第一篇：職業發展感想

職業發展之我感

職業發展讓我在茫茫人海中與她萍水相逢并多次完成了完美的邂逅；職業發展讓我對4年后近在咫尺的它擁有了特別的憧憬與展望以及必要的實際規劃。這些美好的青春歲月必將成為我人生中最值得留戀的美妙篇章。

初上職業發展課，就被眼前這個穿著時髦、幽默詼諧的范老師給深深吸引。順勢而下地，我的內心情不自禁地泛起了小小波瀾：為何此老師口才一流、滔滔不絕？為何此老師調侃自然，獨具魅力？為何······接下來，答案不攻自破：正是她博覽群書、汲取知識極為廣泛的結果。同時也證明了這一定是位廣泛了解時事、充分聽取他人見解、積極參與交談、積極主動思考的老師。正是產生了這樣的感悟，我的內心明確了在大學期間完善自身交際能力，儲備自身必備知識的目標。要實現這樣的目標，就必須將現實人物作為榜樣，范琳琳老師不就是我應該看齊的對象嗎？我必須樹立范老師的榜樣基石，在大學自主學習的生涯里要大量閱讀本專業以及其他各個領域的書籍——學會積極思考并有效地掌握基本知識，同時在了解基本知識的基礎上，有效地用之于實踐——提高自身的談吐水平。如果真是這樣的話，我的大學生必將豐富而充實。

在職業發展課上我不僅受到以上這樣的簡單啟發，同時也了解到世界各地的成功人士的崇高精神和成功秘訣。清晰記得，課堂上放映的喬布斯的演講——Stayfoolish,stayhungry！喬布斯通過講述自己童年凄涼的身世，創業路上坎坷的經歷告訴我們:人類需要保持愚昧，即使真的才華橫溢、滿腹經綸；人類需要保持饑餓，即使真的知識的食物充足完備。只有在這樣的自我意識下，人類才不會停止學習的步伐，不至于因高傲自滿而停滯不前，通過永無止境的學習來充實自己，來解決人類知識界“饑腸轆轆”的狀態。清晰記得，課堂上放映的古典的職業規劃演講，讓我明白在人生充滿荊棘、充滿艱辛坎坷的道路上，存在著無數的遮蔽我們視野、擾亂我們心智的東西，這些東西往往會使我們誤入歧途抑或將我們推進無盡的深淵，以此來達到它們使我們放松目標的目的。所以，我們必須學會專注，學會專注自己的目標，不要為周圍的事物所迷惑所動搖所掉以輕心。唯有如此，我們才能穩步前進，最終實現目標。清晰記得，課堂上放映的尼克胡哲超越自我極限的視頻，他的身殘志堅簡述了不同尋常的他的人生經驗。即使伴隨著沒有四肢的凄慘出生，即使看不到前方的漫漫人生之路，即使寧愿相信望不到人生的曙光，他依然挺到了、活到了現今，并成為無數人希望的象征。是的，就是尼克胡哲，在經歷了內心的失望與絕望，經歷了死亡的窒息邊緣，找尋了、擁有了本該屬于他的樂觀與開朗，并同時學會了踢球、游泳、沖浪等常人都未必做的到的運動，他為我們書寫了一個大大的“人”字。清晰記得······

在一學期的職業發展課的尾聲，我也以確立自身的發展畫上完美的句號。這是我的一個學習規劃：大—，博覽群書，打下知識的堅石，有助于未來的學習與生活。大二，通過英語四級考試并爭取入黨。大三和大四，積極完成實習工作，將課堂上的理論知識運用到實踐實習中。這些看似微不足道的學習目標其實都是為我的職業發展奠定基礎的，也是間接的職業規劃，我想這也是我不辜負范琳琳老師一學期的對于教學的辛勤付出，不枉費自己一學期認真聽講職業發展課程的最好的回報吧！

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第二篇：職業發展與就業指導課程感想

職業發展與就業指導課程感想

時光飛逝，歲月如梭。眨眼間，我已在大學的校園中度過了將近一年半的時間。當初剛成為大一新生的我，如今已將迎來大二上半階段學習生活的結束。大二的校園生活已過半，也意味著就業已離我們不遠了。雖然現在不過是第八周，但誰又能否認期末已臨近。

回想起過去一年，我感覺好茫然。感覺自己好像什么事兒也沒做成，又覺得或許自己在不知不覺中已成長。有人說，人生的每一步都需要自己好好地去把握、去規劃?；蛟S正是因為我的漫無目的，毫無志向的生活態度才導致我現在對過去一年的混亂。面對只剩下兩年多的大學生活的時間的我們，更應該好好地把握時間和分寸，學習和掌握好一些基本的就業技能，為兩年以后的自己尋一條出路，謀一份前途。這也是我經過一年多的大學生活的實踐后以及上完這學期的職業發展課后的感想。

大一的我們只知道：沒有規劃的人生，就像沒有鐵軌的火車。只有規劃好自己人生的目標，我們才知道接下來的路該如何走，才能不斷超越自我，走向美好的明天。如今，經過一年的沉淀，經過這一學期職業發展與就業指導課程的學習，我已認識到：生活只有計劃的是不夠的，我們更需要的是一些與人接觸、相處、以及合作等的基本技能。

而這學期職業發展與就業指導課中，我印象最深刻的也便是這三項基本技能學習的那次課。說起這學期職業發展課中與人相處、交流、合作的基本技能的學習中，最先被我記起的就是溝通能力了。因為那節課我們做了幾個讓我笑到腹痛，一直難忘的小游戲，傳遞字謎。規則是，四五個人參加，參與的人都不允許講話，只能做動作，第一個人看謎底，然后傳遞給第二個人，再一個一個傳遞下去，由最后一人寫下答案。我清楚地記得去了兩組人，第二組的表現讓我至今難忘。他們需要傳遞的成語是鞭長莫及，而由于從第二個人開始便沒明白對方所想要表達的意思，便一直錯誤地傳遞著，甚至越來越離譜。結果把成語曲解成了比翼雙飛，把我們全部旁觀的人樂得不行了，因為他們從第二個人開始便把長的動作曲解成了飛。當然，游戲過程是歡樂的，結果也是發人深省，令人印象深刻的。那便是，溝通的技能很重要，它們決定著與人交流、合作甚至是你成敗的關鍵。

確實，有效溝通在我們的工作中，同家人、朋友的交往中，以及日常生活的方方面面，都扮演著極其重要的角色，但是我們的溝通并不總是有效的，無效的溝通成為我們在以后的工作取得成功和生活中獲得滿足的障礙。因此，我們需要掌握一些溝通的技巧。第一，要學會了解他人與明確自己。古人有云，知己知彼，方能百戰不殆。只有充分了解自己，了解他人，才能更好地與他人溝通，交流以及合作。字謎游戲便是一個例子，如果小組中的成員足夠了解對方，便不至于將一個成語曲解得如此離譜。其次，我們要學會換位思考，如果你是對方，你會希望被如何對待？因此，我們要學會多用你或您這樣的字眼，而不是我或我覺得。同時要關注對方，讓他覺得他很重要。

同時我們要學會傾聽，因為一個好的聽眾一定比一個擅講者贏得更多的好感。我們在聆聽時，注視說話人，可以營造輕松的氣氛；不要打斷說話者的話題，巧妙、恰如其分的提問。用心聆聽,了解對方脾氣,性格,同時可發掘對方的需求, 發現別人所想要的東西，然后告訴他們你愿意幫助其達成目的,以及如何幫助他。這無論對你們之間的溝通還是合作都是很必要的。就跟老師在課上將兩個員工不同的待遇的故事是一樣的，第一個職工會在與老板的交談時，認真傾聽，從而了解老板的喜好，更出色完成任務，從而得到老板的賞識，得到比第二個職工更高的地位與報酬。

當然，最重要的便是用心去溝通。只有你用了心，別人才能體會你的誠意，從而建立起良好的溝通關系。

總而言之，我們要學會了解與人接觸、交流以及合作的技能，重視溝通的重要性，從而更好的做好未來的規劃。只有我們善于為未來做規劃，才能有正確的前進方向和有效的行動措施，才能更好地發揮自覺性，從而開發自身潛能，走向成功。

第三篇：學習職業發展與就業指導的感想

學習職業發展與就業指導的感想

摘要：職業發展教育是有目的、有計劃、有組織的培養大學生規劃職業生涯意識與技能，發展大學生綜合職業能力，促進大學生職業生涯發展的綜合性教育活動，意義非常重要；大學畢業生職業生涯規劃的重點內容應該是職業準備、職業選擇與職業適應。社會對人才的需求及對大學生職業素養、職業技能的要求日漸提高，大學生就業指導和職業生涯規劃已引起了高校和全社會的廣泛關注。構建大學生職業生涯規劃與發展服務體系，有助于提高大學生的就業率，提升大學生就業質量是解決大學生就業問題的長久之策。

關鍵詞： 職業發展心得體會

為順應形勢，高等學校應不斷加強大學生職業生涯規劃教育，切實提高職業生涯教育的針對性和實效性，滿足社會對人才的需求和學生自身成才的需要。

作為一個大學生，對職業認識不強是客觀存在的大問題。對職業的是認知不夠，從而導致大學生在擇業的時候，不能從自我認識出發，不能從興趣、價值觀、能力等方面深入分析自身特點，選擇適合自己的職位。在整個大學學習過程中，學習的目的性、方向性不足。或許，再考大學的時候，很多人能明確的認識到自己喜歡什么、知道將來選取那個專業。但這并不意味著隨著高考壓力解除，接觸到不同于高中被動式學習的環境，每個人都能夠明確的知道將來自己要走上什么樣的道路。很多學生要么對學習感到很茫然，要么就跟風的去考取各種各樣的證書。最終直到畢業的那一天，才認識到大學四年的時間并沒有得到充分的利用。這也將導致擇業的時候，不清楚職業的具體要求，對選擇的職業不喜歡從而跳槽，或者沒有獲得所擇職業要求的能力，在升遷的路途中并不順利。

我國高校在職業發展教育上有所短缺。很多高校并沒有一個完備的、健全的職業教育組織。很多學校只是設立了大學生職業就業中心，而中心僅僅指導大學生如何去獲得一個職業，并沒有指導學生怎么去選擇自己的職業。就業指導局限于幫助學生了解就業政策、準備就業材料、提高就業技巧等方面，以便畢業生就業時現學現用。這就導致了一個問題：大學生知道自己將來要工作，可不明白自己將來的工作和自己所學的知識有何聯系。在這個環節很容易茫然。學生正處在職業的探索期間，需要對自己的未來做出決定，他們所需求的遠遠要超出一門職業教育課所給予的。沒有專門機構的負責，沒有專業老師的指導，學生的內在需求給本得不到滿足。

社會也要對職業教育的缺失負起責任?，F代社會商業化、市場化的轉變是必然的。這就意味著大學教育和要和市場緊密的接軌。大學教育固然要負起指導職業教育的重任，市場也不例外。很多企業公司只在用人的時候抱怨員工在某一方面的欠缺，指責教育的不完善，卻不明白自身對職業教育知道的不作為。這只是一個方面。另一個方面，一些專家學者的誤導。專家認為大部分的大學生將來所就的職業和大學生的所學專業是沒有關系的。這個理論在社會上甚是流行。好像還得到了很多認可。甚至有的學者專一寫書來闡釋：大學的學習并不重要，重要的是學會一種生活態度。大學四年所學知識無助于就業，大學重要的是學習生活態度。這就導致了新的讀書無用論的產生。這是對大學教育的否定。這是對知識的否定。這種理論將會誤導整個社會。

對大學生進行職業生涯規劃輔導，輔導內容和輔導課程建設是核心。根據大學生職業生涯規劃輔導的目標，形成一個完整的職業生涯規劃教育課程體系至關重要。但是，目前我國高校學生職業生涯規劃輔導的內容還比較落后。1.輔導內容缺乏科學性。由于不少高校將大學生職業生涯規劃的課程納入高等教育教學大綱時間不長，沒有統一使用的教材，學生職業生涯規劃輔導缺少科學理論指導，加上輔導人員本身缺乏專業知識，很多人都是憑借過去做畢業生分配工作、學生思想政治工作、就業信息收集與發布工作的經驗開展職業生涯規劃輔導。2.輔導內容缺乏市場性?，F在我國的高校學生職業生涯規劃輔導課程中涉及到實踐部分的內容較少。高校的職業生涯規劃輔導流于說教，與實踐結合不緊密，隨著生活節奏的日益加快和大學畢業生擇業就業形勢的日益嚴峻，空泛的理論說教已經無濟于事。學校的教育與職業定向脫節，缺乏行之有效的職業技能與觀念的教育，市場的針對性就會很差。3．輔導內容缺乏針對性。由于師資不足和大學生數量猛增，目前我國高校的職業生涯規劃輔導，不論是授課還是講座，一般都是泛泛而談，缺乏針對不同類別、不同要求、不同條件學生的研究和了解，特別是對急需幫助的弱勢群體學生（貧困生、殘疾學生、有心理問題的學生等）缺乏分類指導的經驗和方法，也更談不上個性化輔導。

職業發展教育對學生的擇業、就業有著重要的指導和教育意義。學生對職業的認識需求是很強烈的。僅僅幾節課的時間是遠遠不能夠滿足學生的內在需求的。學生需要學校做到的更多。

從職業生涯發展過程來看,職業生涯發展經歷了不同時期,一種觀點認為職業生涯的 階段主要可分為: ①職業準備期:職業準備期是形成了較為明確的職業意向后,從事職業的 心理,知識,技能的準備以及等待就業機會.每個擇業者都有選擇一份理想職業的愿望與要 求,準備充分的就能夠很快地找到自己理想的職業,順利地進入職業角色;②職業選擇期: 這是實際選擇職業的時期, 也是由潛在的勞動者變為現實勞動者的關鍵時期.職業選擇不僅 僅是個人挑選職業的過程,也是社會挑選勞動者的過程,只有個人與社會成功結合,相互認 可,職業選擇才會成功.③職業適應期:擇業者剛剛踏上工作崗位,存在一個適應過程,要 完成從一個擇業者到一個職業工作者的角色轉換.要盡快適應新的角色,新的工作環境,工 作方式,人際關系等.④職業穩定期:這一時期,個人的職業活動能力處于最旺盛時期,是 創造業績,成就事業的黃金時期.當然職業穩定是相對的,在科學技術發展迅速,人才流動 加快的今天,就業單位與職業崗位發生變化是很正常的.⑤職業結束期:由于年齡或身體狀 況原因,逐漸減弱職業活動能力與職業興趣,從而結束職業生涯.所以大學畢業生職業生涯規劃的側重點應在職業準備,職業選擇,職業適應三個階段.大學生要對職業進行物質,心理,知識,技能等各方面充分的準備,還要根據各方面的分析與自己的職業錨合理客觀地對職業做出選擇.對即將踏入的職業活動要有一定的合理的心理 預期,包括工作的性質,勞動強度,工作時間,工作方式,同事以及上下級關系都要快速適應,迅速成為一個成功的職業者.建立專業化、職業化的指導隊伍是第一位的。一個就業中心是遠遠不夠的。這支隊伍應當具備職業規劃的理論基礎，了解其所知道的學生專業和職業方向，熟悉學生，掌握就業政策，實現職業化、專業化，能夠有較高的職業指導水平。這個隊伍應當有多個組分：指導老師、班級輔導員、學生工作部門、企業界有關人士。作為學校的管理者，應當對職業指導工作在財力人力等各發面給予大力支持。

加強大學生職業發展教育的課程建設。大學生的職業發展教育不是幾節課和大四學期的實習就能夠了結的。職業發展教育課程不僅僅要面對大一的學生，讓職業教育深入學生的意識，使他們在進大學之初就意識到職業發展教育的重要性。在大二大三這兩個對自己的認知、對職業的進一步認識時期，對學生提供指導性的意見建議。對學生的職業能力擴展、證書的考核提供專業性的建議，使其素質得到提高，提高其競爭力。

加強大學生職業生涯評價體系建設。自我認知是大學生職業生涯規劃的第一步，大學生在對待自己心理上的自我，即內在自我，如性格、興趣、意志等方面；在理性自我，如思維方式、思維方法等方面；在社會自我，如責任、權利、義務等方面存在很大程度的感性和主觀色彩，存在一定的盲目性和不確定性。僅僅依靠學生自己的認知是遠遠不夠的，必須借助心理測量學科的研究成果，引進人才素質測評技術，通過科學測評提高自我認知的可靠性與可信度，幫助學生了解自己的職業心理、職業興趣和職業價值觀等。在選擇職業生涯測評系統時，必須選擇與國內學生特點結合緊密、效度較高的測評系統，通過專業人員做測評與解釋，形成一份完整的測評報告。在測評報告的基礎上，我們還應該組織學生向父母、老師、同學等了解他們眼中的自己，得到一個全面、客觀的評價。學校要通過建立多層次、全方位、分階段的職業生涯評價體系，對學生的職業生涯規劃進行科學、客觀、公正的評價，為學生選擇適合自己發展的職業生涯路線奠定堅實的基礎。

我相信通過自己的努力，一定會使自己在理想的職業中施展自己的抱負，并抱著這樣的理想在大學的學習中不斷鞭策自己。最重要的是所以大學畢業生職業生涯規劃的側重點應在職業準備、職業選擇、職業適應三個階段。大學生要對職業進行物質、心理、知識、技能等各方面充分的準備，還要根據各方面的分析與自己的職業錨合理客觀地對職業做出選擇。對即將踏入的職業活動要有一定的合理的心理預期，包括工作的性質、勞動強度、工作時間、工作方式、同事以及上下級關系都要快速適應，迅速成為一個成功的職業者。

第四篇：職業生涯規劃感想

職業生涯規劃感想

隨著熱烈的掌聲,職業生涯規劃設計大賽落下帷幕.十一位選手的激情和精彩的演講讓我感觸頗深.評委老師的指點使我受益匪淺.下面我想談談對這次比賽的觀后感.作為大一的學生,剛剛經歷了高考這座獨木橋，對于去年選擇專業和報考學校的茫然還記憶猶新。那時候的我們剛剛從書本中走出來，對大學充滿了美好的憧憬，并不知道自己的特長，不能清楚的認識自己。

我認為人的一生非常的長久，并且只有一次，對于職業生涯的規劃不應該是一個長久的具體的規劃，我們應該以在每個階段達到一定的幸福滿意度為目標，將人生的成功定位為每個階段的成功。世界是在不斷變化的，所以每個階段的時間不宜太長。

對于“職業”一詞，我們并不陌生但是卻不清楚自己是適合什么職業。是銷售?是策劃？是管理？還是??是的我們不知道。因為我們在選擇專業時就是茫然的。只是聽一些社會輿論，什么是熱門專業之類的。所以我們在職業生涯規劃中首先應該發掘自己，認識自己。

聽了這次大賽我總結了一下幾點： 認識自己，了解和發掘自己，不斷的修正完善自己

訂立目標的前提是清楚的知道自己的優點和缺點。根據自己的興趣，適合做什么，不適合做什么。如果沒有看清自己那么一切都是浮云。

2定立目標

俗話說:樹的方向由風決定，人的方向由自己決定。一個人沒有目標那就找不到人生的方向。根據自身的特點來選擇職業。“男錯選錯行，女怕嫁錯郎”說的就是這個道理。當然制定的目標要根據實際情況適時調整，讓我們保持旺盛的激情，去實現目標。

3人生不是一帆風順的，總會柳暗花明又一村

在實現目標的過程中，總會有許多的絆腳石，也許會摔倒，可能會摔的很慘。但是不能因為這么小的挫折就放棄，反而要更加勇敢的向著目標前進，始終堅信山重水復疑無路，柳暗花明又一村的時候。今天踢掉絆腳石為了是明天啟程的坦途。無論是面對學習還是工作都要把“永不言棄”作為人生的信條。

4堅持不懈，踏實刻苦

工作本來就是一件乏味的工作，大學畢業的我們往往帶著一腔熱情工作，隨著時間的消磨，激情也在消退。對于每一項工作，都要我們付出更艱辛的努力。要能忍得住寂寞，耐得住平凡。清楚自己的階段性目標是什么，不能揠苗助長，畢竟有些東西是循序漸進，渴望而不可求得。

通過這次職業生涯大賽我認識到自己應該好好認識自己，了解自己。然后根據自己的特長制定目標。目標制定后要全力以赴，全身心的投入。我的職業生涯，在等著我去描繪，去探索。在失敗中進取，在進取中前進，不斷思考，不斷前行。

第五篇：職業生涯規劃感想

職業生涯規劃感想

《大學生職業生涯規劃》課在老師精彩的講說中結束了，期間在老師的教學中我們學習了面試技巧、面試著裝等等一系列職場專業知識，受益匪淺。在此，我想談一下在上完職業生涯規劃課后的一些感想。

我一直認為人的一生大過于長久，對于自己的認知和追求是不斷變化的，對于職業生涯的規劃不應該是一個長久的具體的規劃，我們應該以在每個階段達到一定的幸福滿意度為目標，將人生的成功定位為每個階段的成功，所以我認為規劃時間不宜太長，因為誰也無法預知這么長的時間內會發生多少的變故，而我們同時卻又不能鼠目寸光的只看到眼前的利益而忘卻了長久的發展。這個恰當的年限，我認為是五年左右，在這個期間完成一個大目標，實現人生的一次飛躍，每年或每個季度實現分期小目標，并根據自身情況制定下一個五年計劃。

以上是關于“生涯”一詞的理解，而“職業”一詞對于一個寒窗十幾年未經世事的學生來說是個新鮮的領域，但通過耳濡目染、上課學習后，我覺得那便是自己整裝待發期盼已久的人生最大挑戰。很多時候，我們找工作前都會去想一個問題：我適合什么職業？也許是管理，也許是技術，也許是銷售,也許??是的，我們不確定，我們的不確定源于對于自身認識的缺乏。我們大學生從書堆中走來，一直在奮斗卻從未真正思考過自己，甚至自己當初所選的專業也是旁聽社會輿論，什么熱門專業啊，什么學校強項啊等等，從來沒有想過自己適合什么、喜歡什么、有什么特長，所以我認為大學生職業生涯的第一步就是尋找機會認識自我，發掘自我，如果真的很不幸沒有機會，那只能在以后工作中慢慢了解自己，把自己調整到最佳狀態。

學習了這門課我想我至少學到了以下的幾點：

1、定立目標,借助目標不斷的修正完善自己。

沒有目標的人，不可能找到人生的方向，有的人適合做學者。有的人適合做工程師，有的人適合做老師，這些都是根據個人的興趣來選擇的，最好的不一定是最適合自己的。同樣我們制定目標的時候同樣要根據實際情況，即時調整，讓自己保持最旺盛的激情，去實現目標。

2、人生的路程是曲折螺旋線的,一定有風回路轉的時候。我們在實現目標的過程中，總會有失敗的時候，但是只要沒有失去希望，就要勇敢的向著目標一步步邁進，始終堅信總有峰回路轉的時候，今天我們很迷茫，明天我們會很堅強。用堅強的心去學習目標所需要的各種技能素質，“永不言棄”

3包容：從容維護尊嚴。

面對未知的未來，面對社會，我們想必會碰到一些委屈的，難過的，感到不可理喻的，憤懣的，等等的。在這其中我們可能會被擠兌看到那些所謂社會的另一面，或者現在我們不能說出個一二的單我相信以后會懂的東西。

進入工作的第一個環節是“面試”，我一直記得：如果面試有三個人，要淘汰兩個，主考官問你，你會如何回答？我想，如果說淘汰自己，主考官會認為連自己都沒有勇氣留下為什么還要將你留下；如果說淘汰別人，一種情況是自己確實比別人強，淘汰別人無可厚非，但有違中國自古以來與人為善的原則，另一種情況是自己沒有別人強，淘汰別人卻又顯自己為達自己目標犧牲別人。所以面試是殘酷的，稍有不慎就會黯然退場，我們要做的就是在無路可走時為自己努力鋪出一條通往勝利的道路。除了面試技巧，著裝打扮，需要平時多加練習，最重要的還是將自己武裝的無懈可擊，實力是最好的說明，在壓力面試、情景面試等各種面試中從容鎮定。所以以上的問題，我認為可以在逐一點評面試對手的優點后，點評對手的缺點，保持友好氛圍，再而點評自己在對手所犯錯誤中的優勢表現，和其他優點，同時也不忘總結自身還需提高之處，最終表達自己希望留下的意愿。提高自己的面試水平，還可以通過多觀察別人面試過程中所犯錯誤，采用的面試技巧，思考他們被淘汰或留下的原因，進而達到提升自己的目的。

真正步入職場后，我們還要面對的是人際關系。人際關系是一門深奧的學科，從未學過，卻一直身在其中。我們年輕的一代，驕傲、狂妄、沖動，學生時代的日子里，不用為自己所犯的錯誤承擔過多的結果，我行我素，到了職場，如果還是不懂不處理，等待自己的可能就是離開。“海納百川，有容乃大”，有容人之量是首要條件，保持樂觀積極的態度，不要計較，踏實做好自己本分的工作，以誠待人，學會和不同性格的人打交道，我相信在工作中不斷歷練，我們一定可以取得成功。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，工作、社會對于我而言都是陌生的、第一次，第一次可以允許自己失敗，允許自己干出一點讓人無法理解的事情，我要做的不是為自己的失敗尋找理由，而是給自己一個空間，一段時間，去尋找人生的方向。所有的東西只有等自己真正去實踐后才能明白今天的抉擇是否正確，今天的思想是否可取，職業生涯，一個浩蕩的詞語，也等著自己去描繪、去探索。在失敗中進取，在進取中前進，不斷思考，不斷前行。