第一篇：非師范類報考(普通中小學)教師資格證書簡易流程

非師范類報考教師資格簡易流程

（一）普通話測試

a.參加學校組織的統(tǒng)一免費測試

b.自行上海市普通話水平測試中心報名

備注：提醒下各位學弟學妹，除幼師以外，其他類型教師資格申請必須達到二級乙等以上，若要申請幼師則必須達到二級甲等以上，根據(jù)你所教學科的不同，等級要求也不同比如語文好象要二甲，自己一定要先了解好。一切完畢所以可能有同學要自行去另外參加考試，學校沒考好的話要盡快去中心報名排期考試，不然晚了最后可能來不及。

（二）《心理學》，《教育學》和《教育方法》考試

a．報名：延安西路900號，具體帶什么證件和材料參見.cn.。每年兩次考試，具體時間要留意好，不要錯過報名時間，先網(wǎng)上報名然后打印表格，再到現(xiàn)場付費確認報名情況。要帶一寸照片的好像，一切按照網(wǎng)上報名的時候有的相關要求進行

b．領取準考證：現(xiàn)場報名以后會發(fā)一張通知，讓我們在指定時間內(nèi)去領取準考證

c．復習：三本指定考試用書，可以問學長學姐或者過了的同學互相借一下。還有復習資料，每一次考試都會有相關的復習題和資料等，可以通過各種途徑去問同學復印等得到，這個就要看你們自己了，可以和考試用書一樣，問考過的同學或者學長學姐還有就是有資料的同學要來影印

d．考試：一共三門，都是選擇題，一般時間都來得及，不要著急交卷反復檢查一下，也不要有題目空著不答，隨便蒙一個也比空著要好啊

e．領證：考完兩周后可以通過聲訊電話或者上網(wǎng)查分，只有合格和不合格兩種沒有具體分數(shù)

(三)領取及提交教師資格證書申請表

1．網(wǎng)上報名教師資格認證:網(wǎng)上報名好,打印相關表格,然后還要去相關部門敲章簽字等等,詳細的網(wǎng)上報名時都會有,請大家一定要仔細按照上面要求的來

2．現(xiàn)場確認：一般是每年的三月＆九月領取表格，按照自己的進度確定領表時間，不要錯過了，否則要等半年。地點在延安西路900號。拍攝數(shù)碼照片：領表的同時記得拍數(shù)碼照。

（四）教育教學能力培訓

a．報名：在考好那三門專業(yè)課以后有個教學能力的考試，要參加培訓，當然這個是自愿的，也可以不參加，具體的我不是很清楚，因為還沒開始培訓了，建議各位非師范類的學弟學妹們還是參加吧，要學寫教案啊學說課之類的b.培訓：這個還沒開始,所以我也不太清楚會怎么樣

(五)教育教學能力測試

第二篇：報考非師范類教師準備材料

非師范生報考

準備材料

1．二表：①教師資格認定申請②申請人思想品德鑒定表

2．六證：①身份證原件和影印件，②學歷證書原件和影印件，③戶籍證明，④體檢合格證明，⑤普通話水平測試等級證書原件和影印件，⑥教育學、心理學學習成績證明。

說明：①“二表”均由申請人在教師資格認定網(wǎng)上填寫并打印出來。②《申請人思想品德鑒定表》由申請人工作單位或戶籍所在地的街道辦事處或鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府填寫并加蓋公章；③體檢合格證明由資格認定機構指定的縣級以上醫(yī)院出具；④普通話水平測試等級證書須經(jīng)過當?shù)亟逃姓块T和語言文字工作機構共同組織的普通話水平測試機構的測試后獲得。

提出申請

1．申請人向戶籍或工作單位所在地的教師資格認定機構提出申請，提交上述材料；

初步審查

教師資格認定機構對申請人提交的材料進行審查無誤后，將通知申請人面試、試講的具體時間。

基本素質(zhì)、能力考察

除師范教育類畢業(yè)生外，其他申請人需參加由教師資格認定機構組織的專家審查委員舉辦的面試和試講，接受教育教學基本素質(zhì)和能力的考察。

得到通知

教師資格認定機構在受理申請期限終止之日起30個法定工作日之內(nèi)，做出是否通過認定的意見并通知申請人。可通過網(wǎng)上查詢或者電話詢問。

領取證書

申請人經(jīng)認定取得教師資格，應在教師資格認定機構通知的時間內(nèi)領取教師資格證書，并由個人保管。除了獲得普通話等級測試相應的證書和參加《教育學》《心理學》考試即可。若《教育學》《心理學》兩科在學歷學習過程中修過，且獲得合格成績，則可不考；或者參加相應的自考。這類考試申報時間的公布距離申報時間通常都很近，所以你要密切與教育局人事科和政工科電話聯(lián)系。

還有什么問題，你隨時問我，我在教育局工作。。呵呵。。希望能幫到你，也希望能給個好評。

第三篇：山東省非師范類普通大中專畢業(yè)生辦事指南

山東省非師范類普通大中專畢業(yè)生辦事指南

一、報到

報到是指畢業(yè)生在規(guī)定期限（3 個月），持有關材料到簽約單位或指定的人事部門辦理登記、注冊手續(xù)。、已落實就業(yè)單位的畢業(yè)生→省內(nèi)院校畢業(yè)生和省外院校山東生源畢業(yè)生，持就業(yè)報到證和單位要求的有關材料直接到接收單位辦理報到手續(xù)；省外院校非山東生源畢業(yè)生在省內(nèi)落實就業(yè)單位的，須持就業(yè)報到證、“來魯就業(yè)申請表”和生源所在地省級招生部門當年的招生大表（復印件加蓋學校印章）到我廳辦理審核后，再到接收單位辦理報到和落戶等手續(xù)。、未就業(yè)省內(nèi)院校山東生源畢業(yè)生→未落實就業(yè)單位的省內(nèi)院校山東生源畢業(yè)生。登陸“就業(yè)信息網(wǎng)” , 使用“網(wǎng)上報到”欄目，按系統(tǒng)提示完成“網(wǎng)上報到”后，持簽發(fā)到各市、縣人社部門的就業(yè)報到證、畢業(yè)生證書、戶口遷移證 和身份證 到相關的人社部門辦理報到、落戶等手續(xù)。、未落實就業(yè)單位的省外院校山東生源畢業(yè)生回省報到的（含報到證簽發(fā)到省人社廳報到的）→在“就業(yè)信息網(wǎng)”上注冊后，持就業(yè)報到證、畢業(yè)證書、戶口遷移證、身份證原件和復印件直接到生源所在市（設區(qū)市）人社部門辦理報到、激活網(wǎng)上賬號和落戶等手續(xù)，省人社廳不再辦理簽轉手續(xù)。

二、二次派遣

二次派遣是指離校時就業(yè)報到證簽發(fā)回生源地人 社 局的畢業(yè)生，在規(guī)定期限（自 畢業(yè) 之日起 2 年）內(nèi)落實就業(yè)單位后辦理的派遣手續(xù)。、省內(nèi)院校畢業(yè)生在省內(nèi)落實就業(yè)單位→登陸“就業(yè)信息網(wǎng)” →與接收單位在網(wǎng)上簽訂就業(yè)協(xié)議書（用人單位暫不具備網(wǎng)上簽約條件的，可以“錄入省內(nèi)就業(yè)協(xié)議書”功能簽訂網(wǎng)上協(xié)議。具體操作如下：畢業(yè)生登陸“就業(yè)信息網(wǎng)”進入個人專區(qū)，使用“錄入省內(nèi)就業(yè)協(xié)議書”功能，將接收單位信息錄入到網(wǎng)上并下載打印出來）→網(wǎng)上鑒證→打印并加蓋公章→到生源地人社部門開退函→帶 報到證及 以上材料到負責鑒證的人社部門辦理派遣手續(xù)。、省內(nèi)院校畢業(yè)生出省就業(yè)→與外省的接收單位簽訂由學校領取的三方協(xié)議→向學校提出“省外就業(yè)申請” → 經(jīng)由學校審批通過“省外就業(yè)申請”后 在“就業(yè)信息網(wǎng)”上錄入簽約信息 →到生源地人社部門開退函→帶 報到證及 以上材料到省人社廳辦理派遣手續(xù)。3、省外院校山東生源畢業(yè)生在省內(nèi)落實就業(yè)單位→持原學校發(fā)的就業(yè)協(xié)議書與接收單位簽訂就業(yè)協(xié)議→走網(wǎng)上簽約流程或由簽約單位將協(xié)議書信息錄入“就業(yè)信息網(wǎng)“→到負責鑒證的人社部門辦理鑒證和派遣手續(xù)。其中異地就業(yè)的（含人事代理的），須出具原報到地人社部門同意其異地就業(yè)的函。

三、調(diào)整改派

畢業(yè)生的調(diào)整改派是指就業(yè)報到證已簽發(fā)到接收單位，在改派期（自畢業(yè)之日起 1 年內(nèi)），因特殊情況與原接收單位解除就業(yè)協(xié)議，申請回生源地或與新單位簽約后辦理的派遣手續(xù)。、省內(nèi)院校畢業(yè)生在省內(nèi)改派→畢業(yè)生與原單位解除就業(yè)協(xié)議→通過“就業(yè)信息網(wǎng)”上解約，打印解約函（或由原單位出具紙質(zhì)解約函）→ 登陸“就業(yè)信息網(wǎng)”與新接收單位在網(wǎng)上簽訂就業(yè)協(xié)議書（用人單位暫不具備網(wǎng)上簽約條件的，可以“錄入省內(nèi)就業(yè)協(xié)議書”功能簽訂網(wǎng)上協(xié)議。具體操作如下：畢業(yè)生登陸“就業(yè)信息網(wǎng)”進入個人專區(qū)，使用“錄入省內(nèi)就業(yè)協(xié)議書”功能，將接收單位信息錄入到網(wǎng)上并下載打印出來）→網(wǎng)上鑒證后，打印并加蓋公章 → 就業(yè)協(xié)議書鑒證和派遣手續(xù)由新接收單位的同級人社部門辦理。2、省內(nèi)院校畢業(yè)生出省改派 → 畢業(yè)生與原單位解除就業(yè)協(xié)議→通過“就業(yè)信息網(wǎng)”上解約，打印解約函（或由原單位出具紙質(zhì)解約函）→ 向學校申請省外就業(yè) → 經(jīng)由學校審批通過省外就業(yè)申請后 在“就業(yè)信息網(wǎng)”上錄入簽約信息 → 與外省的接收單位簽訂由學校領取的三方協(xié)議 → 帶 報到證及 以上材料到省人社廳辦理派遣手續(xù)。、省外院校山東生源畢業(yè)生在省內(nèi)改派 →持原學校發(fā)的就業(yè)協(xié)議書 與新接收單位簽訂就業(yè)協(xié)議 →走網(wǎng)上簽約流程或由簽約單位將協(xié)議書錄入“就業(yè)信息網(wǎng)”→ 與原就業(yè)單位的解約函 → 帶 報到證及 以上材料到新接收單位同級人社部門辦理鑒證和派遣手續(xù)。、省外院校非山東生源畢業(yè)生在省內(nèi)改派→在省人社廳畢業(yè)生就業(yè)處辦理省外院校非山東生源畢業(yè)生來魯就業(yè)就業(yè)審批手續(xù)→與新接收單位簽訂就業(yè)協(xié)議→與原就業(yè)單位的解約函→原單位是省內(nèi)的帶以上材料到新接收單位同級人社部門辦理鑒證、派遣手續(xù)；原單位是省外的，由原報到證簽發(fā)部門辦理。、解約后回生源地畢業(yè)生的改派→省內(nèi)院校山東生源的畢業(yè)生帶報到證、解約函到生源地市級人社部門辦理；省內(nèi)院校非山東生源的畢業(yè)生帶報到證、解約函、生源地畢業(yè)生就業(yè)主管部門的接收函到省人社廳辦理；省外院校山東生源原就業(yè)單位在省內(nèi)的，帶報到證、解約函到生源地市級人社部門辦理。

四、落戶

（1）落實就業(yè)單位的省內(nèi)院校畢業(yè)生，單位所在地公安部門憑畢業(yè)生《就業(yè)報到證》、《畢業(yè)證書》、《接收單位報到證明》和《戶口遷移證》辦理落戶手續(xù)。

（2）未落實就業(yè)單位的山東生源畢業(yè)生，家庭所在地公安部門憑《就業(yè)報到證》、《戶口遷移證》及遷入地畢業(yè)生就業(yè)主管部門出具的《落戶介紹信》在其家庭戶口所在地辦理落戶手續(xù)。

（3）落實就業(yè)單位的外省院校非山東生源畢業(yè)生到接收單位報到后，單位所在地公安部門憑“省外院校非山東生源高校畢業(yè)生來魯就業(yè)申請表”、《就業(yè)報到證》、接收單位報到證明和戶口遷移證辦理落戶手續(xù)。“省外院校非山東生源高校畢業(yè)生來魯就業(yè)申請表”須經(jīng)省畢業(yè)生就業(yè)主管部門蓋章，凡未蓋章的，公安部門不予辦理落戶手續(xù)。

五、報到證補辦

《就業(yè)報到證》是畢業(yè)生報到的重要憑證，須妥善保管。畢業(yè)生在派遣期內(nèi)遺失報到證，應持 當?shù)乜沁z失聲明的報紙、畢業(yè)學校 就業(yè)部門 出具的情況證明和報到證副本原件，及時到原《就業(yè)報到證》簽發(fā)部門申請補辦。

六、外省籍畢業(yè)生來魯就業(yè)審批手續(xù)

省外院校非山東生源畢業(yè)生來魯就業(yè)須經(jīng)省畢業(yè)生就業(yè)主管部門審批。

畢業(yè)生登陸“就業(yè)信息網(wǎng)”注冊后，打印《省外院校非山東生源高校畢業(yè)生來魯就業(yè)申請表》（以下簡稱 “ 申請表 ”），持 “ 申請表 ”(一式兩份)、加蓋學校印章的招生大表復印件、就業(yè)報到證原件（畢業(yè)離校前未簽發(fā)報到證的憑就業(yè)推薦表原件），到山東省人社廳辦理審批手續(xù)，經(jīng)審核同意后 可在信息網(wǎng)上 與接收單位簽約。

七、就業(yè)協(xié)議書鑒證

省內(nèi)院校畢業(yè)生在省內(nèi)落實就業(yè)單位的，應與用人單位在“就業(yè)信息網(wǎng)”簽訂《就業(yè)協(xié)議書》，并由用人單位的同級畢業(yè)生就業(yè)主管部門辦理網(wǎng)上鑒證手續(xù)。省屬或中央駐魯單位由省人社廳辦理；市屬單位由市人社局辦理；縣及以下單位由縣人社局辦理；無上級主管部門的單位，經(jīng)縣級以上人才服務機構辦理人事代理手續(xù)的，由同級畢業(yè)生就業(yè)主管部門辦理；省外院校山東生源畢業(yè)生落實省內(nèi)就業(yè)單位的，應與用人單位簽訂學校制發(fā)的紙質(zhì)《就業(yè)協(xié)議書》，并由用人單位將《就業(yè)協(xié)議書》信息錄入到“就業(yè)信息網(wǎng)”上后帶其紙質(zhì)《就業(yè)協(xié)議書》到同級畢業(yè)生就業(yè)主管部門辦理鑒證手續(xù)。

第四篇：非師范類學生可以報考教師資格證嗎

非師范類學生可以報考教師資格證嗎？教師資格

考試報考條件(非師范類)現(xiàn)如今報考教師資格證不是師范類學生也是可以的，同樣可以獲得證書，下面由北京京師經(jīng)緯教育梁老師為大家詳細解答。

1.非師范類：與師范類應屆、往屆畢業(yè)生需準備的教師資格證材料基本相同。只是在初審合格后，須參加教師資格專家審查委員會組織的教育教學基本素質(zhì)和能力考察，并提供教育學、心理學考試成績證明。如果符合條件，則在相應的受理期限內(nèi)通知認定結果。

2.教育學、心理學等課程報考要求(非師范類)

凡未達到國家法定退休年齡、符合《教師法》規(guī)定學歷條件。

戶籍或檔案在本地。

非師范教育類專業(yè)專科、本科、碩士研究生已畢業(yè)或應屆畢業(yè)生(未按師范教育專業(yè)類教學計劃要求必修師范教育專業(yè)類相關課程，未必修教育學和教育心理學課程，學校未安排、本人未參加三個月以上中小學教育實習)。

凡中華人民共和國公民不受性別、年齡、職業(yè)、民族等條件的限制(特殊專業(yè)限定報考對象外)，均可報名參加自學考試。已獲得國家承認的專科學歷者，可報考本科段的自學(含教師資格課程考試)考試。

在此北京京師經(jīng)緯梁老師為大家提供了一些解答，希望對大家有所幫助，

第五篇：非師范類教師培訓心得體會

非師范類教師培訓心得體會

有幸參加了南海信息技術學校非師范類教師培訓，通過培訓，讓我呼吸了新鮮空氣，豐富了我的教學視野。令我大開眼界，受益匪淺。特別是實際案例分析培訓，令人感動、令我回味。讓我知道了什么方式能提高教學質(zhì)量？如何批評、引導、糾正學生的錯誤，培養(yǎng)學生的學習興趣？下面就讓我談談參加培訓的心得體會：

一、提高自身基本素質(zhì)

子曰：親其師，信其道。學生往往因喜歡一個老師而喜歡一門學科，因討厭一個老師而討厭一門學科。因此，學生無需“啟蒙”，教師的形象魅力是學生好學、樂學的重要起點。

言傳不如身教，我們教師是學生學習的榜樣，一言一行都會在學生心中留下鉻印，教師的形象在學生心中尤為重要，正如秦啟文博士所講到的，當今社會對老師提出了更高的要求，不再限于過去的上課上得好就行，只會“教書”的老師是不受學生所歡迎的。為此，我們老師要時刻注意自己的身份，好的形象，可以彌補自己在某些方面的不足。

如何吸引學生的眼球。首先任課老師的眼球應充滿期待，放射光芒，具有情感變化。因為學生的心理是希望看到老師的微笑和美妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象。

二、把握“嚴”與“寬”的關系

做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態(tài)。應該懂得如何處理“嚴”與“寬”的關系，一個班級必須要有鐵一樣的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能順利開展班級工作。學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經(jīng)地義，班主任要給學生講清楚為什么要這樣嚴格。要嚴而有據(jù)，比喻恰當。并對學生講清楚，國有國法，校有校紀、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。學生違反紀律受到處分時，班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數(shù)學生對于處理不滿意，那么班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，但怎樣疏導才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？這就要求我們班主任必須懂得如

何處理“嚴”與“寬”的關系了。學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將

這些不好的事情巧妙的轉變?yōu)楹檬拢棵恳粋€學生都有自己的優(yōu)點，作為班主任應該善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光

點可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦，培養(yǎng)學生的正確政治思想認識，養(yǎng)成崇德的高尚品德。

三、正確評價，鼓勵學生

教師經(jīng)常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正評價每一個學生，才能

使學生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我們在教育中力求公正的評價每一位學生，對成績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)

差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如大掃除中，有此學生差的學生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不

怕累，爭做生活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動結束后，如果我們能

及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴

格，要求他們每周寫出工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經(jīng)驗，對于取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學習。

通過培訓總結很深的體會是教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作中

只有講究科學、創(chuàng)新、藝術，才能培養(yǎng)出適應社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的工

作中，多學習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的工作業(yè)務水平

盡快提高。

2011年新教師培訓心得體會

在教育這個舞臺上每天發(fā)生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發(fā)生、出現(xiàn)、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經(jīng)歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發(fā)，甚至會產(chǎn)生心靈的震撼。

“十年樹木，百年樹人”，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱巨而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養(yǎng)。

經(jīng)過培訓學習，我更堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做，完善自己。要堅定不移地熱愛自己的教學事業(yè)。

（一）“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲。”這是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業(yè)的人，是要甘于辛勞，甘于付出，甘于無怨，這是師德的首要條件。

（二）要熱愛自己的學生

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當?shù)臒崆椋瑢λ麄兘o予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。“愛”是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今后我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的“閃光點”，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。“愛”要以愛動其心，以嚴導其行；愛要以理解尊重，信任為基礎；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學生。

（三）要鼓勵自己“學無止境”

我要在新學年里，不斷學習他人的新經(jīng)驗，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強化“自育”意識，力學苦練，做到“問道在先”“術業(yè)有專攻”恐非易事。

以上是我?guī)滋炫嘤査小Ｎ視诮窈蟮慕虒W工作中，時時處處以師德規(guī)范自己，將愛心灑向學生，把知識傳授給他們，讓學生真正做到德、智、體全面發(fā)展，成為“驕傲”的九十年代后們。

骨干教師培訓心得體會

通化市第十四中學姜穎

寒假期間，參加了為期三天的培訓。培訓的時間雖然很短暫，但是每天的感覺是

幸福而又充實的，在這里就從培訓學習中淺談幾點自己的感悟。

一、教師如何進行知識更新

作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈伴。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學經(jīng)驗就成了阻礙教師教學能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，是很有價值的。

二、在教學活動中，教師要當好組織者

教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的能力。應變把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的方法和過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程

實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動學生的“思維參與”呢？應當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起

來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。

三、思想認識得到了提高，靈魂得到了凈化。

這幾年的教學生涯，讓我已經(jīng)慢慢倦怠，我早已像一臺機器，不再有靈感。把教師當成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對工作有的是厭倦之意，不平之心，黯淡之境。可通過這幾天的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學水平的方法和捷徑。“愛”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛我們的學生，怎樣讓我們的學生在更好的環(huán)境

下健康的成長。

四、加強專業(yè)文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這是不準確的，我們教師要具備一桶清澈新鮮源源不斷的水，這才是我們教師應該具備的。這幾天幾位輔導教師講的課就充分印證了這句話。他們用淵博的科學文化知識旁征博引給學員們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。只有不斷的學習，不斷的提升。

不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作。

五、積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。

課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經(jīng)過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根遍地開花、遍地結果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族

之林。

這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖不能說通過短短幾天的培訓就會立竿見影，但卻也有許多頓悟。身為老師，要把握新課改的動態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。在今后的教育教學實踐中，理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。這就需要今后自己付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通

過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。