第一篇：2014年高考英語新動向

語文：新增兩百字內微寫作 試題強調理解和傳統2014年高考語文試卷結構和題型有巨大變化，考查內容將加強對中華民族傳統文化的考查和語文的應用能力的考查。

語文試題變化最大的是作文，作文寫作“一分為二”，新增加了“微寫作”。原來的一個作文變為一大一小兩個作文，總分值不變，仍為60分。其中微寫作分值10分，字數在150字到200字之間，形式靈活。主要考查學生應用精煉的語言描述場景、事物，表達觀點，抒發情感的能力。大作文的分值50分，字數要求不少于700字。樣題依然選擇了話題作文、命題作文和材料作文三種樣式，思路沒變。

微寫作樣題（共2題）：

閱讀下面的材料，按要求完成微寫作

1、學校為高一新生設計了一款校服，男式帥氣，女式俏麗，學生們很喜歡。但有家長提出，這樣的校服穿上后容易使學生分心，甚至會助長男女同學之間的愛慕之心。校方對此很為難。請你給校長寫一段話，陳說自己的看法，幫助校方解決家長提出的問題。要求：觀點明確，表達得體，200字左右。

說明：著重考查學生用精煉的語言表達觀點的能力。

2、某校學生會要成立幾個研究性學習專題小組。研究的內容分別是：李白、魯迅、史鐵生、《三國演義》等作家或作品。請為其中一個研究小組（任選），寫一則征召小組成員的啟事。要求：

1、內容包含對作家（或作品）及研究重點、研究意義的簡要說明；對應征者的要求；報名辦法。

2、語言有個性，具有鼓動意味。

3、200字左右。

說明：著重考查學生用精煉的語言描述事物、表達觀點的能力。

此外，語文試題的具體變化還主要體現在以下四點：

第一、基礎知識題型改變，考查方向偏于傳統文化，強調語言的實際應用。

首先，在閱讀文本下考查基礎知識，這是一種出題思維方式的變化。另外樣題中對于修辭、語言表達能力的考查是以對聯和詩詞的形式出現的，如：

1。某百貨商店開業，老板的朋友送來四幅賀聯，但其中只有一幅適合百貨商店。這幅是茅店月明雞唱早，板橋霜滑馬行遲。五夜早朝聲入夢，一江春水暖先知。

生意可人春潮涌，財源似水秋果香。一樓風月當歌飲，萬里溪山帶醉看。

2。下列各句填入文中橫線處，對仗最為工整的一項是

A.雨中叢樹萬人家B.雨中綠樹隱千家 C.坊間叢樹掩萬家D.坊間綠樹有人家

以這樣的題型考查考生修辭手法運用，語言表達得體的能力，這表明高考語文將會更加重視傳統文化的考查。

其次，強調了語言的實際應用，如樣題中的第4題設置的情景是工作人員因多收客戶費用而登門退款并道歉，這種情況下使用的最合適的語言是哪一項。這體現語文學科的實踐性，設置生活語言情境，在生活中、實踐中考查語文能力。

同時也要注意到樣題中增加了俗語的考查，去掉了字音辨析和語病辨析題。

第二、古詩文閱讀重視理解，詩歌強調在對比中閱讀、理解。

文言文樣題用2013年的高考題替換下了2012年的高考題，主要就在于對文言文歸納概括文本內容能力的考查更加明確了，這樣的題型要穩定下來并且延續下去。

詩歌閱讀強調比較中閱讀，采用多文本綜合性的方式，加強對傳統文化的考查。經典題型2004年和2012年的高考題依然被保留下來，這兩個題都涉及了對比閱讀。

樣題中增加了一個新題型，在文言文本中考查對文本內容的理解和詩歌的理解。這種新題型，與文言文結合，考查形式會更靈活。

第三、詩文背誦增加理解性背誦。

今年的詩文背誦考查注重設置情境，激發學生觸景生情、因情生發聯想詩句。古詩文的默寫，不再是單純的上下句的默寫，而是在具體語境中，考查考生對名句名篇的識記和準確理解、透徹理解。

例題：在橫線上填寫所引詩賦的句子：

白居易《琵琶行》描寫琵琶聲“別有幽愁暗恨聲，此時無聲勝有聲。——，——。”蘇軾《前赤壁賦》形容洞簫聲“其聲嗚嗚然，如怨如慕，如泣如訴，——，——。”這都是通過音樂引起想象，運用一系列比喻描寫聽者的感受。

第四，現代文考查方向更明確。

科技文閱讀樣題用2013年的高考題替換下了2008年的高考題，變化就在于更側重于應用文本中的知識或原理解決生活中的實際問題，其實也是強調應用。散文閱讀側重于對文本內容的理解，領悟文章的思想內容和主旨能力的考查，變化不大。

另外，今年的背誦與默寫篇目范圍沒有變化，但標題改為了“識記與理解的篇目”，這也是為了適應考查形式的變化而做的改變。

英語：開放作文變應用文,詞匯量減少450個

2014年北京高考英語命題與2013年相比整體難度有所降低，最顯著的變化體現在大綱詞匯量的減少，以及把側重議論的開放作文變為側重交際的應用文。預計北京考生的平均分會整體上浮。

首先，詞匯要求由2013年的3500降低至2014的3050，這意味著2014高考完型及閱讀的難度將會有所下降，整體難度比2013北京高考還會略低些。

今年英語高考試題最大的變化是作文取消了“開放作文”，改成了側重實用的應用文。寫作部分的總分值是35分，應用文15分，情景作文20分。

應用文包括信函（比如筆友交流，應聘信，感謝信等），演講稿，通知，便條等形式，這其實和北京會考的考試題型很接近，實際上是降低了寫作難度，但是高考命題時給出的是中文提示，所以平時需要積累與各種應用文相關的詞匯搭配和常見句式，多積累一些范文，提高臨場的應變能力。

應用文樣題：

你的英國朋友Chris打算在學校成立一個中國功夫（kungfu）俱樂部，來信向你咨詢如何進行宣傳，請你根據以下提示回信。

1、在校園張貼海報

2、在網絡上發布信息

3、組織功夫表演活動

注意：詞數不少于50個；可適當增加細節，以使行文連貫；開頭和結尾已經給出（信件稱呼和信件署名）不計入總詞數。

此外，“完型填空”部分北京高考歷來的題材都是一個青少年成長的故事，今年不會變，雖然“難空”會有所減少，但一定會有2至3個填空考查詞匯的情感色彩，需要在對上下文和全文情節理解的前提下才能做出合理的判斷，這種填空歷來比較難，平時練習需要加強語篇呼應意識，還要對完型填空常考詞匯的英文釋義有所了解，以幫助辨析干擾項。平時在做記敘文閱讀時要注意揣摩人物情感心理變化過程的內在邏輯。

閱讀的文體依然會是記敘，說明，應用和議論這四種，文章理解難度會有所降低，AB篇和CD篇的區別會有所降低，但依然會有2至3個難度空，需要對文章全篇的宏觀結構以及段落的層次邏輯有清晰的理解，所以建議復習重點放在議論文和說明文的閱讀上，加強對語篇主旨的概括能力，段落層次的剖析能力以及長難句的分析能力。平時還要多閱讀社科科技類時文，多熟悉各種題材，以免考試臨場發慌。

物理：

考核目標中增加了一句話“有利于考生的繼續學習和終身發展”。

針對考試說明的這些變化，學生在以后的復習中需要注意以下幾點：基本概念的理解、重點規律的推導要加強。這就要求同學們回歸課本；針對物理課本中的一些重點演示實驗、物理情景等要多想想如何與生活實際相聯系；在生活實際中注意觀察，有些現象體現了什么樣的物理規律；在做物理題的時候要注意總結，一是總結情景與規律的結合，二是總結問題的處理方法，這樣我們就可以在高考中不會因為情景的變化而不知道如何下手。

第二篇：四川省高考錄取新動向

四川2015年高考錄取將取消三本批次：少數民族考生高考加分最高加50分

2015年高考，四川在志愿設置上又有大變化。省教育考試院昨日發布《四川省2015年普通高校招生實施規定》(以下簡稱《規定》)，對今年高考的考試、評卷、志愿填報、錄取規則等進行了詳細部署。今年就考這些題，最后一個月就做這些題，平均提分50多分。

今年在錄取批次的設置上，我省出現重大變化：將取消三本批次，往年在三本批次招生的獨立學院和民辦院校納入二本批次錄取。在志愿設置上，平行志愿改革試點進一步擴大，專科第二批次首次設置了6個平行一志愿。

取消三本批次

獨立學院在二本批次招生

根據《規定》，我省今年普通高校招生錄取批次(不含藝術、體育類專業)設置為本科提前批、本一批、本二批、專科提前批、專一批和專二批共6個批次，首次取消了三本批次。這意味著，往年在三本批次招生的獨立學院，今年將全部納入二本批次招生錄取了。

按照《規定》，本科提前批錄取院校包括：軍隊(武警)院校、國防生招生院校、公安院校本科、教育部直屬師范本科院校、空軍和民航招飛院校，香港中文大學、香港城市大學、香港中文大學(深圳)，免費醫學定向(本科)招生院校及專業，實施綜合考核的試點院校及專業和其他有特殊要求的院校、專業。本科第一批錄取院校為教育部直屬高校、“211工程”建設院校、部省共建的原部委屬重點高校、經核準參加本批錄取的高校和專業；本科第二批為除本科提前批和本科第一批之外的普通高校。這意味著，往年在三本批次招生的獨立學院，今年將全部納入二本批次招生。

在時間安排上，今年高考志愿(不含藝術、體育類專業)安排在通知考生成績之后填報，其中本科提前批志愿填報截止時間為6月24日17∶00，其余本科志愿(含自主招生志愿)填報截止時間為6月28日12∶00，專科志愿在7月2日12∶00前填報。對口招生的職教師資和高職班志愿均在6月28日12∶00前填報。

專科第二批次

首次設置6個平行第一志愿

在志愿設置上，今年也有進一步微調。平行志愿改革試點進一步擴大，專科第二批次今年首次采用平行志愿。

各批次具體設置為：本科提前批和專科提前批分別設置1個第一志愿和2個平行第二志愿，本科提前批設置一個預科志愿；本科第一批、本科第二批、專科第一批、專科第二批均設置6個平行的第一志愿，6個平行的預科志愿；本科第二批和專科第一批各設置3個平行的藏文加試、彝文加試志愿。每個學校志愿(除預科志愿)內設置6個專業志愿和專業調配志愿。

國家專項計劃、地方專項計劃設置6個平行志愿，每個學校志愿內設置6個專業及專業調配志愿。

按照要求，各批次招生計劃未完成時，將采取公開征集志愿的辦法補充生源。未被錄取且符合征集志愿條件的考生可填報征集志愿。征集志愿均為平行志愿，具體志愿個數根據當次未完成計劃情況確定。

報考外語(理)的考生，可以兼報理工類的院校或系(科)、專業；報考外語(文)的考生可以兼報文史類的院校或系(科)、專業；報考藝術和體育類專業的考生，可以兼報除本科提前批以外的同科類的普通高校。

高考早知道

試卷今年仍用四川卷

今年高考四川考生試題除非通用外語語種科目和漢語文外，均由我省命制，試卷由省統一印制。此前省教育廳表示，明年四川高考將啟用全國卷測試。

時間

仍是6月7、8日考

全省高考(一類模式除外)6月7、8日進行。

6月7日 9:00~11:30 語文 15:00-17:00 數學

6月8日 9:00~11:30 文科綜合/理科綜合 15:00-17:00 外語

外語口試 6月9、10日

藏文、彝文加試6月9日9：00-10：00

評卷

有疑問6月25日12：00前登記

全部實行網上評卷。考生成績由招生考試機構逐級通知到考生本人，不公布。拿到成績后，有疑問需申請成績復核的考生，須于6月25日12：00前到縣(市、區)招辦登記。成績復核結果由招生考試機構逐級通知考生本人。

錄取

成績相同，按單科分數排位

在對考生排序時，投檔成績相同的考生則按單科順序及單科分數高低排序：文史類為語文、文科綜合、數學、外語；理工類為數學、理科綜合、語文、外語。

當所有高校在我省規定時間內確定調整計劃數和調檔要求后，省教育考試院進行平行志愿投檔。平行志愿只實行一輪投檔，不補投。

招生

藝體類

我省今年普通高校藝術、體育類專業招生錄取分藝術類本科提前批、藝體類本科批(含職教師資、省屬院校免費師范生)、藝體類專科批(含對口高職、省屬院校免費師范生)共三個批次進行，考生在網上一次性填報“四川省普通高校藝術、體育類專業招生考生志愿”。

填報志愿時間安排在通知高考成績后、6月26日17：00前進行。符合普通高校招生條件的藝術、體育類考生，可以兼報除本科提前批次以外的普通高校及專業志愿。

取消三本批次 將有何影響 上二本線的考生填志愿要更謹慎

對考生來說，志愿批次和設置上的變化必然帶來填報策略的調整。

“今年上二本線的考生，填志愿就得更注意了。”取消三本批次，意味著今年劃線時就不會再有三本線了，那么原有的三本批次分數段的考生都進入了二本的分數段，往年的分數參照系被完全打亂，競爭可能更為激烈。“打個比方，去年上了二本批次的考生可以填6個二本志愿以及6個三本志愿，而今年就只有6個二本志愿了，本科的錄取機會無疑少了一半”。由于二本批次采用平行志愿，平行志愿的投檔原則是一輪投檔，若考生志愿填報不合理，就只能參加征集志愿或落到專科批次錄取了。

對成績居三本段的考生是利好

“對于高考成績原本處于三本段的考生來說，這一消息無疑是一大利好。”西南財經大學天府學院相關招生負責人舉例稱，該校從2012年起本科專業就全部在二本批次招生了，這幾年三本分數段的考生都無法填報該校，而今年，這一分數段的考生可以選擇和填報的高校無疑增加了不少。或影響知名度不高院校的生源

就高校而言，取消三本批次，無疑增加了院校間的競爭力。記者昨日采訪了幾位獨立學院和民辦高校的招生負責人，他們都表示，取消原有三本批次，可能將對一些專業不受歡迎，知名度不夠高的院校造成一定影響。“因為三本分數段的考生都可以填二本了，平行志愿下，考生擁有了更多選擇，熱門高校自然更火爆，知名度不高的院校則可能造成生源危機。”一位獨立學院的招生負責人表示。

另外，針對二專批次由梯度志愿變為平行志愿這一變化，不少在二專批次招生的高校都表示，平行志愿試點的擴大是必然趨勢，這對考生來說無疑是一大利好，意味著“選擇機會更多，落榜的風險更低”。

十大加分項目取消

這五大加分項目保留

2015年起，我省高考加分項目將出現大瘦身。省教育考試院昨發布《關于進一步減少和規范高考加分項目和分值的實施意見》，川版高考加分改革塵埃落定，共刪除了10項高考加分項目。

取消奧賽等5項全國性加分

2015年前獲得獎項的仍可加5分

《意見》指出，除退役士兵、烈士子女等加分項目外，四川從2015年起取消體育特長生、中學生學科奧林匹克競賽、科技類競賽、省級優秀學生、思想政治品德有突出事跡等5個加分項目。2015年1月1日后獲得這些獎項、名次、稱號的考生均不再具備加分資格。但考生的相關特長、突出事跡、優秀表現等記入學生綜合素質檔案或考生檔案，供高校錄取時參考。

《意見》指出，2015年1月1日前在高中階段已取得5大項目有關獎項、名次、稱號的應屆畢業生，可給予加分，分值一律調整為5分。其中，省部級勞動模范、先進工作者和各級政府表彰的見義勇為考生在2015年至2017年錄取中加5分，2018年起不再加分。

取消5項地方性加分項目

“單優考生”照顧政策被取消

根據《意見》，2015年，第一志愿報考我省地方屬農、林院校農、林專業的考生將不再享受加10分的照顧政策，而全省藝術體育類專業統考成績名列同類專業前三名的考生，省內高校藝術體育類專業本、專科錄取時，文考成績達到省控線而未上學校調檔線或文考成績在省控線下20分以內可破格錄取的政策也被取消了。

此次在刪除的地方性照顧政策中，單優考生(高考單科成績名列全省前萬分之一的考生)也在被刪除之列。2015年起，單科成績好不再具有明顯投檔優勢。

此外，還有部分地方性民族加分被取消。2015年起，甘孜州、阿壩州、涼山州，峨邊縣、馬邊縣、米易縣、鹽邊縣、石棉縣、北川縣、平武縣、漢源縣、寶興縣、興文縣、宣漢縣、敘永縣、古藺縣、筠連縣、珙縣、屏山縣、滎經縣，仁和區、金口河區的藝術體育類考生專業統考成績達到省控制分數線的，省內院校錄取時不再享受加5分的照顧。2018年起，散居在漢族地區的少數民族考生報考我省地方屬院校加5分的加分項目也將被取消。

在此輪瘦身中，也有一些少數民族加分項目得到了保留(見右表)。這些加分都是針對省內院校的，省外院校是否執行呢？省教育考試院表示，上述少數民族加分政策中加分分值超出20分的項目，原則上只適用于省內高校在川招生。省外高校在川招生時，若學校認可我省上述少數民族加分政策，則按我省政策加分投檔，由學校根據其錄取規則決定是否錄取；若學校明確認可的加分分值上限為20分，則投檔時按學校要求執行。

保留的加分項目

{1} 自謀職業的退役士兵加10分；在服役期間榮立二等功(含)以上或被大軍區(含)以上單位授予榮譽稱號的退役軍人加20分。

{2} 歸僑、歸僑子女、華僑子女、臺灣省籍考生加10分。

{3} 烈士子女加20分。

{4} 普通類專業錄取時，三州、十七縣、兩區的少數民族考生報考本科第一批錄取院校(含本科提前批執行本科第一批錄取控制分數線的本科院校，以下簡稱本一批院校)加25分，報考其他院校加50分；其漢族考生報考本一批院校加10分，報考其他院校加25分。攀枝花市東區、西區的少數民族考生報考本一批院校加10分，報考其他院校加25分；其漢族考生報考本一批院校加5分，報考其他院校加10分。

{5} 藝術體育類專業錄取時，三州、十七縣、兩區的少數民族考生文考成績加35分，其漢族考生加20分；攀枝花市東區、西區的少數民族考生文考成績加20分，其漢族考生加10分。其他散居少數民族考生，在與漢族考生同等條件下優先錄取。

第三篇：2012高考家長：關注大學新動向

2012高考家長：關注大學新動向

—本文由智康1對1轉載

大學方隊層次的劃分主要是依據天津理科考生近些年來報考院校錄取的高考分數所對應的市排名指標歸類整理出來的，在一定程度上反映了天津理科考生對院校的認同。而這個的認同在一定程度上說明同一院校在不同的地區，由于在歷史原因、地理位置、經濟發展、院校實力、專業設置以及就業水平等多要素的長期綜合影響下而形成的本地區人群對該院校產生獨特的認可程度和心理定位。

一些原本學科實力雄厚的大學，如“985工程”院校的蘭州大學，在天津理科錄取最低市排名2010年卻排到8500名以外，高校學科實力跟高考分數錄取排名的不匹配并不罕見。同樣，農林、地質以及中西部地區高校高考表現要遜于其學科實力排名，強大的學科實力沒有贏得高分考生的垂青。西北農林科技大學等一批傳統老牌名校嚴重不被天津理科考生“待見”。因此，這些本來很好的院校的名次“人為”的排低了，而一些實力一般但因就業好、地理優的院校被“人為”的提高了。

還有一點就是，同樣的兩所高校在不同省市由于招生數量、偏好認可程度不同，兩校的排名先后位置也是不同的。如北京第二外國語學院和中國農業大學兩所高校，在北京中國農業大學的錄取排名要高于北京第二外國語學院；在天津，則北二外錄取排名高于中國農大。出現這樣的排序變動是很正常的，是一個地區人們對一些院校的認可以及院校的口碑兩者長期沉淀下來的品牌效應。

大學第一方隊：兩校實力巨無霸，一般要求高考成績市排名須在100名內。

北京大學、清華大學

智康點評：盡管北大和清華兩校招生人數才60人左右，但考慮到一部分高分學生不想報考北清而選擇了人大、復旦、上交等，一部分高分學生提前批次選擇了港校，因此學生高考成績市排名只要能在100名內報考北清被錄取的可能性非常大。

就北清錄取率來看，簡單對北京和天津進行比較：北京2011年理科考生人數4。5萬人，北清招生人數為355人；天津2011年理科考生人數4。3萬人，北清招生人數為59人，一目了然判斷出在北京上北清的機會要遠遠多于天津。同時，加之北京是考前填報志愿和實施順序志愿，因此對于北京考生來說機會更是增多了。現在有越來越多的天津家長開始一些懷念以前的順序志愿填報方式了。

大學第二方隊：學校綜合實力雄厚，一般要求高考成績市排名在500內。

復旦大學、上海交通大學、中國人民大學、浙江大學、北京大學醫學部、中國科學技術大學、南京大學、外交學院

智康點評：這個方隊中的院校名單幾乎跟北京方隊一致，這也能說明了中國頂尖的大學在各地考生和家長心目中的地位是一致的。相比之下，天津家長不會像北京家長那樣還會糾 ①

結于要不要離開本地去外地，而這些院校所在的地區都是他們非常認可的地區，同時天津家長比北京家長對地區的依賴感要看淡些。

大學第三方隊：學校綜合實力強，尤其某個領域的實力，一般要求高考成績市排名在1500內。

北京航空航天大學、中央財經大學、對外經濟貿易大學、上海財經大學、北京師范大學、同濟大學、上海外國語大學

智康點評：這個方隊的院校幾乎都是某個領域非常突出的院校，如在航空航天、財經、外語等領域，具有非常優越的行業背景和高知名度的專業優勢，同時所處的地區都是“天南海北”熱門地區，深受家長和考生歡迎。

大學第四方隊：學校綜合實力比較強，一般要求高考成績市排名在3000內。

南開大學、天津大學、北京外國語大學、廈門大學、西安交通大學、北京理工大學、北京郵電大學、中國政法大學、北京交通大學、哈爾濱工業大學、北京科技大學、大連理工大學、華北電力大學、天津醫科大學、東南大學、武漢大學、中山大學、中國傳媒大學、華中科技大學、山東大學、華南理工大學

智康點評：這個方隊的院校有一個明顯特征：報考北京的院校幾乎都是211工程院校（除北京理工大學985外），選擇離開北京和天津的院校幾乎都是985工程院校。是選擇外地的985院校，還是選擇本地（含北京）的211院校？會是天津家長非常糾結的抉擇。

同時，由于南開大學和天津大學在本地招生人數龐大，合計1100人左右，多少影響兩校的高考錄取排名。由于今年知分報考，兩校的錄取排名還會比去年提高。

大學第五方隊：學校綜合實力比較強，一般要求高考成績市排名在6000內。

華東師范大學、吉林大學、四川大學、電子科技大學、中國海洋大學、西北工業大學、西南財經大學、中南財經政法大學、北京化工大學、中國石油大學（北京、華東）、北京語言大學、南京航空航天大學、中國農業大學、北京林業大學、北京郵電大學（宏福校區）、重慶大學、首都醫科大學、中南大學、江南大學、西南交通大學、合肥工業大學、中國礦業大學（北京）、中國民航大學

智康點評：這個方隊的院校是1A線上多數考生的最多選擇，去外地稍微偏遠地區就有機會上“985工程”院校，留天津或去北京還能上“211工程”院校，對不同的考生都會有不錯的選擇余地。

大學第六方隊：學校整體綜合實力不錯，一般要求高考成績市排名在9000內。

中國礦業大學（江蘇）、中國藥科大學、南方醫科大學、蘭州大學、江蘇大學、南京信息工程大學、山西醫科大學、湖南中醫藥大學、沈陽農業大學、遼寧工程技術大學、黑龍江中醫藥大學

智康點評：這個方隊的院校多為1A邊緣的院校，多為遠離天津的院校，對于剛剛上一本線的考生來說是一個不錯的目標院校選擇。

大學第七方隊：學校一般要求高考成績市排名在14000內，且都是1B批次的學校。

天津財經大學、首都師范大學、東北財經大學、暨南大學、西南石油大學、天津中醫藥大學、天津外國語大學、河北工業大學、北京工商大學、上海海事大學、首都經濟貿易大學等

智康點評：只是列舉出這個方隊中倍受家長和考生關注的一些代表性院校，個別院校的錄取排名并不比第六方隊中的院校排名低。同時，1B批次的報考方式順序志愿方式，個別院校依然會存在“大小年”現象，因此聰明的家長依然有希望把握住低分搏好學校的機會。

文章編號：Ⅸ400819-1986

第四篇：2012高考家長：自主招生政策新動向

2012高考家長：自主招生政策新動向

—本文有智康1對1收集整理

2011年是自主招生大聯盟的年份，“三大一小四聯盟”比較形象地概括出自主招生的院校聯盟形式，“三大”指的是“北約”、“華約”和“同盟”三聯盟，“一小”指的是“學院5校”聯盟，也媒體稱為“京城”聯盟。然而，更容易引起大家關注的是“三大”聯盟，這三大聯盟共聚集了29所高校。

北約、華約、同盟代表團

北約：北約：北京大學、北京航空航天大學、北京師范大學、復旦大學、廈門大學、南開大學、武漢大學、四川大學、山東大學、蘭州大學、華中科技大學、香港大學、中山大學

十三校，基本上以綜合性大學為主（北航偏工科，北師大偏人文）文理醫工實力強勁。

華約：清華大學、上海交通大學、中國科學技術大學、西安交通大學、南京大學、中國人民大學、浙江大學

七校，其中中國人民大學人文實力強勁，南京大學文理基礎扎實，浙江大學學科最全面，其余三校以理工科為主。

同盟：北京理工大學、重慶大學、大連理工大學、東南大學、哈爾濱工業大學、華南理工大學、天津大學、同濟大學、西北工業大學

九校，幾乎全為理工科大學，在中國高端理工科領域占一席之地。

根據2011年的高招自主招生工作規定，“北約”、“華約”和“同盟”三大聯盟考試時間分別錯開，考生就有了“腳踏多只船”的選擇機會。今年各高中報名人數“更上一層樓”，出現很多一個學生報6-7所高校的高報名紀錄，甚至有學生同時通過5-6所高校的初審具有參加筆試資格，在我指導的學生中就有這樣的案例。

從“北約”聯盟13校報名情況來看，在2011年全國共有10萬多名學生報名參加，有3萬多名學生獲得筆試資格。“華約”聯盟7校報名情況來看，201

1文章編號：㈡4·0·0·8·1·9·1·9·8·6

年全國共有10萬余名學生報考，有6萬余人獲得初試資格。外加其它聯盟院校和一些“散戶”院校的報名人數，2011年參加自主招生人數已突破40萬，成歷年之最。

最多可以申請≥7所高校

2011年“北約”13校中，考生可同時報名3所；“華約”7校中，考生可同時選擇2所高校報名；“同盟”9校中，考生也可同時選擇2所。這意味著，在三個聯盟中考生最多可報考7所高校。如果考生另外再報名一些“散戶”高校，如中央財經大學、對外經濟貿易大學等，報名的數量還會更多。而2010年清華大學等5校聯盟和北京大學等3校聯盟的筆試時間安排在同一天進行，不少考生只能忍痛割愛擇其一。

近日有消息稱，2012年“學院路5校”聯盟聯考將借助2011年2月締結的戰略聯盟重新擴軍，這時將有華北電力大學、中國礦業大學（北京）、中國石油大學、中國地質大學（北京）、西安電子科技大學的加盟，該聯盟2012年自主招生的京內外高校目前至少有10所。對此，聯盟成員之一的北京郵電大學有關負責人表示，“聯盟是開放的，我們期待更多有行業特色的高校參與，共享優質教育資源，與‘北約’、‘華約’多為綜合性大學，‘卓越’聯盟為工科院校不同，‘學院路10校’聯盟的行業特色更加明顯，考生的選擇將更加豐富。”

這也就意味著原有的在京19所具有自主招生資格的院校將增加為21所。還有可能的是，同為電氣信息類專業見長的成都電子科技大學是否也一同加盟到“學院路”聯盟呢？我們拭目以待。

財經院校或組成“第五方面軍”？

自主招生院校的聯盟促使學生有越來越的選擇報考院校的機會，同時也加大獲取自主招生加分的資格。對于部分院校來說，經過2011年的報名招生情況來看，也使得他們體會到大聯盟的重要性，資源共享，擴大知名度，節省成本，方便學生等。在“三大一小四聯盟”的號召下，會不會還有“第五方面軍”呢？完全可能，29所名校組成的“四聯盟”已成定局，那么剩下的50多院校中完全可能出現“第五方面軍”，比如對外經濟貿易大學、中央財經大學、上海財經大學、西南財經大學、中南財經政法大學等財經類院校很有可能組建“第五方面軍”，這樣的聯盟極具誘惑力和吸引力，這幾年經濟類專業持續發燒，財經類院校一直

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是學生和家長備注關注的院校。2011年沒有趕上，但是家長和學生的需求是非常強烈的，由于中央財經大學和對外經濟貿易大學的各自為戰，同一天筆試面試就使得學生不得不在二選一作出選擇而造成遺憾。因此，說在2012年的自主招生財經類院校極有可能嘗試著合作。

考試成績或將相互認可

今年的自主招生大聯合、大聯歡是自主招生考生制度實施以來最有改革力度和爭議最多的一年。從這些大聯盟中可以隱隱約約看到自主招生的未來發展趨勢：“北約”、“華約”和“同盟”三大聯盟的考生成績不光可以在各自聯盟內認可，而且可以被本聯盟外的其他院校認可。

正如，“北約”中的部分高校要求考生在申請材料中注明是否獲得北大的學校推薦資格。這樣的學生最后如未獲得北大的自主招生加分，也會成為其他高校爭奪

同時，“華約”之一的院校交大招辦負責人表示，AAA測試的成績使用是開放的，不僅可在七所高校范圍內使用，也可按照一定辦法和程序向七校之外的高校提供。2010年實施測試后，就有合作高校之外的大學使用AAA成績進行自主選拔認定。

聯盟后的考試成績和考試程序的認可和影響，已經越來越像國際貨幣如歐元、美元、日元等相互自由兌換和使用，也越來越像英語中的雅思和托福考試間相互認可和影響。

大聯盟后對中學的影響

還有一個重要的趨勢是：中學以后會逐步嚴格控制學生申請高校自主招生的數量。詳細理由如下：2010年的11月、12月兩個月，各中學幾乎都圍繞自主招生在轉。各所大學對考生提出的要求五花八門，單看成績一項，包括考生成績內容、中學簽字人員、成績附表等規定都不一樣，有的大學要求提供高一高二所有期末考試的成績，有的只要高二年級的成績；成績表上，有的要求班主任簽字和教務部門蓋章，有的得主管校長簽字，有的還要求大校長簽字才算數。2012年再這樣折騰哪個中學都吃不消，會嚴重影響中學的正常教學秩序。

高考后自主招生？

為了爭搶生源，今年，各大名校競相“抱團”組聯盟、搶占招生的第一時間，文章編號：㈡4·0·0·8·1·9·1·9·8·6

上述怪現象也讓疲于奔命的考生叫苦不迭。替考生“松綁”，把高考成績作為2012年高校自主招生“準入門檻”的呼聲由此不絕于耳。據了解，市教育科學研究院在《高等學校自主招生的問題與對策》研究報告中，已提出自主招生延后舉行的建議。專家們表示，可參照美國和我國臺灣地區的高校招生考試制度，將自主招生考移至全國統一高考后。高考的分數和學生在高中里的表現，作為參加各類高校自招的條件，各高校根據自身的特色和專業發展需要，提出招生條件和測試要求，學生則根據自己的情況報考適合自己的學校。

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第五篇：教學改革新動向

隨著素質教育的不斷深入，對語文課堂教學提出了更高的要求，不僅要引導學生掌握、積累語文知識，還要學生能運用語文知識，從而達到培養學生的創新能力。通過學習新的《語文課堂標準》以及新的《中考命題說明》，我認為新型的語文教學除了改變傳統的教學模式外，還必須注意以下動向。

一、注重人文內涵的教育功能。一方面語文課本中精選的優美課文都具有豐富的人文內涵，有的是直接的，有的是隱藏著的，而這些人文內涵對學生的影響是深廣的。為此，教學中應該重視語文的熏陶感染作用，寓德于教。例如：朱自清的《春》，作者通過幾幅畫面的描寫，寫出了春天的美好。學好《春》就應喚起同學們對春天的熱愛，進而熱愛生命中的春天，珍惜青春年華；蒲松齡的《狼》就告訴學生：遇到邪惡勢力，要勇敢斗爭，決不存僥幸心理，最終正義一定能戰勝邪惡；吳伯蕭的《記一輛紡車》告誡學生要發揚艱苦奮斗的優良傳統等等。通過對語文作品的閱讀學習，培養愛國主義感情，社會主義道德品質，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。另一方面，學生對語文材料的反應又往往是多元的。為此，教學中在尊重學生學習過程中的獨特體驗的基礎上，應注意教學內容的價值取向，讓學生明辨是非，擇其善而從之。例如：《我的叔叔于勒》一課，作者刻畫了資本主義社會人與人之間的金錢關系。但錢對學生來說并不陌生，隨著學生對社會生活的不斷實踐和了解，學生對錢的認識是各不相同的，或許家境貧困的學生認為錢是最需要的，家境富有的學生認為錢是萬能的。因而如何充分利用這一課，讓學生對

錢的認識選擇正確的價值取向，是至關重要的。試想：如果引導學生回顧一下學過的與錢有關的課文如《孔乙己》、《范進中舉》，就知道封建社會里“錢”扭曲了部分人的靈魂；而本課中又反映了“錢”在資本主義社會中決定了人與人之間的關系；同樣當今社會中，又是“錢”腐化了一部分干部，而使他們成為貪污犯等等。這樣的“錢”便是萬惡的根源。可是另一方面，“愛心捐款”、“希望工程”、國家發放的最低生活保障金等仍離不開“錢”，這時的“錢”便是可貴的。在此基礎上可再設置一些問題，如“除了錢，我們更需要什么？”“錢果真是萬能的嗎？”等來提高學生對錢的認識，有了這樣的認識，學生定會終身受益。

二、確定教材的示例作用。新的《考試說明》已明確，課本中的原始知識已漸漸不考，然而如何處理好教材與考試的關系呢？我想，盡管考題不再是課本中的原題，但是知識點是不會變的。因而，教者在課堂上決不能僅停留在課本的講解上。俗話說，用課本教，而不是教課本。也就是說，課本僅是示例，而應當通過課本來培養學生舉一反

三、運用語文的能力，注重課內向課外的延伸。因此，教學內容的安排應避免繁瑣化，簡化頭緒，突出重點，加強整合，注重情感態度、知識能力之間的聯系，致力于學生語文素質的整體提高。

以教學《孔乙己》為例，這是一篇短篇小說，如果根據《教學參考書》再綜合其他輔助材料，這一課要講的內容是太多了，學生要想把所講的內容都記下來也太難了。但我們在教學時，換一種思路，找準一個切入點，扣住小說的要素來分析。學生思路自然清晰，內容自然能理

解。例如，以“手”為切入點，引導學生到課文中去，把有關手的描述語句劃出來，然后用數學方法合并同類項，分析孔乙己的手所作所為。不難發現孔乙己的“手”：替人抄過書、偷竊過東西、與喝酒有關系、還代腳“走”過路，這些事又是孔乙己生命的軌跡，因而再引導學生分析孔乙己的形象，這樣通過“手”把一個死要面子、善良迂腐、窮困僚倒的孔乙己刻畫出來了。在此基礎上，再去分析孔乙己用“手”做這些事的原因，從而揭示出孔乙己受封建科舉制度的毒害之深。如果再進一步分析一下其他人物如“我”、“掌握”、“丁舉人”、“酒客”等的手，還可看出酒客的麻木、掌柜的冷酷、丁舉人的殘酷等組成一個無形的大手，把孔乙己罩在里面，從而揭示封建社會的腐朽、黑暗，最終造成了孔乙己的悲劇。這樣以“手”為切入點就把整個文章的內容分析透徹。除此以外，同樣可以啟發學生從其他方面尋找“切入點”來分析，例如“笑聲”、“錢”、“酒”等等，從而達到不僅傳授知識，更重要的是讓學生學會了分析小說的方法。

三、強調教師的服務意識

語文教育要培養學生自主、合作、探究的學習方式，就必須要確立學生的主體意識。學生是學習語文的主人，語文教學應激發學生的學習興趣，注意培養學生自主學習的意識和習慣，為學生創設良好的自主學習情境，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式。而教師只是學習活動的組織者和引導者。為此，教師應轉變觀念，由傳統的知識代表向服務導師轉變，由知識的傳授向引發學習過程轉變。教學中，重視過程指導，而對知識的掌握要尊重學生的獨特體驗，鼓勵有創新的發現。例如針對課文的分析，應著重引導學生去學會如何分析，分析哪些內容，分析到什么深度，在此基礎上總結出不同文體的課文的不同分析方法，從而達到提高學生的分析能力。再如：針對語文基礎知識，不宜刻意追求其系統性和完整性，而是要讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文基礎知識的規律。

總之，把握好課堂教學改革的新動向，是提高課堂教學效率，培養學生語文素養，發展學生的創新思維能力的重要因素。