第一篇：白鵝中心小學非統考科目檢測評價方案

白鵝中心小學非統考科目考核及獎懲方案

為了更好地調動教師的工作積極性，提高教師的工作水平，促進教師的專業發展，全面實施素質教育，努力培養學生特長，根據縣教育局《關于做好全縣中小學2013～2014學年第二學期期末及六年級教學質量檢測工作的通知》精神，制定本方案。

一、考核原則：公平、公正、公開。

二、考核科目：各年級非統考科目（品德與生活、品德與社會、科學、體育、音樂、美術、信息技術）

三、考核內容：教學任務完成情況，工作態度，質量檢測

四、考核結果的應用：

1、納入教師績效工資考核項目（教學任務完成情況，工作態度，質量檢測三項總分乘以40%作為績效考核的教學成績）。

2、納入教師年度考核項目。

五、考核組織機構：

組長：郭群有

副 組 長：肖裕明劉水洋

組員：中心小學各處室負責人及各村小學校長。

六、考核辦法：總分100分（教學任務完成30分，工作態度20分，質量檢測50分）。

1．教學任務完成：通過學生調查了解學生該教師上課情況，全面完成教學任務，完成任務有特色的記30分，未完成任務的酌情扣分。方法是:問卷調查了解學生和考核組查閱教科書和教案。

2．工作態度考核：參照《白鵝中心小學2013—2014學年績效工

資考核方案》中有關師德師風和教育教學過程考核細則操作。

（1）無教案不給分（兼任多科可略備）；

（2）上課違紀一次扣5分；

（3）不按課表上課、不按課堂常規要求上課、室外教學組織不

嚴密偶爾一次扣0.5分；

（4）積極完成學校臨時性安排的教學任務5分。

3．期末質量檢測

未按《白鵝中心小學非統考科目期末考試工作方案》(見附件)組

織考試不得分，未批閱試卷扣25分，未統分扣15分，未錄入素質報告冊扣10分。

4．指導加分：指導學生參加該科目的學科競賽，獲縣級獎：一

等每生0.4分、二等每生0.3分、三等及其以下者每生0.15分，集體獎2分；獲市級獎：一等每生0.8分、二等每生0.6分、三等及其以下者每生0.4分，集體獎4分；獲省級獎：一等每生1分、二等每生0.8分、三等及其以下者每生0.6分，集體獎6分。如果同次獲多個級別獎的按最高等次加分。指導加分最高不超過10分。

七、質量獎懲

參照《白鵝中心小學2013—2014學年教師教學獎考核方案》相

關條款執行。

白鵝中心小學

2014-6-7

附：

白鵝中心小學非統考科目期末考試工作方案

為了做好本學期的期末考試（考評）工作，根據縣教育局《關于

全縣中小學期末及六年級質量檢測的通知》精神有關要求，結合我鄉

小學實際，特制定《白鵝中心小學非統考科目期末考試工作方案》。

一、期末考試工作領導小組

（一）組織機構

組長：郭群有

副組長：肖裕明 劉水洋

成員：中心小學各處室負責人及各村小學校長

二、考試（考核）科目

各年級課程計劃規定開設的學科均要進行期末考試或考核、考

查。各科成績要填入學生素質報告冊。具體為：

一二年級 ：

音樂美術體育品德與生活

三四年級 ：

音樂美術體育品德科學信息

五六年級

音樂美術體育品德科學信息

1、全鄉各校6月19日完成音體美三科測試，6月20日完成品

德、科學、信息測試。

2、考核科目由各中心小學統一命題，各校自行組織，要求在6

月21日前完成這些科目的期末考試成績統計工作，6月25日完成學生的學期成績評定和錄入工作，并上交非統考科目檢測評價工作總結到中心小學教研處。

三、考試（考核）要求：

1、各校須認真組織好非統考科目的期末考試工作，做好試卷的領取、保密、考試、評分、統分工作；認真做好考試宣傳工作；做好

成績統計，填好相關表冊，并做好各項考核數據的采集核對工作。

2、各任課教師要認真做好期末復習工作，做好考前教育，強調

誠信；做好期末考試的宣傳及班級安排工作；做好成績統計和試卷分析工作。

3、做好各學生考試科目的成績綜合評價工作。學生學科期末成績評定要求：期末考試成績占60%，平時占40%，按學校教導處統一要求進行綜合評定。成績評定分為“優秀”、“良好”、“合格”三個等級。學生成績應記入該生的素質報告冊。

4、各村小學要制定考核科目期末考試安排，認真組織考試，并

確保安全、有序。

白鵝中心小學

2014-6-7

第二篇：箭竹小學2014年非統考科目試題模版

箭竹鄉箭竹小學2014年春期品德與社會期末檢測試卷

（時間：40分鐘滿分：100分）

班姓名：________學號:_____得分：_____

一、填空題（X分）

1、確定方向，才能確定地圖上某一地點的（）；知道比例尺，才能計算出圖上兩個地點之間的（）；了解圖列，才能讀懂地圖上表示的（）。

二、選擇題：選擇正確答案的番號填在括號里。（X分）

1、端午節這一天，人們用吃粽子、賽龍舟的方式紀念（）。

A、黃道婆B、屈原C、孫中山D、倉頡

三、判斷題：正確的畫“√”，錯誤的畫“×”。（X分）

1、我們每個人都有自己的家鄉，那是我們生長的地方。（）

2、四川盆地，四周群山環抱，中間是丘陵和平原。這里四季溫暖濕潤，物產豐富，被稱為“天府之國”。（）

四、簡答題（X分）（要求：仿宋_GB2312，四號）

1、說說我們古藺發生過哪些自然災害？

2、說說我們要怎樣保護好我們的環境？

試卷模版要求：

1.標題欄至得分欄只需更改科目名稱，其余格式不變；

2.另起一行為試卷正文，字體統一為仿宋_GB2312，四號；

3.試題量必須保證A4紙正反兩面都有內容。

第三篇：統考科目教師教學實績考核方案

統考科目教師教學實績考核方案

一、教學實績考核總分40分。其中，班級團隊考核20分，同學科小組考核20分。

二、考核方法:

1、班級團隊考核：

期末統考班級成績【三率（優秀率、良好率、及格率）和加平均分】，1—2名任課教師得20分，3—4名任課教師得18分，5—6名任課教師得17分，7—8名任課教師得16分。

教師個人得分=所任班級得分之和/任課班數

2、同學科小組考核：

期末統考個人成績【三率（優秀率、良好率、及格率）和加平均分】在同年級同學科第一名時，該教師得20分，同組內其余教師成績=20分*個人成績/第一名成績

3、寒暑假成績分別按30%和70%折合計入教師教學實績得分。

4、畢業年級教師只考核中考成績，按100%計入教學實績得分。

5、各率計算公式：

三率和=（優秀人數*2+良好人數*1.5+及格人數）*100/期初在籍人數

平均分=總分/期初在籍人數

三、本方案自規定之日起執行。

第四篇：教學質量檢測評價方案

教學質量檢測評價方案(試行)為全面提高我校教育教學質量，根據縣教育局相關工作要求，不斷強化教育教學管理、進一步規范我校教育教學常規管理，促進學生的全面發展，建立有效科學的教學質量監控制度，現對學校教學質量檢測評價制定以下方案：

一、教學質量監控的項目

教學質量監控項目分別為：學科教學質量檢測、學科課堂教學管理、學生學科抽測等。

二、教育教學質量監控的內容與方式

1、明確單元達標內容，同一年級統一檢測進度。

學期初以年級學科組為單位，統一制定一學期的學科單元達標進度表，并上交學校。教務辦將按進度表定期檢查教師的達標檢測情況，計入教師個人量化分，同時也做為評選優秀級部的衡量標準之一。

2、學科教學質量檢測。檢測的學科為語文、數學等。

每學期期中、期末對各年級學科進行檢測，檢測由縣教研室或學校統一命題、統一考試、統一評卷。根據反饋的成績，進行質量分析。以上學科的檢測，只是階段性評價的形式之一，不是學生成績的唯一評價方式。學生的學業成績的評定還必須與其他的評價方式相結合，如綜合素質評價，形成多元化的評價體系。語文、數學、以外的學科注重學生的學習態度、興趣、習慣、方法、能力和解決問題等方面進行考查。在檢測過程中有發現弄虛作假行為的，特別是有意制造機會、條件讓學生弄虛作假的一律以倒數第一處理，同時還要追究相關人員及領導的責任。

3、學科課堂教學管理

查看各學科教師課堂達標落實情況，進行 “四清管理”。四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清，反反復復，清理學生學習過程中的問題，不讓一個學生吃夾生的，步調統一，以此激發學生的自信心、培養學生的各種能力。‘ 具體做法是：

（1）堂堂清：就是要每個學生在課堂上通過自己看書，練習，通過同學們的幫助，討論，來弄懂“為什么”真正理解知識最后通過當堂訓練形成能力。每一節課上的學習任務在反饋練習環節中以分層練習的形式給出，目的是讓不同層次的同學都有收獲，力求他們不把問題留到課后。

（2）日日清：就是指當日事當日畢。當天學的功課，該背的要會背，做錯了要更正，該運用的要做對。對課堂上不能及時完成任務的同學作為日清對象，利用課余時間讓這些同學進一步更正錯題，直到類似問題不出錯。時間是午間輔導、晚飯后。

（3）周周清：就是周末普查本周知識點，以及該會運用的例題習題，要求人人一一過關，其清的內容是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、基礎訓練上的習題。根據本周所學內容、結合學生掌握知識情況，對未達到日清的學生進行。方式可以是試卷、可以是預先出好的練習。在做題過程中反復做仍不能過關的可以讓家長領回協助完成。周周清是“四清”的關鍵清。

（4）月月清：就是月月調查知識質量，查漏補缺，總結表揚。重點以學校的月考檢測為依據，對在月考中出現的問題，利用評卷過程前后進行知識的清查，力爭所學知識系統化、條理化，避免知識體系上的漏洞。

4、學生學科抽測

每學期對不同年級部分學科進行抽檢，抽檢的學科由學校統一命題、統一考試、統一評卷。

參賽學生以一定的比例參加，評出一、二、三等獎若干名，并計算出各參賽學科教師、班級平均得分。

三、教學質量監控結果的評價與獎勵

教學質量監控結果的評價采取橫向評價與縱向評價相結合、綜合評價與單項評價相結合的辦法綜合評價。

1.綜合評價：將各項監控結果累加，成績優秀的設一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，給予獎勵 2.教學質量單項評價：

（1）綜合教學成績獎：各年段單科及格率、全科及格率、六年級的優秀率(按總分計算)之和，綜合成績優秀的設一等獎2名、二等獎3名，三等獎4名，給予獎勵。

教學質量檢測結果納入教師發展性評價內容，檢測沒有達到預期目標的（不及格的）每學科全校后三名半年績效考核不稱職，考核免去評優的資格。

教學質量檢測評價方案(試行)

依力克其鄉中心小學 2018年3月5日

第五篇：學校教學質量檢測評價方案

教學質量檢測評價方案(試行)

為全面提高我校教育教學質量根據縣教育局相關工作要求，不斷強化教育教學管理、進一步規范我校教育教學常規管理，促進學生的全面發展，建立有效科學的教學質量監控制度，現對學校教學質量檢測評價制定以下方案：

一、教學質量監控的項目

教學質量監控項目分別為：學科教學質量檢測、學科課堂教學管理、學生學科抽測等。

二、教育教學質量監控的內容與方式

1、明確單元達標內容，同一年級統一檢測進度。學期初以級部學科組為單位，統一制定一學期的學科單元達標進度表，并上交學校。質量檢測中心將按進度表定期檢查教師的達標檢測情況，計入教師個人量化分，同時也做為評選優秀級部的衡量標準之一。

2、學科教學質量檢測。

檢測的學科為漢語、數學、語文、物理、化學、政治、歷史、地理、生物、地方課等。

每學期期中、期末對各年級學科進行檢測，檢測由縣教研室統一命題、統一考試、統一評卷。根據反饋的成績，進行質量分析。

七年級、八年級按單、全科及格率的完成指標情況給分。單科及格率達到80%的給100分，每增加或減少1個百分點則加1分或扣1分；全科及格率達到70%的給100分，每增加或減少1個百分點則加1分或扣1分。

九年級除按七年級、八年級評估辦法評價外，還要對優秀率進行評價，優秀率按參評人數的30%切線，達平均數的給100分，每增加或減少1個百分點則加1分或扣1分。

本項滿分為100分。

以上學科的檢測，只是階段性評價的形式之一，不是學生學業成績的唯一評價方式。學生的學業成績的評定還必須與其他的評價方式相結合，如綜合素質評價，形成多元化的評價體系。語文、數學、漢語以外的學科注重學生的學習態度、興趣、習慣、方法、能力和解決問題等方面進行考查。在檢測過程中有發現弄虛作假行為的，特別是有意制造機會、條件讓學生弄虛作假的一律以倒數第一處理，同時還要追究相關人員及領導的責任。

3、學科課堂教學管理

查各學科教師課堂達標落實情況，進行 “四清管理”。四清即堂堂清、日日清、周周清、月月清，反反復復，清理學生學習過程中的問題，不讓一個學生吃夾生的，步調統一，以此激發學生的自信心、培養學生的各種能力。‘

具體做法是：

（1）堂堂清：就是要每個學生在課堂上通過自己看書，練習，通過同學們的幫助，討論，來弄懂“為什么”真正理解知識最后通過當堂訓練形成能力。每一節課上的學習任務在反饋練習環節中以分層練習的形式給出，目的是讓不同層次的同學都有收獲，力求他們不把問題留到課后。

（2）日日清：就是指當日事當日畢。當天學的功課，該背的要會背，做錯了要更正，該運用的要做對。對課堂上不能及時完成任務的同學作為日清對象，利用課余時間讓這些同學進一步更正錯題，直到類似問題不出錯。時間是午間輔導、晚飯后。

（3）周周清：就是周末普查本周知識點，以及該會運用的例題習題，要求人人一一過關，其清的內容是課本上的基本概念、公式、例題、課后題、基礎訓練上的習題。根據本周所學內容、結合學生掌握知識情況，對未達到日清的學生進行。方式可以是試卷、可以是預先出好的練習。在做題過程中反復做仍不能過關的可以讓家長領回協助完成。周周清是“四清”的關鍵清。

（4）月月清：就是月月調查知識質量，查漏補缺，總結表揚。重點以學校的月考檢測為依據，對在月考中出現的問題，利用評卷過程前后進行知識的清查，力爭所學知識系統化、3

條理化，避免知識體系上的漏洞。

4、學生學科抽測

每學期對七年級、八年級、九年級部分學科進行抽檢，抽檢的學科由學校統一命題、統一考試、統一評卷。

參賽學生以一定的比例參加，評出一、二、三等獎若干名，并計算出各參賽學科教師、班級平均得分。

三、教學質量監控結果的評價與獎勵

教學質量監控結果的評價采取橫向評價與縱向評價相結合、綜合評價與單項評價相結合的辦法綜合評價。

1.綜合評價：將各項監控結果累加，成績優秀的設一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，給予獎勵

2.教學質量單項評價：

（1）中考優秀成績獎：九年級中考學科總分優秀率設一等獎2名、二等獎3名、三等獎4名，分別給予獎勵。

（2）中考教學成績進步獎：中考成績比前一學年有進步的給予一定的獎勵。

（3）綜合教學成績獎：各年段單科及格率、全科及格率、九年級的優秀率(按總分計算)之和，綜合成績優秀的設一等獎2名、二等獎3名，三等獎4名，給予獎勵。

教學質量檢測結果納入教師發展性評價內容，檢測沒有達到預期目標的（不及格的）每學科全校后三名半年績效考核 4

不稱職，考核免去評優的資格。