發展打下好基礎。

查一查：完善自己在職校學習期間的職業生涯規劃階段目標，檢查是否可行，及時修訂（以小組為單位進行活動，體現自己找，同學幫；課上完成一年級部分）

教師小結、提議：通過對案例的分析，了解職業生涯規劃管理的含義和管理方法，進一步結合自身職業生涯設計查找問題，學會管理。課堂上的學習小組固化下來，在日常學習中是學習小組，在課外是互幫小組，在實習和操作時是項目實施小組，探索職業生涯規劃管理的全方位化。

課堂小結：

通過課前準備環節、課上的互動環節，理解集體的力量對自身規范行為的積極促進作用；體會在職校期間階段目標的有效落是實現職業生涯規劃的重要基礎。通過典型案例的分析，掌握職業生涯規劃的管理方法。

課后作業：

1.分析成功人士是如何對待時間的，給我們哪些啟示？

2.完成課上在職校學習期間階段目標計劃表，按照實行、組織、指揮、協調、控制五個方面對自己的職業生涯規劃進行科學、系統管理。

第二篇：管理規劃,夯實終身發展的基礎 教案

管理規劃，夯實終身發展的基礎 教案

一、教學目的

知識目標：掌握職業生涯規劃的管理方法，初步學會管理職業生涯規劃。

能力目標：總結歸納能力、邏輯思維能力、信息處理能力、口語表達能力、團隊精神、合作意識。

情感目標：學會融入集體，在集體中成長；懂得職業生涯規劃管理的重要意義，學會“立長志”。

二、教學重點、難點

教學重點：職業生涯規劃管理方法

教學難點：職業生涯規劃管理的全方位變化 教學方法：講授法、討論法、情景導學法。

教學設計：復習舊課—導入新課—講解新課—總結本次課內容—布置作業。教學設備：黑板教室粉筆,也可兼用多媒體教學展示圖片及教學內容。教學手段：結合預習、板書、圖片、故事、提問、討論等進行課堂講解。復習舊課：

1，什么是能力、職業能力和一般職業能力？ 2，為什么不同的職業需要不同的職業能力？ 3，職業能力是如何形成的？

4，你打算如何訓練自己的職業能力？ 預習新課：110頁 導入新課： 故事引入：

學精細化工的小丁，她的目標是成為一個化妝品行業的精英?；ぶR與化妝品方面的知識是相關的。為此她努力學好化工方面的專業知識和技能，并且鍛煉社會能力，增強責任心，畢業后爭取到企業當技術員，然后到化妝品公司工作，向自己的發展目標邁進。

?畢業后在化妝品公司當了一名實驗室技術員，由于表現出色，她得的獎金比本科生還多。她自己研制了上百種化妝品，后來參股了一家化妝品公司，成為股東，并兼任開發部經理，主管技術和市場開發，把公司業務搞得紅紅火火。心得體會：

[1]要早立志，早規劃自己的發展方向。

[2]在校期間就要為畢業之后的事業發展作好全面準備。? 在校學習，不僅要學知識、學技術，更要全面提高職業能力、職業素質，養成學習習慣，為職業生涯的可持續發展奠定基礎。“職業生涯設計的內容有哪些？” 職職業生涯設計四部曲—— 步驟一：了解自己；了解環境 步驟二：清楚目標，明確夢想； 步驟三：制定行動方案；

步驟四：停止夢想，開始行動。正如魯迅先生所說：“單是說不行，要緊的是做?！?/p>

一、認真執行職業生涯規劃的各項措施

自己制定的職業生涯規劃，有目標，有計劃，有任務，當然有措施。這個措施如何落實呢？ 1，依靠集體的力量規劃自己的行為。

人生活在集體之中，生活在社會之中，集體由個人組成，但個人又依賴集體。集體成員之間是合作友愛的關系，人，只有依賴并接受集體的力量，才能發現自身的弱點和不足，尤其那些不良行為習慣，在比較中就會發現，發現之后應該加以改正，使自己的行為更規范。這樣人就進步了，這樣才能融入到社會和集體之中去，開創自己的事業，發展自己的事業。2，加強職業生涯規劃管理

職業生涯規劃制定出來不是拿來做擺設的，壓箱底的，而是用為發展自身的職業生涯的。而且職業生涯規劃制定了以后，并不一定完善，因此必須對其管理和完善。什么是職業生涯規劃管理？

主要是對規劃的實行、組織、指揮、協調和控制，以完成既定目標。? 職業生涯規劃的實行這里是指規劃的落實，把規劃制定出來。很多人沒有還沒有考慮成熟，但至少在畢業前夕要制定出來

職業生涯規劃的組織是指以各種具體行動來推進規劃的實施。如認真學習相關業務技能知識，積極參與各種職業資格證書的考試。

職業生涯規劃的指揮是指按規劃部署執行進度，并激勵自己，強化必須的信念人。

職業生涯管理的協調是指根據規劃管理的需要而協調好各種關系，主要是同學關系、個人與集體的關系、個人與社會的關系。

職業生涯管理的控制主要是指防止某些不利于規劃落實和完善的各種行為。

二、課前打印“測測你的學習習慣”表。測測你的學習習慣

下列各題，符合自己的打“√”，不符合的打“×”，難決定的打“○”。1.在家里有固定的時間學習嗎？

2.有面對書桌的時候就沒有興趣，而把時間浪費掉的情況嗎？ 3.身邊經常備有字典、辭典之類的書籍嗎？ 4.學習的時候有下意識的動作嗎？

5.在學習的時候經常沉迷于空想的狀態嗎？ 6.做過“寬帶”學習的練習嗎？

7.學習結束之后，有收拾書桌的習慣嗎？ 8.學習結束之后，背誦所學內容嗎？

9.有一邊聽CD或看電視，一邊學習的時候嗎？ 10.做過的題還經常重看嗎？

〈計分方法〉1、3、6、7、8、10題,答“√”給2分，“○”給1分，“×”不給分；2、4、5、9題，答“√”不給分，“○”給1 分，“×”給2分。

〈等級評定〉3分以下非常差，4～7分較差，8～12分一般，13～16分較好，17分以上非常好。

測試后，評價自己的學習習慣。

二、定期檢查職業生涯規劃執行實效 1，勤于自我檢查

主要檢查問題、檢查進度、反省自己的信心和決心 2，善于請人督促 人都有惰性，俗話說是逼出來的，所以自己制定出規劃以后可以請同學、家長和朋友們督促，讓他們參與進來監督。?

三、珍惜在校生活，奠定發展基礎

如何珍惜在校生活，為未來的發展打下基礎？

[1]認清形勢：主要是職業的演變速度越來越快，很多老職業不斷消亡；其次，一個人一生只從事一種職業的可能性越來越小，有可能因為形勢的需要迫使你從事陌生的職業。因此，必須樹立不斷學習、終身學習的觀念。[2]要強化時間觀

時間是金錢，時間是生命，時間是效率這一點都不假。在校期間，要有所收獲，不要天天混混蕩蕩。

教材上說人活九十年，只有32850天，職業生涯四十年，只有14600天。三年中職學習只有一千多天，其實遠遠沒有一千多天，因為這一千多天包括星期

六、星期天和各族人民在內。所以真正用在學習上的時間是不多，而如果這么一點時間都不抓緊，那么就先于浪費生命了。? 積極行動

從現在做起，盡早規劃人生。我們要珍惜時間、善用時間做好自己應該做的事情，成為生命的主人。布 置作 業 1，如何認真執行職業生涯規劃的各項措施？2，如何進行定期檢查職業生涯規劃的執行實效？3，如何才能珍惜好在校生活？

第三篇：《職業生涯規劃》教案第五單元第1課：管理規劃,夯實終身發展的基礎(二)

象山縣石浦中學《職業生涯規劃》教案

《職業生涯規劃》教案

第五單元：職業生涯規劃管理、調整與評價

第1課：管理規劃，夯實終身發展的基礎

（二）教學準備

一、學生課前圍繞“同桌幫他改了上課‘開小差’的毛病”所述故事情節，自行設計并排練小品。附故事原文：同桌幫他改了上課“開小差”的毛病

小波進旅游專業學習后，制定了從“地導”做起，兩年后做“省導”，再過5年成為“國家導游”的職業規劃。他在老師的建議下，把取“地導”證書的時間定在一年級升二年級時的暑期。為了提前拿到本地的導游資格證，他在一年級計劃中，要求自己改掉上課容易思想“開小差”的毛病，還要自學與本地人文景點關系密切的清朝歷史，要練好普通話。小波和同桌小華擊掌盟誓，約定互相督促。

他每次對照計劃檢查自學清朝歷史的進度，都會感到任務真緊、時間過得真快，就不斷給自己“上弦”。可上課愛“開小差”的毛病真不好改，幸虧小華上課時常捅一下，兩個月后，還真有長進，聽課專心多了。練普通話就更麻煩了，特別是回家說普通話，父母說他“打官腔”，鄰居用讓人說不出來滋味的眼光看他。小波索性一不做、二不休，把想提前取導游證的計劃告訴家人、親友、街坊，請大家提醒自己。沒想到，這廣而告之的方法真管事，大家都成了幫小波練普通話的監督員，他的“土音”少多了。一年級結束時，他果然拿到了證，暑假在本地景點里過了一把導游癮，把下一年的學費給掙出來了。學生表演后全班討論分析：

1.有誰幫助小波實現了一年的職業規劃？

2.小波的經歷給予我們什么啟示？

3.管理好個人的職業規劃該如何選擇督促伙伴呢？

二、課前打印“測測你的學習習慣”表。測測你的學習習慣

下列各題，符合自己的打“√”，不符合的打“×”，難決定的打“○”。1.在家里有固定的時間學習嗎？

2.有面對書桌的時候就沒有興趣，而把時間浪費掉的情況嗎？ 3.身邊經常備有字典、辭典之類的書籍嗎？ 4.學習的時候有下意識的動作嗎？ 5.在學習的時候經常沉迷于空想的狀態嗎？ 6.做過“寬帶”學習的練習嗎？ 7.學習結束之后，有收拾書桌的習慣嗎？ 8.學習結束之后，背誦所學內容嗎？

9.有一邊聽CD或看電視，一邊學習的時候嗎？ 10.做過的題還經常重看嗎？

〈計分方法〉1、3、6、7、8、10題,答“√”給2分，“○”給1分，“×”不給分；2、4、5、9題，答“√”不給分，“○”給1 分，“×”給2分。

〈等級評定〉3分以下非常差，4～7分較差，8～12分一般，13～16分較好，17分以上非常好。

測試后，評價自己的學習習慣。

教學過程

第一部分，導入（5分鐘）

【知識能力】引用身邊學生“職業生涯規劃”，旨在增強其親切感，吸引學生的注意力，啟發學生思考，引導學生重視新的教學內容。

【學生活動】運用多媒體展示一位學生《職業生涯規劃》中的“近期目標的具體計劃”內容?！窘處熞龑А俊痢镣瑢W，你已經開始按計劃行動了嗎？在你付諸實際的過程中，出現過這樣或那樣的問題嗎？你是如何解決的？你的職業生涯規劃還有沒有需要完善和調整的地方？ 【設計意圖】引出新的教學內容，鍛煉學生的綜合分析能力和語言表達能力。第二部分，正文內容

二、定期檢查職業生涯規劃執行實效： 1.勤于自我檢查：（5分鐘）

【知識能力】通過教學，使學生了解自我檢查的主要內容及自我檢查的重要性。【教師引導】

（1）自我檢查的主要內容： ①是否按時間進度進行？ ②是否達到預期效果？ ③規劃環節中是否存在問題？ ④是否需要調整與完善？（2）自我檢查的重要性。

【設計意圖】提高學生的邏輯思維能力和解決問題的能力。2.善于請人督促：（10分鐘）

【知識能力】旨在使學生逐步懂得在目前學習和將來工作中，應發揮集體的力量，相互學習、相互督促、相互促進、共同進步。

【學生活動】

活動一：名言警句——“一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁”和“三個臭皮匠頂上一個諸葛亮”，說明了什么道理？

活動二：表演小品——教材中“讀讀想想，同桌幫他改了上課‘開小差’的毛病”。討論：

1.有誰幫助小波實現了一年的職業規劃”？ 2.小波的經歷給予我們什么啟示？

3.管理好個人的職業規劃該如何選擇督促伙伴呢？

【教師引導】采用分層教學法（從“名言警句”開始，遞進至“督促伙伴”內容）。同時，教師要提示學生交友問題，慎交友、交好友，在交友中互相促進、共同提高。最后引出“請人督促檢查表” 請人督促檢查表

【設計意圖】使學生感悟到集體在促進個人成長中的作用，培養學生的團隊合作精神。

三、珍惜在校生活，奠定終身學習基礎： 1.職業演變需要你有發展的基礎：（13分鐘）（1）經濟社會發展、科技進步對職業演變的影響。

【知識能力】通過教學，使學生了解經濟社會發展、科技進步對職業演變的影響?！緦W生活動】教材中“比一比，看誰說的多”。全班同學分為兩組，各選出一位小組長。小組長負責組織討論。第一輪：每組各選出5名同學代表本組發言。一組輪流說——新出現的職業，另一組輪流說——從前有過、但現在已經消失的職業。一組發言時，另一組選定一名同學為裁判。第二輪：全班同學自由發言——“新出現的職業中，哪些與我們專業相關？” 【教師引導】教師分組，有的放矢地控制課堂，使學生更好地了解職業和職業分類?！驹O計意圖】鍛煉學生語言表達、獲取信息和綜合分析能力。（2）養成學習好習慣：

【知識能力】通過教學，學生反思一天是如何度過的？

【學生活動】小游戲。每位學生將兩掌相對，十指交叉，注意觀察右手大拇指的位置。連做三次。學生會發現右手大拇指總在外面（絕大多數）。

【教師引導】說明習慣就像我們身上的指南針，指引著每個人的行動。昨天的習慣，會造就今日的我們；今日的習慣，又決定著我們的明天。學習也有習慣，好的學習習慣對職業規劃的管理會有許多幫助?！緦W生活動】

活動一：完成心理小測試：測測你的學習習慣。

活動二：教材中“讀讀想想，小熙的時間”。學生閱讀后提問：小熙共進行了幾方面的學習？想想你的職業規劃，你正在進行著哪些學科知識的學習？你是如何把握學習時間的？

【教師引導】通過小測試，學生了解了自己學習習慣；通過“讀讀想想”問題的思考，學生們反思了自己的學習生活。同時，引出新的教學內容。

【設計意圖】逐步培養學生理論聯系實際的能力（和小熙找差距）。2.強化時間觀念，才能打好發展基礎：（10分鐘）（1）制訂計劃：

【知識能力】通過教學，使學生逐步學會合理分配時間，讓每一天、每一分鐘過的充實、有意義，把遵守時間的好作風帶到未來職業活動中去?！窘處熞龑А?/p>

以周為單位，制訂職業規劃實施計劃

【設計意圖】逐步使學生懂得珍惜時間的重要性，培養良好的學習能力。（2）積極行動：

【知識能力】從現在做起，盡早規劃人生。

【教師引導】組織學生交流職業生涯規劃實施計劃，座談自己的想法？

【設計意圖】使學生懂得只有從現在開始，珍惜時間，并合理支配時間，才能逐漸接近自己的職業發展目標，以培養學生做事的精進力。第三部分，課后作業（2分鐘）【看圖思考】

1.通過看圖提示分析蒸汽火車頭出現后引發了哪些新職業？ 2.分析計算機出現后，哪些職業逐漸消亡，又產生了哪些職業？ 3.看圖，編寫“明日復明日，明日何其多”的小故事。

第四篇：夯實德育基礎為學生的終身發展奠基

夯實德育基礎為學生的終身發展奠基

不斷夯實德育基礎，為學生的終身發展奠基。按照上級教育部門和學校德育工作“育人先育德，成才先成人?！钡囊螅瑘猿忠匀藶楸?，全面發展，以行為規范、生活規范、學習規范為重點，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，特色體驗活動的開展，努力培養舉止文明、品德優良、心理健康且富有創新精神的學生。

一、夯實校園文化建設。

校園文化是學校教育系統的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，是展示學校特色的重要平臺。我校立足于學校的實際，積極拓寬德育渠道，創新校園文化，發揮多渠道育人效應，達到了德育工作“潤物細無聲”的效果。

（一）美化校園物質文化。

學校著力搞好校園文化環境，努力給學生以人文關懷。學校一切建設規劃都以“立足于學生的終身發展”為目的，圍繞學校特色打造，努力挖掘育人因素，精心設置好校園的每一個角落，布置好每一壁墻、讓每個角落都會說話，使校園真正成為學生的“精神家園”。

（二）營造校園精神文化。

豐富多彩的教育活動，是校園精神文化的重要載體。為學生的終身發展服務，是我校德育工作的主旨。我們注重以人為本，面向全體學生，通過開展豐富多彩的各種特色德育小活動，通過各種形式把德育工作貫穿到教育教學的全過程。我們瞄準大目標，著力抓好小活動。每月都要利用節日慶典開展多種形式的教育活動。例如，三月份開展“學雷鋒、樹新風”等系列活動，各中隊積極參與，召開了《做雷鋒式好少年》、《學雷鋒樹新風》《我是文明好少年》等中隊主題活動。結合“三八”婦女節，開展一系列的感恩活動。制作成感恩圖冊，召開以“感恩父母”為主題的中隊會活動、邀請父母參加，讓學生了解父母，感受父母對自己的關愛、付出，培養學生尊重長輩、孝敬父母、懂得感恩以及關心他人的品質。培養一批優秀的小主持人、小記者，使之成為學校德育宣傳的生力軍；利用各班級教室門前墻上的宣傳欄及時公布每月主題教育中涌現出來的優秀學生，利用宣傳櫥窗、黑板報、廣播臺等宣傳校園文明佳事，樹立榜樣，宣傳校園新風尚，以營造良好的文化氛圍。抓好日常行為規范教育。重視小學生的日常行為規范教育，對照《湯山小學學生一日行為規范》，細化學生的一日常規要求，從最簡單、最基本、最容易忽視的細節入手，抓好學生“三好（走好路、寫好字、吃好飯），增強學生禮儀意識、節儉意識、衛生意識。通過各種形式，利用各種陣地，對學生進行教育和引導，及時糾正糾正學生行為偏差，使學生真正將一日常規內化為自覺的行為習慣。

二、夯實德育陣地建設。

重視班主任隊伍建設，通過班主任工作培訓、定期召開班主任工作會議、開展工作經驗交流、班隊開放活動觀摩、評選表彰優秀班主任、征集評選班主任工作優秀案例等形式促進班主任的專業成長。尤其發揮本校現有一部分老班主任傳幫帶的作用，讓更多的年輕班主任快速成長起來。把課堂作為德育的重要陣地，結合學科特點，有機滲透德育。注重對學生思想品德、行為習慣和學習習慣的評價研究。提高學生的思想道德素質和“兩個習慣”評價的可信度，促進學生全面發展。重視德育工作中的系統性，切實從學校層面、家庭層面、社會層面出發，加強對學校德育工作的整體規劃，努力構建學校、社區、家庭一體化的未成年人

思想道德建設網絡。重點加強家校聯系，充分利用現代社會交通、通訊、信息技術高度發展的優勢，密切與家長的聯系。

三、夯實德育校本課程建設。

（一）編寫特色德育校本教材。

在新課程教育理念的引領下，結合我校實際，我們先后編寫了《綠色家園，從我做起》（南京市校本教材評比二等獎）、《安全伴我成長》（江寧區校本教材評比一等獎）、《人人爭當小導游》（南京市校本教材評比三等獎）等系列校本教材。

（二）在使用中不斷完善教材。

2006年，我校就組織相關教師通過查閱資料、實地考察，編著了一本內含眾多家鄉名勝古跡、傳說故事、詩詞文章以及有關“我是小導游”主題活動方案的鄉土教材——《可愛的家鄉》一書，并印制發放到全校每一位學生的手中，作為我們開展活動的文本參考資料。隨著家鄉的發展，更為了使“小導游”特色教育的活動進一步發揚光大，目前，我們在原有《可愛的家鄉》鄉土教材的基礎上，編寫完成了《人人爭當小導游》系列校本教材。本套校本教材共三冊，以《家鄉篇》、《南京篇》、《祖國篇》為篇目，自成體系，分別供低、中、高年級學生使用。每冊教材都貫穿歷史故事、美好今天、燦爛未來這根主線，用圖文并茂的形式，介紹家鄉、南京、祖國的部分旅游資源，為“小導游”們提供了較為詳實的導游素材。目前，在姜書勤老師的關心和指導下，操作性更強的新《人人爭當小導游》教材正在修訂之中。

（三）構建特色校本課程體系。

德育校本課程建設，是學校德育工作的一個重要內容。我校充分利用和整合各種教育資源，深入研究學生思想品德形成的規律和特點，把愛祖國、愛家鄉教育，安全教育，綠色教育有機統一于教材之中，構建適應學生終身發展需要的德育校本課程體系。學校以德育校本課程體系建設為切入口，通過德育校本課程的開設，開展了“我是小導游”“我是綠色小導游”“我是安全小導游”系列特色體驗活動，打造了湯山小學的德育特色。我校德育校本課程充分挖掘利用當地的教育資源，倡導學生走進生活，參與社會實踐，進行生活體驗和社會體驗。

四、夯實特色體驗活動開展。

近年來，隨著社會的發展，城市規模的不斷擴大，經濟的快速騰飛，湯山不僅成為人們旅游、度假、娛樂、休閑的勝地，而且逐漸成為人們創業、居住的寶地。不同階層的人紛紛向這里涌進，為當地教育帶來了繁榮也增加了學校的壓力。為適應不同層面學生成長的需求，適應當地社會經濟發展的形勢，滿足廣大市民享受優質教育資源的愿望，我校緊扣“特色發展”這一主題，結合學校原有的基礎與實踐，充分利用當地優勢資源，夯實德育基礎為學生的終身發展奠基。

1、軍民共建，共育花朵。

我校充分發揮當地駐軍較多的優勢，與駐地部隊建立了長期軍民共建關系，共同對學生進行教育。學校利用部隊這一大學校，積極加強教師隊伍建設，進行師德師風建設，在教師中進行理想觀、人生觀、世界觀的教育，促進教師深刻認識我軍優良的革命傳統和忘我奉獻的革命情操，努力提高教師的思想境界，促進其工作、思想及生活作風向更高層次躍進。幾年來，我校德育工作形成了學校、部隊、社會、家庭四位一體的新格局，形成以部隊為德育基地的特色，極大地增強了德育的實效性。以革命傳統教育、愛國教育、自立自強教育為特色，加強德育工作，廣開渠道，促進交流，抓住契機進行特色教育活動。經常組織學生去軍營參觀，邀請部隊校外輔導員來校與孩子們一起舉行少先隊中隊、大隊主題活動。

讓學生們耳濡目染部隊軍人“不怕艱苦、不怕犧牲”的崇高品質，使學生樹立正確的人生觀和價值觀。開展特色教育活動。如：觀摩訓練，磨練堅強意志；“軍營一日”，增強國防意識等。以革命傳統教育、愛國教育、自立自強教育為核心的學校德育工作顯見成效，學生自立自強的意識得到了增強，獨立生活、解決困難的能力得到了提高。

2、人人爭當小導游。

利用當地得天獨厚的旅游資源，開展了以“我是小導游”為主題的特色教育活動。全校師生積極參與到“人人爭當小導游”系列活動中去?！叭巳藸幃斝в巍被顒拥拈_展得到了社會和廣大家長的支持與認可，也得到了游客們的好評。開展這項活動，在校園中形成了“人人爭當小導游”的良好氛圍。學生經歷了這一活動，既增強了他們熱愛家鄉、熱愛祖國的思想感情，又鍛煉了學生的膽量，提高了語言表達能力和即時應變能力，提高了綜合素質。

五、夯實學生德育評價機制。

為加強少年兒童文明禮儀教育，培養學生良好的行為習慣，弘揚中華民族的傳統美德，用先進人物的事跡感動學生，用身邊的榜樣打動學生，我校開展了“我是湯小美少年”評選活動?！拔沂菧∶郎倌辍钡脑u選內容包含了文明有禮、勤奮好學、誠實守信、尊老愛親、助人為樂、盡責奉獻、自強自立、積極鍛煉、發明創造和愛衛環保十個方面的內容，涵蓋了學習、衛生、運動、創造等10項類型，各類型中又細化了多項習慣要求，引導學生從小事做起，從自我做起，用行動關愛社會、校園、他人，做一個文明美少年。該活動采取多種形式的評價方式，德育處、少先隊每月根據月活動主題，評選出相關類型的“美少年”。此外，廣大師生亦可留心觀察發現身邊涌現的“美少年”，被推薦的同學可到大隊部登記，參加大隊部的審核、評選。學校的紅領巾廣播站也增加了“湯小美少年”專欄，每期都會宣揚一批“美少年”的先進事跡，激勵學生向標兵看齊。去年11、12月，我校已評選出了60名“勤奮好學美少年”、“積極鍛煉美少年”和多位愛衛環保、拾金不昧美少年。今年的2、3月是我校的文明禮貌月，圍繞這一德育主題教育，學校開展了“文明有禮美少年”的評選，在評選活動中，引導學生做到談吐文明、行為文明、用餐文明和做事文明。

我校在“立足于學生的終身發展”的理念引領下，夯實德育基礎為學生的終身發展奠基。通過開展各種實踐活動培養了學生的能力與特長，讓學生在體驗中獲得了知識，在體驗中發展了能力。

第五篇：加強安全管理夯實發展基礎

加強安全管理夯實發展基礎

多年來，我們始終把安全工作當做“重頭戲”，把功夫放在日常管理中，夯實每一個管理環節，不留安全隱患。

以樹立理念為先導，精心設計安全觀念。轉變傳統觀念，樹立“大安全”觀。我們以中石化的“安全高于一切，生命最為寶貴”的安全價值觀，作為安全理念的總指導思想。堅持以人為本，倡導“七種理念”。一是人人都是安全員的理念。通過組織觀看“我選擇了視而不見”等宣傳片，使員工牢固樹立“全員參與、從我做起”的意識，發揮人的主觀能動性在安全生產中的作用。二是以人為本的人性化的安全管理理念。把滿足廣大員工安全與健康需求作為落腳點，倡導“健康生活、快樂工作”，并注重將安全管理延伸到八小時以外、延伸到員工家庭，大力營造安全氛圍。三是隱患和違章就是事故的理念。物的不安全狀態和人的不安全行為是引發事故的兩個要素，結合今年開展的“查找身邊十大隱患”、“狠反低、老、壞”等安全主題活動，全員進一步明確對待隱患和違章要像對待事故那樣予以高度重視，從而有效地將其消除在萌芽狀態。四是堅持“七想七不干”理念。一想安全禁令，不遵守不干；二想安全風險，不清楚不干；三想安全措施，不完善不干；四想安全技能，不具備不干；五想安全環境，不合格不干；六想安全用品，不配齊不干；七想安全確認，不落實不干。五是立即執行的理念。安全工作“嚴格不起來、落實不下去”的根本問題，是在安全管理方面缺少一種執行力，實現安全發展目標，關鍵在領導、重點在現場、要害在崗位、成敗在執行。六是樹立安全是更大的效益的理念。堅持四個讓位于：當產量、成本、效益、進度與安全環保發生矛盾時，都要讓位于后者，處理好安全與成本控制的關系。七是樹立從嚴管理的理念。對待安全問題必須用鐵手腕，嚴考核，硬兌現，不留情面，寧聽罵聲不聽哭聲。經過持續地灌輸和滲透這些安全理念，取得了廣大員工的認同，強化了安全意識，實現了從“要我安全”向“我要安全”轉變。

以養成教育為目標，悉心培育安全行為文化。在日常工作中，我們形成了安全“八小”文化。一是創辦《安全在心中》?？?，向全體干部職工灌輸安全理念，傳播安全知識，傳達員工心聲；二是制作安全警示牌，使干部職工掌握季節性安全常識，熟記安全警句格言，做到一年四季警鐘長鳴；三是講“身邊嚇一跳”的小故事，現身說法，警示他人；四是實施“13”制度。班組在每班前，由班站長組織員工開展“一講”活動，要求在班人員全部參加，時間控制在3分鐘左右，主要內容是分析當天工作存在的危險因素、注意事項和防護措施；五是堅持開展著眼于日常操作的小培訓，提高安全操作技能，提升安全素質；六是鼓勵員工提安全生產的小點子，以調動全員參與安全管理的積極性；七是做好對生產現場的重點設備、重點環節和重點人的小監督，規定操作動作、規定操作路線、規定操作人，做到事前識別和防范，有效控制生產現場的隱患和違章。八是通過在各站站區繪制安全壁畫，做好風險提示。

抓生產首先抓安全，著力建設物態安全。日常工作安排，首先講安全，并制定相應的安全防護措施。堅持“兩特”帶班制度，特殊作業和重大活動、節假日、夜間等特殊時段實施的非常規作業，干部和安全監督必須現場指揮。我們用新的視角和思維方式來看待安全管理問題，為實現安全發展、持續發展的戰略目標，提高本質安全程度上下功夫。擺正安全生產的位置，處理好安全與生產的關系，堅持生產服從安全、安全保障生產的原則，做到不安全不建設、不安全不投產、不安全不生產；構建安全可視體系，營造和諧的安全生產環境。我們相繼規范了生產作業現場安全標志，強制使用“安全色”，如不同的防噴盒顏色代表油井硫化氫含量、用電設備接地線統一噴涂紅色等；規范員工的安全勞保著裝；統一規范了安全警示語噴涂標準等。以特定的視覺和語言傳遞直觀的安全信息，讓員工從視覺上、心靈上與安全進行全面溝通，進而促使安全行為上的互動。

加強安全技能培訓，強化安全預案的制定和演練。針對部分人員技術素質不高、安全意識差的狀況，組織廣大干部職工觀看標準化操作光盤，由技術能手結合自己平時的經驗，講解操作中的注意事項。組織標準化操作對抗賽，比一比距離標準化操作的差距在哪里，找一找自己工作中存在的不足，實際操作中的習慣性違章，發現差距，找到距離，大家相互督促學習，共同改進，從而使大家形成了良好的學習與監督的氛圍。注重在工作過程中收集、整理、總結崗位操作中容易出現的違章和個人操作過程中遇到的難點，組織班組人員重點學習。我們成立了應急管理小組，明確了突發事件現場協調、組織制定應急預案和應急演練、儲備與管理應急物資、與相關部門溝通等8項職責。先后修訂了井噴、火災、硫化氫泄露等10項應急預案，并針對次生事故制定了防范措施，突出班站應急預案的簡潔、實用和可操作，推廣班組“一分鐘應急預案”，用一張紙、幾句話簡明扼要地將預案表述清楚，使員工能夠非常容易地掌握。

通過各項活動的扎實有效開展，使我隊的安全管理水平有了很大提高，增強了干部職工“我能安全”的能力，為實現和諧隊伍建設打下了堅實基礎。