第一篇：關于考研利弊實踐調查報告

關于考研利弊實踐調查報告

姓名：劉蘇 學號：902101139 班級：09財務管理二班

一、調查課題： 考研利弊的分析

二、調查來源：

1、學生口頭詢問

2、網上查閱

三、調查目的：在理性的角度下，更深地剖析考研為我們帶來的利與弊、得與失，以及有效的解決方法，同時引起更多的人對考研的重新審視與理性思考。

四、調查內容 ：

1、現在基本情況及存在問題： 考研已成為一種熱門的社會現象，而讀研的必要性及實用性也成為考研學生和社會關注的重點。近年來，研究生的招生數量都呈現出較大幅度的增長，形成了一道獨特的“考研熱”風景線。考研已不僅僅是一種教育現象，而更多的是一種社會現象。為了直觀、全面地了解上述變化趨勢，我們統計了從2001年到2011年報考研究生人數的變化情況。從數據中可以看出，在這十年里報考研究生的人數增長了將近100萬，每年的研究生報考人數和錄取人數在不斷增加，考研的規模不斷地擴大。社會上有關考研的批判與質疑之聲有也越來越多。眼下的“考研”，值得我們思考。

2、考研的主要動因：

a.適應時代的步伐，提高自身進入社會的起點。

隨著知識經濟的發展，社會對高層次人才需求也不斷增加，十年前也許本科生就是社會的驕子，然而走到今天，本科生已經不是那么受寵和獨占鰲頭，如果不繼續深造，不成為高素質、創造性專門人才，就不能滿足知識經濟對人才的需求，就會時刻有危機感和落伍感。為了能在知識時代把握住時代的潮流，不被時代邊緣化，進一步學習和深造顯得尤為必要。如果經過研究生階段的深入系統的學習，獲得研究生學歷，就能在未來的市場競爭的天平上增加砝碼。b.通過學位的快速提升，縮短走向成功的路徑。

空間距離兩點之間直線最短，然而一個人從立志到成功是找不到一條最短路徑的，正所謂“沒有最短，只有更短”，這取決于一個人的主觀努力程度和應對世間萬物的靈活性和創新性。通過個人的主觀作為，走向成功的路徑確實可以縮短，考研能起到很大的作用，因為如果一個本科生畢業后出去打工，要謀取一個較為理想的職位，至少要5—8年，如果要生活得更好，則需要10年甚至20年。而考研、讀博士和博士后，畢業后，其社會地位則可以迅速得到提升，尤其是在知識成為社會最重要的稀缺品的時候，更是如此。加上目前很多企業的經濟管理層知識層次普遍偏低，更強化了這種學歷的價值。不過，值得一提的是靠做學問走向成功壓縮的是時間而不是過程，這其間需要相當的毅力和極大的付出。c.為全面認識社會提供了一個緩沖的時間。

本科生階段所學的知識主要是理論知識，是從理論到理論，從概念到概念，跟社會實踐的結合比較少，而且在本科生階段知識比較零亂，只見樹木不見森林，尚不能形成關于對社會全面和系統的認識。一方面因為知識存量及深度有限，另一方面是還沒有經歷社會實踐的洗禮這一環節，這個時候進入社會，有激情有沖動，心有余而力不足，導致力不從心。如果繼續讀研，則可以在這段自由時間里，在學習更深層次的理論知識的基礎上，密切關注社會的各個層面，把自己放到社會中去鍛煉，逐步完善知識結構，形成對社會的全面和比較深刻的認識。

4、讀研中存在的弊端：

a.加劇了競爭，打亂了本科教學秩序。

“考研熱”的最直接影響就是加劇了學生的競爭壓力。很多大三的學生提前參戰，實施考研計劃，摒棄一切與考研無關的活動，整天忙于考研功課的學習。此外考研生還要忙于了解和聯系招研的學校和導師，自然使正常的本科教學秩序被打亂，大

三、大四的正常教學和畢業設計、畢業論文的完成都被應付了事。很多考研生利用參加畢業實習的時間去參加考研輔導班，這也大大影響了學生將來的實踐能力和水平。因此正常的本科教學制度必然受到沖擊。不僅如此，一些大學生如同高考一般專事考研，為了能夠自由秉燭夜讀，避開學校不同意學生外租的規定，學校的住宿費照交，個人卻外出租房，這也增加了學校住宿管理的難度。

b.考研動機過于功利，備考過程應試化。

許多人為學位而不是為學問來考研，有些人把考研當作通往成功的捷徑，備考過程應試化，只靠突擊復習，題海戰術，死記硬背，忽視了綜合能力的培養和提高，即使考上研究生也只能在專業研究的邊緣徘徊。由于考研目的不明確、不端正，導致考研雖“熱”但學術卻“冷”，未能水漲船高地隨著考研人數和錄取名額的增多而相應提高我國研究生教育的學術層次。

c.擴招致使培養質量的下降。

考研熱帶來了研究生培養規模的快速增長，一些學校利用時下人們考研的熱情，或出于保碩士點、博士點的考慮，或為了提高本校、本學院、本系的研究生比例，不顧社會需求，盲目擴招，而相應的培養條件和管理制度卻沒有及時跟上，科研經費不足，學習生活條件差。在有限的師資力量下，有的專業一個導師名下的碩士、博士生竟有十幾到二十幾人不等，甚至出現了三年內見到導師的次數屈指可數，有的導師甚至不知道自己有多少學生，誰是他的學生等嚴重現象。導師負擔過重，無暇對研究生加強指導，這也造成了研究生質量的下降。

5、近年來考研的改革：2007年研究生招生考試初試科目改革率先在教育學、歷史學、醫學等三個學科門類啟動，將基礎、專業基礎兩科合并為專業基礎綜合。此后，這項改革還將在其他學科門類穩步推進。

在選拔創新人才研招改革上將不斷深入，根據改革的總體安排，通過以下措施來予以保障。（1）改革推薦免試生制度，在測評體系中更加強調創新能力，特殊人才經過嚴格程序可不排大隊，擴大比例并公開監督。（2）科學設定初試科目及內容，更加兼顧本科和研究生兩個階段人才培養的特點和需要，使業務課考試范圍適度拓寬，不再簡單地對照一兩門本科課程，減少應試的幾率，同時初試不再側重考查專業素質，而是重在基本素質和綜合能力考查。（3）深化復試改革，進一步在復試中強調“突出對學生創新精神和能力等方面的考查”。（4）在招生過程各環節都堅持把能力考核放在突出位臵，在研究生招生復試中專業考試內容突出考查學生專業素質、發展潛力、創新精神和能力，考查的范圍不僅是專業素質，而且包括文化素養、思想品德，考試的形式根據學科特點更加多樣化，如筆試、面試、實驗、心理測試等。

五、調查結果與調查實踐感悟：

考研持續升溫反映出我國高等教育已經出現了不和諧的因素。高等教育大眾化的負面影響不可忽視，考研帶來的負面社會問題亟待解決。究竟是繼續擴招

還是給考研熱降降溫，這不僅關系到大學生個人的發展，而且關乎國家的高等教育發展。我們應盡最大所能，充分發揮主觀能動性，把其正面作用發揮到最大，把負面影響限制到最低。拿出全部力量將研究生制度改革進行到底，使研究生教育朝著社會需要的正常路徑發展，而不是盲目膨脹、虛假繁榮、泡沫式發展。對于研究生而言，考研是為了進一步提升自己的核心競爭力，學習目的是以完善知識結構為根本目標，著力提升個人的分析問題、判斷問題和解決問題的能力，以達到形成個人的核心競爭力，所以，必須從自身角度著手，認真地審視自己的考研之路。

第二篇：關于考研考證實踐調查報告

關于考研考證實踐調查報告

2013年1月15日到2013年2月15日，這一個月的時間，我們分別在網上、同學和已經畢業參加工作的學長學姐中進行問卷調查。我們研究的課題是《現在大學生關于考研考證的觀念》。我們小組5人共同制定、各自在不同地點派發調查問卷，統計好數據，并開學時匯總在一起。

問卷制定在2013年1月10日，在那天，我們開始收集所有有關的資料，每個人制定出5個問題作為調查問卷的問題，然后再把大家的問題都集中在一起。我們從兩個方面去考慮這些問題的選取：第一，既要簡單明了，又要有針對性；第二，包括設計者與消費者的針對性問題。經過一番的討論，我們選出了10個問題作為最終的問卷問題。

2013年1月15日早上，我們首先在梁林校區，開始了我們的問卷調查。調查前我發現，雖然我們都沒有關于做調查問卷此類的經驗，但大家一直是信心滿滿的。沒有經驗的我們并不能自然地對行人進行調查，并且，臨近期末考試，沒有多少同學在校園內走動。拿著厚厚的問卷，心里充滿了委屈。但又希望能盡快完成任務，還是一次又一次地鼓足勇氣向路過的同學走去。慢慢的，填寫好的問卷數目也越來越多，雖然有點累。到了午飯時間，陸陸續續的，同學多了起來。更多的同學在接到我們的問卷調查報告的時候，他們都會自然的給我們一個微笑并且主動熱情的幫助我們。當看到他們接過遞過去的問卷的時候，心里真的很滿足。這次的調查中，我接觸了很多不一樣的人，其中令我印象最深刻的是一位大三的學姐，她很認真的做完了這份問卷，并對其中的問題提出了一些建議，指出不足的地方，并詳細解說了。這讓我認識到了我們工作中的不足地方，真的很感激這位學姐。回到寢室后，我們重新討論了這次問卷調查活動。發現其中有很多做的不夠的地方，就如沒有考慮到期末同學們都在寢室準備考試。就問卷本身而言，一些“問題”也存在問題。最后通過大家的討論，我們決定重新制定問卷，再做一次調查。但數目減少到100份，較之前減少了100份。雖然數目少了，但我們想要做到更精。第二次的調查，我們選擇在越秀進行，并且是在午飯時間和晚飯時間。因為是第二次。有了上一次的經驗。所以，這次的問卷調查進行得比較順利。陸陸續續地，問卷終于都做好了。在期末考試結束后，我們在認識的已經畢業的學長學姐中進行調查，由于部分學長學姐已經回家，調查不如我們想象中進行的好。但好在，接受調查的部分學長學姐表示愿意幫我們在他們的一些同事中進行。一天下來，結果還算可以寒假期間，我們進行了第四次調查，由于是在高中同學那里進行調查，又有了兩次的經驗，進行的更為順利。寒假歸來，我們對所有的調查報告進行了匯總、整理，并根據這些數據進行分析。總的來說，24%的人贊成考研，27%的人贊成考證，12%的人贊成都考，37%認為實力更加重要。大家對考研考證以及這兩種情況對就業的影響大致如下文。

贊成考研的人認為：研究生是學歷，這直接決定就業的層次。證書只代表一些從業資格和一定的專業技能，和學歷沒法比。考研之后照樣可以考證書，這有什么關系呢？但是你工作之后再像考研非常困難，時間太有限了，沒有那么多心思去學習。很多人想著先工作幾年再考研，這是最蠢的想法。什么時候就該干什么事，該考研就考研。除非你現在可以找到很不錯的工，至少是有正式編制的工作。而且，有些人認為英語方面的證書對找工作意義幫助不大，除非口語很牛逼，直接和老外對話，可以從事翻譯。其他什么BEC、雅思、托福什么的最多是添磚加瓦的，不是決定性的東西。并且，考研延緩就業壓力，推遲就業期的到來。有些城市，有些學校能給研究生解決戶口的問題提高自身學歷，增強競爭力。國家出臺了新的研究所擴招政策，考研相對容易，能夠拿到更高的文憑；學術上有創見可以沿著這個方向一直努力，畢業后獲得穩定的工作。這些人中有很多人認為本科四年只是打基礎，真正的專

業學習在研究生階段才開始。研究生階段通過系統而扎實的專業學習，與導師更為貼近的直接交流，以及不時的課題研究機會，能夠為未來的學習和工作奠定一整套堅實的理論基礎。并且積累更高層次的社會關系，研究生本身就是足以吸引關系的磁石。而且，相對本科生，一些工作機會也更愿意去找研究生以增加公司的光環；研究生同學圈子本身就形成一張層次很高的人際資源網絡；通常情況下，導師多年積累的社會網絡可以為研究生所用。不僅在學術交流方面，更在就業方面。在就業的時候，很多大城市對于研究生的準入制度相對本科生寬松很多；而且，通常工作招聘上面只招碩士學歷以上的占28%，只招本科的占11%，剩下的61%兼招研究生和本科生，而且一般研究生優先；同樣的單位招聘，通常情況下提供給研究生的崗位一般都是部門主管、高級研究人才、管理人員等，而提供給本科生的崗位則往往只是文秘、銷售等簡單工作；待遇也更加優厚，首先是薪金待遇，其次是福利待遇。為了爭奪人才，許多單位都給予研究生更好的住房待遇等；國家機關和事業單位都已制定相關政策，研究生在晉升、晉級等方面均要比本科生起點高、速度快，企業方面雖然沒有硬性政策，但出于爭奪人才的考慮，研究生也更被看重，發展前景也要更好。

贊成考證的人認為：資料顯示，在約五萬條招聘信息中，18.6%的信息中提到了計算機，在想進入一個公司的時候，由于公司的人并不清楚你的能力，所以他們會通過一些證書，來驗了解各方面的能力。某些證書是就業單位的硬性規定，比如要考公務員，計算機二級就是一塊“敲門磚”。證書雖然只能起到一些輔助作用，但是由于競爭過于激烈，用人單位也會把它作為一個評判標準。這樣會在用人單位和學生之間形成一種循環，兩者相輔相成。從行業考慮，很多專業需要一個從業資格證書，比如說教師、醫生、律師等，必須取得相關從業資格證，才有機會進這個門檻。談到這個問題的時候有一個人這么給我說：“現在就業競爭壓力太大，僅憑一張大學文憑很難找到滿意的工作，多考取幾個資格證書可以增加競爭資本。我們班上有很多人準備考研，可我覺得考研的競爭實在太大，還不如把精力花在比較實際的證書上。特別是像我家里條件不太好，急需要參加工作。而考證書需要的時間不長，可以一畢業就直接找工作。大家不都說‘多一個證書，多一塊敲門磚嘛’。”我認為，證書可以證明自己的能力，這樣可以在競爭中為自己爭取勝利。另外，獎學金證書非常重要，有的招聘人員，看不懂大家給出的各種專業術語一堆的東西，但一看是否有獎學金，就有一個大概的印象了。獎學金證書被許多企業列為篩選簡歷的必要條件，沒有獎學金就沒有面試機會。對研究生來說，做過相關項目，撰寫過有質量的相關論文，在這些論文發表的時候的證明，在尋求相關工作的時候會有極大的幫助，在申請出國的時候就更容易獲得國外的教授的青睞。還有專利證書，在申請戶口中也起到加分作用，而且企業對專利證書也很重視。總的來說，證書代表一個人的能力，代表了在大學期間是否勤奮努力，更代表了一種追求上進，不甘平凡的生活態度。

還有一部分人認為，能力才是最重要的。在當今科技越來越發達，傳說中的“全球化”的大背景下，無論是本科生還是研究生，學歷已經不是關鍵因素。在經濟高速發展的中國，對于國際人才的需求日趨擴大，特別是在國家的新興產業領域，只有具備了國際人才的素質，才能滿足企業的工作要求，成為未來職場精英。許多用人單位已經轉變觀念，不把證書的多少作為衡量求職者能力的主要標準。畢竟證書只是一張紙，不能證明一切，只有真正有過人的實力，才能在激烈的競爭中脫穎而出。現在很多各類大型人才招聘會上，有不少知名企業都表示，他們更看重實際工作能力而非證書和學歷。用人單位招的是有實踐能力和創新能力的人才，而不是會考試的機器。企業在選拔人才會考察應聘者的真實水平。因此，大學生不能把寶全都押在考研考證上面，而應注意提升實際工作能力。

通過這次的實踐活動，我們每一個人都深覺受益匪淺。不僅僅在活動中鍛煉了自己的能力，而且明白了在以后的學習中，更應該注重的是實實在在的能力，不是跟風盲目考取證書考研等。

第三篇：中學生上網利弊調查報告

中學生上網利弊調研報告

網絡的信息化特征催生中學生的現代觀念的更新，如學習觀念、效率觀念、全球意識等。它使中學生不斷接觸新事物、新技術，接受新觀念的挑戰。中山大學心理學系主任楊中芳教授認為，除非法黃色和暴力網站可能對孩子造成傷害外，網絡帶給孩子正面的東西遠比負面的要多。并且，對于中學生來說，網絡是不可回避的東西，無論你喜不喜歡，它都要注定成為中學生生活不可或缺的東西，不讓中學生上網，反而對他們的成長不利。

1.時間：2012年7月-2012年8月

2.地點：學校周邊及網絡

3.方式：統計和網上問卷調查

4.報告人：** 網上對2500名學生的問卷調查查得上網人數為1257人，其中高一學生471人；高二學生786人。上網地點：距離學校500m—1500的公共網吧（86%），還有少數同學在家里上網（14%），說明公共網吧是中學生的主要上網場所。并且有些公共網吧在一些偏僻小巷里，不易被家長和老師發現，還有一些網吧開設在二、三樓，甚至陰暗潮濕的地下室，所以很多學生上網家長并不一定很清楚。

科學研究表明中學生的上網心理有八種：

一、從眾心理，二、好奇心理，三、自卑心理，四、求異心理，五、逆反心理，六、放松心理，七、求知心理，八、迷戀心理。

上網目的：

中學生上網吧，大部分是純粹的玩游戲（占60%），有一部分是聊天（25%），也有一部分學生是查資料（15%）。現在，中學生上網的人數仍在與日俱增，很多學生趕時間，只要有新的游戲下載，馬上去申請帳號，并很快沉迷其中。例如很多學生進網吧，只想把自己的帳號升級，奪得好的戰備。

上網的弊端

一、網絡信息的豐富性易對中學生造成“信息污染”。網絡是一個信息的寶庫，同時也是一個信息的垃圾場。網上各種信息良莠并存，真假難辨，由于缺乏有效的監管，網上色情、反動等負面的信息屢見不鮮。同時，網絡的互動性與平等性，又使得人們可以在一個絕對自由的環境下接收和傳播信息。這些不良信息對于身體、心理都正處于發育期，是非辨別能力、自我控制能力和選擇能力都比較弱的中學生來說，難以抵擋不良信息的負面影響。個別網吧經營者更是抓住中學生這一特點，包庇、縱容、支持他們登陸色情、暴力網站，使他們沉迷于網上不能自拔。一些中學生也因此入不敷出，直至走上偷盜、搶劫、強奸、殺人的犯罪道路。如我們在人民網上找到《狼群出沒的互聯網》文章，里面的內容主要是介紹了2000年以來我國以及別的國家由于青少年上互聯網而發生的犯罪事件。

二、網絡信息傳播的任意性容易弱化中學生的道德意識。豐富多彩的互聯網信息極大地豐富了中學生的精神世界，但是由于信息傳播的任意性，形形色色的思潮、觀念也充斥其間，對于自我監控能力不強、極富好奇心的中學生具有極大的誘惑力，導致喪失道德規范。同時互聯網上信息接受和傳播的隱蔽性，使中學生在網絡上極易放縱自己的行為，完全按照自己的意愿來做自己想做的事，忘卻了社會責任。部分中學生并不認為“網上聊天時說謊是 1

不道德的”，認為“在網上做什么都可以毫無顧忌”等，使得中學生對自我行為的約束力大大減弱，網上不良行為逐漸增多。

三、網絡的虛擬性造成中學生社會化的“不足”。網絡可以即時傳送文字、聲音、圖像，為中學生人際交往提供多媒體化、互動性的立體途徑。網上收發電子郵件方便、快捷，QQ新奇、及時，聊天室輕松愉快，BBS的討論自由、廣泛，中學生通過這些途徑可以與許多互不相識的人交談、來往，互相幫助，互相傾訴。但是，這種社會化只是一種虛擬的社會化，人與人之間的交往存在機器的阻隔，是一種“人——機——符號——符號——機——人”形式的交往。這種形式的交往去除了互動雙方的諸多社會屬性，帶有“去社會化”的特征，與真實社會情境中的社會化相去甚遠。而且，網絡上的青年交往范圍大多只限于青年與青年之間的同輩交往，中學生與家長、親戚朋友、老師等之間的社會互動較少，代際間的學習、互動明顯不足。這一點從我們的調查中可以看到，20.4%中學生上網的主要目的是還是聊天。

當然上網也有好處

一、開闊視野因特網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的便利和樂趣。

二、加強對外交流網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，由于網絡交流的“虛擬”性，避免了人們直面交流時的摩擦與傷害，從而為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。中學生上網可以進一步擴展對外交流的時空領域，實現交流、交友的自由化。同時現在的中學生以獨生子女為多，在家中比較孤獨，從心理上說是最渴望能與人交往的。現實生活中的交往可能會給他們特別是內向性格的人帶來壓力，網絡給了他們一個新的交往空間和相對寬松、平等的環境。

三、促進中學生個性化發展 世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。

調研結論：

網絡社會已經悄然而至，我們既不能因為其強大的生命力和對中學生發展的巨大正面作用，而忽視它所帶來的種種問題，也不能因為它的負面作用而敬而遠之。我們應該加強對中學生上互聯網的研究，探索新情況，創造新方法，解決新問題，增強中學生上網的成效。我們要引導和規范相結合，使中學生養成良好的用“腦”和上網習慣。通過各種途徑告訴中學生網絡的虛幻性、信息的龐雜性，對其上網繼續指導和適當規范，使其有防范意識，學會區分現實生活和網絡世界的區別，培養他們的網絡道德意識。對中學生進行網絡知識的普及教育，增強他們的網絡信息意識。同時給予適當的關心和愛護，多聽聽他們到底在想什么。既帶好路，又提供“保護”，在目前網絡法規和技術不完善的情況下，這也許是目前家庭和學校解決上網不利影響的較為可行的一條重要途徑。

第四篇：上網的利弊調查報告

上網的利弊調查報告

上網的利弊調查報告1

一個時尚名詞：網絡

由互聯網技術、信息技術為主題組成的無形網，即網絡。隨之而來的則有網吧，網迷，網友，網站，網址……諸如此等等。上網如今已成為一種超前的時尚，同時又成為一種社會問題，不停地侵蝕人的`心靈。

A面

上網網絡利弊談（略舉幾例）

利：1.可以搜集許多有用的信息

2.開闊視野,增長見識

3.實現“秀才不出門,盡知天下事”的美夢

4.與遙居遠方的親人朋友互通有無

5.及時了解時事快訊

6.網上可發帖評談時事

7.心情不適時可以找網友聊聊天,傾訴心聲

弊: 1.擾亂人的心智

2.一旦沉迷于網絡不能自拔,就會遺憾終生

3.若自控力差,單獨與網友見面,容易誘發自身安全問題

4.容易受不良因素的誘惑

5.浪費時間,影響學習和身體健康

6.興趣單一,造成性格和人格上的缺陷

7.在無意中摹仿網絡中“的老大”

8.侵蝕母語,肆意發明網絡語言,祖國文化遭到破壞。

總的來說，網絡是一把雙刃劍。利大于弊還是弊大于利，眾說不一。

上網的利弊調查報告2

一、調查目的

隨著信息技術的高速發展，上網已成了我們生活的一部分也在學生中形成了一股熱潮，然而，網絡也給少年兒童帶來了許多危害。網絡對小學生的利弊到底如何呢?為此，我特地做了一個小學生上網情況調查報告。

二、調查對象和方法

調查對象：小區內小學生;球友;同學及校友等。

調查方式：采訪詢問。

三、調查結果

調查中上網學生中，男生上網人數多于女生，男生大多數都是在家上網，有個別在網吧上網的。男生上網一般是玩游戲聊天，偶爾上網學習查資料。女生都是在家上網，一般都是在網上聊天，看視頻，偶爾查資料、玩游戲。通過調查可以看出：

1、對于上網，學生隨著年級的升高，基本上都會上網，熟練上網的比率也越來越高，且男生多于女生。

2、學生上網時間，一般選擇在雙休日、放學回家時，x均每星期上網時間為2～3小時;但有15%的學生癡迷于網絡之中，難以自拔，每星期上網時間至少7小時，幾乎是天天想。

3、小學生上網的目的，主要是玩游戲、交朋友、聊天、看視頻，其次才是學習或查資料。

4、對于孩子上網，家長持支持、理解態度的不多，僅僅為20.6%，大多家長是反對或控制孩子上網。

四、網絡對小學生的積極影響

1、可以開闊視野，擴大知識面。

2、可以促進小學生的學業。在網上查閱信息非常方便，學生可以根據學習的需要，找到合適的學習資料。

3、由于網絡的虛擬性，學生在網上與其他人交談時，不受時空的限制，方便交流看法、心得，可以把平時不便于說的話說出來。從某一方面來講，教師、學生家長可以在網上更好的了解學生的意見、建議，以及思想情況;

4、增強了學生學習微機的興趣，打字速度也變快了，經常玩游戲反應速度也快，思維敏捷。

五、網絡的弊端

1 、影響學生的.學業。小學生上網大多為了打游戲聊天，這些娛樂方式對小學生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，沉溺其中不能自拔。有的學生上網時間過長，上課無精打采，注意力也不集中，學習效率低下;有的為了上網甚至曠課、逃學……。

2、影響學生的健康成長。目前，大多數小學生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網絡游戲，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至會患上自閉癥。有的學生上網時間太長，很容易引發疾病。

六、分析

1、小學生上網主要還是處于好奇心和愛玩。

2、小學生由于上網而出現的問題主要有兩方面：一是影響了學習;二是受到網上不良信息的影響。

七、針對問題的解決辦法

1、加強思想教育。網絡帶給了少年兒童巨大而無行的積極因素，也給他們帶來了很多嚴重的消極影響。作為家長應加強學生的思想道德建設，使其樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，同時進行意志力、控制力、責任心的培養，加強自律與他律，使他們具有一定的自我控制能力、辨別能力。

2、豐富課外活動。現在的小學生，沒有什么活動的空間，就連雙休日，也不例外。因此，需要豐富學生的課外生活。學校或家長應讓學生參加一些興趣班，如繪畫、書法、彈琴、舞蹈等，盡量把學生的課外生活豐富多彩起來，用健康有益的活動來抗擊不良信息的侵襲。

3、正確對待網絡。從問卷調查中我們發現家長對于網絡存在著兩種不同的態度：要么放任不管，要么嚴加管制，其實都是很極端的，不易于正確引導孩子。作為一個網絡時代的家長，要以全新的觀念面對網絡，以積極的態度引導孩子，既要看到網絡所帶來的積極影響，也要看到消極影響。在鼓勵、支持孩子上網的同時，也要監督、控制孩子上網的內容和時間,因為孩子的鑒別力和自控力是有限的。家長應該與孩子建立安全上網規則。

4、做孩子的傾聽者、引導者。正確引導孩子身心健康，家長不管多忙，每天抽出一定時間了解孩子，做孩子的傾聽者、引導者，與孩子建立一種朋友的關系，家長絕不要老以一種我是家長，你必須服從的態度來教育孩子。

5、掌握網絡技術。作為家長，對互聯網不應是拒絕而是了解，應從提高自身水x入手，幫助孩子安全使用網絡。家長只有熟悉網絡知識，才能教育好自己的孩子。與孩子一起上網，共同探討網絡問題，這樣，既可以了解孩子，又可以增進父母與孩子的親子關系。

其實，只要全社會的人都來關注小學生上網，相信不久以后，網絡必將成為小學生學習生活的一個必要工具。

上網的利弊調查報告3

隨著人們生活水平的不斷提高，現在電腦已經普及使用，有許多學生早早接觸網絡，甚至開始迷戀上網，有甚者還出現了逃學等不良現象。當然，網絡的使用也豐富了我們的課余生活，為我們的學習、交往提供了便利。那上網對于小學生來說，是利大于弊，還是弊大于利？小學生到底應該如何正確上網？這些問題都引發了我們探究興趣。

調查目的：

1.了解社會人士、家長對小學生上網所持的看法及觀點；了王各莊小學高年級學生平時上網的相關情況；了解與小學生上網有關的相關規定；了解小學生上網所帶來的負面和正面影響。

2.在實踐中，學會解決問題的方法，明白作為小學生應該如何正確對待上網。

調查對象：

王各莊小學四年級部分學生等

調查內容：

王各莊小學六年級學生對自己上網行為所持的看法、上的網站、上網地點、上網的目的、一周上網時間等。

調查方式：

現場人物采訪、現場考察、網絡搜集資料、問卷調查

調查時間：

20xx.4.1-20xx.4.13

調查過程及結果：

20xx年4月初，我們校在前期社會調查，自我發現的基礎上，通過交流、討論最終將“小學生上網利與弊”作為本班綜合實踐活動的研究主題，王各莊小學四年級學生上網情況調查。

我們對王各莊小學四年級的'17個學生進行了問卷調查，其中作廢1張，經過對16張問卷統計分析，我們得出以下數據：當今小學生喜歡上網占32%，比較喜歡上網的人數占52%，不喜歡的人數占5%，由此可見近85%小學生熱衷于上網，上網對小學生有很大的誘惑力，小學生有時上網的占一半以上，經常上網的占12%，由此可見學生上網是有限制和制約的，有50%的學生一天只有半小時的上網時間，而且77%的學生都在家中上網，可見電腦已經相當普及了，有83%的學生從來不去網吧，經常或者偶爾去的加起來不到17%，這與學校平時《未成年人保護法》教育宣傳以及家長的督管是分不開的，此外學生辨別是非的能力也有所提高，因為我們調查到98%的學生知道未滿18周歲的人不準進網吧，我們還從問卷中了解到學生上網并不是都在玩游戲，聊天等，而是56%的學生上網查找學習資料，經常利用上網為自己學習服務的占49%，其中上網玩游戲的只占24%，聊天的只占10%，聽音樂和看電影等也占10%，上網選擇的網站類型多為健康型，有56%選擇學習網站，35%是選擇娛樂網站，9%選擇購物網站，學生上網前和家長打招呼的是51%，偷偷上網的學生占22%，可見學生上網還取決與家長對此的支持態度，我們得到家長非常支持的占14%，支持的占19%，比較支持的占41%，可見近75%的學生家長支持學生上網，反對的家長占少數，只有11%，從不過問的家長沒有，同時我們調查到學生上網好還是不好這一條時發現認為好的占25%，不好的占12%，上網選擇視具體情況而定的占38%。

經過這次調查我們小組發現學生上網已經非常普及，而且家長也比較支持，學生上網多是在家中進行查閱學習資料或者上一些健康的網站拓寬視野，增長知識，由此可見上網對于小學生來說利大于弊，如何正確利用網絡來為我們小學生學習服務，如何不被紛擾的網絡所迷惑，這正是我們下一步所要研究的問題。我們小組對這次調查非常滿意。

通過這次社會實踐活動讓我們懂得了一個道理：面對一個新事物的產生我們都要辯證地看待它。上網對于小學生來說，既有正面影響，又有負面影響，關鍵是作為小學生的我們要端正上網的態度，本著對自身身心發展有利地原則，適時、適當地上網，不能沉迷于網絡，而應注意發揮網絡的正面效益為自己所用，為自己的健康成長鋪路搭橋。

上網的利弊調查報告4

一，調查目的：

調查網絡對中學生利與弊。

一，調查時間：

20xx年xx月

二，調查對象：

中學生

三，調查方式：

口頭詢問

四，調查結果：

1，大部分中學生喜歡上網

2，中學生上網目的：主要是玩游戲，聊天，看電影，玩貼吧，其次是查閱資料。

五，調查結論：

1、利：

①開闊視野

因特網是一個信息極其豐富的百科全書式的世界，信息量大，信息交流速度快，自由度強，實現了全球信息共享，中學生在網上可以隨意獲得自己的需求，在網上瀏覽世界，認識世界，了解世界最新的新聞信息，科技動態，極大地開闊了中學生的視野，給學習、生活帶來了巨大的.便利和樂趣。

②加強對外交流

網絡創造了一個虛擬的新世界，在這個新世界里，每一名成員可以超越時空的制約，十分方便地與相識或不相識的人進行聯系和交流，討論共同感興趣的話題，為人們情感需求的滿足和信息獲取提供了嶄新的交流場所。

③促進中學生個性化發展

世界是豐富多彩的，人的發展也應該是豐富多彩的。因特網就提供了這個無限多樣的發展機會的環境。中學生可以在網上找到自己發展方向，也可以得到發展的資源和動力。利用因特網就可以學習、研究乃至創新，這樣的學習是最有效率的學習。網上可供學習的知識浩如煙海，這給中學生進行大跨度的聯想和想象提供了十分廣闊的領域，為創造性思維不斷地輸送養料，一些電腦游戲在一定程度上能強化中學生的邏輯思維能力。

④拓展當今中學生受教育的空間

因特網上的資源可以幫助中學生找到合適的學習材料，甚至是合適的學校和教師。

2、弊：

①影響學業。中學生上網大多是玩游戲,聊天等。有的上網時間長,休息少,上課無精打采,學習效率低下;有的為了上網甚至遲到、早退、逃學、夜不歸宿......

②影響健康成長.一個人如果沉迷網絡,使自己生活在虛擬世界，減少與人交流的愿望,容易患上電腦自閉癥,直接導致心理障礙。

③誘發違法犯罪。網上不健康的內容極易誘使學生違紀違法甚至犯罪。

④影響學生的身體健康。如果長時間上網，對眼睛的傷害非常嚴重。

上網的利弊調查報告5

一、問題的提出。

有一回，我在街上隨意地游蕩。路邊的宣傳報上有著這樣的一句標語——“為了我們自己美好的明天，未成年人應該適當地上網。”看著這標語，我若有所思，便對住在自己家附近的幾戶人家進行了一次調查。

二、調查的方法。

（1）挨家挨戶地一個個去訪問，將每一個學生在迷戀上網之前、與迷戀上網之后的學習成績，進行認真、仔細，而又嚴格的比較，列出來進行對比。

（2）詢問一下那一些迷戀起了上網的`學生，上網都做了一些什么事情，有沒有什么固定性的時間制度，或者是固定性的內容制度，并詳細地列出來。

三、調查的結果。

（1）有百分之五十七的學生迷戀上網前、后成績都很差；

（2）有百分之二的人迷戀上網前成績差，迷戀上網后成績卻變好了；

（3）有百分之三十二的人迷戀上網前成績好，迷戀上網后成績差。

（4）有百分之九的人的人不論是迷戀上網前，還是迷戀上網后，成績都很好。

四、我的發現。

第一種人上網愛玩游戲。想要玩就玩，沒有絲毫的節制，時間很長，生活雜亂無章。

第二種人上網是查找資料的。他們每天上網的時間都只有一個小時，懂得如何借助電腦去擴大自己的知識面。

第三種人是驕傲自滿的。他們上網的時間大多用來玩游戲，使得整個身心過于放松了，成績一落千丈。

第四種人上網時間一般為兩個小時。一半用于玩游戲，而一半則用于查資料，分配較為均衡。

五、我的建議。

（1）我們上網應該要少玩一些游戲，多看一些對自己有用處的知識，使自己身心健康。

（2）我們上網應該要注意一下時間，不可以過度。否則的話，不僅會有腦疲勞，還對眼睛有損。

第五篇：2014寒假考研目的實踐調查報告

2014寒假考研目的實踐調查報告

實踐報告是進行實踐后的報告;是匯報實踐過程和結果的一種方式。以下是由

在寒假期間，管理系同學積極參加社會實踐，并相應的作出了較為細致全面的調查報告。

從本期開始，我們將陸續刊載優秀調查報告。本期推出關于“大學生考研目的”的調查。

調查結果表明，絕大多數學生考研具有明確的目的性：獲得高學位，便于就業(共6162人，占總數的56.28%)和提高自身素質(共3360人，占總數的30.69%);其他的學生表示考研是為搞學術研究或因為從重心理、順大流(分別占總數的8.08%及2.23%)。

面對“考研熱”，學子們有以下感言：

甲：考研人數的劇增，從現實來看“獲高學位，找好工作”所占的因素我認為多得多，但我不否認還有別的因素。

就我而言，我可以說從小到大還沒認真想過我究竟是為何而讀的書，或確切的說我不能說清。從外表看來好象不外乎為了今后的立足。

可從自身感覺來說好象又不是，我隱約感覺到我是以提高自身素質為前提的。

因為自小到大我的學習動力就來自那無形的感覺，我學的東西除了那學校要求的外，課外的學習都是自己所感興趣。

我相信每個人心中都有那么一種理想，一種無形的理想。

有些只是在這花花世界之中被現實壓力所困惑罷了。

我真希望有那么一天我們學生都能跟著自己的感覺學習，學那些自己感興趣的東西，而不再想今天這樣，為了生存……

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