第一篇：現代科技學院大學生素質拓展中心干部考核制度

現代科技學院大學生素質拓展中心干部考核制度

為完善我素拓制度，加強素拓自身建設，促使各部門工作規范化、系統化，特制定以下干部考核制度：

一、評分標準

個人總成績=工作考核成績（50%）+出勤考核成績（30%）+思想考核成績（20%）工作考核包括工作計劃及總結、工作完成情況及完成效果的考核（滿分100分）出勤考核包括例會出勤、活動出勤的考核（滿分100分，遲到-2分，缺勤-5分）思想考核包括工作態度、合作精神的考核（滿分100分）

二、信息反饋

每學期素拓按照各成員的個人考核情況進行個人工作反饋，該反饋是該成員在素拓工作的證明，同時也是各院系考核其學生工作的標準。

三、、獎懲制度

1.根據個人總評成績，個人考核等級分為：優秀（90分以上)、良好（75--90分）、一般（60--75分）、不合格（60分以下）四個等級；

2.對于在工作中任勞任怨、踏實肯干、表現突出者，由團委推薦入黨參加學院的“優秀團員”、“優秀學生干部”評選；

3.在工作中成績突出者優先考慮其社會活動實踐資格，及推薦參加“社會實踐積極分子”評選；

4.對于一個學期內例會無故缺席二次或一學期內集體活動無故缺席二次者或一學期內值班無故缺席二次者或一學期內例會吃到五次者作檢討處分；

5.對于檢討后繼續犯相同錯誤者在工作中明顯懶惰，缺乏積極性、主動性，經教育不改者或工作失誤，隨便推委責任經教育不改者或違反校規校紀情節較重者取消其評優資格；

6.對于取消評優資格后仍犯相同錯誤或有明顯破壞團結言行經教育不改者或屢有破壞素拓形象經教育不改者暫停其工作；

7.對于暫停工作后仍無積極表現者或一學期下來有兩門考試課不及格者或工作思想失誤，嚴重偏離素拓宗旨經教育不改者或干事工作滿一屆后經考核不合格作勸退處分；

8.對于違反校規校紀，受到校方公開處分或拉幫結派，搞分裂，嚴重破壞團結者或不顧大局擅自離會，影響素拓正常工作者或一學期例會、值班，集體活動無故缺席總共達五次者或財產弄虛作假者作開除處分。

第二篇：大學生素質拓展中心簡介

大學生素質拓展中心簡介

韶關學院大學生素質拓展中心是韶關學院特設的一個專門承擔學校各類培訓活動，以拓展大學生綜合素質為宗旨的培訓機構。在學校黨委直接領導、學校團委具體指導下，不斷提高大學生的綜合素質，培養他們各種興趣愛好，凸顯大學生的個性，使得大學生能真正做到全面發展，為將來踏入社會做好必要的準備。有利于滿足大學生彰顯個性、全面發展的內在需求；有利于形成大學生自覺參與素質教育的積極導向；有利于動員學校各渠道資源服務大學生素質教育；中心充分踐行“自我教育、自我管理、自我服務、自我發展”的自主精神，為大學生提供一個展現自我，增值自我的平臺。大學生素質拓展中心旗下設辦公室、宣傳部、項目部、培訓部、考核部和拓展部等六大部門，我們中心擁有一支數百人的優秀團隊，一直以“科學創新，追求卓越”的工作理念努力奮斗。

各部門負責工作

辦公室：

配合中心主任安排素質拓展中心的各項工作，主要負責統籌處理大學生素質拓展中心各項日常工作，包括機構建設，制度建設，干部配備與管理，以及協調各部之間的關系、檔案管理，通知召開關于素質拓展中心的各個會議并做好會議記錄等。宣傳部： 主要負責各類培訓活動的宣傳工作，包括設計海報，制作和粘貼背景、橫幅；維護大學生素質拓展中心網站，及時收集和更新各類培訓活動的最新動態等其它信息內容。項目部：

主要負責各類培訓活動的開發和培訓課程的設計，并擬定各培訓活動的策劃書，以及針對培訓內容進行對外聯系。培訓部：

主要負責開展我校大學生干部骨干的素質培訓及各大機構新生干部培訓等各類培訓活動，通過舉辦豐富多彩的知識教育和文體活動，提高學生干部的綜合素質，成為各院系團委學生會、各社團和機構相互交流，相互學習的有效載體。考核部: 主要負責各類培訓活動培訓學員的考核和評定工作，以及針對各類培訓活動的內容開展相關的比賽活動，豐富和充實大學生的課余生活。拓展部：

主要負責“17個院系團學骨干培訓的監督和評優”工作的開展；中心外聯的工作，加強中心與社會經濟實體間的合作,使中心活動順利開展；配合其他部門開展各類培訓活動和統籌部分中心特色活動等。

第三篇：大學生素質拓展中心章程

大學生素質拓展中心章程

大學生素質拓展中心開展背景

“大學生素質拓展計劃”是團中央、教育部、全國學聯聯合開展的一項面向在校大學生的素質教育項目，是推進素質教育的重要舉措，是服務大學生全面發展的重要途徑，是高校素質教育走上系統化和規范化的重要手段。大學生素質拓展協會以開發大學生人力資源為著力點，進一步整合并深化教學主渠道外有助于學生提我們高綜合素質的各種活動和工作項目，在“思想政治與道德素養”、“社會實踐與志愿服務”、“科技學術與創新創業”、“文體藝術與身心發展”、“社團活動與社會工作”、“技能培訓”等六個方面引導廣大學生完善智能結構，幫助同學們全面成長成才的素質教育工程。總則

第 1 條 本制度以《太原理工大學現代科技學院學生手冊》為基礎，規范大學生的行為準則，提高大學生的做人修養。

第 2 條 本部門直接對院團委負責，接受院團委、學生會及其他部門的監督。同時希望各組織提出寶貴意見。

第 3 條 本部門主要以組織開展校內外活動，對干部、干事進行培訓為主。對優秀集體和個人給予肯定和認證。

第 4 條 部門精神：慎思勤行，務實創新。

機構設置

第 5 條 素質拓展中心下設：宣傳部、拓展講座部、認證服務部、創業教育部、職業設計部、辦公室。

第 6 條 人事安排：主任，副主任，部長，副部長。

部門職責

第7 條 工作態度：

（1）熱愛本部門工作，認真務實，責任心強，積極團結

（2）對部門業務熟悉，具備部門精神，具有上進心，有愛心。

第8條 部長職責：

（1）在院團委的直接指導領導下，整體安排本部門一切事宜，與各副部商議后把握并制定工作方向和總體規劃并監督執行。

（2）與團委、學生會其他部門協調，共同作好團委、學生會事務。

（3）定期召開部門例會，廣泛聽取意見和建議，努力完善工作。

（4）有權對本部門所有成員提出任免意見，并報請團委領導審批。

（5）部長工作對團委負責。

第9條 副部長職責：

（1）在團委的指導下，協助部長，總體負責組織部門日常工作。

（2）及時向部長反映本部門的最新動態。

（3）副主任工作對團委和素質拓展中心負責。

部門干事：在部長、副部長的領導下，積極工作，保質保量地完成任務。

例會和考勤

第 11 條 例會：

1、為及時總結交流經驗、心得，協調各組工作，在一個學期的計劃指導下，制定近期工作計劃，及時、準確，有效地組織管理素質拓展部工作，素質拓展部將每周定期召開例會。

2、部里例會參加人員：部長、副部長、所有干事（有必要時邀請主任參加）

3、每次例會都必須按規定作好會議記錄。

第 12 條 考勤、通知參與例會和部門活動者不得無故缺席，遲到，如確有特殊情況必須向部長、副部長請假，批準后方可。、有例會或活動，遲到、缺席均詳實在會議記錄中體現，作為學期考評的重要依據。、例會、活動中，遲到、缺席者，視情況給予酌情處理，無故缺席累計 5 次者，可免去其在部門的職務。

財產管理

第 13 條 凡部門由于工作需要必須購買物件，需事先報申請，統一購買。

第 14 條 所有部門物品，登記造冊，統一存放于辦公室管理，部長負責定期核實

其他

第 15 條 組織活動：每項活動前，必須進行充分論證后寫出詳細的書面策劃書及具體實施方案，并作出活動經費預算，申請報審批，活動后對其進行總結，并形成書面報告，策劃與總結均應及時送分管主席審批并交辦公室備案。

第 16 條 培訓工作：每項培訓需事先申報，經團委審批后進行，不可事后補報。進行培訓的同學必須嚴格遵守工作規定，認真合理地進行工作。

第 17條 獎懲：以獎為主，以懲為戒，旨在促進部門更好、正常有效地運作。

附則

第 18 條 素質拓展中心可根據工作需要適時對本制度進行必要的修改、完善。

第 19 條 本制度最終解釋權歸院團委素質拓展部所有。第 20 條 本制度自頒布之日起實施。

第四篇：素質拓展中心

你想成為學分方面的能手嗎？你想成為同學身邊答疑解惑的高手嗎？你想在三尺講臺上更有臺風嗎？那就來素質拓展中心吧！

我們部門主要負責四個板塊：學分、講座、就業創業、A級證書。?

?

? 學分：主要負責認定創新和附加學分及第二課堂學分。講座 ：主要負責開展就業創業視頻講座。就業創業：通過一系列豐富多彩的特色活動來提高同學們的就業技能，也是大家交流就業創業的平臺。

? A級證書：收集同學們的獲獎證書，為同學們認證很有含金量的省級和校級的證書。

現為了完善我院素質拓展工作，為我院素質拓展工作部補充新鮮血液，現面向本學院招錄有能力、有責任、有理想、有志向的素拓工作者，希望廣大賢能之士踴躍報名。

第五篇：大學生素質拓展

大學生素質拓展

1談談對（大學生）素質拓展的認識

拓展訓練活動從本質上講就是一種“體驗式學習”，它是利用崇山峻嶺、翰海大川等自然條件和環境，通過精心設計的水上、野外、場地等具有挑戰性的活動，讓受訓練者在掌握一定的遇險生存技能的同時，開發其心智、培養其團隊精神的一種體育活動方式。拓展訓練活動的主要目的是“磨練意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”。它能有效地提高人在體能、毅力、智慧、溝通、協作等方面的素質和能力，并且可以把其升華到可能達到的頂巔；它能夠培養參與者具有克服困難的毅力、健康的心理素質、積極進取的人生態度、敢于挑戰自我極限的勇氣和精誠合作的團隊意識。拓展訓練活動更有利于參與者個人潛能的挖掘和團隊精神的培養。拓展訓練活動的目標更注重于參與者的心理素質提升, 拓展訓練活動所采用的活動方式更有計劃。

主要分為企業內訓和戶外訓練兩種形式。其中，企業內訓是根據其自身的行業特點和發展狀況而“量身定制”的專門訓練，課程以企業內部中高層管理人員為主要培訓對象，授課老師、課程內容、教學方式均依據企業的培訓需求靈活設置。是現代人和組織全新的學習方法和體驗式培訓方式，其特色是利用自然環境，不同于傳統的學習方式，“直接參與，自我突破，相互信任，參與與分享”。意義有：

1符合現代化社會培養高素質人才的需要

2有利于改變傳統教育模式中重知識、輕精神層面的培養 3完善人格（關愛、信任、團隊）

4培養學生的創作性思維和實踐動手的能力

5培養社會適應能力

2你認為作為一名合格的大學生應該具備哪些素質？你最需要提升的是哪一方面？通過素質拓展訓練對哪些素質可以達到提升的效果？

何為大學生？大：學識淵博，胸懷大志；學：探索，研究，發現；生：生動，年輕，朝氣。因而，大學生不僅要有最基本的道德素質，文明禮貌，愛黨愛國，有機體榮譽感；有追求，有目標，有上進心；還要有自學的能力，有活力。團隊中最普遍的5個機能障礙是：1缺乏信任2懼怕沖突3無視團結4缺乏投入5避免責任。我覺得我最需要提升的是對別人的信任，和對沖突的懼怕。素質拓展這種全新的訓練方式通常包括充沛體能訓練、成功心理訓練、挑戰自我訓練、團隊合作訓練四大類型。通過拓展訓練，大學生在以下方面將有顯著提高：

1、是認識自身潛能，相信自己，增強自信心，改善自身形象。

2、是克服心理惰性，啟發想象力與創造力。拓展訓練通過形式多樣、變幻莫測的情景對大學生予以磨練，促使大學生學會在看似雜亂中找出規律，培養大學生以積極開拓的姿態去戰勝困難，提高解決問題的能力。

3、是認識群體的作用，信任他人、投入團隊、信賴團隊，增進對集體的參與意識與責任心，塑造團隊活力，推動組織成長。

4、是真誠的交流、順暢的溝通，改善人際關系，更為融洽地與群體合作。在整個培訓中通過每個人的發揮與自我的全面展現，從中更全面地認識到每個人的特長、優點及潛質所在，有助于幫助人們在實際工作中如何與他人溝通與交流，更

好地發揮各自的特長與潛質及相互配合與協作、相互學習與借鑒。

3你認為素質拓展課走進高校是否必要？如果可行，如何擴大其影響力才可以讓大學生都意識到其重要性？

我認為素質拓展課走進高校很有必要。因為當今時代的大學生不僅逐漸趨于懶散，體質下降，而且價值觀也幾近扭曲，確實需要一些特別的方式來改善。就有文章曾指出大學生的九宗罪：罪名一：生活腐化 罪名二：墮落傍款 罪名三：玩物喪志 罪名四：寄生依賴 罪名五：理性的侏儒 罪名六：政治的冷漠與投機 罪名七：學術精神的失落 罪名八：道德素質低下 罪名九：生理與心理缺憾。這就說明了，素質拓展課進高校的必要性。

社會認同是大學生素質拓展計劃實施成效的社會化檢驗，要擴大其影響力，應做到：1通過大力宣傳素質拓展的工作理念、具體內容和實際意義，爭取得到廣大師生的觀念認同2協調學校各部門積極制定大學生素質拓展計劃的相關文件，給予政策認同3在學生畢業和就業過程中，積極向用人單位宣傳和推薦，努力爭取就業市場的認同，為大學生自主創業和就業開辟靈活多樣的就業渠道的同時，認識到其重要性。

4你認為素質拓展有哪些不足？將素質拓展引入高校以怎樣的模式開展比較好？

我認為素質拓展的不足表現在：1活動的內容不夠全面，還有待開發2活動的總結做得不夠，沒有深刻的反思3設備不夠齊全，不夠專業4沒有得到大眾的了解和認可，影響力小等。

要根據不同階段和層次的學生的不同成長成才需求，精心設計素質訓練項目，建立全面科學的大學生素質訓練項目體系，為大學生進行素質訓練提供廣闊平臺。要圍繞大學生素質的培養，結合大學生自身發展的規律，精心組織和科學設計形式多樣、內容豐富的素質拓展訓練項目。要高度重視素質拓展訓練體系中縱向提升性和強化性訓練層次的構建，為大學生素質的階梯性發展和高層次提升提供舞臺。要按照大學生素質訓練體系的要求，結合當前社會發展形勢和高校畢業生就業形勢，在繼承的基礎上發展，在總結的基礎上創新，開展形式多樣、內容豐富的素質訓練活動。并不斷豐富和完善對素質訓練項目的內容、形式和方法。

在我看來，素質拓展可以作為各年級學生的必須課來學習，也可以作為大學生的素質考試對大學生進行測試，或者，作為新生入學必須要經過的一種考驗。以班級為單位，既可以增強集體榮譽感，也可以使班級更加團結互助，對大學生來說，這就是一種提高。

5大學生就業，目前面臨一種困惑，用人單位更喜歡有工作經驗的而并不青睞從象牙塔中走出來的一張白紙的學生，結合你對素質拓展的認識，談談你的設想，如何緩解這一尷尬？

大學生素質拓展計劃的基本內容是以開發大學生人力資源為著眼點，進一步整合深化教學主渠道外有助于學生提高綜合素質的各種活動和工作項目，在思想政治與道德修養、社會實踐與志愿服務、科技學術與創新創業、文體藝術與身心發展、社團活動與社會工作、技能培訓等六個方面引導和幫助廣大學生完善智能結構，全面成長成才。大學生素質拓展計劃的實施主要圍繞職業設計指導、素質拓展訓練、建立評價體系、強化社會認同四個環節進行。

面對當前大學生尷尬的就業現狀，素質拓展的方向應該向就業方面有所偏重。應建立由專家組成的職業設計指導機構，按照現代人力資源開發培養的思想和方法，科學分析大學生的就業環境、職業理想、能力傾向和個性特征等因素，指導大學生制定科學合理的職業目標和素質培養的實施規劃。要大力開展“大學生人生發展導航行動”，針對大學生成長發展的特點，通過知識傳授和實踐鍛煉并重的方式，對大學生的責任意識、價值取向、職業規劃、心理素質、品質意志等方面進行塑造和培養，引導大學生進行正確的職業設計；要建立大學生職業設計指導的數據庫，內容包括現代大學生的職業領域、各類職業所需要的技能素質以及成功人士擇業、就業、創業的典型事例等數據。

隨著一系列促進就業的素質拓展活動的開展，相信這一尷尬的局面一定會有所緩解。