第一篇：玉斗中學教師職業道德考核意見

玉斗中學教師職業道德考核意見

（試行）

第一章總則

第一條為了加強師德建設，科學評價教師的師德表現，并為其考核、獎懲、職稱評聘等提供依據，特制定本考核意見。

第二條師德考核要堅持客觀公正、公平、公開的原則，嚴格按照程序進行考核。

第二章考核范圍與考核機構

第三條師德考核的范圍是所有的在崗在編專任教師

第四條師德考核工作，由各部門負責人負責組織實

施。

第五條師德考核以教研組為單位進行。

第六條學校建立師德考核領導小組，負責組織開展本單位的師德考核工作。同時，應成立師德考核監督小組，督促本單位師德考核工作的開展。

第七條各單位師德考核領導小組，由單位主要領導任組長，分管領導任副組長，其他班子成員、中層干部代表、工團負責人及一線教師代表為成員。教師代表數不得少于成員總數的20%。教師代表應民主推薦產生。師德考核監督小組，還應邀請家長代表參加。

第三章考核與評價

第八條師德考核與年度考核同步進行。學校要認真收集教師的出勤記錄、學習筆記，及時做好有關教師職業道德考核過程性材料的歸檔工作，提供實事求是的評價材料。

第九條考核中要嚴格按照《玉斗中學教師職業道德考評表》評價。其中以下五種情形為師德評價“一票否決”項目。

1.工作懶散，不負責任，拒絕接受學校安排的教育工作任務，對學生中出現的問題，不聞不問，一推了之的；

2.歧視侮辱學生、體罰或變相體罰學生，造成惡劣影響的；

3.帶家庭寄讀生，搞職業化家教，搞有償補課和在校內外組織有償輔導班，嚴重影響正常教育教學工作的；

4.從事第二職業，經商辦企業，參與盈利性經營活動，參與各類傳銷活動，影響極壞的；

5.其他嚴重損壞教師形象和聲譽的行為。

第十條考核實行領導與群眾評議相結合，平時與定期相結合，定量與定性相結合，自評與他評相結合。可采用的具體方法：

1.自評法：即由教師本人對照評價標準自我總結和評價。

2.觀察法：通過平常的觀察記載，對教師進行評價。

3.問卷法：通過在學生、家長、教師中進行問卷調查，對教師進行評價。

4.接洽法：通過召開家長座談會或個別談話等形式了解被評價教師的師德情況。

第十一條師德考核領導小組主要負責對被考核人的等級評定，等級的評定應在考核項目逐條評定等級的基礎上確定。考核分為優秀、稱職、基本稱職、不稱職等四個等次。

考核項目等級均在稱職及以上且優秀率80%及以上的，考核結果為“優秀”；等級均在基本稱職及以上且稱職率80%及以上的，結果為“稱職”；等級稱職率60%至80%的，結果為“基本稱職”；等級稱職率低于60%的，結果為“不稱職”。

第十二條師德考核結果，記入教師個人檔案。第十三條同等條件下師德考核為優秀的，在評優評先、職務評聘中要優先考慮。參與縣級以上（含縣級）優秀教師、先進德育工作者、優秀班主任等綜合表彰的評選，本學年師德考核必須為優秀。年度考核優秀的，師德考核必須為優秀。

師德考核不合格者，年度考核則為不合格，且在本學年及下一學年中不得參加評優評先、職務晉升等。對師德考核不合格的教師進行約談和誡免談話，經勸誡仍不改正的，要嚴肅處理。對有嚴重失德行為，影響惡劣者撤消教師資格并予以解聘。對觸犯刑律，構成犯罪的，移交司法機關追究刑事責任。

第十五條本考核意見自2007-2008學年開始實行。第十六條本考核意見由校辦負責解釋。

第二篇：西山中學教師職業道德考核評價制度

西山中學教師職業道德考核評價制度

為進一步加強中小學教師職業道德建設，激勵廣大教師以“學為人師、行為世范”為準則，力行師德規范，提高師德修養，弘揚高尚師德，根據有關教育法律法規、結合學校實際制定本評價辦法。

一、考核內容

中小學教師職業道德考核內容包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習、廉潔從教等。

二、考核方法和程序

教師職業道德考核與考核和績效考核結合進行。

1、教師進行師德述評。以年級組或學科組為單位，組織教師對自身師德修養及師德表現做出符合客觀實際的自述自評。

2、組織實施考核評議。學校考核組采用多種評價方法，組織學生、家長、教師、考核組等評價主體實施考核評議。學生評議和家長評議：以班級為單位，采取問卷調查等方式進行。考核組隨機抽取一定數量班級的全部學生和家長對任課教師進行評議。所教班級較多的任課教師,每年抽取不同任課班級進行評議。

3、確定考核等次。考核組根據學生、家長、教師評議結果，結合教師平時的師德表現，在打分量化的基礎上,綜合分析，逐一確定考核等次。

5、反饋考核評議意見。考核組向每一位教師反饋考核評議意見，使之明確差距，反思問題，改正缺點。

6、公示考核評議結果。教師考核等次要在本校（中心校）公示5個工作日。公示無異議的教師，按績效考核等次兌現績效工資。考核結果存入教師師德檔案。

三、考核等級

1、考核結果分優秀、合格、不合格三個等次。優秀率掌握在參加考核教師總數的15－20％。

2、凡有下列情況之一者,考核等級為不合格:

(1)擅自脫離工作崗位，或不服從工作安排的；

(2)體罰或變相體罰學生的;

(3)在工作日到校外社會辦學機構兼職兼課，組織或者參與有償家教活動的；

(4)向學生或家長索要錢、物、有價證券的;

(5)散布非法言論，或誘導學生參加宗教活動，或參與賭博、封建迷信和邪教活動的;

(6)以非法方式表達訴求，干擾正常教育教學秩序，損害學生利益的；

(7)其它違反師德行為規范，造成不良影響和后果的。

四、考核結果的使用

1、考核結果作為教師資格認定、崗位聘任、職務評聘、績效工資發放、表彰獎勵等的重要依據。

2、師德考核優秀的教師，在崗位聘任、職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時，同等條件下優先考慮。

3、師德考核不合格的教師，在職務評聘、獎勵性績效工資發放、評選各類型骨干教師、表彰獎勵時一票否決，在崗位聘任中予以低聘、緩聘或解聘。對經教育仍不改正、師德考核仍不合格的教師應調離教學崗位，情節嚴重的給予政紀處分。

五、加強對師德考核工作的組織領導

考核工作中，要堅持原則和標準，嚴格程序，確保考核結果的客觀、準確、公正。對帶有普遍性的師德問題，要分類梳理，制訂整改措施，認真進行整改。對師德考核不合格或有師德問題的教師，要針對性地加強教育和管理，及時誡勉談話，限期改正。

2011年9月15日 西山中學

第三篇：教師職業道德考核實施意見

嘉陵區文峰一小教師職業道德考核

實 施 意 見

為學習貫徹教育部2008年修訂的《中小學教師職業道德規范》，加強教師職業道德建設，提高廣大教師職業道德水平，根據《南充市中小學教師職業道德考核辦法》的有關要求，結合我校實際，開展教師職業道德考核工作。為使考核工作做到公正、公平、公開，特制訂本考核實施意見。

一、成立師德考核領導小組和監督小組

成立師德考核領導小組，下設辦公室，負責組織開展師德考核工作；成立師德考核監督小組，督促師德考核工作開展。

師德考核領導小組： 組 長：羅海軍

副組長：張旭蓉 楊永靈

成 員：胡國鈺 張鵬程 彭瓊華 吳興國 趙清德 師德考核領導小組辦公室： 主 任：張旭蓉 副主任：楊永靈

成 員：胡國鈺 張鵬程 師德考核監督小組： 組 長：張鵬程 副組長：任偉林 成 員：黨文彬 任 英 陳燕春 黨樹文 任永林

彭 凡（校外行風監督員）杜 強（學生家長代表）

二、考核范圍

師德考核范圍系全校在編在崗教職員工（校級領導干部考核按領導干部考核辦法執行），經批準的二線人員和長期病休超6個月及以上的人員不參加考核。

三、考核方式與步驟

（一）方式

采用“五考核”的形式，即自我考核、領導考核、同事考核、學生考核、家長考核，時間于每學年的6月份。

（二）步驟

1、組織學習。

每學年在考核前將組織參評人員，有針對性地進行《中小學教師職業道德規范》和政治理論學習。學習過程中，要求參評人員緊密聯系實際，加強對照，查找師德作風方面存在的問題。學習采取集中學習與個人自學相結合的方式進行。學習期間，學校負責記錄，個人記好筆記。

2、實施考核。

考核工作由學校組織實施。一是做好準備工作。根據市、區教育局的要求，結合我校實際制訂師德考核實施細則，印制相關評分表格。二是組織好學生考核與家長考核。學生考核由我校隨機選擇任課對象不低于50%學生參加。家長考核由我校統一組織，可采取問卷、座談 等形式。三是組織好領導考核和教師間的互評。領導考核和教師間的互評按考核體系相應條款評分。四是組織好非教學人員的考核。非教學人員由自我考核、校長考核、其他領導考核、教師考核（非教學人員參加）四個層次組成，按考核體系相應條款評分。五是做好考核統計。

3、梳理反饋。

我校將對考核中反映出來的問題，認真進行梳理分析，視情況向教職工本人反饋，同時進行個別談話。教職工要根據反饋的問題，剖析原因，提高認識，主動反思，認真開展自我考核，并提出改進的時限。

4、整改提高。

師德考核成績將作為考核主要內容，邊考核邊整改，對師德表現差，問題比較突出的個別教師由我校主要領導進行誡免談話，限期改進提高。通過整改使教師隊伍中覺悟不高，師表形象差，以職謀私，有償家教、體罰或變相體罰學生等現象得到有效遏制，促進教師的職業道德水平不斷提高。

5、認真總結。

集中考核結束，每位教師要結合自身實際，寫出個人總結上報學校。我校將認真總結，對考核中反映出的問題進行深入分析，查找原因，制訂措施，提出整改建議，不斷完善師德考核工作。

四、考核計分辦法

分教學人員、非教學人員兩類組織考核。調查表中的優、良、合格、不合格的分值分別為90及以上、80—89、60—79，60以下。

教學人員：自我考核占10%，領導考核占35%，教師間互評占30%，學生考核占15%，家長考核占10%。

非教學人員：自我考核占10%，領導考核占20%，中層干部考核占30%，教師考核占40%。

五、考核結果運用

《教師法》明確規定：教師考核結果是受聘任教、晉升工資、實施獎懲的依據。為激勵先進，鞭策后進，我校對考核結果運用做如下規定：

（一）在學校師德考核成績位于前10%的，在市級新聞獎教金、師德楷模、終身班主任、高級教師、名師名校長、“三壇”、學科骨干教師評選中優先推薦。

（二）考核成績位于前三分之一的，在以下方面優先考慮：在考核評優評先中優先考慮；在教師競聘和晉升專業技術職務崗位時予以傾斜；優先參加省市組織的培訓、學術考察和科研活動。

（三）考核成績低于后三分之一的，原則上不得評優評先。

（四）對師德考核不合格和有下列情形之一者，實行一票否決，給予緩聘或轉崗分流。

1．有諷刺、挖苦、歧視、侮辱學生，體罰和變相體罰學生行為，給學生身心健康造成不良影響的；

2．熱衷于第二職業、亂辦班、有償家教、帶寄讀生等，經查實，教育后仍不改正的；

3．因失職、瀆職造成學生安全事故的；

4．在教科研工作、職稱評聘、考核評優中有弄虛作假、抄襲剽竊等行為的；

5．有其他違反教師職業道德規范行為，造成不良影響的。

六、加強領導

師德考核工作是教師隊伍建設的重要組成部分，是提高教師隊伍整體素質的政治基礎。我校按上級要求將認真組織廣大教職工認真學習有關教育政策法規，使廣大教職員工統一思想，積極參與考核工作；并把集中考核與經常性考核有機結合，使考核工作真正取得成效。

南充市嘉陵區文峰一小 二○○八年九月修訂

第四篇：中學教師職業道德演講

幸 福 的 感 覺

1996年8月，師范院校畢業，我懷揣夢想來到泉州這座美麗的海濱城市，滿懷一顆虔誠的心開始了我的教師生涯。那時我就想自己未來的人生路上一定永遠彌漫著“花香”，伴隨著幸福，因為我是一名播撒“愛心”的園丁。

2007年5月，這學校以其先進的教學理念與優質的教學環境和人文環境深深地吸引了我，我走進了這所中學，成為了這個大家庭的一員。彈指之間，我在這三尺講臺已走過了16個春秋，回首16年的工作歷程，總有許多幸福的感覺會在不經意間漫過心頭，溫暖全身。記得09年高一時我班有位叫鄭雄雄的同學，不愛學習，成績總不理想，后來去當兵了，過年時從部隊打電話來拜年，電話里他說他學習成績一直以來都不好，沒有什么老師真正關心過他，從我這他雖然沒有學到什么知識和本領，但得到了很多的關心和溫暖。他還說只有我一直還記得他的手機號，一下子就能聽得出他的聲音。他一直說著感謝的話，但我很慚愧，我能記住他的手機號和聲音是因為他的這兩樣都很特別很容易辨識，我對他并沒有過多的關心與關注，我至今想不起自己當了他一年班主任到底說了什么，做了什么。我突然覺得：學生，是世界上最可愛的人；老師，是世界上最幸福的人。也許我們只是付出了一個眼神，一句叮嚀，卻改變了學生的一生，甚至是收獲他們一生的感恩。于是，我對自己的工作有了更多的責任與激情，我會更用心地體味著來自工作的幸福。

高二時，學生經常邀我一起在周末的早晨去爬山。我們一起為逃門票而抄小路，甚至與門票管理員玩了捉迷藏。這一刻我是幸福的，因為和他們在一起我變得年輕了，因為和他們在一起讓我仿佛又回到了自己學生時代，因為和他們在一起也時刻提醒我自己也曾經是個孩子，一個像他們一樣總想不走尋常路，尋找非一般的感覺的孩子。

清源山天湖湖畔，泡上一壺清茶，要上幾碗色香味都誘人的小吃，一邊欣賞著清源山的青山秀水，一邊傾聽著學生們的心聲，他們什么事都會跟我說，我們一起笑一起惱，這一刻我是幸福的，我感受到了做學生真正朋友的快樂，我的學生其實比山更美比水更清。高三了，學生們的學業更重了，他們高考的緊迫感更強了，他們想問的問題更多更深了，經常下課后回到辦公室，還沒來得及喝口水，還沒來得及抖掉手上的粉筆灰，學生就拿著問題緊隨而來。“老師幫再講一下剛剛這個知識”“老師幫我批改一下我這篇作文”。看著他們充滿求知欲望的雙眼，我立刻耐心地府首講解直到他們明白滿意為止。這一刻我們的身影可能是忙碌的，神情可能是疲憊的，可我們的心是充實的、幸福的。因為學生的求知欲是我們工作的最大動力。學生問的問題是我們教學的最好補充。

我們的職業是幸福的。因為我們工作的對象是“人”，16年的工作經歷使我越來越感覺到：師生之間的心與心的呼喚應該就是人們在群山之中得到的回聲。如果我們對著學生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關心你，我愛你——”，學生便會在心靈深處回應：“我尊重你，我理解你，我關心你，我愛你——”。

我們的職業是幸福的，別人只有一個或兩三個孩子，而我們卻有許多個，就讓我們：低下頭，把溫馨送給孩子；彎下腰，把尊重送給孩子；舉起手，把掌聲送給孩子；敞開胸懷，把包容送給孩子；打開心扉，把愛送給孩子。這樣，孩子是幸福的，我們更是幸福的！一燈如豆，四壁青輝，在這物欲橫飛的時代，我甘愿守住這一方凈士，安于這三尺講臺。因為我已經是幸福的。

第五篇：宮斗考核題

本群考核分為二種方式，任選其一即可： 1.個人獨白甄選 2.試題甄選

3.應用挑戰甄選

一．個人獨白甄選詳解：

1.此為簡單的考核，當然所得位分也最低，基本不可能獲得高位分：（最高只到良人）2.考核內容為：寫一段服飾 3.寫好后與群主或管理員私聊。

二．試題甄選詳解：

1.此為普通難度考核，獲得位分中等，也不排除表現實在突出，獲得高位分（最高到嬪）貴人。------（初級篇試題）小儀。------（中級篇試題）嬪。------（高級篇試題）

2.考核內容為：給予你一些試題，你自行挑選一題，進行回答。必須原創，發現抄襲，直接剔除考核資格，永不錄用。3.答好后與群主或管理員私聊。

試題內容：

1.假如你是被打入冷宮十年以上的嬪妃，年逾三十，姿色衰老。請問你如何從新獲寵。（回答不限字數，憑個人發揮）

2.假如你是一個包衣宮女，年屆24，明年就能出宮，在針織處做一名繡娘，沒有其他任何才藝，容色普通，突然被皇上臨幸。請問你如何能夠一朝侍寢就能成為一名才人以上位分的嬪妃？（回答不限字數，憑個人發揮）

3.你是一個青樓妓女，皇帝微服出巡，你們第一次見面一息風流，皇帝知道你非完璧，請問你如何能夠讓皇帝帶你入宮。（回答不限字數，憑個人發揮）

4.你被人陷害容貌被毀，你只是個小小答應無權無勢受盡欺凌，家境貧寒。請問你如何以一個毀容之軀從新獲寵得到晉封。（回答不限字數，憑個人發揮）

1.假如你現在懷有5個月身孕，在余下5個月懷孕期間，你每一個月都將遭受2次以上迫害（包括武力上的精神上的身體上的....無所不用其極），直到十月懷胎。請問你如何保證自己順利生下龍嗣。（回答不限字數，憑個人發揮）

2.你是一個宮女出身的妃嬪，位分低微，父母雙亡無任何外援，在宮里沒有任何一位內助。皇帝將在7天后駕崩，以你的位分必定需要陪葬。請問你如何能不用死。（回答不限字數，憑個人發揮）3.你是一個的嬤嬤（自身年齡將近五十）在慎行司做精奇嬤嬤，皇帝剛登基15歲。宮中僅有一位皇后兩個妃子。太后將近四十。請問你如何翻身成為人上人？（回答不限字數，憑個人發揮）

4.你貴為當朝宰相之次女，玲瓏剔透，與微服出巡的皇上一見傾心。陰差陽錯，你的姐姐代你入宮伴駕。而你姐妹二人情深意重，你會怎樣？（回答不限字數，憑個人發揮）

5.你昔日的戀人為護國將軍，應詔去邊疆抗敵五年。在他走的第三年，你被選秀入宮。當他凱旋歸來時在慶功宴上相遇，你已榮為貴妃。你再次見到他，你當怎樣？

1.你位分尊貴，直逼皇后。可是你的父親3天后將要謀反，7天后被皇帝鏟除。皇上厭棄了你，宮里所有的妃嬪都陷害你。你被貶為最低的答應（請把自身帶入甄嬛傳中的華妃角色，十分貼切）。你將在5天后因為各種原因被打入冷宮再3天后賜死。請問你如何能夠不用死，或者選擇如何能讓父親不去謀反，或者謀反了也不會被鏟除。（回答不限字數，憑個人發揮）2.你是皇帝的德妃，年僅雙十，孕有一子。但是一個月后國破家亡，北方蠻夷入主中原。你作為亡國妃嬪將遭受莫大的侮辱（被作為軍妓或者高級貢品之類的），注意你的孩子被給予了復國希望被帝國殘余勢力救出。請問你將要如何才能成為大汗的妃子？ 支線發展題目：如何能幫助你的孩子復國。（加分內容）