第一篇：淺析職業(yè)教育特色的培育與保障措施研究

淺析職業(yè)教育特色的培育與保障措施研究

2013-01-05 18:08.cn

論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育 特色 培育 措施

論文摘要：職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分，承擔(dān)培養(yǎng)技能型人才的使命。特色是職業(yè)教育生存和發(fā)展的根本，學(xué)校軟硬件條件、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì) 文化藕合度、政府支持力度在不同程度上影響著職業(yè)教育特色的形成。職業(yè)教育的特色體現(xiàn)在學(xué)校辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)管理和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面，應(yīng)采取有效的措施保證職業(yè)教育特色的形成和發(fā)展。

職業(yè)教育作為我國(guó)現(xiàn)代化教育體系和教育創(chuàng)新體系的重要組成部分，在全面推進(jìn)小康建設(shè)和構(gòu)建和諧社會(huì)的發(fā)展中，承擔(dān)著培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的技能型高素質(zhì)勞動(dòng)人才的歷史使命，是經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展的重要支柱。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)職業(yè)技能型、應(yīng)用型人才需求激增。這種需求開創(chuàng)了職業(yè)教育發(fā)展的新局面，使得職業(yè)教育辦學(xué)體制、管理體制和投資體制都發(fā)生了深刻的變革。各類職業(yè)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)逐漸激烈，追求和形成學(xué)校特色已成為職業(yè)學(xué)校的發(fā)展趨勢(shì)。特色是職業(yè)教育發(fā)展的生命線，特色也是職業(yè)技術(shù)學(xué)校的立校之本。每所學(xué)校能夠生存，能夠發(fā)展，能夠出名，依靠的主要是特色，而不是大，因?yàn)榇蟛坏扔趶?qiáng)。

一、對(duì)職業(yè)教育特色的理解

“特色”是一個(gè)被廣泛使用的概念，但作為各種特色理論中的基本概念而言，還沒有一個(gè)現(xiàn)成的定義。劉獻(xiàn)君教授就認(rèn)為“特色”是一個(gè)事物特殊的質(zhì)量和品質(zhì)。它有如下特點(diǎn)：一是特色是事物的內(nèi)在價(jià)值；二是特色是一個(gè)事物存在的依據(jù)和標(biāo)志；三是特色就是水平。將特色這一概念引申到職業(yè)教育領(lǐng)域就成了職業(yè)教育特色，主要是職業(yè)學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中所形成的特點(diǎn)和風(fēng)格，充分體現(xiàn)在辦學(xué)模式、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)管理、師資隊(duì)伍等方面，其獨(dú)創(chuàng)性、穩(wěn)定性和有效性得到同行及社會(huì)認(rèn)可。

從上述含義中充分體現(xiàn)了職業(yè)教育特色應(yīng)具有以下幾方面的特點(diǎn)：一是積累性。職業(yè)教育的特色不是一蹴而就，多是經(jīng)過歷史證明有助于學(xué)校發(fā)展的，是去粗取精、去偽存真的產(chǎn)物，并會(huì)對(duì)學(xué)校未來方向的把握，特色化辦學(xué)的發(fā)展起到不可忽視的作用。二是獨(dú)特性。職業(yè)學(xué)校的特色是有別于其他學(xué)校的獨(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格、特征、效果等，是職業(yè)教育特色的核心特征。三是社會(huì)認(rèn)可性。職業(yè)教育是為區(qū)域社會(huì)輸送合格的人才，要成為特色就應(yīng)該被社會(huì)所廣泛承認(rèn)，并被大眾所認(rèn)可的，并且是在與社會(huì)的互動(dòng)中逐漸形成的。四是發(fā)展性。教育的特色并非凝固的、僵化的、一成不變的。職業(yè)教育特色的建設(shè)不僅僅是對(duì)過去傳統(tǒng)與歷史的總結(jié)，它也是在經(jīng)過職業(yè)學(xué)校反復(fù)實(shí)踐、提煉上升的基礎(chǔ)上，發(fā)展而形成的產(chǎn)物。

二、影響職業(yè)教育特色形成的主要因素

職業(yè)教育特色是一個(gè)較為復(fù)雜的概念，其構(gòu)成因素也表現(xiàn)出多重性、動(dòng)態(tài)性和整體性，因此決定了影響職業(yè)教育特色的因素較為寬泛。在判斷影響職業(yè)教育特色形成的主要因素時(shí)遵循事物發(fā)展由內(nèi)外因共同作用，內(nèi)因占主導(dǎo)地位的原則，將影響職業(yè)教育特色形成的主要因素歸結(jié)為四個(gè)方面：學(xué)校軟硬件條件、區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求、學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)文化藕合度、政府支持力度。

學(xué)校的軟硬件條件對(duì)學(xué)校的發(fā)展有很大的影響。學(xué)校的定位、發(fā)展與規(guī)劃都要立足于學(xué)校既有的條件。職業(yè)教育要辦出特色，必須從學(xué)校的實(shí)際情況出發(fā)，通過對(duì)本校條件的疏理、分析、評(píng)價(jià)，才有助于特色的產(chǎn)生、歸納與總結(jié)。特色是個(gè)性的展現(xiàn)，對(duì)于學(xué)校來說，要形成自身的特色，必須通過具有特色的教師來體現(xiàn)，他們除了要具備該有的專業(yè)技能和素養(yǎng)之外，還應(yīng)具有認(rèn)同學(xué)校文化的獨(dú)特個(gè)性特征。這樣在教師特色形成的前提下，形成的特色就會(huì)在教學(xué)工作的運(yùn)行過程中得以發(fā)揮，從而有助于學(xué)校在建設(shè)環(huán)節(jié)中形成特色。因此在影響職業(yè)教育特色形成的因素中，學(xué)校的軟硬件條件是最重要的。職業(yè)教育的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)的建設(shè)唇齒相依，緊密相聯(lián)。區(qū)域產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，會(huì)創(chuàng)造更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，給職業(yè)教育發(fā)展

帶來良好的機(jī)遇。就業(yè)市場(chǎng)的變化也必將帶來社會(huì)教育消費(fèi)觀念的改變，從而提高職業(yè)教育的社會(huì)地位。但經(jīng)濟(jì)發(fā)展必然帶來的結(jié)構(gòu)性調(diào)整，如果職業(yè)教育不依據(jù)需求規(guī)律形成特色，必將面臨萎縮與淘汰。因此，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展會(huì)幫助職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，從而形成自己的特色，這一因素與其他因素相比列第二位。職業(yè)教育依托于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)化與教育大眾化的今天，職業(yè)教育微觀上的特色化不僅僅體現(xiàn)在專業(yè)建設(shè)方面，而且還體現(xiàn)在依托地方傳統(tǒng)進(jìn)行特色化教育教學(xué)。一般而言，地方職業(yè)學(xué)校特色主要是通過開辦適應(yīng)市場(chǎng)需求的專業(yè)群來體現(xiàn)。一所地方職業(yè)學(xué)校能與地方經(jīng)濟(jì)文化緊密結(jié)合起來開設(shè)幾個(gè)獨(dú)具特色的專業(yè)，其學(xué)校特色肯定明顯。但同時(shí)也要看到，政府對(duì)職業(yè)教育的支持力度是必不可少的。目前，我國(guó)的職業(yè)教育更多的依靠國(guó)家投資。在我國(guó)應(yīng)試教育體制下，國(guó)家的投入又更多的傾向于普通教育，沒有了資金支持，要發(fā)展職教，形成特色困難重重。因此，在對(duì)職業(yè)教育特色形成的影響上，政府支持力度要比學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)文化藕合度重要。職業(yè)教育的自身地位是由社會(huì)需求來決定的，與社會(huì)需求的契合度越高，其發(fā)展越有價(jià)值，發(fā)展的后勁也會(huì)越來越足，發(fā)展職業(yè)教育就是為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)。區(qū)域文化是歷史的積淀，在現(xiàn)代化建設(shè)中顯示出強(qiáng)大的生命力。當(dāng)今世界區(qū)域之間競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，文化的經(jīng)濟(jì)屬性越來越強(qiáng)，文化作為產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中直接運(yùn)作，帶動(dòng)經(jīng)濟(jì)起飛，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益。獨(dú)特的區(qū)域文化已成為地方的資源優(yōu)勢(shì)，職業(yè)教育立足于地方文化，培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才，可在競(jìng)爭(zhēng)中形成獨(dú)特的風(fēng)格，這是其他地方的職業(yè)教育所無法模仿的。因此，學(xué)校與地方經(jīng)濟(jì)文化藕合度也是影響職業(yè)教育特色形成的因素。

原文來自：蘋果教育網(wǎng)http://.cn

第二篇：特色旅游資源保護(hù)與開發(fā)措施研究

特色旅游資源保護(hù)與開發(fā)措施研究

摘要

隨著旅游業(yè)的不斷發(fā)展，特色旅游以一種獨(dú)立的形式進(jìn)入旅游市場(chǎng)。中國(guó)有著幅員遼闊的土地和悠久的歷史文，發(fā)展特色旅游業(yè)有著良好的資源優(yōu)勢(shì)。然而，面對(duì)眾多特色旅游資源，我們不能只為了經(jīng)濟(jì)利益而進(jìn)行掠奪性開發(fā)，還要在保護(hù)的前提下科學(xué)的開發(fā)和利用。本文通過分析我國(guó)特色游資源開發(fā)的現(xiàn)狀，揭示了中國(guó)特色旅游資源開發(fā)中存在的問題及原因，提出了針對(duì)我國(guó)特色旅游資源開發(fā)與保護(hù)的對(duì)策和建議。

關(guān)鍵詞 特色旅游資源，紅色旅游資源，保護(hù)，開發(fā)建議

1.中國(guó)特色旅游資源概況

1.1特色旅游資源的涵義

特色旅游資源不僅具有一般大眾旅游資源的共性，而且有其獨(dú)特性，衡量特色旅游資源的標(biāo)準(zhǔn)有：旅游資源的稀有程度；旅游資源的悠久程度；旅游資源在歷史上的地位；旅游者生活、生長(zhǎng)的文化環(huán)境與其到達(dá)的旅游目的地的文化環(huán)境之間的差異。越稀有，越古老，越具有歷史意義，與旅游者生活、生長(zhǎng)的文化環(huán)境差異越大，就越具有特色。因此，在自然和人類社會(huì)中，凡是壟斷性、典型性、特異性、區(qū)域性等特征突出，能對(duì)旅游者產(chǎn)生吸引力，可以為旅游業(yè)開發(fā)利用的各種因素和事物，都可視為特色旅游資源。[1]

1.2中國(guó)特色旅游資源

中國(guó)旅游有廣闊發(fā)展的基礎(chǔ)條件，濃郁的少數(shù)民族風(fēng)情和宗教氛圍，豐富獨(dú)有的歷史遺跡，奇異的自然風(fēng)景等形成了特有的旅游資源。

1.2.1紅色旅游資源

紅色旅游資源是以中國(guó)人民在反帝反封建的過程的當(dāng)中特別是在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行革命、建設(shè)和改革開發(fā)時(shí)期所建樹豐功偉績(jī)后形成的以革命紀(jì)念地、標(biāo)志物及其承載的革命精神為吸引物，組織游客參觀游覽，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)革命精神，接受革命教育，放松身心，增加閱歷接受革命傳統(tǒng)教育的主題性活動(dòng)。紅色旅游資源所蘊(yùn)含的革命戰(zhàn)斗精神和愛國(guó)主義精神是中華民族優(yōu)秀的民族精神和時(shí)代精神相結(jié)合的產(chǎn)物。它雖產(chǎn)于特定的歷史時(shí)期，但也與時(shí)俱進(jìn)，具有永恒的價(jià)值。[2]

1．2.2宗教旅游資源

宗教文化作為一種特殊的旅游資源，有它的獨(dú)有特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)主要是它的精神性、審美性、與神秘性。旅游活動(dòng)從本質(zhì)上講是一種精神滿足和審美活動(dòng)，而宗教文化在滿足人們的精神需求、審美欲望和獵奇心理上有著特殊的功用。如宗教建筑、宗教雕塑、宗教繪畫與書法、宗教音樂、宗教儀式以及宗教武術(shù)、宗教養(yǎng)生等，都具有深厚的文化內(nèi)涵和較高的審美價(jià)值并籠罩著神秘的色彩，能夠激發(fā)和滿足人們的求知、審美、獵奇的心理需求。佛教自公元前2 世紀(jì)傳入我國(guó)，經(jīng)過漫長(zhǎng)的發(fā)展歲月在我國(guó)風(fēng)景優(yōu)美的名山大川修建了大量的佛寺、佛塔、佛窟，留下了大量令人嘆為觀止的壁畫、摩崖藝術(shù)珍品。而道教有十大洞天、三十六小洞天和七十二福地之說，幾乎天下所有的名山大川都納入了道教的洞天福地之中。伊斯蘭教和基督教在唐朝時(shí)先后傳入我國(guó)，伊斯蘭教各種風(fēng)格的清真寺、基督教各式夢(mèng)幻般的教堂不僅吸引了大量非信教者的旅游觀光，更是伊斯蘭教和基督教教徒最富吸引力的旅游勝地[3]。可以說，宗教文化與旅游業(yè)的關(guān)系是密切的，開發(fā)宗教文化資源對(duì)旅游業(yè)的發(fā)展具有重要的意義；而旅游業(yè)的發(fā)展，也有利于宗教文化的繼承、傳播、交流和研究。

1.2.3民族文化旅游資源

我國(guó)民族地區(qū)的旅游資源，不僅是民族地區(qū)的重要社會(huì)財(cái)富，也是我國(guó)旅游資源寶庫中的重要組成部分。由于民族地區(qū)偏遠(yuǎn)的地理位置，特殊的自然環(huán)境、復(fù)雜的民族成分，曲折的發(fā)展歷史，其旅游資源自成一體，形成了與其他地方不同的一些特點(diǎn)。民族地區(qū)的旅游資源，品種多樣，類型齊全。其中有的是民族地區(qū)所特有，其他地區(qū)所沒有或很少的，如登山旅游、熔巖地貌旅游資源、風(fēng)沙地貌旅游資源、草原風(fēng)光旅游資源、天然湖泊旅游資源、真氣稀有的動(dòng)植物旅游資源、少數(shù)民族的民風(fēng)習(xí)俗旅游資源等[4]。有的雖不是民族地區(qū)所特有，但民族地區(qū)的品種質(zhì)量和旅游價(jià)值都遠(yuǎn)高于其它地區(qū)，在全國(guó)具有領(lǐng)先地位。我國(guó)現(xiàn)有的55個(gè)少數(shù)民族，在長(zhǎng)期發(fā)展演變中，都形成各自的歷史文化特色和社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣，從物質(zhì)文化到精神文化，無不具有濃郁的民族風(fēng)格，形成了民族地區(qū)人文旅游資源的一大特色，對(duì)旅游者具有強(qiáng)烈的吸引力。

1．2.4體育旅游資源

體育旅游是體育和旅游的結(jié)合物，強(qiáng)調(diào)了人們?cè)隗w育旅游過程中既有旅游也要有與體育活動(dòng)相關(guān)的內(nèi)容。我國(guó)體育旅游的發(fā)展始于20世紀(jì)末期，雖然起步較晚，但目前已經(jīng)成為我國(guó)旅游行業(yè)中的朝陽產(chǎn)業(yè)。隨著體育旅游的快速發(fā)展，我國(guó)各地紛紛開始利用自己的優(yōu)勢(shì)資源，大力發(fā)展體育旅游。青藏高原登山，青海環(huán)湖自行車，貴州紅楓湖亞高原水上訓(xùn)練，湖北的賽龍舟、鄭州少林武術(shù)、北京奧林匹克公園等為當(dāng)?shù)貛砹素S厚的旅游經(jīng)濟(jì)收入[5]。體育旅游資源是誘導(dǎo)人們參加體育旅游的吸引源，沒有體育旅游資源，就沒有體育旅游業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展。從這個(gè)意義上講，怎樣開發(fā)利用好體育旅游資源。對(duì)體育旅游業(yè)的快速發(fā)展具有十分重要的意義。

2.山西省紅色旅游資源研究

2.1山西省紅色旅游資源的概況

山西省是革命老區(qū)，目前，在山西省遍布各個(gè)時(shí)期的革命遺址和紀(jì)念地，其中列入全國(guó)重點(diǎn)烈士紀(jì)念建筑物4處，包括臨汾市烈士陵園、長(zhǎng)治太行太岳烈士陵園、興縣晉綏革命烈士陵園，省級(jí)重點(diǎn)11處，市地重點(diǎn)6處，縣級(jí)重點(diǎn)86處。在發(fā)展紅色旅游的新時(shí)期，山西省確定了31處紅色旅游精品景點(diǎn)，主要分布在9個(gè)市和地區(qū)。[6]

2.2山西省紅色旅游資源的特征

山西省的各地市，都分布著不同時(shí)期的各種革命遺跡，尤其是集中在太行山、呂梁山和黃河一帶。這里是戰(zhàn)爭(zhēng)的主要發(fā)生地和紅色根據(jù)地，因此紅色旅游資源更為集中，鮮明的地區(qū)特色表現(xiàn)明顯。

山西旅游資源類型豐富多樣，既有革命舊址，還有不用歷史時(shí)期的革命紀(jì)念館和博物館，分布有重大事件發(fā)生地以及為中國(guó)革命作出重大貢獻(xiàn)的重要人物誕生地。在是山西這塊熱土上，更不乏為了新中國(guó)前仆后繼倒下的有名的和無名的英烈，歷史不會(huì)忘記他們，作為生活在今天和平年代的人們更不會(huì)忘記。

2.3山西省紅色旅游資源的發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題

2．3.1山西省紅色旅游的發(fā)展現(xiàn)狀

近幾年，山西省加快了紅色旅游的發(fā)展步伐。2004年開始，山西各個(gè)革命老區(qū)的游客接待量出現(xiàn)快速增長(zhǎng)的勢(shì)頭，僅2004年一年的統(tǒng)計(jì)，紅色旅游接待達(dá)到了2318.7萬人次，在全國(guó)納入統(tǒng)計(jì)范圍的紅色旅游地共有125個(gè)，在當(dāng)年的旅游接待量占到全國(guó)總量的6.6%。2005年，為了配合各地不斷升溫的紅色旅游國(guó)家發(fā)改委下發(fā)了第一批專項(xiàng)資金,安排預(yù)算內(nèi)補(bǔ)資2,32億元主要用于和抗戰(zhàn)有關(guān)的,為八年抗做出過特殊貢獻(xiàn)的12個(gè)景區(qū)，使紅色旅游開發(fā)利國(guó)利民[7]。在這次資助中，山西省獨(dú)占3個(gè)，由此可見，山西省的旅游發(fā)展空間還有很大的空間和機(jī)遇。

2.3.2山西省紅色旅游發(fā)展中存在的問題

山西省擁有紅色旅游資源的地區(qū)，絕大多數(shù)處于偏僻山區(qū)，經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)，人民生活水平低，基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)投入不足，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置不合理，這些不利因素極大制約了紅色旅游資源的發(fā)展，形成了惡性循環(huán)。山西省很多紅色旅游景點(diǎn)處在遠(yuǎn)離中心城市和交通干線的貧困地區(qū)（如武鄉(xiāng)、呂梁等地），據(jù)主要客源地較遠(yuǎn)，游客進(jìn)出難，旅游環(huán)境需要改善。

在市場(chǎng)需求的刺激下，一些地方政府為了獲取眼前利益，對(duì)本地的實(shí)際情況不了解，不進(jìn)行科學(xué)研究論證，盲目出臺(tái)紅色旅游規(guī)劃，給革命老區(qū)的發(fā)展帶來很多后遺癥，挫傷了老區(qū)人民的積極性，同時(shí)對(duì)紅色旅游的發(fā)展也將帶來很多不利影響，產(chǎn)生更多的負(fù)面效應(yīng)。

很多紅色旅游區(qū)在產(chǎn)品開發(fā)上，形式單一，在經(jīng)營(yíng)上還只是僅僅停留在遺址參觀，簡(jiǎn)單的圖片和物品的展示階段，參與性活動(dòng)較少或基本沒有，景點(diǎn)和人們之間的互動(dòng)性很少，很難滿足游客的全方位體驗(yàn)要求。

2．4山西省紅色旅游資源開發(fā)的建議

2.4.1旅游線路的精心打造

將山西省紅色旅游景點(diǎn)區(qū)融入已經(jīng)初具規(guī)模的經(jīng)典旅游線路，經(jīng)過整合，將形成更有吸引力的旅游線路。

（1）太原——忻州——五臺(tái)山——渾源——應(yīng)縣——大同

（2）太原——榆次——祁縣——平遙——介休——靈石

（3）太原——霍州——洪洞——臨汾——吉縣——永濟(jì)——解州——運(yùn)城

（4）太原——晉中——武鄉(xiāng)——左權(quán)——黎城——長(zhǎng)治

（5）太原——交城——文水——汾陽——臨縣——離石[8]

2.4.2配套商品的深入挖掘

可以開發(fā)不同種類的食品，主要以健康的粗糧為主，小米、南瓜、玉米、紅薯，類型多樣，食品新鮮。這樣一來，既可以讓旅游者在觀光旅游之后捎帶一些稱心的商品回家，又可以帶動(dòng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展。在配套商品的深入挖掘中，要形式多樣，突出商品的紅色特性。如：毛主席在艱苦年代衣食住行都節(jié)儉，新中國(guó)成立后依然以紅燒肉最為喜好，因此，在開發(fā)旅游商品時(shí)，完全可以把紅燒肉列入，迎合了艱苦樸素的理念，會(huì)在人們心理上產(chǎn)生暗示。

2.4.3旅游項(xiàng)目的構(gòu)建

組織有一定文化修養(yǎng)的人成立太行精神研究協(xié)會(huì)，毛澤東詩詞會(huì)等，開展形式各異的歷史研究活動(dòng)，通過對(duì)外宣傳，向大眾介紹山西省的革命歷史，通過舉辦健康的交友會(huì)、詩詞研究活動(dòng)逐漸形成對(duì)外宣傳窗口。

2.5山西省紅色旅游資源的保護(hù)

首先要制定相應(yīng)的法律條款，為紅色旅游的活動(dòng)保駕護(hù)航。通過開展《文物保護(hù)法》的宣傳，在社會(huì)上形成一個(gè)良好的法律保護(hù)意識(shí)，在每個(gè)人的意識(shí)中，都有保護(hù)概念[6]。在保護(hù)需花費(fèi)的資金來源方面，應(yīng)努力爭(zhēng)取國(guó)家、省里政府的資金，鼓勵(lì)單位和個(gè)人外商投資，設(shè)立專款專用，建立專項(xiàng)保護(hù)基金，用于紅色旅游地文物保護(hù)和資源開發(fā)。在保護(hù)的過程中，要廣發(fā)開展全民動(dòng)員，依靠全民族的共同力量，積極引導(dǎo)全體公眾的關(guān)注和參與，在進(jìn)行城市建設(shè)、工程項(xiàng)目的建設(shè)時(shí)，要請(qǐng)專家在科學(xué)論證的基礎(chǔ)上，使其對(duì)紅色旅游資源的破壞性控制在最小范圍內(nèi)。在開發(fā)的過程中，還應(yīng)突出重點(diǎn)，有序開發(fā)，確定重點(diǎn)開發(fā)和重點(diǎn)保護(hù)對(duì)象，把瀕危文物的搶救工作放在首位，如紀(jì)念地、標(biāo)語等搶救工作迫在眉睫。

參考文獻(xiàn)

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第三篇：職業(yè)教育調(diào)查與職業(yè)教育研究論文

當(dāng)前,我國(guó)正在開展由“應(yīng)試教育”向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的教育改革。因此,素質(zhì)教育成為全社會(huì)普遍關(guān)注的焦點(diǎn),更是高職院校深入探討的重要課題。但是當(dāng)前一些素質(zhì)教育的理論知識(shí)并不清晰。本文著重分析素質(zhì)教育的含義、素質(zhì)教育的意義、職業(yè)教育中素質(zhì)教育的特殊性以及素質(zhì)教育在職業(yè)技術(shù)教育中的重要性。

一、素質(zhì)教育的含義

要知道什么是素質(zhì)教育,首先必須明確素質(zhì)的含義,素質(zhì)的含義有狹義和廣義之分。狹義的概念是生理學(xué)和心理學(xué)意義上的素質(zhì)概念,即“遺傳素質(zhì)”。《辭海》寫道:“素質(zhì)是指人或事物在某些方面的本來特點(diǎn)和原有基礎(chǔ)。在心理學(xué)上,指人的先天的解剖生理特點(diǎn),主要是感覺器官和神經(jīng)系統(tǒng)方面的特點(diǎn),是人的心理發(fā)展的生理?xiàng)l件,但不能決定人的心理內(nèi)容和發(fā)展水平。”[1]這是關(guān)于狹義素質(zhì)的典型解釋。廣義的素質(zhì)指的是教育學(xué)意義上的素質(zhì)概念,指“人在先天生理的基礎(chǔ)上在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、內(nèi)在的、相對(duì)穩(wěn)定的、長(zhǎng)期發(fā)揮作用的身心特征及其基本品質(zhì)結(jié)構(gòu),通常又稱為素養(yǎng)。主要包括人的道德素質(zhì)、智力素質(zhì)、身體素質(zhì)、審美素質(zhì)、勞動(dòng)技能素質(zhì)等。”[2]素質(zhì)教育中的素質(zhì),指的是廣義素質(zhì)。素質(zhì)教育是依據(jù)人的發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需要,以全面提高人的綜合素質(zhì)作為重要內(nèi)容和目的的教育。其實(shí)質(zhì)就是一種更加注重學(xué)生的人文精神養(yǎng)成和提高,重視學(xué)生人格精神的不斷健全和完善,也就是更加重視使學(xué)生學(xué)會(huì)“做人”的教育理念。目前部分大學(xué)生身上存在的最讓用人單位頭疼的問題是眼高手低、急功近利、不負(fù)責(zé)任,這就讓就業(yè)市場(chǎng)形成了一種明顯的反差:一方面,部分大學(xué)畢業(yè)生找不到工作;另一方面,大量企業(yè)卻招不到合適的人才。山東皇明太陽能集團(tuán)公司董事長(zhǎng)黃鳴說說:“大學(xué)培養(yǎng)的人才并不能完全符合企業(yè)的要求。一些本應(yīng)該在學(xué)校里完成的教育內(nèi)容,卻要等到企業(yè)再'補(bǔ)課',這對(duì)個(gè)人、企業(yè)和社會(huì),都是巨大的浪費(fèi)。”

這種理念所強(qiáng)調(diào)的,就是在對(duì)學(xué)生的培育過程中,融傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和提高素質(zhì)為一體,或者說在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí),更加注重素質(zhì)的提高。爭(zhēng)取處理知識(shí)、能力與素質(zhì)的辯證關(guān)系,促進(jìn)三者協(xié)調(diào)發(fā)展,是素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在。

二、素質(zhì)教育的意義

素質(zhì)教育的意義就在于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,在于全面提升受教育者的綜合素質(zhì),而以往所說素質(zhì)教育,多是側(cè)重于政治素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì),即所謂的“又紅又專”,在一定程度上忽略了素質(zhì)的其它方面,如學(xué)生的人格精神,個(gè)性發(fā)展,生活品味,道德修養(yǎng)及審美情趣的培育。

素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)面向二十一世紀(jì),社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者,品德高尚,身體健康,知識(shí)豐富,學(xué)有專長(zhǎng),思路寬廣,實(shí)踐能力強(qiáng),使學(xué)生德智體美勞等全面發(fā)展人才。實(shí)踐證明:素質(zhì)教育能更好促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)能力。能更好促進(jìn)受教育者終身發(fā)展的需要。能更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)各個(gè)領(lǐng)域撥尖人才。

三、職業(yè)教育中素質(zhì)教育的特殊性

從職業(yè)教育的方面看,素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)的是在人才培養(yǎng)過程中,在傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力的同時(shí),更加注重素質(zhì)教育的提高。然而,就職業(yè)教育來說,有其自身的特點(diǎn),與普通院校教育有所不同。這種特殊性,集中體現(xiàn)在職業(yè)教育所培養(yǎng)人才的“應(yīng)用型”上,即要求學(xué)生在德智體美等方面全面發(fā)展的前提下,具備必要的基礎(chǔ)理論和專門知識(shí)基礎(chǔ)上,重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能,以適應(yīng)地區(qū)、行業(yè)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要,符合不同技術(shù)領(lǐng)域和職業(yè)崗位的實(shí)際要求。由此,這也就決定了職業(yè)教育的素質(zhì)教育也必須體現(xiàn)“應(yīng)用型”人才培養(yǎng)模式的標(biāo)準(zhǔn)和要求,即把人才“能力素質(zhì)”的養(yǎng)成和提高作為素質(zhì)教育的實(shí)質(zhì)和核心。

“能力素質(zhì)”包括哪些基本方面呢?一般來講,應(yīng)包括:專業(yè)技術(shù)操作能力、管理決策能力、實(shí)際工作組織能力、信息收集傳遞能力、科學(xué)研究創(chuàng)新能力、協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力、語言文字表達(dá)能力等等。這不僅符合職業(yè)教育人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求,也符合職業(yè)教育發(fā)展的一般規(guī)律。因此,職業(yè)教育中的素質(zhì)教育,要特別注重對(duì)專業(yè)技術(shù)的把握、實(shí)際操作能力、工作經(jīng)驗(yàn)的積

累和技術(shù)水平的提高。這樣,才能使職業(yè)教育中的素質(zhì)教育具有針對(duì)性,以充分顯示其特色。

四、素質(zhì)教育在職業(yè)技術(shù)教育中的重要性

20世紀(jì)80年代中期,《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》就明確指出“教育體制改革的根本目的是提高民族素質(zhì),多出人才,出好人才”。素質(zhì)與素質(zhì)教育第一次被賦予確定內(nèi)涵和特殊現(xiàn)實(shí)意義,并具有法律的性質(zhì)和效力。1999年6月,中共中央、國(guó)務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,賦予了素質(zhì)教育的時(shí)代特征和新的內(nèi)涵。2000年教育部在《關(guān)于加強(qiáng)高職高專人才培養(yǎng)工作的意見》中指出:“要將素質(zhì)教育貫穿于高職高專人才培養(yǎng)工作的始終”。并在2006年《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》文件中強(qiáng)調(diào):“高等職業(yè)院校要加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育,強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)道德,明確培養(yǎng)目標(biāo)。要針對(duì)高等職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性,教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念,提高學(xué)習(xí)能力,學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作,提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力,培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”這一重要指導(dǎo)思想,把素質(zhì)教育提升到了高職教育工作的重要位置。在此背景下,職業(yè)院校在培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專門人才方面發(fā)揮了極其重要的作用。

從用人的角度講,大專以上學(xué)歷的員工文化層次高,有發(fā)展前途,但不穩(wěn)定,吃苦精神普遍較差,不愿意從基層干起。中專生、職高生多數(shù)有吃苦精神,心甘情愿從基層干起,穩(wěn)定性強(qiáng),有一定的領(lǐng)悟能力,有進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)。而初中畢業(yè)的員工文化層次低,悟性差,提高慢。因而,不少企業(yè)集團(tuán)為了增強(qiáng)企業(yè)的自主創(chuàng)新能力,與高職院校和中等專業(yè)學(xué)校簽訂了聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。從我國(guó)的國(guó)情看,我國(guó)現(xiàn)在的狀況是農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)、工業(yè)經(jīng)濟(jì)和處在萌芽狀態(tài)下的知識(shí)經(jīng)濟(jì)等多種經(jīng)濟(jì)形式并存,不同的行業(yè)、企業(yè)的技術(shù)裝備水平,產(chǎn)品技術(shù)含量,生產(chǎn)組織方式,自動(dòng)化、機(jī)械化程度都大不相同,對(duì)人才層次、類型和規(guī)格的要求也是多樣化的。因此在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期內(nèi),初、中級(jí)技術(shù)人才在我國(guó)仍然存在著巨大的需求。

一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步,不能忽視對(duì)勞動(dòng)者,也就是大量操作人員的培養(yǎng),必須注重提高勞動(dòng)者的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)。勞動(dòng)者是知識(shí)、技術(shù)的載體,他們所掌握的科學(xué)技術(shù)知識(shí)越多,創(chuàng)新能力越強(qiáng),其生產(chǎn)的能力也就越強(qiáng)。所以在現(xiàn)代社會(huì),勞動(dòng)者的素質(zhì),特別是勞動(dòng)者的科技文化素質(zhì),毫無疑問已經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的決定因素。比如美國(guó)、德國(guó)是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的國(guó)家,都對(duì)職業(yè)技術(shù)教育相當(dāng)重視,勞動(dòng)者的素質(zhì)已達(dá)到了相當(dāng)高的層次。我國(guó)與之相比還有很大的差距。所以,突出強(qiáng)調(diào)職業(yè)技術(shù)教育中的素質(zhì)教育,不斷提高廣大勞動(dòng)者素質(zhì),把豐富的人力資源轉(zhuǎn)化為人才資源,已經(jīng)成為我國(guó)國(guó)民教育中的一項(xiàng)重要戰(zhàn)略任務(wù)。

總之,重視和提高職業(yè)技術(shù)教育中的素質(zhì)教育,既是歷史發(fā)展的需求和市場(chǎng)的選擇,又關(guān)系著職業(yè)院校的聲譽(yù)和前途,更是職教工作者義不容辭的光榮職責(zé)和神圣使命。如何搞好職教中的素質(zhì)教育,需要職教工作者的責(zé)任感和使命感,需要深入的研究和不停的探索,更需要社會(huì)各方面的共同努力。

第四篇：職業(yè)教育調(diào)查與職業(yè)教育研究論文

淺談職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)職業(yè)教育改革

論文關(guān)鍵詞:職業(yè)教育改革 計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè) 就業(yè)引導(dǎo)

論文摘要:根據(jù)我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校的性質(zhì)，職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，面向應(yīng)用，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。本文首先分析職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育的現(xiàn)狀，從學(xué)生愿望、學(xué)科教育、社會(huì)需求等角度出發(fā)，針對(duì)職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀提出了相關(guān)的改革建議。

2010年是”十一五”規(guī)劃的最后一年，十一六屆五中全會(huì)在”十一五”提出要大力發(fā)展職業(yè)教育，這表明了國(guó)家對(duì)發(fā)展職業(yè)教育的重視態(tài)度，為我國(guó)發(fā)展職業(yè)教育進(jìn)行了明確的定位。作為我國(guó)職業(yè)教育的重要組成部分，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育的發(fā)展也迫切需要進(jìn)行相應(yīng)的改革以適應(yīng)形勢(shì)的發(fā)展。職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)如何適應(yīng)現(xiàn)代勞動(dòng)力市場(chǎng)對(duì)職業(yè)技術(shù)人才的需求，在新科技、新技術(shù)不斷涌現(xiàn)背景下，適應(yīng)相關(guān)工作崗位的工作需要，是目前值得研究的問題。

一、職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育現(xiàn)狀

目前，大部分職業(yè)技術(shù)院校都開設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)。近十一年來我國(guó)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教育取得了長(zhǎng)足發(fā)展，但同時(shí)還存在這樣那樣的問題。有的學(xué)生在畢業(yè)面向社會(huì)時(shí)感覺所學(xué)知識(shí)與社會(huì)的要求存在較大差距，甚至存在學(xué)生無法以本專業(yè)所學(xué)知識(shí)就業(yè)，不得不從事其他工作的現(xiàn)象。總結(jié)起來，主要存在以下問題:

(一)人才培養(yǎng)模式存在諸多問題

首先，大部分職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)在人才培養(yǎng)上缺乏自身優(yōu)勢(shì)，很多院校在學(xué)生培養(yǎng)方案與課程設(shè)置上仿效高等院校。在培養(yǎng)模式上過分追求培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，很少體現(xiàn)職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)有的崗位針對(duì)性。據(jù)有關(guān)資料一顯示，職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生近80%從事計(jì)算機(jī)銷售、辦公文秘等工作，在計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)含量較高的局域網(wǎng)維護(hù)、網(wǎng)站管理與維護(hù)和軟件編程等領(lǐng)域工作的畢業(yè)生較少。這與高等院校的計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生沒有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。顯而易見職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)與高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)在人才培養(yǎng)模式上應(yīng)有自己的特色，只有這樣才能體現(xiàn)自身的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。

其次，是教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)實(shí)際需求的脫節(jié)。教學(xué)的內(nèi)容多側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的全面系統(tǒng)，而忽視了重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)的講授及知識(shí)的實(shí)用性，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)陳舊與社會(huì)需求不相符。另一方面表現(xiàn)是教學(xué)內(nèi)容多而雜，由于課時(shí)量的限制，有些老師為了完成教學(xué)任務(wù)，不顧授課質(zhì)量，蜻蜓點(diǎn)水，把一些重要內(nèi)容一帶而過。

(二)辦學(xué)條件欠缺和教學(xué)資源不足

近年來，職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育的硬件條件得到不斷改善。然而，由于各地教育發(fā)展不平衡，各個(gè)院校實(shí)際硬件投入和配置水平千差萬別。很多院校還沒有建設(shè)校園網(wǎng)，很多涉及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的課程都無法開設(shè)，相關(guān)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)就得不到保障。

隨著我國(guó)整體教育水平的提高，碩士、博士畢業(yè)生的增多，有不少碩博畢業(yè)生加入到了職業(yè)技術(shù)院校的師資隊(duì)伍，使職業(yè)技術(shù)院校的師資數(shù)量、素質(zhì)得到巨大提高。但是，很多教師是院校畢業(yè)后直接走上講臺(tái)，沒有在行業(yè)的從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，存在職業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的問題。

最后，適合職業(yè)技術(shù)院校教育特點(diǎn)、針對(duì)職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)人才培養(yǎng)的教材、電子學(xué)習(xí)資料、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源不完善，很大程度上影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

(三)生源質(zhì)量不高

隨著我國(guó)職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)專業(yè)招生數(shù)量的不斷增加，職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)生源的整體質(zhì)量有所降。職業(yè)技術(shù)院校的生源，一般來自城市郊區(qū)、農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)，大多是初中畢業(yè)或高中畢業(yè)成績(jī)較差的學(xué)生。隨著高校的不斷擴(kuò)招，更多的學(xué)生選擇高等教育，選擇職業(yè)技術(shù)院校的學(xué)生的基礎(chǔ)、能力、素質(zhì)在一定程度上有下降的情況。部分學(xué)生選擇讀計(jì)

算機(jī)的動(dòng)機(jī)不成熟，認(rèn)為學(xué)計(jì)算機(jī)就是玩游戲，面對(duì)復(fù)雜而枯燥的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)，很多學(xué)生就放棄了，這也提高了教學(xué)難度。

二、職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教育改革思路

職業(yè)技術(shù)院校教育是順應(yīng)時(shí)代潮流而產(chǎn)生的專業(yè)技術(shù)教育，近年來各職業(yè)技術(shù)院校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教育上不斷改革創(chuàng)新，畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)不斷改善。與此同時(shí)，我們也要看到，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求也在不斷變化，我們應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，圍繞就業(yè)組織辦學(xué)，使就業(yè)需要貫穿到整個(gè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育過程中去，并不斷提升教育水平。

(一)針對(duì)就業(yè)導(dǎo)向設(shè)立“精理論、多實(shí)踐”的課程;針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，明確專業(yè)的辦學(xué)思想

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)更新?lián)Q代的周期很短，面對(duì)這樣的現(xiàn)狀，我們要把握的宗旨必須是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)的需要，緊跟勞動(dòng)力市場(chǎng)就業(yè)需要。在開設(shè)各種課程之前先做好調(diào)查研究。可以定期不定期組織教師進(jìn)入公司企業(yè)進(jìn)行考察，把握當(dāng)前的形勢(shì)，大膽放棄一些陳舊課程，使學(xué)生畢業(yè)后能緊跟工作需要，盡量縮短工作后的培訓(xùn)周期。

針對(duì)各個(gè)學(xué)生的不同情況，以及就業(yè)意愿制定不同的培養(yǎng)方案，鼓勵(lì)學(xué)生之間通過競(jìng)爭(zhēng)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，以達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情的目的。

針對(duì)職業(yè)院校以就業(yè)為導(dǎo)向的要求，可以以就業(yè)中心月報(bào)情況和企業(yè)及時(shí)反饋的用工信息為培訓(xùn)參考依據(jù)，與相關(guān)院校企業(yè)聯(lián)合開辦培訓(xùn)教育基地。這樣可以達(dá)到通過為企業(yè)定向培訓(xùn)，把合格的員工輸送到相應(yīng)的崗位;同時(shí)把培訓(xùn)合格的就業(yè)人員向用工企業(yè)積極輸送的目的。

(二)滿足教學(xué)需要，提高師資隊(duì)伍

上文己提到，近年來隨著碩士博士畢業(yè)生的不斷增加，職業(yè)技術(shù)院校的師資隊(duì)伍得到很大的提升。大部分職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)的師資隊(duì)伍基本能滿足教學(xué)需要。然而這些年輕教師企業(yè)工作的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不多。同時(shí)，從事教育工作后他們還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)才能滿足計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教育培養(yǎng)人才的需要。因此，職業(yè)技術(shù)院校應(yīng)有組織、有計(jì)劃的開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，加強(qiáng)專業(yè)教師掌握新技能的能力。把教師定期送到相應(yīng)的企業(yè)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，了解和參與項(xiàng)目開發(fā)，實(shí)施的全過程，全面掌握工作流程，增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高業(yè)務(wù)水平。其次應(yīng)積極提供教師在大學(xué)或者國(guó)外深造的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們通過自學(xué)、自修不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)教學(xué)能力。這對(duì)教師自身的素質(zhì)也提出了更高的要求，要求他們不斷加強(qiáng)接受新事物的能力，更新自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

(二)創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段

職業(yè)技術(shù)院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育相對(duì)與高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育有其特有的特色，必須打破傳統(tǒng)的教育方法，找到其中的規(guī)律。職業(yè)技術(shù)計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育工程性、實(shí)踐性、技術(shù)性比較強(qiáng)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，實(shí)際應(yīng)用能力，教師要教育學(xué)生有意識(shí)的主動(dòng)加強(qiáng)這方面的練習(xí)和鍛煉。

綜合性、設(shè)計(jì)性的實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)完課程后對(duì)其所學(xué)知識(shí)掌握和運(yùn)用的一個(gè)有效方法。設(shè)置專題實(shí)驗(yàn)，對(duì)學(xué)有專長(zhǎng)的學(xué)生和一些有特別興趣愛好的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的培訓(xùn)。進(jìn)行專項(xiàng)課題研究，吸納學(xué)生參與，在研究過程中為其布置相關(guān)課題引導(dǎo)學(xué)生查資料，解決問題，擴(kuò)充知識(shí)面。建立開放性實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生可以申請(qǐng)，利用空余時(shí)間自發(fā)的展開實(shí)驗(yàn)。

改善實(shí)踐教學(xué)條件，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力。教產(chǎn)結(jié)合、校企合作的方式把課堂教學(xué)和實(shí)際職業(yè)崗位工作流程結(jié)合起來，有效增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和職業(yè)崗位適應(yīng)能力。課程的設(shè)制要體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，為教學(xué)機(jī)構(gòu)靈活地制定教學(xué)規(guī)劃，合理地安排教學(xué)資源，提供多種人才培養(yǎng)的具體實(shí)施方案。

第五篇：保障措施

沂水興華汽車出租有限公司

保 障 措 施

為進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)安全生產(chǎn)管理和本質(zhì)安全建設(shè)，落實(shí)企業(yè)安全生產(chǎn)主體責(zé)任，切實(shí)保障安全生產(chǎn)各項(xiàng)目標(biāo)和方針順利實(shí)施，確保我公司安全生產(chǎn)形勢(shì)持續(xù)穩(wěn)定、整體向好發(fā)展，結(jié)合單位實(shí)際情況，特制定本保障措施。

（一）圍繞“一個(gè)責(zé)任體系”，全面落實(shí)安全生產(chǎn)責(zé)任

1、強(qiáng)化安全生產(chǎn)責(zé)任落實(shí)。實(shí)行安全生產(chǎn)一崗雙責(zé)。主要負(fù)責(zé)人是安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，負(fù)有安全生產(chǎn)的全面責(zé)任；分管安全生產(chǎn)的負(fù)責(zé)人協(xié)助主要負(fù)責(zé)人履行安全生產(chǎn)職責(zé)，對(duì)安全生產(chǎn)工作負(fù)組織實(shí)施和綜合管理及監(jiān)督的責(zé)任；其他負(fù)責(zé)人對(duì)各自職責(zé)范圍內(nèi)的安全生產(chǎn)工作負(fù)直接管理責(zé)任；各崗位人員在職責(zé)范圍內(nèi)承擔(dān)相應(yīng)的安全生產(chǎn)職責(zé)。緊緊圍繞公司的安全管理體系，逐級(jí)簽訂安全責(zé)任書，將安全生產(chǎn)責(zé)任、黃金周、春節(jié)運(yùn)輸?shù)戎攸c(diǎn)時(shí)段的安全生產(chǎn)責(zé)任層層分解、責(zé)任到人，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)責(zé)任的無縫隙、全覆蓋管理。堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)干部每日安全帶班制度，加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)部位、關(guān)鍵環(huán)節(jié)的檢查巡視，嚴(yán)禁違章指揮、違章操作、違反勞動(dòng)紀(jì)律“三違”行為的發(fā)生。

2、嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)考核和責(zé)任追究。進(jìn)一步完善安全生產(chǎn)獎(jiǎng)懲考核機(jī)制，細(xì)化獎(jiǎng)懲標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化執(zhí)行力度，實(shí)行月度、安全責(zé)任目標(biāo)考核和“安全生產(chǎn)一票否決”，實(shí)現(xiàn)安全目標(biāo)考核管理。加大對(duì)違法、違規(guī)的處理力度，按照“四不放過”和“科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、依法依規(guī)、實(shí)事求是、注重實(shí)效”的原則，對(duì)發(fā)生安全生產(chǎn)事故、存在重大安全隱患和屢次發(fā)生超速、超員等違法違規(guī)行為的部門負(fù)責(zé)人、責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究。對(duì)拒不執(zhí)行上級(jí)、公司有關(guān)安全生產(chǎn)的決定和工作部署，未履行或未正確履行崗位安全職責(zé)的，對(duì)相關(guān)人員進(jìn)行約談，實(shí)行約談制度和問責(zé)前移。

（二）抓住“兩個(gè)重點(diǎn)規(guī)范”，全面提升安全生產(chǎn)管理水平

1、深入貫徹執(zhí)行《道路旅客運(yùn)輸企業(yè)安全管理規(guī)范（試行）》。對(duì)照安全生產(chǎn)基礎(chǔ)保障、管理職責(zé)、管理制度、安全隱患排查與治理、目標(biāo)考核等規(guī)定，逐條逐款進(jìn)行落實(shí)和整改，圍繞“人、車、過程控制”三個(gè)環(huán)節(jié)，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，規(guī)范完善內(nèi)業(yè)資料，規(guī)范管理行為和從業(yè)行為，規(guī)范安全生產(chǎn)的全過程，以規(guī)范促進(jìn)公司安全生產(chǎn)管理水平的全面提升。重點(diǎn)完善各項(xiàng)安全管理規(guī)章制度和崗位操作規(guī)程，使安全管理規(guī)章制度覆蓋生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的全過程，定期對(duì)執(zhí)行情況進(jìn)行檢查評(píng)估，確保規(guī)章制度的適用有效。進(jìn)一步健全安全生產(chǎn)制度臺(tái)賬、安全生產(chǎn)會(huì)議臺(tái)賬、安全生產(chǎn)活動(dòng)臺(tái)賬、安全檢查及整改臺(tái)賬、法律法規(guī)等臺(tái)賬，在公司內(nèi)部形成改進(jìn)和完善安全管理的長(zhǎng)效機(jī)制。

2、全面實(shí)施安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作。依據(jù)交通運(yùn)輸部《交通運(yùn)輸企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)實(shí)施方案》要求，全面實(shí)施企業(yè)安全管理標(biāo)準(zhǔn)化、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)化和操作過程標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，建立以風(fēng)險(xiǎn)控制為核心，全員參與、過程控制和持續(xù)改進(jìn)的動(dòng)態(tài)安全管理體系，突出現(xiàn)場(chǎng)和基礎(chǔ)資料兩個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)本質(zhì)安全的有效提升，完成安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化一級(jí)達(dá)標(biāo)的自評(píng)、送審、申報(bào)等各項(xiàng)工作。

（三）強(qiáng)化“三種意識(shí)”，增強(qiáng)全員安全自覺性

進(jìn)一步加強(qiáng)安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，提高從業(yè)人員的崗位操作技能和業(yè)務(wù)水平，增強(qiáng)安全生產(chǎn)自覺性和主動(dòng)性，適應(yīng)新形勢(shì)下安全生產(chǎn)的更高需求，著重提升強(qiáng)化“三種意識(shí)”（居安思危、警鐘長(zhǎng)鳴的憂患意識(shí)，遵章守法、嚴(yán)格執(zhí)行的規(guī)范意識(shí)，愛崗敬業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的責(zé)任意識(shí)）。安全科加強(qiáng)對(duì)全體從業(yè)人員的安全生產(chǎn)培訓(xùn)，重點(diǎn)抓好駕駛?cè)说戎攸c(diǎn)崗位工作人員的安全生產(chǎn)教育培訓(xùn)，每季度組織一次全員教育培訓(xùn)，“五一”、“十一”、春運(yùn)等重點(diǎn)時(shí)段、重要任務(wù)前要組織進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)；

對(duì)新錄用人員和新上崗人員要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，培訓(xùn)考核不合格的，一律不得上崗。

（四）嚴(yán)把“四個(gè)關(guān)口”，筑牢安全生產(chǎn)管理防線

1、嚴(yán)把駕駛?cè)松蠉応P(guān)。嚴(yán)格駕駛?cè)松蠉徺Y質(zhì)審核，由安全科落實(shí)駕駛?cè)说鸟{駛經(jīng)歷、違章記分、違法、肇事處理、外地從業(yè)資格證備案等手續(xù)，對(duì)從業(yè)證不滿一年的，違章記分考核6分以上的，三年內(nèi)發(fā)生道路交通事故致人死亡且負(fù)同等以上責(zé)任的，交通違法記分有滿分記錄的，有酒后駕駛、超員20%、超速50%或12個(gè)月內(nèi)有三次以上超速違法記錄的，以及有可能危及行車安全的癲癇、精神病等疾病病史的，有酗酒、吸毒等行為的駕駛?cè)耍宦刹挥枭蠉彙Ｍ晟岂{駛?cè)俗晕疑陥?bào)駕駛履歷制度，實(shí)行駕駛員崗前培訓(xùn)。

2、嚴(yán)把車輛技術(shù)關(guān)。落實(shí)機(jī)動(dòng)車輛維護(hù)制度，制定車輛維護(hù)計(jì)劃，保證車輛按照國(guó)家有關(guān)規(guī)定、技術(shù)規(guī)范以及公司相關(guān)規(guī)定進(jìn)行維護(hù)，嚴(yán)格車輛安全例行檢查，確保車輛技術(shù)狀況良好；定期檢查車載安全監(jiān)控設(shè)備、安全帶、滅火器、故障車警告標(biāo)志、防滑鏈條、三角木等應(yīng)急設(shè)施和各種安全標(biāo)識(shí)標(biāo)志是否齊全有效，確保車輛行車安全；車載GPS設(shè)備能夠正常監(jiān)控車輛運(yùn)行軌跡；嚴(yán)格執(zhí)行安全例行月檢制度。

3、嚴(yán)把營(yíng)運(yùn)車輛運(yùn)行過程控制關(guān)。嚴(yán)格落實(shí)實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控制度，充分利用公司“安全監(jiān)控平臺(tái)”，對(duì)營(yíng)運(yùn)車輛進(jìn)行實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)監(jiān)控，及時(shí)對(duì)異常停車、超速行駛、疲勞駕駛、逆向行駛、不按規(guī)定線路行駛等違法、違規(guī)行為給予警告和糾正并事后進(jìn)行處理，監(jiān)測(cè)監(jiān)控日常運(yùn)行狀態(tài)和突發(fā)事件，及時(shí)發(fā)布天氣狀況、道路情況、地質(zhì)災(zāi)害等信息。按照法律規(guī)定設(shè)置的道路通行最高車速限值以及車輛行駛道路的實(shí)際情況，合理設(shè)置相應(yīng)路段的車輛行駛速度限速標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)防駕駛?cè)似隈{駛，合理安排運(yùn)輸任務(wù)，盡量減少夜間運(yùn)行時(shí)間，（五）做好“五項(xiàng)重點(diǎn)工作”，夯實(shí)安全生產(chǎn)管理基礎(chǔ)

1、做好安全生產(chǎn)基層基礎(chǔ)工作。以“安全生產(chǎn)發(fā)展年”為載體，夯實(shí)公司安全生產(chǎn)“雙基”工作，加強(qiáng)本質(zhì)安全企業(yè)建設(shè)和安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，推動(dòng)公司安全生產(chǎn)管理水平的整體提升。建立安全生產(chǎn)費(fèi)用提取制度，按規(guī)定、按比例提取安全生產(chǎn)費(fèi)用，建立安全生產(chǎn)經(jīng)費(fèi)使用臺(tái)賬，落實(shí)相應(yīng)安全生產(chǎn)項(xiàng)目資金投入，所提安全生產(chǎn)費(fèi)用納入企業(yè)預(yù)算，列入生產(chǎn)成本，專戶專用，使用情況定期公示。嚴(yán)格落實(shí)機(jī)動(dòng)車輛保險(xiǎn)由公司統(tǒng)一辦理制度，切實(shí)提高公司安全風(fēng)險(xiǎn)保障能力，充分依托公司的網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，通過一站式、一條龍服務(wù)方式，全面做好車輛安全保障工作。抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)，強(qiáng)化安全生產(chǎn)痕跡化管理，凡是與安全生產(chǎn)工作相關(guān)的，在記錄上要留有痕跡，入檔備查。要以“踏石留印、抓鐵有痕”的勁頭抓好安全生產(chǎn)基層基礎(chǔ)工作。

2、做好隱患排查治理工作。認(rèn)真落實(shí)事故隱患排查治理制度，對(duì)營(yíng)運(yùn)車輛、駕駛?cè)恕⑦\(yùn)營(yíng)過程等安全生產(chǎn)各要素和環(huán)節(jié)進(jìn)行安全隱患排查，及時(shí)消除安全隱患。要根據(jù)安全生產(chǎn)的需要和特點(diǎn)，采用綜合檢查、專業(yè)檢查、季節(jié)性檢查、節(jié)假日檢查、日常檢查等方式進(jìn)行隱患排查，對(duì)于能夠立即整改的一般安全隱患，立即組織進(jìn)行整改；對(duì)于不能立即整改的重大安全隱患，組織制定安全隱患治理方案，依據(jù)方案及時(shí)進(jìn)行整改；對(duì)于自身不能解決的重大安全隱患，立即向有關(guān)部門報(bào)告，依據(jù)有關(guān)規(guī)定進(jìn)行整改。落實(shí)整改措施、責(zé)任、資金、時(shí)限和預(yù)案，建立安全隱患排查治理檔案，檔案應(yīng)包括以下內(nèi)容：隱患排查治理日期；隱患排查的具體部位或場(chǎng)所；發(fā)現(xiàn)事故隱患的數(shù)量、類別和具體情況；事故隱患治理意見；參加隱患排查治理的人員及其簽字；事故隱患治理情況、復(fù)查情況、復(fù)查時(shí)間、復(fù)查人員及其簽字。每月安全檢查不少于一次，采取突擊檢查、專項(xiàng)檢查等方式進(jìn)行監(jiān)督檢查，深入生產(chǎn)一線、作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)、重點(diǎn)部位，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題現(xiàn)場(chǎng)督辦，限期整改；整改不力的，追究相關(guān)人員的責(zé)任。

3、做好各項(xiàng)安全生產(chǎn)活動(dòng)的開展工作。組織開展好“安全生產(chǎn)月”、“安全警示月”、“百日安全”等活動(dòng)，采用群眾喜聞樂見的宣傳教育形式，大力開展安全生產(chǎn)宣傳教育，普及安全生產(chǎn)和應(yīng)急知識(shí)，提升全員安全意識(shí)和安全素質(zhì)，增強(qiáng)乘客安全乘車意識(shí)和應(yīng)急自救能 力。利用公司安全監(jiān)控平臺(tái)、宣傳欄、標(biāo)語、條幅、廣播、電子顯示屏、安全交待、一封信等各種形式加大安全生產(chǎn)的宣傳力度，加強(qiáng)對(duì)安全法律法規(guī)、方針、政策、安全生產(chǎn)常識(shí)的宣傳，營(yíng)造關(guān)愛生命、安全發(fā)展的氛圍。

4、做好安全生產(chǎn)應(yīng)急管理工作。按照“統(tǒng)一指揮、功能齊全、反應(yīng)靈敏、運(yùn)轉(zhuǎn)高效”的應(yīng)急救援體系建設(shè)要求，修訂、編制規(guī)范的綜合應(yīng)急救援預(yù)案、專項(xiàng)預(yù)案以及現(xiàn)場(chǎng)處置方案，加強(qiáng)應(yīng)急管理，突出主動(dòng)預(yù)防，落實(shí)應(yīng)急組織、設(shè)備、車輛，明確應(yīng)急程序、責(zé)任分工。要于上半年、下半年分別組織一次從業(yè)人員應(yīng)急救援培訓(xùn)和預(yù)案演練，演練要結(jié)合實(shí)際，針對(duì)性強(qiáng)，以起到檢驗(yàn)預(yù)案、鍛煉隊(duì)伍、發(fā)現(xiàn)問題、整改不足的效果，進(jìn)一步提高應(yīng)急救援能力。

5、做好消防及內(nèi)部保衛(wèi)工作。全面提升單位消防安全“四個(gè)能力”建設(shè)。要認(rèn)真貫徹臨沂市《全民消防安全宣傳教育綱要》（臨公發(fā)[2011]31號(hào)）實(shí)施意見，實(shí)行消防安全教育責(zé)任制。通過開展全員消防安全宣傳教育活動(dòng)，做到“四懂、四會(huì)”，在單位內(nèi)部樹立起“全民消防，生命至上”的理念，不斷提高職工和從業(yè)人員自防自救意識(shí)和能力。要結(jié)合行業(yè)特點(diǎn)，培養(yǎng)一名消防安全管理“明白人”。要按照《綱要》“十個(gè)一”標(biāo)準(zhǔn)逐步實(shí)施，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)達(dá)標(biāo)。要對(duì)轄區(qū)場(chǎng)所至少每月進(jìn)行一次消防安全檢查，消防安全重點(diǎn)單位要每日開展防火巡查，做到單位場(chǎng)所底數(shù)清楚，火災(zāi)隱患明確，整改責(zé)任落實(shí)。要加強(qiáng)消防安全檔案管理，完善消防安全管理制度，完備消防工作內(nèi)業(yè)資料，各項(xiàng)活動(dòng)有記錄，有臺(tái)賬，做到消防檔案規(guī)范化。切實(shí)做好單位內(nèi)部治安保衛(wèi)工作。按照“預(yù)防為主、單位負(fù)責(zé)、突出重點(diǎn)、保障安全”的方針，進(jìn)一步深化單位內(nèi)部治安防控體系建設(shè)，強(qiáng)化防范工作措施落實(shí)，扎實(shí)做好防破壞、防沖擊、防爆炸、防投毒、防事故等任務(wù)，堅(jiān)決防止發(fā)生嚴(yán)重的破壞襲擊事件，堅(jiān)決防止發(fā)生重大惡性刑事案件和重大治安災(zāi)害事故，堅(jiān)決防止發(fā)生大規(guī)模的群體性事件。要切實(shí)落實(shí)單位內(nèi)部治安保衛(wèi)工作責(zé)任制，全面強(qiáng)化人防、物防、技防措施落實(shí)。