第一篇：詳細解讀司法考試各門學科

詳細解讀司法考試各門學科

來源：中法網學校司考論壇 作者：明月 時間：2010-6-17 12:02:45 點擊：518

一、法理學、法制史、司法制度與法律職業道德

法理學是司法考試中一項基礎性學科，每年的大綱都會隨著學術研究以及政治形勢的新動向作出適當調整。因 此，每年的大綱變動和新增考點都會成為當年司法考試的重點內容。但是，法理學基本的知識點和結構框架都是固定的。法理學的重要知識點集中在法的本質、法的 價值、法律原則和法律規則的關系、法的溯及力、法律體系、法的運行方式、法的繼承和移植、法與道德、法與人權、法治與法制的區別以及社會主義法治理念、社 會主義法治國家。

根據近幾年出題的規律，法理學的測試越來越注重運用法學知識分析、評價有關的案例、事例或者法條。自 2003年開始，每年都會考查一道法理學的論述題。法理學所占的分值也逐漸加大，接近50分。因此，法理學的地位非常重要，值得重點關注。

法制史的內容比較少，教材上所有的內容僅占幾十頁，考查的形式是選擇題，分值在10分上下。法制史的重 點一直比較突出，中國法制史方面集中在各朝法治思想、婚姻繼承制度、司法制度，著名法典、重要刑罰制度及其入律時間、清末修律、“預備立憲”等內容上。外 國法制史主要掌握羅馬法、美國憲法、英美司法制度、兩[非法詞被屏蔽]系、大陸法系中憲法與民法的主要內容。這些知識點要理解并能夠運用其分析相關案例。相比較而言，法制史的考題難度不大，是考生拿分的科目。

司法制度與法律職業道德的地位和法制史相類似，分值在12分上下。司法制度的重點內容集中在司法的基本 原則、審判、檢察、公證制度的基本原則。法律職業道德的重點內容包括法官、檢察官的任職回避、法官、檢察官、律師的違反職業道德的行為類型，這部分內容參 照《法官法》、《檢察官法》《律師法》以及相關法律規范學習，會起到更好的效果。

二、民法

民法歷來是司法考試中的所占分值最多的科目，2007年司法考試中民法就占到了97分之多，故有“得民 法者得天下”的說法。民法內容博大精深，需要我們全面理解并融會貫

通。司法考試考查的比較全面，但還是有重點可循，而且這些重點在歷年的考試中反復考查。民法總則部分，主要集中在意思表示、不當得利與無因管理、訴訟時效、代理、特殊侵權等重點內容。物權法的重點主要包括物權變動、物權的效力、共有、用 益物權、擔保物權。合同法中，重點是要約規則、締約過失責任、合同的效力、買賣合同和贈與合同等。婚姻法主要集中在夫妻共同財產和債務承擔，繼承法集中在 遺產的分配這一重要考點上。知識產權法在 14分左右，《著作權法》是重心，試題難度也最大。當前的知識產權法命題越來越集中于侵權行為的認定。《著作權法》還易于考核權利主體、合理使用和權利內 容。《專利法》易于考核專利的新穎性，《商標法》易于考核商標的構成條件。由于知識產權法愈來愈側重理論考查，試題幾乎都是擬制的案例，考生僅僅靠復習法 條是絕對行不通的。建議在全面了解相關的法律、行政法規和司法解釋的基礎上認真閱讀教材或接受培訓和輔導。

三、刑法

相信不用多說，大家都明白刑法的重要地位。刑法也是司法考試中體現“重者恒重”這一特點的學科。在刑法 總則中，著重掌握刑法的基本原則、犯罪構成、排除犯罪事由、共犯、犯罪停止形態及其處罰、罪數形態、刑罰的種類以及數罪并罰的原則。刑法分則的罪名當中，盜竊、搶劫、綁架、故意殺人、故意傷害、強奸罪、拐賣婦女兒童、詐騙、貪污賄賂犯罪是歷年考查的重點，必須要牢牢掌握。刑法的試題難度較大，需要投注較多 的精力復習。除了對教材的細致把握之外，相關的司法解釋、刑法修正案也是重點內容。

四、憲法、行政法

憲法在司法考試中所占分值為20分左右。憲法的內容比較多，但考查難度不大，雖側重于對法條的考查，但近幾年對理論也有加強考查的趨勢，而且論述題的出現，也需要考生對憲法基本理論予以把握。憲法的重點主要是公民的基本權利義務、國家機關的權力、選舉制 度、立法體制以及港澳基本法的重點內容。

行政法由于學科特點以及理論的深度決定了對該科的掌握難度較大。在司法考試中，對行政法的考查內容繁 雜、題目靈活，考生不易得分。行政法涉及行政法的基本理論、行政復議、行政許可、行政處罰、政府采購、公務員法、國家賠償法以及應急條例等內容。行政訴訟 法的考查集中在證據以及和民事訴訟程序的不同之處。另外，需要格外關注的是，自 2003年始至今，有 3年都考了行政法的論述題，而且都是考行政法的基本原則，這就需要在對行政法的掌握深度上，比其他學科要深刻。

五、民訴

從題型來看，無論是單項選擇題、多項選擇題、不定項選擇題還是案例分析都有考查民事訴訟法的題目。所占 分值在 70分左右，也是司法考試的“大戶”。民事訴訟法是程序法，故掌握起來宜按照程序的開始、進行、結束這一過程來學習。從歷年司法考試出題的內容來看，管 轄、審理程序是必然的重點。此外，第三人、共同訴訟、證據、調解、財產保全與先予執行、執行等也是重要內容。仲裁法部分主要集中在訴訟和仲裁的關系、仲裁 協議、仲裁程序、仲裁裁決的撤銷和執行。作為程序法來說，司法考試考查的題目幾乎都可以從法條找到依據，因此，對《民事訴訟法》、《仲裁法》及其相關司法 解釋的掌握非常重要，但是，隨著司法考試整體上對理論考查力度的加大，對當前的理論熱點也要予以關注。如，2006年就出過一道公益訴訟的題目。

六、刑訴刑事訴訟法是程序法，相比較民訴而言，在所占分值上略高于民訴。其內容更多、程序更細致，掌握起來的難度也更大。具體而言，復習法條是必要且非常有效 的方法。刑事訴訟中的重要內容比較多，集中在管轄、偵查程序、律師在偵查階段的權利、回避、辯護人、審判程序、簡易程序、刑事附帶民訴、死刑復核程序。尤 其要注意公、檢、法在處理某一案件時，相互的聯系和制約。另外，刑事訴訟法的基本理論近幾年來也是熱點，也有出論述題的可能，不能掉以輕心。刑事訴訟部分 要拿高分，《刑事訴訟法》、《刑訴解釋》、《高檢規則》等法條必須牢記。

七、商法、經濟法

商法部分考查的部門法包括：《公司法》、《合伙企業法》、《企 業破產法》、《保險法》、《票據法》、《海商法》、《個人獨資企業法》、《中外合作經營企業法》、《外資企業法》。商法所占分值在 50分左右，每年新修改的法律會成為當年的重點。其中，《公司法》是傳統的重點，其次是《保險法》和《票據法》，這兩部法律還會考查基本的理論。因此，商 法的學習不僅要注重法條，教材的論述或教師的講解都是有必要參考的。經濟法所占分值 40分左右，考查的部門法更多。包括：《勞動法》、《證券法》、《反不正當競爭法》、《拍賣法》、《招標投標法》、《消費者權益保護法》、《產品質量 法》、《土地管理法》及其《實施條例》《土地承包法》、《個人所得稅法》、《企業所得稅法》、《稅收征收管理法》、《商業銀行法》、《銀行業監督管理 法》、《環境保[非法詞被屏蔽]》、《城市房地產管理法》、《會計法》和《審計法》。其中《勞動法》和“土地法”作為一貫的重點分數較多，其他的單行法地 位相當。經濟法部分理論性弱，絕大多數就是法條題，因此，在復習時最簡潔的方法就是反復閱讀法律條文。在復習時也不能忽視各單行法相關的行政法規，如《土 地管理法實施條例》和《稅收征收管理法實施細則》都在 2007年成為了考核對象。

八、三國法

國際法在考試中所占分值約40分強，是看起來難理解、難掌握，實際上容易得分的科目。首先，國際公法可 以說在三國法中最簡單，主要是靠記憶。國際公法考點較為分散，幾乎章章有題，每章內容輪換出題進行考查，但題目難度不高。主要涉及國家的管轄權、國家豁 免、國籍、引渡、國際法上承認與繼承、國際法律責任、海洋法的各區域、外交領事的豁免、條約、戰爭法、國際爭端解決等。

國際私法的題目難度處于中等。試題側重于我國的國際私法立法，包括有關民商事法律適用的立法、涉外民事 訴訟立法、國際商事仲裁立法與區際國際私法立法，由于現今中國國際私法立法條文總數量不大，且可考部分非常集中，考點比較容易掌握。此外，識別、反致、沖 突規范、外國法查明、公共秩序保留以及準據法等概念一定要理解。

國際經濟法是三國法中難度最大的，但是重點很集中，就是在國際貿易部分。由于國際經濟法應用性強，出題 較為靈活，所以在國際經濟法復習中，尤其著重掌握國際貿易術語、聯合國銷售合同公約、提單運輸、保險、托收及信用證、“兩反一保”、對外貿易法的適用范 圍、WTO爭端解決機制、知識產權條約與投資保險等知識點，在記憶的同時加以理解，在此基礎上分析法律關系，弄清當事人的權利義務。

第二篇：各門學科德育滲透工作總結

語文學科德育滲透總結

德育作為社會主義精神文明建設的重要組成部分，歷來是學校教育的永恒主題，對培養青少年學生逐步形成良好的社會公德，法紀觀念和文明習慣，逐步確立科學的世界觀和人生起著主導作用。在各個學科中都蘊含著德育材料，尤其是語文學科，德育材料更是豐富而生動，在語文教材中，很多篇章，或真實生動地展現我們民族的優良傳統，或熱情漚歌我們民族的精神，或精彩地描繪美麗多嬌的祖國山河，或深刻闡述生命意義……，因此，在具體的語文教學活動中，充分發揮語文教材優勢，進行德育滲透，讓德育與智商有機地結合在一起，使學生在獲取知識的同時，也得到思想品德熏陶，促使青少年學生在學習中，不斷提高自身素質。

一、在語文教學中，堅持文道結合的原則，讓學生獲得思想品德教育能更具體、形象。

各個學科的知識都在一定程度上反映了人們的思想觀點，思想形成了學科知識的內在屬性，它們互相融合，互相滲透，脫離了教材，談品德，德育是空洞的說教；反之，沒有德育的教學，智育也是蒼白的。因此在具體的教學活動中，為了更好地實施教學，落實教學目標，德育結合，文道結合是要的，對于具有豐富而生動德育教材學科的語文學科而言，這一點更是關鍵，語文教師可以通過介紹寫作背景，指導朗讀，引導學生欣賞，歸納總結等方式，讓學生理解課文內容，掌握一定寫作技巧的同時，能更具體形象地獲得思想教育教學效果。學生在學習中，不單掌握一定的語文學習技能，而且在潛移默化中，逐漸確立正確的世界觀、人生觀。

二、在語文教學中，注意激發，培養學生真摯情感，使之成為積極向上的動力，也確保教學中德德育滲透取得更大效果。

在德育過程中，動之以情，既是曉之以理的繼續，更是持之以恒導之以行的基礎，因而使受教育者獲得真摯情感，仍是教育成功的關鍵，是提高德育滲透效果的保證。在于文學科那些文質兼美的文學作品，即使一塊塊的情感天地，教師可以通過富有情感的教學，巧妙的教學手段，激發培養學生真摯情感，使學生能更深刻地感受文章蘊含的真、善、美，從而充分利用教材的情感因素，積極對學生進行情感教育，激發培養學生愛祖國、愛自然、愛生活的真摯情感，使學生在學習中不單掌握一定的語文知識技能，而且得到思想品德熏陶，不斷提高自己的道德情操總之，激發學生心底的真摯情感，才會使學生逐漸脫離低級趣味，而產生高尚的情感，形成高尚的道德情操，自覺追求真、善、美，樹立遠大的目標，并為之而奮斗。

三、深挖教材中德德育因素，加強對學生品德熏陶。

教材中德育的內容，不可能像學科知識那樣處處明顯，它往往是內在的、深層的，個別隱蔽的，思想教育是滲透在學科知識的方方面面，與學科知識融二為一，這就要求我們在教學中進行德育滲透，不能僅停留在那些表面的內容上，而應當是深入挖掘教材內在的德育因素，語文學科的德育，材料雖然豐富，同樣需要我們多方面深入挖掘，以提高德育滲透的成效，在語文教學活動中，教師可以通過引導學生欣賞文中字、詞、句；理解句中句式的作用及其變換、文中修辭、標點符號的運用，使學生能意識到祖國語言無可比擬的表現力，體會到祖國語言質美意深，簡練如金的妙處，能感受到祖國語言的豐富多姿，包羅萬象。

四、把德育滲透到各種形式的語文活動

開展形式多樣的語文活動，使對于文課堂教學的補充，是學生增強素質的另一途徑。監視可以利用課余時間組織學生開展各種語文活動如詩歌朗誦比賽，成語股市比賽，收集簡報，做手抄報，開討論會、講演等。這些活動豐富學生德語文知識、技能，提高學生的素質，這使學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發他們積極向上的情感。例如語文活動的比賽，既能激發培養學生的競爭意識，也能讓學生感受到集體協作的重要性。古典詩歌朗誦、講成語故事，讓學生們能掌握朗讀、講演的技巧，又讓學生能感受到祖國語言文字的精煉形象，祖國燦爛文化的源遠流長，從而激發他們的愛國情感。

五、利用課外輔導進行德育滲透

課外輔導如開展培優補差，批改作業，指導練筆等，這是對課堂教學的補充，深化、鞏固，當然也是語文教學進行德育滲透的另一途徑。大家知道，課堂教學實在規定時間內完成的一種教學活動，對知識分析、理解及德育滲透難免要受時間、空間的限制，影響教育教學效果的提高，而課外輔導，相對限制少，使教師更容易因材施教，根據學生的性格特點、知識現狀進行少數或個別的輔導，這樣教育教學更有針對性、更具體、形象。不僅提高教育教學的效率，連效果也得到增強，例如培優撫差，因為對象使學生群體的兩極，人數較少，這就方便了教師有針對行的輔導，自然德育滲透也能更具體、實在、形象、直接。作業批改，如日記、作文，教師可以通過評語，知道學生，鼓勵學生樹立信心，確定正確的世界觀、人生觀，不斷增強自身的道德情操。并將它化作學習進步的動力。

總而言之，德育滲透的形式、途徑多種多樣，作為一名語文教師，應當立足于與文學課教學，積極探索，積極參與教改，充分發揮語文學科的優勢，挖掘語文教材的德育因素，在教學中認真、積極地進行德育滲透，使之成為青少年學生學習、涉過的動力，將更多的學生培養成品學兼優的，具有健康人格的社會小公民。

數學學科德育滲透總結

在學科教學中滲透德育，是把教育放在首位，全面提高學生素質的需要，亦是我國教育方針的要求。那么，在小學數學教學中，應怎樣滲透德育呢？我從以下幾方面作了些嘗試。

一、充分挖掘數學教材中的德育因素，滲透德育教育。《基礎教育課程改革綱要（試行）》“新課程的培養目標應體現時代要求。要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統……”小學數學教材的例題、習題、注釋中，有不少入行德育教育的、形象生動的圖畫和有說服力的數學材料。因此我們將小學數學教材，作為融知識傳授、能力培養和思想品德教育為一體的綜合性載體，深滲透挖掘其中的精神品質素養教育的因素，促入學生的全面發展。教材中有許多的數學史料或插圖，介紹我國古代數學家對數學研究的突出貢獻，如：“小學數學第一冊的課本上就繪有反映科學技術和四化建設成就的運載火箭、電視塔、長城等圖畫，而這些圖畫又一般是數學計算題目結合在一起的，既詳細又形象，很有說服力。通過對這些內容的生動講解，就能使學生感到祖國的強大和社會主義制度的優越，入行愛祖國受社會主義教育的熏陶。培養學生的民族自豪感和使命感，使學生熟悉到數學知識的實際應用，以激勵學生學好數學的積極性。

二、在教學過程中進行德育滲透。

教師在教學過程中，可以采取靈活多樣的教學方法潛移默化的對學生進行德育教育，比如研究性學習，合作性學習等。在數學中，有很多規律和定律如果光靠老師口頭傳授是起不到作用了，這時候就可以引導學生進行討論，共同思考，總結。這樣不斷可以培養學生的各種能力，而且還可以培養他們團結合作的能力等。拿教學方法來說，我們可以采取小組合作學習法，這種學習法共享一個看念：學生們一起學習，既要為別人的學習負責，又要為自己的學習負責，學生在既有利于自己又有利于他人前提下入行學習。在這種情景中，學生會意識到個人目標與小組目標之間是相互依賴關系，只有在小組其他成員都成功的前提下，自己才能取得成功。還可以從小讓他們養成嚴肅看待他人學習成績的習慣。

三、利用數學活動和其他形式入行德育教育。

德育滲透不能只局限在課堂上，應與課外學習有機結合，我們可以適當開展一些數學活動課和數學主題活動。例如，復習簡單的數據整理統計后，我們可以讓學生回家后調查自己家庭天天使用垃圾袋的數量，然后通過計算一個家庭一個星期使用垃圾袋的數量，然后結合垃圾袋對環境造成的影響，這樣學生既可以掌握有關數學知識，又對他們進行了環保教育。另外要根據學生的愛好開展各種活動，比如計算競賽，講一講數學家小故事等，相信這樣一定會起到多重作用的。

在數學教學中滲透德育教育也要注重它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要在教學中，結合學生思想實際和知識的接受能力，點點滴滴，有機滲透，耳濡目染，潛移默化，就一定能達到德育、智育的雙重教育目的。

英語學科德育滲透總結

《基礎教育課程改革綱要》中指出，“新課程的培養目標應體現時代的要求，要使學生具有愛國主義、集體主義精神，熱愛社會主義，繼承和發揚中華民族的優秀傳統和革命傳統；具有社會主義民主法制意識，遵守國家法律和社會公德；逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。”因此，在各學科的教育活動中都要特別關注學生的文化知識、態度技能、價值觀念和道德人格的全面、和諧、均衡的發展。加強道德教育在新課程各學科中的滲透，有利于“整體育人”，全面提高學生綜合素質。在英語教學中進行德育滲透是在語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識培養中潛移默化、點滴浸潤實現的。教師應充分利用教材、課外英語等課程資源中的德育因子，積極實施德育滲透。下面就如何在小學英語教學中滲透德育談幾點體會。

一、德育滲透的內容 1．滲透文化禮儀教育

小學英語教材選編內容貼近學生生活實際，突出“語用教育”。在英語文化意識熏陶學習和交流能力培養中，對學生實施中西文明禮儀教育是一大重點，包括日常生活中的禮貌稱謂、問候、告別、重大節日問候的得體運用，能對一般的贊揚、請求作出適當反應等。2．滲透良好的學習、生活和勞動習慣教育

教師要結合不同的話題教學內容，靈活地聯系學生實際，對其進行良好的學習、生活、勞動鍛煉的教育。3．滲透愛國主義、集體主義教育

英語教育屬跨文化教育。跨文化教育的一個重要方面是形成對待外來文化和本國文化的合理的跨文化心態，既不可形成妄自尊大、閉關鎖國的心態，也不可形成崇洋媚外、妄自菲薄的心理。教師在介紹英語國家文化的時候，要注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的初步能力。因此，在英語教學中要特別加強國情教育、愛國主義和集體主義教育。例如：3B分冊第四模塊談論節日，在學生了解了西方的圣誕節后，更要讓他們知道咱們中國的春節是十三億華夏子孫最濃重的節日，慶祝方式更是多姿多彩，并讓學生談談自己過春節的情況，增強他們的愛國情操；3A分冊第十一模塊談論動物，孩子們在老師的帶領下整齊有序地參觀動物園，這時可教育學生在參加小組、班集體、學校的各種活動中都要個人服從集體，努力為集體增光添彩；在課堂組織的小組競賽活動中，要培養學生良好的團結協作精神，增強集體榮譽感。

二、德育滲透的途徑 1．結合課堂操練應用滲透

在語言教學中滲透德育的目的是使學生能更得體地使用目標語進行應用交流，促進學生和諧發展。因此，在教學中，學生僅有目標語、道德文化知識是不夠的，還要訓練其運用目標語的思維方式進行思維，按目標語的社會道德規范行為進行交流的能力。因此，教師在組織課堂活動時，要多創設交流情景，讓學生扮演其中的角色，要求他們按特定的環境和人物角色使用相應得體的語言和行為規范。2．結合課外活動滲透

組織豐富多彩的英語課外活動可以激發學生英語興趣，使德育得到有效延伸，更靈活貼切地實施德育。例如：舉行生日聚會、圣誕晚會、課本劇表演等，讓學生自主地我學我育、學用結合，提高育人質量。

總之，德育是教育的一個永恒主題，在英語教學活動中滲透德育是一個需長期堅持的復雜工程。教師必須先要自己有德，成為“以德育人”、“以美傳美”的楷模。教師更要善用慧眼，巧耍“花招”，充分挖掘課程資源中的德育素材，對學生“細水長流”地實施育德滲透，成為共建德育網絡的高手。

音樂學科德育滲透總結

德育教育一直是學校教育的工作重點，音樂教學與德育教育是緊密聯系的。黑格爾曾經說過：“審美感官需要文化修養，借助修養才能了解美，發現美。”音樂教師在突出音樂學科的特點上，應該把熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛中國共產黨的教育的培養滲透到音樂教育之中，讓學生從歌詞和旋律里，品出樂曲中的歌唱美、曲調美、配器美、立意美、情景美的同時也激起對祖國的熱愛之情，達到中學音樂教育目標。

學校音樂課它不僅有審美功能、認識功能、娛樂功能，更重要還有教育功能，“對學生的政治態度、倫理道德、意識品格等方面對學生都會產生一定影響。從而激起一種遷移默化的力量。寓教寓樂是實現音樂教育的主要形式和途徑。”音樂教學是積極的情感和高尚的道德情操相結合，是構成良好學習音樂品德的重要因素。因此，創設富有強烈情感色彩的教育情景，使學生在特設的音樂情景中受到耳濡目染、潛移默化的熏陶，從而陶冶情操、修養品德，既是品德教育的重要內容，又是品德培養的有效方法。

小學生學習和活動所處的主要是在學校和班級中，其道德認識有很大一部分是在學校和班級的環境中形成的。音樂課一周只有二節，因此，校風和班風是否在一個學生身上形成，音樂課上最能體現。所以，對于一個音樂教師來說，能否經過努力引導學生共同營造一個積極向上學習音樂氣氛，關系到能否為學生品德的培養創造一個健康的道德環境。優秀的作品能充分地發揮情景教育的功效，對學生產生巨大而無形的“滲透性”影響，使學生自然而然地接受它的熏陶、感染和同化，引起情感的共鳴，不由自主地接受它，從而達到“修身養性，壯情煉志”的目的，在這種良好的道德情景的陶冶下，可以使學生具有明確的是非標準，對來自各方面的影響，能明辨是非美丑和善惡榮辱；同時，這種良好的道德情景中有健康而公正的集體輿論，而對不良現象具有某種威懾作用。在這種健康輿論的陶冶下，可以使學生的道德行為不斷擴展與發揚光大，使錯誤的道德行為受到譴責、抑制甚至消除，這樣環境中才能上好音樂課。

學生的優良品德不僅要在各種音樂課中形成，在第二課堂的實踐活動中得到完善和提高。由于小學生活潑好動、精力充沛、積極好學、求知欲和上進心強，而內容豐富、形式多樣的各種實踐活動恰恰符合他們的興趣愛好，能滿足他們的多種需要。音樂課外活動中可以采用各種不同形式鍛煉學生，如我校舉辦的藝術節，百人合唱隊等活動，既鍛煉他們實踐能力，從而陶冶情操、修養品德，既是品德教育的重要內容，又是品德培養的有效方法。

美育中的情感教育，是智育和德育所替代不了的。由于美育能激發人對現實美、自然美和藝術美更深層的能動感受，使人產生感情，在得到精神上的享受的同時，人性品格也得到進一步陶冶。這種對具有審美價值的對象能動地產生感受和情感的能力又何以對人追求美好的人生和道德理想產生持久的作用。因此，美育不僅是思想品德教育的有力手段，也是激發和培養健康的道德情感的重要手段。我們平時常說思想品德教育要“曉之以理”、“動之以情”、“導之以行”、“持之以恒”就是這個道理。作為一名音樂老師，要充分發揮自身的榜樣，要學生做到的首先自己做到，一方面對學生傳授道德規范，另一方面努力加強自己的品德修養，努力做一個高尚的人。在與學生的交往中，嚴格要求自己，處處以身作則，既重言教，又重身傳，努力做學生修養品德的表率，才能培養出人格健全的新時代的學生。

體育德育教育工作總結

德育就是對學生進行思想品德教育，它在學校教育中起著人才定向的作用，是其重要組成部分。體育教學大綱明確指出：“思想品德教育是體育教學三項基本任務之一”。為此，體育教學同樣肩負著德育的重任，它對有效地提高教學質量和培養現代化建設合格人材有著重要的意義和作用。但是，由于長期以來傳統觀念的束縛和影響，小學體育教學中的思想品德教育往往會被忽視。其表現為：在認識上，重視增強體質和對基本技術、技能的學習，而輕視思想品德的教育；在實施教育上，缺乏啟發誘導、耐心說服，有的因操之過急而使用簡單粗暴手段，或是姑息遷就，放任自流，這就容易導致教學任務的片面完成，影響兒童身心的全面發展。若想更好地把思想品德教育滲透到小學體育教學中，就要研究小學體育中思想品德教育的特點，探尋教育的方法與途徑。那么，如何在小學體育教學中進行思想品德滲透呢？下面是本人的幾點粗淺見解，望與同行們共同探討。

一、緊抓課堂常規，進行思想品德教育

馬卡連柯認為“制度越明確，就越能形成內部的動力定型，這是形成技巧與行為習慣的基礎。”因此在體育教學中，教師應根據學生不同時期的思想表現和本校的實際情況，制定一系列嚴格的要求與措施，并有步驟、有重點地把課堂常規的內容與講文明、講禮貌、講道德、守紀律的教育有機地結合起來，作為學生的行為準繩。如：按指定地點準時集合上課，不得隨意缺席或擅自離隊；分組做練習時，必須按規定排好隊等。這樣就使學生明確了行為是非的界限，逐步形成遵守紀律、團結同學、熱愛集體等良好思想。

二、針對學生年齡特點，堅持正面教育為主，表揚與批評相結合

小學教學中對學生應以進行正面教育為主，這是由兒童愛聽表揚的心理特點決定的，為此，教師在教學中要善于發現表現好的學生并及時表揚，使大家在身邊找到具體的學習榜樣。對于學生中出現的不良現象，教師應以幫助、愛護為出發點，針對不同性格的學生及不同性質的問題而采用靈活的批評方式，幫助學生找出原因，提出改進的方法，使學生樂于接受，心服口服。在實際工作中應注意做到下面幾點：

1.對優生不要偏愛，有缺點便要指出；

2.對表現不好的學生要指出其缺點，但也不應忽略對其優點的表揚；

3.對學生的批評要適當，不侮辱人格、諷刺挖苦，不體罰或變相體罰；

4.教育中要“允許”學生反復犯錯誤，教育要有耐心。

三、緊抓教材特點，有目的地進行德育滲透

在小學體育中，較多的教材具有鮮明的教育意義，如：通過耐力、力量等身體素質的訓練，可以鍛煉刻苦耐勞、不畏艱辛的意志；各種跳躍練習可以培養學生奮勇高攀、超越自我的拼搏精神；各種集體配合的比賽可以提高學生的團結協作能力，培養其集體主義精神。所以，只要教師能有意識地挖掘體育中的思想品德教育題材，并結合學校的實際情況對學生進行德育滲透，就能使學生的身心得到協調發展。例如：在講授跨越式跳高這一教材時，可將其賦上軍事色彩：把跳高模擬成戰場上跨越鐵絲網；將復習內容中的擲壘球模擬成“手榴彈”投準，并創設了草地匍匐等軍事訓練的組合動作及設計接力游戲——《爆破敢死隊》等，使整節課貫穿鮮明的愛軍、愛國教育意義，這既可培養學生如解放軍叔叔般英勇頑強、艱苦拼搏的精神，又可避免大綱內容的單調乏味，使學生身心得到協調發展。

四、利用課的組織和教法措施實施德育滲透

教師在實施課的組織和教法措施時，如果能有意識地把思想品德教育滲透其中，就能既利于提高課的教學質量，又能增強思想教育的效果，如：進行課前的動員和課后的總結能提高學生學習目的性的認識，使其及時評定課內各方面情況；進行隊列隊形調動能訓練學生一切行動聽指揮的組織紀律性，整齊劃一的操練動作更能陶冶學生美感；一些教材在教法上可采用游戲或競賽形式進行，進而培養學生團結友愛、協作進取的精神；對某些教材在準備、放松活動或練習時要求學生相互保護、幫助，能促進學生之間熱心幫助、互相關心的互助精神，也培養了他們的責任心。

五、把思想品德教育滲透列體育課的全過程

體育課是多因素、多層次、多變化的復雜教學過程，要想在有限的40分鐘課堂內收到好的德育效果，就必須把思想品德教育有機地滲透到教學的各個環節中，使學生的身心得到協調發展。1.隊列操練和熱身操：通過讓學生在嚴格執行口令完成動作的過程中，體會到紀律的嚴明，培養他們一切行動聽指揮的嚴密組織紀律性。2.主教材如：山羊--分腿騰越的教學：可以通過表揚大膽完成動作的同學，來幫助膽怯的學生克服心理障礙，使其更勇敢、更果斷，增強學習的進取心和自信心；同時可以通過表揚練習中互相保護、幫助的同學，培養學生的互相關心、團結友愛精神；此外，還可從中滲透安全知識教育。3.分組練習：通過以小組長或值日生輪流負責組織練習，培養學生獨立工作的能力和形成自我鍛煉的好習慣。4.教學比賽：通過如“比比哪組完成動作好的人數多”或小組接力比賽等競賽，培養學生的集體榮耀感和團結拼搏的競爭意識，并可由此來激發學習興趣、提高學習成績。5.小結：通過教師肯定學生成績、表揚好人好事、提出本節課的不足和努力方向等，培養學生學習先進和自我評價的習慣。6.收放器材：通過啟發學生主動收放器材和講述器材的保養方法等來對學生進行愛勞動和愛護公物的教育。

六、配合學校德育工作計劃，長期進行有階段性和針對性的思想品德滲透教育

首先，要制訂全面的德育工作計劃，每月確定一個教育重點。如：三月份——愛護公物、助人為樂；四月份——勇敢頑強；五月份——關心熱愛集體；六月份——團結友愛；九月份——課堂紀律常規；十月份——愛黨愛國；十一月份——艱苦奮斗；十二月份——克服困難、刻苦鍛煉。其次，要針對各班學生的不同思想狀況，確定該班的教育重點。如：針對組織紀律性好，但體育活動積極性低、怕辛苦的班應在培養體育鍛煉興趣、吃苦耐勞精神等專題教育方面有所側重。

七．發揮教師的榜樣表率作用進行思想品德教育 教師的言傳身教，是對學生進行思想品德教育的主要方面。由于師生間有頻密的交往，學生往往會不自覺地模仿教師，所以教師的思想行為隨時都會給學生留下深刻的印象。例如：課堂上要求學生穿運動服，而教師自己卻穿便裝；教育學生要講文明，而教師卻滿口粗話等，這樣的言傳身教能給予學生好的教育作用嗎？因此，要做好學生的思想教育，教師就必須嚴格要求自己，以身作則，言行一致，讓自己在學生心目中留下好印象，使學生們從中領悟和產生道德意識，自然而然地樂于接受和效法，這樣，教師才能有效地從各方面起到為人師表的榜樣作用。“隨風潛入夜，潤物細無聲”。小學體育教學中的思想品德滲透教育就是這樣潛移默化地，以其理論說教難以達到的感召力發揮著獨特的育人功效。因此，只要教師能把握時機，采取積極有效的措施，將思想品德教育有機地滲透到體育教學的過程中，就能取得理想的德育效果。

美術德育滲透總結 對于思想品德正處于形成和發展初期的小學學生，不論教師在教學工作中是否注重德育滲透，這方面的滲透總是或多或少地作用于學生。特別是美術學科，由于它與豐富的直觀形象直接關聯，因而涵養了人與人、人與社會、人與自然等方方面面的道德關系、情感關系、認知關系、行為關系而使該學科的德育滲透更為廣泛、具體。美術教師本人也必然會有意、無意地從思想品德、情感、行為上對學生產生影響。問題在于，這種教育和影響是正面的還是負面的，對兒童的思想品德及身心發展、對社會是有益的或是無益的甚至是有害的。即使是一個思想品德修養良好的教師，如果沒有把握好德育的度，不能正確的運用教育原則和方法，這種教育的結果，往往不僅是無益的，更有可能是有害的。從教學的具體實踐出發，我們試圖就小學美術教學中德育滲透的具體途徑和方法進行討論。

1、美術教學不是從屬于德育的，它有自身的教學目標和任務，在教學中決不可喧賓奪主。只能是在傳授專業知識和技能的同時，滲透這種教育，使美術教學與德育有機結合，不能生搬硬套。教師應握準德育切入的位置、內容和時間的長短。

2、教師應以身作則，言行表率。學生在美術教學中受到的各種品質、言行、意志的培養，都是通過老師來進行的。兒童對事物的認識離不開教師的教育引導，教師的一言一行對兒童而言是學習的一個窗口，必然引發他們十分的關注。教師要特別注重自我教育與提高自己的修養，建樹良好的榜樣形象。

3、德育滲透要聯系兒童實際。根據兒童的心理狀況、生活實踐及其對真、善、美的樸素的認識基礎，聯系身邊發生的各種現象，將德育滲透巧妙地融合在統一的教學過程中。他們是一個整體，不能將它們割裂對立，并要遵照循序漸進和刺激學習興趣的原則，以生動、形象的正面引導為主，注重培養兒童的基本道德品質、健康的情趣和良好的行為習慣，堅持發展健康的人格精神為目標。

信息技術德育滲透總結 培養學生的信息素養是信息技術教育的靈魂，而信息道德素養則是信息素養的重要組成部分。對學生進行信息道德教育應該在潛移默化上做文章，強調在日常教學中的滲透。我們在平時教學時不僅要注意信息技能的形成結果，更要進一步重視在具體的信息行為體驗過程中學生良好信息道德素質的形成。這就需要我們信息技術老師有一雙慧眼，善于發現教材中蘊含的豐富的信息道德教育素材，善于發現小“故事”中的大道理，不要讓信息道德教育的契機被我們輕而易舉地放走。下面來看我們課堂中常見的幾個教學情節。

情節一：在教學《申請免費的電子信箱》一課時，設置密碼是注冊電子信箱的重要步驟，學生的練習不可避免地要在教室這個公眾場合進行。于是有的學生看著同桌設置密碼，有的學生則在一邊竊竊私語xxx的密碼是……

情節二：在教學《收發電子郵件》一課后，彼此間互相發送電子郵件是學生最感興趣的環節，不斷地有學生欣喜地匯報：我收到了×××發給我的郵件。學生你來我往，樂此不疲，但其中間或夾雜著不和諧音：哼，×××發信罵我，我也來……只見有的學生捂嘴偷樂，有的學生露出生氣的表情。

這是兩節信息技術課上的情景。在課上，該掌握的操作技能學生都掌握了，但從學生的某些行為上我意識到這些課忽略了一些重要的環節。在下一個班的課上，我在引導學生觀察密碼的顯示方式為“***”時，我多加一問：你知道為什么把密碼都用“***”號顯示嗎？順理成章地提出“個人隱私”這個概念，強調一下我們學生應當尊重他人的隱私，不窺視他人的密碼輸入；而在學生學會發送電子郵件時加一問：什么樣的信息是服務條款中提到的虛假和無聊信息?從而對學生提出不發送虛假和無聊信息的要求，告訴他們個人應對自己發出的信息承擔責任，這無疑對學生形成良好的信息素養有著不可估量的作用。

網絡的開放性使很多學生將其當成完全自由的世界，對其中龐大的資源向來就是想用就用。執教教師的這一問“這些文字是我們自己寫的嗎”，無疑抓住了對學生進行尊重網絡知識產權教育的有利契機，在該課的教學中滲透了，信息道德素養教育，比起脫離具體信息行為的泛泛說教有著事半功倍的效果。鼠標輕輕一擊“我接受”，多么簡單的操作!但這一擊意味著承諾遵守網絡活動的規則。如何讓學生意識到這一點?執教教師巧妙地一問“你知道你接受了什么嗎”，促使學生認真閱讀服務條款，了解信息活動的原則和規范。“知”然后才能“行”，學生只有知道什么是對的、什么是錯的，才能選擇符合信息道德要求的行為方式，這對倡導學生道德自律，提高學生的信息道德素養有很大的作用。

常言道，冷水泡茶慢慢濃。與信息技術相關的意識、態度和行為的教育是一個長期的過程。在這長期的教育過程中，面對信息道德教育的有利契機，我們每一個信息技術教師要經常反思自己，抓住每一次教育機會。

第三篇：司法考試通過經驗總結——超級詳細

一、考試內容、方式和科目：

國家司法考試內容包括：理論法學、應用法學、現行法律規定、法律實務和法律職業道德。

國家司法考試實行全國統一命題。司法部制定并公布的《國家司法考試大綱》作為命題依據。

2015年國家司法考試采用閉卷、筆試方式。考試分為四張試卷，每張試卷分值為150分，四卷總分為600分。試卷

一、試卷

二、試卷三為機讀式選擇試題，試卷四為筆答式案例分析、法律文書、論述試題。考試時間為每年的9月份第三個星期

六、星期天。

試卷一：9月19日上午08：30—11：30，考試時間180分鐘。試卷二：9月19日下午14：00—17：00，考試時間180分鐘。試卷三：9月20日上午08：30—11：30，考試時間180分鐘。試卷四：9月20日下午14：00—17：30，考試時間210分鐘。各卷科目為：

試卷一：綜合知識。包括：中國特色社會主義法治理論、法理學、法制史、憲法、經濟法、國際法、國際私法、國際經濟法、司法制度與法律職業道德;

試卷二：刑事與行政法律制度。包括：刑法、刑事訴訟法、行政法與行政訴訟法;

試卷三：民商事法律制度。包括：民法、商法、民事訴訟法(含仲裁制度);試卷四：案例分析、法律文書、論述。包括：中國特色社會主義法治理論、法理學、憲法、行政法與行政訴訟法、刑法、刑事訴訟法、民法、商法、民事訴訟法。

二、經驗分享 總論部分

問題一：關于司法考試的難易程度？

關于司法考試的難易程度，這是一個很難用難或者不難來回答的。平均通過率為10%，也就是說，100個人中是有90個人過不了的。

我給出的答案是，司法考試是一門綜合性太強，考題的不可預測性太強，復習范圍的不確定性太強的一門考試。“一鼓作氣”是通過司法考試的總方針，要么萬事俱備，全力以赴，要么趁早放棄。

就好像某老師說的那樣，司法考試畢竟是一場絕大多數人出局的游戲。作為考生，我們要么相信運氣一定會降臨，要么默默的把自己錘煉到最好。司法考試的難度，沒有：“得之我幸，失之我命”那么的的不可預測，不可拿捏。只要你能夠做足準備，那么你自己掌控自己考試命運的可能性將十分的大。

問題二：關于復習司法考試要不要報班

報班的好處：首先，報班的好處就是氣氛，你看著幾百號人都在那里沒命的復習，再看看每年的通過率，你也會不經意的開始不要命的復習起來。其次，只要你有不懂，基本上就會立即會有人把你教懂，因為有老師和輔導老師。再有，材料齊全，你不用為了什么書或者什么材料奔波。

報班的不足：課時十分的緊張，無論你之前學的有沒有搞懂，你都不得不去聽下一節課的內容。沒有時間及時的復習鞏固。每一科目的老師層次不齊，你無法選擇老師，只能聽安排的老師上課，沒有選擇的余地。

自己復習的好處：復習進度自由，可以自己安排復習科目，進度，時間，不懂了，就停下來弄懂了再繼續。可以聽自己喜歡的老師上課，這個不喜歡可以換一個，這個教得不好可以換一個教，不用一棵樹上吊死。不用住在外面，家里有好吃的好喝的。

問題三：用什么書復習？

我司法考試用書一直秉承一個觀念，不在于資料多，而在于你把一份資料看透。所以我的書不是很多。

1.基本上是每一科會有一份且只能有一份教材或者講義。

2.配套的老師上課音頻。

強烈建議把學法網作為你的司法考試輔導專用網站，網址：http://bbs.xuefa.com/，里面有大量的輔導資料可供下載，尤其是各大輔導班的老師的音頻錄音講座和配套講義。論壇有個司考資料下載板塊：http://bbs.xuefa.com/forum-94-1.html，可以下載到清晰的錄音講座。但是，老師的講座錄音只是幫助你理解的，切忌過于依賴聽講座而忽略自己看書、做筆記和做真題！更不要聽相聲一樣聽講座。很多老師是很幽默的，不要記住了幽默段子而忘記知識點！

民法：聽鐘秀勇的或者李建偉或者李仁玉（司法考試命題人）的； 民訴仲裁：聽楊秀清的；

刑法：聽劉鳳科（命題人弟子）、韓友誼（命題人）和柏浪濤的； 刑訴：聽陳少文和楊雄的； 行政和行政訴訟：聽林鴻潮的； 商經：聽張海峽和鄢夢萱的； 法理學和法制史：聽淳于聞的； 憲法：聽焦洪昌的； 三國法：聽楊帆的；

法律職業道德：聽王進喜的； 主觀題：卷四聽誰的均可。

3.每一份教材和講義會自己整理出一套筆記

4.按學科分的真題一套。用來同步練習。學法網的司法考試題庫上有。

5.編年體真題一套。用來最后幾輪沖刺。學法網的司法考試題庫上有，免費的。

6.指南針法條一套，卷二，卷三用的比較多，卷一基本沒看過。

7.到沖刺階段，打印了幾套模擬題做做。

注意：必須注重專題講座和歷年真題！！！必須注重專題講座和歷年真題！！！必須注重專題講座和歷年真題！！！重要問題說三遍！！專題講座就是濃縮的官方教材，是考點覆蓋面最廣的資料，也是基本的教材！必須看三遍，必須翻爛了！必須畫滿了！歷年真題從網上下載打印出來做4遍！不做真題，司考必敗！

問題四：何時開始復習司法考試？

無論是復習一年的，還是復習三個月的到最后都會覺得有點來不及。因此能早的，盡早開始。

上班族：每天晚上必須保證至少兩個小時學習時間，因為一個小時太短，根本深入不進去，法律學習是靠理解的，大腦進入深刻思考是需要時間逐步深入的。復習時間太短大腦剛進入狀態就結束了，肯定效果不好。因此，每天保證兩個小時最好。

問題五：關于真題

做真題，這個所有考過了的人都會和你講的一個考試經驗，我也不例外。本人做了4遍，民法，刑法，行政法，訴訟法做了5遍。沒什么可說的，你就做唄，不要記答案，有人問，答案我已經背出來了怎么辦？沒事啊，你就當沒做過的題目做，做到第三遍的時候，答案已經不重要了，重要的是你看到題目到你得出答案的這個思維過程，這個過程既是你背誦知識點的過程，也是你熟練司法考試出題人意圖的過程。

所以總結一句話，真題，做，而且要精做！不想看書了，做！不想聽音頻了,做！最后階段煩躁了，做！有點想睡覺了，做！學法網司考題庫，做！把真題當作你的愛人，對真題要又愛又恨！

二、經驗分享 分論部分

1、復習順序：

這個司法考試的復習順序和司法考試最后的結果的關系就好像燒菜和一桌年夜飯的關系。一桌年夜飯，一定是在很早就把湯燉上，然后慢火燉上好久，也一定是在吃飯前把幾個蔬菜一炒就上桌的。一樣的道理：民法，刑法，行政法就是需要時間去慢慢熬的大補湯，而經濟法，法制史，社會主義法治理念這種就是最后一炒就上桌的炒菜。所以，我的建議是

法理（簡單看）—民法—刑法—行政法—刑訴—民訴—商法—三國法—經濟法—法理（認真看、理解記）—法制史（記重點）—社會主義法治理念（背答題要點）

2、幾個說明：

（1）民法：民法是一門讓我打開司法考試的大門的一門課程。

學習建議：這門課是一門理解大于背誦的學科。如果再用一次比喻，這門課的很大一部分就好像騎自行車，你不會“騎”的時候，做一題錯一題。當你學會“騎車”了，那就做一題對一題。比如民法的物權法部分，比如合同法部分，當你真的弄懂了里面的理論基礎，弄懂了他的原理，那么物權法法條一個字不看，照樣能做對絕大多數的題目。當然，民法也有需要記憶的部分，比如民法通則部分，比如侵權部分，比如婚姻繼承部分。那就是背多分了。

方法建議：這門課是一鍋大補湯，絕非炒菜，休想短時間內速成，唯有反復的去理解他的原理，去弄懂每一個概念之間的關系才是王道。只有弄懂了每一個概念之間的關系，題目才會清晰，無論題目情節如何變化，你都會發現其實都是在考察那個最本質的原理。

先認真看書，看懂了再聽講座，這樣你會發現考過司法考試不是什么問題，因為你發現你瞬間通了，就好像有人打通了你的任督二脈。你能感覺所有的感念都能連接起來。

眾合專題講座里面應該說李建偉民法專題講座60講寫的十分的精彩，用本人的話來說，司法考試市場上我個人認為沒有人的民法部分能寫的過他。這本書我一個字一個字的讀過4遍。后來有次去聽了他的一個講座，他說，如果能把他的書認真讀上3遍的，民法部分沒有問題，事實也證明，這本書基本上幫我搞定了司法考試民法部分。

（2）刑法：這里先交代一下背景：在司法考試領域，刑法會有三個派別的理論，他們各自為陣，用自己的理論在教授自己的學生，其中，舊理論是四要件，就是大家在大學課堂學的：主體主觀方面客體客觀方面。然后是超級新理論，代表老師是劉鳳科老師。然后是介于舊理論和新理論之間的溫和的新理論，代表老師是指南針的柏浪濤。

這門讓絕大多數人感到害怕的一門學科，之所以會讓考生覺得不爽，由以下幾個原因組成：首先這門學科在司法考試中還存在理論分歧，很多問題懸而未決，讓聽了不同老師上課的同學會產生不一樣的答案。其次，這門課實在是又難理解，又沒什么好背誦。你一個問題無法理解，你就是把法條背得滾瓜爛熟都沒有用。這門課和法條基本沒有關系。

可以說，這是門比民法還難，比民法還需要時間熬的大大補湯。沒有一段時間是絕對不會有絲毫反應的，但是一旦你發現你開始懂了，那祝賀你，你刑法將迎來越做越喜歡的時代！

學習建議：刑法的學習分為三個方面，風別是刑法總論，刑罰論，刑法分論部分。

簡單的介紹一下各自的特點和學習方法：

刑罰總論部分是和法條沒有半毛錢關系的，他考的就是原理，學習方法就是理解。你從頭到尾，能夠理解了，做題就是做一題對一題。你沒有完全理解原理，做題就是連蒙帶猜。學習刑法總論千萬不要著急，一定要弄清楚三個問題，這個概念是什么，這個概念要解決什么問題或者用來判斷什么問題，這個概念與其他的概念有什么區別。如果刑法總論中，每一個概念你都這么問自己這三個問題，而且都能了然于心，那么刑法總論應該不在話下。

刑罰論部分就一個字：背

刑法分論的學習方法開始和法條有關系了，刑法分論學習要遵循三個原則我認為就可以了：

【1】要和總論相結合，如果有一天你發現你在復習分論的時候腦子里能反映出總論的一些概念，學習總論時，你的腦子里有分論某個罪名，那么祝賀你基本上刑法開始上道了，【2】重視重點罪名。每年考試，所謂重者恒重，絕大部分分數都是以重點罪名的方式考察的。

【3】要知道此罪和彼罪的區別點，這個我認為是學習分論的王道原則。原因在于，刑法之所以分別規定A罪和B罪，不是吃飽了撐著，肯定是因為AB兩罪之間是有區別的，而這個區別卻恰恰是考試的切入點，你能掌握每個罪的區分方法，拿到分數豈不是手到擒來的事情啊！

這里就要說教訓了：在剛剛開始復習的階段，我用過劉鳳科老師的書和音頻，客觀的講，劉鳳科的刑法理論我是最喜歡的，但是由于他的理論太過激進，有些地方還是和司法考試出題立場有差別，而且他老人家上課口音比較重，上課內容比較多，幾乎全部涵蓋，所以不建議第一輪使用，因為你根本就不懂他在說什么即使你知道他講的是刑法。然后我意識到之后就換成了韓友誼老師的材料和音頻，這個老師的人氣很高，上課風趣幽默，但是我個人認為他的整套理論不夠縝密，他拿著舊理論的軀體，時不時的往里面塞進一點新理論的觀念，而且很多問題擴展的太遠，看過他的講義的人都會發現，內容多，但是有用的不多，舉例多，但是真的有考試意義的例子不多，過于偏，新，奇。

最后我用了柏浪濤的刑法攻略，我再次感覺我能夠一次性通過司法考試！他的理論比較清楚，理解較快，尤其是刑法總論部分，看完之后，會讓你覺得腦子里很清楚，知道什么是什么，什么包含什么，什么用來解決什么問題。然后我建議大家再去聽一下他的刑法總論部分的音頻。他上課舉的例子，會讓你印象深刻，做題時候作為參考。一門如此糾結的刑法課在認真看完他的書之后，再聽聽音頻，至少你會覺得刑法不是你的司法考試的絆腳石。

（3）行政法及行政訴訟法

這是一門復習之前就會覺得很糾結，徹底毀三觀。看完法條你覺得你司法考試基本過不了了，看了大多數復習材料你就想放棄的一門學科。產生如此糾結的感覺的原因有幾個：首先在大學課堂，行政法這門課基本是帶帶過，沒有人會像民法那樣認真去學，其次在生活中，我們基本上也沒有實際使用的可能，所以沒有實踐基礎，再次他內容抽象，法條繁雜，所以成為了司法考試繼刑法之后又一糾結學科。但是！是有方法解決掉他甚至像我一樣愛上它的。

學習建議:

這門課如果你看法條學習，你絕對完蛋，除非你是神。

這門課如果你不分塊，胡須眉毛一把抓，你基本完蛋。

學習行政法那就是第一輪復習的時候，無論花多少時間，無論花多少精力，一定要使用林鴻潮的音頻，配合他的88表。林老師會將把你從一個行政法法盲變成一個知道行政法是什么，有那些考點，如何做對題的人。如果你真的努力，學完第一輪的林鴻潮88表，至少行政法在你心里是有一個結構的，你心里是有譜的。

但是！林老師的88表雖然好，但是他絕對不能帶你通過司法考試，因為表格里面只涵蓋了考試70-80%的內容，很多內容他沒有講到，所以在第二輪，第三輪的復習的時候，你要以林老師的講義為基礎，找其他一些比較全面的講義，逐步豐滿你的行政法筆記。這樣，行政法才有可能拿下！

用一句話來概括：只看林鴻潮不能保證你過司法考試，但是沒有林鴻潮，你根本弄不懂行政法。

用書建議：林鴻潮 他的講義十分有名：行政法88表。

第二輪建議的老師有吳鵬，季宏老師的講義很全很全。林鴻潮+任意的老師搭配使用。

（4）訴訟法（民事訴訟法+刑事訴訟法）

兩個訴訟法放在一起講是因為在司法考試領域，這兩個復習方法基本相同，有部分不同我會特別提出。

訴訟法的復習概括一下有幾個點：

1.多整理，只要要有一套齊全的筆記，并在學習，做題中不斷加入沒有的知識點。

2.多記憶，筆記在手不是讓你放在文件夾中的，你有事沒事的就要背，有事沒事的就要看。

3.多做題，訴訟法不像民法，刑法那樣，你不理解就寸步難行的，只要你多做題，知識點一再通過做題加固，那么考試你就能做對。

4.重視數字，重視裁決形式多整理。考試的時候，你會發現，你永遠都在15,30,45,60日間糾結，又或者在決定，裁定，判決間抉擇，亦或是在上訴，復議或者申訴中猶豫，變態的老師也重視喜歡在這里難為我們廣大的考生。死在這種地方，實在是不值得。

5.注意細節：訴訟法最近幾年呈現越考越細，越考越難的趨勢。一定要注重細節，注重法條。

民事訴訟法的考察特點：民事訴訟法相對于刑事訴訟法考察相對更加具有理論性，比如二審，再審等等，其實還是一個原理問題，原理懂了，一通百通。所以更加要注重程序的理論基礎。

刑事訴訟法的考察特點：刑事訴訟法的特點在于他總是圍繞公安，檢察院，法院之間的關系，之間的順序，之間所適用的程序為切入點在考察。刑事訴訟法法條比較繁雜，司法解釋取代法律的現象比較明顯，這個要求大家在看法條的時候一定要仔細認真，注意歸納，把重點內容記到筆記中去。

（5）商法

首先我必須明確一個概念，商法是商法，經濟法是經濟法，千萬不要搞在一起，他們不是好基友，因為商法，是復習-做題-拿分三步走，而經濟法是復習-做題，拿分是后話。

商法中間，公司法又是一個重點，合伙鑒于今年的井噴也暫時列為重點吧，接下來依次是破產，票據法。商法的復習是講義+法條+做題。沒有特別要理解的地方。但是記憶的東西還是有一定量的。（這個商法的記憶問題交給用書建議來解決）

用書建議：第一輪，張海峽 他的歸納總結讓你佩服的五體投地，他的口訣讓你背起來輕松無比。但是他有一個致命傷，就是上課廢話太多。另外提醒各位：他是商法經濟法一起講的，所以忽略掉他的10年不變的經濟法講義。

第二輪我個人沒有建議，因為我的第二輪以后我的商法就是做題，背誦，背誦做題。但是這里還是要隆重推薦另外一個老師，眾合的王小龍，聽身邊同學講，自己也挺了一下他的考前突破，發現他的商法講的還是十分十分十分的清晰地。建議在張海峽的基礎上靠他鞏固，是不二的選擇。

（6）三國法

三國法，可能大家都忽略掉他了，但是！我可以很明確的告訴大家，如果你三國法拿下他，你的卷一就開始迎來春天！你是愿意抱著一大疊法制史，法理，經濟法的講義全部背熟還不一定考到，還是愿意拿著一本薄薄的三國法講義，認真學上幾輪，就基本能拿全分數？答案是顯然的，在法理法制史經濟法心中根本沒有譜的情況下，把三國法拿下是最為性價比高的手段。

用書建議：楊帆（女）的講義+音頻

實在聽膩了，看看眾合段慶喜的三國講義和音頻。足夠了。

（7）憲法，法理，法制史，經濟法

這三門課我必須一起講，因為分開來肯定能把我惡心死。你背吧，不一定考，還累死你，你不背吧，卷一指定完蛋。我的建議只有一個

法理，理解的基礎上背誦，你不理解就想背，你自己難為自己。

憲法：這是一門到最后階段會讓你崩潰的學科，方法很簡單，自己想辦法用各種口訣，各種表格把他背下來。

法制史，你就背吧背吧背吧

經濟法，你就背吧背吧背吧。

但是！有一本書和幾個人還是強烈推薦一下的，因為背書，還得有講究的背。

推薦：萬國會出一本書，叫《卷一突破100分》我基本上就是背那本書，前前后后的背都快爛了，相當不錯。

然后是幾個老師的講義：

陳瓊路的講義，淳于聞的講義，向高甲的講義（沒錯，就是那個講訴訟法的老師，他業余時間還做做卷一的講義，非常牛逼）

三、總結：

回想起每天6點半起床，就開始背誦訴訟法和法制史，法理，社會主義法治理念，回想起每天晚上做題做到11點才睡覺，回想起一本嶄新的書被我翻得皺巴巴，回想起每天晚上一個人從農大回到住處的路上，無論風雨還是炎熱，我這個從來沒有如此刻苦過，向來都是得過且過的人被自己曾經苦讀的6個月所感動。當考試成績揭榜那天，當一門門成績躍然電腦屏幕上的時候，396分出現的那一刻，一切都值了！

第四篇：中小學德育橫向滲透各門學科的銜接研究

中小學德育橫向滲透各門學科的銜接研究

加強德育是上海中小學課程教材改革重要的指導思想，實行“三線一面”是貫徹這一指導思想的根本措施。所謂“三線”，一是小學的思想品德課與晨會、中學的思想政治課與晨會的形勢教育和專題教育貫串12年，形成德育顯性教育的一條主線；二是小學的班隊活動與中學的班團活動一條線，在教師指導下以學生為主開展活

動，進行自我教育，顯性教育與隱性教育相結合；三是社會實踐活動一條線貫串12年，讓學生從了解社會并參與社會實踐的過程中接受以顯性教育與隱性教育相結合的德育。所謂“一面”，是指面上各門學科、各個領域都要滲透和貫穿德育、寓德育于各科教學和各項活動之中。本課題著重分析研究的學科德育是“三線一面”中的一個面。

學科德育特點及其實施

(1)學科德育有共同特點又有各自學科的特點

學科德育的共同特點：一是以知識為載體。愛國主義教育是德育的核心，各學科進行愛國主義教育都是同本門學科的知識緊密結合在一起的。語文學科同熱愛祖國的語言文字、同文質兼美的愛國篇章的學習相結合；歷史學科以祖國五千年的文明發展史實為載體，尤其是通過近代落后挨打的史實、中國人民前赴后繼反侵略斗爭和無數仁人志士探索救國救民之路的事跡對學生進行愛國主義教育；地理學科通過祖國的地理環境、遼闊的疆域、豐富的資源、社會主義建設的偉大成就進行熱愛祖國的教育；數學、物理、化學、生物等學科運用我國燦爛的科技文明史，我國歷代科學家熱愛祖國和創造發明的事跡，解放后我國在這些領域所取得的科技成就對學生進行愛國主義教育等等，以上這些事實充分說明，德育以知識為載體具有巨大的說服力和感染力，能夠給予學生深刻的影響，形成強大的內化力量。

現代教育的重要標志就在于更加重視知識載體的作用，而任何知識、技能的傳授又總是同一定的思想品德教育相聯系的。學科德育以知識為載體，體現了知識與道德、教學與教育、教書與育人的統一。

二是面廣量大時間長。僅以必修課來說，小學有10門學科，初中有13門學科，高中有12門學科。這些學科遍布所有知識領域，其延續時間，短的一年兩年，長的貫串12年。授課的時數，義務教育九年，23門學科7792課時，高中三年，12門學科2513課時，普通教育12年35門學科共10305課時。各門學科都具備德育滲透的功能，其教育力量是十分強大的。

三是有切實保證。學科德育有固定的課程、相對穩定的教材、排進課表的課時、專職的教師和評價考核的制度，而學生在校的大部分時間和精力都在學科的學習上。這些條件切實保證了各學科能夠有目的有計劃地在教學中實施德育。

四是細水長流、潛移默化。人的思想政治素質，從品德行為的養成、基本觀點的確立到世界觀、人生觀、價值觀的形成，是一個長期的過程，不可能一蹴而就。在這個過程中，豐富的感性認識和知識經驗的積累是基礎，對教育內容的領會、接受、內化是關鍵，實踐、認識不斷反復由量變到質變是過程。各學科教學給學生提供大量的感性知識經驗，學科德育有顯性的，也有隱性的，有采取灌輸的方式，不少又是采取滲透的方式，使學生在接受各科知識的同時受到感染和熏陶，潛移默化，符合學生身心發展特點，有利于學生吸納，并在學習運用和實踐活動中逐步深化。

學科德育又有各自學科的特點。這次課題研究中，我們分析了中小學所有必修課20門學科德育滲透的主要內容和特點（詳見《學科德育滲透一覽表》）。思想品德和思想政治課是德育的顯性課程，擔負著比較全面和比較系統地對學生進行思想品德和思想政治教育的任務，既是學科德育一個組成部分，又是學校德育體系中的一條主線，在學校德育工作中具有特殊重要的作用。

文科類，包括語文、英語、歷史、地理和作為史地綜合課的“社會”，具有廣泛的德育內容和很強的感染力，既有顯性教育的特性，又有隱性教育的特性。

理科類，包括數學、自然、物理、化學、生物和理化生的綜合型課程“理科”，結合自然科學知識進行辯證唯物主義觀點的教育最具特色，說服力強，效果一般都比較好。

技藝類，包括體育與保健、唱游與音樂、美術、生活與勞動、勞動技術、職業導向和計算機，這些學科的德育都同一定的知識和技能訓練結合在一起，其德育內除共同進行愛國主義社會主義教育外，在思想、品德、行為等教育方面又各具特色。

(2)學科德育的實施

課程改革方案是學科德育實施的依據。

課程改革方案明確提出了加強德育的指導思想；在總的培養目標中，規定了提高學生“良好的思想品德素質”，“適應社會主義事業需要”的目標，并相應地規定了思想品德素質在小學、初中、高中的分階段、有層次的目標；設計了顯性與隱性結合的“三線一面”的全方位、多渠道的德育課程體系，要求面上各門學科、各個領域都要滲透在貫穿德育工作，落實到各科課程標準和各科教材中去，使顯性德育課程外的各科，都作為德育的隱性課程發揮各自的積極作用，寓德育于各科教學和各項活動之中。

學科課程標準和教材編寫有明確的德育要求和內容。

學科課程標準是教材編寫和教學的依據，這次我們分析了中小學20個學科的課程標準和部分教材德育滲透的情況。總體上看，課程改革方案加強德育的指導思想和目標要求得到了貫徹和實施，各學科的課程目標、教材編寫要求、實驗操作

和練習、教學評估，都有相應的學科德育要求。各學科課程教材德育滲透的主要內容，我們在《學科德育滲透一覽表》已作了歸納。這里僅舉高中數學的課程標準為例作為說明。

學科德育滲透在教師的教學中逐步得到體現。

課程改革方案、學科課程標準和教材、所有關于加強德育、進行學科德育滲透的要求，都必須通過各學科教師的教學來實施，而對教師是否在教學中進行德育，最有發言權的則是學生。為此，我們于6月底、7月初在10所小學（一師附小、二師附小、虹口區三中心、復興東路第三小學、長寧區實驗小學、江寧路小學、青浦縣實驗小學、金山縣實驗小學、控江路第二小學、曲陽路第四小學）作了1000份學生問卷調查；在11所中學（大同中學、育才中學、曹楊二中、向明中學、松江二中、梅隴中學、婁山中學、尚文中學、羅店中學、青浦中學、下沙中學）作了1006份學生問卷調查，了解中小學各項德育內容在各科教學中的體現。調查問卷顯示，在小學各類課程中，思想品德課作為德育顯性課程，學生認為是最直接接受思想品德教育的課程，其次為小學社會學科、小學語文學科，而學科之間在德育滲透方面的不平衡性也不同程度地在調查中得到進一步了解。中學學科德育的問卷調查則比較清楚地反映了各學科德育的特點和實際。詳細請見《中學學科德育調查問卷》匯總表。從調查問卷的匯總表上可以明顯地看出：

（一）思想政治課在20個德目中，除“審美能力”占40，其余都在50以上，“熱愛社會主義祖國”占到90，顯示出思想政治課是學校德育的主渠道，并為學生所公認。

（二）語文和歷史是學生所接受德育內容最廣泛的學科，地理相對次之。

（三）音樂、美術學科在德育方面審美教育和情操熏冶最為突出，而體育學科在愛集體、團結互助和頑強意志鍛煉方面的教育作用就比較顯著。

（四）縱向看，在理想志向、科學探索精神的培養，尊重事實以及一絲不茍的態度等四個方面以及辯證唯物主義觀點、歷史唯物主義觀點教育等方面則為文科、特別是理科所共有。

（五）職業導向、中學社會、綜合理科等三門課程，由于試點的學校不多，尚不能充分反映實際和說明問題。調查結果清楚地表明：課改方案中加強德育的指導思想，課程教材在實施學科德育任務方面的要求，在各學科教師的教學中已得到了不同程度的落實；而學科德育滲透所具有不同的學科個性和側重，已為廣大教師所認識。

實施學科德育滲透的成效

一、不少學校的領導重視并組織教師進行學科德育滲透的專題研究，取得可喜成果。例如虹口區教育局總結了該校學科德育滲透的三條經驗：一是具體內容的直接滲透；二是思想方法和觀點的滲透；三是結合課堂和學生實際的隨機滲透。南市區尚文中學。對初中各門學科的教材，逐課排出了德育點，并印發給全體教師，使學科德育扎扎實實地進行。青浦縣青浦中學組織各科教師研究在學科教學中發揮新教材德育功能的做法，各科都總結出各具特色的經驗。

二、各學科教師在教學中積累了學科德育滲透的經驗，一些教師對此作了總結，有的還從理論上進行探討，寫出文章”僅從最近幾年不完全的搜集，就有40多篇文章。市、區縣教研部門自1992年以來，多次組織市和區縣的發揮學科德育功能的經驗交流和研討會。市教研室1990年編輯出版了《中學各科愛國主義教育教學參考資料》生物、歷史、地理分冊和數學、物理、化學分冊，1994年出版了《中華傳統美德教學資料》、《情系中華》兩史一情教學經驗等書。在組織全市學科優秀課教學評選中，重視學科德育滲透和教書育人的貫徹。

三、學科德育應根據學科教學內容，自然、有機地進行德育滲透，但同時還要注意學科之間在德育上的相互配合，密切合作以形成“合力”。在一所學校，有計劃地確定若干教育主題，組織各學科共同配合進行教育是一種好形式。就全市來說，近幾年在全國或全市重大教育活動中，如貫徹實施愛國主義教育綱要、近現代史和國情教育、中華傳統美德教育、反法西斯戰爭勝利五十周年教育、迎接1997年香港回歸祖國教育等，都注意充分發揮各學科教學的協同作用，使孤立、分散的教育化為整體有序的教育。

四、通過學科德育的落實，學生在思想政治、道德、心理品德、行為規范等方面都有了一定的提高，許多中小學校都作過總結。

學科德育滲透中的問題及原因

課程教材改革幾年來，本市中小學各科的德育滲透雖然取得不少進展，但存在的問題也不少，主要的問題有以下幾個：

（一）學科德育內在聯系尚未得到充分揭示，難以形成“合力”。

各學科智育的任務和內容各不相同，因而德育的“載體”也就不同，學科德育往往容易強調自身特點，各行其事，難以形成合力。以中學為例，同一年級學科一般都在十門或十門以上，但所面對的都是同樣的學生。如果不去研究學科之間德育橫向的有機聯系，就很容易重復，或有的過深，有的過淺，有的可能缺漏，就不能綜合實現它們的德育功能，使德育工作難成合力，不利于學校德育質量和效益的提高。同一門學科，在不同年級面臨著不同年齡層次的學生，同樣需要研究它們德育之間縱向有的機聯系。

（二）學科德育存在明顯的不平衡性，留下“斷裂層”。

一是教師之間的不平衡。教師教書育人的意識強，才能在鉆研教材中注意發掘其德育因素，在教學中發揮學科的德育功能；相反，教師育人意識薄弱，即使課程標準有明確的德育要求，教材有很好的德育因素，也會視而不見。同一所學校不同學科的教師之間，甚至同一個學科不同的教師之間，學科德育滲透與否，成效如何，差別是很大的。對學科德育滲透重視并積極實踐和研究的，總的來看尚不如智育方面，隨意性尚未能得到克服。

二是年級之間不平衡。小學的低、中年級，初中、高中的非會考年級、非畢業年級，教學改革、德育滲透比較注意；不管小學、初中還是高中，到了會考、升學考，教學改革、德育滲透就相對比較弱。這種現象還比較普遍，連一些名牌學校、重點學校也不例外。不少校長對此也認為無能為力。

三是學校之間不平衡。全市看，只重視智育成績、不重視學科德育的學校當不在少數。

這些不平衡性的存在，就使學科德育的縱向（年級、學段）之間，橫向（教師、學校）之間的銜接造成一些不必要的斷裂層。

（三）學科德育評價滯后，缺乏制約機制。

目前較普遍的狀況是，學科教師在上分開課時，參與評課的領導和教師還較重視對該堂課學科德育滲透的狀況進行客觀地評價，除此外就缺乏必要的管理措施和評價手段，對學科德育狀況進行管理和評價。廣大教師較習慣于應用現有的評價方法測量和評價學生學科知識的掌握程度，對學科德育的評價既缺乏可實用的評價方法，更缺乏這方面的觀念，學校領導往往僅關注于學科教師在教學中對學科知識的教學狀況，對學科德育落實狀況缺乏剛性管理；班主任對學生的品德評語，與學科德育教和學之間，呈現著的是松散的無序的聯系；學生畢業、升學、就業依據的是學科知識考試分數，本來僅作參考的操行評語還常被“從寬處理”得難以反映學生操行的真實狀況。顯然，學科德育評價的滯后，嚴重制約了學科德育的健康發展。

（四）學科德育理論研究的不深刻性。

從全市來看，在有了課程改革方案的指導思想和培養目標，有了較注意體現德育的課程標準和教材，下一步需要著重從總結實際教學經驗、學校管理經驗，引向深入研究：如學校如何形成德育綜合網絡，使“三線一面”落到實處？學科德育如何有分工又有協作，發揮整體效應？學科德育的規律性和方法論如何？如何從理論和實踐的結合上解決德育、學科德育的評價問題，建立既有科學性又有可行性的評價機制？等等。

對于上述問題存在的原因，我們還來不及作深入的探討，初步分析，是否有以下幾點：

一是整個教育體系尚未徹底擺脫單純應試教育的模式，新的符合素質教育要求的教育體系尚未完整地確立，突出表現在考試評價、招生、招工的機制上，教書與育人在一定程度上割裂，學科滲透德育有時就變得可有可無。

二是學科德育總體協調不夠，除了課程標準制訂中的問題外，編寫教材、培訓師資、教學研究三者之間也有脫節現象存在。

三是教育行政部門在德育的投入、研究隊伍建設、教學軟件的開發方面，都遠不如像智育那樣的重視。教育手段相對比較貧乏，這直接影響了教育的形象性、感染力。

對策建議

通過調查分析，各不同類型座談會的研討以及課題組的綜合，提出如下對策建議，供領導參考：

（一）加快素質教育新體制建設的步伐。課程教材改革僅是第一步，還需有德育運行機制和升學考試改革的相應配合，否則新的課程教材也會被納入升學應試教育的軌道，而使改革有名無實。

（二）建立學科德育運行機制，解決分散、孤立、無序的問題。在市和區縣兩級，需解決教材編寫、教師培訓、教學研究的協調機制問題，使其相互協調、配合、銜接。在學校一級，要有健全的德育組織領導，統一協調“三線一面”在學校中的實施，協調各學科德育的相互配合，有計劃、有針對性地開展學校德育工作，形成綜合效應。在學校德育的關系上，作為學校德育主渠道的思想品德與思想政治學科，從教材編寫組，教學研究人員到教師，尤其要主動了解各學科德育滲透狀況，主動與各學科教師配合，使主線與面相輔相成，相得益彰。

（三）建立學科德育的評價機制。

從學科采取必要的教育措施到青少年學生政治思想、道德品質得到明顯的發展，這過程不是立刻完成的，而是以他們對教育內容的領會或掌握為其中間環節，有一個從量變到質變的逐步發展過程。學科德育有其近期效應，但也有許多效應將在遠期逐步顯現出來，基于這樣的狀況，目前應用于學科知識的評價手段很難直接用于評價學科德育的狀況。

德育作為一個系統，既從屬于社會學系統，又從屬于心理學系統，受兩方面規律的雙重制約，所以不能把德育建成象數學、物理學、計算機科學那樣的精確評估模式，也不能把它建成象哲學、文學、倫理學那樣的模糊評估模式。它需要模糊與精確相結合。模糊論并不完全反對數學測試與數學統計，但是，由于學科德育具有鮮明的綜合性，就象數學中的“集合”。因此，應當象模糊數學對待“集合”運算那樣，更多的采用“描述”的方法。

學科德育的評價，如何既借助于傳統的統計數學進行測試，又采取綜合總體模糊識別方法，建立起一套操作上易行，能客觀描述學科德育狀況的評價機制，顯然是我們面對的一個非常重要又非得急于花力氣解決的課題。

（四）加強學科德育的投入，用于課題研究和軟件建設。

學科德育滲透一覽表學科課程教材德育滲透的主要內容與學科特點思想政治課類思想品德課進行以“五愛”為中心的社會公德教育和小學生日常行為規范教育，內容包括熱愛祖國、尊敬師長、熱愛集體團結友愛、遵紀守法、努力學習、禮貌待人、熱愛勞動、勤儉節約、愛護公物、誠實正直、同情寬容、認真負責堅毅勇敢、惜時守信、知恥自愛、熱愛科學等17個德目，由淺入深地貫徹于小學五個年級教材中，初步養成學生良好思想品德、行為習慣，初步具有辨別是非能力和健康心理。屬德育顯性課程和主要渠道。思想政治課初中進行公民品德教育，包括道德品質教育、心理素質教育、法律意識教育和愛國責任教育，涵蓋了初中階段培養目標中德育目標的基本內容，使學生知識基本的道德規范和法律規范、社會主義理想和社會責任，培養熱愛社會主義祖國、熱愛中國共產黨、熱愛集體的思想感情，養成良好道德品質和遵紀守法的行為習慣，健康向上的良好心理品質。高中進行馬克思主義基本常識的教育，初步理解馬克思主義的哲學、經濟學、政治學的基本觀點，初步樹立正確的政治方向和建設中國特色社會主義的志向，為確立正確的世界觀、人生觀、價值觀奠定基本，能初步運用所學觀點觀察分析社會經濟、政治現象，指導自己的思想行為。屬德育顯性課程和主要渠道。文科類語文根據語言思維密切聯系、文道統一的原則，選擇文質兼美的文章，使學生在學習語言和文章過程中增強熱愛祖國語言文字的感情；結合文章主題思想和形象感染，進行愛國主義、社會主義和良好道德、心理教育；在指導課外閱讀和作文中發展學生思維能力和審美情操。每冊語文都有三十篇文質兼美的文章，某種程度上成為一本思想政治、道德、倫理、歷史、生活的百科全書，給學生以多角度的思想政治道德教育和印象深刻的影響，既具有顯性教育的特性，又有隱性教育的特性。英語通過反復地進行學習英語的目的性教育，進行愛國主義和社會主義教育；在英語教材的內容和語言訓練中，滲透愛國主義、社會主義、國際主義以及良好道德品質和文明行為規范教育。小學通過看圖識字、看圖說話、對話游戲、唱歌等教學活動進行愛祖國、愛學校、愛父母家庭及文明禮貌教育。初中主要結合課文內容進行愛國主義社會主義和思想品德教育，高中增加了法制、紀律、安全、心理品質和理想、情操教育的內容。其特點，主要是隱性教育。歷史通過按時間順序敘述歷史，揭示歷史發展規律，進行歷史唯物主義教育；通過對五千年中華文明的了解，近代落實挨打的史實，中國人民前赴后繼反侵略斗爭和無數仁人志士探索救國救民之路的事跡，進行愛國主義教育；通過歷史是如何選擇中國共產黨的領導和走社會主義道路的，進行熱愛黨和社會主義教育；通過近現代中國國情的了解，認識走中國特色社會主義道路的理論給中國指出了一條正確的發展道路。通過世界史學習，加深對社會發展規律的認識，對于資本主義社會本質的認識，對無產階級歷史使命和國際主義義務的認識。歷史人物的高尚品德也是思想品德教育的有效內容。歷史學科的德育任務和內容是多方面的，具有顯性教育和隱性教育相結合的特點。地理通過講解我國的自然國情（地理環境、自然資源等）和我國的人文國情（政治、經濟、人口、文化、教育等）提供我國人口、土地、資源、環境治理、生態保護等方面的大量資料和數據，使學生既了解鄉情、國情、基本國策和社會主義建設成就，增強愛家鄉、愛祖國、愛社會主義、愛中國共產黨的情感，又了解我國人口眾多、資源有限基礎薄弱的現狀，從而加深對社會主義現代化建設的艱巨性、長期性、復雜性的認識，激勵起自力更生、艱巨奮斗精神和振興中華的責任感。高中階段進一步使學生以辯證唯物主義觀點認識人類與環境、國情與國策、中國與世界的關系，培養正確的人口觀、資源觀和可持續發展的觀點。社會本學科是社會歷史、地理、知識的綜合性學科，融經濟、政治、歷史、地理、倫理、法制、科技、文化等基本知識于一體，具有豐富的政治思想道德及心理品質、行為習慣等教育內容，是一門具有自身特色的德育課程。小學三年級“認識周圍社會”進行心中有他人、心中有集體、“我為人人，人人為我”的思想道德教育；四年級“認識祖國和世界”，進行心中有祖國、有人民的愛國主義教育；五年級“了解世界與中國的變化”，形成現代意識世界意識。中學第一冊了解個人在社會生活中的地位和責任；第二冊了解中國基本國情；第三冊隱含社會發展史的基本觀點，培養愛國主義和民族自豪感；第四期振興中華，愛黨、愛社會主義教育；第五、六冊，開闊視野，培養改革開放意識，樹立“中國應當對人類有較大貢獻”的思想。具有德育顯性課程的特點，涉及內容廣泛。理科類數學小學階段結合數學知識，選擇有說服力的數據，通過例題、習題、統計圖表及閱讀材料（“你知道嗎？”）等形式，滲透教育（如計算祖國疆域、海岸線，許人民英雄紀念碑的體積、南浦大橋的長度等）。中學階段通過數與形、常量與變量、靜止與運動、直線與曲線、有限與無限等等進行辯證關系教育；從實際問題引出數學知識，進行數學來源于實踐又服務于實踐的認識論教育。用有力的數據、百比分說明社會主義建設成就；用我國數學發展史料介紹祖國數學科學的悠久歷史和燦爛成就，弘揚歷代著名數學家的優秀品格，進行愛國主義、社會主義教育道德品質教育、科學精神教育。自然結合自然現象的探索進行相信科學、破除迷信教育，通過我國古代、現代科技成就（如地震預報、四大發明、煤和石油的最早使用等等）進行民族自豪感和愛國主義教育；通過實驗等實踐活動進行遵守紀律、愛護公物、勤儉節約等道德品質教育；通過科學家的創新精神、科學技術對社會的重大影響，自然環境的保護等進行科學態度的教育。物理通過種種物理現象，揭示其規律，進行尊重客觀事實的科學態度和探索精神的教育，通過物質存在形式的多樣性、物質不滅和能量守恒、波粒二象性、物理定律的普遍性和局限性等內容和教學，進行辯證唯物主義觀點教育通過我國古代和當今物理科技成就和科學家事例的介紹，進行愛國主義、社會主義和優良品質的教育。結合實驗操作進行遵守紀律、愛護公物、團結互助和嚴謹認真的科學態度等教育。化學介紹我國古代工藝成就和我國當今化學工業、化學科技成就以及著名化學科學家業績，進行愛國主義、社會主義和高尚品德的教育。結合化學知識進行辯證唯物主義教育，如在物質結構學習中進行物質無限可分觀點教育，在化合與分解的學習中掌握對立統一觀點，在元素周期率學習中掌握量變質變觀點，在溶解平衡中掌握運動的絕對性與相對性觀點等等。結合化學實驗操作進行科學態度和遵守紀律、愛護公物、團結互助等品德教育，結合我國自然資源和國情教育，增強歷史使命感教育。教材中大量關于我國古代和當代化學工藝及建設成就照片圖表，增強了德育感染力。生物在“人體與衛生”中，通過我國解放前后流行病的不同遭遇，進行愛國主義社會主義教育，養成衛生習慣，吸煙有害，禁止吸毒等教育。在介紹我國生物資源、我國古今在生物栽培和生物科學方面的成就中，增強民族自豪感、自信心和獻身社會主義建設的志向。在生命起源、生物體內部矛盾，生物體結構與功能的統一，生物體和環境的統一，生物的進化等教學中進行辯證唯物主義觀點教育。此外還在生物遺傳與人口教育中進行婚姻法和計劃生育等有關的政策教育；在生物實驗與觀察中進行品德紀律和科學態度教育。理科本科學是理、化、生等自然科學學科的綜合課程，包含有這些學科的主要內容和相關的德育內容，強調從整體上認識自然界的普遍聯系的法則，了解科學技術對經濟發展和社會進步的意義。重視人口、能源資源和環境等與人類相關的問題，重視觀察實驗能力和綜合考察自然的能力，并結合著進行辯證唯物主義教育、愛國主義教育和良好行為習慣教育（如克服偏食、抽煙、喝酒、不良習慣，培養文明衛生習慣和安全意識等）。體育與保健通過介紹新中國建立以來發展體育運動、提高人民健康水平，造就一大批運動員創全國和世界紀律的有力數據和運動材料，進行愛國主義和民族自信心教育。結合體育運動和訓練進行道德品質教育和行為訓練。如遵守紀律和社會公德，尊重愛護他人、集體主義精神，愛護體育器材和場地等公共財物的教育。體育在培養良好心量素質方面，如誠實正直、積極向上、堅毅勇敢、不怕困難、敢于創新，競爭進取，嚴格要求，不驕不餒，自我鍛煉和自我管理等方面，有著獨特的作用。技藝類唱游音樂強調思想性與藝術性的統一，音樂教學與思想情感教育的緊密聯系，從認知、操作、情意三方面進行愛祖國、愛人民、愛家鄉、愛祖國音樂文化、愛社會主義、愛中國共產黨的思想教育。通過編選教材《國歌》、《我愛你中國》、《紅星照我去戰斗》、《祖國頌》、《豐收之歌》、《我們的中隊》等寓意深刻的歌曲，欣賞高雅的音樂作品，進行高尚情操，活潑開朗、愛美棄惡的品德情操教育，把思想政治教育貫徹于歌曲的演唱、評述、音樂家的介紹等教學活動之中。美術通過繪畫、欣賞、創作等培養學生愛美、追求美的思想感情，逐步形成健康的審美情趣，陶冶高尚情操，具有一定的審美能力，從愛自然美到愛家鄉美、祖國美，為祖國悠久燦爛的繪畫文化而自豪。通過古今中外優秀美術家生平作品的介紹，用他們的創作態度、追求真理、向往光明、嚴謹認真、辛勤勞動的精神，啟發、教育學生，并在實際的繪畫練習中引導學生向他們學習。生活與勞動勞動技術小學“生活與勞動”、中學“勞動技術”在德育方面擔負著勞動教育的任務，其突出的特點除勞動技術的學習，主要是結合勞動操作進行教育訓練。“生活與勞動”中的德育滲透，與小學生日常行為規范緊密結合，如愛惜糧食，愛惜學習、生活用品，節約水電，積極參加學校組織的各種勞動，自己的事情自己做，學會家務勞動，愛護公物，保護環境等等。“勞動技術”課加強了勞動觀點、勞動態度、勞動紀律及愛國主義、社會主義、集體主義等教育。高中，進一步明確勞動對社會主義建設的意義，培養正確的勞動觀念、職業觀念和質量意識以及勞動中好品德、好作風。讓學生在勞動技術的學習和操作過程中直接感受勞動的艱辛和樂趣，逐步培養熱愛勞動、愛護工具、勤勞節約等良好習慣，這是其他學科所不具備的最大特點。職業導向通過社會分工和職業形成等內容，使學生“了解職業，了解社會”，懂得各行各業在社會主義事業中的地位和作用，樹立行行光榮的思想，正確對待升學和就業，為參加勞動和工作，獻身社會主義建設奠定基礎。計算機通過世界和我國計算機的發展，激發學生開拓進取精神，在w中選用具有愛國主義等思想教育的文章段落；通過計算機的操作訓練，培養科學的態度和嚴謹的作風，遵紀守法（軟件知識產權保護法），團結協作等品德行為。在高中還滲透了“科技是第一生產力”的思想教育。

中學學科德育調查問卷

＿＿中學＿＿年級＿＿班

一、中學各門學科的學習，不僅能增長有關文化科學知識，而且有助于良好思想品德的培養。在下列表格中，請你就學過的學科，用“√”標出該學科有助于你培養良好思想品德的有關德目。

第五篇：高中語文學科框架(詳細)

高中語文學科框架

1.字音（漢語拼音、拼寫、朗讀）多音字辨析+成語中易讀錯的字

2.漢字（漢字基礎知識）常見詞語與成語中易錯字

3.標點（種類、用法、常見差錯標點舉例分析、正確書寫位置）

4.詞語（詞和詞匯、詞義、成語、熟語、褒貶詞）

語言知識及語言表達

5.句子（詞的分類、短語、句子、修改病句）

6.擴展句子，壓縮語段

7.選用、仿用、變換句式

8.修辭格（大綱規定必須掌握的修辭格8種、其他修辭格）

9.語言簡明、連貫、得體

10.語言創新表達

1.作家作品（中國古代作家及作品、當代現代作家及作品、國外作家作品）

2.文學體裁（散文、傳記、小說、戲劇、詩歌、其他集釋、史書體例）文學常識和名句名篇

3.詩文名句（先秦、兩漢魏晉南北朝、唐五代、宋金、元明清、近現代名句）

古代詩文閱讀

4.古代文化常識（姓名和稱謂、官職和科舉、地理常識、宗教和禮俗、服飾和器物、立法和刑法、古代音樂）

1.文字（聞言讀音、通假字）2.文言實詞(古今異義、一詞多義、詞類活用、推斷文言實詞詞義的方法)3.文言虛詞（代詞、副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、兼詞、推斷文言虛詞的方法）大夫借蓮助探監 4.文言句式（判斷句、被動句、省略句、謂語前置、賓語前置、定語后置、介詞結構后置、固定句式）5.文言文斷句及翻譯（文言文斷句歌、文言文翻譯歌）6.文言文文意理解（篩選文中信息、歸納內容要點、分析概括觀點態度、文言文文意理解）7.古詩詞鑒賞（古詩詞鑒賞步驟、方法）

1.閱讀基本知識（現代文閱讀的含義，本質規律和程序、不同文體的閱讀方法、幾種常用的閱讀方法、提高閱讀能力的途徑）

2.現代文閱讀考點分析（理解文中重要概念的含義和方法、理解文中重要句子的含義和方法、把握文意、分析與推斷、評價與鑒賞）

現代文閱讀

3.文學類文本閱讀（散文、小說、劇本）

作文寫作

4.實用類文本閱讀（新聞、傳記、現代詩歌）

1.作文寫作考題分析（微寫作、大作文分析）

2.微寫作專題（不同文體寫作要求、語言訓練）

3.大作文專題（審題、立意、文章框架、題目、開頭、素材及表述、結尾、感悟、范文分析、常見問題總結）