第一篇：藝考偏向注重綜合素質與本色出演

考試前每人擦把臉 輔導班可能幫倒忙 ——北電初試、中戲復試重視本色表演及綜合素質

昨天，北京電影學院藝術類考試初試開鑼，中央戲劇學院表演系也進入了復試階段。今年兩校表演專業相當看重考生自然、真實的一面；越來越多的如播音主持等藝術專業提高了對文化課成績的要求，更加注重考生的綜合素質。要求考生素顏

今年共有16122人次報考北電，其中4569人報考表演學院。表演學院初試首先是自我介紹和朗誦，然后8位考生一組根據所領取的題目表演一個集體小品。導演系初試則為筆試考察，內容包羅萬象，甚至有“古代對太陽的稱謂”“江南Style的曲子節拍”之類的題目，讓考生大呼意外。

中戲表演系則從9700余名初試考生中遴選了675人參加復試。中戲表演系復試考察內容包括聲樂、形體、臺詞表演和口試，據考生透露，昨日同初試一樣，要求素顏入場，“門口有工作人員拿濕巾給每個人擦臉”。另有考生告訴記者，復試前還量了身高，自己鞋子里墊的內增高因此曝光。

培訓作用明顯

由于沈陽藝考培訓熱，近年來藝考輔導班如雨后春筍般蓬勃發展，相應地催生了一批針對北電、中戲等學校表演專業考試的培訓班，許多考生不遠千里來到北京，花費巨資參加培訓，以期能順利通過考試。

對于考生和家長對培訓班的過度依賴，中戲表演系主任郝戎并不贊同：“中戲歷來歡迎質樸自然，有青春朝氣和自己個性的學生。但近些年的情況是，很多同學在表演環節并不是在展現自己，而是在模仿自己的輔導老師，十幾歲的人看起來像50多歲，老氣深沉，這就是輔導班給教‘歪’了。”北電表演學院教研室主任王勁松也表示，考官對考生的看法，不管他是否經過藝術培訓，而是在于“現場表現如何，是否能夠抓住考官的注意力”。

注重文化成績

除了重視考生真實、自然的一面，近年來，藝術院校也越來越重視考生的文化課成績。北電今年除導演系、表演學院和動畫學院外，其余80%的專業都是按文化成績排序或綜合成績排序錄取。文學系主任黃丹更預計，今年最終被錄取的考生，可能會有一半以上文化課成績超過所在省市的高考一本線。

此外，兩校各專業的試題設計和考試方式上也越來越注重考生的綜合素質。比如以上提到的北電導演系初試試題，不僅覆蓋了播音主持、文學、戲劇、影視、音樂、美術等眾多藝術門類，還包括自然科學知識和社會文化常識。沈陽藝考培訓業內人士認為，這表明報考藝術院校不再是文化課成績不好的考生的捷徑；相反，從事藝術行業更需要深厚的文化底蘊，“藝術類考試比拼的不僅是藝術才能，更是綜合素質。”

第二篇：體藝、綜合素質自查報告

xxxx小學“體藝”、綜合素質教育工作

自查報告

根據xxx縣教體局關于文件精神，我校對貫徹落實體育、藝術、綜合素質教育各方面的工作進行了自查，現將自查情況作報告如下：

一、統一思想，進一步提高對體育、藝術、綜合素質教育工作重要性的認識。

學校充分認識到體育、衛生、藝術教育工作的重要性和必要性。把加強學校體育衛生與藝術教育工作作為全面推進素質教育的一項重要舉措，明確責任，加強領導，健全制度，強化保障，把各項教育落到了實處。

二、所做的工作

（一）學校體育工作

1.按照課程計劃開足體育課時，小學每周4節、三至六。安排了2名專職體育教師兼職任課，嚴格按照體育課程標準要求，積極查找資料，認真制定訓練和活動計劃，認真備課、上課，基本改變過去對體育課的錯誤認識，把體育課和其他文化課放在同等位置。

2．認真落實學生體質健康標準，利用體育課和課外活動積極組織學生參與各項鍛煉，堅持每學年進行認真檢測并及時填好《學生體質健康卡》，及時掌握學生體質健康狀況，督促學生積極參加體育活動。同時按照上級要求，堅持向國家體質健康標準數據管理中心報送數據，學校在落實體質健康標準工作上不走過場。

3．落實和保證學生每天一小時的體育鍛煉時間，學校堅持每學期組織至少一次體育競賽，在項目設置上力求多樣化，在人員參與上實現全員參與。

4．認真落實體育藝術工作，學校成立了各種體育興趣小組，充分利用每天下午課外活動時間，安排輔導教師組織和指導學生參與各項體育鍛煉。

5．學校體育活動場地和器材有了很大改善，生均達到10平方米以上，有一個水泥籃球場，一個羽毛球場地，兩個乒乓球場地，5副乒乓球臺，一個體育活動室，100米環形跑道，同時按要求配備了相應的體育器材，器材總數達到384件，生均近2.7件，基本滿足教學需求。這些硬件上的保證使我校體育工作得以健康有序的開展。

6．堅持開展早操，每天堅持在第二節課后做眼保健操。成立了籃球隊、乒乓球隊、田徑隊、舞蹈隊并常年堅持訓練。

7．成立學校體育工作領導小組，由校長親自負責體育工作，制定學校體育工作計劃，并將體育工作納入工作計劃、總結中。

（三）學校藝術教育工作

1．學校根據課程計劃，按要求全部開齊課程、開足課時，認真上好音樂、美術等藝術類課程，并按課程標準授課，有計劃、有步驟地培養學生的藝術素質。

2．班主任老師注重學生全面綜合素質的培養，能夠積極引導全體學生參加課外藝術活動。

3．美術、音樂器材符合標準，達到教學基本要求。4．堅持每學期舉辦一次文藝匯演，師生美展等活動。5．建成了一個美術教室、一個音樂、舞蹈教室。

三、綜合素質教育工作

1． 認真組織教師學習黨的有關教育方針和政策，解放思想，更新觀念，認識素質教育的重要性，制定素質教育的目標，上下團結，擰成一股勁，務實、高效地開展素質教育。

2．充分調動教師的積極性，抓好教師的職業道德建設，培養教師良好的職業道德和愛崗敬業的奉獻精神。鼓勵教師參加各類業務進修，教研教改活動，并為他們提供方便，制定切實可行的獎懲措施，推進素質教育不斷進展。

3． 學校成立素質教育工作領導小組。狠抓學生德育工作，針對學生實際，及時解決學生存在的問題，學“規范”，學“守則”，以班會、品德課、社會課為途徑進行德育教育，利用國旗下的講話對學生進行愛祖國，學科學，明事理，辨美丑的教育，每學期進行“規范”知識測試，請法制副校長進行法制教育，使學生知法、懂法、守法。積極參加消防簽字儀式，進行安全大演練，請環保衛士做環保講座，結合重大節日，開展活動，充分發揮報欄、電視、廣播站、簡報、展板的作用。校園的校訓、師訓、生訓、名人畫像懸掛醒目，與公園、電影院配合，對學生進行繼承傳統、熱愛祖國的教育。教師、學生、家長走上社會一同揀拾白色垃圾，搜集廢舊電池，我們還定期召開家長會，舉辦教學公開日，與家長、社會形成“三結合”的教育網絡。

三、存在的問題

1．硬件設施有待進一步加強。目前學校存在活動場地急需硬化、擴大；音樂、美術、體育器材配備還不很充足。

2．藝術、心理健康教師配備嚴重不足。

3．學校經費有限，投入發展學校體藝衛方面的經費還明顯不足。

4．學生家長對體衛藝工作的認識不夠，存在學生的被動與喜歡的矛盾現象，只追求分數，不重視綜合素質的全面發展。

針對以上自查中發現的問題，我校將積極組織研究，采取進一步措施，逐步加以改進，使學校體藝衛工作邁上一個新的臺階,讓每一個孩子都充滿生命活力,讓每一個孩子都享受平等的教育。

第三篇：加強基礎訓練,注重能力培養,提高綜合素質

本文發表在：《化學教育與研究》，福建省化學會編，廈門大學出版社，, 1999，pp.127-129

加強基礎訓練，注重能力培養，提高綜合素質

編寫化學學科實驗教材《分析化學基礎實驗》一書的體會

郭祥群

（廈門大學化學化工學院，廈門，361005）

隨著21世紀的到來，知識經濟時代的來臨，高等教育的思想觀念、課程體系設置、人才培養模式等都面臨著一個創新的問題。21世紀對人才的要求是知識、能力、素質三方面的綜合發展。這一人才培養目標，對現有高等教育的教材內容提出了新的挑戰。我們編寫的《分析化學基礎實驗》[1]一書，正是努力根據這樣一形勢要求來完成的。

《分析化學基礎實驗》一書是我們在基地實驗教材“定量化學分析實驗”講義的基礎上，通過精選實驗內容，并補充近兩年來開設的新實驗，結合精選的文獻實驗編寫而成的。在這一實驗教材的編寫過程中，我們堅持以加強基礎訓練，注重能力培養，提高綜合素質作為指導思想，以適應知識、能力、素質綜合發展人才培養目標對分析化學實驗教材的要求。

我們認為，這一本書的特點主要有以下三點：

重視基礎

化學是一門實驗性很強的學科。分析化學基礎實驗是分析化學課程的重要組成部分，它獨立設課旨在對學生進行分析化學實驗技能的嚴格訓練，并密切配合分析化學課堂教學，幫助學生加深對分析化學基本知識的理解，培養學生運用分析化學知識解決分析化學問題的能力。

知識是能力和素質的載體，沒有豐富的知識，就不能有強的能力和高的素質。能力是在掌握了一定的知識的基礎上經過訓練和實踐鍛煉而形成的。在組織教材內容時，我們將定量分析化學實驗的基本知識、定量化學分析的基本操作和基本實驗作為一個很重要的部分來編寫。定量化學分析實驗的基本知識，向學生介紹分析化學實驗室中諸如實驗室用水的規格、制備與檢驗，玻璃器皿的洗滌，化學試劑的規格，標準溶液及其配制方法，及實驗室安全等基本知識。定量化學分析基本操作，旨在規范學生的基本實驗操作。基本實驗則是在進一步強化基本實驗技能訓練的同時，通過完成實際樣品的分析，加深學生對分析化學基本理論的理解，加強學生對“量”的概念的認識，培養學生求實的科學作風、嚴謹的科學態度與良好的實驗習慣。為此，我們在實驗內容的精選和安排上不僅注意到實驗的典型性、系統性，還注意到無機分析、有機分析、環境分析、藥物分析等多方面的結合，強調知識的實用性、先進性和綜合性。事實表明，厚實的基礎可為能力的培養起到促進的作用。

注重能力

知識、能力、素質綜合型人才的培養目標，把對能力的培養提高到了一個很重要位置。能力成為衡量人才質量的基本要素，是以知識為基礎的經濟社會的必然。

本科分析化學對學生能力的培養不只限于實驗技能的培養，也不只限于運用分析化學的知識解決分析化學問題的能力，更重要的是培養學生進一步發展的能力，這其中包含不斷獲取知識的能力，發展和創新知識的能力。《分析化學基礎實驗》一書選編了較多的自擬與綜合設計性實驗。這些自擬與綜合設計性實驗是我們在多年的基地實驗教學改革的基礎上提煉出來的。對于自擬與綜合設計性實驗，不是簡單地提出任務，而是通過“實驗原理”和“思考題”，啟發學生的思路，幫助學生在理解實驗原理的基礎上，結合所學的分析化學基本原理和所掌握的分析化學實驗技能，自擬出合理的實驗方案。

我們認為，能力的提高是需要培養和鍛煉的。我們不可能期望本科二年級的學生從一開始就能運用所學的知識解決復雜的分析化學問題。例如，在這本教材中，我們選編了一個題目為“HCl-FeCl3混合液中各組分濃度的測定”的綜合設計性實驗。這是一個來源于生產實際的實驗課題。解決這個課題要求學生綜合運用定量化學分析中所學的酸堿滴定原理、絡合平衡理論及氧化還原實驗方法等多方面的知識。水解金屬鹽中的游離酸的滴定，由于易水解金屬離子的酸性通常較強，問題便轉化成了多元酸的滴定。我們在“基本原理”中提示學生用配位體緩沖溶液掩蔽水解金屬離子。我們首先通過“思考題”引導，使學生通過思考與閱讀參考文獻明確，這類多元酸的滴定，在掩蔽前后是否具有明顯的滴定突躍，能否分別滴定，是第一個要解決的問題。并引導學生運用酸堿與絡合平衡理論計算出掩蔽前后水解金屬離子的表觀酸理解常數，了解由于掩蔽的作用，改善了滴定的突躍，使準確滴定得以進行。這個問題的解決過程，培養了學生運用基本理論解決復雜問題的能力。緩沖溶液的理論是定量化學分析中的一個重要概念。學生從基本實驗中，接觸較多是酸堿緩沖溶液，而對金屬緩沖溶液和配位體緩沖溶液只有簡單的了解。在這一實驗中，學生通過“基本原理”的介紹，加以閱讀參考文獻，通過“思考題”的引導，結合以實際問題的處理，學生對緩沖溶液的理論及應用有了更深刻的理解。這一過程無疑培養了學生獲取新知識的能力。在這個實驗中，我們通過10個思考題，引導學生從實驗原理的理解、具體實驗步驟的設計、實驗結果的計算與評價、及至實驗中的注意事項等，一步一步地進行思考、計算，最終擬定出較為合適的實驗方案。實驗方案是學生自己擬定的，在實施過程中，學生具有了主動性，并能根據實驗的進展不斷完善。事實表明，這樣的綜合性實驗，對學生能力的培養是很有成效的，給學生留下的印象是深刻的。更重要的是學生的發展能力得到了提高。

又例如，在這一教材中，我們選編了一個題目為“從滴定數據到緩沖溶液”的文獻實驗。

這是一個很有趣的實驗。我們知道，正確處理與解釋分析測試數據，客觀地揭示數據的內在規律，使得分析化學從一門單純提供數據的實驗技術發展成為一門信息科學，成為決策和解決問題的參與者。科學的揭示數據之間的內在規律性，這不但依賴于分析工作者所具有的專業基礎知識，同時也取決于分析工作者所具有的科學地處理數據的能力。這一文獻實驗介紹了如何從酸堿滴定數據，通過巧妙的數據處理，獲得有關強酸、強堿溶液及共軛弱酸弱堿緩沖溶液體系的緩沖容量性質的信息。在選編這個文獻實驗時，我們不僅注意到趣味性，更注意到對學生獲取知識與信息的能力的培養。在“思考題”中，引導學生從本校學生所獲得的酸堿指示劑的吸收強度隨pH 變化的實驗數據中，獲取酸堿指示劑的pKa，并繪制出酸堿分布曲線，強化知識運用能力的培養。

面向時代

計算機的普及為分析數據的處理提供了方便。在以前的實驗教學中，我們曾要求學生通過簡單的編程進行數據處理。在《分析化學基本實驗》一書中，我們改變了這種做法。我們認為，對化學系的學生而言，直接將計算機科學技術的最新的成果運用于分析數據的處理比重復低級的編程更具科學性，更符合化學學科人才培養的要求。因此，我們選編3個使用商品化數據表軟件包處理常規分析化學數據的實驗。EXCEL數據表軟件包是一個在國內外都使用很廣泛的商品化軟件，具有較強的數據處理與作圖的功能。隨著高校計算機的網絡化，學生可方便地從網上調用數據表軟件包。開設這樣的實驗，不僅可以使學生掌握一般分析化學實驗數據的處理的計算機方法，培養學生的科學處理實驗數據的能力，以便在后續實驗課程中，學生可以運用所學到的計算機方法處理各實驗的數據，使實驗數據的處理和報告更具科學性，同時也可培養學生有關數據庫的建立、數據的共享等現代信息管理的意識。

此外，我們還借用文獻實驗給學生開一扇“窗口”，通過這一“窗口”使學生能夠了解到國外分析化學教學研究與發展的現狀，開闊視野，進一步拓寬知識面。讓學生面向時代，接觸新的知識，有利于學生站在一個較高的起點上發展，也才有利于創新能力的培養。

知識、能力、素質綜合發展型人才的質量評價標準的核心是素質。素質是把從外在獲得的知識、技能內化于人的身心，升華形成穩定的品質和素養[2]。這里強調了素質對知識的獲取與積累、能力的提高的依附性。我們期望通過扎實的基礎訓練，促進知識的積累，通過綜合設計性實驗的訓練，提高發展能力，并以此促進人才素質的提高。當然，教材的完成僅僅是確定了教學的內容。知識、能力、素質綜合發展型人才的培養，還須把握好實驗教學實踐這一重要環節。

參考文獻

1． 歐陽耀國，郭祥群，蔡維平編著《分析化學基本實驗》，廈門大學出版社，1998.10。

2． 陳祖福，“迎接知識經濟時代，轉變教育思想觀念，振興和創新高等教育”，大學化學，1999，14（1），1-9。

第四篇：播音與主持藝考主持稿

播音與主持藝考主持稿

播音與主持藝考主持稿1

我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠一點就覺得很累。我說，正因為如此，才應該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。我的母親又熬過了一個嚴冬。

這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡;樹上的嫩芽也密了;田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣東西——生命。

我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子。”我們都笑了。

后來發生了分歧：母親要走大路，大路平順;我的兒子要走小路，小路有意思。不過，這一切都取決于我。我的母親老了，她早已習慣聽從她強壯的兒子;我的兒子還小，他還習慣聽從他高大的父親;妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時我感到了責任的重大。我想一個兩全的辦法，找不出;我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧。”她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘。“我走不過去的地方，你就背著我。”母親對我說。

這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重;兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕：但我和妻子都是慢慢地，穩穩地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。

播音與主持藝考主持稿2

《錯過也許會是一種美麗》

那一年，我還是一個高三的學生，一次偶然的機會在小姨的家里，見到了十七歲的她，她的樣子很親切，給我一種似曾相識的感覺。

一年后，我考入了一所北方的大學，趁著放假的時候，我再次來到小姨家，想看看那個讓我時常牽掛魂熒夢牽的女孩，可是小姨告訴我，女孩由于家境不好，不得不到廣東打工去了，我很失望，但小姨給了我女孩的一張照片，從此女孩的照片成了我前進的動力。

時光飛逝，大學畢業后，很快我認識了我現在的妻子，并和她有了一個很可愛的女兒，在女兒生日的那天，小姨給我帶來了一個人，小姨告訴我女人家里條件不好，想出來做保姆養家糊口，我答應了小姨的請求，留下了她。

一天，空閑之際，我在整理相片的時候，電話鈴響了，我放下影集去客廳接電話，回來時，那個做保姆的女人正看著影集，她的神情有些古怪，我問：“怎么了，有什么事嗎？女人指著那張照片說：“這是我以前的照片，為什么你會有？我驚訝了，呆呆地看者她的臉，真的是她，除了歲月無情的痕跡，她和照片上的女孩真的是一個人。

那天晚上，我怎么也無法入睡，望著身邊熟睡的妻兒，突然的心中有了份奇怪的感覺，這么多年，我從沒忘記過她，雖然我由于種。種原因從沒有刻意去追尋她，可是在我內心深處，她永遠是那樣美麗動人，她的樣子深深地烙在我的心中，當年大學畢業和現在的妻子能夠一見鐘情，也大多是因為她們有幾分相似的緣故。

可如今呢？她的出現讓一切變得那么的可笑，為什么會這樣呢？我心中美麗的期待被徹底的擊碎了。

長嘆過后，終于明白，為什么相見不如思念，初戀的記憶只是我夢中的期待，經不起歲月的考驗。

也許永遠的錯過會更美麗！

播音與主持藝考主持稿3

穆老師的眼睛雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。乍一看并沒有什么特別，可是你仔細一瞧，穆老師的眼睛還會說話哪。

語文課上，我想起書桌里那塊漂亮的新橡皮，手癢癢了，不知不覺地伸進去，想要摸一摸。正巧被穆老師看見了，她的眼睛好像在暗示：“你怎么做小動作啦！”我的手馬上不癢了，趕緊縮回來，認真聽老師講課。

有一次，穆老師在大禮堂給我們講《烏鴉喝水》這篇課文，有三百多位老師來聽課。穆老師提問：“烏鴉為什么能喝到水？”我馬上把手舉得高高。穆老師叫我回答。我站起來，只見那么多老師看著我，心怦怦直跳，回答的聲音很輕。穆老師的眼睛馬上向我投來鼓勵的目光，似乎在說：“說得對，就是聲音再響亮點兒！”我看看穆老師的眼睛，膽子大了，聲音也響亮了。這時，穆老師的眼睛又向我投來贊許的目光，好像在說：“講得好！”

記得有一回，我生病住院了，過了一個多星期才上學。上課時，穆老師不時用眼睛看看我，仿佛對我說：“吃得消嗎？”我病剛剛好，精神還不太足，但一看到穆老師的眼睛，精神就提起來了。

下課，穆老師和我們一起玩的時候，她的眼睛也會說話。一次，我們玩“老鷹捉小雞”。穆老師當“老鷹”。她一下子跑到東，一下子跑到西，眼睛呢睜得大大的，好像在提醒我們：“哎———當心！我要捉住你們啦！”真糟糕！末尾的一只“小雞”跑得太慢，被捉住了。這時候，穆老師的眼睛笑得彎彎的，似乎在說：“哈哈，這回可讓我捉住了！”

播音與主持藝考主持稿4

這是一個日本的童話。

從前，有一位國王，性情冷酷。他的國度里所有的地方都蓋在厚厚的白雪之下.從來就沒有花的芳香和草的翠綠。他十分渴盼春天來到他的國家，但是春天從來都不肯光臨。

這時，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前。她懇求國王給她一點食物和一個睡覺的地方，她實在太餓太累了。但豎王從來都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。

少女在肆虐的風雪中走進了森林。在森林中，她遇到了一位厚道的農夫。農夫急忙把她扶進屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。當他把面包和湯端到少女面前時，才發現少女已經死了。

農夫把少女埋在了田野里，并把面包和湯放進去，還為她蓋上了毛毯。第二天一早.奇跡出現了：盡管其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墳墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來了!

原來，這個女孩便是春天。農夫接納了她，誡待了她，滋潤了她，安葬了她，于是也便享受了她。

原來.只要付出，一切都會有收獲，無論你付出得多么早，或者是多么晚。原來，沒有什么可以真正死去，除了一顆冷酷的心。

原來，春天就這樣無聲無息地握在我們每個人的手里，靜靜地等待我們去把它種植、誕生和創造出來，等待我們用愛作中介，把冰凌百丈變為繁花萬朵。也許，這樣靜靜等待我們的，并不僅僅是春天。

播音與主持藝考主持稿5

“看不見黑暗，是因為穿行在黑暗之中;聽不見苦難，是因為置身于苦難之中。”阿炳，一個失去了用明亮的眼睛看世界的大師，卻用二胡的弦完整地撫摸世界。那么，世界在他的心中，他的夢中是怎樣的一個世界呢?

行家說，兩根弦的二胡是悲哀的樂器。把一種對世事的洞察的悲哀藏在兩根弦里，阿炳通過你實現了。傾訴，嘆息，他賦予悲哀的樂器以生命和靈性，輕輕拉動，琴弦就流出了母親用以洗面的眼淚。

松風呼嘯，泉月翻騰，二泉中的映月傷痕斑駁，慘淡無光。在疊嶂棲云之間，阿炳叩響了那扇神奇的大門，在千年古樹下，撫摸聽松石上的指紋，松風吹破泉中明月。一陣陣的悲涼襲上了心頭，滲進了琴弦，于是，你像一條沉重的河流，低沉地唱出一支和人類有關的歌。不平的弓弦往返于波峰浪谷之間，由沉思而憂郁，由憂郁而悲憤，由悲憤而怒號，由怒號而憧憬，如悲啼如控訴般地告訴世人這世上只有一種現實：黑暗下面是命運，不甘的靈魂在扭動、掙扎、吶喊……

那個社會的不公平，他以弓弦訴說，層層疊疊地推進;將道不完的苦情話，流不完的辛酸淚，匯成源源不斷的音律，讓它們彌漫在天地之間，充盈在宇宙之內，與世界同在。

播音與主持藝考主持稿6

多少民間歌手都曾謳歌過自己故鄉的河流。我是個詩人，我心中最最美麗的河流也在我的故鄉。故鄉的河流名不見經傳，只是淮河上的一個小支流，她卻有一個雄偉的大名——獅。

獅河依傍著家鄉的城鎮，小時候，有人告訴我：發大水的時候，你可以坐在箭垛上洗你的腳巴丫兒。這條河冬季水很淺，扔幾塊石頭在水里，不濕鞋就能跑過去了。夏天如果遇上洪水泛濫，連城門都得關上。但坐在城頭箭垛上洗腳的日子我卻從沒碰過，頂多是洪水把城墻淹沒三分之一。坐在城頭看滾滾濁流卷著大樹、死人、死馬和屋頂轟然飄過。有一次，屋頂上還站著一個小孩，他拼命搖著雙手在喊叫，但水聲太響，聽不清。那時，我甚至很羨慕他，這是一次多么驚險、壯麗的旅行！沿途會看到許許多多出人意外的美景。

不發大水的時候，獅河水清可見底。我像一條大魚似的擎著魚叉潛入水下去追逐小魚，那是最愜意的時光。但有時也會遭遇不幸，上岸的時候發現自己的鞋找不到了。最狼狽的是短褲被人偷走，我不得不赤裸裸、水淋淋地像安徒生的皇帝那樣，穿著“新衣”進城，跑過一條街，讓那些好管閑事的娘兒們捂著嘴笑。回到家里還得挨一頓飽打，但當晚的夢里依然是水中的故事。第二天又扛著魚叉偷偷下河去了。

河對岸是一條迤邐十里的竹林，竹林后面就是一座小山——那時我覺得它是一座很大的山，認為山上肯定有大象和老虎。常常和小伙伴們握著魚叉，像探險家們似的，表情嚴肅、緊張，在草叢中魚貫向前。非常遺憾的是，我們只遇到過一只野兔和一只雉雞。爬到山頂，有一座小廟，叫賢山寺。廟里只有一個老和尚、兩個小和尚。我竟會傻乎乎地對他們說：“一個和尚挑水吃，兩個和尚抬水吃，三個和尚沒水吃。你們是不是沒水吃呀？”這一問，連那位不茍言笑的長老都大笑起來。一個小和尚把我領到廟背后，指著一股泉水讓我看，他說：“托老佛爺的福，這股泉水一直流進我們的鍋里。”有這巧事！

當我第一次學寫“泉”字的時候，我想到的是賢山寺背后那股叮咚的泉水。當我第一次學寫“河”字的時候，我想到的是獅河。此后，當我一千次、一萬次寫的“河”字的時候，我想到的還是獅河，那條在我心靈中永不干涸、故鄉的河！

播音與主持藝考主持稿7

在荷蘭一個小漁村里，整個村莊都靠漁業為生，自愿緊急救援隊是村里重要的設置。在一個月黑風高的晚上，暴風吹翻了一條漁船，在緊要關頭，船員們發出了救援的信號。一救援隊的船長聽到了警訊，村民們也都聚集在小鎮廣場中望著海港。當救援的劃艇與洶涌的海浪搏斗時，村民們在海邊舉起燈籠，照亮他們回家的路。

一個小時后，救援船通過云霧再次出現，歡欣鼓舞的村民們跑上前去迎接。當他們筋疲力盡地抵達沙灘后，自愿救援隊長宣布，救援船無法承載所有的人，只得留下其中一個，因為再多裝一個乘客，救援船就會翻覆，所有的人都活不了。

在忙亂中，隊長要另一隊自愿救援者去搭救最后留下的人。十六歲的漢斯應聲而出。他的母親抓著他的手臂說：“求求你不要去，你的父親十年前在船難中喪生，你的哥哥保羅三個禮拜前才出海，現在音訊全無。漢斯，你是我唯一的依靠呀!”

漢斯回答：“媽，我必須去。如果每個人都說：‘我不能去，總有別人去!’那會怎么樣?媽，這是我的責任。”漢斯吻別了他的母親，消失在黑暗中。

又過了一個小時，對漢斯的母親來說，比永久還久。最后，救援船駛過迷霧，漢斯正站在船頭。船長向漢斯叫道：“你找到留下來的那個人嗎?”漢斯高興地大聲回答：“有，我們找到他了。告訴我媽，他是我哥保羅!”

播音與主持藝考主持稿8

“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠；”

村里的孩子們一面唱，一面摘下蒲公英，深深吸足了氣，“甫”地一聲把茸毛吹去。

“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，甫！”

蒲公英的茸毛像螞蟻國的小不點兒的降落傘，在使勁吹的一陣人工暴風里，懸空飄舞一陣子，就四下里飛散開，不見了。在春光彌漫的草原上，孩子們找尋成了茸毛的蒲公英，爭先恐后地賽跑著。我回憶到自己跟著小伙伴們在草原上來回奔跑的兒時，也給孫子一般的小兒子，吹個茸毛給瞧瞧：

“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠，甫！”

小兒子高興了，從院里的蒲公英上摘下所有的茸毛來，小嘴里鼓足氣吹去。茸毛像雞虱一般飛舞著，四散在狹小的院子里，有的越過籬笆飛往鄰院。

一旦扎下根，不怕遭踐踏被蹂躪，還是一回又一回地爬起來，開出小小花朵來的蒲公英！

我愛它這忍耐的堅強和樸實的純美，曾經移植了一棵在院里，如今已經八年了。雖說愛它而移植來的，可是動機并不是為風雅或好玩。在戰爭激烈的時候，我們不是曾經來回走在田地里尋覓野草來么？那是多么悲慘的時代！一向只當作應時野菜來欣賞的雞筋菜、芹菜，都不能算野菜，變成美味了。

我們亂切一些現在連名兒都記不起來的野草，摻在一起趴煮成難吃得碗都懶得端的稀糊來，有幾次吃的就是蒲公英。據新聞雜志的報道，把蒲公英在開水里燙過，去了苦味就好吃的，我們如法炮制過一次；卻再沒有勇氣去找來吃了。就在這一次把蒲公英找來當菜的時候，我偶然憶起兒時唱的那首童謠，就種了一棵在院子里。

蒲公英當初是不大愿意被遷移的，它緊緊趴住了根旁的土地，因此好像受了很大的傷害，一定讓人以為它枯死，可是過了一個時期，又眼看著有了生氣，過了二年居然開出美麗的花來了。原以為蒲公英是始終趴在地上的，沒想到移到土壤松軟的菜園之后，完全像蔬菜一樣，綠油油的嫩葉沖天直上，真是意想不到的。蒲公英只為長在路旁，被踐踏、被蹂躪，所以才變成了像趴在地上似的姿勢的么？

從那以后，我家院子里蒲公英的一族就年復一年地繁殖起來。

“府上真新鮮，把蒲公英種在院子里啦。”

街坊的一位太太來看蒲公英時這樣笑我們。其實，我并不是有心栽蒲公英的，只不過任它繁殖罷了。我那個像孫子似的兒子來我家，也和蒲公英一樣的偶然。這個剛滿周歲的男孩子，比蒲公英遲一年來到我家的。

男孩子和緊緊趴住扎根的土里，不肯讓人拔的蒲公英一樣，他初來時萬分沮喪，沒有一點精神。這個“蒲公英兒子”被奪去了撫養他的大地。戰爭從這個剛一周歲的孩子身上奪去了父母。我要對這戰爭留給我家的兩個禮物，喊出無聲的呼喚：

“須知你們是從被踐踏、被蹂躪里，勇敢地生活下來的，今后再遭踐踏、再遭蹂躪，還得勇敢地生活下去，卻不要再嘗那已經嘗過的苦難吧！”

我懷著這種情感，和我那孫子一般的小兒子吹著蒲公英的茸毛：

“提燈籠，掌燈籠，聘姑娘，扛箱籠”

播音與主持藝考主持稿9

1967年8月23日，前蘇聯最著名的播音員在全國的電視直播中以沉重的語調宣布：聯盟一號宇宙飛船由于無法排除故障，兩小時后將墜毀，我們將目睹民族英雄科馬洛夫遇難。

地面指揮中心把科馬洛夫的親人請到了指揮臺科馬洛夫顯得很激動，但他還是控制住了自己，先向首長報告了這次飛行探險情一況科馬洛夫的生命在分分秒秒中消逝.但他卻目光泰然.態度從容。匯報完后，國家領導人接過話筒說：“你是蘇聯的英雄，人民的好兒子!”

科馬洛夫眼含著淚說：“謝謝!我是一名宇航員，為宇航事業獻身是神圣的，我無怨無悔!”

領導人把話筒遞給科馬洛夫的妻子。科馬洛夫給妻子送了一個深情的飛吻。他淚如雨下，欲言又止。

科馬洛夫穩定了一下情緒，然后脫下宇航服，又拿出一支金筆對妻子說：“這支金筆隨我飛入太空，是我珍貴的東西，我用宇航服把它包好，待會兒的大，不會對它造成損傷的。請你把它轉贈給你未來的丈夫，我會在天堂里祝你們幸福。”

科馬洛夫的女兒接過話筒喊道：“爸爸!我的好爸爸!”孩子泣不成聲。看到十二歲的女兒，堅強的科馬洛夫禁不住落淚了：“好孩子，記住這一天，以后每年的這個日子，到墳前獻一束花，給爸爸談談學習情況。好女兒，爸爸就要走了，告訴爸爸你長大了干什么?”

女兒答道：“像爸爸一樣，當宇航員!”

科馬洛夫又一次落淚了，“你真好，可我要告訴你，也告訴全國的小朋友，請你們學習時，認真對待每一個小數點和每一個標點符號。聯盟一號今天發生的一切，就因為地面檢查時，忽略了一個小數點。這場悲劇，也可以叫做對一個小數點的疏忽。同學們，記住它吧!”

轟隆——

整個蘇聯一片寂靜。人們紛紛走上街頭，向著飛船墜毀的方向默默地哀悼……

播音與主持藝考主持稿10

小老鼠、小白兔、大公雞比誰最厲害，在一起吹牛。

老鼠說：“我最厲害，有一次和大象決斗，我鉆進它的鼻孔里，咬得它直喊饒命!對于我，大象都不在話下，還有什么可怕的呢!”

小白兔對小老鼠說：“你這個小地豆子，按體重比我小二十倍.也敢在這兒逞能!我是三次馬拉松的冠軍獲得者，一次還創造了世界記錄，連賽跑能手獵豹都懼我三分!”

大公雞說：“你們都給我住嘴!俗語云‘雄雞一唱天下白’，太陽都按我的叫聲出來，連人類也聽我的指揮，按我的命令起床下地，因此老子天下第一!”

他們正在不著邊際地吹牛，旁邊的草叢中躺著一只老虎，似睡非睡，似醒非醒，聽了他們的話，閉目微笑。過了一陣，老虎忽然打了一個哈欠，不由自主地說：“好困呀!”

老鼠、白兔、公雞一聽，無不抱頭鼠竄……

播音與主持藝考主持稿11

在倫敦兒童醫院這間小小的病室里，住著我的兒子艾德里安和其他7個孩子，艾德里安最小，只有4歲，最大的是12歲的弗雷迪，其次是卡羅琳、伊麗莎白、約瑟夫、赫米爾、米麗雅姆和莎麗。

這些小病人，除開10歲的伊麗莎白，全是白血病的犧牲品，他們活不了多久了。伊麗莎白天真可愛，有一雙蘭色的大眼睛，一頭閃閃發光金發，孩子們都很喜歡她，同時，又對她滿懷真摯的同情。

伊麗莎白的耳朵后面做了一次復雜的手術，再過大約一個月，聽力就會完全消失，再也聽不到聲音。伊麗莎白熱愛音樂，熱愛唱歌；他的各聲圓潤舒緩、委婉動聽，顯示出一個未來音樂家的超人才能，這些使她將要變聾的前景更加悲慘。

伊麗莎白是那么喜歡聽人唱歌，就像喜歡自己演唱一樣。每當我給艾的額里安鋪好床后，他總是示意我去兒童游戲室。在那經過一天的活動后安靜的、空蕩蕩的房間里，她自己坐在一張寬大的椅子上，讓我坐在她旁邊，緊緊拉著我的手，聲音顫抖抖地懇求：“給我唱首歌吧！”

我怎么忍心拒絕這樣的懇求呢？我們面對面坐著，她能夠看見我嘴唇的嗡動，我盡可能準確地唱上兩首歌。她呢，著迷似的聽著，臉上透出專注喜悅的神情。我唱完，她就在我的額頭上親吻一下，表示感謝。

我說過，小伙伴們為伊麗莎白的境況感到忐忑不安，他們決定要做一些事情使她快活。在12歲的弗雷迪倡導下，孩子們做出了一個決定，然后帶著這個決定去見他們認識的朋友希爾達柯爾比護士阿姨。

最初，柯爾比護士聽了他們的`打算大吃一驚：“你們想要為伊麗莎白的11歲生日舉行一次音樂會？”她叫了起來，“而且只有三周的時間！你們是發瘋了嗎？”這時候，她看見孩子們渴望的神情，不由自主的地被感動了，她想了想，補充道：“你們真是瘋啦！不過，讓我來幫助你們吧！”

柯爾比護士抓緊時間履行自己的諾言，她一下班就乘出租汽車去一所音樂學校，拜訪朋友瑪麗約瑟芬修女，她是音樂和唱詩班教師。

“瑪麗，”柯爾比說，“我問你，讓一群根本沒有音樂知識的孩子組成一個合唱隊，并在3周后舉行一次音樂會，這可能嗎？”

“可能，”瑪麗的回答是肯定的，“不是也許，而是可能。”

“上帝保佑您，瑪麗！”柯爾比護士高興得像孩子似的，“我知道你能辦得到。”

當伊麗莎白去接受每天的治療時，柯爾比護士把自己的計劃告訴了弗雷迪和孩子們，弗雷迪詢問：“這人是誰？是叔叔還是阿姨？怎么會叫瑪麗約瑟芬呢？”

“弗雷迪，她是一個修女，在倫敦最好的音樂學校當老師，她準備來訓練你們唱歌——一切免費。”

“太好啦！”赫本爾一聲尖叫，“我們一定會唱得挺棒的。”

事情就這么決定了下來，在瑪麗約瑟芬修女的領導下，孩子們每天練習唱歌，當然是在伊麗莎白接受治療的時候。又有個大難題，怎么把9歲的約瑟夫也吸收入合唱隊？顯然不能丟下他不管，可是，他動過手術，再也不能使用聲帶了呀！

當其他孩子全被安排在各自唱歌的位置上時，瑪麗注意到約瑟夫正神色悲傷地望著她。

“約瑟夫，你過來，坐在我的身邊，我彈鋼琴，你翻樂譜，好嗎？”

一陣近乎驚愕的沉默之后，約瑟夫的兩眼炯炯發光，隨即合上，喜悅的淚水奪眶而出。他迅速在紙上寫下一行字：“修女阿姨，我不識譜的。”

瑪麗低下頭微笑地看著這個失望的小男孩，向他保證：“約瑟夫，不要擔心，你一定能識譜的。”

真是不可思議，僅僅的3周時間，瑪麗修女和柯爾比護士就把7個快要死去的孩子組成了一個優秀的合唱隊，盡管他們沒有一個具有出色的音樂才能，就連那個既不能唱歌也不能說話的小男孩也成了一個信心十足的翻樂譜者。

同樣出色的是，這個秘密的保守也十分成功。在伊麗莎白生日的這天下午，當她被領進醫院的小教堂里，坐在一個“寶位”（一輛手搖車）上，她的驚奇顯而易見。激動使她蒼白，漂亮的面龐漲的緋紅，她身體前傾，一動不動，聚精會神地聽著。

盡管所有的聽眾——伊麗莎白、10位父母和3位護士一一坐在離舞臺僅3米的地方，我們仍然難以清楚地看見每個孩子的面孔，淚水遮住了視線。但是，我們能夠毫不費力地聽見他們的歌唱。在演出開始前，瑪麗告訴孩子們：“你們知道，伊麗莎白的聽力已經是非常非常的微弱，因此，你們必須盡力大聲地唱。”

音樂會獲得成功。伊麗莎白欣喜若狂，一陣濃濃的、嬌媚的紅暈在她蒼白的臉上閃閃發光，眼里閃耀出奇異的光彩。她大聲說，這是她最最快樂、最最快樂的生日！合唱隊員們十分自豪地歡呼起來，樂得又蹦又跳；約瑟夫眉飛色舞，喜悅異常。我想，這時候，我們這些大人們流的眼淚更多。

如今，那6副幼稚的歌喉已經靜默多年，那7名合唱隊的成員正在地下安睡長眠，但是我敢保證那個已經結婚、成了一個金發碧眼女兒的母親的伊麗莎白，在她記憶的耳朵里，仍然能夠聽見那6個幼稚的聲音，歡樂的聲音，生命的聲音，給人以力量的聲音，它們是她曾經聽見的最后的聲音。

播音與主持藝考主持稿12

第二次世界大戰中的一次大戰役中，盟軍的一隊傘兵因飛機偏航而誤投絕境。他們被捕了。

在德兵的刺刀下，俘虜們做著苦役，身形憔悴，支撐他們的是盟軍一定會打過來的信念。

炮聲一天天近了，德軍臉上的烏云也越來越重了。一天黃昏，一陣急促的號子把俘虜們趕成一長排，周邊是荷實彈的德國士兵，傘兵們一下子就明白了將要發生的事情。

一位年輕傘兵的手劇烈顫抖著。他想起了爸爸媽媽，還有可愛的未婚妻。他的眼睛濕潤了。一位老兵緊緊抓住了他的手：“兄弟，我們不哭!”

一瞬間，所有的傘兵一個接一個地把手拉在了一起。

天地無聲，炮聲突然響了。萬分巧合的是盟軍在這一刻發動了進攻，正義的彈壓過了屠殺的子彈，一些傘兵幸免于難，其中有那位年輕的傘兵。后來，他隨大軍攻克了柏林

播音與主持藝考主持稿13

人生在世，能夠得到的東西似乎很多。世間充滿聯姻婚嫁和決戰廝殺。無論身在何處，在每天的固定時刻，我們最終都會不可避免地會將一份食物津津有味地吞入腹中。乍一看，似乎竭盡全力去獲得是喧囂人生的一個目標。但是，從精神層面上來看，這只不過是一個假象。我們身處在一個上升的階段，生活幸福，好事連連，永無止境。目光長遠的人，視野總是開闊；盡管我們居住在這個小星球上，為日常瑣事而忙，生命短暫，且希望就像群星那樣遙不可及，但我們生來生命不熄，希望不止。真正的幸福在于我們怎樣開始而不是怎樣結束，在于我們想要什么而不是我們擁有什么。渴望永遠是一種快樂，是像不動產一樣堅實的財產，是我們用之不竭，年年給予我們快樂的財富。要想擁有這一切就要達到精神富有。

對于那些既沒有藝術也沒有科學靈感的人來說，世界只不過是顏色的混合體，或是一條崎嶇的小路，走在其上他們很可能會摔傷小腿。正是人類的渴望和好奇心才使得我們充滿耐心地繼續生存；才使得我們被蕓蕓眾生而吸引；才使得我們每日清晨醒來都會以新的面貌愉快地投入到工作中。渴望和好奇是人們用來觀察這個五彩繽紛世界的兩只眼睛：他們使女性美麗，化石有趣：只要有這兩道護身符，即使他將財產揮霍而盡，淪為乞丐，如果仍快樂的話，他依然是富有的。假設一個人吃得一頓飯緊湊而豐盛，他將不會再挨餓；假設他一眼就把世間萬象看透，那他對知識就不會那么渴求；假設他在每個經驗領域都是如此，那他從此以后還有任何樂趣而言么？

一位徒步旅行的人包中只裝有一本書，他仔細研讀，時常停下來思考，且經常掩卷沉思，凝望風景或觀賞客棧里的字畫。因為他恐怕樂趣一旦結束，剩下的旅途時光將孤寂無伴。最近一位年輕人讀完了托馬斯·卡萊爾的作品，如果我沒記錯的話，他將關于腓特烈大帝的筆記整整作了十本。“怎么？”這個年輕人驚叫道，“再也沒有卡萊爾的作品了？那我只好讀報紙了？”一個更出名的例子是關于亞歷山大的。他痛哭流涕，因為已沒有國家讓他去征服了。當吉本寫完《羅馬帝國興亡史》，也就興奮了一陣子；他懷著一種清醒而又憂郁的心情與他的勞動成果作別。

我們興奮地把箭射向月亮，但都一無所獲；我們的希望都寄托在遙不可及的黃金國上；我們無果而終。就像芥菜一樣，收獲興趣只是為了下次的播種。你會認為孩子出生了，一切麻煩都會到此為止；其實這只是新的煩惱的開始；因為你要看著他成長，入學，最終成家，哎！每天都會有新的恐懼，新的復雜情感；你子孫們的健康就像你的健康一樣使你牽腸掛肚。同樣，當你已經娶妻，你會認為你已到了頂，可以步履舒緩地下坡了。但這只是戀愛的結束，婚姻的開始。對于傲慢自大和桀驁不馴的人來說相愛和贏得愛情都是困難的；但愛情的維持也很重要，做到這一點夫妻之間就須相敬如賓。真正的愛情故事從圣壇開始，擺在每對新人面前的是一場關于智慧和大度的最壯觀的競爭，且他們要為不可能實現的理想奮斗終身。不可能實現？啊，當然不可能了，這正是因為他們是兩個人而不是一個人。

布道者抱怨，“著書無終。”但卻沒有覺察到他正對作家這一行業評價是多么地高。確實，著書立說，體驗，旅行，積聚財富都是沒有止境的。一個問題引發了另一個問題。我們必須終身學習，我們永遠也不會如期望的那樣博學。我們從來沒有塑造出我們夢中的塑像。當我們發現一個新大陸或穿越一座山脈時，卻發現在遠方還有海洋和山川。宇宙茫茫，即使我們再勤勉也沒有盡頭。它不像卡萊爾的著作那樣可以讀完。即使在其一隅，在一私人花園，在一村莊附近，天氣和季節的變化是這樣的迅速無常，以致盡管我們終生生活其中，也總會對周圍的新奇事物感到欣喜與吃驚。

世上只有一種可以實現的愿望；只有一樣事物絕對能夠得到：是死亡。死有百態，但無一人能告訴我們死的究竟值不值得。

當我們不作休息，不停地走向幻想時，一幅奇異的畫面展現出來：不知疲倦，勇于冒險的先鋒。確實我們將永遠不會到達目的地；甚至很可能不存在這樣的地方；即使我們活上幾百年，被賦予神的力量，最終也會發現自己沒有接近所欲到達的目標多少。啊，辛勞的雙手！啊，不知疲倦的雙腳，并不知道向何方而去。就快要到了，你就會覺得自己一定會登上某個光輝的山頂，但再走幾步，在夕陽下，你就會看到黃金國那些尖尖的塔頂。你并不知道自己有多么地幸福；因為滿懷希望地前進，更勝于到達目的地。真正的成功就是奮斗。

播音與主持藝考主持稿14

巴音布魯克——一個“泉源豐富”的地方，也許你熟悉，也許你陌生;也許你來過，也許你從未踏足;也許你只欣賞了它的夏天，還未體會過它的冬季。如果你只去了夏天的巴音布魯克，沒在其他季節去過巴音布魯克，可以說是一種缺憾。我亦是如此，初出茅廬，還沒來得及欣賞它的四季之美。

坐享和靜鎮的冬天，回憶夏日的洪加力克達阪，那片高原濕地，留下了我盲商干部三十多次的足跡，那是我們帶領各地工商系統同胞一同駐足游覽的見證。有時霧氣從深深的谷底氤氳而生，駕車穿過這里，騰云駕霧，猶如仙境;有時晴空萬里，沒有一抹白云，靜靜躺在草地上，可以確切的形容為天藍，地綠，水凈，遠處的牛羊，吃的是“綠色”草，喝的是清泉水;未經加工，未經污染，使我不由自主的想起一個詞---有機。

巴音布魯克的冬天我也沒能親臨，春末上山，還能看到冬的影子，秋末下山，僅能看到冬的引子。對于它的冬季，我也只能坐在這里，把披賦想象色彩的冬天告訴大家。巴音布魯克冬雪風光，千里冰封，萬里雪飄;望天鵝湖內外，惟余莽莽;九曲十八彎，已失曲線。

從想象中回到現實，你似乎還覺得缺點啥，那就是它的春天和秋天;對于高原大陸性氣候的巴音布魯克，春天和秋天相對夏冬就要短很多了。

不管是記憶還是想象，給你們留下足夠的想象空間，留下一絲懸念，由生向往，身臨其境，因為你們去的季節，我盲商干部也在那片土地上辛勤的工作，讓我們相約下一個季節，共同領略我們的魅力巴音布魯克!

播音與主持藝考主持稿15

有一天，貓媽媽把小貓叫來，說：“你已經長大了，三天之后就不能再喝媽媽的奶，要自己去找東西吃。”小貓驚恐地問媽媽：“媽媽那我該吃什么東西呢?”

貓媽媽說：“你要吃什么食物，媽媽一時也說不出來，就用我們祖先留下的方法吧，這幾天你躲在屋頂上、梁柱間、箱籠里、陶罐邊，仔細傾聽人們的談論，他們自己會教你的。”

第一天晚上，小貓躲在梁柱間偷聽，一個大人對孩子說：“小寶，把魚和牛奶放在冰箱里，小貓最愛吃魚和牛奶了。”

第二天晚上，小貓躲在陶罐邊，聽見一個女人對男人說：“老公，幫我的忙，把香腸、臘肉掛在梁上，小睛關好，別讓小貓偷吃了。”

第三天晚上，小貓躲在屋頂上，從窗戶里看到一個婦人嘮叨自己的孩子：“奶酪、肉松、魚吃剩了，也不收好，小貓的鼻子特別靈，明天你就沒得吃了。”

就這樣，小貓每天都非常開心，它回家告訴貓媽媽：“媽媽，果然像你說的一樣，只要我保持傾聽，人們每天都會教我該吃些什么。”

靠聽別人的談話，學習生活的技能，小貓終于成為身體敏捷、肌肉強健的大貓。它后來有了孩子，也是這樣教導孩子的。

第五篇：考作文歷史素質與高

歷史素質與高考作文

江蘇省東臺市第一中學顧平

“非典”時期的非常高考塵埃落定，又一批立意雋永、文筆活潑的高考優秀作文浮出水面。作為一位中學歷史教師，筆者近年來沿著高考作文改革發展和歷史研究性學習的脈絡作了一些跟蹤性的對比研究。綜觀歷年高考佳作,無不具有較為豐厚的歷史底蘊，閃爍著人文精神的光芒和理性思維的色彩。我認為：“高考中最大分值的一條題目”本身就蘊含對學生歷史素質的考量，應當重視語文和歷史學科的兼容，以歷史素質的提升來支持和拉動高考作文的創新。

歷史典籍——高考作文主題由頭

文史本是同根同源。所謂文以載史，史以文傳。自恢復高考制度以來，高考作文合著時代的節拍，經歷了一個發展變化的過程，從命題作文、供料作文到近年來的話題作文，高考作文逐步回歸“素質教育”的本文，即跳出恪守文體知識和寫作范例的套路，給予考生更自由的寫作空間，更有利于個性差異的發展。近幾年全國卷作文的話題，無論是2000年的“答案是豐富多彩的”、2001年的“誠信”、2002年的“心靈選擇”，都是設計一個“指導語”，框定一個較為寬泛的寫作范圍，讓考生自主發揮。這樣，俯拾可得的寓言、童話、小品文都可以成為話題作文的由頭。早在1981年，全國卷作文“毀樹容易種樹難”就以《戰國策?魏策》中一則小品為由頭，今年的全國卷作文題更讓人眼前為之一亮。“感情親疏和對事物的認知”的話題，切中中國傳統文化中社會評價性心理的痼疾，引發考生乃至全社會的深入思考。所選《智子疑鄰》語出《韓非子》，曾入編初中語文教材，淺顯的文字小學生都能讀懂。事實上先秦諸子百家是中華民族思想的先驅，其傳世作品大多言簡意賅，一事一理，至今仍閃爍著理性的火花，有很強的現實意義。無怪乎不少中學語文教師在閱罷高考文題后如釋重負，欣喜它的樸實無華、大巧若拙，既出人意料之外，又全在情理之中。相信在今后的語文教學中，教師會帶著學生在諸如《四書五經》、中外寓言等歷史文獻的短章中流連一番。

史事名人——高考作文素材來源

2001年，一篇《赤兔之死》炒熱了一位作文特長生，同時也使人們開始關注高考優秀作文選材的一些共性。既然話題作文不易走題，選材便成為關鍵。五千年中華歷史文化，浩如煙海的人類文明，本來就是一個巨大的素材庫。筆者瀏覽過2002年全國卷“心靈的選擇”的一批滿分、高分作文，發現其中不少都是汲取中外歷史文化的養分，以歷史事件和名人為題材，圍繞高考給出的話題，以青春的心懷去闡述去感知。山東考生的那一篇《刺秦》，濃縮了荊軻刺秦王這一歷史事件，通過壯士的內心獨立，凸顯決斗前夜心靈的痛苦掙扎和艱難抉擇。荊軻最終放棄刺秦，甘愿捐軀：“圖窮匕現，我用匕首去刺秦王卻給了他逃跑的機會；環柱而走，我有九次機會，卻讓他能拔劍傷我；倚柱而罵，我要保持太子的尊嚴。侍臣殺我時，我想起了天下蒼生，他們沒有看見我眼角的那顆英雄淚。”這樣的結局，與張藝謀大片《英雄》的架構不謀而合。既不違背史實主線，又有自己獨特的視角，展現荊軻心系天下蒼生的胸懷，不禁讓人拍案叫絕。再如江蘇考生的一篇《歷史，從那一夜開始》，聚焦的是司馬遷受刑前的那個“暮秋之夜”。是“用高貴的頭顱證明歷史的清白”，還是“為了成就一部屬于大漢的史書，做一個不完全的男子”？司馬遷必須在日出之前做出選擇。文末“一陣秋風嗚咽著，吹起《史記》發黃的紙頁”把讀者的視線拉回現實的時空，點明“真正的勇敢不是為某件事壯烈地死去，而是為某件事卑賤的活著”的題旨。類似的佳作還有《昭君的選擇》、嵇康《心在刀刃上選擇》、西施《選擇牢籠》等，都成為十分耐讀的歷史敘事散文。近年來，一些考生從四大名著中尋找創作靈感，或反彈琵琶，或舊說新解，像今年全國卷作文中出現的《孫悟空下崗記》、《寶釵鳴冤》等，同樣攪動閱卷老師和讀者的眼光。即使是寫議論文，歷史事件、名人名言往往是被作為有力的例證，增強論點的說服力。今年全國卷一篇《感時花濺淚》的作者，就是把李清照從“興盡晚回舟”到“載不動許多愁”的物是人非，古代詩人詠月時不同心緒，“情人眼里出西施”、“一個千人眼中有一千個哈姆雷特”等信手拈來，自然妥貼地闡發人的感情親疏對認知態度的影響，可謂入情入理。

經典美文——高考作文的寫作范例

雖說文無定法，但經典自有經典的共性。對傳世佳作的反復解讀會為高考作文提供體裁選擇、架構設計等方面的借鑒。事實上，現場完成的800字作文，如果沒有從形式到內容的創新，難以在數以百萬計的考卷中脫穎而出。最值得一提的是高考作文中的文言文（古白話）版本，實屬鳳毛鱗角，成為眾人關注的焦點。去年有江蘇考生蔣昕捷以純熟的古白話寫成的《赤兔之死》一紙風行，今年北京一考生的《轉折》，更是以通篇文言，從鷹鷲之辨說到轉折之義，激起一片叫好。當然，文言文高考作文也引起爭辯，從教改導向上并不提倡寫文言作文，但對于那些具備相當的歷史學識和古文功底的考生來說，為什么不允許揚其所長，凸現特色？鮮見的詩歌作文也是如此，既然高考文體不限，現應最大限度地開禁，今年陜西一考生的“無題”，應當是一個大膽的嘗試。2002年，江蘇一位考生摹仿《詩經》中《孔雀東南飛》的敘述風格寫成的一篇反映大學生“西南飛”的記敘文也頗有意思，盡管其情節構架一般，但因語言出彩，也被評為滿分作文。此外，近年來不少優秀的議論文作文實際上已具備雜文和哲理性散文風格。2000年《回答》、2001年的《千年一嘆》、《誠信歸去來》等，無疑是以魯迅、余秋雨等大家名作為范，融入當代學子的理性思考，談古論今，信馬由韁。

人文精神——高考作文的主題依托

高考作文隨著時代的進步而進步，為全面推進素質教育起到了龍頭作用。回顧這十年，高考作文走過從命題、供料到話題作文的轉變，這其間變化中也有不變。堅持正確的思想導向，考測學生的思想修養，這是不變的。所以不管今后文題怎么變，這一“主旋律”不會變。2001年的“誠信”，觸及了中華傳統美德，也是現代社會道德中最核心的規范——誠實守信；2002年“心靈的選擇”則要求學生在真與假、美與丑、善與惡、義與利等層面作出正確的選擇；今年的話題，思辯感情親疏對事認知態度的影響，實際是要求學生“捕捉理性的靈光”（一滿分作文題目）。因此，我認為，在高中作文教學中，除了加強學生寫作技藝的錘煉，更重要的是主題的提煉升華。中外文化傳統中的人文精神，如民族大義、傳統道德、人間真情等等，應當是一根紅線，貫穿寫作教學始終。我們固然應當允許學生對世象時弊作一定程度的抨擊，但灰暗的色調不應當出現在學生作文中，這一點我想也是歷年高考作文閱卷把握的一項原則。

以外行人的眼光看高考作文，未免有些班門弄斧的味道。本意是呼吁教育界同行，不要漠視歷史，應當注意文史知識與各個學科的配合滲透，畢竟“談史使人明智”，喜觀歷史的好處不僅在高考作文。《赤兔之死》作者是一位理科學生，去年北京理科高考狀元曾把《中國通史》讀了幾遍，這似乎是再有力不過的例證。

通聯：江蘇省東臺市第一中學顧平

郵編：224200E-mail:seacn@sohu.com