第一篇：2014年重慶古箏考級提醒（范文模版）

2014年重慶（音協）古箏考級提醒

步入2014年7月，重慶（音協）古箏考級即將開始，各位準備參加考級的同學，你準備好了嗎？

1.檢查一下，準考證是否已經領到或保存好，以免考前臨時尋找；

2.6月20日之后，即可通過準考證號、姓名等信息在網上查詢個人的考級時間，還沒有來得及查詢的考生，抓緊時間登陸“重慶音樂在線查詢”網站查詢，以便提前做好時間安排；

3.考前一個月感覺準備還不夠充分的考生，可加大上課頻率，以及增加課后的練習時間，更有針對性的進行練習；

4.考級中盡可能放松，把考級當成是一次平時的常規練習，正常發揮水平即可；

5.各位考生可在9月中旬后登陸中國音樂家協會官網或“重慶音樂在線查詢”網站查詢成績；

6.九德（古箏）琴社預祝各位考生本次考級均取得好成績！

第二篇：古箏考級注意事項

一些考生在考級時由于沒有經驗，經常會犯一些常識性的錯誤，如進去以后直接坐下就開始彈，彈完了就走，這樣會給老師留下很不好的印象，那么分數自然也會打折扣的，在此請要考級的考生可以注意以下幾點：

1、首先要注意考試的臺風，進去以后要先對監考老師行禮，如需要可先自報曲目。坐好后盡量放松自己不要緊張，雙手放在琴上，目光注視琴弦靜待幾秒鐘，不要著急馬上就彈，使自己的情緒平靜下來后再開始彈奏，彈奏時要從容不迫，盡量發揮平時的正常水平。

2、值得注意的事，假如在彈奏時發生了錯誤，一定要鎮定，堅持繼續演奏，這樣影響不大，千萬不要停下來或是從頭再來，這是演奏的大忌。

3、演奏結束時，手回到開始擺放的位置，同樣靜待幾秒鐘，以保持樂曲意境的完整性，然后再起身對評審老師行禮并離開。2Ny北京古箏網-古箏 古箏曲 古箏音樂 學古箏 古箏學習古箏培訓 古箏教學 古箏考級 古箏培訓班 古箏班 古箏老師 古箏

4、一般來說，由于考生非常多，評審老師們經常沒有時間聽完全曲，而是會挑選每個樂曲其中的一段來聽的，針對這個情況，就要求考生們在學習每一首樂曲時，一定要全面，做到每一部分都有把握，以應付老師們對任何一個段落的抽查。

5、在此還要提醒一下各位考生及家長，考級是對每位學生在每個階段學習質量的檢驗，但是要注意擺正心態，不要盲目追求級數高、速度快等等，一定要注意學習的真正目的和質量，把基礎打扎實，掌握好正確的學習方法，這

中央音樂學院附中(海淀)重慶招生培訓中心是重慶唯一中央級音樂招生、培訓機構，由中央音樂學院古箏專業畢業生執教，對師資執教能力分段認證，教學質量、進度嚴格把關，可安排京、滬專家課，輸送藝術生和特長生到各大名校。

孩子學古箏可以起到增強智力，培養耐心，開拓思維的作用。

古箏不像琵琶那樣難學，它以較低的門檻歡迎著喜愛古箏的孩子們。孩子在學習兩三個月后就可以彈奏樂曲，這就給學古箏的孩子很大的學習信心．這種學習信心可以幫助孩子盡快掌握演奏的技巧，幫助孩子不斷提高音樂展現力。

所以，古箏比較容易受到孩子們的喜愛．而這種喜盟是孩子走向成功的保證。我國的民族樂器工作者在探索嘗試中，不斷把現代音樂元素融入古典民樂中，使古老的民族樂器不斷得到發揚光大，我國的民族樂器吸引了越來越多的愛好者，喜愛民族樂器的隊伍在不斷擴大。對孩子的古箏學習起著推波助瀾的作用。

古箏的歷史悠久，文化底蘊豐富，師資力量強大，并且有較完善的考級體系，孩子們可以在正規的教學環境中學習，取得較好的學習成績。在藝術生、藝術特長生的培養和輸送上都相對容易。如果要到歐美發展的孩子，快速掌握一門民族器樂也是一種很好的選擇。

古箏便于攜帶，經常用于獨奏、重奏和伴奏。

古箏的求師、練習、演奏都不受場地限制，還可以參

第三篇：古箏考級須知

古箏考級須知

有三個帶普遍性問題須引起注意：

一、克服緊張情緒?？荚嚲o張是多數人的“臨床易發癥”，而且年齡愈大幾率愈高，“癥狀”愈甚。分析其原因，無外乎是心理壓力大、擔心考不好；或者技術尚不過硬，擔心演奏中發生故障；也有的人不適應陌生環境等等，都可能導致情緒緊張。克服緊張的根本辦法，就是平時要苦練基本功，做到技術過硬，曲譜爛熟于心，演奏嫻熱自如，考試自然就有信心，有信心就不會緊張。所謂“藝高心膽大”就是這個最樸素的道理。實在不行，你就假裝不緊張也有效果。另外，平時應該多找機會作表演性的鍛煉，提高面對生人、生環境的適應能力也是可行方法之一。二是作好考前準備。如梭查古箏定弦準不準，試驗弦的張力軟硬手感，指甲是否戴好了，琴架、坐凳是否擱置穩妥、高低是否合適等，盡量避免臨場發生故障。

三、最關鍵的是，演奏時一定要排除一切雜念、全神灌注、集中精力投入演奏。這是每個演奏者必須具備的藝術素質和表演作風。

考生入場后，應首先向評委老師交驗準考證，報告自己的考號、姓名以及報考的曲目名稱，以便評委驗證和準備。考試完畢不要忘了帶走準考證。

多數考生都比較注意禮貌、注意儀表，這是精神文明的體現，值得肯定。筆者注意到．來自某一地區的考生，全是十二、三歲的窈窕淑女，全穿各式旗袍，往箏前一坐，隨著樂曲起浮跌宕，甚是賞心悅目，頗有置身于舞臺音樂會的審美感覺；而今年的西寧考點又出現一道新風景：百余人的考生全部身著白色T恤衫，胸前印著一個偌大的“箏”字。在諸多專業考級峰會上尤其顯得卓爾不群，格外生機蓬勃。它昭示著古箏學科正在掘起的張力和自信，給人以執著向上的群體沖擊的鼓舞，值得稱道。但我們對此沒有提倡或禁止的義務。然而有些不良現象是應該引起注意的，如考試時衣著不整，或只穿背心、吊帶裙、拖鞋等；演奏時口里大聲唱著曲譜；腳下踏著拍子；鐘擺似的搖頭晃腦；眼睛向評委掃來掃去；窺視考級評語……等等，均屬不正之風，切勿效仿。

古箏考級知識問答一

1、為什么要考級？

答：中國在改革開放以后，出現了空前的經濟大發展、大繁榮的新局面。伴隨著經濟生活日新月異的變化也帶來了文化生活的多元性選擇空間，人們在衣食飽暖之余，更加注意提升自我精神境界和文化藝術修養。業余愛好選擇某種樂器，既可以開發智力、陶冶情操、豐富精神生活，又是一種高尚的娛樂，娛已娛人，何樂而不為？這就是掀起古箏熱潮的原因。另外，在子女升學、就業等人生重大抉擇中，往往對于具有某種特長的考生采取“特招”或優先錄取的優惠政策，從而大大激發了青少年學習古箏的熱情。古箏考級就是為了對眾多學箏者的學習程度和藝術水平，有一個權威部門認可的評價，以作為自己業余學習古箏的等級鑒定和在社會招生、招工競爭中的合法有效憑證。

2、考級曲目到底分幾級？

答：古箏考級曲目就目前所編輯出版的教本而言，一般分為9級或10級。如中國音樂家協會音樂考級委員會編的教本分為9級；而中華民族管弦學會編的教本則分為10級。還有其它藝術院校和政府主管部門編印的教本，也有9級或者10級的，不一而同。無論分9級還是分10級，其宗旨都相同：第一，這些衡量學習程度和藝術水平的曲目大多相同；或者說，第9級和第10級的曲目在演奏技能和藝術水準方面，基本屬于同一層次。這就好比坐公共汽車，你要從起點到達終點目的地，距離是一定的，至于中途分幾站，似乎并不重要。第二，無論分幾級，其目的都是從初級、中級到高級的繁多曲目中，劃定一個專家公認的、相對規范而又便于識辨和操作的公約標準，作為共遵守的考核依據，才產生了一級、二級……九級、十級的級別劃分。其實這完全是近年來掀起了學箏熱、考級熱的產物。需要說的是，級別的高低，卻不是以數學概念上的加減多少來劃分，而是以技術含量為手段，達到藝術表現的高下優劣來評判的。

3、同是一曲《寒鴉戲水》，為什么有的教本定五級，有的定七級？

答：這個問題比較復雜。形成同曲不同級的原因很多：第一，屬于同名異曲。就是曲名相同而演奏的曲調和手法不同，或不完全相同。這種情況多為民間傳統樂曲，在流傳過程中，經過演奏者不斷地發揮、創造，大大豐富了演奏手法，并出現了不同風格特色和流派，從而也就出現了不同的“傳譜”和演奏版本。不同版本的曲目，雖然沿用著同樣的傳統曲名，但其演奏技術含量和難易程度也就有了差別。所以“同名異曲”的級別不同，也就是自然的了。如《蕉窗夜雨》、《寒鴉戲水》、《出水蓮》等屬于此。

有些經典名曲，如《漁舟唱晚》、《漢宮秋月》、《寒鴉戲水》、《柳青娘》等，表面看似簡單，其實藝術張力很大，表現空間十分深厚，很難給予一個精確定級。所以，有的古箏專業教師甚至提出，類似這類曲目，壓根兒不適宜用于古箏定級為考核曲目。第二，現行考級的曲目中，也有同名同曲，但被規定成不同級別的現象。這里邊原因很多，但歸納起來可分兩類：一類屬于決策者的審美取向不同，比如有人偏重于歡快熱烈的火爆曲子、有人偏重優美抒情的淡雅曲子；有人偏重于左手技巧、有人偏重右手技巧；有人偏重快速、激情的，有人偏重時尚的新曲新作，有人偏重傳統的經典曲目；有人偏重雙手彈，有人偏單手彈等等，不同的審美取向，就會對同一曲目，劃定成不同的級別。這里也不排除個別“排他”心理和門派歧視等不健康因素所致，但無大礙。

4、考級曲目可以變通嗎？

答：不可以。現在考級一般都是演奏兩首同一級別的曲目，比如考五級，就演奏兩首五級曲目（限于同一教本）；考八級就演奏兩首八級曲目，不能是考八級用六級、七級的曲目來“變通”，也不能是用九級、十級來代替。

但有一種情況是可以被認可的。也就是中國音樂家協會考級委員會在編輯出版《全國古箏演奏（業余）考級作品集》的“前言”中，中國音協考級委員會秘書長顧春雨先生說：“對于這套曲目，他（指該書執行主編邱大成）的編輯思想是：?盡可能的選用些各流派有代表性的古箏曲。同時，考慮到箏流派多，作品也多，這套考級作品集里不可能都容納，所以他主張以這套曲目為基礎，考試時可根據某地區的實際情況，適當補充一些自選曲止供學生選擇?。我認為，這樣既顧及到全國考級總體水準的平衡，也有利于促進各古箏流派的發展，所以深表贊同?！惫P者對此也深表賞識。但具體執行起來不好操作，可行的辦法是，各地可根據當地實際情況組織當地的古箏專家們集體研究，“適當補充一些自選曲目供學生選擇”，并經主管部門審閱批準，才能在考級時“靈活掌握”，參照執行。但必須在規定性的必選曲目中選一首，自選一首。

5、能不能“跳級”？考完十級需要學幾年？

答：可以。按有關規定，一般按照從一級到十級，由低到高，循序漸進，逐級考評。但由于考級工作一般都是每年（暑假）進行一次，而學箏的人因每個人的學習情況不同，有的學得的慢，有的學得快；有的一年學習一級，有的一年學習兩級，甚至三級、四級（這種現象主要在初級程度）如果按照每年只考一級，那么從一級到十逐級考完，就得連續考十年，這顯然不適應實際需要。

業余學箏者絕大多數都在校學生，平時功課壓力重，課外作業多，練琴時間少，根據業余教學實踐經驗來看，初級一年學習兩級，中級兩年學習三級，高級一年學習一級，這樣可在七年內時間考完九級、十級。如果從小學一年級開始學箏，到初中一年級就基本學完十級曲目，不影響初三年級的升學復習考試。

還有一附帶出來另一個問題：既然考試可“跳級”報考，那么，學習是否可以跳級學習呢？在回答之前，先反問一句“為什么學習古箏？為什么要跳級呢？如果你自己把這個問題想明白了，答案自然就有了。若以筆者之見，學習古箏也是一門專門技藝，首先得扎扎實實打好基礎，苦練基本功，而后才由淺到深，由易到難，由低到高，循序漸進，逐步提高，這叫水到渠成，要遵循學習法則，遵循藝術規律。沒有艱苦的歷煉，沒有廣泛的知識修養，沒有藝術上豐厚積累，是不可能達到高級別的境界的，你想從三級一下跳到十級，即便你有一對超人的雙手能把十級曲子彈下來，那也可能是自己的“十級”水平。學箏也和蓋樓同理，先得打好基礎，再蓋第一層、第二層、第三層……，如果嫌麻煩，還想偷工、省料、蓋了第一層就想蓋第十層，行嗎？

6、問：考生不適應考場的箏怎么辦？

答：可以自備箏。自備箏如果需要轉調不也麻煩嗎?所以考場一般備兩臺箏：一臺D調，一臺G調。兩個調的箏一般夠用了。至于某些變音、變調的曲目(一般是高級別的)，考生可以臨時變調或自備樂器均可。這里有三個問題須注意：一是自備樂器由于來回折騰，常常出現弦音不準而影響演奏效果；二是彈箏還應學會適應不同樂器的能力。面對一臺陌生的箏，不要急于一坐就彈，應首先輕輕彈一下全部音列(所有弦)．聽聽弦準不準。再用左手按壓，找一下按弦的軟硬輕重的感覺，這只用幾秒鐘完成，這既是一種鍛煉和適應，也應是一種職業習慣才對；三是報考高級別的考生需要臨時變音、變調的，應該由自己熟練完成?？紙鲈u委不應替代高級別考生定音調弦。

7、問：考場每次準入幾個考生？

答：對此沒有硬性規定，三五人不等。有種說法是：多進幾個人，可以多聽他人的演奏，有利于互相觀摩，互相學習，以取長補短．也有點公開和透明的味道。但是，多有多的弊端，尤其小孩子自制能力較差，多人擠在一起就忍不住，時有交頭接耳、作聲作色、來回走動，總會整出點聲音來，甚至有個別耐不住性子而毫無顧忌地躺在凳子上睡將起來等怪象。這既分散考生注意力，影響考生情緒．也是違反考場紀律的極不嚴肅的行為，嚴重影響考試正常進行，是絕對不允許的。考點承辦方應根據考生實際情況，恰當地安排考場準人人數，無論進場人數多少，都應保持考場肅靜和良好的秩序，不能影響考生的正常演奏，違犯考場紀律。

8、問：考級能不能看譜？

答：不能。

9、問：演奏中出現故障會不會影響考試成績？

答：這要看具體情況。如果屬于自然事故，比如弦斷；琴碼倒了，指甲飛了等意外．評委們一般都會原諒，不影響考試成績；但如果是人為故障，比如錯彈、漏彈(少彈)、多彈、忘譜、中斷等失誤，評委會視其情況酌情扣分，失誤多了當然會影響成績。

10、問：常有這樣的情況：演奏正進行中被評委叫停，或者評委直接指定只奏該曲某些片段。這樣會不會影響演奏的完整性?為什么不讓把兩首曲子完整地彈完再停呢？

答：首先須知，這純粹是評委們掌握的考評技術問題，習慣說法叫“抽考”。所謂“抽考”，就是有目的地選擇該曲中某些有代表性的、技術含量、藝術含量比較集中的片段來指定考生演奏。其所以這樣作，原因有三：

一是考點承辦方預先安排的考生人數多，不可能在規定時間內考完而又必須考完；評委只好壓縮時間，選擇某些代表性片段來演奏。二是單純從衡量考生演奏水平而言沒必要讓考生從頭彈到尾。其實，有經驗的評委們只需在最初一兩分鐘就已經看出該考生的音樂資質、基本技能和藝術表現能力等。以后的聽審只是對其判斷的再驗證。當然，某些高難技術或華彩段落，評委是不會疏漏不聽的，而且通常正是選擇這樣的片段來指定考生演奏。如果難點能彈好，簡單的就可以不聽了。三是主管方面有相關規定，允許評委臨場指定考生演奏某些片段，或隨時終止其演奏。

須說明的是，并非所有考級都是“抽考”，只要在考點規定的時間內能夠考完規定的考生數量，評委們總是樂于聆聽完整的演奏的。

11、問：考試時，考生要注意些什么？

答：考生入場后，應首先向評委老師交驗準考證，報告自己的考號、姓名以及報考的曲目名稱，以便評委驗證和準備。考試完畢不要忘了帶走準考證。

有三個帶普遍性問題須引起注意：

一是克服緊張情緒?？荚嚲o張是多數人的“臨床易發癥”，而且年齡愈大幾率愈高，“癥狀”愈甚。分析其原因，無外乎是心理壓力大、擔心考不好；或者技術尚不過硬，擔心演奏中發生故障；也有的人不適應陌生環境等等，都可能導致情緒緊張?？朔o張的根本辦法，就是平時要苦練基本功，做到技術過硬，曲譜爛熟于心，演奏嫻熱自如，考試自然就有信心，有信心就不會緊張。所謂“藝高心膽大”就是這個最樸素的道理。實在不行，你就假裝不緊張也有效果。另外，平時應該多找機會作表演性的鍛煉，提高面對生人、生環境的適應能力也是可行方法之一。

二是作好考前準備。如檢查古箏定弦準不準，試驗弦的張力軟硬手感，指甲是否戴好了，琴架、坐凳是否擱置穩妥、高低是否合適等，盡量避免臨場發生故障。

三是最關鍵的，演奏時一定要排除一切雜念、全神貫注、集中精力投入演奏。這是每個演奏者必須具備的藝術素質和表演作風。

多數考生都比較注意禮貌、注意儀表，這是精神文明的體現，值得肯定。某地的考生，全是十二、三歲的窈窕淑女，全穿各式旗袍，往箏前一坐，隨著樂曲起浮跌宕，甚是賞心悅目，頗有置身于舞臺音樂會的審美感覺；有的考點百余人的考生全部身著白色T恤衫，胸前印著一個偌大的“箏”字。在諸多專業考級會上尤其顯得與眾不同，格外生機蓬勃。它昭示著古箏學科正在掘起的張力和自信，給人以執著向上的群體沖擊的鼓舞，值得稱道。但我們對此沒有提倡或禁止的義務。然而有些不良現象是應該引起注意的，如考試時衣著不整，或只穿背心、吊帶裙、拖鞋等；演奏時口里大聲唱著曲譜；腳下踏著拍子；鐘擺似的搖頭晃腦；眼睛向評委掃來掃去；窺視考級評語??等等，均屬不正之風，切勿效仿。

第四篇：古箏考級日記400字

古箏考級日記400字

7月15日，我第二次考級。但這次考的是六級，曲目是《豐收鑼鼓》。上次得的成績是良好，這次，媽媽說這少要拿到良好以上。

早上，我和媽媽來到考級的地方。地點和之前考四級地點一樣，連教室也是一樣的，但不同的是，這次是兩個評委，兩個和藹的老爺爺。來到教室了，考級早已開始了。有人來考笛子，也有人來考琵琶，也有人來考葫蘆絲。即使曲子已經彈得很熟練了，連老師都說很好、不錯，但不免還是會有點緊張。

后來，我發現有人跟我彈的曲目一樣，我便豎起耳朵聽。本以為她彈得很好，沒想到她彈得一點都沒有激情，沒有喜慶的感覺。如同白開水一樣。評委開始講評，他們的看法和我想的一樣。聽完她彈得曲目后，我便有了信心。

突然，評委點到我的名字，我才知道我是最后一個彈古箏的。我不知所措，走向前來報曲目，然后匆匆走到古箏旁邊的椅子，坐下，便開始演奏。一開始彈得很順利，但一到兩只手合的地方，就沒彈好。后面也一樣。我有點不好意思。彈完后，評委開始講評。他們說我的熟度、力度、情感都很好，就兩只手和的地方沒彈好。

過了幾天，成績出來了，是良好。果然呢，如果兩只手合的地方彈好就能拿優秀了。

第五篇：第一次參加古箏考級-作文

第一次參加古箏考級-作文

烈日當空，火辣辣的太陽把大地烤得像個大火爐。知了在枝頭上扯著嗓子“吱——吱——吱——”地叫著，好像在說：“好熱呀！好熱呀！”這知了叫得我更是心煩意亂，今天可是我第一次參加古箏考級。

剛踏進候考大廳就被眼前的景象吸引住了，里面人山人海，熙熙攘攘的?？忌鷤冇械拇虬绲没ㄖφ姓梗挥械囊轮S意；有的端莊又不失美麗；還有打著領結穿著禮服，儼然成了一位紳士……

過道被人們擠得水泄不通，我好不容易才找了個座位坐了下來，趕緊拿起我的弱項——音樂素養的節拍練習，讓媽媽考我。哈哈，都拍對了！這下，我才有心思去看其他考生：你看，他們有的在玩手機；有的在聊天，一副胸有成竹，久經沙場的樣子；有的在緊張地練習，也許跟我一樣也是第一次參加古箏考級的吧。最有趣的要屬我們旁邊的那對父子，父親笑嘻嘻地把兒子橫抱在腿上，把兒子當成古箏，認真地彈起來，邊彈還邊說：“我在彈古箏。”逗得我和媽媽捧腹大笑。

時間像一列快車，轉眼間就輪到我考級了，我的心兒怦怦直跳，像揣了只兔子似的。媽媽讓我深呼吸，我深深地吸了一口氣，接過準考證邁著機器人一般的步伐來到第三考場。第一項音樂素養，我輕松地通過試唱，但五線譜的知識我卻一個也答不上來，真懊惱！善解人意的考官還安慰我說：“沒事，下次再補！”第二項專業技能，幸虧我有努力練習，那美妙的音符在我的指尖流淌著，時而舒緩，時而高昂，時而活潑，時而低沉……

考級終于結束了，懸在我心里的石頭終于落地了。我們乘著車回家，車窗外的鳥兒叫得那樣的歡快！花兒開得那樣的艷麗！